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關(guān)于家庭因素對青少年健康成長(cháng)影響的調研報告
在人們越來(lái)越注重自身素養的今天，報告有著(zhù)舉足輕重的地位，報告具有語(yǔ)言陳述性的特點(diǎn)。那么報告應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的關(guān)于家庭因素對青少年健康成長(cháng)影響的調研報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、存在的問(wèn)題及成因
(一)家庭結構完整性問(wèn)題
在婚姻觀(guān)念文明、和睦、平等的家庭環(huán)境中的青少年無(wú)論是在素質(zhì)、認知、情感還是在社會(huì )方面的發(fā)展都更為理想;如家庭不和睦，婚姻觀(guān)念差，家長(cháng)對孩子缺乏慈愛(ài)、溫暖的感情，使孩子的自尊心受到損害而產(chǎn)生抑郁。單親家庭不論是父母病逝還是離婚，都會(huì )給兒童帶來(lái)巨大的心靈創(chuàng )傷，由于無(wú)法得到完整的家庭的愛(ài)，兒童容易產(chǎn)生孤獨、焦慮或憂(yōu)郁心理，加之缺乏溝通和管教等因素，通常會(huì )導致兒童的學(xué)業(yè)不良，整體素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。綜上所述，我們可以看出,父母離異、家庭破碎嚴重地損害了子女的身心健康,單親家庭對孩子的成長(cháng)教育存在著(zhù)很大的負面影響。近年來(lái),離婚率逐年上升的趨勢很令人擔憂(yōu)。當然我們不可能阻止離婚現象的發(fā)生,但為了孩子,為了下一代,那些打算或即將離婚的父母,在邁出這一步時(shí)三思而后行,多方考慮,以使自己的孩子能和其他孩子一樣健康、幸福地成長(cháng),使他們得到應有的關(guān)愛(ài)。
(二)家長(cháng)自身素質(zhì)問(wèn)題
家長(cháng)的文化素質(zhì)是決定其教育態(tài)度、教育方法的最關(guān)鍵因素。家長(cháng)受教育程度越高，自身修養越高，越有利于青少年的成長(cháng)。家長(cháng)的職業(yè)與他們受教育的程度、經(jīng)濟收入、居住條件及對青少年的經(jīng)濟投入情況等密切相關(guān)。相對工作不穩定、失業(yè)的家長(cháng)由于疲勞、忙碌，再加上情緒低落，往往對孩子的應答少，而降低了對青少年成長(cháng)的教育質(zhì)量，尤其是不利于兒童的成長(cháng)和發(fā)育。
(三)家長(cháng)缺乏先進(jìn)的教育理念
正確的家庭教育方式和教育理念是青少年身心健康發(fā)展的必要條件，家長(cháng)對孩子的教育態(tài)度上的分歧，致使孩子處于矛盾的環(huán)境中而無(wú)所適從，久而久之，就會(huì )導致青少年心理上或行為上的異常。家長(cháng)對孩子的期望是孩子成功的動(dòng)力，期望過(guò)高或過(guò)低都是不妥當的。如果家長(cháng)不考慮孩子的實(shí)際能力，要求過(guò)高，會(huì )使孩子經(jīng)常處于過(guò)大的學(xué)習壓力之下,容易產(chǎn)生情緒和行為障礙。調查中發(fā)現，家長(cháng)在教育子女方面雖然有較高的積極性，但是缺乏科學(xué)系統的家庭教育知識和方法，多數處于盲從狀態(tài)。家長(cháng)過(guò)分斥責、打罵子女可導致青少年行為問(wèn)題發(fā)生;漠不關(guān)心的教育方式會(huì )引起青少年心理上的障礙，他們對學(xué)校生活失去興趣，情緒控制力很低，甚至產(chǎn)生厭學(xué)。不正確的教育方式會(huì )對青少年行為產(chǎn)生不良的影響，孩子可通過(guò)觀(guān)察父母的行為模式而學(xué)習到一些不良的行為。
(四)家長(cháng)與子女之間存在代溝問(wèn)題
有些家長(cháng)在和孩子溝通上過(guò)于急躁，這是因為兩代人年齡差異很大，又成長(cháng)在不同時(shí)代，理解需要有一個(gè)過(guò)程。調查表明，親子關(guān)系密切的家庭對青少年的個(gè)性塑造和成長(cháng)會(huì )產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。如果只有急切的心情，缺少扎實(shí)的行動(dòng)，那就在親子關(guān)系上吃“夾生飯”。而生活在緊張、郁悶的家庭氣氛中，親子關(guān)系差，家長(cháng)與子女缺乏感情上的交流，雙方容易產(chǎn)生隔閡，甚至對抗，這是不利于青少年成長(cháng)的又一因素。
二、認真研究，采取庫決對策
疽庭環(huán)境是影響兒童成長(cháng)的一個(gè)最基礎、最重要的組成部分。因此，我們以樹(shù)立科學(xué)、文明、進(jìn)步的婚姻觀(guān)念來(lái)營(yíng)造有利于青少年成長(cháng)的家庭環(huán)境，積極采取應對措施，從提高家長(cháng)素質(zhì)，建立經(jīng)常性的文化教育機制，普及家庭教育知識，引導家庭成員開(kāi)展親情、友情、愛(ài)情等問(wèn)題探討，弘揚科學(xué)、文明、進(jìn)步的婚育觀(guān)念，進(jìn)一步提高人們的思想素質(zhì)和道德修養，具體解決對策如下：
(一)開(kāi)展特色活動(dòng)，促進(jìn)婚姻、家庭、社會(huì )和諧
開(kāi)展以“小手拉大手”、“贏(yíng)在起跑線(xiàn)”為主題的特色活動(dòng)，使家長(cháng)的綜合素質(zhì)、未成年人的文明修養得到提高。引導家長(cháng)根據孩子的自身情況及年齡階段采取不同的家教方法，為青少年的成長(cháng)創(chuàng )造良好的家庭環(huán)境。通過(guò)提高家庭成員的素質(zhì)，切實(shí)影響和帶動(dòng)青少年素質(zhì)的提高，讓尊老愛(ài)幼、誠實(shí)守信、助人為樂(lè )的傳統美德得到全面繼承與弘揚，形成關(guān)愛(ài)他人、關(guān)注社會(huì )的良好風(fēng)氣，為建設和諧鄉村、和諧金壇注入新動(dòng)力。
(二)倡導先進(jìn)教育理念，增強青少年文明素養
青少年的氣質(zhì)類(lèi)型不同，家長(cháng)的教育方法也應有所不同。我們應依據家庭成員、青少年的不同情況，分層次、分類(lèi)別的，普及科學(xué)的家庭教育知識和教育方法，增強家庭教育的針對性和實(shí)效性。通過(guò)家長(cháng)教育理念的轉變，引領(lǐng)青少年的文明素養顯著(zhù)增強。
(三)樹(shù)立科學(xué)教子觀(guān)念，提高家庭成員的整體素質(zhì)
為提高家庭成員的整體素質(zhì)，建立一支由巾幗志愿者組成的家教講師團，利用寒暑假、雙休日及夜間進(jìn)村入戶(hù)，以村為單位，依據家長(cháng)、學(xué)生的不同情況，分層次、分類(lèi)別開(kāi)展家教指導。家長(cháng)學(xué)堂定期組織家長(cháng)學(xué)生參加親子溝通、互動(dòng)體驗、心理咨詢(xún)等極富特色的家教活動(dòng)。通過(guò)采取互動(dòng)體驗、親子游戲、心靈溝通等手段，為家庭普及科學(xué)教子理念提供有效平臺。
總之，在構建和諧社會(huì )中，樹(shù)立科學(xué)文明進(jìn)步的婚姻觀(guān)念，傳播先進(jìn)的文化理念，從而進(jìn)一步提高青少年的思想素質(zhì)和道德修養，不斷增強家庭成員的責任感，樹(shù)立科學(xué)教子觀(guān)念，促進(jìn)青少年健康成長(cháng)，促進(jìn)婚姻、家庭、社會(huì )和諧。
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