校企合作調研報告
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校企合作調研報告 1
職業(yè)教育是直接為社會(huì )輸送人才的教育，這種特殊性決定了職業(yè)教育不僅要遵循教育規律，也要遵循人才需求規律，辦出職業(yè)教育自己的特色。在探索中等職業(yè)教育發(fā)展的過(guò)程中，我們走出了一條校企合作的辦學(xué)之路。為推動(dòng)校企合作深入開(kāi)展，問(wèn)診中等職業(yè)教育，我校近期開(kāi)展了校企合作的調查研究。我們先后用15天左右的時(shí)間，分別對我校近年來(lái)職業(yè)教育發(fā)展過(guò)程中校企合作方面的情況進(jìn)行了專(zhuān)題調研。我校與多數教師、近100名學(xué)生及其家長(cháng)進(jìn)行了座談，對56家企業(yè)進(jìn)行了問(wèn)卷調查及溝通訪(fǎng)談，其中包括參與我校校企合作的企業(yè)和其他相關(guān)行業(yè)企業(yè)。并查閱了我校和其他方面的大量資料，重點(diǎn)圍繞如何“以校企合作為契機，辦好特色職業(yè)學(xué)�！边@一主題進(jìn)行了調研，側重于查找問(wèn)題，提出對策�，F將調研情況報告如下。
一、校企合作調研數據
1.在調研的企業(yè)中，關(guān)于招聘的員工來(lái)源一項（可多選）：有41家企業(yè)選擇有一定工作經(jīng)驗人員，占73.2%；24家選擇應屆中職畢業(yè)生，占42.9%；23家選擇應屆大專(zhuān)院校畢業(yè)生，占41.1%；9家選擇進(jìn)城務(wù)工人員，占16.1%。
2.關(guān)于企業(yè)對員工素質(zhì)要求（可多選），排在前幾位的依次是團隊合作與溝通54家，占96.4%；職業(yè)道德素養53家，占94.6%；吃苦耐勞51家，占91.1%；專(zhuān)業(yè)技能46家，占82.1%；選擇積極進(jìn)取及自主學(xué)習意識與能力的各43家，占76.8%；另有兩家提出了創(chuàng )新能力。
3.目前56家企業(yè)中，聘用中職畢業(yè)生的有36家，沒(méi)有聘用的20家。在招聘員工時(shí)，與其他求職人員相比，更傾向中職生的哪些素質(zhì)（可多選）一項中，選擇職業(yè)道德素養的39家，占69.6%；吃苦耐勞精神35家，占62.5%；團隊合作與溝通能力35，占62.5%；自主學(xué)習意識與能力29，占51.8%；專(zhuān)業(yè)技能水平27家，占48.2%；積極進(jìn)取23家，占41.1%；專(zhuān)業(yè)基礎知識的16家，占28.6%；儀表舉止15，占26.8%；職業(yè)資格證書(shū)4 家，占7%。企業(yè)對目前中職畢業(yè)生的工作能力，滿(mǎn)意的7家，比較滿(mǎn)意的37家，不滿(mǎn)意的5家，棄選的7家。
4.為企業(yè)培養合格的員工，中職學(xué)校需要改進(jìn)（可多選）的選項中，選擇加強與企業(yè)需求對接的39家，占69.6%；加強職業(yè)道德教育的37家，占66.1%；加強專(zhuān)業(yè)技能培養的36家，占64.3%；更新專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)的19家，占33.9%；改善專(zhuān)業(yè)設施設備13家，占23.2%；提高教師技能水平的10家，占17.9%；空選的2家。
5.企業(yè)對校企合作項目的參與意向圖標
在被調查的企業(yè)中，有49家企業(yè)進(jìn)行了選擇，6家空選，1家暫時(shí)無(wú)任何意向。企業(yè)不愿參與的原因，有部分企業(yè)認為自己無(wú)職業(yè)培養經(jīng)驗，無(wú)閑置設備，以及給企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)增加負擔和涉及行業(yè)機密等。
6.目前企業(yè)與職業(yè)學(xué)校已經(jīng)開(kāi)展的合作有（可多選）
7.企業(yè)接收中職生頂崗實(shí)習實(shí)訓做法一項中，17家空選。在其余39家企業(yè)中，選擇①學(xué)生頂崗，師傅指導的13家，選擇②學(xué)生旁觀(guān)為主，師傅操作示范的13家，選擇③接納學(xué)生實(shí)習，隨意安排的5家，選擇④學(xué)生頂崗，師傅與學(xué)校教師聯(lián)合指導的1家；同時(shí)選擇②③、①③的各3家，選擇③④的1家。
8.關(guān)于“中職生在企業(yè)實(shí)習期間發(fā)生工傷事故，哪種做法比較合理”一項中，選擇①政府按人頭劃撥保險經(jīng)費，由學(xué)校統一為學(xué)生購買(mǎi)的23家，②學(xué)校統一組織學(xué)生購買(mǎi)保險，學(xué)生個(gè)人支付的15家，③企業(yè)為學(xué)生購買(mǎi)保險，稅前扣除的3家，①③共選的5家，①②共選的.1家，1家提出了“按國家有關(guān)保險法律條例”進(jìn)行處理，2家提出了具體情況具體分析，空選的6家。
9.關(guān)于“制約企業(yè)參與職業(yè)學(xué)校人才培養工作積極性的因素”（可多選）一項，認為政府缺少相關(guān)政策引導的31家，占55.4%；缺乏合作機制的27家，占48.2%；企業(yè)利益得不到保證的23家，占41.1%；缺乏合作平臺的21家，占37.5%；缺乏系統保障機制的19家，占33.9%；企業(yè)無(wú)意識參加合作的10家，占17.9%；學(xué)校缺乏主動(dòng)性的5家，占9%；空選的3家。
10.“如果要推動(dòng)企業(yè)參與職業(yè)教育，企業(yè)希望政府提供哪些優(yōu)惠政策”（可多選）一項中，選擇按實(shí)習工種給予人才培養培訓經(jīng)費補助的40家，稅收優(yōu)惠的34家，以獎代補，補助企業(yè)參與職業(yè)教育的教育費用的29家，宣傳企業(yè)形象方面提供幫助，給予相關(guān)榮譽(yù)稱(chēng)號的29家，還有2家企業(yè)提出了嘉獎，空選的4家。
11.在參與職業(yè)學(xué)校的人才培養過(guò)程中，企業(yè)主要擔憂(yōu)（可多選）的是：選擇學(xué)生安全的44家，學(xué)生管理36家，生產(chǎn)效益30家，實(shí)習勞動(dòng)報酬23家，設備損耗10家，空選3家。
12.關(guān)于“在參與職業(yè)學(xué)校人才培養過(guò)程中，企業(yè)最希望得到學(xué)校哪些服務(wù)或支持”（可多選）一項，選擇用工優(yōu)先的26家，解決員工培訓的17家，專(zhuān)業(yè)技術(shù)支持的17家，協(xié)助企業(yè)完成應急性任務(wù)的17家，宣傳企業(yè)品牌的17家，提升生產(chǎn)效益的15家，資源共享的12家，空選的5家。
二、調研情況分析
根據問(wèn)卷的數據與實(shí)地訪(fǎng)談的情況，大致可以得出以下看法和觀(guān)點(diǎn)：
1.企業(yè)在聘用員工時(shí)，愿意選用有一定工作經(jīng)驗的人員，其次是應屆中職畢業(yè)生，再次是應屆大專(zhuān)院校畢業(yè)生。單就中職生而言，在工作中雖不如前者上手快，但起薪水平低，數量多，且易管理；相對后者而言，中職生有一定專(zhuān)業(yè)技能，動(dòng)手能力強，在招聘員工的來(lái)源中占42.9%。對目前中職畢業(yè)生的工作能力，企業(yè)滿(mǎn)意及比較滿(mǎn)意率占78.6%，基本上持肯定態(tài)度，所以，中職生還是比較受企業(yè)歡迎的。
2.與其他求職人員相比，企業(yè)更傾向中職生的職業(yè)道德素養，吃苦耐勞精神，團隊合作與溝通能力，自主學(xué)習意識與能力，專(zhuān)業(yè)技能水平和積極進(jìn)取等素質(zhì)。要為企業(yè)培養合格的員工，企業(yè)認為中職學(xué)校需要改進(jìn)的前三項依次是：加強與企業(yè)需求對接，加強職業(yè)道德教育，加強專(zhuān)業(yè)技能培養。
3.關(guān)于目前中職畢業(yè)生存在的主要問(wèn)題，被調研的企業(yè)普遍反映主要集中在品行、素養及職業(yè)道德等方面。多數企業(yè)認為，中職生吃苦耐勞精神欠缺，自我定位不準，眼高手低，缺乏穩定性，自制力差，個(gè)人主動(dòng)意識不強，進(jìn)取心不夠，缺乏學(xué)習主動(dòng)性和學(xué)習能力，自主學(xué)習意識差，責任感不強，缺乏自我批評意識，社會(huì )經(jīng)驗不足，環(huán)境適應能力需提高，心理承受力差。此外，專(zhuān)業(yè)基礎知識不扎實(shí)，專(zhuān)業(yè)能力差，工作經(jīng)驗缺乏，動(dòng)手能力有欠缺。
4.校企合作在一定程度上得到了政府、學(xué)校的重視，但企業(yè)參與度并不高，校企間的合作缺乏實(shí)質(zhì)性?xún)热�，已開(kāi)展的合作基本屬于較淺層面。調研數據表明：55.4%的企業(yè)未參與任何形式的校企合作，39.3%的企業(yè)僅是提供實(shí)習機會(huì )和實(shí)習基地；此外，為教師提供實(shí)踐機會(huì )、為學(xué)校提供技術(shù)支持、為學(xué)校師生做專(zhuān)題講座各占10.7%，而參與人才培養方案設計與實(shí)施、與學(xué)校聯(lián)合實(shí)施訂單培養、為學(xué)校提供兼職教師、向學(xué)校提供教育培訓經(jīng)費、在校內建立生產(chǎn)型實(shí)訓車(chē)間等深層合作的企業(yè)不足10%。而且，企業(yè)接受中職生頂崗實(shí)習實(shí)訓，基本上是學(xué)生頂崗、師傅指導或學(xué)生旁觀(guān)為主、師傅操作示范，而師傅與學(xué)校教師聯(lián)合指導的僅為3.6%。
5.校企合作主要集中在技術(shù)含量低的勞動(dòng)密集型崗位的專(zhuān)業(yè)，如餐飲服務(wù)與管理、烹飪、數控、電子專(zhuān)業(yè)、美容美發(fā)與形象設計等，這些專(zhuān)業(yè)企業(yè)一次性可提供的崗位多，而且對學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的要求相對來(lái)說(shuō)不是太高。近幾年，我校在維創(chuàng )電子器件代工企業(yè)及余姚星月磨具廠(chǎng)、晨鷹服裝公司工作的中職畢業(yè)生有近500人。20xx年1月21日又與民營(yíng)企業(yè)潢川陽(yáng)光酒店簽訂了意向性聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議。協(xié)議中雙方約定，我校實(shí)訓樓圓弧及北側1-7層是我校與陽(yáng)光酒店聯(lián)合辦學(xué)的場(chǎng)所，作為烹飪、飯店服務(wù)與管理、旅游服務(wù)與管理、公關(guān)禮儀等相關(guān)專(zhuān)業(yè)的培訓及實(shí)習訓練基地。在與晨鷹服飾的合作中，我校免費為其提供服裝生產(chǎn)車(chē)間及辦公場(chǎng)所，晨鷹服飾免費為我校提供服裝專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)習設備和實(shí)習場(chǎng)所并負責對甲方學(xué)員進(jìn)行培訓和實(shí)習指導。因此，校企合作大多是學(xué)校為企業(yè)提供廉價(jià)的勞動(dòng)力，企業(yè)為學(xué)生提供就業(yè)崗位，而且，學(xué)生實(shí)習基本上變成了就業(yè)。
6.企業(yè)對校企合作項目的參與意向，主要集中在為學(xué)生提供實(shí)習機會(huì )，參與人才培養方案的設計與實(shí)施，開(kāi)展校企文化交流，為職校教師提供實(shí)踐機會(huì )。企業(yè)不愿意參與的是在學(xué)校建立生產(chǎn)型實(shí)訓車(chē)間、為學(xué)校提供實(shí)訓設備設施。企業(yè)不愿參與的原因，部分企業(yè)認為自己無(wú)職業(yè)培養經(jīng)驗，無(wú)閑置設備，以及給企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)增加負擔和涉及行業(yè)機密等。
7.關(guān)于中職生在企業(yè)實(shí)習期間發(fā)生工傷事故的處理辦法，雖然都是為學(xué)生辦理保險，但企業(yè)更傾向于由政府劃撥經(jīng)費或由學(xué)校統一組織學(xué)生購買(mǎi)，明確傳遞出企業(yè)規避風(fēng)險的信息。
8.對于制約企業(yè)參與職業(yè)學(xué)校人才培養工作積極性的因素，占居前三位的是：企業(yè)認為政府缺少相關(guān)政策引導，缺乏合作機制，企業(yè)利益得不到保證。要推動(dòng)企業(yè)參與職業(yè)教育，71.4%的企業(yè)希望政府能夠按實(shí)習工種給予人才培養培訓經(jīng)費補助，60.7%的企業(yè)希望獲得稅收優(yōu)惠，51.8%的企業(yè)希望能夠以獎代補，補助企業(yè)參與職業(yè)教育的教育費用和在宣傳企業(yè)形象方面提供幫助或給予相關(guān)榮譽(yù)稱(chēng)號。
9.在參與職業(yè)學(xué)校的人才培養過(guò)程中，企業(yè)最主要的擔憂(yōu)是學(xué)生安全（占78.6%）和學(xué)生管理（占64.3%），其次才是生產(chǎn)效益（占53.6%）。
同時(shí)，企業(yè)最希望得到學(xué)校用工優(yōu)先（占46.4%）的服務(wù)或支持，其次是解決員工培訓，專(zhuān)業(yè)技術(shù)支持，協(xié)助企業(yè)完成應急性任務(wù)，宣傳企業(yè)品牌，這些各30.3%。
校企合作調研報告 2
堅持產(chǎn)教融合、校企合作，是推動(dòng)現代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要內容。近期，筆者參加有關(guān)湘西州職業(yè)教育發(fā)展情況調研，對職業(yè)教育產(chǎn)教融合、校企合作情況進(jìn)行了調查與思考。
一、成效展示
近年來(lái)，全州職業(yè)學(xué)校堅持產(chǎn)教融合、深化校企合作，在數量和質(zhì)量方面取得了新成效，提升了技術(shù)技能人才培養質(zhì)量。全州現有職業(yè)學(xué)校21所，其中高職院校1所，中職學(xué)校20所。全州校企合作企業(yè)有186家，建立校內外實(shí)習實(shí)訓基地128個(gè)，訂單培養班級59個(gè)。湘西職業(yè)教育集團形成了“政校行企研”多方合作、緊密合作、深度合作的良好局面，先后與上汽大眾、中船黃埔文沖、北京快手等120多家大中型企業(yè)建立穩定合作關(guān)系，學(xué)生“訂單式”“冠名式”培養率達到30%左右。各縣市中等職業(yè)學(xué)校堅持推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作，取得了一定成效。吉首市民族幼兒師范學(xué)校產(chǎn)教融合項目獲國家立項，湘西經(jīng)濟貿易學(xué)校獲國家“現代學(xué)徒制”項目立項，瀘溪縣第一職業(yè)中學(xué)、鳳凰縣職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校、花垣縣職業(yè)高級中學(xué)分別獲得省“現代學(xué)徒制”項目立項。
二、問(wèn)題分析
�。ㄒ唬┞殬I(yè)學(xué)校雙師型教師隊伍建設滯后
一是縣級中職學(xué)校雙師型教師數量普遍不足。比如，花垣縣職業(yè)高級中學(xué)雙師型教師有12人，所占比例為14%；鳳凰縣職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校雙師型教師有18人，所占比例為15%。這與《湖南省中等職業(yè)學(xué)校設置管理辦法》要求“雙師型教師不低于30%”有一定差距。二是雙師型教師培養難。據調查了解，職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師因教學(xué)任務(wù)重，很難抽出時(shí)間到企業(yè)實(shí)踐掛職鍛煉，企業(yè)也不愿意將關(guān)鍵技術(shù)崗位交給教師。三是外聘教師隊伍不穩定。聘請技術(shù)技能教師、實(shí)習教師、企業(yè)教師流動(dòng)性大，教學(xué)時(shí)間短，造成職教教師隊伍不穩定，教學(xué)質(zhì)量難以提高。企業(yè)也不愿意長(cháng)期將技術(shù)人員派到學(xué)校進(jìn)行技術(shù)培訓。職業(yè)學(xué)校在臨聘教師方面支出較大，增加了辦學(xué)成本，制約了學(xué)校發(fā)展。
�。ǘ┎糠致殬I(yè)學(xué)校實(shí)訓基地建設不足
一是有的職業(yè)學(xué)�；A設施建設規劃不科學(xué)，沒(méi)有把教學(xué)實(shí)訓基地建設納入規劃設計之中。二是有的職業(yè)學(xué)校把原來(lái)的`行政辦公樓改造為實(shí)訓樓，達不到標準化實(shí)訓條件，難以滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)訓需要。三是受地方財政條件制約等因素，有的在建綜合實(shí)訓樓工程處于停工狀態(tài)，短期內難以竣工驗收并交付使用。
�。ㄈ┊數禺a(chǎn)業(yè)發(fā)育不足制約了校企深度合作
一是有的專(zhuān)業(yè)教學(xué)校企合作難以開(kāi)展。湘西州由于歷史和現實(shí)的原因，先進(jìn)制造業(yè)、電子信息產(chǎn)業(yè)相對落后，學(xué)校這方面專(zhuān)業(yè)在本地找不到合適的合作企業(yè)，只能尋求與外地企業(yè)合作，增加了學(xué)校的管理負擔。二是縣域企業(yè)實(shí)力弱限制了校企合作。大部分縣域企業(yè)規模小、經(jīng)濟實(shí)力弱，企業(yè)既難以投入大量資金解決師資、設備、實(shí)習實(shí)訓基地建設，也沒(méi)有相應的條件和意愿充分接受職校學(xué)生實(shí)習實(shí)訓。
三、建議對策
�。ㄒ唬┕膭疃嘣k學(xué)，逐步改善職業(yè)教育基礎設施條件
探索地方政府和社會(huì )力量支持職業(yè)教育發(fā)展投入新機制，鼓勵職業(yè)學(xué)校與社會(huì )資本合作共建職業(yè)教育基礎設施、實(shí)訓基地，共建共享公共實(shí)訓基地，構建政府統籌管理、行業(yè)企業(yè)積極舉辦、社會(huì )力量深度參與的多元辦學(xué)格局，逐步提高職業(yè)學(xué)校辦學(xué)水平。
�。ǘ┘訌娦Ｆ蠛献�，不斷提升職業(yè)教育產(chǎn)教融合水平
建立健全由政府牽頭，職能部門(mén)、園區企業(yè)、職業(yè)院校共同參與的聯(lián)席會(huì )議制度，建立園�；ネ�、人才共用機制，擴大職業(yè)學(xué)校定向、訂單式人才培養規模。著(zhù)力優(yōu)化具有地方特色、服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展的優(yōu)質(zhì)專(zhuān)業(yè)（群），加強與當地龍頭企業(yè)深度合作。鞏固拓展與外地企業(yè)深度合作，努力提升學(xué)生技術(shù)技能培養質(zhì)量。
�。ㄈ⿵娀囵B激勵，加大雙師型教師隊伍建設力度
要把雙師型教師隊伍建設擺在突出位置，制定雙師型教師隊伍培養培訓計劃，建立健全雙師型教師培養培訓激勵機制，為雙師型教師培養培訓提供培訓時(shí)間、資金保障和有關(guān)獎勵。采取有效措施鼓勵企業(yè)派出技術(shù)技能人員和能工巧匠等，到職校兼職任教。
�。ㄋ模┬麄髡叻�，營(yíng)造發(fā)展職業(yè)教育的良好氛圍
要深入學(xué)習宣傳貫徹黨的二十大精神，深刻認識實(shí)施科教興國戰略、人才強國戰略意義，優(yōu)化職業(yè)教育類(lèi)型定位，辦好人民滿(mǎn)意的教育。要加強宣傳職業(yè)教育改革發(fā)展的政策和新修訂的職業(yè)教育法，落實(shí)好相關(guān)政策和法律規定。要辦好職業(yè)教育活動(dòng)周，加大對職業(yè)教育工作成效和技術(shù)技能人才成長(cháng)成才典型的宣傳力度，營(yíng)造發(fā)展職業(yè)教育的良好氛圍。
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