小學(xué)一年級教學(xué)常規調研報告
開(kāi)學(xué)整整一個(gè)月了，學(xué)校安排了一次對一年級的全方位調研。在每天的巡視中，總覺(jué)得一年級組很不容易，老師們工作都是十分認真的、十分辛苦的、也都十分要強，起始年級的管理水平很高，傾注了全體老師的心血。感覺(jué)教導處這份調研報告較好地反映了一年級老師的責任心與愛(ài)心，所以破例引用到我的個(gè)人博客，以供老師朋友們了解之、學(xué)習之。
老師們，我們都知道，一切成功的教育都要從好習慣的培養開(kāi)始，簡(jiǎn)單而言，教育，就是養成良好的習慣。我們都深知習慣對于孩子來(lái)說(shuō)是多么的重要。一年級，是培養良好習慣的最佳啟蒙期、關(guān)鍵期。作為擔負著(zhù)“萬(wàn)丈高樓平地起”的鋪路人，我們肩上的那一份責任是神圣的，那一份擔子是沉甸甸的。良好的開(kāi)端是成功的一半。開(kāi)始的常規做得好，后面就會(huì )很輕松。孩子們入學(xué)已經(jīng)近一個(gè)月了，在這段時(shí)間里面，他們的常規做得怎樣，都養成了哪些習慣呢？基于這樣的考慮，我們于本周三通過(guò)“聽(tīng)、查、看”等形式，對各班的班級管理，教學(xué)常規以及學(xué)生的行為規范和習慣做了一次調研，時(shí)間只有一天，也許這樣的調研結果會(huì )存在著(zhù)一定的片面性和局限性，但是，也就是這么短短的一天時(shí)間，讓我們參與調研的12位成員都不約而同地感嘆：這一個(gè)月來(lái)，一年級組的所有老師們，你們真的辛苦了！向你們表示敬意！
本次調研，共聽(tīng)課26節，其中包括語(yǔ)文7節，語(yǔ)文閱讀課3節，數學(xué)6節，音體美8節，品德校本2節。從早讀晨會(huì )、午餐午休，再到路隊放學(xué)，一天的跟蹤調研，讓我今天的這份調研總結報告就歸結為兩句話(huà)：一是，一年級的老師值得贊；二是，一年級的學(xué)生值得夸。
一開(kāi)學(xué)，因徐英老師的突然休假，讓我們一年級組有些措手不及。徐英兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)任務(wù)，梁琴芳和陸輝兩位老師毫無(wú)怨言地主動(dòng)承擔了；宗曉珍老師年紀漸長(cháng)，身體也一直不算強硬，剛剛才脫掉的班主任一職，在這個(gè)節骨眼兒上又義不容辭地給擔上了。年級組里本就人員不足，再少掉一人，年級組長(cháng)徐美琴那的分飯、值班，午睡等一系列安排，又要全部重來(lái)，無(wú)形中又增加了組內其他老師的工作、任務(wù)……所有的困難，我們一年級組都通過(guò)自身的力量一一克服了，保證了日常教學(xué)的正常開(kāi)展，苦了，累了，但你們的每一項工作都開(kāi)展得那么井井有條，那么出色！
從調研中發(fā)現，我們一年級的老師是智慧的。你們的.管理處處都彰顯著(zhù)智慧。課堂上，老師們都能根據低年級學(xué)生的特點(diǎn)，注重用要求與激勵同步的方法來(lái)組織教學(xué)，都能注重情境性與情趣性，采用多媒體課件、游戲等多種方式創(chuàng )設有效的教學(xué)情境，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)有所得。比如宗曉珍老師，她利用小組爭星、獎小紅花、對于表現突出的同學(xué)給予掌聲等一系列手段來(lái)激勵著(zhù)孩子，一堂課下來(lái)，孩子們一直都很專(zhuān)心，整節課都精神飽滿(mǎn)，情緒高漲。梁琴芳老師，教學(xué)方法靈活多樣，巧用拍手游戲，寓教于樂(lè )，孩子們興趣盎然，思維活躍，課堂氣氛活躍。周亞君老師，美術(shù)課前做了充分的準備，搜集了大量的大自然圖片，制作了精美的課件輔助教學(xué)，讓學(xué)生帶著(zhù)濃烈的興趣在一場(chǎng)美麗的欣賞中感受著(zhù)藝術(shù)的熏陶，整整一堂課，孩子們都注意力高度集中，聽(tīng)課紀律非常好。朱蓉蓉老師，注重了音樂(lè )課的循序漸進(jìn)，為學(xué)生搭建一個(gè)創(chuàng )造性表現的舞臺讓其自由展示。虞武琴老師的校本課雖然沒(méi)有教材，但虞老師安排巧妙，前半節課，指導學(xué)生做正確規范的眼保健操，利用多媒體，細細指導認準穴位，怎么按、怎么揉……我們的每一位老師時(shí)刻都在關(guān)注著(zhù)孩子們的聽(tīng)講、發(fā)言、讀書(shū)、坐姿等方面，都在用心地鼓勵每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子都能享受到課堂的樂(lè )趣，成功的喜悅。在班級管理上，各位老師也都建立了一套獎勵制度，培養學(xué)生的個(gè)人榮譽(yù)感，用榜樣激勵進(jìn)步。班級黑板的一角都寫(xiě)清楚一周行為訓練的重點(diǎn)，圍繞重點(diǎn)，有目的地進(jìn)行一周訓練。比如徐美琴老師，就積極培養小助手，給小助手掛上激勵性命名的胸牌，讓自己的學(xué)生參與班級管理。課前，小助手就會(huì )用編好的兒歌口訣跟同學(xué)們進(jìn)行互動(dòng)的應答：眼——看到；手——放好；身——坐正！讓孩子在耳熟能詳的兒歌口訣中養成了良好的學(xué)習習慣。還有的班主任，課間就實(shí)行了坐班制，教室里的孩子休息的，活動(dòng)的，秩序井然，基本沒(méi)有大聲喧嘩、你追我跑的現象。你們管理的智慧充盈在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節中，在輕松的賞識的氛圍中，收獲著(zhù)一份成功的喜悅。
從調研中發(fā)現，我們一年級的老師是關(guān)注細節的。你們的教學(xué)管理關(guān)注了細節。在張平平的語(yǔ)文課上，一個(gè)孩子站起來(lái)發(fā)言：老師，我能一來(lái)頭連著(zhù)說(shuō)嗎？張老師笑了，立即糾正到：不說(shuō)“一來(lái)頭”，改成“一起”吧。一個(gè)小小的細節，老師關(guān)注到了，把方言和普通話(huà)的轉換，有機地進(jìn)行著(zhù)。寫(xiě)字課上，宗曉珍、徐美琴、虞武琴、袁萍等老師，一個(gè)字一個(gè)字地詳細示范，一個(gè)人一個(gè)人地巡視指導，再用實(shí)物投影儀進(jìn)行比對，注重孩子的坐姿和寫(xiě)姿、注重書(shū)寫(xiě)的結構和筆畫(huà)。一本本整潔的作業(yè)本上，有的打上了紅圈圈，有的印上了小紅花，有的蓋上了你真棒，……錯誤的地方，也能明顯地標出，及時(shí)訂正。晨會(huì )課上，能積極協(xié)助隊知識宣講團的成員講解隊知識，你看，宗老師在親自示范教行隊禮，徐美琴老師手把手地在教系紅領(lǐng)巾，還強調著(zhù)文明禮貌，虞武琴老師在認真教唱隊歌，袁萍老師還適時(shí)進(jìn)行著(zhù)安全紀律教育……午餐時(shí)間，每人一塊紙巾或者毛巾，墊在自己的課桌上，防止弄臟桌子，每個(gè)教室里用餐都是那么安靜而有序……這一個(gè)個(gè)細節的關(guān)注，讓我們的孩子體驗著(zhù)，成長(cháng)著(zhù)，收獲著(zhù)！
從調研中發(fā)現，我們一年級的老師是齊抓共管。我們所有的老師積極配合，協(xié)作互助，齊抓共管。班主任是培養學(xué)生良好習慣的第一責任人，配班和任課老師也責無(wú)旁貸。晨掃時(shí)，班主任、配班老師齊齊動(dòng)手打掃教室和包干區衛生，教室里整潔有序，窗明幾凈。廣播操、隊列、眼保健操訓練扎實(shí)有效。這里面有所有班主任的心血，有我們專(zhuān)職體育老師許旭英、曾嫻的辛勞，還有兼職體育老師梁琴芳、王莉、陸輝等老師們付出的努力。正是因為你們的共同努力和付出，短短一個(gè)月，孩子們已經(jīng)初步學(xué)會(huì )了所有的廣播操，還學(xué)會(huì )了隊列和規范的眼保健操。
這樣一支智慧精干、關(guān)注細節、團結協(xié)作的一年級教師隊伍，我們怎能不贊？一個(gè)月下來(lái)，我們一年級的學(xué)生值得好好夸一夸。絕大多數的學(xué)生已經(jīng)初步養成了良好的學(xué)習習慣，課前都能認真做好準備工作，靜靜地等待老師上課，課上坐得端端正正，專(zhuān)心聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢規范到位，作業(yè)整潔工整，排隊做操秩序井然，午睡午休安靜有序，……學(xué)生也有了一定的學(xué)科素養，如語(yǔ)文的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的基本素養，數學(xué)的計算和思維素養，音樂(lè )、美術(shù)、體育等也已體現出智慧之雛形……總之亮點(diǎn)多多。這些習慣的養成，都離不開(kāi)在座每一位老師的辛勤付出，離不開(kāi)在座每一位老師的細致與關(guān)愛(ài)。
當然，我們在調研中也發(fā)現了一些共性問(wèn)題，一起來(lái)商榷，交流，探討，不斷改進(jìn)。
1、課間活動(dòng)存在安全隱患。有的學(xué)生課間在走廊里追追打打、勾肩搭背、玩弄學(xué)具，大聲喧嘩互相吵鬧，這樣很容易發(fā)生意外。我們除了隨時(shí)性經(jīng)常性地加強安全教育之外，還可以教給他們一些有益的課間游戲，用一些激勵或者評比的手段，來(lái)督促學(xué)生的課間活動(dòng)紀律。
2、關(guān)注后進(jìn)生和特殊學(xué)生。課堂上，不能認真參與課堂的往往是一些后進(jìn)生和特殊學(xué)生，我們要把目光時(shí)時(shí)投向他們，讓每一個(gè)同學(xué)都能參與到課堂中來(lái)。后進(jìn)生，要多關(guān)注他們的學(xué)習習慣，多提醒，多引導，并降低些問(wèn)題的難度，讓他們跳一跳也能摘到果子吃，從成功的快樂(lè )中一點(diǎn)一點(diǎn)慢慢提高自信。特殊學(xué)生，我們這屆一年級中又有幾個(gè)，他們特殊的原因在哪里，作為班主任和任課老師，都要積極去跟他們的家長(cháng)溝通了解，盡可能找到造成他們特殊的真正原因，并能對癥下藥，適時(shí)輔導，努力讓他們能跟上班里其他同學(xué)，也能讓他們充滿(mǎn)陽(yáng)光。
3、寫(xiě)字時(shí)握筆姿勢還需強調。我們都能關(guān)注到孩子的坐姿，寫(xiě)姿，“一拳，一尺，一寸”，并時(shí)時(shí)巡視指導糾正。但是學(xué)生的握筆姿勢，也一樣要關(guān)注。孩子的握筆姿勢有些已經(jīng)在幼兒園的三年時(shí)間里形成了不良的習慣，有的大拇指包過(guò)去了，有的兩手指捏得太緊，有的手腕朝里。正確的應該是，手腕朝前，里面空空能放個(gè)小型的雞蛋。平時(shí)只要我們去重視去糾正，天天提，反復提，我相信是一定會(huì )把不良的握筆姿勢改過(guò)來(lái)的。
4、學(xué)生不夠自信。從課堂的觀(guān)察我們發(fā)現，絕大多數學(xué)生起來(lái)發(fā)言的時(shí)候，聲音不夠響亮，說(shuō)話(huà)不夠自信。在以后的教學(xué)中，我們還要更多地來(lái)肯定我們的學(xué)生，給他們鼓勵，給他們信心，讓每一個(gè)孩子都能自信而大膽地在集體中來(lái)主動(dòng)表達自己的觀(guān)點(diǎn)。
5、在禮儀教學(xué)中莫忘了學(xué)生的飯前便后洗手的細節教育。
在調研中我們發(fā)現，后半節課學(xué)生的注意力明顯不能如一開(kāi)始那么集中，副科的紀律普遍沒(méi)有主科好，自控能力差，有時(shí)會(huì )插嘴，有時(shí)會(huì )做小動(dòng)作，有時(shí)也會(huì )站著(zhù)舉手……不良習慣很多。我們班主任要對學(xué)生加強副科紀律的教育，由班主任和副科老師形成教育的合力，讓學(xué)生思想上引起高度重視。要特別強調，各科老師都要用心設計教學(xué)。一個(gè)好的教學(xué)設計是上好課的基礎。要根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)內容，設計學(xué)生喜歡的教學(xué)活動(dòng)，將常規培養和課堂教學(xué)內容巧妙地結合，組織形式靈活多樣，活動(dòng)要有利于每個(gè)學(xué)生都能參與，課堂組織要有條不紊。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，使學(xué)生保持良好的注意力。
在課堂中要我們還要重視培養學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)的習慣。會(huì )聽(tīng)課的良好習慣是一切習慣的重中之重。首先要求學(xué)生在老師講課時(shí)要聽(tīng)，其次是同學(xué)們發(fā)言時(shí)也要專(zhuān)心聽(tīng)講。一個(gè)同學(xué)發(fā)言完了，如果你有不同的想法要舉手發(fā)言。作為教師，我們要一邊注意孩子的發(fā)言，一邊關(guān)注全班，觀(guān)察其他孩子是否注意傾聽(tīng)。
還有，因為體育老師的嚴重缺乏，形勢所迫，我們有很多數學(xué)老師兼職又當了體育老師。在體育課上，我們帶領(lǐng)了訓練廣播操，訓練隊列，訓練眼保健操，真的很不容易。那么我們自己還要掌握一些最基本的體育技能，比如稍息、立正、向左轉、向右轉、向后轉等，讓我們的學(xué)生也能通過(guò)體育課，把最簡(jiǎn)單最起碼的動(dòng)作學(xué)做規范做到位。
老師們，好孩子是夸出來(lái)的，我們要帶著(zhù)一百頂高帽子走進(jìn)教室，哪里需要就往哪里拋過(guò)去。多采取一些正面的激勵，培養孩子強烈的自信心和上進(jìn)心，用榜樣的力量來(lái)促進(jìn)良好習慣的養成。教學(xué)常規抓與不抓不一樣，抓緊與抓松不一樣，一個(gè)人抓與齊抓共管不一樣。讓我們反復抓，抓反復，關(guān)注每一個(gè)細節，多進(jìn)行家校溝通，形成教育合力，讓良好的習慣陪伴孩子一生。
以上是學(xué)校調研組對一年級調研后的一些粗淺的認識，若有不妥之處，請老師們批評指正。
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