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《遵紀守法從我做起》初中讀后感范文1500字（精選14篇）
當細細地品讀完一本名著(zhù)后，大家心中一定有不少感悟，是時(shí)候寫(xiě)一篇讀后感好好記錄一下了。為了讓您不再為寫(xiě)讀后感頭疼，以下是小編為大家整理的《遵紀守法從我做起》初中讀后感范文1500字，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《遵紀守法從我做起》初中讀后感1500字 1
知法、懂法、守法，讓法律伴我成長(cháng)！
——題記
法律，常常被形容為一架天平，寓意是只有公平對待，天平才能維持平衡。這也就是法律的作用——法律面前人人平等。以前，我一直以為法律很復雜，離我們青少年很遙遠，甚至說(shuō)是無(wú)關(guān)，而我真正感受到法律的好處是在初二......
自從初二上了政治課、學(xué)了法律之后，我才知道，原來(lái)法律其實(shí)一直在每個(gè)人的身邊，監督著(zhù)、保護著(zhù)每一個(gè)人。
從我上初中開(kāi)始，就有了寫(xiě)日記的習慣。我覺(jué)得日記本就像是我的好朋友，每天就記錄這么寥寥幾行字，我可以隨意地向它吐露我的煩惱、記錄我青春期的小秘密，感覺(jué)活得更加輕松自在了。為保險起見(jiàn)，我在網(wǎng)上學(xué)了一個(gè)能夠及時(shí)發(fā)現別人偷看日記本的小“竅門(mén)”——在日記本的扉頁(yè)夾一根頭發(fā)！為了保險起見(jiàn)，我還用刻度尺仔仔細細量過(guò)，裁剪了15厘米。
可是自從初二開(kāi)始，我就發(fā)現自己的日記本似乎有被人動(dòng)過(guò)的痕跡——頭發(fā)還在，可是錯夾在了尾頁(yè)上，或者是頭發(fā)的長(cháng)度改變了——這不是我干的，我怎么可能犯這些這么低級的錯誤呢！我心里一下子警覺(jué)了起來(lái)——我的`日記被誰(shuí)偷看了？
經(jīng)過(guò)多次“試探”和“偵察”，我發(fā)現是母親趁我不在家的時(shí)候偷看的。而且不論我將日記本藏在哪里，她總是能夠準確無(wú)誤地找到。終于，我忍不住了。一次放學(xué)回家，我拿著(zhù)日記本大聲質(zhì)問(wèn)母親道：“媽?zhuān)闶遣皇峭悼戳宋业娜沼�！”母親一愣，知道我發(fā)現了，當下也不甘示弱地回答道：“我這是在關(guān)心你！你向來(lái)沒(méi)什么自制力，怕你誤入了歧途！”“可是，我有我自己的隱私啊，你是不可以侵犯的！”我沖她大吼到�！澳闶俏闯赡耆�，哪有什么隱私可言��！再說(shuō)了，我是你的監護人，當然有權利看！”母親說(shuō)。
“嘭！”我縱然有再好的口才也總是說(shuō)不過(guò)母親。我氣極了，狠狠地摔上了門(mén)�？吭陂T(mén)背后，我輕輕地抽噎起來(lái)：憑什么母親有權利偷看我的隱私？難道就沒(méi)有一個(gè)能夠保護我們未成年人的東西了嗎？
這樣的爭吵時(shí)有發(fā)生。最終，我忍受不了，買(mǎi)了一把大大的鎖掛在日記本上，鑰匙總是隨身帶著(zhù)，寫(xiě)日記的時(shí)間也少了，幾天才寫(xiě)一句話(huà)。這把鎖仿佛也鎖住了我和母親之間的情感，正因為如此，我和母親產(chǎn)生了隔閡，平常都不怎么說(shuō)話(huà)，也很少見(jiàn)到笑臉......
直到初二下期，我才知道——原來(lái)法律可以保護我們！
初二下期，政治課上學(xué)習了“法律”。法律——真是一個(gè)神奇的東西��！在課本里，我知道了原來(lái)青少年的隱私權也是受法律保護的。我高興壞了，這一天的課程學(xué)習得格外認真，感覺(jué)生活又都重新充滿(mǎn)了希望。放學(xué)后，我幾乎是用飛奔的速度跑回家，手中緊緊拽著(zhù)思品課本，伸到母親面前，逐字逐句地念給她聽(tīng)：“《未成年人保護法規定》：未成年人隱私權受法律特殊保護......郵政法規定，任何組織或個(gè)人不得以任何理由私自拆閱他人信件......在現實(shí)生活中，有時(shí)會(huì )發(fā)現家長(cháng)未經(jīng)同意就拆看未成年人的信件或偷看日記的事，雖然他們只要是出于善意，擔心未成年人在成長(cháng)過(guò)程中遇到什么自己不能妥善處理的事或不能解決的煩惱，但這也屬于違法行為，我們應該加以反對和制止......尊重未成年人的個(gè)人隱私權，就是尊重未成年人的個(gè)人尊嚴�！�
母親看了，摸著(zhù)我的頭說(shuō)：“其實(shí)媽媽也是為了你好，擔心你還小，在外面染上些壞習慣，才看你的日記的......既然你這么不喜歡媽媽看你的日記，那媽媽以后就不看了。以前的事情，媽媽也要跟你說(shuō)聲對不起�！毕肫疬^(guò)去幾個(gè)月來(lái)我們一直都是在爭吵中度過(guò)的，我們已經(jīng)好久沒(méi)有這么好好地談過(guò)心了，又想到書(shū)上大大寫(xiě)著(zhù)的：為了使自己健康成長(cháng)，我們也應該學(xué)會(huì )與值得信任的人分享歡樂(lè )與苦惱，困惑的時(shí)候，應及時(shí)與老師、家長(cháng)或親密的朋友溝通，以獲得成長(cháng)所需要的經(jīng)驗和支持。
看到這些內容，我是滿(mǎn)臉羞愧：母親其實(shí)也是為了我好，我這樣沒(méi)禮貌的跟她吵，多讓她傷心啊�！皨寢�?zhuān)郧拔乙灿胁粚Φ牡胤�。以后我們每周談一次心，我把我的想法都說(shuō)給你聽(tīng)，你就不需要偷看我的日記啦！”
因為法律，我的日記本不再上鎖了；因為法律，我和母親冰釋前嫌，關(guān)系更加和睦了；因為法律，我也多了一個(gè)知心朋友——母親。其實(shí)法律離我們并不遙遠，它一直都在我們身邊！
自從知道了法律的好處以后，我就暗自下定決心：把學(xué)好法律當做我的夢(mèng)想，合理用法律維護我們的權益，用法律去幫助更多需要幫助的人！
學(xué)法、知法、懂法，讓法律伴我成長(cháng)！
《遵紀守法從我做起》初中讀后感1500字 2
當紅藍相間炫目的光輝閃爍，尖銳犀利的鳴笛呼嘯而過(guò)，我從媽媽背后地伸出小腦袋，望著(zhù)絕塵而去的汽車(chē)怯生生地問(wèn)媽媽?zhuān)皨寢專(zhuān)鞘鞘裁窜?chē)��？那么神氣！”媽媽溫柔的將我抱起，告訴我，“寶寶，那是警車(chē)，是警察叔叔抓壞人的車(chē)�！薄芭�，壞人，會(huì )被警察叔叔抓起來(lái)！”我心里暗暗嘀咕，“我要當好人，不當壞人！”我下定了決心！那一年，我兩歲。
當媽媽穿上筆挺的制服，嬌嬌小小溫柔如水的媽媽霎時(shí)變得意氣風(fēng)發(fā)英姿颯爽。摸著(zhù)媽媽帥氣的衣服，我滿(mǎn)心的崇拜：“媽媽?zhuān)@是什么衣服啊，那么帥，我也想要！”媽媽蹲下身，微笑著(zhù)望著(zhù)我的眼睛，告訴我，“寶貝，這是警服，媽媽是警察的老師，要教會(huì )大哥哥大姐姐知識，他們當了警察之后才能更好的維護法紀，懲惡揚善”。望著(zhù)媽媽堅毅的笑容，摸著(zhù)媽媽臂章上莊嚴的國徽，我暗暗下定決心，長(cháng)大了，我一定要做好人，要維護法紀，要懲惡揚善！那一年，我四歲。
當爸爸在法庭上侃侃而談，有理有據，鏗鏘有力地將對方辯護人駁得啞口無(wú)言的時(shí)候，我在旁聽(tīng)席也抑制不住內心的澎湃，激動(dòng)的問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢�、媽媽�(zhuān)职趾每岚�，爸爸的工作到底是干什么的��？”媽媽拍拍我的頭，示意我小聲，卻也止不住自豪的微笑著(zhù)悄悄告訴我，“寶寶，你看，法庭上方懸掛的標志，中間的天平，代表的是公平，天平中間插著(zhù)的寶劍，代表的是正義。坐在中間穿黑袍的叔叔是法官，爸爸是律師，他們都是公平正義的執行者，是法律法規的守護者�！薄鞍职质锹蓭�，能夠守護公平正義，能夠維護法律法規，等我長(cháng)大了，也要成為爸爸那樣的人”我心里默默思忖著(zhù)，下定了決心！那一年，我七歲。
當我?jiàn)檴檶W(xué)步，媽媽牽著(zhù)我的小手，第一次教會(huì )我“垃圾桶才是垃圾的家”，要把垃圾丟進(jìn)垃圾桶里的.時(shí)候；當我第一次過(guò)馬路，媽媽教會(huì )我認識紅綠燈，要“紅燈停綠燈行”的時(shí)候；當我將小手伸向美麗的花朵，媽媽及時(shí)制止并且告訴我“花兒也有生命，寶寶摘花，花兒也會(huì )疼”的時(shí)候；當我上公交車(chē)想往前擠，媽媽拉住我讓我學(xué)會(huì )排隊的時(shí)候；當我忍不住想就在路邊小便，媽媽一定堅持要我去洗手間的時(shí)候，我就開(kāi)始成為了“遵紀守法”的小公民。
然后，我上學(xué)了，成為了小學(xué)生。當我嚴格按照小學(xué)生守則嚴格要求自己的時(shí)候；當我想睡懶覺(jué)賴(lài)床，卻想到上學(xué)不能遲到而掙扎著(zhù)起床的時(shí)候；當我在公交車(chē)上主動(dòng)給老爺爺老奶奶讓座的時(shí)候；當我主動(dòng)將教室里的垃圾清掃干凈的時(shí)候；當我善意的提醒上課講話(huà)的同學(xué)遵守紀律的時(shí)候；當我將撿到的東西交到大隊部的時(shí)候；當我送走失的小朋友回家的時(shí)候，我已經(jīng)成為了名副其實(shí)的“遵紀守法”小公民。
紀律與法律，規章與制度，貌似約束我們的行為，限制我們的自由，而實(shí)則是保護我們的屏障。隨意逾越，便會(huì )將我們井然有序的世界攪得混沌不堪；細心呵護，則能成就我們的千古文明；紀律與法律，規章與制度，看似高不可攀難以企及，而實(shí)則只是源于我們身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，信手拈來(lái)，猶如漆黑夜空中的北極星，在你迷途的時(shí)候為你指引正確的航向。
從我做起，從小做起，從小事做起，在不亂丟垃圾中，學(xué)會(huì )遵紀守法；在不亂穿馬路中，學(xué)會(huì )遵紀守法；在不損壞公物中，學(xué)會(huì )遵紀守法；在不插隊不擁擠中，學(xué)會(huì )遵紀守法；從不違反課堂紀律中，學(xué)會(huì )遵紀守法。這時(shí)，你會(huì )發(fā)現，在法律和規則的桎梏里，其實(shí)有一扇精巧的門(mén)，在每個(gè)人都自覺(jué)維護法律規則的過(guò)程中，人們其實(shí)可以秩序井然地走出去，走向更為廣闊更為安全更為自由的康莊大道，走向更為和諧更為美好的文明世界。
從我做起，從小做起，從小事做起，點(diǎn)點(diǎn)遵守紀律，滴滴維護法律，這點(diǎn)點(diǎn)滴滴終將聚沙成塔，這涓涓細流終將匯集成海。當小禮貌遍布各處，閃耀著(zhù)璀璨光芒的時(shí)候；當小文明灑滿(mǎn)大地，散發(fā)著(zhù)清新芬芳氣息的時(shí)候，我們的國家我們的民族我們的社會(huì )也會(huì )在—個(gè)姹紫嫣紅的春天，變得更加熠熠生輝！
《遵紀守法從我做起》初中讀后感1500字 3
對于“法紀”這個(gè)名詞，大家不陌生，但你是否感覺(jué)到其實(shí)它就在我們的身邊，時(shí)時(shí)刻刻都在發(fā)揮著(zhù)它重要的作用，維持著(zhù)國家地區的長(cháng)久安寧呢？假如沒(méi)有法紀的規限，任由人們隨心所欲，那最終引發(fā)的是社會(huì )的動(dòng)蕩與不安。
當遵紀守法已經(jīng)滲入了你的思想深處，已經(jīng)成為你的習慣，那么一切的平安順意，幸�？鞓�(lè )就會(huì )降臨。社會(huì )就會(huì )安定，人民就會(huì )快樂(lè )。而在學(xué)校同樣有著(zhù)各種規章制度，它們有著(zhù)重要意義，它保證著(zhù)我們有良好的學(xué)習環(huán)境而不受干擾，讓每個(gè)學(xué)生感到安全，而且可以明白所享有的權利與應履行的義務(wù)，讓學(xué)校的管理教育教學(xué)工作有據可查，有法可依，充分享受教育的權利。
可惜，在我們當中，也有部分同學(xué)不理解校規的意義，不明白學(xué)校依法管理的權利，總覺(jué)得是一種束縛，比如課堂上頂撞老師，在校園課室中亂扔垃圾，對門(mén)衛叔叔罵臟話(huà)，這些現象都是與學(xué)校的規章制度相違背的，更有損《中學(xué)生守則》的威嚴，是與國家所倡導的法治精神相沖突的。不配文明市民的稱(chēng)號。東莞是一座新興的城市，東莞市也正在打造“文明東莞”的城市品牌，是使東莞市民的行為準則與文明意識達到更高的要求，讓東莞真正成為一座民風(fēng)樸實(shí)，民情溫和，民意文明的具有國際吸引力的花園城市。東莞的經(jīng)濟可以創(chuàng )造無(wú)比優(yōu)美的生活環(huán)境，但要塑造具有高尚品格，高度文明意識的市民，還需長(cháng)久的努力。在場(chǎng)的各位，我們應該努力地讓法紀觀(guān)念，文明意識在我們的頭腦里生根。做個(gè)遵紀守法，遵守學(xué)校規章制度，遵從領(lǐng)導老師管理的文明自覺(jué)的好學(xué)生。別讓課堂上的老師生氣，別讓管理的班主任費心，別讓清潔阿姨勞累，別讓優(yōu)美的校園添亂，別讓我們快樂(lè )的生活打折扣。
俗話(huà)說(shuō)，“沒(méi)有規矩，不成方圓”，我們知道，良好的紀律是學(xué)好文化知識的保障。因此，做文明的小學(xué)生首先要嚴格遵守《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規范》，嚴格遵守學(xué)校各項規章制度，切實(shí)做到：尊師愛(ài)友，自律自強；誠實(shí)守法，文明禮貌；遵守公德，愛(ài)護公物。
同學(xué)們，我們已經(jīng)步入人生最美的“花季”，青春的花朵已經(jīng)在我們的生命之樹(shù)開(kāi)始綻開(kāi)，陽(yáng)光是我們的，希望是我們的，世界也是我們的！歌德說(shuō)過(guò)：“要成就一番偉大的事業(yè)，總要從青春時(shí)代做起�！蹦敲�，面對美好的青春年華，面對美好的明天，作為小學(xué)生的我們該準備做些什么呢？
首先，作為新時(shí)代的小學(xué)生，要做到遵紀守法，做現代文明的`小學(xué)生。要學(xué)會(huì )守法。同學(xué)們要珍惜自己的生命，遵守交通安全法制等，在學(xué)校也不要玩危險游戲，更不要追逐打鬧。有的同學(xué)認為，講紀律就沒(méi)有自由，講自由就不能受紀律的約束。這種看法是錯誤的，自由是相對的，是有條件的。鳥(niǎo)在空中飛翔，它們是自由的；魚(yú)在水中嬉游，它們是自由的。但如果把鳥(niǎo)放入水中，讓魚(yú)離開(kāi)了水，那么它們不僅得不到自由，而且很快就會(huì )死掉。人走在馬路上是自由的，但如果不遵守交通規則，亂走馬路，被車(chē)輛撞倒，那就失去了行走的自由。其次，要遵守社會(huì )公德。講究公共衛生、愛(ài)護公共財物、維持公共秩序等，這些都是社會(huì )公德。比如：在教室里，在馬路上，不隨地吐痰，不隨手扔果皮、紙屑。在公共場(chǎng)所不能大喊大叫，最近學(xué)校里追跑喊叫的現象較為嚴重，妨礙了其他人學(xué)習、工作或休息，更重要的是嚴重影響了學(xué)校的形象；不能在建筑物上或課桌椅上亂刻亂畫(huà)。
還有，我們不僅要做到自己愛(ài)護，而且還應當勸阻、制止有些人破壞公共財物的不文明行為。爭做一個(gè)講文明、懂禮儀的好學(xué)生。遇到師長(cháng)、來(lái)賓，主動(dòng)敬禮問(wèn)好；上下樓梯，注意謙讓。遵守交通規則，不逆行馬路。形成各種良好的行為習慣，特別是不亂丟亂扔。
古人云：“不以惡小而為之，不以善小而不為”，人不可能一次就犯很大的錯誤，而是一次犯一點(diǎn)，一次犯一點(diǎn)，慢慢積累，就會(huì )犯大錯誤。因此，同學(xué)們，讓我們在道德行為方面，言行文明，尊重他人，樂(lè )于助人，保護環(huán)境，一言一行都以《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》嚴格要求自己，自覺(jué)養成遵規守紀的好習慣，做文明小學(xué)生。讓我們大家行動(dòng)起來(lái)，使美麗的校園成為求知的樂(lè )園，快樂(lè )的天地。
《遵紀守法從我做起》初中讀后感1500字 4
社會(huì )在進(jìn)步，祖國在發(fā)展。然而，隨著(zhù)改革開(kāi)放的不斷深化，西方思想的不斷滲入，中西方觀(guān)念的激烈沖突，面對形形色色的誘惑，一些人經(jīng)受不住考驗，人生觀(guān)扭曲了，價(jià)值觀(guān)錯位了。就在這時(shí)候胡錦濤爺爺及時(shí)提出了“八榮八恥”。它像一把準確、直觀(guān)的道德標尺擺在了我們面前。作為祖國未來(lái)的我們應該知榮辱，樹(shù)新風(fēng)，做遵紀守法的小學(xué)生。
現代社會(huì )是一個(gè)法制社會(huì )，小學(xué)生更應該學(xué)法、懂法、守法。但是，校園中違紀的現象卻屢見(jiàn)不鮮。有的同學(xué)認為違紀與違法是兩碼事。違反校規校紀大不了扣幾分罷了。這種想法對自己十分不好。因為習慣成自然，就怕以后到社會(huì )上干些違法的事，違紀就成了違法，這絕對不是危言聳聽(tīng)。也有同學(xué)認為如今追求個(gè)性化，認為講紀律就沒(méi)有自由，講自由就不能受紀律的約束。這種看法是錯誤的`，俗語(yǔ)說(shuō)：沒(méi)有規矩，不成方圓。自由是有條件的。鳥(niǎo)在空中飛翔，它們是自由的；魚(yú)在水中嬉游，它們是自由的。但如果把鳥(niǎo)放入水中，讓魚(yú)離開(kāi)了水，那么它們不僅得不到自由，而且很快就會(huì )死掉。人走在馬路上是自由的，但如果不遵守交通規則，亂竄馬路，被車(chē)輛撞倒，那就失去了行走的自由。學(xué)校如果沒(méi)有校紀校規，一切自由，那學(xué)校正常的教學(xué)秩序如何保障？一個(gè)人從小沒(méi)有遵紀守法的意識與習慣，長(cháng)大了就很難說(shuō)他能成為一個(gè)守法的公民。
因此，世上沒(méi)有不受約束的自由。同學(xué)間總會(huì )有些矛盾和摩擦，我們要互相關(guān)心和尊重，友愛(ài)相處，團結合作。如果出現矛盾，一定要冷靜處事，決不可出口罵人，更不可揮拳相向，傷及自身或他人。我奉勸同學(xué)們遇事要冷靜，要有遵紀守法，不能做害人害已的事。
同學(xué)們，祖國、社會(huì )都要求我們知法、懂法、守法。我們處在長(cháng)身體、長(cháng)知識的黃金時(shí)代，我們要認真學(xué)習《小學(xué)生守則》、遵守《中小學(xué)學(xué)生日常行為條例》，知榮辱，樹(shù)新風(fēng)，從小事做起，從我做起，與同學(xué)和睦相處，冷靜地對待和處理問(wèn)題，自強、自尊、自重、自愛(ài)，讓我們嚴格要求自己，做一個(gè)遵紀守法的小學(xué)生，當一個(gè)講文明的青少年！
所謂“遵紀守法”就是遵守法紀，做好自己的本分。但不做偷雞摸狗、殺人放火的壞事，就是遵紀守法。我認為，既然要做好，那就得從小事做起。
在我們生活當中，有很多人都忽略了一些微不足道的細節。例如：在公共汽車(chē)上，有一些座椅上面標著(zhù)“老、弱、病、殘、抱嬰者座位”顏色與其他的也不同，但某些人視而不見(jiàn)，一屁股就坐下去了。如果沒(méi)有乘客，年青的你坐處休息一會(huì )兒，那是沒(méi)問(wèn)題的。但當你看見(jiàn)有需要讓位的人，你就應該讓。而他們不但沒(méi)讓座，還故意往窗口方向望去或假裝睡覺(jué)，那是不應該的。那位置本來(lái)你就不應該坐，你還不讓位，這怎么遵守法紀��？更不用說(shuō)以遵守法紀為榮了！
還有些人為了一點(diǎn)滴利益，便明知故犯。像那些偷剪供應人民用電的電線(xiàn)和城區里沙井蓋去賣(mài)的人，明明知道這樣做不但破壞公物，而且還會(huì )給市民帶來(lái)危害與不便，可他就是為了自己的利益而選擇了違背良心、國家的事情。難道他做這些違法的事情，不覺(jué)得有悔于自己和父母嗎？
像這樣的人在當今社會(huì )上多得是，因為在他們的觀(guān)念中，這些只是沒(méi)人管也算不了什么的“小事”，只有觸犯刑事責任的才算是違法亂紀。知榮明恥，既是維護道德的防線(xiàn)，也是一種精神動(dòng)力和民族凝聚力。所以我們應該要引以為戒。
還有在我們學(xué)校里的游樂(lè )場(chǎng)，游樂(lè )場(chǎng)外面明明寫(xiě)了應該遵守的規則，可有些人視而不見(jiàn)，結果造成了跌倒受傷，腿骨折，這就是不遵守規則的后果，所以我們身邊有許多小事情，都是有規則的，如果不遵守規則，常常使我們受傷，發(fā)生交通事故。從小養成遵紀守法的習慣，這樣才能體現出一個(gè)國家的良好制序。
人生的道路是光明的，不要它留下污點(diǎn)，就應該遵紀守法，從小事做起，做好自己的本分，做一個(gè)好市民。
《遵紀守法從我做起》初中讀后感1500字 5
沒(méi)有規矩，不成方圓。要建設高度文明、高度民主的社會(huì )主義國家，實(shí)現中華民族的偉大復興，就必須在全社會(huì )形成“以遵紀守法為榮、以違法亂紀為恥”的社會(huì )主義道德觀(guān)念，讓遵紀守法成為我們的榮譽(yù)。作為教師，更應該知法守法，為學(xué)生做好表率，教育我們的接班人都要做知法守法的好公民。
有人說(shuō)：“教師的一言一行無(wú)不給學(xué)生留下深刻的印象，有的甚至影響學(xué)生一輩子。因此，教師一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺(jué)率先垂范，真正為人師表�！苯處煼彩且髮W(xué)生做到地；自己要率先做到；要求學(xué)生不能做的，自己堅決不能做；要求學(xué)生不遲到，預備鈴一響，教師就提前到教室門(mén)口等待等等，看似區區小事，實(shí)則細微之處見(jiàn)精神做表率。為人師表對學(xué)生是一種無(wú)聲的教育，它爆發(fā)的內驅力不可估量。因此，為人師表是當好人民教師最基本的要求。
“法律”可以說(shuō)是黑色的，因為它在犯罪人面前，意味著(zhù)判決、處罰；“法律”亦可以說(shuō)是紅色的，因為它在無(wú)辜者面前，代表著(zhù)正義，公平。當某人被證據確鑿地證明有罪或無(wú)罪的時(shí)候，法律就得到了體現，正義就得到了伸張�！胺ā笔求w現統治階段的意志，國家制定和頒布的公民必須遵守的行為規則，“律”是具體的規則，條文�！胺ā�、“律”結合起來(lái)，組成了這個(gè)社會(huì )中神圣的詞語(yǔ)。古羅馬的西塞羅曾在《論法律》中說(shuō)道：“法律是根據最古老的、一切事物的始源自然表述的對正義與非正義的區分，人類(lèi)法律受自然指導，懲罰邪
惡者，保障和維護高尚者�！狈稍谶@個(gè)社會(huì )中是一種權威，人們需要參照它來(lái)生活；法律是一扇屏障，是那些弱小的人溫暖的家，他們的利益在這里得到了保障，他們權利在這里得到了自由；法律更是一條粗大的鐵鏈，它緊緊地綁住犯罪分子，讓他們無(wú)法在這個(gè)社會(huì )中胡作非為。我們要讓學(xué)生知道法律不會(huì )因為你是未成年人就對你網(wǎng)開(kāi)一面，也不會(huì )因為你不懂事而忽視你的罪過(guò)。只有在學(xué)校中遵守學(xué)校的規章制度，在社會(huì )上遵守各種條約，規定，才能受法律的保護。
學(xué)校是社會(huì )主義精神文明建設的重要陣地，一所學(xué)校的校風(fēng)校貌與教師的行為表現息息相關(guān)，一個(gè)教師的師德好壞對教風(fēng)、學(xué)風(fēng)影響極大。應該承認，目前，敬業(yè)樂(lè )教、無(wú)私奉獻于教壇的教師是絕大多數，他們在工作繁重，生活清貧的情況下以自身高尚的師德與良好的師表行為影響與培育了大量德才兼備的學(xué)生，的確令人可敬可賀，然而，由于各種主客觀(guān)原因的'存在，也有少數教師表現出失德的行為，在學(xué)生中、社會(huì )上產(chǎn)生極為不良的影響。如有的工作消極，紀律渙散；有的弄虛作假，沽名釣譽(yù)；有的賭博成性，作風(fēng)下劣；有的吃喝玩樂(lè )，貪圖享受；有的計得患失，事必講報酬。如此種種，都玷污了人民教師的光榮稱(chēng)號，有悖于社會(huì )主義精神文明的基本要求。因此，提倡“身教重于言教”具有十分重要的現實(shí)意義。
遵紀守法是每個(gè)公民應盡的社會(huì )責任和道德義務(wù)。一個(gè)國家即使經(jīng)濟實(shí)力再強，假如沒(méi)有健全的法制，沒(méi)有遵紀守法的國民，仍不能算是一個(gè)真正文明、強大的國家，照這個(gè)標準來(lái)看，我們離真正的“強盛”還有相當一段距離。雖然，我國目前已經(jīng)構建起了比較完備的法
律框架，普法教育也搞了多年，但實(shí)事求是地講，“遵紀守法”四個(gè)字還遠沒(méi)有成為所有公民的自覺(jué)行動(dòng)。應該說(shuō)，我們這個(gè)五千年的文明古國，雖然距離一個(gè)真正意義上的法制國家尚需時(shí)日，但卻并不缺少建立和諧社會(huì )所必不可少的道德傳承。
遵紀守法是現代社會(huì )公民的基本素質(zhì)和義務(wù)，是保持社會(huì )和諧安寧的重要條件。在社會(huì )主義民主政治的條件下，從國家的根本大法到基層的規章制度，都是民主政治的產(chǎn)物，都是為維護人民的共同利益而制定的�！耙宰窦o守法為榮、以違法亂紀為恥”，就是遵從人民意愿、維護人民利益的高尚之舉，必將受到人民的肯定和贊同。這應該是每一個(gè)積極向上的人所追求的榮譽(yù)所在。
國無(wú)法不治，民無(wú)法不立。人人守法紀，凡事依法紀，則社會(huì )安寧，經(jīng)濟發(fā)展。今天，我們強調“以遵紀守法為榮、以違法亂紀為恥”，就是要進(jìn)一步告誡人們，無(wú)論一個(gè)國家、一個(gè)社會(huì )、一個(gè)軍隊，還是一個(gè)地區、一個(gè)單位，須臾不可沒(méi)了法紀的規范，須臾不可亂了正常的秩序。
《遵紀守法從我做起》初中讀后感1500字 6
我們面對的世界，有鮮花也有野草；有陽(yáng)光燦爛，也有黑暗陰霾；有攜手同歌，也有拼搏競爭；在我們渴求知識，崇尚善良的同時(shí)，也容易受到不良社會(huì )風(fēng)氣影響，作為教師我們必須順應時(shí)代的要求，做到“講誠信，懂規則，守法紀”這樣才能做好“人類(lèi)靈魂工程師”這一角色。
首先，無(wú)論面對怎樣迷離的塵世，更應始終是一面誠信的大旗！我們教師要愛(ài)崗敬業(yè)嚴謹治學(xué)廉潔從教讓全社會(huì )滿(mǎn)意；家長(cháng)把一個(gè)個(gè)天真爛漫的孩子交給我們培養，這是對我們的極大信任。我們一定以身立教為人師表盡職盡責讓每一個(gè)家長(cháng)放心；孩子是祖國的未來(lái)、民族的希望，看看他們的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈。是那樣的純潔那樣的堅定。在這樣的`純潔面前，哪怕說(shuō)錯一句話(huà)都是對他們的褻瀆；在這樣的堅定里，更多的是對老師的執著(zhù)和無(wú)比的信任。所以我們莊嚴宣誓：任爾東西南北風(fēng)，咬住“誠信”不放松，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，平等對待學(xué)生，不歧視不體罰，以自己的誠信去潔凈千萬(wàn)學(xué)生的心靈。然而這說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)卻很難。尤其是暫差學(xué)生，做家長(cháng)的都有這樣的體會(huì )：孩子犯錯會(huì )一犯再犯；有時(shí)會(huì )偏偏在你強調之后闖紅燈；而有時(shí)又恰恰在不應該的場(chǎng)合捅婁子做一個(gè)孩子的家長(cháng)如此，更何況是整天面對五十多個(gè)學(xué)生的老師呢？但神圣的職責不允許有絲毫懈怠。所以我們教育系統及時(shí)賦予誠信服務(wù)新的內涵：“讓微笑走進(jìn)課堂，讓學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)！”讓微笑走進(jìn)課堂，雖然只有七個(gè)字。卻包含著(zhù)太多太多，老師是凡人，也有七情六欲，所以當老師因種種原因而心情索然時(shí)，卻仍帶著(zhù)微笑走進(jìn)課堂，這是對教育事業(yè)多么的忠誠，當你苦口婆心辛勤教育的學(xué)生又惹起是非時(shí)，你依然滿(mǎn)臉微笑循循善誘，這時(shí)的微笑是對學(xué)生多么深厚的愛(ài)呀！讓微笑走進(jìn)課堂，抒寫(xiě)著(zhù)老師對學(xué)生的關(guān)懷，讓微笑走進(jìn)課堂，更包含著(zhù)學(xué)生對老師的呼喚
其次，沒(méi)有規矩，不成方圓；沒(méi)有紀律，不成體統。生活在法治社會(huì )人人都要秉承規則意識，維護法律尊嚴，在本職崗位上履行應盡的義務(wù)、珍惜應有的權利，學(xué)會(huì )運用法治思維開(kāi)展工作，運用法律武器表達訴求，真正使規則意識在人們的頭腦中扎根、在實(shí)踐中體現。近幾年，雖然教師在不斷地加強師德修養，但個(gè)別教師為“治病救人”而忽略了法律的存在，常常不自覺(jué)地侵害了學(xué)生的人身自由權。班上有同學(xué)的錢(qián)被偷了，老師也給學(xué)生做了大量的思想工作，但最終還是沒(méi)學(xué)生承認。性急的老師聽(tīng)取了學(xué)生的建議，把學(xué)生分成幾組，搜了學(xué)生的書(shū)包，又搜學(xué)生的身。學(xué)生不懂法，教師也不懂法嗎？原本是“治病救人”，結果“適得其反”。誤導了學(xué)生，侵犯了學(xué)生的人參自由權。犯錯是學(xué)生的權利，教育學(xué)生是教師的天職�？墒怯行┙處煂δ切皩医滩桓摹钡膶W(xué)生不是積極想辦法說(shuō)服教育，而是簡(jiǎn)單地讓學(xué)生“面壁思過(guò)”或“蹲馬步”，如此對學(xué)生不是教育，而是對罪犯進(jìn)行“改造”，可是我們的孩子何罪之有？學(xué)生的人格尊嚴權又哪去呢？老師的心情是可以理解的，但是我們不能以壓抑學(xué)生主體意識、剝奪學(xué)生合法權益為代價(jià)。
否則，我們只能培養出一代代缺乏主體意識的“奴仆”。
青少年時(shí)代是意識最脆弱的時(shí)候，在我們上思品課的時(shí)候，老師多次說(shuō)過(guò)：“在眾多犯罪的青少年中，大多數是因為抵抗不了誘惑，以及自己沒(méi)有培養出一種堅韌的心理才走上了不歸路，所以我提醒大家在社交方面一定要注意”這是發(fā)自于老師內心的呼吁，也是對我們最有益的忠告。
在我們的身邊，有人會(huì )隨手拿走同學(xué)的筆，給同學(xué)亂起污辱性綽號，為一點(diǎn)點(diǎn)小事動(dòng)手動(dòng)腳、不尊重老師；更有甚者，說(shuō)臟話(huà)，無(wú)故曠課，玩游戲，還故意破壞公物，這些行為都是違紀甚至是違法的。作為一名小學(xué)生，在遵紀守法方面，我們能做什么呢？就讓我們從身邊的小事做起，遵守《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》吧！
沒(méi)有規矩，不成方圓；沒(méi)有紀律，不成體統。法律是神圣不可侵犯的，祝愿我們同學(xué)都能學(xué)法、知法、懂法、守法、用法，做一個(gè)守法的小公民，從而健康、茁壯地成長(cháng)！
《遵紀守法從我做起》初中讀后感1500字 7
我們生活的社會(huì )是一個(gè)法制社會(huì )，在這樣的環(huán)境中成長(cháng)，遵紀守法是每個(gè)公民應盡的義務(wù)。作為一名小學(xué)生，更是要從身邊的小事做起，遵守國家法律、《小學(xué)生日常行為規范》等等。這幾天，老師發(fā)了一本法制書(shū)《遵紀守法 從我做起》給我們閱讀。我看了之后，很慚愧，因為我時(shí)常有違反紀律的情況出現。
升國旗時(shí)不守規矩。一天早上，學(xué)校的國歌突然響起時(shí)，我正拿著(zhù)做清潔的工具走到教室中間，只好放下手下的工具對著(zhù)國旗敬禮。當國歌響到一半時(shí)，我悄悄瞅了一眼教室，發(fā)現老師不在教室，心想：“這下好了，老師看不見(jiàn)�！蔽绎w快地跑到衛生角放下工具開(kāi)始玩了。如今我讀了《遵紀守法從我做起》這本書(shū)才深深地知道國旗代表國家的尊嚴，這種不尊重國旗的行為就是不熱愛(ài)我們的國家，是一個(gè)恥辱。同時(shí)我也知道了孟子說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：“不以規矩，不能成方圓�！钡牡览�。
觸犯了別人的隱私權。那天，我們班的雷鵬正在一邊罵我，我一忍再忍終于忍不住了，就趕緊放下乒乓球，拿起乒乓拍就追了上去。這家伙的速度可以用一個(gè)字來(lái)形容那就是“快”，從二樓追到籃球場(chǎng)的邊緣時(shí)我連他的一根毛也沒(méi)抓到。正當我要抓住他時(shí)，他像看準了目標似的直倒在沙坑的綠毯上，我也撲上去終于抓住他，我上氣不接下氣兒，他也累得像條哈巴狗。等我休息得差不多時(shí)便把他揪起來(lái)說(shuō)：“還罵不罵我了?”他笑著(zhù)直搖頭。我一下把他按在毯子上撓他的癢癢，撓了好一會(huì )才放開(kāi)他又問(wèn)：“還罵不罵我了?”他說(shuō)：“不罵了�！蔽冶惴帕怂�，可他一跑開(kāi)，馬上又罵了起來(lái)。我又沖了上去，把他打在地上，坐在他身上，氣惱地開(kāi)始脫他的褲子，映入眼簾的是一條藍色的內褲。這時(shí)，圍觀(guān)的人越來(lái)越多，大家都大笑不已。我當時(shí)只是想捉弄一下他，也認為很搞笑，而如今讀了這本書(shū)才認識到自己的錯誤，我觸犯了雷鵬的`隱私權多么可恥。原來(lái)不只是大人，連小孩也要保護好自己的隱私。
公共設施要愛(ài)護。一天早晨，校長(cháng)在主席臺上又一次提出了要愛(ài)護學(xué)校的公共用品和外面的公共用品。我心不在焉地聽(tīng)著(zhù)：“知道啦!校長(cháng)，你已經(jīng)講了幾百遍了!耳朵起繭啦!”
中午我到四樓去找一個(gè)小朋友玩。突然，在走廊發(fā)現幾個(gè)孩子蹲在安全標志前玩耍，我也沒(méi)太在意就走了�；貋�(lái)時(shí)，我發(fā)現有七八個(gè)小朋友都搶著(zhù)去按安全標志上的按扭，一按就會(huì )滴地叫一聲。他們玩得不亦樂(lè )乎，不一會(huì )兒，人越聚越多。我想：這樣下去一定會(huì )被他們按壞的，而且校長(cháng)今天早上才說(shuō)過(guò)要愛(ài)護公共設施的我怎么忘了呢?于是我上前對他們說(shuō)：“你們如果再按安全標志就會(huì )壞了�！彼麄兟�(tīng)了有的不好意思地走了，可還有幾個(gè)忍不住又按了一下。它沒(méi)叫了，我心想：完了它已經(jīng)壞了。上課鈴叮鈴鈴地響了起來(lái)我也來(lái)不及想那么多就回教室了。如今我讀了這本書(shū)才，非常后悔：如果我先就去阻止他們，這個(gè)安全標志也不會(huì )被他們弄壞的。
違法搜個(gè)人物品。那天下午我放學(xué)后馬上去新華書(shū)店買(mǎi)《導學(xué)精要》。當我把付了錢(qián)的《導學(xué)精要》放到書(shū)包里準備出門(mén)時(shí)保險門(mén)就滴地響了一下，保安馬上把我攔了下來(lái)，我頓時(shí)傻了眼，心想：我這個(gè)《導學(xué)精要》付了錢(qián)的呀!這破門(mén)怎么還叫啊!保安叔叔問(wèn)我：“是不是沒(méi)有付錢(qián)?”我搖了搖頭。他不信，準備搶我的書(shū)包，我的力氣沒(méi)他大，只好眼睜睜地看著(zhù)他拿過(guò)我的書(shū)包。他翻了又翻，一下子就把我的書(shū)全倒出來(lái)。突然，他拿起一本我在重慶圖書(shū)館借的《魯濱孫漂流記》，拿到保險門(mén)那里一測，便“滴——”的叫了起來(lái)，他嘀咕了一句：“圖書(shū)館借的書(shū)?”
“對!”我大聲的說(shuō)。之后，他把書(shū)遞給了我，滿(mǎn)不在乎地說(shuō)：“走吧�！蔽掖掖已b好了書(shū)，便離開(kāi)了。
如今，我讀了這本書(shū)才知道他這樣做是一種違法的行為�，F在我想起來(lái)真是后悔莫及，恨不得讓那保安把這本書(shū)統統背下來(lái)。
這本書(shū)讓我懂得了許多法律知識，我覺(jué)得值得我們每個(gè)學(xué)生品讀、學(xué)習。
雖然我們現在還小，但是我們也要學(xué)法，懂法，守法，用法。假以時(shí)日，我們國家不僅經(jīng)濟實(shí)力足夠強大，而且以遵紀守法為榮、以違法亂紀為恥的榮辱觀(guān)也真真正正成為一種被全社會(huì )廣泛認同、自覺(jué)追求的公共時(shí)尚，到那時(shí)，中華民族的實(shí)力才能轉硬兼備，傲立于世界民族之林!
《遵紀守法從我做起》初中讀后感1500字 8
俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有規矩，不成方圓�！币馑际菦](méi)有圓規和尺子就不能作出方和圓來(lái)。我們生活的社會(huì )也是由無(wú)數個(gè)方和圓組成的，而作出這些方圓的便是法律規則。大家都知道，遵紀守法是每個(gè)公民應盡的社會(huì )責任和道德義務(wù)，作為21世紀的學(xué)生，高尚的道德修養是我們人生追求的較高境界，而不違反法律法規則是我們行為的最底線(xiàn)。只有在法制社會(huì )下，人們才能安居樂(lè )業(yè)。
所謂法制社會(huì )，就是用法律來(lái)規范社會(huì )上的各種行為，使一切社會(huì )行為有法可依，有規可循�！胺ㄖ啤睍r(shí)時(shí)刻刻伴隨著(zhù)我們身邊，并一直提醒我們：“時(shí)刻遵紀守法，安全伴我一生�！狈ㄔ谖倚闹�，簡(jiǎn)單而言就是每個(gè)公民都要學(xué)法、懂法、守法、護法，最終達到“依法”。隨著(zhù)我國經(jīng)濟發(fā)展，法律制度已經(jīng)取得了重大的進(jìn)展，公眾法律也逐漸升高。
當今社會(huì )是法制的社會(huì )，全民普法，依法治國，構建和諧社會(huì )，已不是一句口號，而是我們實(shí)實(shí)在在的追求�！爸ǘ�、守法護法、修身立德、以志報國”是我們必然的選擇!我們每個(gè)人都應將法作為生活的`準責來(lái)約束自己。只有認真學(xué)法，才能知法懂法;只有懂法，才能成為一個(gè)守法的公民;只有我們自己守法，才能拿起法律武器來(lái)保護自己的權利!
現在我來(lái)向大家講兩則法律故事吧!
第一則故事：某中學(xué)的三名學(xué)生，因犯搶劫罪而被判無(wú)期徒刑。他們都還是十三、四歲的學(xué)生，最大的也只有十五歲。他們作案沒(méi)有任何動(dòng)機，只是一時(shí)的心血來(lái)潮。
一天，最大的學(xué)生說(shuō)：“我們去搶銀行吧!能得到很多的錢(qián)!”
本來(lái)另外兩個(gè)學(xué)生是不同意的，但是他不斷誘惑他們:“未滿(mǎn)十八歲的未成年，搶劫是不判死刑的!”另外兩個(gè)學(xué)生也想嘗試一下，便同意了。
他們從容淡定的走進(jìn)了銀行，看見(jiàn)了一個(gè)取了許多錢(qián)的婦人準備把錢(qián)塞進(jìn)錢(qián)包里，就飛快地沖上去搶走了她的挎包。婦人趕緊報了警，警方根據錄像當天就把他們給逮住了送進(jìn)了少管所。
你看!就跟我們年齡差不多的孩子，卻因為搶劫罪被判十年的有期徒刑，要在監獄里勞動(dòng)改造，浪費他們的美好青春。這就是因為不懂法，才為一生留下了深深的遺憾、永遠的污點(diǎn)!他們的父母含辛茹苦養育他們，盼望孩子成才!可是，他們卻用這種特殊的方式來(lái)“報答”父母，辜負了父母這么多年來(lái)的心血，不是讓他們傷心欲絕嗎?這不僅是毀滅了他自己，也是毀滅整個(gè)家庭呀!
第二則故事:十六歲的小興，自打接觸網(wǎng)絡(luò )游戲CS后，就著(zhù)了迷，經(jīng)常往網(wǎng)吧里鉆�？嘤诩依锕艿脟�，小興就想出這么一招：每天一大早打著(zhù)上學(xué)的旗號，背著(zhù)書(shū)包直奔網(wǎng)吧，差不多到放學(xué)的點(diǎn)了再回家。就這樣持續了半年多時(shí)間，小興不僅把父親給他的學(xué)費都送進(jìn)了網(wǎng)吧，還因為錢(qián)不夠，不斷以周末要補習費索取各種費用。
期末，小興拿不回成績(jì)單，父親起疑找到學(xué)校，才知道兒子已經(jīng)半年多沒(méi)有上學(xué)。而就在小興父親深受打擊時(shí)，又傳來(lái)另一個(gè)“噩耗”：小興因為上網(wǎng)缺錢(qián)，從家里拿了水果刀去打劫了一名女中學(xué)生身上的一百元，結果被少年法庭判處緩刑。
同學(xué)們!不要到網(wǎng)吧玩游戲，不要跟社會(huì )不良青少年混在一起，要“慎言行，謹交友”，要聽(tīng)進(jìn)家長(cháng)、老師教誨，從小養成好的行習慣，不貪圖享樂(lè )，不看不健康的影視作品，要和品質(zhì)好的同學(xué)在一起，相互告誡，相互激勵，取長(cháng)補短，擇善而從，見(jiàn)惡而避。要認真學(xué)習法律知識，依法律己，提高自己辨別是非的能力。你們記住了嗎?
其實(shí)法律是把雙面刃，當你受到別人的侵犯時(shí)，這把刃的那一面會(huì )幫你討回你應有的損失;但是你一旦侵犯了別人的利益，那么這把刃的這一面會(huì )讓你為所做的一切付出高昂的代價(jià)!
同學(xué)們，讓我們一起在湛藍的晴空下宣誓：為了自己，為了家人，為了祖國的明天，多學(xué)習法律知識!讓我們不再成為迷路的小羔羊，而是成為一個(gè)有責任的棟梁之才吧!
《遵紀守法從我做起》初中讀后感1500字 9
在我們成長(cháng)的道路上不可能暢通無(wú)阻，不能夠想做什么就做什么。然而，牽住我們未成年的則是有關(guān)未成年人的法律。誰(shuí)要是違反了法律就會(huì )受到嚴重的處罰，人生的途中，犯一點(diǎn)小錯誤是不可避免的，但是，你如果觸犯了法律，其后果是你難以想象的，它會(huì )在你這一生中留下污點(diǎn)。
對于我們未成年人來(lái)說(shuō)，我們不具有刑事責任，所以我們受《未成年人保護法》的保護�！段闯赡耆吮Ｗo法》共有七章內容：第一章為總則，第二章為家庭保護，第三章為學(xué)校保護，第四章為社會(huì )保護，第五章為司法保護，第六章為法律責任，第七章則為附則。通過(guò)對《未成年人保護法》的初步了解，我們知道這個(gè)法律對我們未成年人的保護十分全面，包括了各個(gè)環(huán)境的保護，接下來(lái)，則讓我們更進(jìn)一步的了解它。
“家庭保護”，可能有人會(huì )想，家是我們最好的避風(fēng)港，為什么還需要保護呢？其實(shí)，不管在哪個(gè)地方，我們都是需要保護的'�！案改富蚱渌O護人應創(chuàng )造良好和睦的家庭環(huán)境，依法履行對未成年人的監護職責和撫養義務(wù)�！蔽闯赡耆说男睦硎谴嗳醯�，因此，為未成年人創(chuàng )造一個(gè)良好，和睦的環(huán)境是十分重要的。有些父母不顧孩子心理的感受，在家大吵大鬧，甚至是離婚，這對孩子的心理會(huì )帶來(lái)很大的陰影。如果家庭不和睦，可能孩子的心理比較消極，則會(huì )不愿意上學(xué)，接受教育，甚至會(huì )離家出走，走上犯罪的道路�！边@些是有實(shí)例發(fā)生
在我們周?chē)�。未成年人享有受教育的權利，這個(gè)權利是國家給的，因此，父母不能因為孩子學(xué)習成績(jì)不好，就讓孩子綴學(xué)，這是違反法律的。未成年人也必須完成義務(wù)教育，不得擅自綴學(xué)。
未成年人在家里待的時(shí)間最長(cháng)，其次便是學(xué)校，所以，學(xué)校保護也是十分必要的�！皩W(xué)校應當尊重未成年人學(xué)生受教育的權利，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，對品行有缺點(diǎn)，學(xué)習有困難的學(xué)生，應當耐心教育，幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規定開(kāi)除未成年學(xué)生�！苯逃妥鋈耸侨松械拇笫�。而讓未成年人學(xué)會(huì )做人的根本途徑就是家庭教育和學(xué)校教育。學(xué)校中的生活是未成年人學(xué)習的主要方式。這就要求學(xué)校老師要公平地對待每一個(gè)學(xué)生，沒(méi)有偏見(jiàn)，不得有歧視。學(xué)校暴力是萬(wàn)萬(wàn)不可出現的，這會(huì )傷害未成年人的身心健康，導致他們對學(xué)校有一種厭煩之情，則更別談什么用心學(xué)習了。所以，一個(gè)好的老師對于一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)是多么地重要��！“學(xué)校應當專(zhuān)門(mén)對在校就讀的未成年學(xué)生進(jìn)行思想教育，文化教育，紀律和法制教育，勞動(dòng)技術(shù)教育和職業(yè)教育�！�
“全社會(huì )應當樹(shù)立尊重，保護，教育未成年人的良好風(fēng)尚，關(guān)心，愛(ài)護未成年人�！鄙鐣�(huì )是未成年人將要走出去的，他們以后將要在社會(huì )上奮搏打拼。國家鼓勵社會(huì )團體，企業(yè)事業(yè)組織以及其他組織和個(gè)人，開(kāi)展多種形式的有利于未成年人健康成長(cháng)的社會(huì )活動(dòng)。社會(huì )是多變的，未成年人應該在社會(huì )上磨煉自己的意識，但是在遇到一系列困難的時(shí)候應該向其監護人或者其他組織和個(gè)人有權向有關(guān)部門(mén)投訴，有關(guān)部門(mén)應有效及時(shí)處理。保護未成年人利益不受侵犯。
“未成年人的合法權益受到侵害，依法向人民法院提起訴訟的，人民法院應當依法及時(shí)審理，并適應未成年人生理，心理特點(diǎn)和健康成長(cháng)的需要，保障未成年人的合法權益�！彼痉ūＷo對未成年人也是十分重要的，未成年人可以通過(guò)法律的途徑來(lái)保護自己。當有些未成年人在完成九年義務(wù)之后就就業(yè)的，當有人侵犯權利的，也可以通過(guò)《未成年人保護法》來(lái)保障自己的權益。
總而言之，未成年人受法律保護，在各個(gè)方面都陪伴著(zhù)我們健康成長(cháng)。因為有了《未成年人保護法》我們的權益才得以保證，所以，我們應當珍惜自己。利用好我們身邊所有的法律，保護自己的權利不受侵犯，創(chuàng )建更和諧的江西英雄城——南昌。
《遵紀守法從我做起》初中讀后感1500字 10
“法是由國家制定或認可，并強制遵守的法律、法令、條例等行為規則的總稱(chēng)”。這是《新華字典》上對法的解釋?zhuān)沁@樣的解釋對于年少的我總感覺(jué)有些抽象、有些模糊。我曾一度陷入迷茫：“法”，你是什么呢?你究竟在哪里?
漸漸的，我長(cháng)大了，明白了一些道理，比如說(shuō)：父母不可以隨意打罵兒女，在法律上講這是禁止家庭暴力;父母不可以隨便看兒女的日記，這是尊重他人的隱私權;同學(xué)們犯錯誤了，教師不可以變相體罰、侮辱學(xué)生;買(mǎi)到假冒商品要打投訴電話(huà)12315;工廠(chǎng)隨意排放污水，是違犯了環(huán)境保護法……法真是無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有啊。
在我們生活中，許多青少年因為不知法，不守法以至于把自己的美好前途給毀了。據有關(guān)部門(mén)統計，去年我國未成年人犯罪已占全部刑事案件的10%，這是一串多么令人痛心的數字!
湖南電視臺曾經(jīng)報道過(guò)，有一個(gè)農村的青年，原來(lái)讀小學(xué)時(shí)成績(jì)很棒，一直是班里的前幾名。他經(jīng)過(guò)自己的努力，考到城里來(lái)讀初中。他剛開(kāi)始的成績(jì)也很不錯，老師經(jīng)常表?yè)P他，他也很體貼父母，自己很用功。直到有一天，他路過(guò)一個(gè)網(wǎng)吧，由于好奇，他走進(jìn)網(wǎng)吧，“好刺激啊!好好玩啊!”他興奮地說(shuō)。時(shí)間一天天過(guò)去了，漸漸地，他跟變了個(gè)人似的，整天沉迷于網(wǎng)絡(luò )游戲，經(jīng)常向朋友借錢(qián)上網(wǎng)，很久都不還。后來(lái)他的朋友也不借錢(qián)給他了，于是他就開(kāi)始騙父母，向父母要錢(qián)。后來(lái)他的父母知道了，就不再給他錢(qián)了，于是他走向了犯罪的道路，剛開(kāi)始是偷同學(xué)家的錢(qián)，后來(lái)在公交車(chē)上偷錢(qián)，被人暴打了一頓，但他仍然不知悔改，進(jìn)而發(fā)展到搶劫，還殺了人，于是被警察叔叔抓走了，走到了一個(gè)黑暗的世界，等待他的，將是法律的制裁。
其實(shí)法就在我們身邊，有許多案例讓我留下了很深刻的印象。前不久，江西一個(gè)中學(xué)，一個(gè)學(xué)生在上樓梯時(shí)，推倒同學(xué)后造成6人死29人重傷的悲慘結局;今年五一節前，陜西一所高級中學(xué)的一個(gè)高三級學(xué)生，因一件小事與班長(cháng)發(fā)生矛盾，竟然對班長(cháng)連砍數刀致死，離高考僅僅一個(gè)月左右的時(shí)間了，學(xué)校被迫停課，這嚴重影響了大批學(xué)生的學(xué)習生活;在廣東今日一線(xiàn)節目中報到過(guò)一個(gè)花季少女父母去世后，與叔叔和嬸嬸生活在一起，遭遇家庭暴力被打成重傷。群眾報警后，她的'叔叔被捕了。這個(gè)少女認為自己“害”了叔叔，認為沒(méi)臉活下去而跳河自盡了……
這一個(gè)個(gè)真實(shí)的悲劇就發(fā)生在校園，就發(fā)生在我們身邊，真的讓人感到心痛，感到惋惜。
再看看現在的社會(huì )吧，有的執法者濫用職權，徇私舞弊，貪贓王法，有的企業(yè)家為謀取暴利將法拋于腦后，違法生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，大肆造假售假，損害國家和人民的利益;還有的人為了不勞而獲，怨恨抱復，把法置之度外，甚至還殺人放火、搶劫、橫行霸市等等。雖然，這些違法行為必將受到法律的嚴厲制裁，但是這些行為卻對社會(huì )造成了無(wú)法彌補的傷害。
所以，我們只有努力學(xué)習科學(xué)文化知識，增強法律意識，在避免犯罪的同時(shí)，我們也應該拿起法律武器來(lái)維護自己的合法權益，為自己創(chuàng )造一個(gè)安全、健康的生活環(huán)境和學(xué)習環(huán)境。只有現在認真學(xué)法，才能在未來(lái)做一個(gè)懂法的人。因為只有懂法，才能成為一個(gè)守法的公民;只有我們自己守法，才能拿起法律武器來(lái)保護自己的權利，進(jìn)而借助法律維護他人的權益，維護國家的利益，維護法律至高無(wú)尚的尊嚴!
鄧小平爺爺曾說(shuō)：法制教育要從娃娃抓起。的確，青少年是祖國的未來(lái)，是祖國的希望，但又是一個(gè)極其復雜而特殊的團體，如果我們不從小培養我們的法律意識，不知法、不懂法、不護法，那么依法治國就將永遠是一句空話(huà)!
同學(xué)們，朋友們，讓我們一起積極學(xué)習法律知識，增強法律意識，在生活中以法律為準繩，注意自己的一言一行，從我做起，從小事做起，做一個(gè)懂法、知法、守法的好公民!
《遵紀守法從我做起》初中讀后感1500字 11
法律規則和法律原則、法律概念一起，構成法律的三種基本要素，論法律規則。如果說(shuō)原則是法律規范中的基礎性規定，概念是法律規范中對所涉及的有關(guān)主體、客體以及相關(guān)的權利義務(wù)所作的法律內的解釋的話(huà)，那么，規則就是法律規范中關(guān)于人們行為的直接指南部分。在法學(xué)史上，人們對法律要素持有并不相同的看法，例如分析法學(xué)的“命令模式”論（奧斯�。┗蛘摺耙巹t模式”（哈特）論；龐德的“律令—技術(shù)—理想模式”論；德沃金的“規則—原則—政策模式”論等等。在我國，自從張文顯提出“原則—概念—規則”說(shuō)以來(lái)，學(xué)界在相關(guān)教材中基本上都秉承了這一主張。這一觀(guān)點(diǎn)，至少是符合大陸法系國家以法典為基礎的法律體系之特征的。那么，如何理解法律規則？法律規則具有那些明顯特點(diǎn)？
一、法律規則的概念
法律規則，又稱(chēng)法律規范，盡管在法學(xué)界的一切探討和學(xué)理建樹(shù)，大體上都圍繞著(zhù)法律規則而展開(kāi)，但究竟什么是法律規則，人們的看法并不盡同。這就再次證成了一個(gè)原理：越是基礎性的概念，存在分歧的可能性越大，一切理論建樹(shù)，皆自對基礎概念的不同主張和嚴謹邏輯論證開(kāi)始。那么，什么是法律規則？張文顯的解釋是：“……是指具體規定權利義務(wù)以及具體法律后果的準則，或者說(shuō)是對一個(gè)事實(shí)狀態(tài)賦予一種確定的具體后果的各種指示和規定�！崩罟鹆謩t寫(xiě)道：“法律規范是一種特殊的社會(huì )規范，它是由國家制定或認可，并由國家強制力保障實(shí)施的具有嚴密邏輯結構的行為規則�！编嵆闪紕t以為：“簡(jiǎn)要地說(shuō)，法律規則就是法律的基本要素之一，是法律中明確賦予一種事實(shí)狀態(tài)以法律意義的一般性規定�！蔽覀冋J為，對法律規則可以由其主體、對象、方式、內容和功能諸方面進(jìn)入分析。
所謂法律規則，是指立法者將具有共同規定性的社會(huì )或者自然事實(shí)，通過(guò)文字符號賦予其法律意義，并以之具體引導主體權利義務(wù)行為的一般性規定。在這里，我們首先遇到的是法律規則的生產(chǎn)主體-法律規則的國家性。我們知道，規則在物質(zhì)世界中是普遍存在的，在人類(lèi)社會(huì )中也是普遍存在的。即使那些無(wú)規則可循的物質(zhì)運動(dòng)，科學(xué)家們仍然在尋求其規定性，如反物質(zhì)的規定性。同樣，即使那些怪異的社會(huì )行為，社會(huì )學(xué)者們也在尋求和研究其規定性的內容。但是，自發(fā)地存在的.自然規則也罷、社會(huì )規則也罷，都不是純粹法學(xué)意義上的法律規則（也許，在社會(huì )法學(xué)那里，自發(fā)產(chǎn)生的具有普遍約束力的社會(huì )規則也不失為法律規則-所謂民間自發(fā)產(chǎn)生的習慣法規則），法學(xué)論文《論法律規則》。因此，法律規則首先是自覺(jué)地存在的。
但是，自覺(jué)存在的社會(huì )規則甚多，舉凡紀律規則、鄉規民約、公司章程、合作協(xié)議等都是自覺(jué)地存在的社會(huì )規則，但是，它們并不是法律規則，相反，在一個(gè)法制健全的社會(huì )里，它們必須受制于法律規則的規范。自然規則不存在自覺(jué)存在的問(wèn)題，即使在“人化自然”的情形下，人們仍然是借助于自發(fā)存在的自然規則本身來(lái)改造自然的結果。但自然規則可以轉化為人們的行為操守，從而成為人們“按照自然的規定性行動(dòng)”的社會(huì )規則。例如，傳染病是自然現象，但我們可以通過(guò)掌握其發(fā)病的規律，并將其制定在“傳染病防治法”中，以作為人們在防止該病癥方面的社會(huì )行為準則。但即使這樣的規則，要成為法律規則，也必須經(jīng)過(guò)有權主體（立法者）的加工，因為人們不能隨意地成為他人的立法者，也不能相互成為立法者，否則，就不可能在人們的交往行為中形成整齊、劃一的秩序。
可見(jiàn)，法律規則在國家法上只能出自立法者之手。那么，立法者是誰(shuí)？在學(xué)理上，人們盡管可以把其設計為理性者、智慧者、哲學(xué)家等等，但在人類(lèi)國家法的實(shí)踐中，卻只經(jīng)歷了三種立法主體，其一是以皇權為代表的皇帝個(gè)人立法，從而“前主所是著(zhù)為律，后主所是疏為令”。其二是以議會(huì )為代表的代議制立法主體，其特點(diǎn)是立法間接地表達民意要求。其三是新近得到重視的全民公決之立法主體，在此，所有具有政治權利能力和行為能力的公民都可以行使立法者的職能。自上世紀九十年代以來(lái)，俄羅斯“葉利欽憲法”、白俄羅斯“盧卡申科憲法”、“愛(ài)爾蘭墮胎法案”以及歐洲“馬斯特里赫特條約”等等，都是相關(guān)國家或地區
《遵紀守法從我做起》初中讀后感1500字 12
有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“法律好比一艘在大海上的船，在船上行動(dòng)是自由的，可一旦跨出了這艘船的底線(xiàn)，就會(huì )掉入海里，接受法律的懲罰�！逼鋵�(shí)，從每個(gè)人出生的那刻起，我們就與法律結下了一生的緣分，它就像空氣一樣無(wú)時(shí)無(wú)刻不在我們身邊。它像一位正義的女神，你找到了它，學(xué)會(huì )了使用它和遵守它，它就會(huì )永遠保護你；如果你去違反它，它就會(huì )懲罰你。法網(wǎng)恢恢，疏而不漏。不要抱有僥幸的心里，因為法律就在你我身邊。
“無(wú)規矩不成方圓”，試想如果沒(méi)有法律的約束和存在，這個(gè)社會(huì )將會(huì )變成什么樣子？我們無(wú)法想象甚至不敢去想象。提起法律，就會(huì )給人一種神秘、威嚴、崇高的感覺(jué)。其實(shí)，法律與道德、習慣、宗教、紀律一樣，都在規范著(zhù)人們的行為舉止。正是因為由于這些規范的存在，我們這個(gè)社會(huì )才會(huì )變得有條有理：正是因為由于法律的存在，才使我們的權利得到了應有的保障；也正是由于法律的存在，我們的祖國才會(huì )更加的和諧，更快發(fā)展。我們應該時(shí)刻去尊重法律，遵守法律，感謝法律的莊嚴，感謝法律帶給我們的一切！
我們的時(shí)代是一個(gè)法治的時(shí)代，法治精神是民族精神和時(shí)代精神的集中體現。法治精神主要旨在于強調全面實(shí)施依法治國方略、維護社會(huì )公平正義、促進(jìn)社會(huì )和諧的重要戰略思想和法治的普適精神。法治是指以民主為前提和基礎，以嚴格依法辦事為核心，以制約權力為關(guān)鍵的社會(huì )管理機制、社會(huì )活動(dòng)方式和社會(huì )秩序狀態(tài)。依法治國是社會(huì )主義法治的核心內容；執法為民是社會(huì )主義法治的本質(zhì)要求；公平正義是社會(huì )主義法治的價(jià)值追求；服務(wù)大局是社會(huì )主義法治的重要使命；黨的領(lǐng)導是社會(huì )主義法治的根本保證。在法治的引導下，我們的祖國飛速向前邁進(jìn)，從以前所謂的“東亞病夫”逐步成長(cháng)為可以堪稱(chēng)為今天的“東方巨龍”，我國社會(huì )主義的發(fā)展猶如快馬加鞭，經(jīng)濟在騰飛，科技在進(jìn)步，文化在繁榮，文明在提高，航天事業(yè)飛速發(fā)展讓世界為之震驚，我國的社會(huì )主義法治建設取得了非常大的成就。作為中華民族的炎黃子孫我們應時(shí)刻遵法、守法、弘揚我們的法治精神，使我們的法治精神發(fā)揚光大，用我們的實(shí)際行動(dòng)去撒播更多的種子。
雖然我們擁有法律的管制，可很多時(shí)候因為心中的某種貪念和迷戀，因為法律意識的淡薄等種種原因，使很多人一步一步越過(guò)法律的底線(xiàn)，走向犯罪的深淵。法律就在我們身邊，而且是那么的無(wú)處不在，在我身邊真真實(shí)實(shí)的發(fā)生了這樣一個(gè)故事，那時(shí)我在上高三，花一樣的年齡，我們在為我們的人生為我們的夢(mèng)想拼搏著(zhù)奮斗著(zhù)，雖然它是艱難的，很多人都已走過(guò)來(lái)了，可有一個(gè)同學(xué)卻走向了那鐵欄圍繞的高墻深處。也許受不了孤單和寂寞，也許不想過(guò)他所謂的枯燥無(wú)味的生活，他迷戀上了上網(wǎng)，剛開(kāi)始只是偶爾的去，可最后越陷越深，電腦變成了他每日必不可少的工具，由于家人給的'生活費遠遠不夠自己消費的網(wǎng)費，他剛開(kāi)始是借錢(qián)，到最后變成了偷錢(qián)，偷家里的，偷同學(xué)的，甚至到了最后劫路人的錢(qián)，因為搶劫他最后沒(méi)能參加高考，得到了法律的制裁，他的人生也就這樣被毀了。這是一個(gè)發(fā)生在我身邊真實(shí)的故事，我也希望由此能夠給更多的人以啟發(fā)和深思，為了我們的美好未來(lái)和人生，我們應該時(shí)刻的約束自己的行為，做一個(gè)懂法、知法、守法的人，不要去觸犯法律，否則將會(huì )受到法律的制裁！
法律是國家和社會(huì )和諧、健康發(fā)展的前提，但每個(gè)國家的法律都存在著(zhù)一定的漏洞和不足之處，我們的法律也不是無(wú)可挑剔和健全完備的，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，更多的約束和規則會(huì )寫(xiě)入法律的條文，法律會(huì )更加的完善，我希望那時(shí)社會(huì )上的犯罪會(huì )更少，人與人之間沒(méi)有太多的冷漠和傷害，更多的是人與人之間的寬容、理解、和關(guān)懷，更多的人甚至所有的人都是懂法、知法、守法的人，我們的祖國更加的強大，人民生活安康富足！
法律在你我身邊，法律無(wú)處不在！法律，要靠我們大家自覺(jué)遵守。遵紀守法，我們要從自我做起，從身邊的小事做起，讓我們做一個(gè)懂法、知法、守法的人，讓我們共同努力用實(shí)際行動(dòng)去播撒更多的種子，傳播給更多的人！
《遵紀守法從我做起》初中讀后感1500字 13
法律與道德，是一對相輔相成的概念，法律與道德法律與道德。法律承擔著(zhù)維護社會(huì )善良風(fēng)俗的責任，為道德提供堅實(shí)的后盾。而道德往往是一部分法律的直接淵源，在一定程度上，對法律起約束作用。但是，并不表示道德就高于法律，在同一問(wèn)題上，道德和法律有著(zhù)不同見(jiàn)解的時(shí)候，總是以法律規定為準。所謂“情、理、法”三者，以法為先。法律是調整社會(huì )關(guān)系的最為優(yōu)先的原則，只有在法律無(wú)法調整的領(lǐng)域，才考慮以社會(huì )善良風(fēng)俗為原則。
既然，法律與道德有如此密切的關(guān)系，我們下面以法律的角度來(lái)分析一下比較常見(jiàn)的道德概念——“見(jiàn)義勇為”和“拾金不昧”。
首先，討論一下“見(jiàn)義勇為”。所謂“見(jiàn)義勇為”一般是指當他人或國家、集體、社會(huì )的權益受到損失和侵害的時(shí)候，不顧個(gè)人利益，維護非己權益的行為。它有一個(gè)最基本的前提，就是所侵害的權益是非己權益，即不是個(gè)人自身的權益。從廣義上看，這種行為包括很多方面，被侵害的權益可以是人身權，財產(chǎn)權等等法律上所有的權利�！耙�(jiàn)義勇為”者所采取的方法也可以是多種多樣的，可以是暴力的也可以是非暴力力的，可以是直接的也可以是間接的�！耙�(jiàn)義勇為”是屬于社會(huì )善良風(fēng)俗的范疇，應該受到法律的支持。到目前為止，它還未上升為法律概念，但它通常牽扯到兩個(gè)法律概念。一個(gè)是正當防衛的問(wèn)題。這是“見(jiàn)義勇為”者采取直接的暴力的方式時(shí)，常遇到的問(wèn)題。正當防衛是指自身和他人的人身權益受到直接侵犯時(shí)，采取一定的防衛措施，從而造成侵害方的`人身?yè)p失，不承擔相應的法律責任，法學(xué)論文《法律與道德法律與道德》。這里就存在著(zhù)一個(gè)度的問(wèn)題。即，在怎樣的程度上才能算是正當防衛呢？首先，必須是自身或他人的人身安全受到直接的侵害，如果不采取防衛的措施就會(huì )造成重大的損失。這是防衛的必要性。其次，根據侵害的程度，來(lái)決定防御的程度，這是防衛的度的問(wèn)題。正當防衛一般采取最小有效原則，即再保證所采取的防衛措施有效的前提下，盡量減少侵害方的損失。所以，正當防衛遵循兩個(gè)原則，防衛必要原則和最小有效原則。只有遵循這兩個(gè)原則才算是正當防衛的行為。
另一個(gè)常見(jiàn)問(wèn)題是緊急避險。所謂緊急避險是指在保護自身和他人的權益的情況下，采取了一定的避險措施，造成了第三人的利益損失，不承擔相應的法律責任。在這個(gè)問(wèn)題上又存在著(zhù)兩個(gè)要素。第一，是否存在避險的必要。即必要性原則。第二，無(wú)選擇或不可預見(jiàn)原則，即造成第三人的損失有兩個(gè)條件或兩種情況，一是走投無(wú)路，別無(wú)選擇的情況下，為了保護大多數人的利益如國家、集體、社會(huì )的利益，犧牲第三人的個(gè)人利益。二是在避險過(guò)程中，無(wú)法預見(jiàn)的，意外的侵犯了其他人的損失。第一種情況是保護大多數人的利益，第二種情況包括了保護自身利益。只有符合必要性原則和無(wú)選擇或不可預見(jiàn)原則，才屬于緊急避險的范疇。
正當防衛和緊急避險主要應用在刑法方面，它們的存在，在一定程度上保障了“見(jiàn)義勇為”者的權益，對推動(dòng)社會(huì )善良風(fēng)俗起了重要的作用。這正體現了法律對社會(huì )善良風(fēng)俗和道德的支持。
我們再來(lái)討論一下“拾金不昧”的問(wèn)題。所謂“拾金不昧”一般是指拾得他人財物主動(dòng)交公或主動(dòng)交還失主的行為。這個(gè)問(wèn)題往往是作為道德問(wèn)題來(lái)討論的，是作為一個(gè)人是否具有良好品德的標準。但，它也是一個(gè)法律問(wèn)題。我國《民法通則》規定，對于拾得之物，拾得者有歸還失主或交公處理的義務(wù)。此項義務(wù)是一種作為義務(wù)，即義務(wù)承擔者必須做出指定的行為，否則就要承擔法律責任�！笆敖鸩幻痢辈辉僮鳛榱己玫赖碌臉藴�，而成為法律義務(wù)每個(gè)拾得者必須遵守，否則就要承擔相應的法律責任。如果，拾得者不交還失主或交公處理，而由自己占有，即構成不當得利。金額較大的，要承擔刑事責任。新聞報道的某女拾獲手機SIM卡，自己使用而被拘留，就是很好的明證�！笆敖鸩幻痢钡膯�(wèn)題就反映出，社會(huì )良俗是法律的重要淵源。
生活中常見(jiàn)的兩個(gè)道德問(wèn)題，深刻的反映出法律與道德的相輔相成的關(guān)系，道德是法律的重要淵源，法律為道德提供堅實(shí)的后盾和基礎。
《遵紀守法從我做起》初中讀后感1500字 14
隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，法律之風(fēng)吹進(jìn)了我們的學(xué)校。學(xué)校揚起了一股學(xué)法守法的熱潮。在這股熱潮中，我們不僅學(xué)會(huì )了法律知識，而且還享受到了法律帶給我們的方便。蕩漾在法律之路上，我的感受頗多。
一、愛(ài)護人民幣
當今社會(huì )，科技迅猛發(fā)展，人民的生活水平越來(lái)越高，孩子手中的零花錢(qián)也越來(lái)越多。他們已經(jīng)不把錢(qián)當做一回事了。鋪張浪費現象隨處可見(jiàn)，更有甚者把錢(qián)當成了玩具。記得上學(xué)期的一個(gè)早自習課上，陳明來(lái)到學(xué)校后，放下書(shū)包，拿出一疊嶄新的面值一元錢(qián)的人民幣，高高興興地疊起來(lái)。一會(huì )兒工夫，他就用這些人民幣疊出了一只精巧的小船。正當他玩得高興的時(shí)候，老師走了進(jìn)來(lái)。親切地說(shuō);“小船疊得很好，可是你知道嗎，你的做法不對，這是一種損害人民幣的行為。
損害人民幣?這是怎么回事呢?不只陳明是“丈二的和尚摸不著(zhù)頭腦。我們也是疑惑不解�？吹轿覀冞@個(gè)樣子，老師嚴肅地說(shuō)：“孩子們，你們已經(jīng)長(cháng)大了，應該了解一些法律常識了。我們國家有很多法律規定;任何單位和個(gè)人都應當愛(ài)護人民幣，禁止損害人民幣的行為。人民幣是貨幣，只能用來(lái)正常的流通，像你這樣把人民幣疊制成工藝品就是損害人民幣的行為。聽(tīng)了老師的一番話(huà)，同學(xué)們都茅塞頓開(kāi)。知道愛(ài)護人民幣了。誰(shuí)也不在人民幣上亂寫(xiě)亂畫(huà)了，也不用人民幣疊紙船了。而且還知道了節約用錢(qián)，不在大手大腳的亂花錢(qián)。
二、遠離校園暴力
我們這一代的孩子大多數都是獨生子女，是家里的寶貝，父母對我們過(guò)分溺愛(ài)，言聽(tīng)計從，只要自己的孩子不吃虧就行，根本不為別人著(zhù)想。長(cháng)此以往，導致我們任性妄為，自私自利，別人說(shuō)一句，我會(huì )罵十句，別人罵一句，我便大打出手，更有甚者，會(huì )動(dòng)刀子、動(dòng)棍子，導致暴力事件的發(fā)生。如果下手不知輕重，造成被害人傷勢較為嚴重的話(huà)，將會(huì )釀成終身大禍。輕記過(guò)，重則進(jìn)少管所。實(shí)為生命添上不可抹去的一筆。針對這種情況，上學(xué)期，我們學(xué)校領(lǐng)導組織我們學(xué)習了法制教育講座。這次法制教育講座主要是圍繞導致青少年犯罪的各方面的原因展開(kāi)的。有的孩子因家庭狀況發(fā)生變化，覺(jué)得自己是父母的包袱，覺(jué)得父母抗拒他，不接受他，不能調節好自己的情緒。于是借酒消愁，吸食毒品，做出一些損害自己的身體和一些匪夷所思的事情。四處游蕩，經(jīng)常結伴到飯店、網(wǎng)吧吃喝玩樂(lè )，樂(lè )而忘返。成了逃學(xué)威龍。有的父母忙于工作，疏忽了對子女的`照顧。因此，他們胡亂結交朋友，到處留連，自甘墮落;甚至為了引起父母的注意，希望父母能關(guān)心自己，不惜一切，又偷又搶?zhuān)霰M了壞事，最終走上了不歸之路，把光明的前途白白的斷送了。聆聽(tīng)講座后，同學(xué)們的心靈得到了凈化，知道朋友，打架斗毆會(huì )傷害自己和他人，嚴重的會(huì )觸犯法律，受到法律的制裁。從此以后，校園里出現了另外一幅畫(huà)面：小朋友摔倒了，大朋友會(huì )主動(dòng)把他扶起來(lái)。同學(xué)之間，團結友愛(ài)，和睦相處，不再有打架事件的發(fā)生。更沒(méi)有校園暴力事件的發(fā)生。
三、遵守交通規則
陳軍是我們班出了名的小淘氣，今年剛剛十歲，放寒假時(shí)，他學(xué)會(huì )了騎自行車(chē)，這幾天上學(xué)，他都騎上自行車(chē)在馬路上晃來(lái)晃去，他的媽媽擔心他會(huì )出事，不許他在馬路上騎自行車(chē)，可是陳軍就是不聽(tīng)，媽媽急得沒(méi)辦法，只好把這件事告訴了老師。老師把陳軍叫到了身邊，對陳軍說(shuō)：“陳軍，你學(xué)會(huì )騎自行車(chē)，這是一件好事。但是如果不按照法律的要求去做，好事也會(huì )變成壞事”。接著(zhù)，老師告訴我們，根據我國的道路交通管理條例，不滿(mǎn)十二周歲的兒童是不能在街上騎自行車(chē)的，這是國家的法令，也是對少年兒童的關(guān)懷。你們這個(gè)年紀，根據法律規定，是不能騎自行車(chē)上學(xué)的。聽(tīng)了老師的話(huà)，同學(xué)們對交通規則有了更多的了解。不僅知道了現在不能騎自行車(chē)上學(xué)，而且還知道了不能坐超員車(chē)，司機不能酒后駕車(chē)等等，自覺(jué)地用法律保護自己，大大減少了交通事故的發(fā)生，確保了學(xué)生生命的安全。
總之，自從法律進(jìn)入我們校園后，校園里的面貌發(fā)生了翻天覆地的變化。同學(xué)們都知法懂法了，享受到了法律帶給我們會(huì )在法律的陪伴下一路前行，讓自己的明天更加美好!讓社會(huì )更加和諧安定。
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