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《狂人日記》的讀后感2000字（通用13篇）
讀完某一作品后，你有什么體會(huì )呢？這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！那么你真的會(huì )寫(xiě)讀后感嗎？以下是小編整理的《狂人日記》的讀后感2000字，希望對大家有所幫助。
《狂人日記》的讀后感2000字 1
初讀《狂人日記》，覺(jué)得作者魯迅先生似乎在說(shuō)夢(mèng)話(huà)，內容凌亂近似無(wú)邏輯，于是，寫(xiě)這篇讀后感，也從“夢(mèng)”開(kāi)始。
“狂人”近于“瘋”，在做著(zhù)“惡夢(mèng)”，在境象中充滿(mǎn)了青面獠牙的家伙，黑暗陰森的笑，古怪的語(yǔ)句。卻借著(zhù)“瘋”，把帶著(zhù)憤怒、驚恐的鞭子一下子打到了隱痛之處，充滿(mǎn)了內在的緊張。每個(gè)人都睜著(zhù)眼睛說(shuō)謊話(huà)，互相深疑，都想控制別人，卻都無(wú)力超越他人，因而斤斤計較著(zhù)�！翱袢恕北坏赖谩隘偪瘛绷�，從而說(shuō)出一堆真話(huà)。
都說(shuō)是“揭露傳統封建禮教的丑惡”，但，何以惟有此篇有如此之名聲?拋舍某領(lǐng)袖對于魯迅先生強加的評價(jià)以及歷來(lái)的噪音，讓我們關(guān)注文本。
最讓我眼前一亮并感到好奇的，并非其對封建文化傳統的批判，而是：“我未必無(wú)意之中，不吃了我妹妹的幾片肉，現在也輪到我自己……有了四十年以人履歷的我，當初雖然不知道，現在明白，難見(jiàn)真的人!”
據此，我想，魯迅之所以不凡，其深刻的懷疑性以及隨之而有的批判性，也許是其中最重要的原因之一。在引文中，他不但懷疑，批判了那些“吃人的人”以及“禮教”，連自身，他也懷疑，他也反思自己，他也肯直面事實(shí)，他也批判。
有這樣一種說(shuō)法：真理，首先應該是真相。盡管，從邏輯角度而言，此話(huà)似有語(yǔ)病，但其所指，我已明白。古今能直面現實(shí)、勇敢說(shuō)真話(huà)的人，有幾個(gè)呢?博學(xué)如朱光潛、巴金、郭沫若，為了“活得好一點(diǎn)”，“安逸一點(diǎn)”，就唱著(zhù)鋼鐵坦克極權的贊歌，畏首畏尾。魯迅之所以能深刻、透徹看破迷霧，其求真之愿，實(shí)為大因由。因此，才有了這“反�！钡摹翱袢恕�。
問(wèn)題是，“反�！�、“瘋狂”、“夢(mèng)囈”之后，怎么辦?每天身處一個(gè)死寂的社會(huì )，每個(gè)人都認為你“傻”、“瘋”、“狂”，而且，每天的生活，還得照樣過(guò)，柴米油鹽醬醋茶，還是缺一不可。年深月久，心靈能抵抗得住嗎?“耗散理論”告訴人們，只有“系統的開(kāi)放，才能讓物質(zhì)，信息等從無(wú)序走向有序。然而，如何能夠堅守，不斷進(jìn)步突破局限，實(shí)乃大問(wèn)題，畢竟，理論歸理論，實(shí)際歸實(shí)際。
必須注意的是，“狂人”身體復原后的 “赴某地候補”。由激烈地反封建制度及其文化開(kāi)始，后來(lái)被迫害致狂，留下“語(yǔ)頗錯雜無(wú)倫次，又多荒唐之言”的“日記二冊”，最后，病愈，做官去了。也就是說(shuō)，“狂人”拋棄“狂”時(shí)的思想和原則，選擇了委曲求全，終究無(wú)法抵抗來(lái)自整個(gè)社會(huì )的“黑暗力量”，重新成為“奴隸”了。魯迅為“狂人”安排了做官這個(gè)結局，實(shí)在是太清醒了。從“救救孩子”那既悲切又空洞的“吶喊”，聯(lián)想到“狂人”愈后默默無(wú)聞地就范做官，可以感到封建宗法制度及其文化扭曲先行者人性，毒化他們靈魂的頑強而又可怕的力量，就可以看到極大多數尚無(wú)原創(chuàng )的強大的思想體系的'改革者可悲的下場(chǎng)，比如康、梁，乃至正在寫(xiě)文章的我，都不過(guò)是“借助別人的武器來(lái)戰斗”，罷了。
就個(gè)人經(jīng)歷而言，突破個(gè)人局限，有必然性也有偶然性，并且，充滿(mǎn)偶然性。在我記憶中，有三次半偶然半個(gè)必然導致的突破。其中，最迅猛最明顯的突破是從高一開(kāi)始的。當時(shí)，年級有文學(xué)社，授課老師是年輕而充活活力的董晶晶先生。他為我開(kāi)了一扇窗戶(hù)，并且，因為我一向好閱讀，當時(shí)遇此平臺，當然要好好把握。于是，開(kāi)始了相對大量而廣泛的閱讀。此外，當時(shí)促進(jìn)我幾乎全力投入文學(xué)的因素還有三個(gè)，一，我當時(shí)不堪功課成績(jì)之重，理化生幾乎讓我絕望，一絕望就就得尋找精神寄托;二，當時(shí)我出任學(xué)習部部長(cháng)，是學(xué)生雜志《星海揚帆》的主編，邊學(xué)邊用，學(xué)用互助;三，當時(shí)遇一志向與性情、愛(ài)好相投之人，每天玩著(zhù)高強度的詩(shī)詞背誦游戲以及文字游戲，快樂(lè )而充實(shí)。五大因素再加上一丁點(diǎn)上進(jìn)心，方有了今天的我。但即使有過(guò)這樣的心理歷程與經(jīng)驗，也不能讓我堅信我以后不會(huì )成為一個(gè)空虛無(wú)聊茍且偷生之輩。
行文至此，似若離題。
魯迅先生對“娜拉走后，會(huì )怎樣”提出了兩種可能：不是墮落，就是回來(lái)。今天在此，幼稚地提出第三種可能：繼續前進(jìn)，因為“狂人”可能會(huì )喜歡上求真求知的快樂(lè )。
可是，與此同時(shí)，一個(gè)新的問(wèn)題又會(huì )出現：隨著(zhù)發(fā)現、懂得的東西越來(lái)越多，人會(huì )變得怎樣?我還小的時(shí)候，媽媽告訴我，地板臟。我求證過(guò)，當我赤著(zhù)腳走上一天的地板，抬起來(lái)看，黑如煤炭。因而，“推論”得出，狗也是“臟”的，因此，一直怕狗，怕與它接觸，盡管在理性上，深知“萬(wàn)物生而平等”，但情感上始終無(wú)法接受狗，稱(chēng)“狗”而非“犬”，足為證。同樣，小時(shí)候看到新聞報道，是關(guān)于飛機失事的，由此，害怕乘坐飛機。盡管我知道，飛機失事的概率十分低。也許，知道得越多，限制越多，“無(wú)知者無(wú)畏”，也許，就是經(jīng)這樣的推理得出。但，我絕不會(huì )選擇做“無(wú)知者”。9·11災難發(fā)生之時(shí)，那些投入救人行動(dòng)中的人，難道不知道危險嗎?
所謂“細節”決定成敗，我想，大概可以這樣理解：真正決定了一個(gè)人走向的因素，主要是兩個(gè)，一為常識，一為本能。本能也分兩部分，一為“生理本能”，一為“繼后天訓練而成的屬于自身的能力”，即對一事作出近乎條件反射的反應，視為“能力”或“本能”�！爸涝蕉�，限制越多”的原因，也許，正在于當我們知道的東西越多，經(jīng)歷越豐富，就越相信自己的經(jīng)驗，當新事物出現時(shí)，很難及時(shí)而準確地作出反應及判斷。畢竟，人是很難超越自我經(jīng)驗而存在的。這，也許就是人類(lèi)的大局限，大悖論，大悲哀所在!我由個(gè)人經(jīng)驗所得的“娜拉走后”第三種可能，即為證。
上帝又要發(fā)笑了。
可是，還有一堆問(wèn)題。個(gè)人的經(jīng)驗既是人的豐富認知與判斷力建立之源，也是人的局限性的根本，那么，是否意味著(zhù)，最沒(méi)有經(jīng)驗的時(shí)刻就是最沒(méi)有束縛的時(shí)刻?或者說(shuō)，童年時(shí)提出的問(wèn)題，是否就是一生的局限的邊界，所謂“救救孩子”?那么，人，窮盡一生，會(huì )有多大進(jìn)步?人為何而生?
《狂人日記》的讀后感2000字 2
魯迅先生的《狂人日記》中寫(xiě)道：“我橫看豎看都只有兩個(gè)字，那就是吃人�！倍仙峁P下的《駱駝祥子》中寫(xiě)道：“這是個(gè)吃人的社會(huì )，他不讓好人生存�！眱烧咧黝}相比，都充分的批判了舊社會(huì )，唯一不同的是老舍筆下有一個(gè)力圖靠自己辛勤奮斗而改變命運的“駱駝祥子”。
《駱駝祥子》的故事發(fā)生在20世紀20年代末30年代初，當時(shí)在各種惡勢力的壓迫和政治的剝削下，百萬(wàn)破產(chǎn)農民紛紛涌入城市，而祥子正是其中一個(gè)。
全書(shū)敘述了駱駝祥子在經(jīng)歷人生的三起三落的打擊下精神崩潰從而變成一個(gè)慵懶自私的庸人的故事。
整個(gè)故事令人回味的同時(shí)也飽滿(mǎn)深思：“在舊社會(huì )的壓迫下，人的精神承受程度就僅此而而已嗎？” 文篇開(kāi)頭有一段這樣的記敘：“祥子本來(lái)生活在農村，18歲是喪了父母和丟失幾畝田便到北平當人力車(chē)夫。
咬牙苦干了3年，湊足了100塊錢(qián)買(mǎi)了輛新車(chē)，這使他幾乎激動(dòng)的哭了出來(lái)，他幻想著(zhù)照這樣拉下去趕上兩年，就又可以買(mǎi)輛新車(chē)，一輛，兩輛……他也可以開(kāi)廠(chǎng)子了�！边@段故事情節細膩的描繪了祥子的遠大理想，這同時(shí)也使我們充分的感受到了小生產(chǎn)者積極進(jìn)取的精神，更重要的是這種精神是殘存在舊社會(huì )中。
而文末又有一段這樣的記敘：“他低著(zhù)頭，彎著(zhù)背，口中叼著(zhù)個(gè)由路上拾來(lái)的煙卷兒，有氣無(wú)力的慢慢蹭。
只是他走他的，低著(zhù)個(gè)頭像做著(zhù)夢(mèng)，又像在思索著(zhù)點(diǎn)高深的道理�！边@段文字也細膩而生動(dòng)的描繪了祥子陪人送殯的一個(gè)場(chǎng)景。
由文篇和文末的兩段描繪而形成的強烈對比中，我感到痛心，一個(gè)擁有遠大理想的勤人竟變成這樣一個(gè)慵懶、游手好閑、無(wú)所事事的小老頭。
合上整本書(shū)，我的心交錯縱橫。
此刻飽滿(mǎn)著(zhù)心酸、同情與深思。
我同情，那是因為像祥子這樣的人的遭遇太過(guò)悲涼；我心酸，那是因為祥子由一個(gè)正氣之人變成充滿(mǎn)歪風(fēng)邪氣的用人；我深思，難道在這樣一個(gè)社會(huì )背景中，中華兒女就只能被失敗搓倒嗎？不僅在舊社會(huì )，今時(shí)今日，也存在著(zhù)許多類(lèi)似祥子這樣的事情。
我有一個(gè)小阿姨，最讓她引以為傲的就是她的兒子。
表哥是一個(gè)異常優(yōu)秀的學(xué)生，德智體美勞在他的身上都能充分均勻的發(fā)展，而且他經(jīng)常在各項國家賽事拿獎，對于我們旁人而言他簡(jiǎn)直就是一個(gè)令人羨慕的典型的好學(xué)生。
那時(shí)高考剛剛結束，在我心中以他的資質(zhì)清華北大是絕對沒(méi)有問(wèn)題的所以我便趁這個(gè)好時(shí)機回老家恭喜他。
一份心意始終抵不過(guò)命運的安排，一個(gè)噩耗從別人的口中傳來(lái)：表哥因3分之差無(wú)緣清華，精神崩潰后遂自殺而逝。
這無(wú)疑對我來(lái)說(shuō)是個(gè)極大的霹靂，我先是極大的震撼，然后便是莫大的嘆惋。
我感嘆這樣一條鮮活的生命就此而逝；我感嘆祖國未來(lái)的棟梁就此消失；我感嘆這樣一個(gè)飽讀詩(shī)書(shū)的聰明人處事怎么如此極端。
近年來(lái)，全國各大媒體不斷報導出有關(guān)“考生壓力過(guò)大精神崩潰或者自殺這樣一些惡性的事件。
據統計，我國因考試而造成的惡性的事件的發(fā)生率以每年5%的百分比在持續上漲。
面對這些噩耗，難道我們只能為他們嘆惋？難道我們只能熟視無(wú)睹？難道我們只能坐以待斃？不，我們是完全有機會(huì )去阻止悲劇的發(fā)生。
如果我們能夠細心的去看待這些事件，就會(huì )發(fā)現他們都有一個(gè)共同點(diǎn)：那就是精神上的承受極限從而促使極端的處事方式。
讓我們換個(gè)角度來(lái)思考，假如祥子樂(lè )觀(guān)點(diǎn)，咬牙再苦干，那么他早已是一件車(chē)廠(chǎng)子的老板了；假如表哥嘗試心胸放開(kāi)點(diǎn)，培養好積極樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度去復讀的話(huà)那么憑他的資質(zhì)早已在清華的學(xué)堂里“兩袖清風(fēng)”了；假如全國成百上千的自殺考生也和表哥一樣，那他們也早已實(shí)現各自的理想各奔東西了。
所有的`假如，不是存于腦海的泡影，不是嘴上的不切實(shí)際，更不是耳上的危言聳聽(tīng)，它是可以實(shí)現的，唯一的前提是：放飛心情，積極樂(lè )觀(guān)。
青春是一道絢麗的彩虹，稍縱即逝。
青春是一艘急流而下的航船，不可回頭。
青春是一樣別致的禮花，美景難有。
讓我們把握好人生的方向，在青春的藍天自由翱翔；讓我們把握好自己的心態(tài)，沐浴在理想的春風(fēng)中；讓我們把握好自己的思想，乘著(zhù)青春，綻放出人生最美好的禮炮。
社會(huì )雖然沒(méi)有百分百光明的，但是如果我們改變態(tài)度及社會(huì )觀(guān)去適應這個(gè)環(huán)境的話(huà)，命運的改變一切皆有可能。
保爾·柯察金曾說(shuō)：“人生是一條船，在生命里旅行，沒(méi)有不受傷的心靈，堅持住，不要沉默�！币虼�，把握好人生的方向，開(kāi)好人生的小船，切勿做那只潦倒的駱駝。
《狂人日記》的讀后感2000字 3
魯迅不用很亮很清之類(lèi)的單一視覺(jué)的文字，而用“很好”這樣綜合意識來(lái)把握月光。接下來(lái)，“我”出場(chǎng)了，但對于讀者來(lái)說(shuō)，“我”無(wú)形無(wú)狀，更不用說(shuō)是高是矮，是胖是瘦，是年輕是年老，實(shí)質(zhì)上，“我”即“我”的意識在繼續牽著(zhù)讀者走：“我不見(jiàn)他，已是三十多年”是對“很好的月光”這種感覺(jué)的意識重認；“今天見(jiàn)了，精神分外爽快”這一句，是意識再次把握；“才知道以前的三十多年，全是發(fā)昏；然而須十分小心”，這是意識重認后新意識的出現；“不然，那趙家的狗，何以看我兩眼呢？”新出現的意識開(kāi)始把新的客觀(guān)對象納入意識范圍注意，此處不是對趙家的狗那兩眼的客觀(guān)描述，而是意識對于這一事實(shí)的一種把握�！拔遗碌糜欣��！边@一句，意識走向判斷。依此分析的路子，使之貫串整部小說(shuō)，都不難得出意識流動(dòng)的軌跡。因此，從這一視角看，《狂》是一部展示意識過(guò)程的一部小說(shuō)，簡(jiǎn)單說(shuō)，《狂》是一部意識性小說(shuō)。
在小說(shuō)的結尾，有這樣的一句話(huà)：“有了四千年吃人履歷的我，當初雖然不知道，現在明白，難見(jiàn)真的人！”魯迅此處冠以“我”有“四千年履歷”，并把“真的人”與“我”相對，暗示著(zhù)“我”并非具體存在的人而是一種藝術(shù)設置，當然，“我”只能是人，只有人才能承載某種人的意識，但在《狂人日記》中，這個(gè)人又不會(huì )是真實(shí)的具體的“迫害狂”病人，魯迅作為藝術(shù)家不會(huì )像醫生和心理研究者那樣，去記錄描述一個(gè)病患者的征狀。在《狂人日記》中，假如從一個(gè)“迫害狂”患者的角度來(lái)看，魯迅對其所作的能充分表現這一患者的特征規定是極少的，“我”無(wú)名無(wú)姓，沒(méi)有病因解釋?zhuān)瑳](méi)有病史說(shuō)明，所生活的環(huán)境和時(shí)代也有極寬的范圍。而另一方面，魯迅又極為精細傳神地把握“迫害狂”這類(lèi)患者的共同特征。這說(shuō)明，“我”作為一個(gè)具體存在并不重要，魯迅對于狂人的選擇并不在于這個(gè)狂人是誰(shuí)，而是因為選擇狂人符合于魯迅的藝術(shù)設置和藝術(shù)表述，假如小說(shuō)中的“我”是一個(gè)一般的人，那么魯迅就無(wú)法在其身上表述“多疑”的這一意識。從小說(shuō)的'實(shí)際情況來(lái)看，“我”這一狂人所表現出來(lái)的病狀是“迫害狂”一類(lèi)的共同特征。實(shí)際上，“我”只是一個(gè)承載物。一方面，“我”承載著(zhù)狂人所共有的病狀，以達到小說(shuō)所要求的藝術(shù)真實(shí)的要求，另一方面，更重要的是“我”的病狀在某一層次上與作家所要表述的東西相吻合。而在具體的文本創(chuàng )作之中，作家不可能直裸裸地把自己的東西強加給作品中的人物，相反只能是遵從所選擇的人物性格特點(diǎn)和發(fā)展規律，融入自己的東西。由于藝術(shù)選擇加上藝術(shù)家的藝術(shù)表述能力，魯迅的《狂人日記》一方面極為真實(shí)地描述了“迫害狂”的征狀言行，但另一方面又極為巧妙地昭示小說(shuō)并不是要表現“迫害狂”的征狀，而是要表述狂人所承載的合乎狂人身份其實(shí)是作者自己的東西。也即魯迅之所以選擇狂人是因為狂人有顯著(zhù)的“多疑”特征，它暗合著(zhù)魯迅“多疑”意識的內核表述。所以魯迅選擇了狂人來(lái)承載“多疑”這一意識，作者著(zhù)重要表現的不是這個(gè)人，而是這個(gè)“我”所承載的意識“多疑”。
魯迅同樣也體現在其文本創(chuàng )作之中。魯迅曾一再強調作品中的自我意識：“我力避行文的嘮叨，只要覺(jué)得夠將意思傳給別人了，就寧可什么陪襯拖帶也沒(méi)有�！薄八鶎�(xiě)的事跡，大抵有一點(diǎn)見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)到過(guò)的緣由，但決不全用這事實(shí)，只是采取一端，加以改造，或生發(fā)開(kāi)去，到足以幾乎完全發(fā)表我的意思為止�！睆膶挿阂庹J上說(shuō)，所有作家的作品都肯定包含著(zhù)作家的精神意識世界的表述，但由于作家的藝術(shù)思維不同，其在具體的作品表現也不同。有時(shí)候，作品的客觀(guān)內容與作家表述的精神意識相互分離，有時(shí)候，作品的客觀(guān)內容與作家表述的精神意識融一。前者如《祝�！�，通過(guò)《祝�！肺谋镜目陀^(guān)內容，可以把握到魯迅對于“祥林嫂”這類(lèi)人物的“哀其不幸，怒其不爭”的情感，作者客觀(guān)上描寫(xiě)某一人物某一事實(shí)，同時(shí)又把某種意識融入其中。舉個(gè)例子說(shuō)，《狂人日記》中“從來(lái)如此，便對么？”的詰問(wèn)，可以是狂人的、也完全是魯迅先生的詰問(wèn)。對于魯迅與《狂人日記》的關(guān)系，已逐漸引起研究者的注意：“魯迅的幾乎所有的心理特征和表現，都能在《狂人日記》中一窺端倪�！薄啊犊袢巳沼洝分�，那種‘迫害狂’式的病態(tài)心理，本身就是他（魯迅）切身體驗的‘變形記’�！薄耙虼�，‘狂人’實(shí)際上不僅僅是一個(gè)反封建的革命民主主義者，而且是一個(gè)文化先覺(jué)者形象，是魯迅反抗精神的形象外化�！钡珱](méi)有注意狂人形象與魯迅的差別。多疑”這一意識的活動(dòng)特征首先是歸屬于患“迫害狂”的狂人屬性，這些屬性是不能套在魯迅身上的，而狂人這一藝術(shù)設置及如何設置、對于“多疑”的表述，則是按著(zhù)魯迅心靈對于“多疑”的解讀和描述實(shí)現的，同時(shí)對于“多疑”的解讀和描述，自然受著(zhù)魯迅“多疑”的主體支配。因此，從《狂人日記》去把握魯迅的“多疑”成為可能，并具有重要意義，但要從中把握魯迅的“多疑”的本質(zhì)及個(gè)性色彩，必須進(jìn)入作品，并以一定的方法對狂人的多疑與魯迅的“多疑”加以分離。
《狂人日記》的讀后感2000字 4
《狂人日記》最初發(fā)表于1918年5月《新青年》第4卷第5號，是魯迅的第一篇白話(huà)小說(shuō)，也是中國現代文學(xué)史上第一篇白話(huà)小說(shuō)。它以“表現的深切和格式的特別”(魯迅語(yǔ))而在中國文學(xué)發(fā)展的歷史上揭開(kāi)了新的一頁(yè)。這篇小說(shuō)受到俄國小說(shuō)家果戈理的同名小說(shuō)的影響�！犊袢巳沼洝肥侵袊F代文學(xué)史上第一篇真正的現代白話(huà)小說(shuō)。令人驚異的是，這部中國現代小說(shuō)史上具有開(kāi)山意義的作品，已經(jīng)顯示出極其成熟的特色，使后來(lái)的許多研究者為之傾倒，究其原因，除了魯迅深厚的文學(xué)素養外，我們也無(wú)法不嘆服于魯迅先生的天才。這篇文章是通過(guò)以虛寫(xiě)實(shí)，徐徐漸進(jìn)，然后撥開(kāi)迷霧的手法帶領(lǐng)讀者的醒悟。
翻開(kāi)《狂人日記》，首先進(jìn)入讀者視野的是“狂人臆想的世界”。這個(gè)狂人臆想的世界，是通過(guò)“常人視角”敘述出來(lái)的：狂人發(fā)病棗旁人側目棗家人延醫救治棗狂人復原。這一層的意思凡識字者均可以解讀出來(lái)，在小說(shuō)的“序”中清楚地交待了：“某君昆仲，今隱其名，皆余昔日在中學(xué)時(shí)良友;分隔多年，消息漸闕。日前偶聞其一大病;適歸故鄉，迂道往訪(fǎng)，則僅晤一人，言病者其弟也。勞君遠道來(lái)視，然已早愈，赴某地候補矣。因大笑，出示日記二冊，謂可見(jiàn)當日病狀，不妨獻諸舊友。持歸閱一過(guò)，知所患蓋“迫害狂”之類(lèi)。語(yǔ)頗錯雜無(wú)倫次，又多荒唐之言;亦不著(zhù)月日，惟墨色字體不一，知非一時(shí)所書(shū)。間亦有略具聯(lián)絡(luò )者，今撮錄一篇，以供醫家研究�！�
第一節中狂人記道：“今天全沒(méi)月光，我知道不妙。早上小心出門(mén)，趙貴翁的眼色便怪：似乎怕我，似乎想害我。還有七八個(gè)人，交頭接耳的議論我，張著(zhù)嘴，對我笑了一笑;我便從頭直冷到腳根，曉得他們布置，都已妥當了。
因為得知狂人發(fā)了狂，因此大家對他有些害怕，并且議論他的事情，然而落在狂人的眼里，卻認定是大家謀劃好了，要害了他了。
再如，狂人的大哥請了醫生來(lái)給狂人診治，開(kāi)了藥，囑咐大哥趕快給狂人吃下，然而在狂人的眼里，卻是這樣的情形：
老頭子跨出門(mén)，走不多遠，便低聲對大哥說(shuō)道，“趕緊吃罷!”大哥點(diǎn)點(diǎn)頭。原來(lái)也有你!這一件大發(fā)見(jiàn)，雖似意外，也在意中：合伙吃我的人，便是我的哥哥!”
從狂人意識到封建禮教的吃人到揭露吃人的本質(zhì)，他們從遮遮掩掩到赤裸裸露出兇惡的真面目，白厲厲的牙齒，可看出禮教的吃人與暴戾。
狂人，從作品的`敘述來(lái)看他確實(shí)是個(gè)瘋子，他有種種瘋子的病癥：
狂人總是時(shí)時(shí)害怕著(zhù)，提防著(zhù)被人活生生地吃掉，作品具體寫(xiě)出了他的狂態(tài)：(1)變態(tài)的心理。他把平常人的交往如探視、撫摩都看作是吃人行為的一部分。如“一路上的人，都是如此。其中最兇的一個(gè)人，張著(zhù)嘴，對我笑了一笑，我便從頭直冷到腳跟，曉得他們布置，都已妥當了�！睂e人善意的“笑”理解為暗藏殺機的吃人者的表面文章，完全背離了正常生活的心理軌道。(2)混亂的邏輯�？袢嗽谶@種變態(tài)的心理下，正常的邏輯必然會(huì )被打破，這就造成了邏輯的混亂�！拔也灰�(jiàn)他，已是三十多年;今天見(jiàn)了，精神分外爽快。才知道以前的三十多年全是發(fā)昏;然而須十分小心。不然，那趙家的狗，何以看我兩眼呢?”三十多年不見(jiàn)月光，從生活邏輯來(lái)說(shuō)是不可能的，因此是荒唐的�！八迸c“趙家的狗”沒(méi)有必然的聯(lián)系，那狗看“我”兩眼更是與“我”不相干，但狂人卻將他和“那狗”與“我怕”與“月光”的不見(jiàn)都聯(lián)系了起來(lái)
四千年的封建社會(huì )，就是四千年的封建制度和封建禮教統治的社會(huì )，也就是四千年吃人的社會(huì )，封建禮教的迫害使得現在的人們變得麻木愚昧對于別人的遭遇沒(méi)有同情心，對于自己所遭受的，沒(méi)有反抗，渾渾噩噩的度過(guò)一天又一天。
當我們以“狂人視角”對作者筆下的世界進(jìn)行關(guān)照時(shí)，我們就開(kāi)始了解狂人眼中的世界真相：狂人忽然醒悟“傳統”殺人、吃人的罪惡棗周?chē)藷o(wú)法容納清醒者開(kāi)始對他進(jìn)行迫害：加之“瘋”的罪名棗狂人重新屈服于惡勢力，同流合污(或被吃)。即使知道自己錯了，也麻木的無(wú)視和可笑的維護群抗，激昂放大聲的疾呼換來(lái)的是無(wú)力的共鳴，以及有力的吃人。
凡事總須研究，才會(huì )明白。古來(lái)時(shí)常吃人，我也還記得，可是不甚清楚。我翻開(kāi)歷史一查，這歷史沒(méi)有年代，歪歪斜斜的每葉上都寫(xiě)著(zhù)“仁義道德”幾個(gè)字。我橫豎睡不著(zhù)，仔細看了半夜，才從字縫里看出字來(lái)，滿(mǎn)本都寫(xiě)著(zhù)兩個(gè)字是“吃人”!
然從第一段"然已早愈赴某地候補矣。"看出仍有所遺憾，狂人的最終屈服，意識到封建禮教根深蒂固，拔除非一人之力所能為之，保持自主是多不容易，可作者仍補失憧憬未來(lái)。文章的最后一句呼喚"救救孩子......"意欲新的希望的呼喚強調科學(xué)的啟蒙教育思想的行為，國民性的改教。孕育新文學(xué)，倡導新的文學(xué)革命。
《狂人日記》的讀后感2000字 5
“今天晚上，很好的月光。
我不見(jiàn)他，已是三十多年；今天見(jiàn)了，精神分外爽快。才知道以前的三十多年，全是發(fā)昏；然而須十分小心。不然，那趙家的狗，何以多看了我兩眼呢？
我怕得有理�！�
這是狂人日記的開(kāi)頭，一個(gè)詼諧幽默，卻又意味深長(cháng)的開(kāi)頭。月光沒(méi)有用亮或美麗這樣的字眼，只是用了一個(gè)很好這樣的一個(gè)很籠統的概括。緊接著(zhù)“我”就出場(chǎng)了，很自然又帶出了一句趙家的狗，很平淡的描寫(xiě)，但卻越咀嚼越有趣，接著(zhù)你會(huì )忍不住笑出聲來(lái)。怎么就突然寫(xiě)了這么一只狗呢，還去在乎一只狗多看了自己兩眼，這就是一個(gè)患了迫害癥的狂人了。
魯迅曾在他的《自嘲》詩(shī)中這樣寫(xiě)道：“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛�！边@樣的一個(gè)魯迅在平常人看來(lái)是如此的辛辣而且罵人不帶臟字，你看這日記寫(xiě)的吧。時(shí)不時(shí)就有這么一句，你不仔細琢磨還好，細細一想，若你是他罵的那類(lèi)人，你能?chē)I出半斤血，不足為怪，誰(shuí)讓那些人該罵呢。
與我“有仇”的趙貴翁、被我踹了一腳的古久先生的陳年流水簿子，、嘴里罵著(zhù)要咬兒子的昨天街上的女人、狼子村來(lái)的告荒的說(shuō)要挖人心肝的佃戶(hù)、與醫生“串通”好了的說(shuō)等我養肥了的親大哥……這些人物都寫(xiě)的那樣的傳神，讓人都快相信這狂人的瘋狂的想法了，好像他們真的是圖謀不軌的人。
“凡是須得研究，才會(huì )明白�！�
這個(gè)狂人晚上睡不著(zhù)，只能去研究了，這一研究不要緊，卻引出了一句石破天驚的議論：“我橫豎睡不著(zhù)，仔細看了半夜，才從字縫里看出字來(lái)，滿(mǎn)本都寫(xiě)著(zhù)兩個(gè)字是‘吃人’！”這一句的對立面你可知道是什么？這一句一說(shuō)出你可知道是要打到誰(shuí)嗎？這一句得罪的你可知道誰(shuí)哪些位嗎？是統治了中華幾千年的儒家思想！是在所謂的知識分子眼中至高無(wú)上的孔老夫子！是仁義禮智信根深蒂固地生長(cháng)的所有中國人的“圣潔”內心！
別人要吃我也就算了，可是“吃人的是我哥哥！我是吃人的人的兄弟！我自己被人吃了，可仍然是吃人的人的兄弟！”這不是很可悲嗎？還有更可悲的呢，是什么呢，待會(huì )說(shuō)。
“黑漆漆的，不知是日是夜。趙家的狗又叫起來(lái)了。獅子似的兇心，兔子的怯弱，狐貍的狡猾，……”這幾句好像前言不搭后語(yǔ)的，許多人熱衷于熟練的說(shuō)出這幾句，以顯示他們對魯迅是相當了解的，但可知其中深味��？獅子是誰(shuí)，兔子是誰(shuí)，狐貍是誰(shuí)，其實(shí)這是一個(gè)“人”。一個(gè)性格相當復雜的“人”。這個(gè)“人”他在比他狠的人面前是兔子，而在比他弱的人面前他又是一只狐貍兼獅子，像狐貍一樣哄騙著(zhù)，然后像獅子一樣咀嚼著(zhù)。話(huà)說(shuō)回來(lái)，那些不求甚解的“五柳先生”豈不是也是又像獅子又像兔子又像狐貍嗎？
就在我們迷迷蒙蒙的聽(tīng)著(zhù)狂人的絮叨和覺(jué)得吃人的'理論可笑的時(shí)候，狂人的一句叩問(wèn)又是如此的震徹天宇：“從來(lái)如此，便對么？”魯迅可以說(shuō)是中國歷史上第一個(gè)關(guān)注國民性的質(zhì)問(wèn)者。這也許就是中國人的奴性，你只要讓我活下去，我就老老實(shí)實(shí)的呆著(zhù)不動(dòng)彈，任你鞭抽棒打，只要我忍得住，我就必須要做個(gè)好奴才，夜夜祈禱著(zhù)下輩子翻身做主人。中國人忍夠了嗎？中國人沉默夠了嗎？從來(lái)如此，就對么？
狂人是真的成了狂人了，沒(méi)日沒(méi)夜的擔心著(zhù)。世人呢，他們自己想吃人，又怕被別人吃了，都用著(zhù)疑心極深的眼光，面面相覷，放不下這心思，不管是父子兄弟也好，夫婦朋友也好，師生仇敵也好，各不相識的人也好，都不知道誰(shuí)和誰(shuí)結成了一伙，互相談笑著(zhù)，互相提防著(zhù)……
狂人不想被吃，也不想自己的大哥淪落，于是去勸他，誰(shuí)知，大哥也忽然顯出了兇相。他只能自己出了一身冷汗，默默的嘆氣了：“你們立刻改了，從真心改起！你們要曉得將來(lái)是容不得吃人的人活在世上的��！”
太陽(yáng)也不出，門(mén)也不開(kāi)，忘記了昨天的月光到底有沒(méi)有，趙家的狗好像也不叫了，卻想起了自己的妹子好像也死了，這時(shí)的狂人終于也察覺(jué)到，原來(lái)自己也是個(gè)吃過(guò)人的人啊，而且吃的就是自己的妹子，還吃的那么香，毫無(wú)察覺(jué)異樣。原來(lái)自己也是個(gè)吃人的人嗎？自己吃人時(shí)也是那樣自然嗎？這時(shí)的自己也要被人很自然的吃掉了？
這日記是狂人病中自己寫(xiě)的，病后也對自己的言行有點(diǎn)哭笑不得，不知所云。這才是狂人的最可悲之處啊。一個(gè)病中的人看到的月光的很好的，看到的世界時(shí)那樣的清晰呢，可是病好之后呢，他又成了一個(gè)“正常人”，本來(lái)應該的正常狀態(tài)被所有的人理所當然的認作了病重，本來(lái)應該的病態(tài)，卻是整個(gè)民族的引以為豪的常態(tài)。拊膺長(cháng)嘆也嘆不盡這其中的無(wú)奈與可悲��！這難道是狂人一個(gè)人的悲劇嗎？
來(lái)看看狂人日記是怎么的結尾吧。
“沒(méi)有吃過(guò)人的孩子，或者還有？
救救孩子……”
見(jiàn)識了魯迅的橫眉冷對，這里就見(jiàn)了他的俯首甘為了。中國還有的救，魯迅告訴我們興許還有的救，這些活了這么那么久的人都吃過(guò)人或者正面臨著(zhù)被吃，可是還有孩子啊，這才是民族的希望，救救孩子，血脈莫斷！
《狂人日記》的讀后感2000字 6
魯迅先生生活在中國那段水深火熱的革命的灰色的年代，混沌的國人還沒(méi)有完全覺(jué)醒，兩千年來(lái)的封建思想仍在影響著(zhù)人們生活的各個(gè)方面。只在暴力革命中取得勝利是不夠的，國人的奴性思想是社會(huì )健康發(fā)展的桎梏：辛亥革命的碩果被軍閥竊取，推翻清政府后又要建立另一種迫害壓榨窮苦人民的帝國；抗日戰爭勝利的號角即將吹響時(shí)又爆發(fā)出國共徹底決裂的危機；反動(dòng)派嚴酷的統治和持續四年之久的內戰，是什么讓即使取得勝利了的中國仍然動(dòng)蕩不安？如果改變不了人們根深蒂固的迂腐和懦弱，革命的意義永遠無(wú)法實(shí)現，中國的和平時(shí)代永遠不會(huì )到來(lái)。先生翹首以盼的是一個(gè)和平民主、平等自由、國人相親相愛(ài)的和諧美好的社會(huì )，他用自己的紙筆和頑固保守勢力斗爭、和國人的愚鈍斗爭、和想要奴役國人思想蒙蔽國人意志的封建勢力斗爭，他想反映的是那個(gè)時(shí)代黑暗的社會(huì )和悲哀的現狀，喚醒國人清除封建殘余，躋身革命事業(yè)，對社會(huì )的不平等奮起反擊是他傾其一生所希望能做到的事情，可是到了他生命的盡頭，也未能看到在他的努力下，才能夠到來(lái)的正義的新世界。
“今天晚上，很好的月光。我不見(jiàn)他，已是三十多年；今天見(jiàn)了，精神分外爽快。才知道以前的三十多年，全是發(fā)昏；然而須十分小心。不然，那趙家的狗，何以看我兩眼呢？我怕得有理�！�
這是小說(shuō)的開(kāi)篇，人物的意識首先登場(chǎng)了。為什么“今天”的月光格外好呢？為什么以前的三十多年見(jiàn)到的“全是發(fā)昏”的呢？“我”的精神因月光格外的爽快，可是“我”覺(jué)得還是要小心，因為“趙家的狗”不知為何，“今天”看了我兩眼。其實(shí)主人公意識的登場(chǎng)，先生就預示著(zhù)他的意識與常人的并不相同，否則“狂人”二字又從何而來(lái)呢？
這幾天出行“我”總覺(jué)得村人的眼神和言談舉止有些許異樣，便想起了其他村莊的人們將大惡人打死并把他的心肝挖出來(lái)吃的.傳聞，“我”終于明白其中緣由，其他村莊的人會(huì )吃人，緣何自己村莊的人就不會(huì )呢，既然可以吃別人，為什么不可以吃“我”呢？“我”猛然發(fā)覺(jué)，原來(lái)這是一個(gè)吃人的世界！本文的敘述者說(shuō)，“狂人”是患了“迫害癥”這類(lèi)的癔癥，因此稱(chēng)他為“狂人”。然而在我看來(lái)，這其實(shí)是一個(gè)生活在封建士大夫家族中在家族制度和禮教的弊害中猛然覺(jué)醒的知識分子。他的臆想并不是毫無(wú)理由，他以為他所生活的世界日益變成一個(gè)人吃人的世界，其實(shí)他看到的是人們獨立的思想被日益吞噬，他看到的是在這個(gè)黑暗社會(huì )下人們的人格逐漸喪失。
“凡事總須研究，才會(huì )明白。古來(lái)時(shí)常吃人，我也還記得，可是不甚清楚。我翻開(kāi)歷史一查，這歷史沒(méi)有年代，歪歪斜斜的每葉上都寫(xiě)著(zhù)‘仁義道德’幾個(gè)字。我橫豎睡不著(zhù)，仔細看了半夜，才從字縫里看出字來(lái)，滿(mǎn)本都寫(xiě)著(zhù)兩個(gè)字是‘吃人’！”
“狂人”所看到的“仁義道德”，是封建禮教下的道德，而他已經(jīng)覺(jué)醒的民主意識讓他看到這封建思想中極力提倡極力追捧與膜拜的道德，其實(shí)是活生生的“吃人”二字！在“狂人”臆想的世界里，他看到的是在封建禮教地束縛下，一個(gè) 人與人之間互相殘害的，人吃人的可怖的世界，他認識到，原來(lái)幾千年來(lái)的封建文化，教給人們的實(shí)質(zhì)，其實(shí)就是“吃人”二字。他感到親情的缺失、人情的淡薄，他感到孤立于世間的艱險與悲戚，人吃人的殘酷迫害正在趨近于他，其實(shí)是封建思想的魔爪正在伸向他�！翱袢恕辈“Y只是把封建殘余對人身心的侵害變得更加具體和生動(dòng)了，然而卻沒(méi)有人能明白他的恐懼，沒(méi)有人明白他的狂與不狂， 沒(méi)有人能看到自己內心比“迫害癥”更加可怕的病癥。在這樣的情況下，真正的“狂人”被看作普通人，而覺(jué)醒的人卻被看作“狂人”形單影只地艱難而忐忑地在亂世中掙扎度日。 現在看來(lái)，“狂人”其實(shí)說(shuō)的并不只是主人公本身，而是生活在那個(gè)黑暗的世界里，在封建思想的壓迫下，人性逐漸泯滅的全體國民。
“救救孩子！”多么微弱，無(wú)奈，又悲壯的吶喊，救救孩子、救救下一代吧，被侵蝕的頭腦、被腐化的思想，到你們就停止吧，讓封建社會(huì )的假仁義假道德侵害到你們這一代就停止吧，別讓下一代的孩子們還像你們一樣，在這種可怕的、人情淡漠的年代里、在“吃人”與被吃中終其一生。
《狂人日記》是一種自由的流露，一次正義的爆發(fā)。魯迅先生的聲音在那個(gè)充滿(mǎn)惡臭、血腥味的封建社會(huì )，喚起了沉睡的人，沉睡的真的人，喚醒了整個(gè)世界。
《狂人日記》的讀后感2000字 7
說(shuō)道狂人，在我沒(méi)讀這本書(shū)之前，即一直以為是輕狂浮夸之人，而其日記，也不過(guò)為說(shuō)道狂人，在我沒(méi)讀這本書(shū)之前，即一直以為是輕狂浮夸之人，而其日記，也不過(guò)為腐木爛泥之事罷了。于是，我懷著(zhù)一種奇怪的心情開(kāi)始讀這篇文章。
文章并不長(cháng)，但每段如刀刃般扎入人的心臟，難以忘卻。
文章講的是某村的一個(gè)人因為環(huán)境的原因，時(shí)代的局限，舊禮制度的迫害而患有迫害癥，一天到晚都擔憂(yōu)身邊的人來(lái)吃他。結果，天天想，夜夜想，最后變成了神經(jīng)病，被村里的人嘲笑，被他哥關(guān)了起來(lái)
第一次看完這篇文章，我并沒(méi)有太多理解，也如那些村里人一樣嘲笑那狂人�？墒�，為什么狂人會(huì )這樣，書(shū)中明了，我前文也說(shuō)到了，是環(huán)境，時(shí)代和舊禮，這其中舊禮和環(huán)境對狂人的影響尤為關(guān)鍵。
舊禮是“中國五千年文化的傳承”，而它也算華夏文明中的一朵“奇葩”。為什么這么說(shuō)呢?比方說(shuō)“忠君”，那些在后人眼中的“英雄”，為了他們的主，不顧自己的生命，也不顧他人的死活，如臣子每每在宮廷斗爭當作犧牲品就義前，都還會(huì )發(fā)出“忠臣不事二主”“君叫臣死，臣不得不死”的一腔熱血之吶喊;君主對自己有恩，而當他有難時(shí)，作臣子的不惜殺妻棄子，為君報舊時(shí)之恩。為歷史留下一筆又一筆的“榮耀”，更令人想不通的是，這種“榮耀”被后人所傳承，至今視為典范。尤其是那句“君叫臣死，臣不得不死”千古流傳!說(shuō)到吃人，可以追溯到兩千多年前了，吃的人大多為孩童和女人，到后來(lái)開(kāi)展成那些亂臣賊子....這篇文章也說(shuō)到徐錫麟被凌遲最后他的心臟被掏出炒著(zhù)給人吃，你試想一下，如果你生在當時(shí)的制度下，你又如何不提防身邊的人?所以狂人的病是可以理解的，也是可以同情的。
再說(shuō)說(shuō)當時(shí)的環(huán)境，那個(gè)動(dòng)亂不安的年代，國人麻木，正如文章寫(xiě)道：孩子的眼神乖僻，似乎和我有仇。這盡管是在一個(gè)病人的角度來(lái)看，有些爭議，但無(wú)可厚非的是，孩子的眼神中沒(méi)有快樂(lè );沒(méi)有理想;沒(méi)有渴望;沒(méi)有那中天真無(wú)邪。否那么病人看了如何不怕，這是一種時(shí)代的悲哀與凄涼。魯迅的吶喊也同為當時(shí)有志之士的心聲，如秋瑾曾希望用她的犧牲了喚醒國人。孫中山也為此發(fā)起一場(chǎng)轟烈的革命......也正是為此，當初魯迅走上棄醫從文的道路。 而“狂人”，也就是指那些被舊時(shí)禮制迫害的人。
我依稀記得當年是學(xué)過(guò)狂人日記這篇課文的，但是印象全無(wú)了，又或許是一貫的刪減版吧，這次重讀之后心里的震撼程度不亞于知道原來(lái)小時(shí)候學(xué)的馬克思在大英博物館磨出腳印的事情是假的。 最重要的.一點(diǎn)發(fā)現，那個(gè)人似乎是得了精神病，當然其實(shí)是千百年來(lái)少數沒(méi)有的病的人，魯迅假借這個(gè)精神病的口說(shuō)了很多話(huà)，例如吃人、兇狠、趙家的狗，于是大家都說(shuō)他瘋了�？墒恰犊袢巳沼洝返拈_(kāi)頭是這樣說(shuō)的，那人得了病后來(lái)好了，還補了道臺也就是當了不小的官，所謂狂人日記是得病期間寫(xiě)的，于是我被徹底震驚了，原來(lái)這個(gè)人曾經(jīng)醒來(lái)過(guò)后來(lái)居然又昏沉沉的睡去了——魯迅萬(wàn)難毀壞的鐵屋子里又多了一個(gè)沉睡的人。他一定是成心睡去的，因為他發(fā)現醒著(zhù)很累睡著(zhù)卻很舒服，他發(fā)現的一切都被別人說(shuō)成是精神病于是他干脆就把自己變得跟大家一樣有病，于是乎這個(gè)人居然就能去補了個(gè)道臺。
吃人不可怕，不要說(shuō)這是比喻就算是真的吃人我們也做過(guò)不少，易子而食居然是出現在中國最古來(lái)的典籍上，黃巢大軍隨時(shí)把隨行的農民舂成肉泥當軍糧，李自成也曾把了明朝的福王和鹿一起煮了吃，名曰福祿宴。這些雖可怕但不是最可怕的，最可怕的是狂人自己說(shuō)也許自己也吃過(guò)妹妹的肉，讀到這里我算是真正領(lǐng)略的魯迅拿筆做鋼槍?zhuān)@話(huà)真的是戳到了每個(gè)人心里。吃人者也被吃，自己不經(jīng)意的時(shí)候或許也吃過(guò)人，只是自己沒(méi)有仔細去想過(guò)。
狂人的下場(chǎng)是最好的，不但沒(méi)死還做了官，很多人都死了，孔乙己死了阿Q也死了，連那個(gè)吃了血饅頭的也死了，魯迅從不畏懼死亡，他直面的是最血淋淋的人性和最丑陋的劣根性。也許這世上本該有很多狂人，只是后來(lái)那些狂人的病竟一一都被治好了。 秋有肅殺之氣，人類(lèi)的許多病都被治好了，尤其是矯情這病，我竟許多年沒(méi)見(jiàn)過(guò)矯情這病了。林黛玉有擇席之病葬花之行焚稿之心命斷之淚，恐怕這矯情也算是冠絕古今了。歐陽(yáng)修也矯情，聽(tīng)到刮風(fēng)于是寫(xiě)了《秋聲賦》。我的矯情病早被窮這種更強大的病給以毒攻毒給治好了，不過(guò)秋風(fēng)瑟瑟我雖不會(huì )寫(xiě)秋聲賦，寫(xiě)點(diǎn)讀后感還是可以的。
《狂人日記》的讀后感2000字 8
《狂人日記》是魯迅先生創(chuàng )作于一九一八年四月的一篇短篇小說(shuō)，并于同年五月份發(fā)表在《新青年》文刊上。小說(shuō)全篇以詭異的行文思路及“瘋子”般的言語(yǔ)，給人以毫無(wú)厘頭的感覺(jué)。初讀是不知道他在寫(xiě)些什么，需得慢慢地品味，才會(huì )懂得那“吃人”的本質(zhì)究竟是什么？即強烈的抨擊封建社會(huì )舊禮教吃人的本性，人性?xún)刃纳钐幍淖运脚c殘忍。人與人之間，“吃人的人”與”被吃的人”之間的人性的思考。以“吃人”這一經(jīng)典意象寫(xiě)出此篇，強烈的反抗封建文化，渴望著(zhù)救與被救的黎明曙光，照耀在一片狼藉的中國大地上。
�。ㄒ唬\析魯迅先生的創(chuàng )作歷史背景
當時(shí)的中國正處于清末民初的動(dòng)蕩年代，中國傳統的固有的封建禮教及封建文化正受著(zhù)西方先進(jìn)文化思想及新理念的強大沖擊。有些志士仁人、前沿學(xué)者等愿意接受新思想、新文化的洗禮與教化。而有些人則故步自封、守著(zhù)自己所謂的封建文化與新思想主動(dòng)畫(huà)清界線(xiàn)，愚昧、無(wú)知、封建，由此以來(lái)展現“吃人”的本質(zhì)，及其利害程度可想而知。封建的舊禮教如此的殘害人民，當然在當時(shí)的社會(huì )這將是一個(gè)必然的過(guò)渡階段。因為那時(shí)的中國是深受2000多年以來(lái)根深蒂固的封建文化所影響的，試問(wèn)？讓所有人一夜之間都能夠開(kāi)化，接受新思想是一種可能嗎？答案必然是：不可能！
因此，魯迅先生就封建社會(huì )舊禮教“吃人”的本質(zhì)及人性自私殘忍冷漠的深刻解刨，解救人的急切呼吁。寫(xiě)下此篇，既是對當時(shí)社會(huì )的有力抨擊又是對人性的思考，愿讀者從中汲取營(yíng)養，自救也好，他救也罷，總歸是魯迅先生的美好愿望。
�。ǘ俺匀恕币庀筇N含的意義
我們說(shuō)“吃人”的本質(zhì)是那些傳統的思想、封建的禮教，深深地扎根在廣人民的心中，久久地揮之不去。小說(shuō)《狂人日記》中，魯迅先生寫(xiě)到：“今天全沒(méi)月光，我知道不妙。早上小心出門(mén)，趙貴翁的眼色便怪：似乎怕我，似乎想害我。還有七八個(gè)人，交頭接耳的議論我，又怕我看見(jiàn)。一路上的人，都是如此�！毕壬且粋�(gè)智慧之人，他受過(guò)良好的教育，也曾汲取過(guò)先進(jìn)的文化、思想。他自然是與那些人不同的，他思想進(jìn)步對社會(huì )現象的認知也有所希冀的。他渴望我們的國家、我們的社會(huì )能夠不在封建勢力的影響下過(guò)活，人身?yè)碛兄?zhù)言論自由，不再為舊禮教而服務(wù)。希望人人能夠放下“吃人”面孔，將一切舊禮教的丑陋面孔展示在人的面前。再去剖析，將會(huì )懂得，其實(shí)“吃人”的真實(shí)意義，源自于內心始終放不下的那些東西。
�。ㄈ斚壬P下“吃人的人”
魯迅先生生逢那樣的年代，在他的筆下寫(xiě)出的是有靈魂的事物�！俺匀说娜恕币环矫媸浅匀说摹叭恕�，另一方面是被吃的“人”。說(shuō)他們是吃人的“人”，是因為在封建舊禮教的約束下他們只能一味的妥協(xié)，他們不能跨出那一步，始終把愚昧的準則當做克己修身的標配。而說(shuō)他們是“被吃的人”，是因為他們是切切實(shí)實(shí)的受害者，是封建的思想壓的他們透不過(guò)氣來(lái)，使他們變成了“吃人的人”。幾千年來(lái)的舊禮教剝奪了他們的思想、言論自由，甚至是行為。說(shuō)到行為，使我想起了我國1942年河南大饑荒的案件。據說(shuō)當時(shí)就有狗吃人的事情，而人們更是做出了一些更加過(guò)份的事情，屢屢提起，慘不忍睹。狗是動(dòng)物，是牲畜。我們說(shuō)人與動(dòng)物之間最大的區別就是人類(lèi)是有思想，有靈魂的。我們不能理解動(dòng)物的行為但是人類(lèi)的行為又會(huì )有誰(shuí)懂，那又將是幾維空間的生物呢？而與之不同的是河南大饑荒案件，是部分區域，是人們的.生理需求。而魯迅先生那個(gè)時(shí)期的人呢？他們是思想上的，思想上的即是心理上的。對于一個(gè)國家來(lái)說(shuō)，心理上的病態(tài)遠遠要比生理上的傷害大的多�？梢哉f(shuō)魯迅先生的《狂人日記》是試圖挽救一個(gè)民族、一個(gè)國家的吶喊之聲！
�。ㄋ模犊袢巳沼洝方o人以啟迪
魯迅先生的小說(shuō)，對我個(gè)人而言大都是高深莫測、難以讀懂的，須得多讀
個(gè)幾遍。初讀懵懵懂懂、再讀深陷其中、三讀嘆之贊之。魯迅先生謹以此篇啟示后人，民族的自救之路，國家的自救之路，離不開(kāi)文人們的文筆之風(fēng)，給人以啟示。這篇小說(shuō)也寫(xiě)的及其凝練，篇幅很是短小，但是給人的說(shuō)理說(shuō)服性及強，以詭異的行文完篇。就是要引起人們的關(guān)注，要人們自己去思考，這遠比直接告訴讀者強上百倍，而且這也是更加強有力的發(fā)問(wèn)！《狂人日記》以此洗禮著(zhù)國人、尤其是文人的心靈。這不僅僅是一種發(fā)自?xún)刃牡奶栒�，更是一種對生靈的救贖，挽救人民放下舊禮教的束縛。
對于魯迅先生最后的兩句話(huà)：“沒(méi)有吃過(guò)人的孩子，或得還有？救救孩子……”我是這樣理解的，從小到大我們一定聽(tīng)到過(guò)，孩子是祖國的花朵，是未來(lái)的國之棟梁之類(lèi)的話(huà)吧，是的，魯迅先生的意思已經(jīng)很明顯了。我們的國家就是需要新鮮的血液去灌輸，去澆灌。祖國才會(huì )擁有美好的未來(lái)！
�。ㄎ澹┙o予文學(xué)革命的影響
魯迅先生的《狂人日記》作為第一篇白話(huà)文小說(shuō)，在當時(shí)可以說(shuō)是揭起一度的熱潮。小說(shuō)全篇行文怪異，甚至是夢(mèng)囈之語(yǔ)，既狂又顛。這既是文學(xué)史上的一個(gè)新的開(kāi)端，又是文學(xué)史另類(lèi)的一面，呈現出一番新的景致。使文學(xué)革命更進(jìn)一步，推動(dòng)了文學(xué)革命的發(fā)展。大膽創(chuàng )新的寫(xiě)作手法才是作品的亮點(diǎn)所在。
《狂人日記》的讀后感2000字 9
“凡事總須研究，才會(huì )明白！”——讀《狂人日記》小感
初讀《狂人日記》還是在中學(xué)的課本上，那時(shí)候哪有智商去理解魯迅的文章�？v使老師在前面講得慷慨激昂，自己在底下卻聽(tīng)得糊里糊涂。倒是看到滿(mǎn)篇的“吃人”，嚇了一跳，心想，這是什么文章？這么恐怖！十年后再讀《狂人日記》，雖能理解作者的用意，但還是會(huì )記起年幼的那份“驚恐”。想想也覺(jué)得有趣。
魯迅先生以狂人的口吻，再現了動(dòng)亂時(shí)期下中國人的精神狀態(tài)，視角新穎，文筆細膩又不乏辛辣之味。
當時(shí)的中國，混亂成了主色調。以清廷和孔教為主的封建舊思想還在潛移默化地影響著(zhù)人們的思想，與此同時(shí)以革命和新思潮為主的現代思想已經(jīng)開(kāi)始了對大眾靈魂的洗滌和沖擊。
然而能夠接受新思潮的主要人群還是在知識分子和學(xué)生，這些人畢竟是少數。對于占中國大半的無(wú)知民眾而言，似乎一切“新的”都是錯的，因此在革命面前，他們表現出了恐慌和畏懼。
千百年來(lái)的封建社會(huì )體制，造就了中國人的奴性意識。君主要培養的就是順民，是老百姓。讓他們辛勤地工作來(lái)供養所謂血統更加高貴的人群。有“主”，自然就要有“仆”，而仆人不過(guò)是待遇較好的奴隸。對于他們，思想是萬(wàn)萬(wàn)不能有的，如果懂得了反思，一個(gè)個(gè)變成暴民，怎么得了。所以，文化封鎖，愚民教育在中國持續了千百年。
奴性意識早已根植在民眾心中，給予他們自由，反倒讓其感到惶恐。革命是否能夠成功是未知的，但是如果失敗了就是死路一條。鄉土情結嚴重的中國人，小家情懷甚重。誰(shuí)會(huì )管?chē)以鯓�，沒(méi)有那么高的覺(jué)悟，照顧好自己的一畝三分地就行了。改旗易幟的事情多了，誰(shuí)做君王都一樣，我們怎么都是老百姓。這樣一來(lái)，民眾本能的就對革命沒(méi)有太大的熱情，甚至還會(huì )排斥，因為革命必然帶來(lái)混亂、帶來(lái)暴力和血腥。美國作家托尼.莫里森在《恩惠》中這樣說(shuō)道：“是內在的枯萎使人受奴役，為野蠻打開(kāi)了門(mén)�！�
魯迅筆下的中國人，就是這一類(lèi)的麻木之徒，這一類(lèi)即使成為自由人本質(zhì)還是奴隸的勞苦大眾。相比之下，《狂人日記》中的狂人，是那可憐的，少數的革命者。他們悲天憫人，以天下興亡為己任，聲嘶力竭地向世人吶喊，企圖喚醒冷酷麻木的同胞。但是能聽(tīng)得進(jìn)去的，又有幾個(gè)呢？不多的，不多的。連自己的親哥哥，不也稱(chēng)自己是瘋子嗎？這中國還怎么救？
文章開(kāi)篇：“今夜，很好的月光，我的精神分外爽快�！奔幢闳绱�，在這樣的社會(huì )中，狂人還是不能放肆地笑，還是得處處小心。社會(huì )的大動(dòng)蕩，搞個(gè)人們惶惶不安，就連狗都那么多心，看著(zhù)個(gè)稍覺(jué)怪異的人，便要多看幾眼，多叫幾聲。弄不好就是個(gè)搞革命的，不能理他太近，害得自己遭殃。
狂人走到哪里，都會(huì )遭到敵視。那怪異的眼神，那交頭接耳的議論，看著(zhù)直叫人心里發(fā)麻，從頭冷到腳跟。老人就算了，連孩子的臉也是鐵青，眼里充滿(mǎn)了厭惡，這是何道理？是老子教的吧�！安坏昧肆恕�，魯迅在結尾說(shuō)道：肯定還會(huì )有“沒(méi)吃過(guò)人的孩子”“救救孩子！”這一聲疾呼里，包涵了多少急切和無(wú)奈��！
文章中幾次提到這樣一句話(huà)：“凡是總須研究，才會(huì )明白�！边@其實(shí)是個(gè)做學(xué)問(wèn)的理兒，連“狂人”都可以查查書(shū)、翻翻歷史好好思考一下問(wèn)題。而那些無(wú)知的'人們，卻懶得去思考，甚至害怕去思考。
狂人遇見(jiàn)一個(gè)年輕人，問(wèn)他：“吃人的事，對嗎？”這個(gè)社會(huì )這么無(wú)道，難道對嗎？難道不值得反抗嗎？”狂人以為“其實(shí)這種道理，到了現在，他們也該早已懂得吧！”尤其是二十幾歲的年輕人，應該能夠有此覺(jué)悟吧。
但年輕人的話(huà)，著(zhù)實(shí)讓人寒心。首先的態(tài)度的是自我蒙蔽，逃避社會(huì )現實(shí)。黑暗嗎？我看不見(jiàn)啊，沒(méi)有的事吧。年輕人笑著(zhù)說(shuō)，“不是荒年，怎么會(huì )吃人�！笨袢死^續追問(wèn)：“對嗎？”像蘇格拉底在質(zhì)問(wèn)他的學(xué)生，產(chǎn)婆式地教育問(wèn)答，逼著(zhù)你去思考。此時(shí)，年輕人的狀態(tài)是轉移話(huà)題“這等事問(wèn)他什么。你真會(huì )……說(shuō)笑話(huà)�！裉焯鞖夂芎��！笨袢私又�(zhù)問(wèn)：“對嗎？”年輕人開(kāi)始不安了，不以為然地，含含胡胡地答道，“不……”
“不對？他們何以竟吃？！”狂人怎么會(huì )放過(guò)他。他就是要讓他去反思反思這個(gè)吃人的社會(huì )。
“沒(méi)有的事……”年輕人企圖辯解。
“沒(méi)有的事？狼子村現吃；還有書(shū)上都寫(xiě)著(zhù)，通紅嶄新！”事實(shí)擺在面前，人們啊，為什么就是不醒悟呢？
“有許有的，這是從來(lái)如此……”年輕人這樣解釋。不管這社會(huì )好還不是不好，畢竟這么久了，都習慣了，誰(shuí)會(huì )想著(zhù)去改變它呢？他們卑微得不敢反抗，奴隸的秉性就此一覽無(wú)遺�？蓱z的人啊，有時(shí)候你想給他一碗飯，或者想給他一巴掌。主子將你踐踏至此，你卻連自尊都懶得去拾。
“從來(lái)如此，便對么？”狂人接續追問(wèn)。
開(kāi)始思考了，腦子就會(huì )亂了，心也會(huì )慌了，所以人們選擇不思考，就這么得過(guò)且過(guò)。年輕人煩了：“我不同你講這些道理；總之你不該說(shuō)，你說(shuō)便是你錯！”
呵，這無(wú)禮的話(huà)終于還是說(shuō)出來(lái)了�？袢说木o張，也是社會(huì )的憂(yōu)慮�！八哪昙o，比我大哥小得遠，居然也是一伙；這一定是他娘老子先教的。還怕已經(jīng)教給他兒子了；所以連小孩子，也都惡狠狠的看我�！�
怎么辦，怎么辦，中國是無(wú)人清醒了嗎？
人們把“狂人”，把清醒的呼聲，關(guān)進(jìn)屋子里，像關(guān)一只雞鴨。
“黑漆漆的，不知是日是夜，太陽(yáng)也不出，門(mén)也不開(kāi)，日日是兩頓飯�！�
人們把革命先烈殺了，還吃了他的心臟！這是多么令人心痛的事情。他的心是為了祖國，多希望祖國也能愛(ài)他，人民也愛(ài)他�？蛇@些人唾棄他，吃了他，還用他的血去治病�！庇⑿廴羰悄軌蚝魡�，怕這一聲聲凄厲的哀怨，也會(huì )喊啞了吧。
“我詛咒吃人的人！”
那時(shí)的中國人啊……自己想吃人，又怕被別人吃了，都用著(zhù)疑心極深的眼光，面面相覷。去了這心思，放心做事走路吃飯睡覺(jué)，何等舒服。這只是一條門(mén)檻，一個(gè)關(guān)頭。他們可是父子兄弟夫婦朋友師生仇敵和各不相識的人，都結成一伙，互相勸勉，互相牽掣，死也不肯跨過(guò)這一步。
“我詛咒吃人的人！”
獅子似的兇心，兔子的怯弱，狐貍的狡猾，……
那么現在呢？現在的中國又亂了，外來(lái)文化的沖擊，信息時(shí)代的爆炸，價(jià)值觀(guān)的混亂，個(gè)人道路的迷失，怎么辦？怎么辦？
還是借用魯迅先生的話(huà)：“凡事總須研究，才會(huì )明白！”
多問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題：你想要什么？你擁有什么？你能放棄什么？
研究一下，也許就能找到答案！
《狂人日記》的讀后感2000字 10
小時(shí)候讀過(guò)魯迅先生寫(xiě)的《狂人日記》，是上初二時(shí)學(xué)的，而且老師把它當作重點(diǎn)課文來(lái)講解，很是重視，但礙于當時(shí)自己的理解能力和感受力有限，對這篇小說(shuō)還是不太懂，有很多地方自己都有疑問(wèn)，但唯一明白的是這篇小說(shuō)無(wú)不透著(zhù)陰沉的冷灰色調子，從當時(shí)語(yǔ)文老師講課時(shí)沉重的神色可以看出，這的的確確是一篇悲劇，又是關(guān)于我們整個(gè)民族的悲哀史。
然而，今天，當我在圖書(shū)館那一排一排的書(shū)架中踱步時(shí)，不知怎地，我在擺放著(zhù)魯迅作品的書(shū)架前停下，就是這么的偶然，我隨手從書(shū)架上抽出《魯迅經(jīng)典作品選》這本書(shū)，這本書(shū)收編了《吶喊》，《彷徨》，《朝花夕拾》中比較有代表性的作品，我翻開(kāi)書(shū)，第一篇就是《狂人日記》，我對它既熟悉又陌生，帶著(zhù)經(jīng)典重溫的感情也帶著(zhù)向魯迅先生致敬的感情又再次閱讀了一遍，便把我思我想寫(xiě)在當下。
小說(shuō)《狂人日記》中經(jīng)典名句“我番開(kāi)歷史一查，這歷史沒(méi)有年代，歪歪斜斜的每頁(yè)上都寫(xiě)著(zhù)“仁義道德”這幾個(gè)字，我橫豎睡不著(zhù)，仔細看了半夜，才從字縫里看出字來(lái)，滿(mǎn)本都是寫(xiě)著(zhù)兩個(gè)字是“吃人”。
先說(shuō)說(shuō)小說(shuō)的故事梗概吧：“我”有一名舊同學(xué)名叫昆仲，聽(tīng)人說(shuō)他日前得了一大病，剛好我又適逢回鄉探親，于是順道拜訪(fǎng)這位故友，來(lái)到他家發(fā)現他不在，卻從他的哥哥那里得知他已病愈，已赴某地候補，他哥哥把他生病時(shí)寫(xiě)的日記拿給我看，說(shuō)是想給我展示他弟弟當時(shí)病得有多嚴重，而這日記的內容大致是講他由于多年前踹了古久先生的陳年流水簿子，被鄉里人包括他的哥哥視為異端，覺(jué)得他是一個(gè)瘋狂的人，于是整天把他當雞鴨一樣困在房里，并且懷疑他哥哥跟鄉里人正在密謀要吃他，他怕得要死，于是他去勸說(shuō)他的親哥哥不要吃他，并說(shuō)你今天和鄉里人吃了我，保不定明天鄉里人也會(huì )把你吃了，因為在一群吃人的人中遲早也會(huì )互相吃盡，但是他的哥哥沒(méi)有理會(huì )他，又叫他不要胡思亂想，盡管安心養病罷了，但他還是不相信他的哥哥，還把哥哥為他請來(lái)的醫生當作是劊子手，總之他整天都不是懷疑這個(gè)就懷疑那個(gè)，他還懷疑妹妹的死也與他的哥哥有關(guān)，妹妹也被哥哥煮了吃了，妹妹那時(shí)可才八歲呀，哥哥何以這樣的滅絕人性呀，他越想越痛苦，覺(jué)得這個(gè)世界是吃人的社會(huì )，幾千年以來(lái)都是這樣，他想想他自己血液里也流敞著(zhù)幾千年的吃人文化心里更無(wú)奈，更絕望了。最后他發(fā)出了求求孩子的呼聲，從下一代起拒絕這種吃人文化。
整篇小說(shuō)讀完，給人一種扼腕嘆息的感慨，魯迅的小說(shuō)真是對現實(shí)的批判到了極致。作品構思巧妙，語(yǔ)言直白簡(jiǎn)潔，故事內容發(fā)人深思，更重要的是小說(shuō)的思想性很高，直得探討。
要理解《狂人日記》，首先要弄清作者的寫(xiě)作背景和寫(xiě)作意圖。我們都知道魯迅生活在舊中國，大至是清末民初時(shí)期，在魯迅的另一篇小說(shuō)《藥》中把這個(gè)時(shí)期形容為黎明前的黑夜，是最最黑暗的，封建主義，帝國主義，官僚主義相互勾結，殘酷地壓迫著(zhù)人民大眾，特別以封建主義為甚，用所謂的三綱五常，仁義道德來(lái)禁固人民的思想，戕害人民的心靈，魯迅用敏銳的觸覺(jué)識穿人民一直頂禮膜拜的古久先生(古久先生代表封建禮教思想)的真相，使他萌生了用文學(xué)小說(shuō)這種形式揭示丑陋的封建主義的想法，于是《狂人日記》就在這樣的時(shí)代背景之下產(chǎn)生，它的存在意義就是要批判封建主義對人性的扭曲和殘害。
小說(shuō)的主體部分是昆仲發(fā)瘋時(shí)所寫(xiě)的日記，日記的內容真的是讓讀者觸目驚心，為我們展示的是一個(gè)吃人的社會(huì )，我本人覺(jué)得這個(gè)吃人表現在兩方面：第一，誰(shuí)要是踹了古久先生的陳年流水本子，誰(shuí)就要被吃。日記中說(shuō)到因為昆仲在多年以前，把古久先生的陳年流水簿子，踹了一腳，成了鄉里人的'異端，打擊的對象，因為在鄉里人心中古久先生一直是他們的崇拜對象，古久先生代表的是封建時(shí)代的三綱五常，仁義道德，豈容你亂用腳踹，出于對封建禮教的維護，于是鄉里人包括昆仲的親哥哥都對昆仲實(shí)施滅絕人性的精神折磨，這反映了封建衛道士對具有自我意識的時(shí)代先鋒的恐懼，由恐懼變?yōu)樵骱�，由憎恨變�(yōu)閳髲�。第二，這種吃人還表現在對下一代灌輸封建思想，比如，在小說(shuō)寫(xiě)到當昆仲在街上走時(shí)，發(fā)現前面一伙小孩子也在議論我，眼色也同趙貴一樣，臉色鐵青，我想我同小孩子有什么仇，他們也這樣，當我踹古久先生的陳年流水本子時(shí)，他們還沒(méi)出世呀，何以今天也睜著(zhù)怪眼睛，似乎怕我，似乎想害我，這真教我怕，教我納罕而且傷心，我明白了，這是他們娘老子教的�？梢�(jiàn)封建思想像病毒一樣不但橫向漫延，還在縱向漫延著(zhù)，我們的下一代，我們的未來(lái)正在遭受封建思想的毒害，嗚呼悲哉！所以在日記的最后，昆仲發(fā)出了求求孩子的呼聲。
說(shuō)說(shuō)《狂人日記》的人物設置，我主要講講昆仲這一角色。日記是他寫(xiě)的，表面上看好像真的是出自一個(gè)患有嚴重強迫癥病人的手里，但是這已經(jīng)不再重要了，魯迅目的是想用昆仲這種瘋狂狀態(tài)為我們讀者呈現這個(gè)更瘋狂的社會(huì )，昆仲這一角色代表的是具有自我意識的時(shí)代先鋒，因為他不相信古久先生的陳年流水簿子，所以他把它踹了，他只相信真理。他是一個(gè)斗士，勇敢地挑戰封建衛道士，如他大聲的瞧笑何醫生，質(zhì)問(wèn)他的哥哥何以滅絕人性地吃自己的親兄弟，并且指出，他們吃我，也會(huì )吃你，一伙里面，也會(huì )自吃，但是只要轉一步，只要立刻改了，也就人人太平。魯迅在小說(shuō)中不但用昆仲這把手術(shù)刀解剖了這個(gè)荒謬社會(huì )，還把昆仲自身這把手術(shù)刀也作了一番解剖，小說(shuō)中說(shuō)昆仲最終明白自己的血液里也流敞著(zhù)幾千年來(lái)所積累下來(lái)的吃人文化，不禁暗然神傷，這反映了封建禮教思想的無(wú)孔不入，真是恐怖，但從另一方面看，即使我們有不好的傳統，但這是可以改的，昆仲就是一個(gè)典范，這也暗示了我們的民族是有得救的，我們也從這里看到了一絲希望。
最后說(shuō)說(shuō)魯迅先生吧，魯迅是我國20世紀最偉大的作家和思想家，他開(kāi)創(chuàng )了中國的白話(huà)文學(xué)，《狂人日記》就是中國的第一篇白話(huà)文小說(shuō)，他熱愛(ài)自己的祖國家鄉，但當時(shí)祖國積貧積弱，列強橫行霸道，大江南北無(wú)不處于衰鴻遍野的竟地，更重要的是國民精神的劣根性和奴隸性深深地刺痛魯迅的心，因此魯迅棄醫從文，想用文學(xué)醫治國民，他的作品就是要批判國民精神的劣根性和奴隸性，《狂人日記》，《藥》，《啊q》等是當中的名篇，不知有多少青年讀了魯迅的作品而覺(jué)悟而發(fā)奮圖強。
如今，我作為中國新一代的年青人，一定要時(shí)刻警惕國民精神的劣根性，不但要自己警惕還要幫助別人克服，共同成長(cháng)，使大家都成為一個(gè)個(gè)真真正正的社會(huì )主義接班人，一同來(lái)建設我們偉大的祖國。
《狂人日記》的讀后感2000字 11
《狂人日記》對中國現代文學(xué)貢獻主要體現在思想和藝術(shù)兩方面，即“表現深切和格式特別”。
主題：在思想上，《狂人日記》表達了徹底、不妥協(xié)反封建精神。魯迅自述，《狂人日記》受到了果戈理同名小說(shuō)和尼采思想影響，但卻“比果戈里憂(yōu)憤深廣，也不如尼采超人渺�！��！犊袢巳沼洝穼Ψ饨ㄖ贫群投Y教揭露和批判是多層次逐步展開(kāi)：第一個(gè)層次是先從外部環(huán)境上揭示吃人普遍性，進(jìn)而通過(guò)狂人聯(lián)想，把歷史和現實(shí)具體肉體上吃人，上升到了仁義道德等綱常名教吃人更深層次。第二個(gè)層次，從家庭內部著(zhù)眼，來(lái)透視封建禮教所依存基礎――家族制度罪惡�！按蟾纭币庀缶褪羌易逯贫认笳��！按蟾纭辈⒉皇怯幸馄群袢�，但他所遵奉禮教制度觀(guān)念卻決定了他必須要按照社會(huì )傳統意志來(lái)消滅狂人叛逆意識，因此也參與到了吃人行列中。第三個(gè)層次，通過(guò)狂人自我反省，把封建綱常名教“吃人”含義引向了深廣：狂人也被綱常名教毒害而成了吃人者。尤其是狂人所說(shuō)“有了四千年吃人履歷”我，顯然不但是狂人自身，而且是代指處在宗法制度和封建禮教控制之下“中國人”，作品由此完成了對封建禮教吃人本質(zhì)最深層次揭露和批判。
《狂人日記》在表現“禮教吃人”同時(shí)，還表現出了強烈反叛和變革精神。如狂人面對因循數千年之久傳統思想，大膽地明確提出了“從來(lái)如此，便對么？”質(zhì)疑，這集中體現了大膽懷疑和否定一切五四時(shí)代精神；狂人還面對面地向吃人者發(fā)出了警告：“要曉得將來(lái)容不得吃人人，活在世上”；狂人還渴望將來(lái)有不再吃人更高級“真人”出現，這表現了一種改變舊世界、創(chuàng )造新世界朦朧理想。最后，狂人期望未來(lái)、矚目下一代，希望“沒(méi)有吃過(guò)人孩子，或者還有”，發(fā)出了“救救孩子”呼喊，這更是一種向封建主義抗爭號召，同時(shí)也向世人昭示了一條變革社會(huì )途徑。
《狂人日記》有鮮明現代特征，具體表現為省察歷史與現實(shí)理性精神，解剖自我靈魂自審精神，以及關(guān)注生存和發(fā)展憂(yōu)患意識，遠遠超出了一般知識分子顧影自憐式自我安慰，顯示了“五四”時(shí)期思想啟蒙高度。
藝術(shù)成就：在藝術(shù)上，魯迅是創(chuàng )造新形式先鋒�！犊袢巳沼洝分虼吮环Q(chēng)為是第一篇現代白話(huà)小說(shuō)，除了其思想上貢獻外，還體現在藝術(shù)上獨特創(chuàng )造方面，有獨特結構模式、表現手法和敘述視角，并成功地塑造了“狂人”藝術(shù)形象。首先，在結構上，采用日記體，借鑒西方橫截面式結構，按照狂人病情和意識流動(dòng)來(lái)組織小說(shuō)，打破了中國傳統小說(shuō)重視故事情節結構方式（線(xiàn)性敘事方式）。其次，在藝術(shù)表現上，大膽采用了現實(shí)主義和象征主義相結合手法，形成了獨特藝術(shù)效果，這主要是通過(guò)狂人這個(gè)特殊藝術(shù)形象來(lái)實(shí)現。實(shí)寫(xiě)人物，用是現實(shí)主義；虛寫(xiě)寓意，用是象征主義。一方面，從文本敘述表層來(lái)看，狂人確是一個(gè)“迫害狂患者”，作家用現實(shí)主義方法準確入微地寫(xiě)出了狂人精神病態(tài)：思維邏輯混亂，心理變態(tài)等，甚至可以經(jīng)得起精神病理學(xué)者檢查；另一方面，作者巧妙地在狂人瘋話(huà)中，創(chuàng )造性地利用了象征、隱喻手法和漢語(yǔ)多義性，一語(yǔ)雙關(guān)地寄寓了讀者完全能領(lǐng)略戰斗深意；巧妙地在狂人周?chē)h(huán)境、氛圍、人物關(guān)系中融入了極精彩象征性描畫(huà)，這就使讀者所感受到狂人，在內在精神上，成了一個(gè)站在時(shí)代前列先覺(jué)者，一個(gè)反封建啟蒙斗士�？梢哉f(shuō)，現實(shí)主義方法構成了小說(shuō)骨架和血肉，象征主義方法構成了小說(shuō)靈魂，二者相互結合缺一不可。第三，在敘述視角上，《狂人日記》“日記本文”部分采用是白話(huà)，敘述者是白話(huà)文第一人稱(chēng)“我”，“序言”部分采用卻是文言，敘述者是文言文第一人稱(chēng)“余”，這樣在文本中就出現了兩個(gè)對立敘述者（“我”與“余”），形成了兩重敘述和兩重視角。文言部分所表現出來(lái)內容和白話(huà)部分所反映出寓意是對立，白話(huà)部分表現雖然是“狂人”非正常世界，卻有瘋狂中清醒，處處顯示了對舊有秩序反抗，是不正常中正常；文言小序部分寫(xiě)狂人病好之后，已“赴某地候補去了”，成為了候補官員，表現雖然是一個(gè)傳統意義上“正常人”世界，實(shí)際上卻是正常中不正常，表明反封建戰士已經(jīng)向黑暗現實(shí)屈服，成了封建統治者一員。這樣，小說(shuō)文本就有了一種分裂性，對立因素相互嘲弄與顛覆、消解，形成了反諷結構，表現出了魯迅對現實(shí)深刻懷疑和極度絕望，表現出了“夢(mèng)醒了卻無(wú)路可走”悲哀。第四，成功地塑造了豐富復雜、蘊藉深厚狂人藝術(shù)形象�？袢耸且粋�(gè)有暗示性寄寓意義形象，他身上同時(shí)存在著(zhù)理性、非理性，啟蒙、非啟蒙精神特征，他是被庸人社會(huì )宣布為瘋子覺(jué)醒者、受迫害者、見(jiàn)證者，和受到長(cháng)久精神壓抑戰士形象，是在近現代社會(huì )，受到西方文化影響“覺(jué)醒了卻無(wú)路可走”知識分子悲劇典型，象征是近現代社會(huì )（晚清至民初）所有壯志未酬先覺(jué)善斗之士和反封建先驅�！犊袢巳沼洝氛麄�(gè)情節發(fā)展都是建立在這樣一個(gè)思想基礎上――知識者覺(jué)醒程度和他在中國當時(shí)社會(huì )上孤立程度是成正比例發(fā)展，越覺(jué)醒就越孤立�！翱袢恕痹绞巧羁痰馗械椒饨ǘY教吃人本質(zhì)，越是極力反抗這種禮教，周?chē)嗽绞前阉醋魇且粋�(gè)不值得理解和同情“瘋子”�！翱袢恕泵\深刻地體現了當時(shí)覺(jué)醒知識者悲哀。
魯迅明寫(xiě)是狂人狂態(tài)，實(shí)際上筆筆觸動(dòng)都是讀者思考時(shí)代、社會(huì )、人生真諦心弦�？袢瞬⒉皇且话愕湫托愿�，他是象征性，是整個(gè)五四時(shí)代先驅者憤激思潮藝術(shù)象征，我們從狂人日記中，感受到是充滿(mǎn)著(zhù)批判和追求、深思和戰取一首氣魄宏大、熱情奔放時(shí)代思潮交響樂(lè )。因此，它一經(jīng)發(fā)表，就在思想界和文學(xué)界引起了廣泛反響，《新潮》雜志著(zhù)文稱(chēng)譽(yù)“瘋子是我們老師”，“我們帶著(zhù)孩子，跟著(zhù)瘋子走，――走向光明去”。
《狂人日記》的讀后感2000字 12
《狂人日記》對中國現代文學(xué)的貢獻主要體現在思想和藝術(shù)兩方面，即“表現的深切和格式的特別”。
主題：在思想上，《狂人日記》表達了徹底的、不妥協(xié)的反封建精神。魯迅自述，《狂人日記》受到了果戈理同名小說(shuō)和尼采思想的影響，但卻“比果戈里的憂(yōu)憤深廣，也不如尼采的超人的渺�！��！犊袢巳沼洝穼Ψ饨ㄖ贫群投Y教的揭露和批判是多層次逐步展開(kāi)的：第一個(gè)層次是先從外部環(huán)境上揭示吃人的普遍性，進(jìn)而通過(guò)狂人的聯(lián)想，把歷史和現實(shí)具體的肉體上的吃人，上升到了仁義道德等綱常名教吃人的更深的層次。第二個(gè)層次，從家庭內部著(zhù)眼，來(lái)透視封建禮教所依存的基礎――家族制度的罪惡�！按蟾纭钡囊庀缶褪羌易逯贫鹊南笳��！按蟾纭辈⒉皇怯幸獾钠群袢�，但是他所遵奉的禮教制度觀(guān)念卻決定了他必須要按照社會(huì )傳統的意志來(lái)消滅狂人的叛逆意識，所以也參與到了吃人的行列中。第三個(gè)層次，通過(guò)狂人的自我反省，把封建綱常名教“吃人”的含義引向了深廣：狂人也被綱常名教毒害而成了吃人者。尤其是狂人所說(shuō)的“有了四千年吃人履歷”的我，顯然不僅是狂人自身，而且是代指處在宗法制度和封建禮教控制之下的“中國人”，作品由此完成了對封建禮教吃人本質(zhì)的最深層次的揭露和批判。
《狂人日記》在表現“禮教吃人”的同時(shí)，還表現出了強烈的`反叛和變革的精神。如狂人面對因循數千年之久的傳統思想，大膽地提出了“從來(lái)如此，便對么？”的質(zhì)疑，這集中體現了大膽懷疑和否定一切的五四時(shí)代精神；狂人還面對面地向吃人者發(fā)出了警告：“要曉得將來(lái)容不得吃人的人，活在世上”；狂人還渴望將來(lái)有不再吃人的更高級的“真人”出現，這表現了一種改變舊世界、創(chuàng )造新世界的朦朧理想。最后，狂人期望未來(lái)、矚目下一代，希望“沒(méi)有吃過(guò)人的孩子，或者還有”，發(fā)出了“救救孩子”的呼喊，這更是一種向封建主義抗爭的號召，同時(shí)也向世人昭示了一條變革社會(huì )的途徑。
《狂人日記》具有鮮明的現代特征，具體表現為省察歷史與現實(shí)的理性精神，解剖自我靈魂的自審精神，以及關(guān)注生存和發(fā)展的憂(yōu)患意識，遠遠超出了一般知識分子顧影自憐式的自我安慰，顯示了“五四”時(shí)期思想啟蒙的高度。
藝術(shù)成就：在藝術(shù)上，魯迅是創(chuàng )造新形式的先鋒�！犊袢巳沼洝分员环Q(chēng)為是第一篇現代白話(huà)小說(shuō)，除了其思想上的貢獻外，還體現在藝術(shù)上的獨特創(chuàng )造方面，具有獨特的結構模式、表現手法和敘述視角，并成功地塑造了“狂人”的藝術(shù)形象。首先，在結構上，采用日記體，借鑒西方橫截面式結構，按照狂人的病情和意識的流動(dòng)來(lái)組織小說(shuō)，打破了中國傳統小說(shuō)注重故事情節的結構方式(線(xiàn)性敘事方式)。
其次，在藝術(shù)表現上，大膽采用了現實(shí)主義和象征主義相結合的手法，形成了獨特的藝術(shù)效果，這主要是通過(guò)狂人這個(gè)特殊的藝術(shù)形象來(lái)實(shí)現的。實(shí)寫(xiě)人物，用的是現實(shí)主義；虛寫(xiě)寓意，用的是象征主義。一方面，從文本敘述的表層來(lái)看，狂人的確是一個(gè)“迫害狂患者”，作家用現實(shí)主義的方法準確入微地寫(xiě)出了狂人的精神病態(tài)：思維邏輯混亂，心理變態(tài)等，甚至可以經(jīng)得起精神病理學(xué)者的檢查；另一方面，作者巧妙地在狂人的瘋話(huà)中，創(chuàng )造性地運用了象征、隱喻的手法和漢語(yǔ)的多義性，一語(yǔ)雙關(guān)地寄寓了讀者完全能夠領(lǐng)略的戰斗的深意；巧妙地在狂人的周?chē)h(huán)境、氛圍、人物關(guān)系中融入了極精彩的象征性描畫(huà)，這就使讀者所感受到的狂人，在內在的精神上，成了一個(gè)站在時(shí)代前列的先覺(jué)者，一個(gè)反封建的啟蒙斗士�？梢哉f(shuō)，現實(shí)主義方法構成了小說(shuō)的骨架和血肉，象征主義方法構成了小說(shuō)的靈魂，二者相互結合缺一不可。
第三，在敘述視角上，《狂人日記》的“日記本文”部分采用的是白話(huà)，敘述者是白話(huà)文的第一人稱(chēng)“我”，“序言”部分采用的卻是文言，敘述者是文言文的第一人稱(chēng)“余”，這樣在文本中就出現了兩個(gè)對立的敘述者(“我”與“余”)，形成了兩重敘述和兩重視角。文言部分所表現出來(lái)的內容和白話(huà)部分所反映出的寓意是對立的，白話(huà)部分表現的雖然是“狂人”的非正常的世界，卻具有瘋狂中的清醒，處處顯示了對舊有秩序的反抗，是不正常中的正常；文言小序部分寫(xiě)狂人病好之后，已“赴某地候補去了”，成為了候補官員，表現的雖然是一個(gè)傳統意義上的“正常人”的世界，實(shí)際上卻是正常中的不正常，表明反封建的戰士已經(jīng)向黑暗現實(shí)屈服，成了封建統治者的一員。這樣，小說(shuō)文本就具有了一種分裂性，對立的因素相互嘲弄與顛覆、消解，形成了反諷的結構，表現出了魯迅對現實(shí)的深刻懷疑和極度的絕望，表現出了“夢(mèng)醒了卻無(wú)路可走”的悲哀。第四，成功地塑造了豐富復雜、蘊藉深厚的狂人的藝術(shù)形象�？袢耸且粋�(gè)具有暗示性寄寓意義的形象，他身上同時(shí)存在著(zhù)理性、非理性，啟蒙、非啟蒙的精神特征，他是被庸人社會(huì )宣布為瘋子的覺(jué)醒者、受迫害者、見(jiàn)證者，和受到長(cháng)久精神壓抑的戰士的形象，是在近現代社會(huì )，受到西方文化的影響“覺(jué)醒了卻無(wú)路可走”的知識分子的悲劇典型，象征的是近現代社會(huì )(晚清至民初)所有的壯志未酬的先覺(jué)善斗之士和反封建的先驅�！犊袢巳沼洝返恼麄�(gè)情節發(fā)展都是建立在這樣一個(gè)思想基礎上的――知識者的覺(jué)醒程度和他在中國當時(shí)社會(huì )上的孤立程度是成正比例發(fā)展的，越覺(jué)醒就越孤立�！翱袢恕痹绞巧羁痰馗械椒饨ǘY教的吃人本質(zhì)，越是極力反抗這種禮教，周?chē)娜嗽绞前阉醋魇且粋�(gè)不值得理解和同情的“瘋子”�！翱袢恕钡拿\深刻地體現了當時(shí)覺(jué)醒知識者的悲哀。
魯迅明寫(xiě)的是狂人的狂態(tài)，實(shí)際上筆筆觸動(dòng)的都是讀者思考時(shí)代、社會(huì )、人生真諦的心弦�？袢瞬⒉皇且话愕牡湫托愿�，他是象征性的，是整個(gè)五四時(shí)代先驅者憤激思潮的藝術(shù)象征，我們從狂人的日記中，感受到的是充滿(mǎn)著(zhù)批判和追求、深思和戰取的一首氣魄宏大、熱情奔放的時(shí)代思潮交響樂(lè )。所以，它一經(jīng)發(fā)表，就在思想界和文學(xué)界引起了廣泛的反響，《新潮》雜志著(zhù)文稱(chēng)譽(yù)“瘋子是我們的老師”，“我們帶著(zhù)孩子，跟著(zhù)瘋子走，――走向光明去”。
《狂人日記》的讀后感2000字 13
魯迅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有沖破一切傳統思想的手法和闖將，中國不會(huì )有真正的新文藝的。文藝是國民精神所發(fā)的火光，同時(shí)也是引導國民精神前途的燈光�！�
《狂人日記》是中國現代文學(xué)史上第一篇真正的現代白話(huà)小說(shuō)。令人驚異的是，這部中國現代小說(shuō)史上具有開(kāi)山意義的作品，已經(jīng)顯示出極其成熟的特色，使后來(lái)的許多研究者為之傾倒，究其原因，除了魯迅深厚的文學(xué)素養外，我們也無(wú)法不嘆服于先生的天才。
犀利的思想與凝練老辣的語(yǔ)言融為一體，撕開(kāi)其潛意識里面的自私，冷漠，懦弱等變態(tài)性的劣根心理，使他們在惶惶不安之中受到靈魂的折磨。在《狂人日記》中并用著(zhù)兩種創(chuàng )作方法：實(shí)寫(xiě)人物，用的是現實(shí)主義；虛寫(xiě)寓意，用的是象征主義。作品的思想性主要是通過(guò)象征主義方法來(lái)體現。但不同于一般象征主義作品的是，文章中的象征主義方法不是獨立的，它只是依附于現實(shí)主義而存在，如同影子依附于形體而存在一樣。自然，影子又并非可有可無(wú)，相反卻十分重要：如果沒(méi)有象征主義方法構成濃濃的影子，作者投射在狂人身上的思想光束就無(wú)從顯示�？梢哉f(shuō)，現實(shí)主義方法構成小說(shuō)的骨架和血肉，象征主義方法構成了小說(shuō)的靈魂。
小說(shuō)刻畫(huà)了一個(gè)精神迫害癥患者對周?chē)澜绠愑诔Ｈ说膬刃母惺芎颓榫w流變，從而揭示了被封建文化統治的社會(huì )的“吃人”本質(zhì)，全面顛覆了封建文化的合法性，喊出了“救救孩子”這樣富于啟蒙主義意味的聲音。魯迅曾借用吳虞的說(shuō)法追認自己的小說(shuō)意在“暴露家族制度和禮教的弊害”。實(shí)際上這篇小說(shuō)有著(zhù)更為深刻的意蘊。小說(shuō)的深刻性既表現在對他人進(jìn)行反封建思想革命啟蒙的徹底性上，也表現在魯迅對于知識分子充當 啟蒙角色的資格的質(zhì)疑上。魯迅沒(méi)有像同時(shí)代其他知識分子那樣有一種高高在上充當救世主的心態(tài)，而是把這種否定也指向了知識分子本身。魯迅的創(chuàng )作過(guò)程可以看作是對身內身外雙重世界的搏斗過(guò)程。這是中國反封建思想革命最為徹底最為決絕最為深刻最為清醒的聲音。如果我們撇開(kāi)是帶背景的束縛，把思考擴展到整個(gè)人類(lèi)世界的發(fā)展歷史，擴展到整個(gè)人類(lèi)世界的生存境遇，那么人與人之間的相互制約、相互限制的生存狀況，群體對個(gè)人人性的限制，肯定會(huì )激發(fā)我們進(jìn)一步的思索，使我們有新一層的領(lǐng)悟。
《狂人日記》是具有最明顯的象征主義色彩的作品。它是魯迅在五四新文化運動(dòng)中發(fā)出的第一聲“吶喊”，多年淤積在魯迅心中的對封建傳統思想的憤愁之情需要一次總的爆發(fā)，多年積累起來(lái)的對封建傳統思想吃人本質(zhì)的整體性認識需要一個(gè)概括性的發(fā)現。在這時(shí)，任何具有鮮明的特指性的事件都不足以完成這樣一個(gè)創(chuàng )作任務(wù)。魯迅需要一個(gè)具體的形象，但這個(gè)具體形象又必須是一個(gè)非常態(tài)的人物。他不能象常態(tài)的人物那樣對于具體事件具有太大的粘著(zhù)性，不能象常態(tài)的人物那樣對于現實(shí)的生活環(huán)境和思想環(huán)境具有那么大的潛在適應性 ，也不能象常態(tài)的人物那樣循著(zhù)常規的思維邏輯由現象向本質(zhì)做漸次的正常推理．魯迅找到了“狂人”這個(gè)具有現實(shí)性的人物，實(shí)際上便是找到了一個(gè)由現實(shí)性向象征性過(guò)渡的藝術(shù)關(guān)節。他利用“狂人”的變形心理直接把現實(shí)的封建關(guān)系轉化為一種象征，并由這種象征直接升華到對封建關(guān)系和封建社會(huì )意識形態(tài)的抽象本質(zhì)的剝露。這里的社會(huì )思想環(huán)境是作為一個(gè)模糊的整體性畫(huà)面出現的，“狂人”對它的感受首先是一種情
緒性的感受。在情緒性感受的基礎上直接進(jìn)行理性的本質(zhì)概括，是《狂人日記》運用象征主義手法的結果，僅僅依靠現實(shí)主義的真實(shí)描繪，在如此短小的篇幅中便不足以達到如此高度的藝術(shù)概括力。而強烈的情緒性與明確的理性概括相結合，現實(shí)可能性與現實(shí)關(guān)系的變形描寫(xiě)相結合，則是《狂人日記》現實(shí)主義和象征主義相結合的`主要標志。
狂人的確是一個(gè)迫害狂患者，懼有恐懼多疑，知覺(jué)障礙和邏輯思維不健全等特征。但作品的主旨并不是要挾下層勞動(dòng)人民所受到的迫害，更不是一個(gè)精神病人的紀實(shí)文學(xué)，而是要借狂人之口來(lái)揭露幾千年封建禮教的吃人本質(zhì)。因而作品的狂人實(shí)際上是一個(gè)象征性的形象，是一個(gè)站在時(shí)代前面的反封建禮教，反封建家族制度的啟蒙者，是一個(gè)勇于向傳統世俗社會(huì )挑戰和反封建民主主義象征形象。他的超前思想認識是符合歷史發(fā)展趨勢的。
在那個(gè)變態(tài)的社會(huì )里，狂恰恰是現實(shí)的不狂。
狂人具有質(zhì)疑意識、批評意識、自省意識。在舉世昏睡的世界里，唯獨狂人善于質(zhì)疑：“從來(lái)如此，便對么？”覺(jué)醒的狂人發(fā)出了這樣的詰問(wèn)，正是對幾千年封建文化及其代表勢力的懷疑與否定，這是狂人的質(zhì)疑疑問(wèn)；狂人執著(zhù)勇猛，看穿一切，“我翻開(kāi)歷史一查，這歷史沒(méi)有年代，歪歪斜斜的每頁(yè)上都寫(xiě)著(zhù)‘仁義道德’幾個(gè)字。我橫豎睡不著(zhù)，仔細看了半夜，才從字縫里看出字來(lái)，滿(mǎn)本都寫(xiě)著(zhù)兩個(gè)字是‘吃人’！”用“吃人”兩個(gè)字作簡(jiǎn)明直接的概括和深入骨髓的揭露和批判，這是狂人的批判意識；狂人不僅揭露他的大哥吃人，也揭露他自己也在不知不覺(jué)地吃人，如把他的妹妹也吃了，這是狂人的自省意識。
《狂人日記》的價(jià)值在于“狂人”特有的心理躁動(dòng)深刻地揭示出覺(jué)醒者想封建文化的宣戰，亦即“表現的深刻”�？袢穗m然已經(jīng)覺(jué)醒了，對于覺(jué)醒后該怎樣，意識卻很朦朧，但他那種反封建的勇猛與執著(zhù)精神無(wú)疑為知識分子起了表率作用，是值得他們學(xué)習的，這也正是魯迅的目的所在。
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