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《孩子你慢慢來(lái)》讀后感2000字范文（通用24篇）
認真讀完一本著(zhù)作后，大家心中一定是萌生了不少心得，現在就讓我們寫(xiě)一篇走心的讀后感吧�？墒亲x后感怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編幫大家整理的《孩子你慢慢來(lái)》讀后感2000字范文，希望能夠幫助到大家。
《孩子你慢慢來(lái)》讀后感2000字 1
在這個(gè)暖暖的秋日午后讀完了龍應臺的《孩子你慢慢來(lái)》，這是一本充滿(mǎn)愛(ài)的書(shū)，是一個(gè)母親與孩子成長(cháng)的直接對話(huà)，這個(gè)過(guò)程有過(guò)欣喜，有過(guò)吼叫，有過(guò)懲罰，有過(guò)哭笑不得……
讀完后心中一直有一些情愫在蕩漾——感受做一個(gè)母親的甜蜜和幸福、回憶做一個(gè)孩子的童真和快樂(lè )、親近小植物小動(dòng)物時(shí)的歡欣和好奇。這些感受凝在一起，讓人很難說(shuō)出到底因為什么而感動(dòng)，而喜悅，而舒暢，可確實(shí)就是能聽(tīng)到自己發(fā)自?xún)刃牡男β�，輕輕帶過(guò)的那種笑。
"我，坐在斜陽(yáng)淺照的石階上，望著(zhù)這個(gè)眼睛清亮的小孩專(zhuān)心地做一件事；是的，我愿意等上一輩子的時(shí)間，讓他從從容容地把這個(gè)蝴蝶結扎好，用他五歲的手指，孩子你慢慢來(lái)，慢慢來(lái)”。
文章一開(kāi)始就把時(shí)間放慢不驕不躁，如輕風(fēng)般緩緩的拂過(guò)。
人生很長(cháng)，孩子你慢慢來(lái)，慢慢來(lái)。不可否認，讀這本書(shū)的時(shí)候，我也在認真地反省。和孩子經(jīng)歷的瞬間是寶貴的，好似書(shū)中說(shuō)：蒲公英年年有，孩子那樣幼小卻只有一次，作為一個(gè)六歲孩子的母親，“快點(diǎn)，快點(diǎn)”，在我口里是日常用語(yǔ)。早上，快點(diǎn)起床！快點(diǎn)刷牙！快點(diǎn)洗臉！快點(diǎn)，上學(xué)去啦！晚上，快點(diǎn)做作業(yè)！快點(diǎn)來(lái)洗澡！快點(diǎn)上床睡覺(jué)！孩子就這樣在催促中度過(guò)了一天又一天。每當，看到別的同齡小朋友會(huì )畫(huà)畫(huà)、會(huì )跳舞、會(huì )唱歌等，快點(diǎn)學(xué)，別落后于人家！快快快～成了孩子成長(cháng)中必不可少的主題詞。
當我們大人在日常的生活中已經(jīng)習慣了“快快快”的節奏，似乎很難不把這種文化帶給孩子。在這個(gè)充滿(mǎn)了競爭的急躁不安的時(shí)代，我們感嘆時(shí)光如梭，感嘆人生苦短，害怕孩子浪費了寶貴的時(shí)間，害怕孩子落后于人，可是一味地催促，孩子們匆忙長(cháng)大，但是他們快樂(lè )嗎？他們享受過(guò)本該享受的童年了嗎？他們能擁有那些本屬于她們的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年回憶了嗎？讓孩子尋找樂(lè )趣，引發(fā)他們的興趣，多給孩子一些時(shí)間與耐心，按照孩子的發(fā)展規律來(lái)給予教育與指導。
從媽媽的角度看孩子的.世界，不難；難得的是媽媽會(huì )蹲下來(lái)，保持和孩子一樣的高度看世界——我們是一樣的生命，我們彼此尊重。
從孩子的出生開(kāi)始，龍應臺的生活就被孩子包圍，她給孩子洗澡、喂飯、換衣服、帶他們認識這個(gè)世界、讀故事書(shū)給他們聽(tīng)。在《初識》，8個(gè)月大的安安雖然還不能人語(yǔ)，但已會(huì )咿呀做聲了，而且對這個(gè)世界充滿(mǎn)了新鮮感。于是，每天早上，在去貓川幼兒園的路上，“兩個(gè)人都很忙碌，媽媽必須做導游，給安安介紹這個(gè)世界，安安是新來(lái)的。而媽媽漏掉的東西，安安得指出來(lái)，提醒她�！眿寢屆刻焱砩隙冀o安安念故事，但她會(huì )有選擇地念，一些暴力血腥的故事書(shū)一律不要。因為“在他往后成長(cháng)的歲月里，他會(huì )見(jiàn)到無(wú)數的人間丑惡事，沒(méi)有必要從兩歲就開(kāi)始知道人與人之間的仇恨，人的快樂(lè )童年何其短促，何其珍貴！”我認為這句話(huà)特別有道理，這也就是龍應臺的獨特教育藝術(shù)：慢與愛(ài)。
安安提出的每個(gè)問(wèn)題，比如對“龍”的認識，安安眼里長(cháng)長(cháng)的東西都叫龍，她也會(huì )巧妙地回答，不會(huì )打擊到安安蓬勃生長(cháng)的求知欲，試問(wèn)哪個(gè)孩子不會(huì )有好奇心呢，而當父母回答不了孩子關(guān)于是什么和為什么的提問(wèn)是不是就不了了之了呢？而且大多數父母都很容易忽略身邊尋常不過(guò)的事物，他們的不在意久而久之會(huì )對孩子造成無(wú)力回天的影響。萬(wàn)物生長(cháng)皆有規律，孩子亦如此，三歲孩子有三歲孩子的認知，五歲孩子有五歲孩子的快樂(lè )，七歲孩子有七歲孩子的興趣。每個(gè)孩子都是一朵花，養孩子就像種花，父母要學(xué)會(huì )靜待花開(kāi)，不要總想去催熟。
正如思想家盧梭所說(shuō)：“大自然希望兒童在成人之前就要像兒童的樣子。如果我們打擾了這個(gè)秩序，我們就會(huì )造成一些早熟的果實(shí)，它們長(cháng)得既不豐滿(mǎn)也不甜美，而且很快就會(huì )腐爛�！焙⒆佑凶约旱某砷L(cháng)軌跡，也許我們真應該少點(diǎn)功利心，放下那顆浮躁的心，多一點(diǎn)關(guān)心和耐心，讓孩子自由成長(cháng)。
《孩子你慢慢來(lái)》讀后感2000字 2
“我，坐在斜陽(yáng)淺照的石階上，望著(zhù)這個(gè)眼睛清亮的小孩專(zhuān)心地做一件事：是的，我愿意等上一輩子的時(shí)間，讓他從從容容地把這個(gè)蝴蝶結扎好，用他五歲的手指。孩子，你慢慢來(lái)，慢慢來(lái)�！�
這是龍應臺的《孩子你慢慢來(lái)》這本書(shū)里最經(jīng)典的一段話(huà)。這本書(shū)很早已經(jīng)讀過(guò)，那時(shí)的我還是一名特別年輕的老師，也沒(méi)有做母親，對其中的文字情感是陌生中夾雜些許的感動(dòng)。而今，從教十年多，也已為人母，再讀起來(lái)竟是大不相同的心境和感觸。前些天和學(xué)生家長(cháng)聊起此書(shū)，我亦是滔滔不絕。后來(lái)想，干脆以一些文字以對話(huà)或者紀念自己的變化吧！
這本書(shū)的語(yǔ)言溫柔自然，讀來(lái)卻深情動(dòng)人，使人沉醉于母愛(ài)的那種溫暖和親切。讀這本書(shū)我雖然僅用了一下午，讀完后卻讓我思考了很久。作為一個(gè)孩子的母親同時(shí)又是六十多名孩子的老師，在這本書(shū)中我體會(huì )最深的就是一個(gè)字“慢”。在這個(gè)任何事情都追求效率，提倡速度的時(shí)代，我們每個(gè)人也都不可避免地以快來(lái)要求自己和學(xué)生們，任何事情都希望得到即時(shí)滿(mǎn)足，付出就要利益最大化，也許在有些方面快確實(shí)給我們帶來(lái)了很大的成就感，但快絕不是教育。教育不是快餐，也不能速成。每一個(gè)孩子都是一個(gè)獨立的個(gè)體，學(xué)校不是工廠(chǎng)流水線(xiàn)，我們教育的是人，而不是貼標出售的商品。一旦我們放慢腳步真正以平等的心態(tài)來(lái)陪伴孩子的時(shí)候，我們才能體會(huì )到孩子世界里慢慢的美。
想起班里有個(gè)叫做浩浩的孩子，模樣清秀極了，十分討人喜愛(ài)。但是性格卻是非常內向，從不主動(dòng)和同學(xué)說(shuō)話(huà)，也包括每一位老師，每每上課時(shí)候總能看見(jiàn)班里角落里的他，那么孤單。他不參加任何學(xué)習討論或者課外活動(dòng)。學(xué)習成績(jì)也在意料之內的不好，老師同學(xué)都想幫助他，我可以說(shuō)用盡了方法，批評、督促、表?yè)P，就差自己變成他了，但沒(méi)一點(diǎn)效果。他的父母為此擔心焦慮的不得了，同齡的孩子一天一個(gè)樣，而浩浩似乎已經(jīng)被遠遠丟在了起跑線(xiàn)。
時(shí)間飛快，一年匆匆而過(guò)，浩浩依然是班里最差的那個(gè)，最孤單的那個(gè)，仿佛被世界遺忘了一般。
就是在一個(gè)陽(yáng)光明媚的午后，我進(jìn)校時(shí)，突然發(fā)現一個(gè)熟悉的背影，他在校門(mén)口一片一片地撿拾垃圾，我揉了又揉眼睛，不錯，就是浩浩！那瞬間我竟是如此的感動(dòng)，這真的是我們都認為最差的那個(gè)孩子嗎？后來(lái)我專(zhuān)門(mén)把浩浩叫到身邊，表達我對他的贊揚，號召其他同學(xué)向他學(xué)習，并持續給他安排了一些班級管理任務(wù)，出乎我的意料，他也竟然非常喜歡地接受了，這時(shí)的他眼睛似乎特別的亮，和以往非常不一樣。一學(xué)期下來(lái)，其實(shí)結果并沒(méi)有像我的期盼那樣，浩浩也并沒(méi)有太大的轉變，除了眼睛看上去更加明亮起來(lái)。
這時(shí)也會(huì )想起讀過(guò)的《孩子你慢慢來(lái)》這本書(shū)時(shí)，我想浩浩真的需要時(shí)間，我應該和他的父母一起對浩浩慢起來(lái)，慢一點(diǎn)再慢一點(diǎn)，不那么著(zhù)急地要求孩子一定的成為我們想讓他們成為的樣子。事實(shí)證明，這樣做確實(shí)是正確的。和浩浩相處已經(jīng)快三年了，百家筆記網(wǎng)（）我們都放下了以往嚴厲批評和督促，放下了迫切要求他進(jìn)步的渴望，時(shí)間就這樣一點(diǎn)一滴過(guò)去，浩浩竟然和以往明顯不一樣了。不一樣在哪里？說(shuō)不出來(lái)，就是覺(jué)著(zhù)開(kāi)朗許多了，笑容多起來(lái)了。雖然成績(jì)仍然不理想，但是整個(gè)人似乎更能融入集體了，對一些獎勵也有了自己努力，老師和父母十分的喜歡！還好，我們慢下來(lái)了，不僅給了孩子成長(cháng)的空間和時(shí)間，也讓我們更清楚地看到了他的變化。
如今已經(jīng)四年級了，浩浩已經(jīng)和班上的孩子無(wú)兩樣，一起學(xué)習，一起歡笑，字體尤其的.漂亮，下棋也少有對手，和老師交流再也不紅臉不捏衣角，看著(zhù)每天班里的他，他們，我也會(huì )無(wú)意識地慢起來(lái)：講難點(diǎn)時(shí)語(yǔ)速再慢一點(diǎn)，讓孩子們聽(tīng)得更仔細點(diǎn)；批改作業(yè)再慢一點(diǎn)，能發(fā)現更多的錯誤還有個(gè)性卻富創(chuàng )新的答案；想發(fā)脾氣時(shí)，慢兩分鐘再說(shuō)，結果迥然不同。慢下來(lái)，離急躁，離求速成的情緒遠了，教學(xué)卻有條不紊起來(lái)，工作也更加輕松起來(lái)。
作為一位老師，我知道育人即是育己，我時(shí)刻警告自己再也不要隨意定義任何一個(gè)孩子差與不差，孩子的成長(cháng)總需要過(guò)程和時(shí)間！面對孩子純真的眼神，我是敬畏的，他們對成人的包容，他們對這個(gè)世界的愛(ài)都使我們赧顏。我會(huì )試著(zhù)讓他們慢慢舉起自己的小手，我會(huì )聽(tīng)著(zhù)他們慢慢講著(zhù)自己的想法，我會(huì )等著(zhù)他們慢慢給我一個(gè)自信的眼神，我會(huì )盼著(zhù)他們慢慢成為他們想成為的樣子。
看著(zhù)他們慢慢地長(cháng)大，我也在學(xué)習用赤子之心來(lái)對待這個(gè)世界，我們慢慢去聽(tīng)花開(kāi)的聲音，我們慢慢去欣賞落雪的美，讓我做那個(gè)陪著(zhù)他們徜徉知識海洋的同路人吧，孩子，我們慢慢來(lái)！
《孩子你慢慢來(lái)》讀后感2000字 3
龍應臺是個(gè)聰明的媽媽?zhuān)暮⒆觽兪切疫\的，她也是幸運的，在孩子的問(wèn)題上選擇了這樣一個(gè)理智的做法，《孩子你慢慢來(lái)》，是的，慢一點(diǎn)，我們可以感受上天給我們安排的是多么豐盛的禮物。更真切地感受愛(ài)，我們才會(huì )生出更多溫柔的情懷，更多的愛(ài)。
所有的育兒書(shū)都告訴我們，在孩子的成長(cháng)中出現了這樣那樣讓你無(wú)奈的事必須控制自己的情緒，但在面對孩子時(shí)，所有的定力似乎都要打個(gè)折扣。我們忍不住要拿自己的孩子去和別人家的孩子進(jìn)行對比，認為他樣樣都不應該落后，我們希望他有出乎意料的進(jìn)步，卻不能容忍他有任何形式意義上的退步。
是的，我們在潛意識里把自己對生活的期許都加在了孩子身上，希望他強大，希望他優(yōu)秀，希望他不要惹麻煩。卻忘記了，他才是自己生命的主人，一切進(jìn)步與成就都有發(fā)生的時(shí)間和規律�？催^(guò)龍應臺的《孩子，你慢慢來(lái)》，深刻地感悟到應當學(xué)會(huì )寬容與等待，慢慢地，等待那些生命的必然的到來(lái)，等待生命的慢慢成長(cháng)，這需要溫柔的堅持。是的，我們不要做強人，就讓我們恢復溫柔的本性，讓生命恢復它本來(lái)的美麗面目。
想起龍應臺《孩子，你慢慢來(lái)》中的卷首語(yǔ)：“我在石階上坐下來(lái)，看著(zhù)這個(gè)五歲的小男孩，還在很努力地打那個(gè)蝴蝶結：繩子穿來(lái)穿去，剛好可以拉的一刻，又松了開(kāi)來(lái)，于是重新再來(lái)；小小的手慎重地捏著(zhù)細細的草繩。淡水的街頭，陽(yáng)光斜照著(zhù)窄巷里這間零亂的花鋪。我，坐在斜陽(yáng)淺照的石階上，愿意等上一輩子的時(shí)間，讓這個(gè)孩子從從容容地把那個(gè)蝴蝶結扎好，用他五歲的手指。孩子你慢慢來(lái)，慢慢來(lái)�！�
龍應臺看著(zhù)那個(gè)五歲的孩子，用草繩打個(gè)蝴蝶結，她愿用一生的時(shí)間去等，等他五歲的手指把這個(gè)蝴蝶結扎好。捫心自問(wèn)，我有她那樣用一生去等的耐心與勇氣嗎？看著(zhù)自己漸已長(cháng)大的兒子，我越來(lái)越覺(jué)得做母親是一門(mén)學(xué)問(wèn)，一門(mén)很偉大很深奧的學(xué)問(wèn)，遠遠難于做一位老師的角色！有時(shí)候很茫然，有時(shí)候很疑惑，有時(shí)候又沾沾自喜�？粗�(zhù)學(xué)習上不優(yōu)秀的兒子，缺忽略了他身上很多的閃光點(diǎn)：他陽(yáng)光，他自信，他對未來(lái)充滿(mǎn)自信，也有很多自己的想法，他待人處事從容文雅，他生活上不用你操心，還會(huì )倒過(guò)來(lái)勸解你、安慰你，他堅持自己的愛(ài)好，在音樂(lè )上有天賦、肯努力……呵呵，一個(gè)健康的孩子，我為什么僅僅因為他不適應應試教育而責備他？給自己一個(gè)信念：做像龍應臺一樣的母親！只想對兒子說(shuō)，人生的路很長(cháng)，你美好的人生剛剛開(kāi)啟，讓我們慢慢地、美美地、堅強地一起走！
這是一本口碑很好的書(shū)，很早就聽(tīng)過(guò)，提起龍應臺，第一反應是她的散文《野火集》。我會(huì )以為那是一個(gè)兒童文學(xué)作家的散文。這里的龍應臺全然沒(méi)有《野火集》里的憂(yōu)國憂(yōu)民，呈現于書(shū)里眼前的只是一個(gè)母親，愛(ài)著(zhù)她的兩個(gè)孩子，僅此而已，卻使我產(chǎn)生了更大感動(dòng)與共鳴，差不多是一口氣讀完龍女士的這本《孩子你慢慢來(lái)》。這書(shū)適合所有已經(jīng)或將會(huì )成為母親的人看，適合所有教育工作者看。不過(guò)，這本書(shū)里面的文章，大概是龍應臺所有文章中最特別的，它們完全是溫情與理性交融、母愛(ài)的光澤與孩童的諧趣洋溢的生活散文。誠如封底所言：“這本書(shū)里的龍應臺是一個(gè)母親，與生命的本質(zhì)和起點(diǎn)素面相對，做最深刻的思索，最不思索的熱愛(ài)。它不是對傳統母職的'歌頌，它是對生命的實(shí)景寫(xiě)生，只有真正懂得愛(ài)的作家才寫(xiě)得出的生活散文�！�
大部分的女作家在文章里都會(huì )流露出一點(diǎn)女性獨有的筆調，但是看她的文章一開(kāi)始會(huì )讓人覺(jué)得是個(gè)男作家寫(xiě)的。而這本書(shū)則完完全全是從一個(gè)女性的感受，一個(gè)媽媽的視角寫(xiě)的，所以充滿(mǎn)了溫馨的感覺(jué)。如天上的云，一團團一塊塊的，有時(shí)白、有時(shí)黑，云的背后是藍色的天空，偶然飛機經(jīng)過(guò)時(shí)有長(cháng)長(cháng)的尾巴，把天空分開(kāi)，如此細膩的描寫(xiě)，眼前彷佛出現龍應臺女士如何跟兒子相處和教導的畫(huà)面。諸如送孩子上學(xué)時(shí)見(jiàn)到一景一物，嚴選孩子看的故事書(shū)，孩子犯錯時(shí)循循善誘……這些平常的事，描寫(xiě)得細膩動(dòng)人，像有一股暖流注入心中。
“誰(shuí)能告訴我做女人和做個(gè)人怎么平衡？我愛(ài)極了做母親，只要把孩子的頭放在我胸口，就能使我覺(jué)得幸福。
《孩子你慢慢來(lái)》讀后感2000字 4
一直覺(jué)得這是一本好書(shū)，我們現在，又或者是等到為人父母，都可以讀一讀。初讀龍應臺的書(shū)，便是這一本《孩子你慢慢來(lái)》。龍應臺的作品，幾乎都是鐵骨錚錚，有著(zhù)女權主義意識，針砭時(shí)弊的。然而這一本，卻是例外，作者的筆下，不再是《女子與小人》里的為女權抗爭的胡女士，不再是《野火集》里追求民主的評論者，有的，只是講述，或者說(shuō)是記錄，自己作為母親，和兩個(gè)孩子一起成長(cháng)的經(jīng)歷。
文中的龍應臺，是不是初為人母的欣喜，才決定用這樣細膩溫情的文字，這樣充滿(mǎn)母愛(ài)和童真的片段，來(lái)表達自己的感情。只看了幾頁(yè)，我就醉心于她的文字，才發(fā)現，這個(gè)以筆為劍的作家，竟也有萬(wàn)丈柔情的一面，也許是同許多家長(cháng)們一樣，一被加上媽媽或者爸爸的角色，就迫不及待地想要見(jiàn)證孩子的成長(cháng)，欣喜地與我們分享。也許，之所以愛(ài)上這本書(shū)，也是愛(ài)上那種關(guān)懷孩子的感覺(jué)，不摻雜多余的情感，只是出于自己的疼愛(ài)。
讀到后來(lái)，在那些文字里，也找不到一處刻意修飾的.溫情。龍應臺習慣把文中的稱(chēng)自己為“媽媽”，在大部分的時(shí)間里，她就像是和讀者一起，看著(zhù)這兩個(gè)調皮又可愛(ài)的孩子，和他們溫柔的媽媽?zhuān)谶@小小的冊子里，一起經(jīng)歷天真爛漫的童年。和孩子們一起成長(cháng)的歲月自然不會(huì )總是快樂(lè )，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的，也會(huì )有孩子的吵鬧調皮，會(huì )有自己感覺(jué)累的時(shí)候。然而，在書(shū)中，并沒(méi)有看到作者絮絮叨叨抱怨的一面，也沒(méi)有太深情的言語(yǔ)，甚至于沒(méi)有刻意分享的喜悅，沒(méi)有標榜自己的教育理念，龍應臺只是用自己淡雅的文字，記錄下自己和孩子一起，那些看似瑣碎，不經(jīng)意的細節，比如媽媽耐心地教孩子認識周?chē)氖挛�，偷偷跟在孩子后面看他回家，警惕童�?huà)故事里殘酷、不符合準則的情節，當孩子偷拿了超市東西的時(shí)候，手捧鮮花和孩子一起向老板道歉，也就是在這些細節中，表達自己對于孩子們的愛(ài)和期盼，希望他們都能成為“像樹(shù)一樣正直的人”。
龍應臺在書(shū)中說(shuō)，見(jiàn)證孩子成長(cháng)的過(guò)程，也是大人成長(cháng)的過(guò)程。因為知道了如何去關(guān)愛(ài)一個(gè)更弱小的人兒，如何用孩子的角度來(lái)看這個(gè)世界，學(xué)會(huì )了耐心，學(xué)會(huì )了處理孩子們的各種問(wèn)題。她始終認為，孩子是上帝給予母親的天使，所以并不遺憾孩子占用了自己太多的時(shí)間，在朋友來(lái)歐洲拜訪(fǎng)她的時(shí)候，她還得滿(mǎn)足孩子的愿望，以致于和朋友交談幾句的時(shí)候，還給抽出時(shí)間給孩子講故事。當朋友問(wèn)起她遺不遺憾孩子打亂了自己計劃時(shí)，她覺(jué)得陪伴自己的孩子是幸福的，也就沒(méi)什么遺憾可言了。文中龍應臺對于孩子的愛(ài)，也體現了對孩子的尊重與理解，她尊重孩子的權利，耐心盡到自己的義務(wù)，也教導他們不能因為是孩子就能隨意犯錯。她并不刻意要求孩子們去達到什么目標，但卻關(guān)心他們能不能成為有真正道德的人，正因為如此，在看到孩子們能夠知錯改正，內心逐漸成長(cháng)時(shí)，我也總是能夠在字里行間，細節之處，體會(huì )到她作為母親的幸福。
不同于“別讓孩子輸在起跑線(xiàn)上”，龍應臺的教育觀(guān)是“孩子你慢慢來(lái)”，她不主張消滅孩子的天性來(lái)強迫孩子，不認為調皮搗蛋的孩子就不好，她認為每個(gè)孩子都是善良而純真的，要把孩子當成“獨立的人”，用平等的身份來(lái)對待孩子，孩子如果犯了錯，就應該以身作則教育孩子，讓他們的內心逐漸成長(cháng)。但是，她也注意不讓孩子過(guò)早接觸到過(guò)于世俗化的東西，比如比較殘酷的故事情節，她會(huì )把《水滸傳》放到高高的書(shū)架上，不讓孩子們拿到，講童話(huà)故事的時(shí)候會(huì )警惕一些不適宜的情節。孩子犯了錯，她會(huì )潛移默化地教育孩子們而不是一味的指責和武力。慢慢來(lái)，因為龍應臺希望孩子們可以珍惜他們的童年，期盼他們能夠學(xué)會(huì )獨立自主，慢慢成長(cháng)為“正直的小樹(shù)”，而不是過(guò)早地接觸這個(gè)社會(huì )，和那些本不應該過(guò)早出現在孩子世界里的東西。并不是跑的早就一定能夠堅持到底，最先沖到終點(diǎn)，慢慢起步，也未嘗不能后來(lái)者居上。
“你在想什么，媽媽?zhuān)俊贬烎~(yú)的小男孩提醒深思的母親。母親嘆了口氣，說(shuō)：“媽媽不快樂(lè )！”伸手去攬那小小的身體。小伙伴卻站直了身子，摸摸媽媽的臉頰，正經(jīng)地說(shuō)：“媽媽不要不快樂(lè )，安安快樂(lè )，媽媽快樂(lè )。媽媽快樂(lè )，爸爸快樂(lè )�！蹦赣H像觸了電似地抬起頭來(lái)，不可置信的問(wèn)：“你說(shuō)什么？你說(shuō)什么？”“安安很快樂(lè )呀。安安快樂(lè )，媽媽快樂(lè )。媽媽快樂(lè )，爸爸快樂(lè )�！焙⒆拥膬刃膯渭�，簡(jiǎn)單，慢慢來(lái)，不也挺好的。
《孩子你慢慢來(lái)》讀后感2000字 5
第一次粗略的讀完《孩子你慢慢來(lái)》這本書(shū)，只記得序言中慘烈的體罰場(chǎng)面，安安在復雜的語(yǔ)言環(huán)境下學(xué)會(huì )了四國語(yǔ)言，以及安安媽媽耐心的陪伴安安成長(cháng)為一個(gè)小學(xué)生，并跟蹤他放學(xué)。全都是碎片化的閱讀。
再次拿起這本書(shū)，序言中多次的對比描寫(xiě)，讓人更深刻的理解了兩種教育方式的不同：花店的老婦人讓五歲的小子扎花束，罵他慢，但是小孫子的努力讓作者愿意慢慢地等待；而林老師的刻薄讓人發(fā)怵，她的嚴厲和體罰，逼得本就家庭困難的王愛(ài)蓮帶著(zhù)三個(gè)弟妹跳進(jìn)了愛(ài)河。老師不知道王愛(ài)蓮是個(gè)多么窮苦的孩子，連厚衣服和襪子都穿不起，連最起碼的吃穿都成問(wèn)題，生命都無(wú)法保障，何談學(xué)習？《弟子規》中說(shuō)：‘’有余力，則學(xué)文”，最基本的需要都無(wú)法滿(mǎn)足，更無(wú)法去學(xué)習。在那種嚴酷的學(xué)習環(huán)境中，學(xué)生充滿(mǎn)了恐懼，根本不會(huì )去主動(dòng)學(xué)習，更不會(huì )熱愛(ài)學(xué)習，所以小時(shí)候的作者逃學(xué)了一個(gè)月，這是一個(gè)缺乏愛(ài)和寬容的學(xué)習環(huán)境，我們要有花苞心態(tài)，像作者一樣，愿意等待一個(gè)五歲的孩子去努力地打好一個(gè)蝴蝶結，給他成長(cháng)的時(shí)間和愛(ài)的空間。
書(shū)中的安安在愛(ài)和寬容中成長(cháng)。八個(gè)月大的安安見(jiàn)到鳥(niǎo)，爸爸教他bird，九個(gè)月再次見(jiàn)到大公雞，安安就會(huì )自己說(shuō)英語(yǔ)bird，九個(gè)月大，第一次開(kāi)口說(shuō)話(huà)，還是英文，真是奇跡。安安開(kāi)口了，媽媽便開(kāi)始當導游，給安安介紹一路的遇見(jiàn)，最后到達幼稚園，這讓我想起了我家大兒子小時(shí)候，我也喜歡抱著(zhù)他走在大街上，不停地和他說(shuō)話(huà)，汽車(chē)、太陽(yáng)……見(jiàn)到什么就說(shuō)什么，可是沒(méi)有安安媽媽那么用心，還加上優(yōu)美的修飾語(yǔ)，連詩(shī)也隨性而讀："枯藤老樹(shù)昏鴉……"
媽媽用心的教育造就了一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的小安安，不足兩歲卻固執地要認識世界上的所有。有他一半高的書(shū)，是他探索世界的工具。安安對"龍"的理解也很深刻，不在乎是否真龍，而在乎龍的長(cháng)度和顏色，安安還會(huì )用車(chē)來(lái)自創(chuàng )龍，"車(chē)水馬龍"就這樣順理成章。有了安安，媽媽做的飯是對孩子好的胡蘿卜和魚(yú)肉，一邊做飯，媽媽還要豎起耳朵聽(tīng)著(zhù)兒子玩玩具，連哼的歌曲也是小兒歌，真是可憐天下父母心，有了孩子以后，孩子就成了媽媽的全世界！
為了聽(tīng)懂小安安的話(huà)，幼稚園的老師蘇珊、爸爸、媽媽都在不斷地互相交流、學(xué)習，蘇珊學(xué)中文，媽媽學(xué)德語(yǔ)，爸爸學(xué)瑞語(yǔ)�！昂⒆邮翘煨牡尿炞C，美的極致。"安安不僅理解了黑人，還會(huì )見(jiàn)到哪國人就說(shuō)哪國語(yǔ)言，不假思索、脫口而出，那在于父母的愛(ài)和寬容，見(jiàn)到一種東西，父母會(huì )用不同的語(yǔ)言來(lái)教安安認識，并且不厭其煩。所以每一回新的邂逅，安安都會(huì )問(wèn)三遍，并記住三種甚至四種答案。
為了讓安安學(xué)到世上的美好，媽媽把暴力血腥的《白雪公主》和《阿里巴巴》移到了書(shū)架的最高處，而《阿伊達的花》、《小豌豆的故事》、《小錫兵的愛(ài)情》、《三只小豬》成了小安安的.最?lèi)?ài)，好多書(shū)我連聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)過(guò)，卻成了安安比車(chē)子還要好的玩具，連上廁所都要堅持帶著(zhù)書(shū)�？磥�(lái)不讀書(shū)真的不行，連兩歲的小孩兒都沒(méi)法比。
"野心"一文中，若冰討厭狗，我也討厭狗，我家的老二并不討厭狗，卻對狗的毛過(guò)敏。安安爸爸拿故事哄小孩兒真是見(jiàn)效，《七只烏鴉》讓小安安哭聲一半就煞住。有了孩子，家里總是一片混亂，媽媽總是無(wú)比忙碌，在看這本書(shū)的時(shí)候，我也同作者當年一樣，36歲就成了有皺紋的黃臉婆，失去了好多理想，但同時(shí)也是幸福的，無(wú)數的忙碌，說(shuō)不盡的快樂(lè )。我的小兒子和安安一樣兩歲左右，兒子也剛好在公交車(chē)站指著(zhù)我的眼睛，說(shuō)："有果果，媽媽眼睛有果果�！苯欢嗡渤Ｕf(shuō)這句話(huà)，孩子的觀(guān)察力見(jiàn)長(cháng)？?jì)鹤铀X(jué)的間隙，我愿意再看一遍同我如此有緣的書(shū)，學(xué)習作者用書(shū)中故事教導兒子，耐心寬容地跟蹤兒子放學(xué)，而不責備他把15分鐘的回家路程走了一個(gè)小時(shí)零十分鐘。一路的探險歷程，讓兒子的好奇心得以保留，雖然他只帶回了一塊十公斤重的廢鐵。
用愛(ài)和書(shū)籍滋養孩子，以足夠的耐心保護孩子的好奇心，靜待花開(kāi)！
《孩子你慢慢來(lái)》讀后感2000字 6
本來(lái)我對龍應臺這個(gè)名字一無(wú)所知，更沒(méi)有讀過(guò)她的書(shū)，甚至不知道這世間還有如此有個(gè)性的名字，剛聽(tīng)到這個(gè)名字的時(shí)候我還以為是一位男士作家，而后感到非常羞愧。多讀書(shū)，讀好書(shū)，對于讀書(shū)我總顯得那么的滯后。這學(xué)期，學(xué)校鼓勵我們教師多讀書(shū)，而且過(guò)段時(shí)間久會(huì )給我們準備一本書(shū)，開(kāi)學(xué)初我拿到了《孩子你慢慢來(lái)》這本書(shū)。在搜索中我才發(fā)現這是一本很暢銷(xiāo)的書(shū)，適合廣大的母親和教育工作者來(lái)閱讀，作為一個(gè)男士的我也對這本書(shū)產(chǎn)生了好奇，我覺(jué)得教育是相通的，開(kāi)始很想去深入地了解她。
一拿到這本書(shū)，看見(jiàn)的是封面，上面有一個(gè)母親笑著(zhù)看著(zhù)遠方，母親胸前站著(zhù)一個(gè)孩子，望著(zhù)母親的臉，封面的背景全部為黑色，給我沉悶、壓抑的感覺(jué)，從拿到這本書(shū)的時(shí)候起我就沒(méi)有認為封面跟書(shū)的內容有什么關(guān)系。在閱讀的過(guò)程中我才慢慢發(fā)現了其實(shí)不光是封面，而且里面的每張插圖都是真實(shí)的照片。那就先從照片說(shuō)起吧，看得出來(lái)，每張照片的顏色都不是那么鮮艷甚至有些泛黃，家具及汽車(chē)也都和現代掛不上鉤，即便如此，我卻從中發(fā)覺(jué)每張照片都是那么的溫馨--照片中的孩子是那么的可愛(ài)，照片中的環(huán)境是那么的優(yōu)美--有綠草紅花，也有金黃的`落葉。書(shū)中沒(méi)有華麗的詞藻，是日記，又像散文。她記錄了孩子的成長(cháng)過(guò)程。隨著(zhù)閱讀的深入，我對書(shū)中的人物有了更深的了解從而也生出很多感慨。
讀了這本書(shū)，龍應臺女士教育孩子的方法值得我和更多的幼教工作者們借鑒。在《尋找幼稚園》一章里，書(shū)中龍應臺女士也就是文章中的母親說(shuō)在華安3歲半時(shí)帶回臺灣，去找幼兒園，但是那家幼兒園有著(zhù)小學(xué)的課程表，孩子因為天氣不好而不準到外面玩，孩子都是統一行動(dòng)，而華安在德國都是自由活動(dòng)，就是玩玩玩！她會(huì )想：這真是三歲的孩子需要的嗎？這也使我想起了我問(wèn)兒子的一句話(huà)：“你喜歡幼兒園還是小學(xué)的生活？”兒子爽快地回答：“喜歡小學(xué)”，我有些不惑，為什么呢？?jì)鹤踊卮穑骸耙驗樾W(xué)里下課可以自由地活動(dòng)，想怎么玩就怎么玩而幼兒園里老師一天到晚管著(zhù)我們，沒(méi)有自由。細細想來(lái)也確實(shí)如此，幼兒園的孩子自我保護能力差，稍有不慎就會(huì )擦傷、摔痛，這是家長(cháng)擔心的事，也是幼兒園考核老師工作的一項內容，為了避免這種情況發(fā)生，我就會(huì )限制孩子的許多活動(dòng)，如搭積木不可以離開(kāi)自己的座位，只能坐著(zhù)搭，先吃好飯的孩子只能搬好椅子看書(shū)，不能亂走，走路散步必須得排好對，不能自由走，還有上課、上廁所、吃點(diǎn)心、洗手等活動(dòng)都是整齊劃一的集體活動(dòng)，孩子稍有調皮搗蛋的行為就會(huì )受到老師的批評，我們是否也應該想想，這些孩子真的是我們所需要的嗎？
我是一位小學(xué)老師，我也很愛(ài)學(xué)校里的孩子，但很多時(shí)候在教育孩子時(shí)卻會(huì )失去耐心而對他們面目猙獰。讀了龍應臺女士的《孩子你慢慢來(lái)》，不禁被她內心深處的母愛(ài)和款款深情所打動(dòng)，文中所描述的一位母親照顧教育兩位兒子的生活點(diǎn)滴，宛如涓涓細流撫平了我躁動(dòng)的心靈。平時(shí)班級里孩子的頑皮，天真，可愛(ài)歷歷在目，“媽媽?zhuān)鸫怖�！”安安用手撐開(kāi)媽媽緊閉的眼瞼，像驗尸官撐開(kāi)死人的眼瞼…..這方佛就是昨天的孩子。不知從什么時(shí)候，我對孩子少了一些溫柔，多了一些粗暴�，F在細細想來(lái)，我和大多數老師一樣，對自己班級的孩子寄予了太大的希望，給他們過(guò)多的要求，所以在教育孩子時(shí)難免會(huì )急躁，而不會(huì )讓孩子“慢慢來(lái)”。
我終于合上了《孩子，你慢慢來(lái)》這本書(shū)，這是一本讓我久久不能平靜的好書(shū)！這本書(shū)有太多的內涵，在閱讀的時(shí)候，我不僅想到了自己作為一名小學(xué)老師與龍應臺的差距，同時(shí)我仿佛也跟著(zhù)龍應臺女士共同的溫習了一遍做一名好老師的感受，因為我還沒(méi)有孩子，所以還不能細細的咀嚼她育兒的經(jīng)驗，經(jīng)歷，感受，但是卻對美好將來(lái)充滿(mǎn)了憧憬。
孩子宛如植物，生長(cháng)有個(gè)體之別，有時(shí)令之分，教育不是賽跑，人生更不是。作為老師，作為家長(cháng)，請多點(diǎn)耐心，給點(diǎn)時(shí)間，等待孩子的成長(cháng)，教育是慢的藝術(shù)。
教育孩子，請慢慢來(lái)。
《孩子你慢慢來(lái)》讀后感2000字 7
昨晚一氣呵成讀了龍應臺寫(xiě)的《孩子，你慢慢來(lái)》。剛拿到這本書(shū)，一副溫馨的的畫(huà)面立刻呈現在眼前：一對親密的母子，孩子睜大一雙純凈的眼睛，小臉朝上，母親面帶微笑看著(zhù)遠處。背景是純黑色的，突出了人物形象的潔凈。這本書(shū)不厚，內容不是很多，里面穿插著(zhù)一些溫馨、浪漫的圖片。
《孩子你慢慢來(lái)》是本書(shū)的開(kāi)篇之作。作者通過(guò)一個(gè)花店買(mǎi)花的場(chǎng)景：一個(gè)5歲的孩子，非要自己動(dòng)手給花束系上蝴蝶結，而作者就那樣坐在斜陽(yáng)淺照的臺階上，愿意靜靜地等。在等待的過(guò)程中，作者追敘了一個(gè)昔日冰冷的事實(shí)：一個(gè)追不上別的孩子功課的女學(xué)生，帶著(zhù)自己的弟妹，跳進(jìn)了冰冷的河里。從這個(gè)凄慘的故事，作者想到了：孩子，你慢慢來(lái)。
讀著(zhù)讀著(zhù)，我的思緒隨著(zhù)作者與孩子的嬉戲玩耍，回到了十二年前。十二年前，我初為人母，我的孩子呱呱墜地的那一刻，我覺(jué)得自己是最幸福的人。我也把自己的全部耐心和愛(ài)心傾注在孩子身上。當孩子咿咿呀呀學(xué)語(yǔ)時(shí)，我會(huì )耐心的聽(tīng)孩子說(shuō)話(huà)，從孩子的表情中和孩子共享快樂(lè )。在孩子三歲多的時(shí)候，已經(jīng)對漢字開(kāi)始著(zhù)迷，走在街上，他會(huì )問(wèn)所有廣告牌、門(mén)牌上的字讀什么，漸漸的他開(kāi)始自己閱讀，很多時(shí)候我以為他什么都不懂，但是他會(huì )在讀書(shū)的時(shí)候發(fā)出“咯咯”的笑聲，我知道他對書(shū)中的內容有了自己的見(jiàn)解。兒子對數字很感興趣，我會(huì )耐心的'用生活中一切可以用的東西與孩子玩數字。幸福的時(shí)光總是過(guò)得飛快，轉眼兒子上了一年級，學(xué)會(huì )了背誦很多古詩(shī)。有一次我和兒子交談，我說(shuō)：“你看爸爸媽媽辛辛苦苦的賺錢(qián)卻沒(méi)有買(mǎi)件漂亮的衣服，你什么也沒(méi)干，媽媽卻給你買(mǎi)了漂亮的衣服�！眱鹤勇�(tīng)了以后，歪著(zhù)腦袋想了想說(shuō)：“媽媽?zhuān)遣皇窍衲鞘自?shī)寫(xiě)的？”我說(shuō)：“哪首詩(shī)��？”兒子很順暢的把那首《陶者》背了出來(lái)，還給我講解，他說(shuō)陶者十指不沾泥，卻是粼粼居大廈。雖不是十分切題，但是我感覺(jué)覺(jué)兒子長(cháng)大了。兒子在上三年級的時(shí)候，有一次去他姑姑家，他姑姑家在山區，生活不是很好，回來(lái)后我跟兒子說(shuō)：“你看你姑姑家這么窮，日子真不好過(guò)�！眱鹤訁s很淡定的說(shuō)：“不管窮富，開(kāi)心快樂(lè )就行�！焙⒆诱娴拈L(cháng)大了，懂事了。
但是隨著(zhù)孩子年齡的增長(cháng)，我好像更開(kāi)始關(guān)注孩子的學(xué)習，忽略了孩子其他的優(yōu)點(diǎn)，只是一味的看孩子的成績(jì)。脾氣也慢慢地變大，總拿自己的孩子與別的孩子比。雖然我知道，我這樣做是錯誤的，但是很難改變。今天讀完龍應臺的這本書(shū)，我覺(jué)得她是個(gè)聰明的媽媽?zhuān)暮⒆觽兪切疫\的，她也是幸運的，在孩子的問(wèn)題上她有自己的教育智慧�！逗⒆幽懵齺�(lái)》，是的，慢一點(diǎn)，我們可以感受上天給我們安排的是多么豐盛的禮物。更真切地感受愛(ài)，我們才會(huì )生出更多溫柔的情懷，更多的愛(ài)。
有自己的孩子我又想到我所教的孩子們，他們是一伙懂事可愛(ài)的家伙，課下他們喜歡圍在我身邊問(wèn)這問(wèn)那，前幾天，周煜陽(yáng)同學(xué)說(shuō)：“老師，您有白頭發(fā)了�！蔽艺f(shuō)：“老師老了�！彼谷环鲋�(zhù)我的肩膀說(shuō)：“老師，您看起來(lái)很年輕啊�！蔽野嗟膶W(xué)生對我是那么的信任，我也非常喜歡這群活潑可愛(ài)的孩子�？墒�，回到課堂，部分孩子的成績(jì)總也提不上去，一個(gè)知識點(diǎn)怎么教也教不會(huì )的時(shí)候，我也忍不住發(fā)火，有時(shí)言語(yǔ)也很偏激�？催^(guò)《孩子，你慢慢來(lái)》這本書(shū)的，我捫心自問(wèn)：自己是否有耐心讓孩子慢慢來(lái)呢？對待他們我能不能多一點(diǎn)耐心，少一點(diǎn)怨氣，多一點(diǎn)愛(ài)心，少一點(diǎn)急躁，多一點(diǎn)理解，少一點(diǎn)指責，多一點(diǎn)寬容，少一點(diǎn)菲薄，那樣，孩子們會(huì )不會(huì )比現在優(yōu)秀，快樂(lè )？我這個(gè)教育者是不是會(huì )感覺(jué)輕松、愉悅？
“慢一點(diǎn)，再慢一點(diǎn)�！弊屛覀儼涯_步放慢一點(diǎn)，把脾氣放慢一點(diǎn)，讓生活的節奏放慢一點(diǎn)。不再拿自己的孩子與別人比較；不再強求自己的學(xué)生非得比別人優(yōu)秀。給他們足夠的耐心和愛(ài)心，讓他們在自由自在的環(huán)境中成長(cháng)�！昂⒆�，你慢慢來(lái)”，讓我們靜等花開(kāi)。
《孩子你慢慢來(lái)》讀后感2000字 8
龍應臺的文字，“橫眉冷對千夫指”時(shí)，寒氣逼人，如刀光劍影�！案┦赘蕿槿孀优！睍r(shí)，卻溫柔婉轉仿佛微風(fēng)吹過(guò)麥田。作為華人世界率性犀利的一支筆，龍應臺的文章豪氣逼人。然而在這部生活散文中，她的筆觸也可以有萬(wàn)丈深情，在這本書(shū)里龍應臺是一個(gè)慈愛(ài)的母親，她用她的耐心和體貼教導孩子你慢慢來(lái)，慢慢來(lái)。
讀這本書(shū)是被這個(gè)題目所吸引，“孩子你慢慢來(lái)”引發(fā)了我的深思，在當今這個(gè)一切都快速發(fā)展的時(shí)代，“慢慢來(lái)”似乎不被接受，大多數的父母都為了自己的事業(yè)而忽略孩子的成長(cháng)，而龍應臺作為一個(gè)知識女性把所有的精力都投入到了陪伴孩子的偉大事業(yè)上。給了孩子一個(gè)快樂(lè )的童年，“在他往后成長(cháng)的歲月里，他會(huì )見(jiàn)到無(wú)數的人間惡事，沒(méi)有必要讓兩歲就開(kāi)始知道人與人之間的仇恨，人的快樂(lè )童年何其匆促，何其珍貴！”龍應臺是個(gè)聰明的媽媽?zhuān)鳛樗暮⒆訜o(wú)疑是幸運的。
在這本書(shū)中，我讀到了一個(gè)母親對孩子深沉的愛(ài)和作為一個(gè)母親對待孩子的智慧。大多數的父母在孩子成長(cháng)過(guò)程中出現各種各樣的問(wèn)題時(shí)，都無(wú)法控制自己的`情緒，忍不住和別人家的孩子進(jìn)行對比，把自己對生活的期望強加在孩子身上，于是就有了“望子成龍，望女成鳳”，但卻忽略了一個(gè)孩子的感受。對一個(gè)對世界還未完全通透的孩子，至少應該給予他們足夠的耐心，讓他們慢慢來(lái)。正如這部散文首篇提到“我，坐在斜陽(yáng)淺照的石階上，望著(zhù)這個(gè)眼睛清亮的小孩專(zhuān)心地做一件事；是的，我愿意等上一輩子的時(shí)間，讓他從從容容地把這個(gè)蝴蝶結扎好，用他五歲的手指”，讀到這我的內心是震撼的，感受到一個(gè)母親最偉大無(wú)私的愛(ài)。
“孩子，你慢慢來(lái)”是一個(gè)母親對孩子的一份關(guān)懷，一份寬容，一份安慰。孩子的不懂事、頑皮、各種缺點(diǎn)在大人的眼中就會(huì )放大許多倍，他們對于孩子過(guò)于迫切，失去耐心。卻未想到欲速則不達，如果那時(shí)可以說(shuō)一句“孩子，你慢慢來(lái)”，也許會(huì )有不一樣的效果。
每一個(gè)母親都會(huì )有自己的種種理想與計劃，但會(huì )被孩子的出生打亂。龍應臺在“野心”那一篇散文中寫(xiě)到“若冰在一旁察言觀(guān)色，用很溫情的聲音說(shuō)：‘這種種理想、計劃，做了媽媽以后都不能實(shí)現了，對不對？’媽媽軟軟地躺在沙發(fā)上，很沒(méi)力氣的：‘對’‘你后悔嗎？’……‘還好！’ ”她在認真的思考這個(gè)問(wèn)題，最終給出這個(gè)答案。我想她是真的愛(ài)孩子，愛(ài)超過(guò)了孩子帶給她的困擾，因為愛(ài)，不覺(jué)得時(shí)間的漫長(cháng)，不覺(jué)得是浪費自己的時(shí)間與精力，不會(huì )催促不會(huì )責備，她享受這個(gè)過(guò)程，任由時(shí)間慢慢流逝。
孩子，你慢慢來(lái)。龍應臺在這部散文中不斷回憶她的生命，提及對孩子長(cháng)大后漸漸的陌生感，讀后讓人感到心酸。作為孩子的我們確實(shí)缺少了一份烏鴉反哺的溫情。這一點(diǎn)她在《目送》中也提及“我慢慢地了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著(zhù)，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。你站立在小路的這一端，看著(zhù)他逐漸消失在小路轉彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追�！边@讓我想到了令人忽視的一個(gè)話(huà)題—感恩。
作為孩子的我們會(huì )把父母對我們的關(guān)心與照顧當做理所當然，也許是我們已經(jīng)習慣了這長(cháng)時(shí)間不求回報的關(guān)心。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，父母便不再是那個(gè)唯一接觸我們的人了，我們會(huì )漸漸的發(fā)現與父母間產(chǎn)生了代溝，實(shí)則是我們對他們的關(guān)注漸漸的少了，與他們談?wù)摰墓餐?huà)題也沒(méi)，再然后我們便離家求學(xué)，陪伴他們的時(shí)間更少了，有時(shí)連一個(gè)電話(huà)都吝嗇于他們，卻不知包容我們一切的港灣永遠是我們的父母，回到家可以肆無(wú)忌憚的做你想做的事，說(shuō)你想說(shuō)的話(huà)，因為我們不在乎他們的感受，把他們對我們的愛(ài)與包容當作理所當然，而我們卻沒(méi)有在意他們日益增多的白發(fā)，沒(méi)有想過(guò)我們的世界沒(méi)有了他們該怎么辦，這個(gè)世界上沒(méi)有什么是理所當然。羊尚有跪乳之恩，何況我們人呢？所以感恩需及時(shí)，勿當“子欲養而親不待”之時(shí)才后悔。
這便是我讀這部散文后的感受，在我們關(guān)注“孩子，你慢慢來(lái)”的同時(shí)，也注意“父母，慢慢老”。父母的“愛(ài)”于孩子的成長(cháng)極其重要，孩子對父母的恩情要及時(shí)回報。
《孩子你慢慢來(lái)》讀后感2000字 9
記得在大學(xué)校園里，讀了龍應臺女士的《目送》，是由同窗好友王娜推薦的，自此喜歡上了她真實(shí)細膩感人深邃的文筆。后來(lái)讀了她的《野火集》，深深為她犀利深刻的認知，以及敢于對這個(gè)世界的不公發(fā)出吶喊之聲的勇氣所折服。至今仍記得其中的一篇文章：《中國人，你為什么不生氣》，為什么合法權益被侵犯你不生氣？為什么看到黑暗不公你不生氣？每當自己憤怒到絕望的地步時(shí)，總會(huì )聽(tīng)到這樣的聲音：時(shí)間久了就好了，慢慢適應了就好了。就好了嗎？龍應臺在1984年就質(zhì)問(wèn)的問(wèn)題為何今日依然存在？不去正視只會(huì )越來(lái)越遭。那中國人，你為什么還是不生氣？她的總結讓我無(wú)以反駁：“因為中國人怕事、自私，只要不殺到他床上去，他寧可閉著(zhù)眼假寐�！薄叭萄�！反正中國人講忍耐！畏縮地把門(mén)窗關(guān)上，聳聳肩、搖搖頭！”……
去年又拜讀了她的《親愛(ài)的安德烈》，細膩柔軟的文筆下將母與子之間的情感交流緩緩道來(lái)。印象較深的是書(shū)后面給讀者的回信，一位讀者來(lái)信講述自己帶孩子的勞累辛酸，認為孩子剛出生那兩年真是人生中最艱辛晦暗的階段。龍應臺的回答給彼時(shí)剛有孩子的我帶來(lái)了很多啟發(fā)，她坦言自己也經(jīng)歷過(guò)那樣的兩年，讓我知道原來(lái)天底下的母親都是這么過(guò)來(lái)的，這是一段每個(gè)母親必須走的路，我必須快快強大起來(lái)，獨自去承受。
近日，讀書(shū)會(huì )里的一位友人慷慨相贈龍應臺的《孩子，你慢慢來(lái)》。拿到書(shū)后一篇一篇慢慢品讀，可謂愛(ài)不釋手。這本書(shū)詳細記錄了作為母親的龍應臺，照顧陪伴兩個(gè)兒子從出生到進(jìn)入小學(xué)階段的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。每一個(gè)小故事讀起來(lái)都非常感人、溫馨，甚至仿佛身臨其境，因為我的女兒也剛十六個(gè)月大，正在書(shū)中描述的那個(gè)階段里。我被書(shū)中濃濃的母愛(ài)所感化，也為書(shū)中母親教育兒子的智慧所驚嘆。反觀(guān)我自己，為孩子付出了多少呢？
一邊讀書(shū)，一邊不停地反思自己。我有多久沒(méi)有好好陪著(zhù)我的小寶貝了？休假的這幾天，才驚訝地發(fā)現我的小寶貝走路已經(jīng)很厲害了，不再輕易摔倒，開(kāi)心的時(shí)候還會(huì )小跑幾步。龍應臺寫(xiě)道，自己無(wú)論任何時(shí)間地點(diǎn)都著(zhù)迷似的親吻著(zhù)孩子，吻他的頭發(fā)、臉頰、小手、小屁屁、小腳丫……我又何嘗不是呢？每個(gè)小寶貝都是上天派來(lái)的天使，我的女兒就是我的小天使。她總是在玩兒、在笑，一旦睡著(zhù)，全世界好像都安靜了；一旦醒來(lái)，世界也跟著(zhù)蘇醒過(guò)來(lái)，四處都是找媽媽的聲音，拉著(zhù)媽媽的手玩玩具、吃東西、看書(shū)、去坐搖搖車(chē)……
寶寶的語(yǔ)言能力發(fā)展一般，可能跟父母總不在身邊陪伴引導有關(guān)，她對好多字都發(fā)音不清，好多詞只能說(shuō)出其中的一個(gè)字來(lái)表達意思。比如叫狗狗為“兜兜、旺旺”，魚(yú)魚(yú)是“維維”，皮球是“皮”，想喝水就一個(gè)勁兒地喊“水呀、水呀”，想吃任何東西就不停地叫“喂喂、喂喂”，看見(jiàn)水就說(shuō)“洗呀、洗呀”，想寫(xiě)字只會(huì )說(shuō)一個(gè)字“寫(xiě)、寫(xiě)、寫(xiě)”，想買(mǎi)東西也只說(shuō)一個(gè)字“買(mǎi)、買(mǎi)、買(mǎi)”……不過(guò)她對和自己切身需求有關(guān)的很多詞說(shuō)得非常清晰：“抱抱、門(mén)門(mén)、走呀、穿鞋鞋、坐滴滴、不吃、不要……”
我的女兒不知不覺(jué)已經(jīng)這么大了，長(cháng)出七顆牙齒，體重20斤，會(huì )走路，會(huì )跑步，會(huì )在媽媽?xiě)牙锶鰦�，�?huì )翻開(kāi)書(shū)看，會(huì )拿筆亂畫(huà)，會(huì )自己把錢(qián)放進(jìn)搖搖車(chē)里，會(huì )按好多玩具的開(kāi)關(guān)，會(huì )跟著(zhù)音樂(lè )跳舞，會(huì )唱“媽媽好”，會(huì )準確指出照片中的家人，會(huì )自己拿勺子吃飯，會(huì )啃玉米，會(huì )吐葡萄皮，會(huì )給媽媽喂東西……看到她的每一點(diǎn)點(diǎn)小進(jìn)步我都好開(kāi)心、好自豪，可是她也有好多成長(cháng)中的缺點(diǎn)：獨占欲太強，所有的玩具都是自己的，哥哥姐姐手里的也必須搶過(guò)來(lái)，搶不到就哭，自己手里的任何東西卻絕不與人分享……我該如何引導教育孩子呢？一道道課題擺在我的面前。
寓教于樂(lè )，說(shuō)來(lái)容易做卻難，從現在起就要不斷去摸索、實(shí)踐，讓寶寶在輕松愉悅中成長(cháng)，并獲得智慧。龍應臺每晚都會(huì )給孩子們講故事，講西游講三國講童話(huà)，這是個(gè)不錯的.育兒方式。我也喜歡西游記的故事、傳奇的中國神話(huà)故事，從現在起都要開(kāi)始整理總結，慢慢講給寶寶聽(tīng)。還有經(jīng)典的唐詩(shī)宋詞、儒家啟蒙經(jīng)典讀物、上下五千年的歷史，都要一點(diǎn)點(diǎn)教給寶寶。當然最重要的是要讓寶寶從小健康生活，擁有強健的體魄，還要身傳言教，引導她擁有寬廣豁達的胸懷，積極樂(lè )觀(guān)地面對生活。
給寶寶寫(xiě)成長(cháng)日記也是一個(gè)不錯的記錄方式。記得楊瀾在一本書(shū)中寫(xiě)道，她送給兒子的十八歲禮物就是一本厚厚的成長(cháng)日記。龍應臺的這本書(shū)相信也是孩子們非常喜歡的成長(cháng)禮物。我也在堅持給寶寶寫(xiě)成長(cháng)日記，從小生命在肚子里開(kāi)始一直斷斷續續記錄到現在。歲月的忙碌讓我寫(xiě)得越來(lái)越少，以后得勤快起來(lái)，把寶寶的點(diǎn)滴變化都詳細記錄下來(lái)，等她長(cháng)大后陪她一起翻閱。這其實(shí)也是一個(gè)不斷反思學(xué)習的機會(huì )，讓自己在一點(diǎn)點(diǎn)探索中成長(cháng)為一個(gè)稱(chēng)職的母親。
《孩子你慢慢來(lái)》讀后感2000字 10
借著(zhù)這本書(shū)的主題——母愛(ài)，我想向您述說(shuō)一些事情，望您能原諒莽撞、年少輕狂的我，即使，您對那些事早已淡忘或釋?xiě)�，但，我仍要在此、在這封信的開(kāi)頭，誠摯地、真心地，向您道歉——對不起。
雖然我狂傲不羈、向往瀟灑自由，帶著(zhù)這個(gè)年齡段獨有的固執與偏激，做事只認死理，不懂變通，常為一點(diǎn)兒小事與您大吵大鬧，言語(yǔ)間毫不留情，似用泛著(zhù)銀光的錐子，狠狠地、毫不留情地，刺穿了您深?lèi)?ài)我的心，又似將一大盆冰涼刺骨的水，殘忍地潑在您熱情似火的心上，讓您心寒到無(wú)力。
媽媽?zhuān)郧�，我總認為和您爭吵、對峙，只要過(guò)去了，就沒(méi)人會(huì )在意、會(huì )受傷，可自從我看了龍應臺的《孩子你慢慢來(lái)》，我才知曉您不為人知的、軟弱的一面，我才明白您堅強的外表下，有著(zhù)一顆柔軟的心。
《孩子你慢慢來(lái)》這本書(shū)記錄了華安、華飛在成長(cháng)過(guò)程中與母親——龍應臺相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。令我不禁懷念自己的幼年時(shí)代，懷念那些純粹而美好的孩童時(shí)代。書(shū)中的故事，氛圍溫馨美好，令我感覺(jué)像是小時(shí)，睡在床頭，聽(tīng)您講小故事一樣，令我沉迷其中，沉迷在無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、自由自在、天真無(wú)邪的童年時(shí)光中。
讀了這本書(shū)更是讓我深切地對我的所作所為感到愧疚，內疚之情油然而生，卻不知如何開(kāi)口�！逗⒆幽懵齺�(lái)》讓我開(kāi)始想象、開(kāi)始好奇自己毫無(wú)印象的幼年時(shí)光：
剛出生的我，應該小小的，令人一看，就心生憐愛(ài)，想要親，想要抱。而我，應該很嗜睡，常用肉嘟嘟的`小屁股對著(zhù)別人，不理睬別人，一心只顧自己呼呼大睡，只有餓了，才睜開(kāi)大大的、富有靈氣的眼睛，哼哼唧唧地要奶喝。到喝得心滿(mǎn)意足、小肚子撐得圓滾滾時(shí)，便又慢慢地把眼睛閉上，在您身邊安靜地睡覺(jué)，閉眼垂眸的樣子，頗像個(gè)精致的瓷娃娃，惹得您看了又看，怎么也看不夠。
剛出生那段日子，我大部分時(shí)間應都很乖巧，但應也有不聽(tīng)話(huà)、哇哇大哭的時(shí)候，譬如：奶不夠喝的時(shí)候，爸爸給我泡來(lái)奶粉，我不愿喝，死命吸著(zhù)您的乳房，小胖手揮舞著(zhù)，阻止爸爸把奶粉遞過(guò)來(lái)，結果，爸爸一個(gè)不小心，失手將奶粉灑在您的床單上，害得爸爸只得叫護士進(jìn)來(lái)?yè)Q床單，我躺在您旁邊，灑時(shí)應該有所察覺(jué)吧，不知有沒(méi)有竊笑呢？爸爸，應該很是無(wú)奈地看著(zhù)搗蛋鬼我吧，可是打又舍不得，不打又氣不平，真是兩頭為難。當然，最后，作為罪魁禍首的我，是沒(méi)有受到懲罰啦！
稍大一些，我便能咿呀作語(yǔ)，會(huì )走會(huì )跑了。時(shí)常愛(ài)纏著(zhù)您，聽(tīng)您講故事，與您玩耍，是個(gè)機靈的搗蛋鬼。我總是一會(huì )兒干這，一會(huì )兒干那，三天打漁，兩天曬網(wǎng)，害得您只好跟在我后頭，給我“擦屁股”。
待我再大些時(shí)，您應也開(kāi)始工作了，生活慢慢回歸正軌，當然，還是有些小不同——多了個(gè)小不點(diǎn)兒，嘻嘻，就是我啦！您開(kāi)始工作了，自然忙碌起來(lái)，我也被交由外婆帶了。我每天跟著(zhù)外婆起，刷牙洗臉，吃外公買(mǎi)回來(lái)的，熱騰騰、香噴噴的早餐，吃完早餐，我便背上小書(shū)包，拉著(zhù)外婆的大手，蹦蹦跳跳地向幼兒園走去，玩耍一天，又牽著(zhù)外婆的手往家走，這時(shí)，我總會(huì )吵鬧著(zhù)要吃紙杯蛋糕，外婆無(wú)法，便買(mǎi)與我吃，我方才罷休，哼著(zhù)新學(xué)的小曲兒，興高采烈地往家走。晚飯大家都在一起吃，您和爸爸也在，因而，那是一天中，我最快樂(lè )的時(shí)光。我喜坐在您雙腿上吃飯，給您唱新學(xué)的歌，給您講幼兒園里的見(jiàn)聞，而您，總是笑著(zhù)附和、傾聽(tīng)，令我不由自主地說(shuō)更多。
時(shí)間倏忽而過(guò)，一眨眼，我就七歲了，是該上學(xué)的年齡了，您怕我在外婆家不學(xué)好，便把我接回來(lái)自己帶。之后的幾年，時(shí)光流水般飛逝，以迅雷不及掩耳之勢，快速地流到了現在。
現在的我，即將升入六年級，是個(gè)活潑開(kāi)朗的妹子，可我也有許多不足——脾氣暴躁、做事粗心···等，時(shí)常與您鬧別扭，不理解您的好意，惹您傷心。但自從我看了《孩子你慢慢來(lái)》，心中某塊一直堅硬無(wú)比的地方，突然崩塌，內疚，羞愧，悔恨，諸多情緒五味紛雜，如調料一般源源不斷地倒出，令我束手無(wú)策。
媽媽?zhuān)绻�能讓我再回到幼年，讓您再復年輕，我一定會(huì )將幼年的每一瞬美好時(shí)光都銘記在心，永不忘懷，一定會(huì )改過(guò)自新，好好待您，不再讓您因我而傷心難過(guò)，讓您想起過(guò)去，與我一起度過(guò)的時(shí)光時(shí)，臉上洋溢著(zhù)幸福而滿(mǎn)足的笑容，再不讓您有一絲傷心與遺憾。
《孩子你慢慢來(lái)》讓我的心重復澄澈，恢復成最初天真無(wú)邪的模樣，但是，又與原來(lái)有些不同，多了要用心愛(ài)、用心守護的人。
《孩子你慢慢來(lái)》讀后感2000字 11
讀了龍應臺寫(xiě)的《孩子，你慢慢來(lái)》以后，浮現在我眼前的，是一個(gè)細膩如水的女子。這本《孩子你慢慢來(lái)》，語(yǔ)言帶有異域特點(diǎn)，短句較多，段落簡(jiǎn)潔，讀來(lái)別有一番感受。書(shū)的封面是作者和兒子的照片，孩子睜大一雙純凈的眼睛，小臉朝上，母親面帶微笑看著(zhù)遠處。背景是純黑色的，突出了人物形象的潔凈。書(shū)中的文字不是很多，其間夾雜一些彩頁(yè)，很是浪漫。如第一個(gè)彩頁(yè)就是一道長(cháng)長(cháng)的鐵軌中的一段，鋪了一地金黃，孩子在慢慢踱步，神情是那樣的專(zhuān)注。文字說(shuō)明是“長(cháng)長(cháng)的路，慢慢地（書(shū)中是‘的’）走”。畫(huà)面上沒(méi)有我們想象中的一望無(wú)際的長(cháng)路，只有腳下這一片小小的空間，似乎在告訴我們：不要注視那么遠，我們不需要拼命趕路，只須看著(zhù)腳下的一點(diǎn)路。
《孩子你慢慢來(lái)》這篇文章，是本書(shū)的開(kāi)篇。作者描述了在花店買(mǎi)花時(shí)看到的一個(gè)情景：一個(gè)5歲的孩子，非要自己動(dòng)手給花束系上蝴蝶結，而作者就那樣坐在斜陽(yáng)淺照的臺階上，愿意靜靜地等。在等待的過(guò)程中，作者追敘了一個(gè)昔日冰冷的事實(shí)：一個(gè)追不上別的孩子功課的女學(xué)生，帶著(zhù)自己的弟妹，跳進(jìn)了冰冷的河里。由那凄慘的一幕，作者想到了，孩子，你慢慢來(lái)。
在生活中，我們也不能不接受這樣的一個(gè)事實(shí)：也許一輩子都追不上別人。那該怎么辦呢？別急，我們還是要等等自己的靈魂。我們不能為了去追趕別人，就不顧腳的疼痛，就不顧自己心的勞累。
作者沒(méi)有像一般人那樣，狹義地把孩子看作自己生命的延續，而是把孩子看作和自己一樣的、來(lái)這個(gè)世界上看看的一個(gè)人，只是時(shí)間先后不一樣而已。她寫(xiě)道：“媽媽必須做導游，給安安介紹這個(gè)世界，安安是新來(lái)的。而媽媽漏掉的東西，安安得指出來(lái)，提醒她�！焙芎�(jiǎn)單的一句話(huà)，卻撼動(dòng)了我！她把母子間的關(guān)系看作是平等的、互助的，甚至孩子可能比母親懂得更多。孩子的淳樸，孩子的真實(shí)，孩子沒(méi)有被污染的`心靈，使得他們的眼睛更明亮，心底更純凈。在她的眼里，孩子是我們成人的老師。我們走在歲月的路上，遺忘了許多美好的風(fēng)景，忽略了許多美好的事物，是孩子以一顆純真的心，用一雙稚嫩的手，幫我們一一拾回。這樣，我們在人生的暮年，才得以返回童真。
在向孩子介紹這個(gè)世界的過(guò)程中，做母親的龍應臺發(fā)現了許多自己以前沒(méi)有看到過(guò)的事情：在母親的眼里，“龍”就是古人視作圖騰的那個(gè)四不像的東西，那個(gè)很神圣卻誰(shuí)也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的東西。而在孩子的眼里，一條彩帶，許多玩具汽車(chē)排列起來(lái)，也是龍。在做母親以前，她喜歡的歌曲可能是憂(yōu)傷的，比如“滴不盡相思血淚……”而有了孩子以后，她卻會(huì )不由自主地哼起“咕呱呱呱，就是母鴨帶小鴨”。這種變化，是自然而然的，也許是被孩子帶動(dòng)了，也許是被孩子喚醒了。
母親總是希望為孩子遮擋住那些利劍、陰云、污穢之類(lèi)的東西�！栋籽┕鳌�、《小紅帽》的故事，想必我們每個(gè)人都耳熟能詳了吧？但是我們中間有多少個(gè)母親考慮過(guò)它們的負面因子？如裝扮成老婦人的皇后勒住白雪公主的脖子，繼而想用毒藥去藥死白雪公主�？墒驱垜_考慮到了。為了給孩子營(yíng)造一個(gè)純凈的世界，她把書(shū)藏到書(shū)柜中，藏到孩子夠不到的地方。因為愛(ài)孩子，所以她不想讓孩子讀《水滸》，因為怕那些綠林好漢的性格影響到孩子們，怕這樣的書(shū)破壞了自己的生活教育。難得她如此用心地做母親！
因為做母親，所以失去了青春時(shí)的“野心”，所以任孩子把自己帶回人類(lèi)的原始起點(diǎn)。因為做了兩個(gè)孩子的母親，所以一邊悉心照顧小的孩子，一邊悄悄揣摩大孩子的心思。她發(fā)現：那做過(guò)父母的，而且養育過(guò)兩個(gè)孩子以上的，來(lái)看嬰兒時(shí)，不會(huì )忘記多帶一份給老大的禮，那不曾做過(guò)父母或只有獨生兒女的，只帶來(lái)一份禮。她知道，該怎樣幫助那個(gè)大的孩子擺脫掉心里暫時(shí)的陰影。也許在她的心里，自己只是那個(gè)最先來(lái)到世間的，而大孩子是來(lái)得稍微早點(diǎn)的，小孩子是來(lái)得最晚的，大家同樣需要愛(ài)，而孩子就是上帝送給那個(gè)做母親的女人的最好禮物。
這本書(shū)的字數不多，我用了兩天的業(yè)余時(shí)間，就翻閱了兩遍。但是書(shū)中所蘊含的愛(ài)的氣息，仿佛在這炎炎夏日里吹來(lái)的春天的氣息，就那樣慢慢飄到我的心房，我的心界也好像變得靜謐美好，不再那樣焦慮功利。我不再要求自己的孩子像別人那樣奔跑，我不再強求自己的學(xué)生非得優(yōu)秀，不再強求自己的學(xué)生非得做任何事情都要快、快、快！我在等待著(zhù)他們。我想對他們說(shuō)：孩子，你慢慢來(lái)到這個(gè)世界上，你要慢慢地走。所有真正愛(ài)你的人，都會(huì )耐心等你！
《孩子你慢慢來(lái)》讀后感2000字 12
夏天的夜總是很涼爽的，欄桿旁的風(fēng)很溫柔迷人，臥在躺椅上，雖不是竹椅，也很愜意，夜里讀書(shū)，雖不秉燭，卻也生了一份古意。古時(shí)候的君子書(shū)生很讓人羨慕。
我聽(tīng)說(shuō)看書(shū)最難得的是慢讀，這種慢是一種幾番思慮的求索，新茶換成舊茶的味道一般，不是說(shuō)無(wú)味，是平和了，讀書(shū)過(guò)程是波瀾起伏的，在合上書(shū)的那一瞬，長(cháng)舒一口氣，站在書(shū)外，以靜觀(guān)動(dòng)，動(dòng)者也是靜的了。
今夜是合書(shū)的時(shí)間了，龍應臺女士的《孩子，你慢慢來(lái)》自書(shū)中看時(shí)，只覺(jué)得活潑有愛(ài)，自由開(kāi)放，孩子的故事總是新奇逗笑，引人噴飯的，這書(shū)講述了自己陪伴兒子華安和華飛的成長(cháng)故事，后文并有兩篇華安和華飛關(guān)于母親的回憶散文，書(shū)不算厚，卻很讓人回味，在我的印象中，龍應臺是民主自由的衛士，是敢于為公理吶喊的文壇斗士，是魯迅先生所說(shuō)的敢于直面慘淡的人生者。讀過(guò)此書(shū)只覺(jué)得她是一位母親。像千千萬(wàn)萬(wàn)的母親一樣的又獨立于千千萬(wàn)萬(wàn)人之外的母親。
書(shū)中是敘事，敘述孩子小時(shí)候的事，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的敘述小時(shí)候的事，很少帶有直抒胸臆的話(huà)，卻在字里行間透漏了對孩子頑皮，可愛(ài)，天真的無(wú)奈，喜愛(ài)，欣慰種種生活真實(shí)的感情。每一位母親都經(jīng)歷過(guò)的無(wú)法言說(shuō)的感情，所以作者不說(shuō)這是何種感情，讓讀者自己體會(huì )也是很聰明的。又何必要把說(shuō)不清楚的話(huà)強說(shuō)呢？你知道就好了，就像郭靖說(shuō)過(guò)：不用說(shuō)，我和蓉兒都知道的.。一句話(huà)可頂的千萬(wàn)句甜言蜜語(yǔ)？
龍應臺女士的生活散文很散，很自由，很簡(jiǎn)單樸實(shí)，正不是有那種華麗詞句的無(wú)思想文章，有些文章雕琢得再華麗卻總比不上天然的佳作，若說(shuō)作者寫(xiě)這些文章是為了歌頌母愛(ài)，我不敢否認，卻更加愿意相信這些只是作者自然感情的筆尖流露，淤積于心，終日似有所懷，醞釀三番而瀉于行墨，遂成錦繡，作者寫(xiě)時(shí)定然不是苦心竭力，搜詞摘句，而是心之所想，筆之所成，自然流暢，沉浸在回憶之中一篇優(yōu)美的散文便寫(xiě)出來(lái)了。這也是可貴之處，如詩(shī)一樣，任然之氣是詩(shī)之靈魂，我雖不會(huì )寫(xiě)詩(shī)卻在看詩(shī)上有些功夫，其實(shí)諸位也很容易分辨哪是好詩(shī)，哪是為賦新詞強說(shuō)愁的應酬之作，如杜甫，今我不樂(lè )思岳陽(yáng)，如李白仰天大笑出門(mén)去，再如年年歲歲花相似，再如月明林下美人來(lái)，好詩(shī)總是揮灑自如的，讀此書(shū)便會(huì )沉浸在故事中，隨著(zhù)作者的心情波動(dòng)而動(dòng)，安安種種可笑可愛(ài)的行為仿佛自己見(jiàn)證了一般，這種故事的帶入性使讀者很享受這篇文章，并且是很自然的，沒(méi)有什么讀者請看，看官細思之類(lèi)的話(huà)，正是文章高妙之處。
一篇結束，發(fā)現除了陪作者笑笑之外更有一種作者要傳達的哲學(xué)深思在言語(yǔ)之中了，比如《龍》，比如《神話(huà).迷信.信仰》這里的作者思考只是點(diǎn)到為之，卻給了讀者一個(gè)線(xiàn)頭，指不定能憑著(zhù)它從水里釣出什么大魚(yú)。作者的思想本就是一個(gè)東西放交匯的產(chǎn)物正如華安《放手》中說(shuō)的那樣：她對我一方面極其嚴格，督促我努力學(xué)習，認真做事，一方面又卻極其講究自由尊重和理性思考，讀書(shū)恰似知人，作者對自由，對尊重的需求和似隱實(shí)現的中華文化傳統思維在書(shū)中也體現的淋漓盡致，這是兩種教育理論的綜合，又是兩種對人生的態(tài)度碰撞，愛(ài)與放手該如何看待，人的一生永遠在不停的奔跑，卻也需要�？空�，我想父母對孩子的愛(ài)是分離的，不似夫妻，愛(ài)要結合靠近，愛(ài)孩子便教會(huì )他獨立，自由�？墒呛芏嗳俗霾坏�，華安文中：可是有時(shí)候，快快地放手也是有必要的。這句話(huà)不能說(shuō)是對母親教育獨裁的悔恨，只能說(shuō)是自己懂的了一層人生，也只有站起來(lái)的人才知道何為站。
我一向認為那些說(shuō)出高深莫測的話(huà)的人并不一定高深，相反那些說(shuō)白話(huà)的人說(shuō)的話(huà)才更應該重視，那種白話(huà)是微言大義，而作者便是通過(guò)這些白話(huà)告訴著(zhù)一位母親和孩子生活的哲學(xué)。讀此書(shū)的意義也就在于知道這哲學(xué)，這種哲學(xué)我也是說(shuō)不出來(lái)的，也是只有自己知道了才知道的。
站在書(shū)外，離開(kāi)作者的記憶，我看這書(shū)封面上的圖畫(huà)，便有了一種寂寞，書(shū)的最后華飛寫(xiě)文章都十五歲了，你長(cháng)大，我也老了，這世間的緣分總是喜歡制造遺憾的，以前只是4感覺(jué)花開(kāi)了，又落去，每一個(gè)季節輪回都令人驚喜，現在自己也將老去，那些原本一起看花的親友都難以再聚多喝一杯。想起龍應臺女士的《目送》，更添悲傷，時(shí)間是慢不下來(lái)的，但怎可辜負，所以不必求時(shí)光慢，你慢下來(lái)，用慢觀(guān)快，快者也慢了，再說(shuō)這世上的花開(kāi)花落都是很慢很慢的。連夏天晚上的茶也涼的慢，不妨，欄桿旁的風(fēng)真的又溫柔又輕慢。
《孩子你慢慢來(lái)》讀后感2000字 13
寒假有幸拜讀了龍應臺的《孩子，你慢慢來(lái)》，感觸很深，書(shū)中淡淡的文字，簡(jiǎn)單質(zhì)樸的語(yǔ)言，蘊含了一位偉大母親內心深處的母愛(ài)。孩子的天真，在書(shū)中表露無(wú)疑，作者并沒(méi)有長(cháng)篇大論的談?wù)撽P(guān)于教育的大道理，有的只是一個(gè)母親在敘述發(fā)生某件事情時(shí)，母子間的反應和對話(huà)，非常的生活化。
龍應臺是一位偉大的母親，她在教育孩子方面有她自己的教育方法，用溫情引領(lǐng)孩子認識世界，鼓勵他們自由、理性地思考，用安靜、潛移默化的方式教育孩子“像一株小樹(shù)一樣正直”地成長(cháng)。她隨時(shí)隨地耐心地教孩子認識自然萬(wàn)物——天上的云、路上的車(chē)……這些文字樸實(shí)、細膩，簡(jiǎn)潔。讀罷展現在我們面前地是一幅幅歲月圖畫(huà)，很美，很溫馨，又很有智慧。沒(méi)有議論、抒情、感慨，只是簡(jiǎn)潔的描述，讓讀者看到，聽(tīng)到，觸摸到，似乎又若有所思。
“我，坐在斜陽(yáng)淺照的石階上，望著(zhù)這個(gè)眼睛清亮的小孩專(zhuān)心地做一件事；是的，我愿意等上一輩子的時(shí)間，讓他從從容容地把這個(gè)蝴蝶結扎好，用他五歲的手指。孩子慢慢來(lái)，慢慢來(lái)�！边@是書(shū)封面上的一段話(huà)，正是這段文字，吸引了我的眼球，一股暖流涌上心來(lái)，給了我無(wú)限的感動(dòng)。我也是一個(gè)母親，相比之下，甚感慚愧。在教育孩子的問(wèn)題上過(guò)于急躁，盲目否定。如龍應臺所說(shuō)的，孩子的教育是一條漫長(cháng)的路，需要母親慢慢地走。尊重幼小生命，平等對待孩子，不能簡(jiǎn)單粗暴的指責，這樣才能培養他們善良、正直、誠實(shí)、優(yōu)雅和擔當……
在這里我重點(diǎn)反思自己作為一名老師，在教育學(xué)生上的缺憾。沒(méi)有耐心，情緒化，對待調皮的學(xué)生，有時(shí)會(huì )很生氣，有時(shí)會(huì )大聲斥責。不能夠細聲細氣地和學(xué)生交流。
有一次，預習鈴剛響，我去隔壁辦公室，老遠就聽(tīng)到哈哈大笑的聲音從樓上傳出來(lái)，我邊走邊想著(zhù)這笑聲是從何而來(lái)。會(huì )不會(huì )是我們班？于是，上樓直奔教室，想一看究竟。一進(jìn)教室班長(cháng)就對我說(shuō)：“老師，劉嘉豪給他同桌講笑話(huà)，惹得大家大聲地笑�！彼@然很氣憤。聽(tīng)班長(cháng)這么一說(shuō)，我帶著(zhù)滿(mǎn)臉的怒氣瞥了劉嘉豪一眼，此時(shí)的他也許意識到自己錯了，低著(zhù)頭，看著(zhù)桌上的書(shū)，一動(dòng)不動(dòng)地坐在那兒�！叭绻裉觳唤o他點(diǎn)嚴厲的教訓，那以后怎么管理？”想到這里，我走到他的座位，只見(jiàn)他桌子上只放了本書(shū)，沒(méi)有本子和筆�？吹竭@些，我便火冒三丈：“走，給你媽媽打電話(huà)，讓她來(lái)看看你的表現�！彼宦�(tīng)，急了：“老師，別……別……�！碑斨�(zhù)全班同學(xué)的面，他竟然這樣對我說(shuō)，我裝出一副很生氣的樣子，走出教室，進(jìn)了辦公室，一會(huì )兒，他也跟了過(guò)來(lái)，說(shuō)：“老師，對不起，我不應該講笑話(huà)，逗大家笑，影響課堂秩序”。聽(tīng)他這么一說(shuō)，我真想原諒他，可是，想想以前的種種違反紀律的事，都與他脫不了干系時(shí)，說(shuō)：“以前，我總是心平氣和地跟你講道理，你也總是不斷地向我承認錯誤，這次我再也不給你機會(huì )�！闭f(shuō)著(zhù)拿起電話(huà)撥通了他媽媽的電話(huà)。不一會(huì )兒的工夫，她媽媽趕來(lái)了學(xué)校，得知他犯錯了，不停地數落著(zhù)：“你真不省事，老毛病又犯了，這么長(cháng)時(shí)間對你苦口婆心真是白費了，我還以為你有所收斂，沒(méi)想到……”說(shuō)罷，抬手欲打他，我一個(gè)眼神制止了她，媽媽相當生氣，這時(shí)的他呢，看得出真的認識到了自己的錯誤，小聲對媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)义e了，下次再也不調皮了�！弊詈笥洲D過(guò)來(lái)向我道了歉。
說(shuō)實(shí)話(huà)，這樣的結局，我心里很不是滋味。從那天起，他那些過(guò)分的行為收斂了許多，也正是從那天起，他的名字再也沒(méi)被寫(xiě)在違紀的黑板上。直到今日，我的內心深處并沒(méi)有因他折服而自喜，也沒(méi)有因我的勝利而置之不理。如果我學(xué)著(zhù)安安的.媽媽?zhuān)托牡嘏c他交流，讓他愉快的接受；如果我不沖動(dòng)不叫家長(cháng)，換一種方式教育；我就會(huì )帶給他歡樂(lè )，而不是無(wú)窮的壓力。上周四的一個(gè)課間，我讓他下節課課后找我，他沒(méi)有忘記，規規矩矩地進(jìn)了辦公室。我和他談了好久，談到他期中考試考得不錯，表?yè)P了他作業(yè)寫(xiě)得整齊，交得及時(shí)；談到了他的日記比以前大有長(cháng)進(jìn)，肯定了他有堅持閱讀的習慣。并提醒他，如若能做到嚴格約束自己、控制自己，相信他還會(huì )有大的進(jìn)步。一句表?yè)P，一次肯定，一種相信給了他莫大的自信，談話(huà)結束，他準備回教室時(shí)，恭恭敬敬地說(shuō)了一聲：“老師，再見(jiàn)�！贝藭r(shí)，我感到很欣慰。心中默默地重復著(zhù)那句話(huà)：孩子，你慢慢來(lái)。老師對你有耐心。
是啊，在學(xué)生犯錯時(shí)如果我們換一種方式來(lái)教育學(xué)生，尊重他們，容忍他們間的差異，效果會(huì )不同。不同的學(xué)生運用不同的、適合他們的教育方法，讓學(xué)生在學(xué)習、生活上充滿(mǎn)歡樂(lè )。老師也會(huì )感到幸福。
孩子，你慢慢來(lái)。教育是長(cháng)跑，多給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間，多給學(xué)生一點(diǎn)耐心；教育是慢的藝術(shù)，我們必須與家長(cháng)一起慢慢等待孩子的成長(cháng)。讓我們用心欣賞孩子成長(cháng)的每一個(gè)細節，享受孩子一朝一夕的變化！讓我們用心欣賞孩子成長(cháng)的每一個(gè)片段，享受孩子一喜一怒的真實(shí)！長(cháng)長(cháng)的路，慢慢地走！長(cháng)長(cháng)的路，健康地走！
《孩子你慢慢來(lái)》讀后感2000字 14
那天是10月6號——從長(cháng)沙回來(lái)，休息一個(gè)晚上后，我開(kāi)始去圖書(shū)館趕作業(yè)。用“趕”字很恰當，誰(shuí)也不愿意在這樣美好的假期寫(xiě)作業(yè)。
我趴在書(shū)桌上打了一會(huì )小盹，醒來(lái)，看見(jiàn)從落地窗透過(guò)的午后陽(yáng)光，內心開(kāi)始活躍了起來(lái)。我總是這樣，在寫(xiě)作業(yè)之前要折騰一番才肯動(dòng)筆。于是，我打開(kāi)收集博文的那個(gè)文件夾，再次重溫了days with my father，輕撫了一下電腦屏幕上那老人慈祥的臉。之后，不經(jīng)意間打開(kāi)《書(shū)籍》文件夾，“孩子你慢慢來(lái)”這幾個(gè)字尤其入眼，感覺(jué)這話(huà)是對我說(shuō)，是對一個(gè)被作業(yè)纏身的孩子的安慰……
“我，坐在斜陽(yáng)淺照的臺階上，望著(zhù)這個(gè)眼睛漂亮的小孩專(zhuān)心地做一件事;是的，我愿意等上一輩子的時(shí)間，讓他從從容容地把這個(gè)蝴蝶結扎好，用他五歲的手指�！�
我喜歡龍應臺的文字，如水般柔情，又如火般溫情;其中帶著(zhù)女性細膩的美與善，又有令人傾慕的大智。我喜歡上這部作品之前并沒(méi)有看過(guò)任何簡(jiǎn)介和引言，只這樣一行字就足以讓我陷于其中。于是，在接下來(lái)的這幾天，我一有時(shí)間就打開(kāi)電腦，完完全全投入于閱讀中。這是第一部我可以在音樂(lè )的伴隨下認真看的作品，因為即使聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，我也可以完全過(guò)濾掉一切無(wú)關(guān)的干擾，要的只是能夠讓我凝神靜心的輕輕的曲子。
看《孩子你慢慢來(lái)》，心中有這樣一些情愫在蕩漾——感受做一個(gè)媽媽的甜蜜和幸福、回憶做一個(gè)孩子的童真和快樂(lè )、親近小植物小動(dòng)物時(shí)的歡欣和好奇。這些感受凝在一起，讓人很難說(shuō)出到底因為什么而感動(dòng)，而喜悅，而舒暢，可確實(shí)就是能聽(tīng)到自己的笑聲不斷，輕輕帶過(guò)的那種笑。
對，看這本書(shū)時(shí)心情一直如輕風(fēng)般緩緩流動(dòng)，沒(méi)有太大的起伏波動(dòng)，所以讀安安的成長(cháng)和讀妞妞的故事不一樣，自始至終，不曾落一滴淚。
“你在干什么，寶寶?”寶寶情急地喊出來(lái)，“媽媽?zhuān)灰獎?dòng)……”一邊用兩只手指撐開(kāi)母親的眼簾。
“你在看什么?”
“我在看——”安安專(zhuān)注地、深深地，凝視著(zhù)母親的眼睛，聲音里透著(zhù)驚異和喜悅，一個(gè)字一個(gè)字地宣布：
“媽媽?zhuān)愕难劬�，眼珠，你的眼睛里有我，有安安，真的……�?/p>
說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)激動(dòng)起來(lái)，伸出手指就要去撫摸媽媽的眼珠——“真的，媽媽?zhuān)瑑蓚�(gè)眼睛里都有……”
媽媽笑了，她看見(jiàn)孩子眼瞳中映著(zhù)自己的影像，清晰真切，像鏡子，像湖里一泓清水。
其實(shí)每一個(gè)孩子都是如此純真、可愛(ài)、充滿(mǎn)好奇心，無(wú)意中能給成人最大的喜悅和安慰，但不是每個(gè)媽媽都像安安的媽媽一般耐心、細心。嬰幼兒剛從另一個(gè)世界來(lái)到這個(gè)國度的`時(shí)間不長(cháng)，他們有著(zhù)柔軟的肌膚、清澈的眼眸、純粹的淚與笑，這是上帝在他們身上留下的最清晰最美麗的印記，這些印記還未經(jīng)過(guò)歲月的沖洗，所以顯得如此動(dòng)人。他們從感知父母家人的撫愛(ài)開(kāi)始，認識周邊的寸土、花木、蟲(chóng)魚(yú)，了解身邊的人和語(yǔ)言，然后再漸漸接觸更多無(wú)形的東西，他們開(kāi)始知道人間有美麗的傳說(shuō)和信仰，也有殘酷的戰爭和殺戮。這一條長(cháng)長(cháng)的細細的成長(cháng)之路，一切都要慢慢來(lái)。孩子你慢慢來(lái)，體格與內心才能不斷茁壯、強大。
看完《孩子你慢慢來(lái)》是一個(gè)內心糾結的過(guò)程。一邊，我迫不及待想知道更多的安安的成長(cháng)趣事;一邊，我又擔心太快把它看完了，怕那美麗就如曇花一現。后來(lái)真的就看完了，平平淡淡地過(guò)渡到最后，毫無(wú)察覺(jué)。因為，這并不是故事的最后，安安還在繼續著(zhù)他的生活。所以小說(shuō)的結束也就不需要一個(gè)形式上的結局。而我也不再懼怕美麗就這樣被畫(huà)上句點(diǎn)，因為我知道，更多的好作品在等著(zhù)我。我想要在大學(xué)還剩不到兩年的時(shí)間里看更多自己喜歡的作品。畢竟畢業(yè)后，無(wú)論是直接工作還是繼續學(xué)習都好，我可能都不再有這樣好的機會(huì )和心境來(lái)品味這些簡(jiǎn)單樸實(shí)的文字�；蛟S那時(shí)，我會(huì )整天埋在學(xué)生的作業(yè)里忙著(zhù)批改;又或許，我會(huì )沒(méi)日沒(méi)夜地忙于搜集各種數據信息，然后廢寢忘食地寫(xiě)學(xué)術(shù)論文和分析報告。這樣的心情有點(diǎn)趁年輕趕緊游戲人生的感覺(jué)，可是誰(shuí)也沒(méi)法說(shuō)這有什么不好。我知道，沒(méi)有哪個(gè)應聘者會(huì )把自己看過(guò)幾部童話(huà)、幾部親情故事寫(xiě)進(jìn)工作簡(jiǎn)歷，也沒(méi)有哪位學(xué)者會(huì )把童話(huà)里的故事當作論證的例子來(lái)支持自己的一套理論，這樣看起來(lái)，即使是莎士比亞的劇作也是無(wú)用的�？墒�，什么才是有用的呢?很多時(shí)候很多人連自己想要的是什么都不知道，這樣誰(shuí)又能看清真諦在世界哪個(gè)角落呢?
越來(lái)越愛(ài)純粹樸實(shí)的東西。因為最真最美最動(dòng)人的情感往往孕育于樸實(shí)。你看，一個(gè)憨厚淳樸的果農和一個(gè)雍容華貴的國王種的果樹(shù)結出的果子，誰(shuí)的會(huì )更芳香更甜美呢?
我讀安安和媽媽的故事將續于《親愛(ài)的安德烈》……
《孩子你慢慢來(lái)》讀后感2000字 15
龍應臺雖不是幼兒教育專(zhuān)家。但其作品《孩子你慢慢來(lái)》值得幼兒教育工作者閱讀�！昂⒆幽懵齺�(lái)”含義非常深刻：教育要遵從天性，欣賞孩子慢慢成長(cháng)……閱讀之余，我們不免思考：我們的教育是不是追求太多，讓孩子負擔太重?
教育需要耐心等待
《孩子你慢慢來(lái)》開(kāi)篇記錄了作者因買(mǎi)花而等待花店里的小男孩學(xué)扎蝴蝶結的一幕：老婦人把“我”要的二十支桃紅色的玫瑰從桶里取出，交給小孫兒，轉身去找錢(qián)。小孫兒大概只有五歲。他很慎重、很歡喜地接過(guò)花束。抽出一根草繩綁花�；ㄖμ�，他的手太小。草繩又長(cháng)，小小的人兒又偏偏想打個(gè)蝴蝶結，手指繞來(lái)繞去，這個(gè)結還是打不起來(lái)。這個(gè)五歲的小男孩，還在很努力地打那個(gè)蝴蝶結――繩子穿來(lái)穿去，剛好可以拉的一刻，又松了開(kāi)來(lái)，于是重新再來(lái)……“我”，坐在斜陽(yáng)淺照的石階上。望著(zhù)這個(gè)眼睛清亮的小男孩專(zhuān)心地做一件事；是的，“我”愿意等上一輩子的時(shí)間，讓他從從容容地把那個(gè)蝴蝶結扎好，用他那五歲的手指。孩子你慢慢來(lái)，慢慢來(lái)。
這就是教育。小男孩此時(shí)最需要的教育就是耐心等待。我們敬佩這樣的教育，敬佩作者舍得花時(shí)間，敬佩她是幫助小男孩的高手。她沒(méi)有焦躁，沒(méi)有催促，沒(méi)有想辦法替代。她相信，只要給予時(shí)間，小男孩就能扎出世界上最美的蝴蝶結。在教育實(shí)踐中，我們也體會(huì )到，孩子有能力并有興趣做的事，如果教師還去幫助或指導，也許對孩子是一種干擾，不合適的幫助和指導不僅會(huì )阻礙孩子的發(fā)展，還會(huì )導致教師身心疲憊。教育本應是輕松的，我們要學(xué)會(huì )等一等，要相信孩子有自我成長(cháng)的能力。只要放大我們的耐心，定能收獲孩子的成長(cháng)。
教育需要平等對話(huà)
日記“一只老鼠”記錄了作者和兒子安安關(guān)于作業(yè)要不要重寫(xiě)的對話(huà)，最終安安的“心聲”征服了作者。實(shí)現了平等對話(huà)。媽媽要求重寫(xiě)作業(yè)，安安不滿(mǎn)的情緒爆發(fā)了，他發(fā)自?xún)刃牡貐群埃骸盀槭裁次乙鄬?xiě)一行?你總要我寫(xiě)得好、寫(xiě)得漂亮，我只是一個(gè)小孩，我沒(méi)辦法寫(xiě)得像你那么好，我有時(shí)也要得一只老鼠――我也有權利得一只老鼠，就得一只老鼠呀……”半晌，媽媽擱下手中的紙，用手背抹了抹安安的眼淚，嘆了口氣，說(shuō)：“好吧!就一只老鼠。你去玩吧!”……
孩子的心聲，震撼了作者，也震撼了讀者。想一想，在我們習慣于把自己的意愿強加在孩子身上時(shí)，孩子多少次接受了不平等的教育。教師要求孩子復述故事時(shí)情節要完整。畫(huà)畫(huà)時(shí)畫(huà)面要整潔，做操時(shí)動(dòng)作要有力，做手工時(shí)動(dòng)作要仔細……每一項都有標準，對所謂做得不好、不認真的孩子，教師總是要求他重做，甚至重做N次……這是以教育的`名義在侵犯孩子的權利。教育需要平等對話(huà)，只有平等對話(huà)才能認識幼兒不同于成人的一面，才能保證不侵犯孩子的權利。平等對話(huà)首先要讓孩子把心里話(huà)說(shuō)出來(lái)，還包括接受孩子的“無(wú)理取鬧”。作者說(shuō)她不愿意敷衍這小小的人兒，因為她覺(jué)得這不及草高的小小的人兒是個(gè)獨立而莊嚴的生命，她尊重。其實(shí)教師更該如此。
教育要透過(guò)表象反思
莊稼長(cháng)不好，農民從不埋怨莊稼，而是反思自己的選種、澆水、施肥等工作做得好不好，找出問(wèn)題所在。與農民相比，我們更需要反思，我們面對的是具有豐富思想、處于生命成長(cháng)過(guò)程中的人，稍有不察就會(huì )對孩子犯錯。如果作者沒(méi)有對孩子的觀(guān)察反思就沒(méi)有其作品《孩子你慢慢來(lái)》，請聽(tīng)她反思后的經(jīng)典語(yǔ)言：“人的快樂(lè )童年何其匆促，何其珍貴!孩子，是天心的驗證，美的極致。人對這個(gè)世界已經(jīng)掠奪無(wú)度，您不覺(jué)得保留一點(diǎn)天機、一點(diǎn)對自然的驚訝，比較美好嗎?”作者對孩子游戲“殺人”的觀(guān)察反思可謂是教育的經(jīng)典案例，日記中寫(xiě)道：作者看見(jiàn)安安突然松開(kāi)了手，退后一步。她正要安撫他，卻見(jiàn)這兩歲小娃兒端起兩只小手臂，做出獵人射擊的姿勢，對準昂弟，口里發(fā)出“砰砰”的槍聲，然后滿(mǎn)意地說(shuō)：“死了!”作者覺(jué)得驚心動(dòng)魄，只有她知道安安“殺人”的靈感來(lái)自哪里：小紅帽的故事中“砰”一聲，獵人開(kāi)槍把野狼打死了。所有童話(huà)里的狼都受到歧視，不是給燒焦了，就是被羊媽媽剪開(kāi)肚皮，或是被獵人打死。作者反思著(zhù)：《白雪公主》中有各種殺人方法，用刀子砍，用絲帶勒……然后，作者把《阿里巴巴》和《白雪公主》移到書(shū)架最高一格，并挑選合適的書(shū)籍給安安講述。遵循教育規律，規律在哪里?孩子是環(huán)境的影子，影子又是什么樣的?生命的成長(cháng)有階段性，孩子處于哪一階段?一切都在觀(guān)察反思中。反思是教育的重要環(huán)節，教師只有善于觀(guān)察、善于反思才能捕捉到孩子傳達的各種信息，從而了解孩子正在想什么、做什么，身心正渴望怎樣的幫助和支持。
《孩子你慢慢來(lái)》展現了教育的輕松和諧，讓人感嘆教育的最美境界竟是這樣的簡(jiǎn)單、實(shí)在、形象、溫暖�！昂⒆幽懵齺�(lái)”不單是對孩子說(shuō)的。也是對教育者說(shuō)的，讓我們做一個(gè)愿意等待的教師，耐心地欣賞孩子慢慢成長(cháng)吧。
《孩子你慢慢來(lái)》讀后感2000字 16
一、有一種愛(ài)叫等待。
“望子成龍，望女成鳳”，表達了每個(gè)父母對孩子的期盼，父母總怕孩子輸在起跑線(xiàn)上，作為教師對學(xué)生也有一種恨鐵不成鋼的心態(tài)，這種心態(tài)和思想讓我們做出了拔苗助長(cháng)的事情。書(shū)中的作者像大多數的中國媽媽一樣，不滿(mǎn)足孩子的作業(yè)總得一只老鼠，要求孩子補寫(xiě)一行作業(yè)，這樣才會(huì )得三只老鼠，可是淚水涌上孩子的眼睛，他咆哮著(zhù)說(shuō)：“你總要我得兩只老鼠三只老鼠，這么好，那么好，我有時(shí)候也要得一只老鼠———我也有權力得一只老鼠，就得一只老鼠”。媽媽嚇了一跳，坐在那里半天說(shuō)不出話(huà)來(lái)，半晌，媽媽用手背抹了抹安安的眼淚，嘆口氣說(shuō)：“好吧，那就一只老鼠”。安安默默收拾東西，對還在發(fā)著(zhù)呆的媽媽說(shuō)：“有時(shí)候我可以拿三只老鼠的�！�
花開(kāi)有期，孩子的成長(cháng)需要慢慢的培育，靜等花開(kāi)，何嘗不是一件美好的事情。QQ提示音響起，老師，端午安康！我的嘴角掛出了笑容，一個(gè)可愛(ài)的笑臉浮現在腦海。當時(shí)這個(gè)小女孩，說(shuō)話(huà)有點(diǎn)結巴，每次上三年級課的時(shí)候，最后十幾分鐘，我總會(huì )讓一些孩子上前來(lái)展示英語(yǔ)對話(huà)，每次叫她，她總會(huì )特別慢，下面的小朋友催促她，笑她，她會(huì )更著(zhù)急，更說(shuō)不出口。當時(shí)，我也不怕浪費時(shí)間了，耐心的等她，我知道要尊重她，不能打斷她，還示意其他同學(xué)要有耐心，等她成功展示完，她那開(kāi)心的勁，真是無(wú)法表達。慢慢的，一學(xué)期下來(lái)發(fā)現這個(gè)小姑娘，越來(lái)越棒，越來(lái)越自信。每次英語(yǔ)課上，小手總是舉得高高的，等待著(zhù)我的回應。當有一天她的媽媽在學(xué)校門(mén)口非要見(jiàn)見(jiàn)我，對我說(shuō)，我們孩子真的很喜歡你，每次都能等待孩子把話(huà)說(shuō)完，特感激你，你給了孩子自信。我當時(shí)真是感動(dòng)了很久，我只是做了該做的'平凡的小事，卻收獲了一個(gè)孩子感恩的心。尊重孩子，等待孩子，發(fā)現他們的身上的美，比知識的講解更有深意。
等到自己有了孩子，等待卻失去了耐心，常常因為作業(yè)和孩子爭辯沖突，最后甚至爭不出個(gè)結果，鬧個(gè)不歡而散。這本書(shū)不僅詮釋了一個(gè)“慢”字，還有“愛(ài)”字，很多很多的愛(ài)。母子對抗中，安安完勝，媽媽一退再退？退不但是愛(ài)，更有智。這是給為人父母者的一本高水準的教科書(shū)，值得我們細細品味。
二、有一種愛(ài)叫放手
在孩子成長(cháng)的過(guò)程中，不管我們愿不愿意，我們都得學(xué)會(huì )放手。在孩子蹣跚學(xué)步時(shí)，在孩子一次又一次的跌倒時(shí)，我們所能做的只是目不轉睛的看著(zhù)他。在孩子的成長(cháng)過(guò)程中，我們不能一輩子為他遮風(fēng)擋雨，要學(xué)會(huì )放手，教會(huì )他技能，讓他迎接風(fēng)雨的洗禮。在安安牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，一家人生活在瑞士，媽媽是中國人，爸爸是德國人，爸爸媽媽又說(shuō)的是英語(yǔ)，他從小就生活在四國語(yǔ)言中，媽媽沒(méi)有刻意的教授，最后安安卻神奇地學(xué)會(huì )了四國語(yǔ)言。
前一段的單親律師媽媽被15歲女兒勒死的案件案震驚了我們，一個(gè)單身媽媽辛勤撫養的孩子，卻親手殺害了她，媽媽性格要強，孩子卻認為母親對她要求嚴苛，媽媽的愛(ài)讓孩子感到了窒息，愛(ài)的方式不對卻起到了相反的作用。愛(ài)是一門(mén)藝術(shù)，知道去愛(ài)固然重要，懂得如何去愛(ài)更需要極大的智慧！蔡元培老師在《中國的修養》一書(shū)中提到：決定孩子一生的不是學(xué)習成績(jì)，而是健全的人格修養。媽媽想讓孩子更優(yōu)秀，但母子間關(guān)系的培養比知識的學(xué)習更重要。
在學(xué)生的教學(xué)過(guò)程中，我們也要學(xué)會(huì )放手，把課堂歸還給學(xué)生。我常常覺(jué)得把知識講爛講細喂給學(xué)生，他們便能掌握得更好，殊不知這樣的“飯”已經(jīng)索然無(wú)味，學(xué)生失去了思考的能力，只能被迫接受。上課時(shí)學(xué)會(huì )放手，讓他們小組討論，自編對話(huà)，分配角色，老師敢于當觀(guān)眾；家庭作業(yè)敢于放手，聯(lián)系所學(xué)知識，繪制思維導圖，繪制復習資料，自編題庫，只要老師方法指導到位，效果會(huì )比單獨的抄寫(xiě)更有效果，我們不妨也學(xué)一學(xué)文中的作者，用愛(ài)包圍學(xué)生，用智傳授知識，做一個(gè)敢于放手的智者。
放手的過(guò)程雖然很難，難極了，但聽(tīng)聽(tīng)華安長(cháng)大后那樣說(shuō)“如果你記得我們兒時(shí)的甜蜜時(shí)光，如果你知道你在我們心中永遠的位置，或許，它就會(huì )容易一點(diǎn)點(diǎn)”�！�
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”。樹(shù)木要慢，樹(shù)人更要慢，這樣簡(jiǎn)單的道題，常常被我們忽視了。真正的愛(ài)，會(huì )給孩子陽(yáng)光般的力量！對于孩子的成長(cháng)，尤其是一些慢孩子，我們不妨停下快節奏的腳步，不能一味的催促，更不能拔苗助長(cháng)，學(xué)會(huì )包容，學(xué)會(huì )等待，學(xué)會(huì )期盼，學(xué)會(huì )像龍應臺那樣，柔聲的說(shuō)：“孩子，你慢慢來(lái)！”
《孩子你慢慢來(lái)》讀后感2000字 17
一年級是學(xué)生求學(xué)生涯中最重要的一個(gè)階段，學(xué)生的學(xué)習習慣，行為習慣，養成教育，都是在這一年奠定基礎的。我充分利用這一關(guān)鍵時(shí)期，抓好對學(xué)生各種行為習慣的培養。
一、利用兒歌，培養學(xué)生養成良好的行為習慣和學(xué)習習慣。
良好的習慣會(huì )形成良好的班風(fēng)，使學(xué)生在各方面得到提升。因此，良好習慣的培養，對于剛進(jìn)校門(mén)的一年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，就顯得尤為重要了。每接到一個(gè)新班，剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我就把它當成了教學(xué)工作的重點(diǎn)。從培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣開(kāi)始，從坐姿、握筆的姿勢、課堂發(fā)言等小習慣抓起，為了強化學(xué)生的這些行為，我采用兒歌的形式。
如：鈴聲響，進(jìn)教室。書(shū)放好，坐端正。老師講，仔細聽(tīng)。同學(xué)講，專(zhuān)心聽(tīng)。有問(wèn)題，要舉手。站起來(lái)，大聲講。學(xué)生在上課過(guò)程中，時(shí)間一長(cháng)，注意力會(huì )不集中，小動(dòng)作就會(huì )多起來(lái)。我會(huì )及時(shí)組織教學(xué)。這時(shí)采用口令式的語(yǔ)句，如：一二三四，坐好姿勢：五六七八，閉上嘴巴；小眼睛，看老師。并點(diǎn)名提醒坐姿不好的同學(xué)，同時(shí)表?yè)P坐得端正的學(xué)生。
二、注重細節教育，把學(xué)生要做的事指導到位。
心理學(xué)研究表明，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細節。因此對于低年級的學(xué)生更要注重細節教育，把該做的事情指導到位。比如掃地，我通過(guò)觀(guān)察發(fā)現，學(xué)生掃地時(shí)往往是拿起笤帚就掃，東一下，西一下，掃了半天還在原地打轉，整個(gè)一個(gè)天鵝拉車(chē)。針對這種情況，我專(zhuān)門(mén)找時(shí)間，教他們掃地，我先拿起笤帚從教室最后面一笤帚一笤帚往前掃，告訴他們掃地的幾個(gè)同學(xué)要相互合作每人一排掃，不要漏掃，不要重掃。這樣的身教非常成功�，F在再看看他們掃地，一個(gè)個(gè)可認真了，比以前好多了，都能在我規定的時(shí)間內打掃完教室和清潔區的衛生。同樣的道理，擦桌子、物品擺放等工作，只要把要求的細節說(shuō)到位，小孩子就能聽(tīng)得懂、做得到。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)我怎樣使學(xué)生學(xué)會(huì )收作業(yè)吧，我讓他們同桌的作業(yè)擺到一起，從后往前傳，自己的作業(yè)放在下面。每組的傳上來(lái)后，教他們怎樣擺放，一組正，一組反，組組分明，便于批改，便于發(fā)放。學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、模仿很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng)，這樣，哪一個(gè)孩子還能做錯呢？
通過(guò)對學(xué)生日常行為的教育，管理和約束，使學(xué)生的觀(guān)察力，生活技能都得到了大幅度的提高�，F在，班級日常管理的各項工作如早讀、自習課的紀律，中午的經(jīng)典誦讀等，都有學(xué)生組織，管理效果特別好。
三、教育以表?yè)P為主，多給予學(xué)生表?yè)P。
說(shuō)到表?yè)P那就要及時(shí)、準確，因為“好孩子是夸出來(lái)的”，一年級學(xué)生的思維比較單純，只要是老師大力宣傳的，表?yè)P的.事情，他們都爭著(zhù)搶著(zhù)去干。老師要準確、及時(shí)的表?yè)P孩子。如課堂上哪個(gè)孩子坐的端正，哪個(gè)孩子手舉的好，哪個(gè)孩子回答問(wèn)題聲音大，哪個(gè)孩子字寫(xiě)的漂亮，還有，哪個(gè)小組衛生打掃的好，哪個(gè)孩子幫助了別人。例如，學(xué)生值日時(shí)，當我看到一個(gè)表現特別好的例子，就會(huì )當眾說(shuō)：“某某某同學(xué)真能干�！边�摸摸頭、拍拍背，用肢體語(yǔ)言鼓勵學(xué)生。
如果看哪個(gè)同學(xué)主動(dòng)做好事，并且講究方法，則更要表?yè)P：“某某同學(xué)很注意觀(guān)察，他看出來(lái)黑板需要擦。瞧，黑板被他擦得多干凈，大家都要學(xué)習他呀！”這樣表?yè)P后。班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著(zhù)干，誰(shuí)也不袖手旁觀(guān)，都積極主動(dòng)地參與管理和為班級服務(wù)。結果，班里越來(lái)越整潔，孩子們也越來(lái)越懂事理。老師一定不要吝嗇語(yǔ)言的獎勵。在老師的表?yè)P聲中，為其它孩子樹(shù)立了榜樣，讓孩子們自覺(jué)地向受表?yè)P的孩子學(xué)習。
四、用真情去感化家長(cháng)，家校合作。
孩子的進(jìn)步，集體的成長(cháng)，離不開(kāi)老師，也離不開(kāi)家長(cháng)。家長(cháng)的支持是我們工作最大的動(dòng)力，有了家長(cháng)的幫忙，很多事情能取得事半功倍的效果，為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過(guò)多種形式與家長(cháng)建立密切聯(lián)系。經(jīng)常與家長(cháng)電話(huà)聯(lián)系，微信，每天用校訊通提醒家長(cháng)，督促孩子回家讀書(shū)、運動(dòng)、幫家長(cháng)做家務(wù)，告訴他們孩子在學(xué)校的表現，孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時(shí)間學(xué)習狀態(tài)如何，哪方面知識掌握不好等，我都會(huì )及時(shí)與家長(cháng)取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子健康成長(cháng)。這樣做不僅溝通信息，還增進(jìn)了情感的交流。我對孩子的一片愛(ài)心，不僅使孩子進(jìn)步了，贏(yíng)得了孩子對我的愛(ài)，也贏(yíng)得了家長(cháng)的信任和支持。比如：學(xué)校組織的各項活動(dòng)，家長(cháng)都大力支持和配合。（購買(mǎi)白手套、頭飾、志愿者服務(wù)、打掃除、班級布置等）
做一名班主任不容易，做一名低年級班主任更不容易，班主任的工作確實(shí)辛苦，我們既然選擇了就不要抱怨，要有一顆平常心，學(xué)會(huì )苦中尋樂(lè )，合理排解自身的消極情緒，我們要快樂(lè )的工作，快樂(lè )的生活，學(xué)會(huì )自得其樂(lè )，使自己的教育教學(xué)工作收到較好的效果。
《孩子你慢慢來(lái)》讀后感2000字 18
趁著(zhù)十一假期懷孕無(wú)法出游的空檔，去書(shū)店采購了今年的書(shū)，并于今日看完了龍應臺的《孩子你慢慢來(lái)》。
作為龍應臺的人生三書(shū)之一，這本是第一本，記錄的是孩子從出生到七八歲之間的故事。于現在的我而言，此刻看此書(shū)絕對再合適不過(guò)。書(shū)很薄，看的時(shí)間也不長(cháng)，如此著(zhù)迷，大概是因為我的孩子馬上就要降生了吧，因此有很多同感，很多思考。在此著(zhù)重敘述三點(diǎn)——慢時(shí)光、耐心平等的對話(huà)和教育問(wèn)題。
閱讀該書(shū)時(shí)，仿佛覺(jué)得整個(gè)世界都安靜了。此時(shí)正值秋天，天高氣爽，午后的陽(yáng)光懶懶地灑進(jìn)窗子，我坐在陽(yáng)臺邊，讓陽(yáng)光灑在身上，慢慢閱讀此書(shū)�，F實(shí)中的時(shí)光跟書(shū)中一樣，慢慢流淌。與這個(gè)世界的喧囂吵鬧不同，書(shū)中媽媽與孩子的世界里，有那么多閑散的慢時(shí)光，可以摘一個(gè)下午的野花，可以讀一個(gè)晚上的故事，可以拿出整塊整塊的時(shí)間來(lái)一起玩耍。這是多么美好的時(shí)光。
我常常一邊讀一邊想，今后我跟孩子之間，是否會(huì )有這么多的慢時(shí)光，讓我們慢慢地只做一件事，哪怕是件很小很小的事。我是否愿意并且能夠拿出整塊的時(shí)間，陪孩子嬉戲玩耍？在一定的年齡之前，孩子對于整個(gè)世界都是好奇的，因此去家門(mén)口的公園和去奧森對TA來(lái)說(shuō)是一樣的，甚至能夠在泥水坑里玩一下午也是TA喜歡的。
那么，作為成年人的父母，習慣了這個(gè)世界的匆忙，是否能夠停下腳步，陪TA靜靜地看一朵花開(kāi)，堆一個(gè)雪人，搭一個(gè)積木呢？在安安與飛飛的世界里，媽媽總是陪他們玩耍、吃飯、讀故事，長(cháng)大之后才發(fā)現，媽媽趁他們休息的時(shí)候寫(xiě)了很多文章，做了很多自己的事。之前看吉田穗波哈佛求學(xué)記的時(shí)候，她也說(shuō)過(guò)，總是趁孩子休息的時(shí)間學(xué)習、做事。我想，這大概就是做父母的必修課之一吧，變得精力旺盛，變得三頭六臂，變得做事更高效，變得平衡好家庭和工作的關(guān)系。
其次，耐心平等的對話(huà)方式也是本書(shū)讓我最為觸動(dòng)的一點(diǎn)。我們都曾經(jīng)是個(gè)小孩子，經(jīng)歷過(guò)兒童的世界，只是時(shí)間推移，世界觀(guān)成熟，我們已經(jīng)越來(lái)越忘記那個(gè)世界的孩童的想法。所以在與其對話(huà)時(shí)，我們更多地是從我們這個(gè)世界出發(fā)，用我們的要求和想法來(lái)要求他們。
安安嫉妒弟弟得到媽媽更多的'愛(ài)，因此一聲不吭地躲在被窩里流淚；媽媽并沒(méi)有立即追問(wèn)安安哭的原因，而是等安安情緒穩定后再與其交流，探索他內心最真實(shí)的想法。安安飛飛在成長(cháng)的過(guò)程中有“十萬(wàn)個(gè)為什么”，媽媽沒(méi)有忽視，沒(méi)有敷衍，而是耐心地一一作答。
孩子們發(fā)現了一只被卡住的小老鼠，找忙于寫(xiě)作的媽媽幫忙，媽媽沒(méi)有拒絕，沒(méi)有將其當做不重要的小孩子的無(wú)理取鬧，而是與孩子一起去“拯救老鼠”。孩子的所作所為都有道理，跟我們成年人一樣，他們也渴望與人交流，渴望被平等對待，渴望被傾聽(tīng)內心的想法。
而成年人，經(jīng)常會(huì )以“幼稚”“小孩子玩意兒”之類(lèi)的想法不屑傾聽(tīng)，不屑參與。傾聽(tīng)他們的想法，與之平等對話(huà)，探索孩子真實(shí)的世界，這是父母的另一必修課。人世間的道理總共就那么多，孩子的世界也好，成人的世界也罷，道理都差不多，只不過(guò)感觸的深淺不一樣。不要小瞧孩子，不要忽視他們的感受，耐心地等一等，問(wèn)問(wèn)他們真實(shí)的想法。
最后，教育問(wèn)題，讓人揪心。龍應臺在書(shū)中多次表達了對兒童讀物中的暴力畫(huà)面的擔憂(yōu)，作為準媽媽的我感同身受。處于模仿成長(cháng)期的孩子會(huì )把自己所看到的一切當作模仿對象，他們不知道好壞，不知道深淺，缺乏分辨能力。而我們的很多兒童讀物、兒童影視，根本沒(méi)考慮到兒童的三觀(guān)正處于形成期，清一色地以成年人視角來(lái)展現。
作為父母，一方面希望孩子能多接觸這個(gè)世界形形色色的新鮮事物，書(shū)籍、影視最適合孩子的世界；而另一方面，止不住地擔憂(yōu)，出版方審核力度不夠，或者，審核人員本身缺乏兒童視角，如此一來(lái)，這些書(shū)籍影視內容、質(zhì)量著(zhù)實(shí)讓人擔憂(yōu)。父母有責任幫孩子甄選，不能人云亦云，選擇真正適合孩子世界、健康向上的內容。
教育問(wèn)題的另一方面，就是如何平衡好對孩子放手和對孩子施壓，這也是我一直很懼怕的一個(gè)問(wèn)題。安安覺(jué)得媽媽?xiě)搶ψ约悍攀�，同時(shí)也覺(jué)得，如果媽媽當初逼自己一把，或許自己鋼琴彈得更好些，游泳學(xué)得更精些。所以，父母的擔憂(yōu)就在于，如果逼迫孩子學(xué)習，一怕孩子從此厭惡所學(xué)的東西，失了興趣；二怕傷了彼此的感情，孩子不開(kāi)心，父母不忍心。
但是，如果不逼迫孩子學(xué)習，一是覺(jué)得沒(méi)有盡到做父母的責任義務(wù)，在孩子三觀(guān)未成熟前沒(méi)做好約束工作；二是著(zhù)實(shí)怕耽誤了孩子，錯過(guò)了孩子成長(cháng)發(fā)展的關(guān)鍵期，成年后空留諸多遺憾與后悔。所以這是個(gè)讓人很矛盾很糾結的問(wèn)題，再多的理論與指導方法也無(wú)濟于事，只能在孩子成長(cháng)的過(guò)程中邊教養邊隨機應變。
小時(shí)候覺(jué)得一天很長(cháng)，時(shí)光很慢；長(cháng)大后才知道，慢時(shí)光從此與我們無(wú)緣，世界里只剩下匆忙。時(shí)代是這樣的，但人是可以隨機應變的，人與人之間也不是千篇一律的。愿我現在能真心享受每一天的孕育過(guò)程，愿我將來(lái)能耐心慢慢地將小哈哈撫養。父母子女之間的緣分很短很淺，愿我們彼此，邊成長(cháng)，邊珍惜。家庭生活中的一切都別著(zhù)急，慢慢來(lái)。
《孩子你慢慢來(lái)》讀后感2000字 19
前些日子，朋友給我推薦了龍應臺寫(xiě)的《孩子你慢慢來(lái)》一書(shū)。我在書(shū)店沒(méi)有找到，于是在網(wǎng)上看了這本書(shū)。龍應臺是臺灣著(zhù)名作家，她的著(zhù)作很多《目送》、《親愛(ài)的安德烈》《孩子你慢慢來(lái)》等一些較有影響力。讀完《孩子你慢慢來(lái)》一書(shū)，感觸頗多。
書(shū)中以第三人稱(chēng)來(lái)敘事，仿佛作者也在和讀者一起來(lái)打量這對母子的生活常態(tài)，你看不到一個(gè)母親面對著(zhù)你絮絮叨叨那些生活的細碎。華安在玩耍在淘氣中認識這個(gè)世界……媽媽在做家務(wù)在趕稿子在給孩子念書(shū)在生氣……那些文字最樸實(shí)、最細膩、也最簡(jiǎn)潔地還原了一幅幅歲月畫(huà)面，幾乎取消了一切可能的抒情、感慨、議論、說(shuō)教，只是干凈利落的描述，讓你看到，聽(tīng)到，觸摸到，然后思考。思考的不是如何如何讓孩子成才，不是如何如何讓孩子出眾，而是讓人思考孩子在成長(cháng)過(guò)程中那些不經(jīng)意間遺失的細節。它們渺小、無(wú)謂，它們太習以為常，太容易被遺忘，可它們就這么漂漂亮亮地給留了下來(lái)，寫(xiě)了下來(lái)，一篇篇，一幕幕，長(cháng)長(cháng)短短，晶瑩剔透，甚至不要求情節完整，只要那股依附在事件上的情緒傳達出來(lái)，就行了。
作為一位母親，一位老師，“孩子你慢慢來(lái)”這句話(huà)讓我感受頗深�！昂⒆幽懵齺�(lái)”，是的，慢一點(diǎn)，我們可以感受上天給我們安排的是多么豐盛的禮物。更真切地感受愛(ài)，我們才會(huì )生出更多溫柔的情懷，更多的愛(ài)。在孩子的成長(cháng)中出現了這樣那樣讓你無(wú)奈的事必須控制自己的情緒，但在面對孩子時(shí)，所有的定力似乎都要打個(gè)折扣。我們忍不住要拿這個(gè)孩子去和那個(gè)孩子進(jìn)行對比，認為他們樣樣都不應該落后，我們希望他們有出乎意料的進(jìn)步，卻不能容忍他們有任何形式意義上的退步。
是的，我們在潛意識里把自己對生活的期許都加在了孩子身上，希望他們強大，希望他們優(yōu)秀，希望他們不要惹麻煩。卻忘記了，他們才是自己生命的主人，一切進(jìn)步與成就都有發(fā)生的時(shí)間和規律�？催^(guò)龍應臺的《孩子，你慢慢來(lái)》，深刻地感悟到應當學(xué)會(huì )寬容與等待，慢慢地，等待那些生命的必然的到來(lái)，等待生命的慢慢成長(cháng)，這需要溫柔的堅持。
想起龍應臺《孩子，你慢慢來(lái)》中的卷首語(yǔ)：“我在石階上坐下來(lái)，看著(zhù)這個(gè)五歲的小男孩，還在很努力地打那個(gè)蝴蝶結：繩子穿來(lái)穿去，剛好可以拉的一刻，又松了開(kāi)來(lái)，于是重新再來(lái);小小的手慎重地捏著(zhù)細細的草繩。淡水的街頭，陽(yáng)光斜照著(zhù)窄巷里這間零亂的花鋪。我，坐在斜陽(yáng)淺照的石階上，愿意等上一輩子的時(shí)間，讓這個(gè)孩子從從容容地把那個(gè)蝴蝶結扎好，用他五歲的手指。孩子你慢慢來(lái)，慢慢來(lái)�！�
龍應臺看著(zhù)那個(gè)五歲的孩子，用草繩打個(gè)蝴蝶結，她愿用一生的時(shí)間去等，等他五歲的手指把這個(gè)蝴蝶結扎好。捫心自問(wèn)，我們有她那樣用一生去等的耐心與勇氣嗎?看著(zhù)班上的孩子，我越來(lái)越覺(jué)得做老師不只是一份職業(yè)更是一門(mén)學(xué)問(wèn)，一門(mén)很偉大很深奧的學(xué)問(wèn)，遠遠難于做一位母親的角色!有時(shí)候很茫然，有時(shí)候很疑惑，有時(shí)候又沾沾自喜�？粗�(zhù)班上學(xué)習上不優(yōu)秀的孩子，卻忽略了他們身上很多的閃光點(diǎn)：他們陽(yáng)光，他們自信，他們對未來(lái)充滿(mǎn)自信，也有很多自己的想法，他們待人處事從容文雅，他們生活上不用你操心，還會(huì )倒過(guò)來(lái)勸解你、安慰你，他們堅持自己的愛(ài)好，在音樂(lè )上有天賦、肯努力……呵呵，一個(gè)健康的孩子，我為什么僅僅因為他不適應應試教育而責備他?給自己一個(gè)信念：做像龍應臺一樣的母親般的老師!只想對學(xué)生說(shuō)，人生的路很長(cháng)，你美好的人生剛剛開(kāi)啟，讓我們慢慢地、美美地、堅強地一起走!
再想想自己的孩子。我們已經(jīng)習慣快節奏的當今現代生活，我們常常要孩子，快點(diǎn)、快點(diǎn)!從孩子一睜眼：快點(diǎn)起來(lái)，上學(xué)要遲到了。吃飯快點(diǎn)。媽媽要洗碗了……什么都是快點(diǎn)，快點(diǎn)，孩子跟不上節奏，于是責罵聲便接連不斷，孩子就在這樣的情景下長(cháng)大。古人云：欲速則不達。殊不知這快點(diǎn)兩個(gè)字，沒(méi)有考慮到孩子成長(cháng)的規律�，F在感覺(jué)有拔苗助長(cháng)之嫌。感謝龍應臺，讓我停下來(lái)。重新審視自己人生態(tài)度。 我要說(shuō)：孩子，你慢慢來(lái)吧。其實(shí)也應該對自己說(shuō)：別急，慢慢來(lái)。什么事情想清楚再做。別給孩子太大的壓力，同樣別給自己太大的`壓力。
看完書(shū)覺(jué)得龍應臺是一個(gè)幸福的母親，因為作家的工作性質(zhì)，反而讓她有了更多的時(shí)間能陪伴孩子如此重要的幼年時(shí)光，能親眼看到孩子的每一個(gè)成長(cháng)和進(jìn)步。對于我們這樣的上班族母親而言，因為白天要上班，晚上要帶孩子，周一到周五要上班，周六到周日要忙著(zhù)帶孩子的忙碌生活，讓大多數的我們蒙住了眼睛，總是只記得低頭走路，不會(huì )抬頭看路了。正因如此，我們總是錯過(guò)孩子無(wú)可復制的每一個(gè)瞬間。
所以，還是放下自己身上無(wú)形的壓力吧，不要奢望自己能成為一個(gè)全能的媽媽。做一個(gè)孩子忠實(shí)的觀(guān)眾或者拉拉隊員，虔誠的陪伴孩子成長(cháng)的每一步，哪怕不能時(shí)刻牽頭引領(lǐng)，只能望向他蹣跚的背影而已。
《孩子你慢慢來(lái)》讀后感2000字 20
每次都是這樣，讀完一本書(shū)不會(huì )馬上寫(xiě)書(shū)評，而是過(guò)幾日再來(lái)寫(xiě)。倒不是沒(méi)時(shí)間，而是希望在這幾天更加深刻地理解這本書(shū)的內涵。
書(shū)中有很多處的細節寫(xiě)的很好，動(dòng)詞用得生動(dòng)傳神。如：
那背影，一會(huì )兒就被人群抹去了
噴泉的水放肆地沖向天空，又惡作劇地垮下來(lái)，噴濺回地上。
每半個(gè)小時(shí)有輛大巴士喘著(zhù)氣通過(guò)
……
“抹”“放肆地”“喘著(zhù)”，看到這些用詞，忍不住為作者的才華大大贊揚，把物都寫(xiě)活了。
下面談幾點(diǎn)自己感觸比較深的地方
引用1――
為什么一個(gè)男人忙于事業(yè)，就沒(méi)有人想到要問(wèn)他：你怎么照顧家庭？為什么一個(gè)女人忙于事業(yè)，人們就認為她背棄了家庭？
這大概是中國的普遍現象吧。男人忙于事業(yè)，沒(méi)時(shí)間陪伴家庭，似乎理所當然，甚至這是值得贊揚的；而一個(gè)女性事業(yè)成功若對家庭付出的較少，反而不怎么被社會(huì )認可。似乎，賺錢(qián)養家是男人的職責，生兒育女則是女人的職責。
但是這個(gè)時(shí)代對女性的要求很高。若是成為職業(yè)女性，會(huì )有人說(shuō)你不顧家；若是成為全職母親，有人說(shuō)你沒(méi)有夢(mèng)想，經(jīng)濟獨立的能力都沒(méi)有。
雖然當代的法律條文上寫(xiě)著(zhù)男女平等，但是女性遭到歧視的現象無(wú)處不在。去年新東方創(chuàng )始人俞敏洪發(fā)表的言論就是對女性的歧視；在日本東京一大學(xué)女性被錄取的門(mén)檻更高；每年畢業(yè)季公司招聘上寫(xiě)著(zhù)只招男生的規定。
在中國男尊女卑的思想有幾千年的根源，在今天仍然不能完全根除。寫(xiě)到這里，不由得想起“白百何事件”。她在國外對一男子做出一動(dòng)作被偷拍時(shí)，各種罵聲鋪天蓋地地向她砸來(lái)。
那個(gè)時(shí)候我就在想，為什么要罵她呢？不是說(shuō)她和她的丈夫早就離婚了么？為什么要說(shuō)她出軌了呢？為什么大家都同情陳羽凡而要辱罵她呢？她不過(guò)是做了男歡女愛(ài)中再正常不過(guò)的一個(gè)動(dòng)作啊，就算大家說(shuō)她騙錢(qián)，那也應該兩個(gè)人一起罵啊，為什么只罵她一個(gè)人呢？
從網(wǎng)上的言論來(lái)看，大家罵她的原因基本上就說(shuō)她出軌了（雖然不是，因為他們離婚了）。其實(shí)我就在想，就算她真的出軌了，哪又怎樣呢？（在此我并不是贊同出軌，我覺(jué)得那種一生一世一雙人的愛(ài)情更讓我向往）。男性出軌，有人就會(huì )說(shuō)女性不愛(ài)打扮，跟黃臉婆似的，男性出軌無(wú)可厚非。而女性要是出軌，就是被指水性楊花、沾花惹草，是不可饒恕的。有時(shí)候我就真的`覺(jué)得對女性特別不公平，為什么男性就值得被原諒，女性就不可饒恕了？
思想上的男女平等真的還有很長(cháng)一段路要走。所以，我從小就特別喜歡那些為人類(lèi)做出貢獻的女性：居里夫人、林巧稚、香奈兒……在這個(gè)時(shí)代，女性更是要堅強獨立，才能夠進(jìn)一步拉小男女平等的距離。
引用2――
老板娘說(shuō)：“這是你的囝仔？”我點(diǎn)點(diǎn)頭。她大聲說(shuō)：“那怎么可能？這囝仔這么漂亮！”
大概龍應臺聽(tīng)到也會(huì )尷尬吧，其實(shí)老板娘有“哇，你長(cháng)得不怎么樣，怎么會(huì )生出這么好看的孩子”的意思，書(shū)中有幾處提到了，還有一次別人誤認為她是孩子的保姆。
書(shū)中有龍應臺的照片，其實(shí)她并不是一個(gè)很好看的女性。在我看來(lái)，女性有才華很重要，但是外表也不能丟。
在我看來(lái)，內涵是最最重要的。但外貌方面也要花點(diǎn)心思，就算天生不好看，也要朝著(zhù)美貌與智慧并存的方向看齊呀。
引用3――
“三十八歲算什么！”醫生很誠懇地說(shuō)著(zhù)，“您有能力撫養孩子，您有時(shí)間和智慧培養孩子……您這樣的婦女不多生幾個(gè)孩子，誰(shuí)該生呢？”
很多讀者在這里就抨擊中國的家庭――越窮越要生。（當然，這是以前。不過(guò)現在有些貧困地區也是這樣）“為什么越窮越生呢”這個(gè)問(wèn)題，我問(wèn)過(guò)我奶奶，我奶奶有4個(gè)孩子。
她說(shuō)“中國是以家和萬(wàn)事興為理念呀，而且人多家里的勞動(dòng)力就多啊，那個(gè)時(shí)候飯都吃不上，多個(gè)人就多份力啊。還有就是，大家都這么生啊”
這個(gè)說(shuō)法可能很多人都不怎么認同。后來(lái)我去看了中國人口方面的一些書(shū)籍。里面就說(shuō)到那個(gè)時(shí)候，中國嬰兒的存活率不高。若只有一個(gè)孩子，要是不幸離世，對家庭的傷痛是巨大的。另外，中國歷來(lái)有以多子多福為家族興旺的傳統。所以那個(gè)時(shí)候生太多孩子也不應該被批判，不同的時(shí)代塑造不同的人。
引用4 ――
“你知道嗎？媽媽?zhuān)腋瑢W(xué)一起比賽尿尿，他們的尿都是一條線(xiàn)，射得長(cháng)長(cháng)的，我的就像洗澡的那個(gè)那個(gè)什么——？”
哈哈哈，當時(shí)看到這忍不住笑出聲來(lái)，以前刷知乎有人分享這樣的童年趣事。難道每個(gè)男孩子都有過(guò)這樣的經(jīng)歷嘛？好奇，想知道。若是看到此書(shū)評的男孩子可以評論一下嘛~
引用5――
十二點(diǎn)一放學(xué)，幾個(gè)死黨就會(huì )討論：今天走哪條路？每天試不同的路線(xiàn)。我們走得很慢很慢，邊走邊玩。
看到這段話(huà)，腦海里瞬間浮現小學(xué)期間，與小伙伴們一起去學(xué)校走在田間的小路上，那里有一片荷塘。男生發(fā)現了一條去學(xué)校的近路，就會(huì )帶我們女生一起走，在路上嘻嘻哈哈，追逐打鬧，一起捕蟬抓魚(yú)……那段舊時(shí)光一去不復返。
童年的記憶真的美不可言……
《孩子你慢慢來(lái)》讀后感2000字 21
最近，我用了3天的時(shí)間讀完了臺灣著(zhù)名作家龍應臺寫(xiě)的《孩子你慢慢來(lái)》一書(shū)。讀后受益匪淺。
作為華人世界最有影響的一支筆，《孩子你慢慢來(lái)》令人驚嘆。這本書(shū)龍應臺是一個(gè)母親，與生命的本質(zhì)和起點(diǎn)素面相對，做最深刻的思索，最不思索的熱愛(ài)。它不是對傳統母職的歌頌，它是對生命實(shí)景的寫(xiě)生。只有真正懂得愛(ài)的作家才寫(xiě)得出生活的散文。
是��！這本書(shū)充滿(mǎn)了無(wú)限的母愛(ài)。和作為母親那最柔情的心。
此書(shū)是媽媽龍應臺寫(xiě)兩個(gè)孩子安安與飛飛從0歲到上小學(xué)的經(jīng)歷。
我們看到：兩個(gè)孩子的天真活潑，對世界的好奇，對知識的渴望。
我們看到，母親龍應臺的深沉與博大，無(wú)私與溫暖。
這個(gè)家庭是充滿(mǎn)著(zhù)愛(ài)的家庭，是一個(gè)幸福、溫馨.、和諧的家庭。
常言道：“父母是孩子的第一任老師�！霸诤⒆映砷L(cháng)的過(guò)程中，需要父母的陪伴。龍應臺寫(xiě)道：“早上7點(diǎn)多跟著(zhù)兒子起身侍候他早點(diǎn)，為他凈身，換尿布，穿衣服，督促他洗臉刷牙。9點(diǎn)以前送他上幼兒園。10點(diǎn)鐘大概可以工作……下午4點(diǎn)鐘趕到幼兒園接寶寶。4點(diǎn)以后，時(shí)間又是他的了，陪他到公園玩1小時(shí)，回來(lái)做個(gè)晚飯，服待他吃飯、洗澡、講故事，直到晚上9點(diǎn)他上床時(shí)候，我差不多也在半癱瘓狀態(tài)�！�
孩子的成長(cháng)浸透著(zhù)母親辛勞的汗水。從書(shū)中看出母親扮演的不僅是家長(cháng)角色，更重要的是陪伴著(zhù)兒子成長(cháng)。有媽媽陪伴的孩子是幸�？鞓�(lè )的！
兒童心理學(xué)認為：“0一6歲甚至到小學(xué)階段，是教育的最佳時(shí)期。嬰幼兒有巨大的學(xué)習能力。在這一階段，學(xué)會(huì )直立行走，掌握語(yǔ)言，學(xué)會(huì )審美、
觀(guān)察、提問(wèn)、動(dòng)手、動(dòng)腦。在小學(xué)階段，培養孩子良好的學(xué)習能力和行為習慣。
龍應臺在書(shū)中寫(xiě)道：“媽媽好像聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)細細的聲音“�！啊舶舱J識了“�！爸�，就認識了宇宙。
每天早上，華安跟媽媽出發(fā)……媽媽推出黃色的腳踏車(chē)，安安的專(zhuān)用椅在后座。一路上，媽媽做導游，給安安介紹這個(gè)世界。在路上，那些會(huì )動(dòng)的東西……大街上跑的是汽車(chē)：卡車(chē)、吉普車(chē)、巴士、摩托車(chē)……花、花……，安安指著(zhù)路邊的花叢，“紅色的”！媽媽低頭看看，“不是，這花是黃色的！“回到家中，地毯上是華安的車(chē)隊：卡車(chē)、吉普車(chē)、巴士……一輛接一輛排成了長(cháng)龍……"媽媽“，安安指著(zhù)車(chē)隊，鄭重地說(shuō)：“龍“！媽媽彎下身來(lái)輕吻著(zhù)安安冒汗的臉頰，笑得很開(kāi)心，并笑著(zhù)說(shuō)：“對！寶寶，龍！車(chē)水馬龍！就這樣，媽媽在送孩子上幼兒園的路上告訴了他未知世界的一些事物，認識后又讓他懂得了“車(chē)水馬龍“這個(gè)成語(yǔ)。
龍應臺還通過(guò)講故事對孩子進(jìn)行心智的啟蒙。華飛后來(lái)寫(xiě)了一篇《我這樣長(cháng)大》的回憶文章。他寫(xiě)道：“我們坐在床上，哥哥和我并肩靠著(zhù)枕頭，被子蓋在膝上。媽媽坐在床沿，手上拿一本敞開(kāi)的《西游記》。他并不照著(zhù)念，而是講故事。我們也不斷地七嘴八舌地打斷他……“那孫悟空身上有幾根毛呢？“”豬八戒用鼻子還是用嘴呼吸呢？“她永遠有辦法回答我們的問(wèn)題。而且回答永遠那么生動(dòng)，那么新鮮有趣。媽媽通過(guò)講故事把孩子帶進(jìn)了知識的殿堂。 龍應臺在生活中教，讓孩子在故事和游戲中學(xué)，通過(guò)耳懦目染教孩子做人的道理，培養了孩子良好的品德和健康的心理。
在現實(shí)生活中，我們有些父母不管孩子，我曾親眼看到有的家長(cháng)對老師說(shuō)：“老師，你把我的孩子管緊點(diǎn)，我要打麻將，沒(méi)時(shí)間管孩子”。有些父母望子成龍心切，不注重孩子全面發(fā)展。據一媒體報道：有一對夫妻平時(shí)工作很忙，到了國慶放假，孩子問(wèn)爸媽能否花一天時(shí)間到公園玩一天？他爸媽同意了。到公園后，他們給孩子做了第一個(gè)游戲，孩子挺高興，媽媽問(wèn)孩子：“好玩嗎？“孩子說(shuō)：”可好玩了！“”那你回去就可以寫(xiě)篇作文了吧？”在父母眼里，他們盯著(zhù)的就是學(xué)習，.連一天快樂(lè )都不給孩子。
魯迅曾說(shuō)：“孩子是可以敬服的，他常想到星月以上的境界，想到地面以下的'情形，想到花卉的用處，想到魚(yú)蟲(chóng)的語(yǔ)言，他想飛上天空，他想潛入蟻穴……�！弊鳛楦改笐摻o他們一個(gè)自由成長(cháng)的空間。也應該重視孩子的全面發(fā)展。
《孩子你慢慢來(lái)》一書(shū)還寫(xiě)到了育兒的方法：孩子的成長(cháng)需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，孩子在完成一個(gè)任務(wù)時(shí)，就是一個(gè)學(xué)習的過(guò)程。只有耐心細致的教育才能符合孩子成長(cháng)的規律。
龍應臺寫(xiě)道：“我，坐在斜陽(yáng)淺照的石階上，望著(zhù)這個(gè)漂亮的小孩子專(zhuān)心做一件事。是的，我愿意等上一輩子的時(shí)間，讓他從從容容地把這個(gè)蝴蝶結扎好，用他5歲的手指。孩子你慢慢來(lái)，慢慢來(lái)！
常言道：十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。教育是一個(gè)慢活、細活。只有潤物細無(wú)聲的教育才能潤進(jìn)孩子的心�！逗⒆幽懵齺�(lái)》這本書(shū)告訴了我們：父母是孩子最好的老師。把天真和快樂(lè )的童年還給孩子，保存和豐富孩子的感受能力吧！它是自然對人類(lèi)最大的恩賜，它是孩子終身的財富。
《孩子你慢慢來(lái)》讀后感2000字 22
臺灣女作家龍應臺的這部生活散文，讀來(lái)細膩、溫潤，絲毫不像她的名字，含蓄而不失本色，總覺(jué)得有點(diǎn)女強人的味道。而這本書(shū)吸引我的最初原因只是因為它的書(shū)名，“孩子你慢慢來(lái)”道出了多少孩子的心聲，而我曾經(jīng)也是一個(gè)孩子，雖然我已長(cháng)大，但是我依然嘆服于她對孩子的耐心和體貼，并由此情不自禁地讀了下去。
而書(shū)中第一個(gè)故事就深深地打動(dòng)了我：一個(gè)五歲的小男孩，很努力地打著(zhù)一個(gè)蝴蝶結。他的小手慎重地捏著(zhù)細細的草繩，而先前他的手指已經(jīng)繞了幾次，但不知怎地，就是打不起來(lái)。一旁的老婦人忍不住訓斥著(zhù)，還推了他一把。而作者卻毫不介意，相反，她竟寧愿等上一輩子的時(shí)間，讓這個(gè)孩子用他五歲的手指從容地把那個(gè)蝴蝶結扎好�？戳T，最初只覺(jué)得龍應臺的想法太天真，太不可思議了。畢竟，我們的時(shí)間是有限的，我們絕不能等待，因為等待意味著(zhù)坐以待斃，意味著(zhù)將有大把大把的時(shí)間被浪費，而代價(jià)太大，我們賠不起。換作是我，我會(huì )有她這樣的.想法么？我想，答案是否定的。而這正是她的不同尋常之處，她是真的愛(ài)孩子，因為愛(ài)，她不覺(jué)得時(shí)間的漫長(cháng)，不介意浪費時(shí)間，不會(huì )催促或責備孩子，而只是靜靜地看著(zhù)孩子，像是在欣賞一部音樂(lè )劇，任憑時(shí)間流逝而毫無(wú)察覺(jué)，那是一種真心的喜歡。
“孩子你慢慢來(lái)”是一份關(guān)懷，是一種安慰，更是一份寬容。孩子的不懂事、頑皮、異想天開(kāi)、缺點(diǎn)，在大人的眼中仿佛被放大了許多倍，他們似乎有些迫切，急于求成。在多次教導無(wú)果后，大人們往往便失去了耐心，變得浮躁、不耐煩，很難靜下來(lái)說(shuō)一句“孩子你慢慢來(lái)”。正所謂，欲速則不達，當孩子很努力地完成一件事時(shí)，何不原諒孩子的慢？一回生，二回熟，或許有一天，你會(huì )突然發(fā)現孩子已不再慢了。
孩子的成長(cháng)是緩慢的，但其中又充滿(mǎn)著(zhù)驚喜。當作為男孩子的華安想成為公主嫁給王子時(shí)，當華安欣喜地發(fā)現媽媽龍應臺的眼珠里竟然有個(gè)自己時(shí)，當華安因為與媽媽分離六個(gè)小時(shí)而感想“沒(méi)有媽媽自己怎么辦”時(shí)，當華安在車(chē)上玩著(zhù)三歲小孩“躲貓貓”游戲而樂(lè )此不疲時(shí)，當一次次打斷媽媽的故事提問(wèn)題時(shí)，我想，作者感受到最多的就是快樂(lè )，這又何嘗不是一個(gè)個(gè)小驚喜，是母子情深的見(jiàn)證，也是孩子成長(cháng)過(guò)程中父母最大的收獲。
作為母親的龍應臺不會(huì )因為無(wú)法回答孩子的問(wèn)題而選擇逃避，也不會(huì )因為不愿回答而岔開(kāi)話(huà)題，而是尋找一種易于孩子接受的方式來(lái)回答，抑或是童話(huà)般的回答，抑或是循序漸進(jìn)的交談。當孩子打破沙鍋問(wèn)到底時(shí)，她總會(huì )不厭其煩地解答，而不是胡亂地應付孩子，因為她知道孩子也是一個(gè)獨立的個(gè)體，應當受到尊重。而尊重孩子，就應該認真對待孩子的每一個(gè)問(wèn)題，熱心幫孩子認識這個(gè)對他們來(lái)說(shuō)還很陌生的社會(huì )，滿(mǎn)足他們對世界的好奇。
看著(zhù)龍應臺與孩子、家人相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，只覺(jué)得生活是美好的。甘愿被孩子當馬騎的爸爸，一直細心呵護孩子成長(cháng)的媽媽?zhuān)蓯?ài)而淘氣的華安，被保護的弟弟華飛組成了一個(gè)幸福的大家庭。而孩子終將長(cháng)大，當年的華安、華飛如今也已長(cháng)大成人。我想，他們一定非常感激他們的母親，也非常懷戀童年的那段美好時(shí)光，想念那段母子三人床上讀書(shū)的日子。因為連我這么一個(gè)局外人都被他們的童年故事所感染了，而身為當事人的他們應該更是深有體會(huì )吧！再想想現在孩子的童年生活，未免太單調了。生長(cháng)在數字技術(shù)普及的現代，似乎玩耍都充斥著(zhù)電子的味道。再加上類(lèi)別繁多的特長(cháng)班，孩子們只能早早地與無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年告別了�；蛟S，當他們回憶往事時(shí)，連一絲一毫值得留戀的都沒(méi)有，有的只是無(wú)盡的嘆息。既然這樣，為什么家長(cháng)們就不能稍微放慢一下腳步，傾聽(tīng)一下孩子們的心聲呢？還孩子一個(gè)快樂(lè )的童年，讓孩子盡情地享受應有的幸福時(shí)光。
在此，我衷心地呼喚：孩子們，別急！你慢慢來(lái)！我們會(huì )永遠等著(zhù)你！這也是一種期盼，希望孩子能更加快樂(lè )地成長(cháng)。
《孩子你慢慢來(lái)》讀后感2000字 23
一直覺(jué)得這是一本好書(shū)，我們現在，又或者是等到為人父母，都可以讀一讀。初讀龍應臺的書(shū)，便是這一本《孩子你慢慢來(lái)》。龍應臺的作品，幾乎都是鐵骨錚錚，有著(zhù)女權主義意識，針砭時(shí)弊的。然而這一本，卻是例外，作者的筆下，不再是《女子與小人》里的為女權抗爭的胡女士，不再是《野火集》里追求民主的評論者，有的，只是講述，或者說(shuō)是記錄，自己作為母親，和兩個(gè)孩子一起成長(cháng)的經(jīng)歷。
文中的龍應臺，是不是初為人母的欣喜，才決定用這樣細膩溫情的文字，這樣充滿(mǎn)母愛(ài)和童真的片段，來(lái)表達自己的感情。只看了幾頁(yè)，我就醉心于她的文字，才發(fā)現，這個(gè)以筆為劍的作家，竟也有萬(wàn)丈柔情的一面，也許是同許多家長(cháng)們一樣，一被加上媽媽或者爸爸的角色，就迫不及待地想要見(jiàn)證孩子的成長(cháng)，欣喜地與我們分享。也許，之所以愛(ài)上這本書(shū)，也是愛(ài)上那種關(guān)懷孩子的感覺(jué)，不摻雜多余的`情感，只是出于自己的疼愛(ài)。
讀到后來(lái)，在那些文字里，也找不到一處刻意修飾的溫情。龍應臺習慣把文中的稱(chēng)自己為“媽媽”，在大部分的時(shí)間里，她就像是和讀者一起，看著(zhù)這兩個(gè)調皮又可愛(ài)的孩子，和他們溫柔的媽媽?zhuān)谶@小小的冊子里，一起經(jīng)歷天真爛漫的童年。和孩子們一起成長(cháng)的歲月自然不會(huì )總是快樂(lè )，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的，也會(huì )有孩子的吵鬧調皮，會(huì )有自己感覺(jué)累的時(shí)候。然而，在書(shū)中，并沒(méi)有看到作者絮絮叨叨抱怨的一面，也沒(méi)有太深情的言語(yǔ)，甚至于沒(méi)有刻意分享的喜悅，沒(méi)有標榜自己的教育理念，龍應臺只是用自己淡雅的文字，記錄下自己和孩子一起，那些看似瑣碎，不經(jīng)意的細節，比如媽媽耐心地教孩子認識周?chē)氖挛�，偷偷跟在孩子后面看他回家，警惕童�?huà)故事里殘酷、不符合準則的情節，當孩子偷拿了超市東西的時(shí)候，手捧鮮花和孩子一起向老板道歉，也就是在這些細節中，表達自己對于孩子們的愛(ài)和期盼，希望他們都能成為“像樹(shù)一樣正直的人”。
龍應臺在書(shū)中說(shuō)，見(jiàn)證孩子成長(cháng)的過(guò)程，也是大人成長(cháng)的過(guò)程。因為知道了如何去關(guān)愛(ài)一個(gè)更弱小的人兒，如何用孩子的角度來(lái)看這個(gè)世界，學(xué)會(huì )了耐心，學(xué)會(huì )了處理孩子們的各種問(wèn)題。她始終認為，孩子是上帝給予母親的天使，所以并不遺憾孩子占用了自己太多的時(shí)間，在朋友來(lái)歐洲拜訪(fǎng)她的時(shí)候，她還得滿(mǎn)足孩子的愿望，以致于和朋友交談幾句的時(shí)候，還給抽出時(shí)間給孩子講故事。當朋友問(wèn)起她遺不遺憾孩子打亂了自己計劃時(shí)，她覺(jué)得陪伴自己的孩子是幸福的，也就沒(méi)什么遺憾可言了。文中龍應臺對于孩子的愛(ài)，也體現了對孩子的尊重與理解，她尊重孩子的權利，耐心盡到自己的義務(wù)，也教導他們不能因為是孩子就能隨意犯錯。她并不刻意要求孩子們去達到什么目標，但卻關(guān)心他們能不能成為有真正道德的人，正因為如此，在看到孩子們能夠知錯改正，內心逐漸成長(cháng)時(shí)，我也總是能夠在字里行間，細節之處，體會(huì )到她作為母親的幸福。
不同于“別讓孩子輸在起跑線(xiàn)上”，龍應臺的教育觀(guān)是“孩子你慢慢來(lái)”，她不主張消滅孩子的天性來(lái)強迫孩子，不認為調皮搗蛋的孩子就不好，她認為每個(gè)孩子都是善良而純真的，要把孩子當成“獨立的人”，用平等的身份來(lái)對待孩子，孩子如果犯了錯，就應該以身作則教育孩子，讓他們的內心逐漸成長(cháng)。但是，她也注意不讓孩子過(guò)早接觸到過(guò)于世俗化的東西，比如比較殘酷的故事情節，她會(huì )把《水滸傳》放到高高的書(shū)架上，不讓孩子們拿到，講童話(huà)故事的時(shí)候會(huì )警惕一些不適宜的情節。孩子犯了錯，她會(huì )潛移默化地教育孩子們而不是一味的指責和武力。慢慢來(lái)，因為龍應臺希望孩子們可以珍惜他們的童年，期盼他們能夠學(xué)會(huì )獨立自主，慢慢成長(cháng)為“正直的小樹(shù)”，而不是過(guò)早地接觸這個(gè)社會(huì )，和那些本不應該過(guò)早出現在孩子世界里的東西。并不是跑的早就一定能夠堅持到底，最先沖到終點(diǎn)，慢慢起步，也未嘗不能后來(lái)者居上。
“你在想什么，媽媽?zhuān)俊贬烎~(yú)的小男孩提醒深思的母親。母親嘆了口氣，說(shuō)：“媽媽不快樂(lè )！”伸手去攬那小小的身體。小伙伴卻站直了身子，摸摸媽媽的臉頰，正經(jīng)地說(shuō)：“媽媽不要不快樂(lè )，安安快樂(lè )，媽媽快樂(lè )。媽媽快樂(lè )，爸爸快樂(lè )�！蹦赣H像觸了電似地抬起頭來(lái)，不可置信的問(wèn)：“你說(shuō)什么？你說(shuō)什么？”“安安很快樂(lè )呀。安安快樂(lè )，媽媽快樂(lè )。媽媽快樂(lè )，爸爸快樂(lè )�！焙⒆拥膬刃膯渭�，簡(jiǎn)單，慢慢來(lái)，不也挺好的。
《孩子你慢慢來(lái)》讀后感2000字 24
先前我對龍應臺這個(gè)名字一無(wú)所知，更沒(méi)有讀過(guò)她的書(shū)。后來(lái)在李鎮西老師的博客中多次出現此人（開(kāi)始還以為這作家是個(gè)男的，呵呵），一時(shí)來(lái)潮網(wǎng)上搜索，發(fā)現此人的影響力還不�。ㄈA人世界最有影響的一支筆）。
讀了她的《孩子，你慢慢來(lái)》以后，她那顆母愛(ài)的心便永遠的停留在了我——一個(gè)父親的心中！“我愛(ài)極了做母親，只要把孩子的頭放在我胸口，就能使我覺(jué)得幸�！饼垜_用最簡(jiǎn)單樸實(shí)的語(yǔ)言說(shuō)出了父母親的心聲。想想自己每天拖著(zhù)疲憊的身軀回到家，看到寶貝女兒，疲憊，煩惱都沒(méi)了；即便晚上10點(diǎn)回到家看到寶貝甜甜的進(jìn)入夢(mèng)鄉，心中泛起漣漪。想起書(shū)中的卷首語(yǔ)：“我在石階上坐下來(lái)，看著(zhù)這個(gè)五歲的小男孩，還在很努力地打那個(gè)蝴蝶結：繩子穿來(lái)穿去，剛好可以拉的一刻，又松了開(kāi)來(lái)，于是重新再來(lái)；小小的手慎重地捏著(zhù)細細的草繩。淡水的街頭，陽(yáng)光斜照著(zhù)窄巷里這間零亂的花鋪。我，坐在斜陽(yáng)淺照的石階上，愿意等上一輩子的時(shí)間，讓這個(gè)孩子從從容容地把那個(gè)蝴蝶結扎好，用他五歲的手指。孩子你慢慢來(lái)，慢慢來(lái)�！眱H僅是用草繩打個(gè)蝴蝶結，她就愿用一生的時(shí)間去等，等他五歲的手指把這個(gè)蝴蝶結扎好。叩問(wèn)心靈，我愿意用一生的時(shí)間去等嗎？有用一生的時(shí)間去等的耐心嗎？作為父親，至愛(ài)自己的女兒，但有些時(shí)候在教育孩子時(shí)卻會(huì )失去耐心而對她惱兇成怒。（也有些時(shí)候看著(zhù)她要掉淚時(shí)，禁不住要笑，女兒太可愛(ài)太善良了，真不忍心罵她）。的確，自己潛意識里把對生活的.期許，夢(mèng)想的實(shí)現都加在了孩子身上，希望她將來(lái)怎樣怎樣，卻忘記了，她才是自己生命的主人，成長(cháng)需要肥沃的土壤。
看過(guò)龍應臺女士的《孩子，你慢慢來(lái)》，深刻地感悟到應當學(xué)會(huì )寬容與等待，慢慢地，等待那些生命的必然的到來(lái)，等待生命的慢慢成長(cháng)，這需要善良的堅持。是的，我們不要做強人，就讓我們恢復生命善良的本性。愛(ài)需要藝術(shù)，愛(ài)需要學(xué)習，更需要有一顆慢慢等待的心。成長(cháng)是孩子自己的事情，任何人不能代替，每個(gè)孩子有自己的成長(cháng)節奏，孩子是上帝派來(lái)指引成人生活的天使，教育應該是慢的藝術(shù)。作為教師，也愛(ài)著(zhù)班上61名學(xué)生，但很多時(shí)候有些孩子愛(ài)不起來(lái)卻恨之有加。我總希望學(xué)生能把一切事情做得很完美，以至于稍一出錯，就橫加指責。靜校晚自習的時(shí)候，期望學(xué)生個(gè)個(gè)不隨便講話(huà)，高效的學(xué)習；做作業(yè)考試的時(shí)侯，希望學(xué)生個(gè)個(gè)獨立完成得高分……看著(zhù)班上學(xué)習上不優(yōu)秀的孩子，卻忽略了他們身上很多的閃光點(diǎn)：他們陽(yáng)光，他們自信，他們對未來(lái)充滿(mǎn)自信，也有很多自己的想法，他們待人處事從容文雅，他們生活上不用你操心，還會(huì )倒過(guò)來(lái)勸解你、安慰你，一個(gè)健康的孩子，我為什么僅僅因為他不適應應試教育而責備他？
其實(shí)，教育是一種慢的藝術(shù)，允許孩子犯錯。我們應當給予孩子在學(xué)習上更多寬容和耐心，讓孩子有自我生長(cháng)的空間和時(shí)間。只想對學(xué)生說(shuō)，人生的路很長(cháng)，你美好的人生剛剛開(kāi)啟，讓我們慢慢地、堅強地向前方走去！在其兒子華安寫(xiě)的《放手》中，他回憶母親是一個(gè)“集責任于一身的嚴格的教育者，但是又充滿(mǎn)溫暖……以一種安靜的、潛移默化的方式把我教育成了一個(gè)像小樹(shù)一樣正直的人…她一方面極其嚴格，督促我努力學(xué)習，認真做事，一方面卻極其講究自由尊重和理性思考……”。
“慢”是一種心境，更是一種藝術(shù)，一種已開(kāi)始被我們遺忘的教育真諦。一切都以“快”字當頭，這是我們現代社會(huì )的特點(diǎn)吧。但是，教育是需要期待的，它是一種堅守，一種責任；是一份信任，一份寬容。正是由于應試教育功利讓我漸漸地疏遠了這份耐心，漸漸地不再習慣于等待�！昂⒆�，你慢慢來(lái)”，這樣的慢慢與速度無(wú)關(guān)，卻是真實(shí)而真誠的態(tài)度。在“慢”中期待、在“慢”中教誨、在“慢”中踐行我們愛(ài)的教育,“慢”的過(guò)程就是信任和責任，是孕育驚喜的歷程。做父母的做教師的應該對孩子多點(diǎn)耐心，多點(diǎn)時(shí)間，等待孩子的成長(cháng)。給自己一個(gè)信念：做像龍應臺一樣的母親般的父親和教師！
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