讀后感400字五年級
《暖春》讀后感
《曖春》記述的是主人公花兒被老爺爺收養后在爺爺家生活中的故事�；▋簭男”闶チ穗p親，之后有受不了養父養母的虐待而逃離，來(lái)到又一個(gè)小山村，并在村前昏了過(guò)去。后來(lái)她被小山村里的人撿了回去，可村里人都因不愿增添家庭負擔而不肯收留她，在這時(shí)，一個(gè)家庭不太富裕的老爺爺卻頂著(zhù)人們的議論與子女的不理解將花兒領(lǐng)回了家。從此，花兒便開(kāi)始了一波三折的生活，并三番五次地被她的嬸娘送走。為了讓孩子上學(xué)，善良的爺爺還上山砍柳編籃子賣(mài)錢(qián)，一次還遇上大雨生了重病。在老爺爺的堅持，花兒的善良，嬸娘的良心發(fā)現下，最終他們一家人和好了。十幾年后的花兒還成為了一名大學(xué)生，成了小山村里的第一個(gè)大學(xué)生……
而當別人問(wèn)他領(lǐng)花兒回去圖什么的時(shí)候，她的回答讓我印象頗深：我不圖啥，就要個(gè)良心能安!多么無(wú)私啊!多么偉大啊!她不圖私利，他不圖回報，難道著(zhù)不是一種偉大，無(wú)私的愛(ài)么?我想，如果他當時(shí)沒(méi)有領(lǐng)走花兒以至花兒餓死的話(huà)，他良心一定會(huì )不安的，但如果他是一個(gè)沒(méi)有愛(ài)心，沒(méi)有良心的人，那么就算花兒因為沒(méi)被領(lǐng)走而餓死的話(huà)，他的良心也不會(huì )不安的。是呀，為一個(gè)跟自己毫無(wú)血緣關(guān)系的陌生的小女孩而操勞成疾的老人，怎能不感動(dòng)呢?一個(gè)普通的中國農民身上流淌著(zhù)我們民族特有的善良、真誠，面對孤兒，用暖春般的真誠關(guān)懷她，感染著(zhù)周?chē)娜�。我希望我們每個(gè)中國人都有老爺爺這樣一份暖春般的美德!這種美德，不正是我們所追求的嗎?
其實(shí)我覺(jué)得愛(ài)心與良心是同步的，越有良心，奉獻給別人的愛(ài)心也就越多，而奉獻給別人的愛(ài)心越多，良心得到的滿(mǎn)足也就越多，所以用愛(ài)心回報良心才能使你的生活充滿(mǎn)滿(mǎn)足，充滿(mǎn)幸福!
《小麻雀》讀后感
喜歡老舍先生的《小麻雀》，源自于從小對小動(dòng)物的喜愛(ài)，所以對它印象非常深刻。生活在田野、麥場(chǎng)、房頂、樹(shù)梢上的小麻雀，沒(méi)有華麗的外表，沒(méi)有美麗的羽毛，它們卻總是那么熱熱鬧鬧，嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳，活潑可愛(ài)，是一群生活在大自然里的快樂(lè )小鳥(niǎo)。但是，老舍先生卻呈現給我們一只受了傷、正在生死線(xiàn)上掙扎的`可憐的小麻雀。這只小麻雀不僅牽動(dòng)著(zhù)老舍先生的心，也牽動(dòng)著(zhù)每一位讀者的心。“它跳一跳，可是又停住，看著(zhù)我，小黑豆眼帶出點(diǎn)要親近我又不完全信任的神氣。”“它的眼帶出進(jìn)退為難的神情，雖然只是那么個(gè)小而不美的小鳥(niǎo)，它的舉動(dòng)與表情可露出極大的委屈與為難。”這幾句話(huà)的描寫(xiě)一下子把讀者的心抓緊了，同情，愛(ài)憐，保護幼小的感情油然而生。
俗話(huà)說(shuō)，眼睛是心靈的窗戶(hù)，從這個(gè)窗口讀者看到了小麻雀時(shí)時(shí)在變化著(zhù)的復雜的內心世界，那“小黑豆似的眼睛”流露出對人的依賴(lài)和求助，文中先后多次描寫(xiě)了小麻雀的眼神，這眼神中有為難，有委屈，有哀求，有驚嚇，有掙扎，有沉思，有等待，有勇氣，有堅強……真的佩服老舍先生，在這樣短短的一篇散文里，在這樣小小的一只麻雀身上，讓讀者看到了一個(gè)弱小的生命在死亡的邊緣，如何戰勝恐懼，如何頑強的想要生存下去的精神。“我把它捧到臥室里，放在桌子上，看著(zhù)它，它又楞了半天，忽然頭向左右歪了歪用它的黑眼睜了一下;又不動(dòng)了，可是身子長(cháng)出來(lái)一些，還低頭看著(zhù)，似乎明白了點(diǎn)什么。”小麻雀或許明白了，環(huán)境是冷酷的，要使自己生存下去，只有依靠自己的力量去抗爭。
這篇散文是老舍先生寫(xiě)于30年代的作品，老舍先生自己曾這樣說(shuō)過(guò)： “因為自幼受過(guò)苦，受過(guò)壓迫，愿意借題發(fā)揮，把心中怨氣發(fā)泄出來(lái)。我只寫(xiě)出我對他們(指受壓迫者)的同情，不敢也不能給他們指出出路。”的確，小麻雀代表了舊中國被損害、被侮辱的弱小者。小麻雀的內心活動(dòng)，與剝削制度下受壓迫、受損害的人們在無(wú)法抗拒的災難中的心理狀態(tài)極為相似。在舊中國，有許許多多處于社會(huì )底層的“弱小者”，他們遭人欺凌，無(wú)力反抗，老舍先生看到了小麻雀的境遇后，“浮想聯(lián)翩”由“物”及“人”，見(jiàn)物生情，以物寫(xiě)人，表達了自己同情弱小，關(guān)心被損害者命運的思想感情。
每一次品讀它，都會(huì )有驚心動(dòng)魄的感覺(jué)，但每一次都會(huì )更加體會(huì )到老舍先生創(chuàng )作這篇散文時(shí)的心情，那由同情而生的正義感，由救護小麻雀而增強的時(shí)代責任感。時(shí)過(guò)境遷，生活在和諧社會(huì )的我們，對那些不堪回首的歷史已經(jīng)漸漸淡忘，再讀仍舊會(huì )打開(kāi)你記憶的閘門(mén)，仍舊可以震撼你的心靈。作為課文的《小麻雀》消失了，可是作為一篇堪稱(chēng)經(jīng)典的作品永遠不會(huì )消失，它經(jīng)得起歲月的磨洗，一定會(huì )通過(guò)各種渠道繼續傳播，在不經(jīng)意之間會(huì )與你相遇，從而讓你愛(ài)上它，被它感動(dòng)，被它影響，既而把這感動(dòng)傳遞給每一個(gè)人，相信不管是過(guò)了十年，或是二十年，甚至更久遠，老舍先生的《小麻雀》還是可以把你的心抓走，還是可以讓你為之動(dòng)容!
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