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六年級下冊語(yǔ)文第四單元作文讀后感（精選15篇）
認真讀完一本著(zhù)作后，相信大家的收獲肯定不少，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。那么我們該怎么去寫(xiě)讀后感呢？下面是小編收集整理的六年級下冊語(yǔ)文第四單元作文讀后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
六年級下冊語(yǔ)文第四單元作文讀后感 1
"學(xué)會(huì )生存"要求我們要增強生存的意識，提高生存的能力，以適應世界和時(shí)代的發(fā)展和變化。主要指學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )關(guān)心，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )競爭。
珍愛(ài)自己與他人生命和生活，關(guān)心自己與他人的生命和生活，是一個(gè)人最基本的品質(zhì)。讓我們從小培養生存生活意識、基本的生存生活習慣和能力，為將來(lái)自身的生存與發(fā)展，更為中華民族的未來(lái)奠定堅實(shí)的基礎。
學(xué)會(huì )生存，現在中國許多父母只顧溺愛(ài)孩子們，卻使孩子們養成"衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口"的不良習慣，導致孩子們把勞動(dòng)和生存技能拋之不顧。我曾經(jīng)看到過(guò)這樣一篇報道，讀高三的學(xué)生居然還不會(huì )坐公共汽車(chē)!這太令人驚訝了;還有些大學(xué)生，就連微波爐也不會(huì )使用。我們這個(gè)社會(huì )不需要只有高學(xué)歷，而連人類(lèi)最基本的生存都不會(huì )的人。所以，我們要學(xué)會(huì )生存，我們要做環(huán)境的主人，我們要主宰自己。
這是一個(gè)真實(shí)事例，一年前冬天的一個(gè)雙休日，某校學(xué)生鄒某在家休息，中午2時(shí)左右，不幸鄰居家失火殃及她家，等她發(fā)現火情時(shí)，火勢已非常迅猛，慌亂中她未采取任何有效的自救措施，被濃煙嗆倒，最后窒息而死。一個(gè)18歲的生命在瞬間就消失了，多么令人痛惜呀!我不禁想起：假如學(xué)校真正實(shí)施了生命教育，并進(jìn)行了相應的生存技能訓練;假如鄒某未受到過(guò)度保護，也許是另外一種結局。類(lèi)似的事例其實(shí)并不鮮見(jiàn)，有女大學(xué)生在下鋪的蚊帳著(zhù)火后，竟嚇得坐在上鋪不知所措而導致毀容;有女研究生被人販子拐賣(mài)到異地而過(guò)著(zhù)惡夢(mèng)般的`生活;有學(xué)生被歹徒追殺卻不知向路人呼喊求救而導致傷害，這一幕幕悲劇都在提醒我 。
我，也只會(huì )在乎書(shū)本上的知識掌握得如何，卻沒(méi)想過(guò)將來(lái)，會(huì )造成多大的不良后果，讀了這篇文章，我才知道自己是多么無(wú)知啊!所以，從今以后，我要學(xué)習更多的生存本領(lǐng)養成獨立自主的好習慣。
同學(xué)們，從小做起，學(xué)習更多的生存本領(lǐng)，明白多勞多得的道理，否則就將會(huì )后悔莫及。
六年級下冊語(yǔ)文第四單元作文讀后感 2
你知道一個(gè)小女孩的夢(mèng)多么荒誕離奇嗎?一個(gè)無(wú)聊的午后，一只揣著(zhù)懷表的兔子就帶著(zhù)這個(gè)可愛(ài)的小女孩開(kāi)始了她的奇幻之旅。這個(gè)小女孩是誰(shuí)呢?她就是《愛(ài)麗絲漫游奇境記》中的主人公——愛(ài)麗絲。
第一次讀《愛(ài)麗絲漫游奇境記》之后，我有一種特別新鮮的感覺(jué)。愛(ài)麗絲的夢(mèng)稀奇古怪、荒誕有趣，充滿(mǎn)了各種奇特的幻想：能夠變大變小的身子，能組成王國的撲克牌，能穿入的鏡子世界，使人忘記名字的小樹(shù)林等等。這一切就像是我們小孩的'一個(gè)五彩夢(mèng)，深深地吸引著(zhù)我們，也讓我們展開(kāi)想象的翅膀，過(guò)足了癮頭。就像我常常這樣幻想：我是一個(gè)可愛(ài)精靈，整天在宇宙上觀(guān)察著(zhù)美麗的地球。那是多么美妙的感覺(jué)啊!我對《愛(ài)麗絲漫游奇境記》中的公爵夫人的廚房印象很深。尤其是愛(ài)麗絲和青蛙仆人的對話(huà)，讓我覺(jué)得十分發(fā)笑。
再次讀《愛(ài)麗絲漫游奇境記》這個(gè)故事，我又發(fā)現愛(ài)麗絲是個(gè)十分可愛(ài)的小女孩。她天真活潑，充滿(mǎn)好奇心;她還有一顆同情心，懂得明辨是非。在愛(ài)麗絲身上，可以看到我們少年兒童純真的天性。
因為整個(gè)故事充滿(mǎn)了幻想，而主人公又是那么的可愛(ài)，純真，它多么貼近我們兒童的生活啊，所以我想不光是我喜歡這本書(shū)，相信其他小伙伴肯定也會(huì )喜歡的。
據說(shuō)1865年出版的《愛(ài)麗絲漫游奇境記》和1871年出版的《愛(ài)麗絲鏡中奇遇記》一起風(fēng)靡了整個(gè)世界，成為繼莎士比亞之后被翻譯成各種文字最多的英國作品。
這一切是這部童話(huà)故事在歷經(jīng)一百多年后依然在兒童文學(xué)中綻放異彩的原因。而那個(gè)善良可愛(ài)的小主人公更是其中的一顆明珠。她也許并不是很聰明，但是她有一顆純凈的愛(ài)心，對一只小鵝都彬彬有禮。加上她那雙明亮的眼睛，一個(gè)生動(dòng)的女孩形象躍然紙上。
六年級下冊語(yǔ)文第四單元作文讀后感 3
讀完《魯濱孫漂流記》這本精彩的小說(shuō)后，一個(gè)高大的形象時(shí)時(shí)浮現在我的眼前，他就是勇敢的探險家、航海家魯濱孫。他憑著(zhù)頑強的毅力，永不放棄的精神，實(shí)現了自己航海的夢(mèng)想。流落孤島，他為了找到合適的住所，在岸上跑了一整天，在一個(gè)山巖下找到了一個(gè)棲身之所。魯濱孫在小山下搭了一個(gè)帳篷，而且盡量大些，里面再打上幾根木樁來(lái)掛吊床。第二天，他把所有的箱子以及木板、做木排的材料，堆成一個(gè)臨時(shí)性圍墻，作防御工事。但只過(guò)了十幾天，突然發(fā)生塌方。魯濱孫不但把落下來(lái)的松土運出去，還裝了天花板，下面用柱子支撐起來(lái)，免得再次出現塌方的災難。永不放棄，魯濱孫奠定了生活的基礎。
一次，魯濱孫無(wú)意中掉在墻角的谷殼，竟然長(cháng)出綠色的莖干，不久，長(cháng)出了幾十個(gè)穗頭，這真是老天的恩惠。從此，魯濱孫一到雨季就撒下半數種子來(lái)試驗，以得到的糧食。最糟糕的一次試驗，大麥與稻穗的.收成僅獲了半斗而已。但是，經(jīng)過(guò)這次試驗，使魯濱孫成為了種田高手。知道什么時(shí)候下種，現在他知道一年四季播種兩次，收獲兩次。永不放棄，魯濱孫有了生活的口糧。造船回鄉，魯濱孫又花費了數年的時(shí)間，無(wú)數的心血。光砍樹(shù)就是數月。但由于事先沒(méi)有考慮周全，船離海邊太遠，他怎么也無(wú)法讓船下水。這下，數年的心血白花了，一切希望都破滅了。直到星期五的出現，這個(gè)希望才重新油然升起!
魯濱孫是個(gè)偉大的人，堅毅的人，孤身一人在這個(gè)荒無(wú)人煙的孤島上生活了27年。他敢于同惡劣的環(huán)境作斗爭，勤奮勞動(dòng)，把小島經(jīng)營(yíng)得有條不紊。他在逆境中鍛煉了自己，成就了一番不平凡的事業(yè)。
這本書(shū)教會(huì )我們只有堅持才能勝利，只有實(shí)干才能讓我們擺脫困境，實(shí)干比信念更重要……我的人生也會(huì )隨著(zhù)這本書(shū)而起航，在人生的航海中，勇敢前進(jìn)，永不放棄。
六年級下冊語(yǔ)文第四單元作文讀后感 4
這幾日我認真研讀了余映潮老師的《余映潮講語(yǔ)文》中的課堂教學(xué)案例，感覺(jué)自己與于老師的差距太大了：巧妙的課堂設計，豐厚的文學(xué)功底，高瞻遠矚的語(yǔ)文視野，與之相比就如丘陵比之珠峰。
首先于老師的教學(xué)設計非常重視教學(xué)方法，課件簡(jiǎn)單，板書(shū)簡(jiǎn)潔，清晰而明了。
其次，于老師的的課堂版塊線(xiàn)條清晰，一步一步向前走，一塊一塊來(lái)落實(shí)，呈現出一種層進(jìn)式教學(xué)，體現了一位大師的'智慧與藝術(shù)。反觀(guān)自己的課堂，目標擁擠，內容龐雜，總是深怕遺漏了什么知識，看似熱鬧，實(shí)則雜亂。
于老師課堂最精彩的還是師生之間的對話(huà)。余老師的課堂，真正做到了以語(yǔ)言為核心，以語(yǔ)言為平臺，以師生對話(huà)為載體，老師導得巧妙，學(xué)生學(xué)得精彩，課堂的生成才總是精彩絕倫。
余老師的治學(xué)態(tài)度、人生境界令人景仰，學(xué)術(shù)成果令人嘆服，他的課堂神閑氣定，張弛有度，充滿(mǎn)了智慧與藝術(shù)。我們應該學(xué)習余老師、研究余老師，進(jìn)而能全面而深刻地領(lǐng)會(huì )余老師的語(yǔ)文教育思想，提高我們的教學(xué)藝術(shù)水平。
六年級下冊語(yǔ)文第四單元作文讀后感 5
寒假里，我認真閱讀了《七彩語(yǔ)文》這本書(shū)，這本書(shū)不僅色彩美麗，而且內容豐富。有“小鳳凰賞美文”、“兜兜龍說(shuō)漢字”、“七彩鴨看連環(huán)畫(huà)”、“跳跳鼠讀世界”、“呱呱蛙學(xué)表達”、“哈哈豬聊天室”，“皮皮猴游樂(lè )園”。這些內容有的極富童趣，有的充滿(mǎn)溫情，有的文字優(yōu)美，還有的知識廣博。
其中，我最喜歡看的要數“七彩鴨看連環(huán)畫(huà)”了。這個(gè)板塊通過(guò)繪畫(huà)與文字相結合的方式，向我們介紹了一個(gè)個(gè)寓意深刻的經(jīng)典故事，讓我明白了許多道理。例如《囊螢映雪的故事》一文，講述了東晉一個(gè)叫孫康和一個(gè)叫車(chē)胤的孩子，由于家里非常窮，沒(méi)錢(qián)買(mǎi)燈油，晚上不能看書(shū)。于是，車(chē)胤找來(lái)一只白絹做的口袋，然后抓了幾十只螢火蟲(chóng)放在里面，扎住袋口，把它掛起來(lái)，車(chē)胤就利用這盞“燈”看書(shū)學(xué)習。而孫康則是借著(zhù)雪光不顧寒冷的看書(shū)學(xué)習。最后，他們都成了博學(xué)多識的'人。
這個(gè)故事使我深受啟發(fā)：人如果想要成大器，就要從小做起，做一個(gè)刻苦的人，做一個(gè)有堅定決心的人，而不是做一個(gè)半途而廢、輕易放棄的人。因為只有刻苦、擁有堅定不移的決心，我們才能成為一個(gè)有才干的人！
六年級下冊語(yǔ)文第四單元作文讀后感 6
《甜甜的語(yǔ)文糖果老師的低段語(yǔ)文課》是許嫣娜老師的書(shū)。由教學(xué)主張、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)設計、教學(xué)隨感、名師評說(shuō)和成長(cháng)故事六個(gè)部分組成。
許嫣娜是我非常喜歡的一位老師，她上小學(xué)低段語(yǔ)文的課上得極好�？戳诉@本書(shū)，我發(fā)現許老師身上有太多值得我學(xué)習的東西了。
首先，許老師對學(xué)生很有愛(ài)，書(shū)上多次提及其教學(xué)理念：課堂教學(xué)是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生們生命中的每一個(gè)40分鐘都不會(huì )重來(lái)一次。正是因為秉持著(zhù)這樣的理念，許老師的課那么親切，那么靈動(dòng)，深受學(xué)生和聽(tīng)課老師的喜愛(ài)，也取得了很多卓著(zhù)的成績(jì)。
其次，許老師多才多藝，據書(shū)里的介紹，許老師會(huì )拉手風(fēng)琴，主持功力了得，書(shū)寫(xiě)、唱歌、小品……樣樣精通。如此優(yōu)秀的老師自然魅力無(wú)限，難怪能在素養大賽中折得桂冠。
再次，許老師很能吃苦，也愛(ài)學(xué)習鉆研。這份精神是特別值得我學(xué)習的'，很多時(shí)候，我總是覺(jué)得工作辛苦，閑暇的時(shí)候就想放松放松，其實(shí)教育教學(xué)上還有那么多不足，真的應該刻苦一點(diǎn)，而且學(xué)習也要有方法，多看一些論文專(zhuān)著(zhù)，多鉆研才行。
許老師從教二十年收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，對比自己真的汗顏，我想我應該好好加把勁才行。
六年級下冊語(yǔ)文第四單元作文讀后感 7
這個(gè)暑假，我又開(kāi)啟了高爾基的童年。
我很早就讀過(guò)這本書(shū)，但還是被它樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言深深吸引。
《童年》是高爾基自傳體三部曲中的第一部，它真實(shí)地記錄了高爾基苦難的童年，描繪了許多獨特的人物。在講述阿廖沙的童年生活時(shí)，作者冷靜地回顧了那些已經(jīng)成為歷史的.場(chǎng)景。那些不同個(gè)性的普通人也給我帶來(lái)了很大的反思。
例如，茨岡總是為阿廖沙擋鞭子，在偷東西后沒(méi)有及時(shí)停下來(lái)，但也受到鼓勵，逐漸加劇。他原本就像一張白紙，但由于人們的貪婪，他有一個(gè)污點(diǎn)。還有阿廖沙的繼父，雖然書(shū)中描述的墨水不多，但仍然可以看到他貪婪的本質(zhì)。
最讓我記憶深刻的是奶奶。她愛(ài)親人，愛(ài)鄰居，愛(ài)寵物，愛(ài)一切。她心甘情愿，毫無(wú)怨言地讓一切都由自己承擔，為別人排憂(yōu)解難。她就像一個(gè)圣潔的天使，把愛(ài)和無(wú)私奉獻給每個(gè)人。車(chē)間著(zhù)火時(shí)，大家都驚慌失措，匆忙盲目救火，只有她平靜下來(lái)，沖進(jìn)火海，搶出一桶硫酸鹽。雖然她對上帝盲目迷信，對惡人順從耐心，但這并不影響她善良的本質(zhì)。
六年級下冊語(yǔ)文第四單元作文讀后感 8
今年寒假，我讀了一本書(shū)叫《幻想語(yǔ)文大戰》。讀完這本書(shū)之后，我受到了深刻的教育，學(xué)到了很多的知識，懂得了很多寫(xiě)作文的方法，知道了很多謎語(yǔ)和解開(kāi)謎語(yǔ)的辦法。
這本書(shū)里主要講的是有一個(gè)小孩，他叫孫小空，今年十二歲，人稱(chēng)“幻想大王”，是傲來(lái)市花果山小學(xué)六年級的學(xué)生。他的相貌不俊不丑，身高不高不矮，體型不胖不瘦，學(xué)習不好不壞……各方面都不突出，把他扔到人堆里，很難被認出來(lái)。他唯一的'優(yōu)點(diǎn)是想象力比較豐富——不過(guò)，能認同這一點(diǎn)的人并不多，大多數人認為他只過(guò)是比較愛(ài)做“白日夢(mèng)”。地球小學(xué)生孫小空無(wú)意中解救了語(yǔ)文星球的小精靈小迷糊，陰差陽(yáng)錯地，孫小空被卷入了這場(chǎng)戰爭。為了對抗反語(yǔ)文星人，保衛語(yǔ)文星球，孫小空用自己的智慧和勇氣化解重重危機，勇敢地面對了關(guān)于這顆星球生死存亡的挑戰！
我要好好學(xué)習一下孫小空的勇氣和智慧！如果哪一天我遇到了孫小空，我還想問(wèn)問(wèn)他你現在有多少只靈獸了？它們都是什么屬性的？語(yǔ)文星球是什么樣了？瑪爾師現在有幾級了？進(jìn)化了沒(méi)有……
六年級下冊語(yǔ)文第四單元作文讀后感 9
說(shuō)到“成長(cháng)”，最近隱隱約約是夠感受到的。只不過(guò)，這種感覺(jué)中還隱藏著(zhù)一絲絲顧慮，不知道自己走的路對不對，堅持的到底有沒(méi)有價(jià)值，就像“摸著(zhù)石頭過(guò)河——沒(méi)底兒”。
但是，這本書(shū)，在無(wú)形中似乎又給了我力量，讓我看到了前進(jìn)的方向。
比如寫(xiě)字，我在堅持寫(xiě)，也帶著(zhù)學(xué)生堅持寫(xiě)；看到了自己越寫(xiě)越好，也看到了學(xué)生越寫(xiě)越好；體會(huì )到了自己對書(shū)寫(xiě)越來(lái)越自信，也感受到了學(xué)生對書(shū)寫(xiě)越來(lái)越自信。作文還有閱讀，我一直堅持讀，也在想方設法堅持帶著(zhù)學(xué)生讀。我想，只要給學(xué)生，哪怕帶來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)兒觸動(dòng)，也是值得的。說(shuō)不定，哪一天，就會(huì )悄悄地化作他們成長(cháng)的營(yíng)養，幫助他們開(kāi)花結果。這——不就是堅持的'意義與價(jià)值嗎？
當然，成長(cháng)還需要更專(zhuān)業(yè)。就像于永正老師，絕對沒(méi)有紙上談兵。于永正老師對寫(xiě)作、朗讀、閱讀、習作等方面，進(jìn)行了較為細致地深刻地梳理與總結，又經(jīng)過(guò)四十多載的打磨，其課堂教學(xué)，可以說(shuō)達到了爐火純青的境界。從這點(diǎn)上來(lái)說(shuō)，要想提升，確實(shí)絕非一朝一夕之功，自己所要學(xué)習的路還有很長(cháng)很長(cháng)。
六年級下冊語(yǔ)文第四單元作文讀后感 10
《七彩語(yǔ)文》這本書(shū)不僅色彩美麗，而且內容豐富。有“小鳳凰賞美文”、“兜兜龍說(shuō)漢字”、“七彩鴨看連環(huán)畫(huà)”、“跳跳鼠讀世界”、“呱呱蛙學(xué)表達”、“哈哈豬聊天室”，“皮皮猴游樂(lè )園”。這些內容有的極富童趣，有的充滿(mǎn)溫情，有的文字優(yōu)美，還有的知識廣博。
只有博覽群書(shū)，才能使自己學(xué)富五車(chē)，擁有滿(mǎn)肚子的學(xué)問(wèn)�！镀卟收Z(yǔ)文》不僅讓我學(xué)到不少的知識，而且也讓我體會(huì )到生活中的酸甜苦辣，
讀《七彩語(yǔ)文》真是一件幸福的事！我很喜歡里面的一篇文章，它叫《小小的世界》。里面說(shuō)的是每個(gè)人的心中都有一個(gè)小的世界。小世界的`春天、夏天、秋天、冬天是什么樣的。當然小世界里少不了我的親人，我們笑著(zhù)、唱著(zhù)，向熱鬧的游樂(lè )場(chǎng)走去。讀了這篇文章，我覺(jué)得我很喜
歡這個(gè)小小的世界，并且愿意生活在這個(gè)小小的世界。
我覺(jué)得《捉螞蚱》這個(gè)文章倒是挺有趣。文章說(shuō)的是作者的老師要帶作者他們去捉螞蚱，作者聽(tīng)了這個(gè)消息后非常高興，一到草地上作者就開(kāi)始捉螞蚱了，可是作者使出了渾身解數，還沒(méi)有捉到一只螞蚱，一直到最后作者才捉到一只螞蚱，玩了一會(huì )，老師又叫作者把那只可愛(ài)的小螞蚱放回來(lái)了大自然，作者只好依依不舍的把那只可愛(ài)的小螞蚱放回了大自然。
六年級下冊語(yǔ)文第四單元作文讀后感 11
讀完第一章第一節的內容，不禁讓我對自己之前的語(yǔ)文課堂教學(xué)進(jìn)行了反思：說(shuō)好的備好、上好每一節課是不是太過(guò)于敷衍、牽強了呢？檢查字詞，理清脈絡(luò )，分析句子，體會(huì )情感，揣摩寫(xiě)法，概括中心……看似面面俱到，可看看孩子們平時(shí)的日記或習作，不得不質(zhì)疑：孩子的語(yǔ)言表達能力真正提高了嗎？可見(jiàn)，如何做到“理解”與“運用”并重，至關(guān)重要！
結合所讀內容，我最大的一個(gè)感受就是不管是“教課文”還是“教語(yǔ)文”，其本身都離不開(kāi)文章本身，關(guān)鍵是把握好“度”。例如：在第二個(gè)“基于團隊協(xié)作的教學(xué)設計及研討”中，于鳳致老師為了避免教學(xué)無(wú)重點(diǎn)現象，對教學(xué)目標做了大的刪改，重點(diǎn)突出詞語(yǔ)教學(xué)，訓練學(xué)生運用詞語(yǔ)說(shuō)一段話(huà)，但在實(shí)際指導和操作中，卻脫離了文本語(yǔ)境，造成了學(xué)生“說(shuō)一段話(huà)”的難度。由此可見(jiàn)，由分析課文走向“理解與表達”真的不容易！
總之，閱讀教學(xué)從“教課文”向“教語(yǔ)文”，的轉身，讓教師的.教學(xué)目標上升到掌握知識技能，提高語(yǔ)文素養的高度，更符合新課程標準的要求，值得我們花大力氣去探究和實(shí)踐！
六年級下冊語(yǔ)文第四單元作文讀后感 12
小主人公安利柯是一名四年級的學(xué)生，出生在一個(gè)絕對富有的知識分子家庭。他努力學(xué)習，真誠友好。安利柯的父親是一名工程師，他的家庭條件也很富裕。他的父母都很好，經(jīng)常教安利柯幫助窮人和有困難的人。
《愛(ài)的`教育》是世界兒童文學(xué)史上一部?jì)?yōu)秀的日記小說(shuō)。這部小說(shuō)通過(guò)小學(xué)生的日記，用幽默的語(yǔ)言記錄了孩子們整整一年的學(xué)習和生存。這本書(shū)的故事簡(jiǎn)單，風(fēng)格簡(jiǎn)單，情感強烈，展示了親子之愛(ài)、師生之愛(ài)和朋友之間的感人畫(huà)面。它是19世紀意大利最偉大的小說(shuō)之一。
安利科周?chē)幸蝗荷屏级錆M(mǎn)愛(ài)的硯臺。班長(cháng)戴洛西是一個(gè)熱情的孩子。當他得知克洛西的父親是一個(gè)服刑回來(lái)的人時(shí)，他小心翼翼地保守著(zhù)這個(gè)秘密，以免傷害同一個(gè)硯臺的自尊。面對克洛西的父親，戴洛西真誠的話(huà)讓這個(gè)失足的人感受到了世界的真情
蘇霍姆林斯基是前蘇聯(lián)教育頭腦的集大成者，是當代偉大的教育理論家和理論家。
《蘇霍姆林斯基選集》是他一生創(chuàng )造的紀念碑。面對這座紀念碑，人們可以聽(tīng)到許多燉人的有益教導；可以學(xué)習很多理論和經(jīng)驗來(lái)豐富和指導他們的工作；它可以作為如何生活的鏡子，啟發(fā)人們；它是一本全面的教科書(shū)，素質(zhì)教育教科書(shū)，供參考。
六年級下冊語(yǔ)文第四單元作文讀后感 13
在那次我掀開(kāi)了語(yǔ)文書(shū)，就被一篇文章——《賣(mài)火柴的小女孩》吸引住了。這篇文章寫(xiě)了一個(gè)小女孩在除夕夜晚賣(mài)火柴，由于她一天沒(méi)有賣(mài)掉一根火柴，沒(méi)掙到一個(gè)錢(qián)，她不敢回家，因為她的爸爸會(huì )打她的。她只穿了一件單薄的衣服，還沒(méi)有穿棉鞋，因為她的一雙很大的拖鞋在過(guò)馬路時(shí)不小心丟失了。她冷極了，身體也凍僵了。她坐到墻角，因為她太冷了，就擦燃了火柴，看到了：第一次她看到了一個(gè)大火爐，第二次看到了烤鴨，第三次看到了一棵非常大的圣誕樹(shù)，第四次她看到了唯一疼她愛(ài)她但已去世的人——她的奶奶。奶奶抱住了她，帶她到?jīng)]有寒冷和痛苦的地方——那就是天堂。
看到了她貧苦的處境，我不禁想到了我現在的幸福生活：不用去賣(mài)東西；在冬天穿著(zhù)厚厚的棉衣，不用怕寒冷的襲擊；我可以想吃什么就吃什么，吃肉的素的都可以；我可以想要什么就要什么，天下的`東西好像都是我的；我可以在新年晚上和家人一起吃美味的食品，一起點(diǎn)鞭放炮，一起看春節聯(lián)歡晚會(huì )??
我和那個(gè)小女孩的生活環(huán)境真是有天壤之別呀！我不是應該珍惜這美好的時(shí)光嗎？
六年級下冊語(yǔ)文第四單元作文讀后感 14
這篇文章就是在二戰期間創(chuàng )作的。一位蘇聯(lián)青年紅軍戰士，為了解放南斯拉夫而戰死，一位南斯拉夫婦女不忍暴尸戰場(chǎng)，不顧年老體弱，艱難的將其掩埋，并將珍藏了45年的結婚喜燭點(diǎn)燃在墳頭，表示深深的敬意以及悼念。這不分國界的深厚友誼是人類(lèi)最美好的感情。
但是，在這美好感情的背后，有著(zhù)怎樣殘忍的事情呢？是什么讓蘇聯(lián)紅軍戰士失去青春和寶貴的生命？又是什么是南斯拉夫婦女無(wú)依無(wú)靠，家破人亡？是戰爭是讓人無(wú)比痛恨的戰爭！當和平之花凋零、和平之鴿折翼、和平之舟擱淺時(shí)，你做何感想？是在敵人面前懦弱發(fā)抖，還是像蘇聯(lián)紅軍一樣奮起反抗，或者像南斯拉夫婦女一樣正視悲慘的現實(shí)，置生死于度外？
我不經(jīng)想起了4年前的伊拉克戰爭。因為伊拉克的石油，美國用了多少個(gè)理由去殺戮；因為伊拉克石油，美國用了多少個(gè)理由去制造戰爭，去制造自己國家與伊拉克人民的.隔閡？每一次戰爭都會(huì )有流血和死亡，我只是一個(gè)普通的學(xué)生，又有什么力量去阻止？我只能默默的禱告，希望我有一只馬良的神筆，能夠為戰爭而死去的人民畫(huà)上第二個(gè)靈魂！
六年級下冊語(yǔ)文第四單元作文讀后感 15
媽媽給我買(mǎi)了本《愛(ài)的教育》，這本書(shū)是教育人們怎樣做人的好書(shū)。
我花了沒(méi)幾天就讀完了。書(shū)的內容是日記的形式，講了一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(cháng)的故事，記錄了他一年之內在學(xué)校、家庭、社會(huì )的所見(jiàn)所聞。里面有許多小伙伴，雖然有的貧窮，有的富有，有的殘疾，有的學(xué)習落后，但安利柯從不計較，與他們玩得很開(kāi)心，并且慢從快樂(lè )中得到了教育。
書(shū)中的小人物我都很喜歡，比如仗義善良的卡壟品學(xué)兼優(yōu)的代洛西、堅強勤奮的斯代第、滑稽的小石匠、雜貨店老板的兒子卡羅非和有著(zhù)非凡毅力與感人孝心的小鐵匠玻萊克西。寫(xiě)的'都是長(cháng)輩們對孩子的教育和啟示，教育我們要永遠有一顆勇于進(jìn)取而善良真誠的心，愛(ài)祖國，愛(ài)人民，同情人民的一切不幸與苦難。
我非常喜歡《新老師》中老師說(shuō)的一段話(huà)：“我愛(ài)你們，希望你們也喜歡我!我不愿意責備和懲罰你們當中的任何人，也相信你們會(huì )讓我感到欣慰，我會(huì )因為有你們這些學(xué)生而驕傲!”我要是也能遇到這么有愛(ài)心的老師該多好啊!
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