- 相關(guān)推薦
新教育風(fēng)暴讀后感500字
假期讀了學(xué)校推薦的《新教育風(fēng)暴》，感慨頗多，頭腦也如同經(jīng)歷了一次風(fēng)暴，使我對教育和現狀有了一種全新的認識，引發(fā)了對自己教育實(shí)踐的思考。
書(shū)中王能智老師的“校本地理”課程、地理實(shí)踐活動(dòng)，把地理的學(xué)習拓展到語(yǔ)文、數學(xué)、物理等學(xué)科，把高中的地理兩年學(xué)完了，這一切，深深吸引了我，這是我從做學(xué)生時(shí)就夢(mèng)想的授課方式，現在我已經(jīng)做了老師，可這依然是一個(gè)夢(mèng)想，作為教學(xué)在第一線(xiàn)的教師深感慚愧而又無(wú)能為力。
作為老師，我也認識到了：無(wú)論哪個(gè)孩子，在他出世的時(shí)候，都具有著(zhù)優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(cháng)的過(guò)程中，會(huì )受到很多影響，有來(lái)自周?chē)沫h(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì )受到損害。所以我們要早早的發(fā)現這些“優(yōu)良的品質(zhì)”，并讓他們得以發(fā)揚光大，把孩子們培養成富有個(gè)性的人。（《窗邊的小豆豆》）可是作為一個(gè)老師，如果成績(jì)上不去，誰(shuí)會(huì )認可我們？我們哪有機會(huì )去發(fā)現這“優(yōu)良品質(zhì)”？哪有機會(huì )去發(fā)揚光大？哪有機會(huì )培養有個(gè)性的孩子？我們只能一方面將素質(zhì)教育喊得轟轟烈烈，另一方面將應試教育搞得扎扎實(shí)實(shí)，在夾縫中尋找機會(huì )，等待機會(huì )。還記得王能智的徒弟何英茹留給作者的最后一句話(huà)是：“沒(méi)辦法，我們很渺小�！庇卸嗌倨胀ǖ慕處熢谶@種現實(shí)的壓力面前屈服。
最近新教育又喊得沸沸揚揚，各種形式的閱讀也拭目以待，真希望大家不要搞花樣，不要圖虛名，能扎扎實(shí)實(shí)的將這項教育理念落實(shí)到實(shí)實(shí)在在的教學(xué)工作中，能向王能智老師一樣給孩子設計一堂堂屬于他們的課程，讓孩子們受益終生。
【新教育風(fēng)暴讀后感500字】相關(guān)文章：
新基礎教育格言11-14
臺風(fēng)暴雨應急預案03-26
臺風(fēng)暴雨的應急預案03-10
《蘋(píng)果風(fēng)暴》讀書(shū)筆記09-21
臺風(fēng)暴雨的應急預案10-13
防臺風(fēng)暴雨的通知10-14
臺風(fēng)暴雨應急預案10-06
暴風(fēng)暴雨應急預案09-30
風(fēng)暴應急預案（精選5篇）10-25
學(xué)校防風(fēng)暴應急預案11-13