關(guān)于愛(ài)的教育的讀后感
當品讀完一部作品后，想必你一定有很多值得分享的心得，為此需要認真地寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。想必許多人都在為如何寫(xiě)好讀后感而煩惱吧，下面是小編幫大家整理的關(guān)于愛(ài)的教育的讀后感，歡迎閱讀與收藏。
關(guān)于愛(ài)的教育的讀后感1
不記得從什么時(shí)候起，我看書(shū)愿意從前言看起，因為在前言里，往往凝聚著(zhù)作者或者譯者的心血;從前言里，往往能夠了解與著(zhù)作相關(guān)的重要信息。
當我把剛買(mǎi)到的〈愛(ài)的教育〉捧在手里時(shí)，我老老實(shí)實(shí)地從最前一頁(yè)看起。讀到“這本譯著(zhù)則是首次從意大利文直接翻譯的全本，遵從了原文的目錄和段落”時(shí)，我異常興奮，因為市面上名著(zhù)的命運是非常凄慘的，形形色色的版本讓人真偽難辯。而這本由“梁海濤、蔡雪萍”夫婦從意文直譯的〈愛(ài)的教育〉，保持的原味應該是最濃的。我暗自慶幸，我拿到了我能夠讀到的最好的版本。
開(kāi)始讀書(shū)的目的非常簡(jiǎn)單，就是想知道，這本書(shū)適合不適合對我的學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教育。盡管我早已經(jīng)知道，許許多多的老師都把本書(shū)列為對學(xué)生進(jìn)行教育的必備教材;盡管世界名著(zhù)的光環(huán)早已經(jīng)戴在它的頭上，但我始終沒(méi)有走進(jìn)書(shū)里去。
讀開(kāi)頭的幾篇時(shí)，我不以為意，甚至為記住書(shū)中的人名而感到有些煩躁，語(yǔ)言似乎也那么平淡，沒(méi)覺(jué)得有什么感人或者吸引人之處。
關(guān)于愛(ài)的教育的讀后感2
偶然得到了這本《愛(ài)的教育》，因為成為了自己的書(shū)，所以也沒(méi)急著(zhù)去看，反而將它擱置一邊任其生灰塵。直到一天翻開(kāi)，我就覺(jué)得非要看完不可了。
這本書(shū)采用日記的形式，講述一個(gè)叫恩利科的小男孩成長(cháng)的故事，建記錄了他一年之內在學(xué)校，家庭，社會(huì )的所見(jiàn)所聞，字里行間洋溢著(zhù)對祖國，父母，師長(cháng)，朋友的真摯的愛(ài)，有著(zhù)感人肺腑的力量。文章中孩子們所表現的更多的是閃光的美德，這正是小說(shuō)極力頌揚的地方。小說(shuō)記錄了長(cháng)輩們對孩子的教育和啟示，附在日記后面還以第二人稱(chēng)寫(xiě)了他們嘔心瀝血的教子篇。它用愛(ài)塑造人，引導我們永遠保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠的心。愛(ài)的教育一書(shū)上每一個(gè)小故事都講述了一種不同的愛(ài)，特別是每月故事更是讓人感動(dòng)，讓我覺(jué)得世間處處有真情。其中《尋母記》更使我感動(dòng)，一個(gè)才十一歲的孩子就孤身一人從熱那亞出發(fā)去美洲，這需多少愛(ài)來(lái)支持他啊!然而到了那里，母親卻又隨著(zhù)房主到了其他地方。
書(shū)中還提到了這樣一件感人肺腑的事情：二年級學(xué)生洛佩諦為了救一個(gè)站在當街的一年級學(xué)生，而趕在車(chē)子前面，救出了他，自己卻被車(chē)子軋斷了一條腿。同學(xué)，老師，校長(cháng)都紛紛稱(chēng)贊他是"犧牲自己的生命而救助朋友的人".還有一件事：一個(gè)小男孩因為受別人羞辱而氣憤地將墨水瓶丟向欺侮他的同學(xué)，不想卻丟在了剛走進(jìn)教室的先生身上。先生并沒(méi)有盲目地責怪他，而是把事情的來(lái)龍去脈弄得一清二楚，并"請"造事者起立，承認錯誤，從而培養學(xué)生有坦白過(guò)失承擔責任的勇氣。
在我們的中小學(xué)教育中，“愛(ài)的教育”這四個(gè)字，說(shuō)來(lái)容易，做起來(lái)又何其難!在教育的整體認識上，作為一個(gè)完整教育過(guò)程的學(xué)校教育，它永遠不是也不可能是以?xún)和癁槟康牡�，它首先考慮的是現實(shí)社會(huì )中各種矛盾的存在和社會(huì )本身的發(fā)展，是一代代的兒童將成長(cháng)為什么樣的人的問(wèn)題。在這一點(diǎn)上，教育不僅僅是自由的，也是強制的。集體教學(xué)的形式一經(jīng)奠定，所謂“因材施教”只能是一個(gè)需要不斷努力的目標。
愛(ài)就像空氣，充斥在生活的周?chē)�，充滿(mǎn)了人的內心，它的意義已經(jīng)融入了生命。愛(ài)之所以偉大，是因為它不僅僅對個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴與情緒。
愛(ài)的教育是治療心靈創(chuàng )傷的良藥，是打開(kāi)人心扉的鑰匙，被愛(ài)的人才懂得去愛(ài)人。愛(ài)給人力量，給人溫馨，也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛(ài)，很多問(wèn)題都可能在愛(ài)的暖流里溶解。
“愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，或一句話(huà)�？捎袝r(shí)候，我們也常會(huì )忽略周?chē)膼?ài)，這些往往都被我們視為理所當然。而沒(méi)有細細地加以體會(huì )，但是如果你加以體會(huì )，你會(huì )感到：如果人生是一場(chǎng)戲，應該給這些平凡而又難忘的瞬間一個(gè)特寫(xiě)。雖然這些瞬間永遠只是我們波瀾壯闊的人生歷程中的一朵小小的花。但是，我仍愿意用自己的心去迎接幸福。盡管幸福那么短暫……
關(guān)于愛(ài)的教育的讀后感3
愛(ài)是人與人聯(lián)系的紐帶，愛(ài)是心與心溝通的橋梁，愛(ài)是光明的使者，愛(ài)是冬天的柴火。每一個(gè)生活在世間的人，都渴望著(zhù)愛(ài)，尋找著(zhù)愛(ài)，也在享受著(zhù)愛(ài)。當我靜靜地品讀著(zhù)世界名著(zhù)《愛(ài)的教育》時(shí)，一股熱流在我心中激蕩，愛(ài)離我們太近了，它每時(shí)每刻都存在于生活中的每一個(gè)角落。
《愛(ài)的教育》是一個(gè)小男孩用日記形式記錄一年學(xué)校生活中的點(diǎn)滴小事，有感受人的，有傷心的，有高興的，向我們介紹樂(lè )于助人的同學(xué)，善解人意的老師，也記錄了一些同學(xué)的搗蛋行為。讀著(zhù)讀著(zhù)，我仿佛身臨其境，也和作者一起去感動(dòng)，去討厭，去喜歡。
耐利是個(gè)愛(ài)學(xué)習的好孩子，但他是個(gè)駝背，個(gè)子小，身體瘦弱。最初，許多學(xué)生都嘲弄耐利，有的用革囊去碰他那突出的豢，而耐利毫不反抗，只是無(wú)言地哭泣。有一次，正直的卡隆勇敢地站起來(lái)保護耐利，狠狠地教訓欺負他的勿蘭諦。從此再也沒(méi)有人敢戲弄耐利了。先生知道了，讓他們倆坐在一起，他們兩個(gè)互幫互助。當耐利的母親知道了一切后，專(zhuān)程到學(xué)校當面向卡隆道謝。
看著(zhù)這篇文章，我眼著(zhù)仿佛出現了一個(gè)助人為樂(lè )、見(jiàn)義勇為的好學(xué)生形象�？≌媸翘珎ゴ罅�。如果拿我和他比，那我就遠遠比不上他。記得上年級的時(shí)候，我們在上體育課，老師讓我們自由活動(dòng)。我看到一個(gè)三年級同學(xué)在搶一個(gè)二年級孩子的排球。那小同學(xué)很生氣，就大聲說(shuō)：“你們再搶?zhuān)揖透嬖V老師�！逼渲幸粋�(gè)三年級同學(xué)非常憤怒，過(guò)去一把搶過(guò)排球，還把那個(gè)小同學(xué)推倒在地。小男孩委屈地哭了。我目睹了這一幕，既沒(méi)有去勸阻三年級學(xué)生的魯莽行為，也沒(méi)有伸手去扶起二年級小朋友。只是在心中默默地說(shuō)：“還是不要多管閑事了，快走吧！”看了《愛(ài)的教育》，再想到我以前這種自私的想法，我真的覺(jué)得十分慚愧。
在《愛(ài)的教育》里，諸如此類(lèi)見(jiàn)義勇為的事還有很多，具有愛(ài)心的人更是比比皆是。讀每一則小故事我都被深深地打動(dòng)著(zhù)。我明白了：作為學(xué)生我們不僅要學(xué)習科學(xué)知識，更要學(xué)會(huì )做人，培養一顆善良而有正義的心靈。只有這樣，我們的生活才會(huì )有更多的愛(ài)，人生才會(huì )因此更絢麗，世界才會(huì )因此更溫馨！
關(guān)于愛(ài)的教育的讀后感4
愛(ài)就像空氣，充斥在生活的周?chē)�，充滿(mǎn)了人的內心，它的意義已經(jīng)融入了生命。愛(ài)之所以偉大，是因為它不僅僅對個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴與情緒�！稅�(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們的境況不一，有的家庭貧困，有的身有殘疾，也有一些是沐浴在幸福中的。他們每個(gè)人從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著(zhù)一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛(ài)，對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的精神講話(huà)這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，同樣我也被其中所體現出的強烈的情感所震撼，不由想到班主任的教育工作，其實(shí)，我們也可以擠出一個(gè)固定的時(shí)間讓孩子們多聽(tīng)聽(tīng)這些愛(ài)的故事，感受和體驗愛(ài)，學(xué)習付出愛(ài)。我想，面對我們的教育，愛(ài)應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì )很輕松，每天也會(huì )有因對新東西的感悟，學(xué)習而充實(shí)起來(lái)，于是，就想繼續走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續多久。這時(shí)，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習、生活，怎樣去愛(ài)，在感動(dòng)中,我發(fā)現愛(ài)中包含著(zhù)對于生活的追求。
愛(ài)是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是無(wú)法用準確的文字形容愛(ài)的定義，但是我知道，擁有愛(ài)的人，付出愛(ài)的心，人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的。
關(guān)于愛(ài)的教育的讀后感5
這個(gè)假期我讀了亞米契斯寫(xiě)的《愛(ài)的教育》，讓我知道了許多有著(zhù)愛(ài)的故事。
文章是用日記方式寫(xiě)的，講的一個(gè)叫恩利科的小男孩成長(cháng)的故事。在他的一年當中，他發(fā)現祖國、父母、師長(cháng)、朋友的真摯的愛(ài)。日記記錄了長(cháng)輩們對孩子的教育和啟示，附在日記后面還以第二人稱(chēng)寫(xiě)了他們嘔心瀝血的教子篇，它用愛(ài)塑造人，引導我們永遠保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠的心。
愛(ài)的教育一書(shū)上每一個(gè)小故事都講述了一種不同的愛(ài)。特別是每月故事更是讓人感動(dòng)，其中《尋母記》更使我感動(dòng)。一個(gè)才十一歲的孩子就孤身一人從熱那亞出發(fā)去美洲，這需多少愛(ài)來(lái)支持他��！然而到了那里，母親卻又隨著(zhù)房主到了其他地方。還有一件事令我感動(dòng)：二年級學(xué)生洛佩諦為了救一個(gè)站在當街的一年級學(xué)生，而趕在車(chē)子前面救出了他，自己卻被車(chē)子軋斷了一條腿，校長(cháng)都稱(chēng)贊他是“犧牲自己的生命而救助朋友的人”。
我們的身邊有許許多多的愛(ài)，只是我們沒(méi)有細心觀(guān)察，常常被我們忽略，多感受一份愛(ài)，就多一份溫暖，多奉獻一份愛(ài)，就多一份快樂(lè )。在今后的日子里，讓我們共同沐浴在的海洋里吧！
關(guān)于愛(ài)的教育的讀后感6
《愛(ài)的教育》以一個(gè)意大利小學(xué)生寫(xiě)日記的形式，記錄了發(fā)生在他小學(xué)四年級期間的一個(gè)小小故事，故事里，有善良高尚的卡隆，他身材高大，在孩子心中很有威信，總是挺身而出幫助弱��；有聰明懂事的德羅西，雖然他的學(xué)習成績(jì)非常優(yōu)秀，家族也很富有，但他從不因此而驕傲；有勤奮好學(xué)的斯代地，他不善言辭，卻有著(zhù)非凡的毅力；還有堅強懂事的波列科西他一次次受到爸爸的無(wú)理打罵，卻從未失去孝心，最終用優(yōu)異的成績(jì)挽來(lái)了爸爸的懊悔……
這里洋溢著(zhù)父母子女間的親情，師生之間的深情、同學(xué)朋友之間的友誼，還有小小少年的愛(ài)國之心。本書(shū)用簡(jiǎn)潔，通俗的語(yǔ)言和鮮明，精美的插圖給孩子們講述了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。這里沒(méi)有空洞的說(shuō)教，卻將真誠、友愛(ài)、堅強、善良的真情匯成一股股清泉，流進(jìn)孩子們純凈的心田，感動(dòng)著(zhù)我們的心靈，滋養著(zhù)孩子們的靈魂。
最感人的是《洛馬格的鮮血》，事情是這樣的：一個(gè)孩子叫費魯喬，他經(jīng)常和朋友賭錢(qián)，一天，他爸爸媽媽都出外了，已經(jīng)是夜半三更，家里只剩祖母和費魯喬，突然，有兩個(gè)男人闖了進(jìn)來(lái)，拿著(zhù)刀向祖母刺去，費魯喬一撲上去，刺刀剛好刺中他的背，那兩個(gè)男的跑了，費魯喬的靈魂也去了天國。
我最喜歡德羅西，他的學(xué)習成績(jì)很優(yōu)秀。我還喜歡卡隆，他很善良，總是幫助弱小。我覺(jué)得我像卡隆，我也很善良。
關(guān)于愛(ài)的教育的讀后感7
今年暑假，我懷著(zhù)崇敬的心情，一口氣讀完了意大利作家亞米契斯的日記體小說(shuō)《愛(ài)的教育》，深深地被小說(shuō)中的一個(gè)個(gè)平凡人物而又不平凡的思想品質(zhì)而感動(dòng)。這本小說(shuō)沒(méi)有任何的豪情壯語(yǔ)，也沒(méi)有任何虛偽的說(shuō)教，卻通過(guò)對生活的樸素的描寫(xiě)，使人感受到一個(gè)最根本的東西，愛(ài)。
給我印象最深的是羅伯蒂舍己救人的事跡：羅伯蒂是三年級學(xué)生。他上學(xué)路過(guò)大街時(shí)，看見(jiàn)一個(gè)一年級的小學(xué)生從他母親那兒跑開(kāi)，因為跑得太快，摔倒在馬路中央。這時(shí)，幾步開(kāi)外有一輛馬車(chē)正向他駛來(lái)，眼看他就要遭殃了，羅伯蒂勇敢地跑過(guò)去，一把拖開(kāi)這個(gè)小孩子。小孩子得救了，而羅伯蒂由于躲閃不及，車(chē)輪軋了他的一只腳。他是多么勇敢��！
作者以一個(gè)意大利四年級小學(xué)生安利柯的眼光和口吻，用日記的形式記敘了學(xué)校與家庭中發(fā)生的事情。每一篇都洋溢著(zhù)愛(ài)的旋律，扣人心弦，為我們展現一個(gè)溫暖的世界。主人公安利柯是一個(gè)樂(lè )觀(guān)向上、善于助人、富有同情心的好青年。他的父母親和姐姐、老師、同學(xué)都關(guān)心他的生活與學(xué)習，教導他如何做人，安利柯也生活在一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的世界。書(shū)中的故事有的凄美有的歡樂(lè )，讓我仿佛融入到了他們當中
看了之后，我懂得了很多，我知道要熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)祖國、關(guān)心他人、同情弱小�？戳酥�，我對“愛(ài)”這個(gè)字有了更深的理解�！皭�(ài)”分很多種，有對祖國的熱愛(ài)，善良的母愛(ài)，寬大的父愛(ài)，對同學(xué)的關(guān)愛(ài)，對學(xué)習的喜愛(ài)，對弱者的憐愛(ài)，對物品的珍愛(ài)。我們也要有一顆純真、善良、充滿(mǎn)愛(ài)的心。我們更要學(xué)會(huì )感恩，感恩生養我的父母，感恩給予我知識的老師，感恩幫助過(guò)我的同學(xué)。
《愛(ài)的教育》就好像一首動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )曲，一杯沖洗我心靈的清水，一桌美味的精神大餐……
相信人人奉獻一點(diǎn)愛(ài)，世界將變得更美好。
關(guān)于愛(ài)的教育的讀后感8
輕輕翻開(kāi)扉頁(yè)，淡淡的'油墨香便在鼻尖環(huán)繞，指尖觸碰到泛黃的書(shū)頁(yè)，心中不由得升騰起一種親切之感。這是一本洋溢著(zhù)愛(ài)的書(shū)，這本書(shū)就是《愛(ài)的教育》。
這本書(shū)中所說(shuō)的“愛(ài)”究竟是什么？這本書(shū)里的“愛(ài)”是怎樣體現出來(lái)的呢？帶著(zhù)這些問(wèn)題我踏進(jìn)了《愛(ài)的教育》中去尋找問(wèn)題的答案。
這本書(shū)中這要講述了主人公安利柯和他的伙伴、同學(xué)、老師、家人發(fā)生的故事。有一件事情使我深有感觸。安利柯和他姐姐無(wú)意間得知到他們的爸爸媽媽最近沒(méi)有錢(qián)了，我想他們應該會(huì )坐視不理，沒(méi)有想到他們竟然把自己的衣服、文具、日用品、零花錢(qián)……能不要的都不要，他們把所有的東西都換成錢(qián)，想給爸爸媽媽減少一點(diǎn)負擔。讀到這里，我心里有一絲絲的感動(dòng)。
同是孩子，為什么差別那么大？同樣都有一顆愛(ài)母親的心，我就很少想到替父母去分擔一些，去減輕他們的負擔。我想到的只是問(wèn)他們要許多東西，而他們卻替爸爸媽媽分擔，他們讓我非常佩服。這本書(shū)詮釋了父母與子女之間美好的愛(ài)，還有許多朋友之間，師生之間的愛(ài)，這本書(shū)使我受益匪淺，讓我愛(ài)不釋手。
我明白了愛(ài)其實(shí)很簡(jiǎn)單，無(wú)論是親情、友情，還是師生情，愛(ài)國情，都默默地伴隨著(zhù)我們，像一縷縷陽(yáng)光，照耀著(zhù)我們成長(cháng)，像一朵朵鮮花，芳香了我們的世界。
關(guān)于愛(ài)的教育的讀后感9
在暑假里，我看了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，這本書(shū)是意大利作家亞米契斯所作的，非常好看。作家前前后后經(jīng)過(guò)了大約10年的時(shí)間才完成了它。它被譯成幾百種文字，同時(shí)還被多次改編成動(dòng)畫(huà)片、電影、連環(huán)畫(huà)等，成為世界上經(jīng)久不衰的、最受歡迎的青少年讀物之一。
我覺(jué)得這本書(shū)的語(yǔ)言很美，寫(xiě)的大部分是關(guān)于教育的事，還有一小部分寫(xiě)的是孩子們照顧生病的家人或者是人民愛(ài)祖國的感人小故事。這本書(shū)有許多值得我們去學(xué)習，值得我們去記下來(lái)的故事。
本書(shū)講了小主人公安利柯和他的朋友度過(guò)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在學(xué)校生活中，他學(xué)到了不少道理，爸爸和媽媽也耐心地教育他。安利柯學(xué)到了非常多的東西。因此，他受益無(wú)窮。我看這本書(shū)的時(shí)候，懂得也越來(lái)越多，我知道了許多珍貴的東西，特別是有一篇叫《爸爸的陪護人》最讓人感動(dòng)，講的是一個(gè)叫西西洛的小孩，因為爸爸生病了，所以他從農村趕到醫院里去看望爸爸�？吹桨职趾茈y受的樣子，他一步也不離開(kāi)爸爸，可最后他發(fā)現這個(gè)病人不是他爸爸，(因為這個(gè)病人病的很重，不能講話(huà)，臉色也看不出模樣。)可他還是很細心地照顧病人，直到病人去世了，他才離開(kāi)。他真的是有一顆善良仁愛(ài)的心。
我剛把《爸爸的陪護人》看完的時(shí)候，正巧自己就病了，媽媽就像西西洛一樣，細心地照顧我，給我倒水吃東西，吃藥，還不時(shí)的幫我降降溫度�？蓱z的媽媽守在我身邊，溫柔地撫摸著(zhù)我，使我的內心不再那么恐懼，身體不再那么難過(guò)。我想起了西西洛照顧病人的情景，忍不住苦笑起來(lái)，以前一直都是媽媽照顧我，可我一點(diǎn)也不知道感恩，但是看完《爸爸的陪護人》之后，就覺(jué)得自己不懂得回報愛(ài)。想到這里，我很后悔，平時(shí)為什么不聽(tīng)媽媽的話(huà)少讓她操心呢？
《愛(ài)的教育》這本書(shū)給我的印象是最深刻的，它給了孩子很大的啟發(fā)，使我深受教育。我可喜歡這本書(shū)了，它給我帶來(lái)了許多快樂(lè )，也讓我明白了許多道理，它讓我明白了什么是愛(ài)。
我會(huì )反復閱讀這本書(shū)的。
關(guān)于愛(ài)的教育的讀后感10
當一股愛(ài)的暖流流在心中，會(huì )有感動(dòng)，有快樂(lè )，也有淚水，都滋潤了心中的每一個(gè)角落。傳遞了一份愛(ài)，傳遞了一份情，都像海上的浪花，絢麗，綻放......
一拿起《愛(ài)的教育》這本書(shū)，我就被深深地吸引住了，讓我愛(ài)不釋手。在這個(gè)炎熱的夏天，它猶如一股清涼的泉水涌入了我的心中。 《愛(ài)的教育》這本書(shū)以日記的形式，寫(xiě)了一個(gè)意大利小學(xué)四年級學(xué)生恩里科所發(fā)生的故事。在十個(gè)月中所記的日記里寫(xiě)出了同學(xué)之愛(ài)，姐弟之愛(ài)，子女與父母的愛(ài)，師生之愛(ài)，對祖國的愛(ài)......我常常被書(shū)中的平凡事所感動(dòng)。恩里科的班級里有善良的卡羅內，會(huì )做兔臉的“小泥瓦匠”，愛(ài)做買(mǎi)賣(mài)的卡洛菲，還有最漂亮，最有才干的德羅西......雖然他們有的貧窮，有的富裕，有的殘疾，有的沐浴在幸福中；但是，他們之間的友誼卻是真摯的，都有著(zhù)對祖國深深地熱愛(ài)。恩里科的生活深深地教育了我，教會(huì )了我如何去學(xué)習，如何去生活，如何去愛(ài)。
最讓我感動(dòng)的是《弗蘭蒂的母親》這一篇：在上宗教課時(shí)，校長(cháng)在聽(tīng)課。這時(shí)，弗蘭蒂的母親氣喘吁吁地闖進(jìn)教室。他身上被雪花弄得濕漉漉的，邊走邊向前推搡著(zhù)已經(jīng)被學(xué)校停課八天的兒子。她不停地苦苦哀求校長(cháng)，甚至跪在了校長(cháng)面前，想讓弗蘭蒂重返校園。校長(cháng)在無(wú)可奈何之下答應了。 弗蘭蒂的母親走后，校長(cháng)對弗蘭蒂兇狠地說(shuō)：“弗蘭蒂，你是在殺你的親！”大家都在看弗蘭蒂，而那個(gè)不知廉恥的家伙竟然還在笑著(zhù)。如此偉大的母親，讓我不由自主地流下了眼淚。 在洶涌澎湃的腦海中，讓我想到了自己的媽媽。
我還清楚的記得：又一次，我發(fā)燒了，體溫升到了40℃,連續好幾天都沒(méi)有退下來(lái)。媽媽一手抱著(zhù)我，一手拿著(zhù)鹽水到醫院去打點(diǎn)滴。她累得氣喘吁吁，滿(mǎn)頭大汗。在打點(diǎn)滴時(shí)，我一會(huì )兒要小便，一會(huì )兒又說(shuō)那兒不舒服，忙的媽媽不可開(kāi)交。他還摸著(zhù)我的頭對我說(shuō)：“都怪媽媽不好，沒(méi)有照顧好你，讓你生病了。"我還看見(jiàn)她在一旁偷偷地掉眼淚，我知道她在為我著(zhù)急。
當上學(xué)時(shí)，媽媽會(huì )問(wèn)我，有沒(méi)有忘帶了東西；當寫(xiě)作業(yè)時(shí)，媽媽會(huì )對我說(shuō)，注意你寫(xiě)字的姿勢；當買(mǎi)菜時(shí)，媽媽會(huì )問(wèn)我，想吃什么菜......有時(shí)，我覺(jué)得媽媽真煩，還為了一點(diǎn)小事會(huì )跟他賭氣，真是太不應該了。父母對我們向長(cháng)向短，嘮叨，這就是愛(ài)的表現。有人說(shuō)，世界上沒(méi)有永恒的愛(ài)。我說(shuō)不對！母親的愛(ài)是永恒的，如同是一顆不落的明星�！稅�(ài)的教育》好像在對我說(shuō)：“愛(ài)無(wú)處不在， 愛(ài)是亙古長(cháng)明的燈塔，它定睛望著(zhù)風(fēng)景卻兀不為動(dòng)，愛(ài)就是充實(shí)了的生命，正如盛滿(mǎn)了酒的酒杯�！�
關(guān)于愛(ài)的教育的讀后感11
讀著(zhù)《愛(ài)的教育》我思緒萬(wàn)千;合上《愛(ài)的教育》我心潮起伏。這本書(shū)沒(méi)有大事情，不講大道理。只是用樸素平淡的語(yǔ)言塑造出一個(gè)個(gè)貌似渺小，但實(shí)際上很不平凡的人物。自然生動(dòng)，有很強的感染力。如鐵匠的兒子，少年鼓手，敘利亞，齊齊勒，父親的老師等等。這些平凡的小人物的命運和情感故事，在我心中激起了一陣陣感情的漣漪。
“愛(ài)的教育”這四個(gè)字，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)又何其難!在安利柯的生活中，父母老師如此細膩的用行動(dòng)教會(huì )孩子怎樣去愛(ài)，看看他們，再想想自己，生活中的我好像少了些耐心，多了些浮躁;少了些寬容，多了些挑剔;少了些鼓勵，多了些批評……我經(jīng)常會(huì )拿出家長(cháng)的一副樣子來(lái)，大有說(shuō)一不二之勢讓孩子無(wú)條件服從，不能細致地去感受一顆童心，總認為孩子已經(jīng)上學(xué)了，長(cháng)大了，就應該懂事了，于是就拿大人的標準來(lái)要求孩子。當孩子達不到要求時(shí)，就認為孩子沒(méi)認真對待這件事情，沒(méi)有專(zhuān)心去做從而去批評孩子，甚至是打罵孩子。卻從來(lái)沒(méi)有認真考慮過(guò)，自己是否能夠真正做到，做得更好，雖然我們在物質(zhì)上給予孩子很多，甚至應有盡有。但是卻沒(méi)有真正走進(jìn)孩子的心里，沒(méi)有成為孩子真正的朋友，孩子對我們的愛(ài)又怎么會(huì )不打折扣呢?
孩子就是孩子，他不是成年人，要以對待孩子的態(tài)度去對待他，去愛(ài)他，去尊重他。孩子的天性是可愛(ài)的，在他們成長(cháng)的路上真的需要愛(ài)的教育。教孩子學(xué)習，教孩子做人，讓他擁有愛(ài)心，讓他懂得怎樣做人。父母是孩子們生活中的老師，每天都生活在一起.我們的一言一行都會(huì )對自己的孩子有很大的影響，家長(cháng)們在不經(jīng)意間的流露，可能會(huì )給孩子留下深刻的印象。以后我會(huì )加強與孩子的交流，多了解孩子的內心世界，不再像以前那樣對待孩子了。要讓孩子把我當成他的朋友，我也盡量不做一個(gè)只會(huì )訓斥的媽媽.我一定會(huì )從身邊的小事做起，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)影響孩子，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)告訴孩子，什么是真、善、美，什么是假，惡，丑，要學(xué)會(huì )愛(ài)自己，更要學(xué)會(huì )愛(ài)他人。學(xué)會(huì )尊重，關(guān)愛(ài)，做一個(gè)感恩的人。讓愛(ài)在孩子心里扎根.讓孩子在愛(ài)的環(huán)境里自由，健康快樂(lè )地成長(cháng)。
這是一本令我終身受益的書(shū)，讀完這本書(shū)后，我感覺(jué)自己沉浸在愛(ài)的海洋里，只要你認真付出，就一定會(huì )收獲滿(mǎn)滿(mǎn)哦!
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