杏林子寫(xiě)作生命生命讀后感
俗話(huà)說(shuō)得好，授人予魚(yú) ，不如授人予漁，下面小編不僅為你們整理了杏林子寫(xiě)作生命生命讀后感，還整理了讀后感寫(xiě)作方法，供大家參考，希望對你們有幫助。
杏林子寫(xiě)作生命生命讀后感【1】
生命是什么呢?我們應該怎么樣對待自己的生命，這個(gè)問(wèn)題我從來(lái)沒(méi)思考過(guò)，今天，我們學(xué)了《生命 生命》那一課，我才對這個(gè)問(wèn)題有了看法。脆弱的飛蛾告訴我，掉進(jìn)磚縫里的香瓜子告訴我，身患重病的杏林子告訴我，生命是珍貴
小飛蛾在生命受到威脅時(shí)，極力鼓動(dòng)著(zhù)雙翅，來(lái)表達它對生命的渴望，香瓜子在沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有泥土的磚縫中，茁壯成長(cháng)，不屈向上，表達對生命的熱愛(ài)，杏林子在病痛折磨中，堅持創(chuàng )作，不向命運屈服。他們都以對生命的珍愛(ài)，創(chuàng )作奇跡，小飛蛾感動(dòng)了杏林子，獲得重生。香瓜子靠不屈向上的精神為自己的生命爭取活在世界上的三天。杏林子為我們靠完全的意志，為我們留下了一篇篇優(yōu)美的文章。
看來(lái)我們珍愛(ài)自己的生命，不白白的糟蹋自己的生命，就可以讓自己活的更加光彩有力，不管我們是健康還是殘疾，都要多姿多彩地活下去。
貝多芬28歲就聾了，可是他并沒(méi)有自暴自棄，而是勇敢的活了下去，并且做出了大量的美妙音樂(lè )。所以貝多芬扼住命運的咽喉，不向命運認輸要反抗命運。不被命運所束縛，要擺脫命運的不幸給他帶來(lái)的災難，繼續頑強的完成自己的事業(yè)，繼續努力的活下去。創(chuàng )造出更大的樂(lè )章。
想想他們，看看自己，我有些愧疚。有一次，上作文課，老師讓我寫(xiě)作文，我不會(huì )寫(xiě)，整整一節課沒(méi)有寫(xiě)出一個(gè)字。最后回家的時(shí)候寫(xiě)到九點(diǎn)，才寫(xiě)完。那一個(gè)下午的生命白白浪費了，我們要珍惜生命。
但是，電視上的人們有的跳樓，有的想尋死。殘疾的人都比這些人強。因為殘疾人都有信心、勇敢活下去，可是這些人遇到了一點(diǎn)點(diǎn)挫折要尋死。這些人對自己的命運低頭了。
生命是我們的我們要珍惜生命。生命是不能復制的。生命也沒(méi)有回頭票。
杏林子寫(xiě)作生命生命讀后感【2】
讀了《生命生命》這篇課文，我心潮起伏。那拼死求生的飛蛾，那不屈向上的小瓜苗，都在用行動(dòng)無(wú)聲的告訴我：它們是多么熱愛(ài)多么珍惜生命啊!
當我查看了本文作者杏林子的資料后，我更是感概萬(wàn)分。杏林子12歲就患上了“類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節炎”，從那時(shí)起，她手不能抬，頭不能轉，腳能不走。在殘酷的病魔面前她沒(méi)有沮喪和沉淪。她以堅強的毅力自學(xué)了許許多多的科學(xué)知識，成為了一位出色的作家。她現已出版書(shū)四十多本了，最震撼人心的是：杏林子把所有的稿費都捐給了“殘疾人福利基金會(huì )”
即使那只飛蛾早已知道 ，逃不過(guò)人類(lèi)的掌心，可它極力鼓動(dòng)雙翅，沒(méi)有放棄一絲一毫的希望;即使那一截小瓜苗在沒(méi)有水分的磚縫中只活了幾天，但它在這樣惡劣的環(huán)境中仍努力生活。它短暫的一生是不懈奮斗的一生啊!
當我用聽(tīng)診器聽(tīng)自己的心跳的時(shí)候那一聲聲心跳令我感到了生命的意義是什么,是勞動(dòng)、是收獲、是付出......如果沒(méi)有勞動(dòng)、沒(méi)有收獲、沒(méi)有付出......生命將毫無(wú)意義!
讀了《生命生命》，我知道生命的意義是什么:是奮斗，是貢獻。
杏林子寫(xiě)作生命生命讀后感【3】
生命是寶貴的，也是美好的。磚縫里頑強生長(cháng)的小瓜苗，絕境中奮力生長(cháng)的飛蛾，花叢中感受春光的盲姑娘……
《生命 生命》的作者杏林子曾經(jīng)不止一次問(wèn)自己，生命是什么呢?生命是杏林子手中掙扎的飛蛾;生命是杏林子看到在石縫中頑強生長(cháng)的瓜苗;生命是杏林子靜聽(tīng)自己的心跳……
在漫漫的歷史長(cháng)河中，我們的生命是多么短暫。但是，只要我們每個(gè)人都好好珍惜自己的生命，去創(chuàng )造無(wú)限的價(jià)值。
這是杏林子的人生感言，她不僅是這么說(shuō)的.，現實(shí)生活中也是這么做的。
杏林子：她12歲是突然患上了風(fēng)濕性關(guān)節炎，全身大部分不能動(dòng)彈了，手不能抬，腳不能動(dòng)，胳膊也不可以抬，頭不能轉，但是他憑著(zhù)堅強的毅力，寫(xiě)了許多本書(shū)，每一本都是她手里流出的血和汗……她的書(shū)感動(dòng)了許多人。
我也有這樣一件事，有一年，我去外婆家玩。我和小銀用木棒粘蜘蛛網(wǎng)，我纏住棒子，然后去粘蝴蝶、蜻蜓等，但我發(fā)現，每天去同一個(gè)地方，都可以看到有蜘蛛網(wǎng)，我慢慢地感到奇怪，最后，我就在那里等著(zhù)，看為什么每天都有蜘蛛網(wǎng)出現。我先把蜘蛛網(wǎng)弄爛，然后就坐在那里，我突然看見(jiàn)有一只蜘蛛開(kāi)始織網(wǎng)了，它的網(wǎng)是那么細，風(fēng)一吹就斷了，但是它卻毫不氣餒，堅持著(zhù)織了一次又一次，終于織完了，小小的蜘蛛有如此的耐力，我的心有怦然一怔。
這一怔使我明白了要珍惜生命，不能把今天的事推到明天，不能使時(shí)間白白流失，因為這是組成生命的材料，從今以后我一定要珍惜生命，使自己活得更加光彩有力。
讀后感寫(xiě)作方法
一、讀后感的概念
讀后感的概念有兩重含義：一是真實(shí)的、不受任何約束的讀后感，二是一種作文的體裁，考試時(shí)要接受各種條件的約束。下面這篇讀后感，就接近于第一種讀后 感。寫(xiě)這種讀后感，主要是給自己看的，一定要真實(shí)，有什么感想(當然感想應當有意義，值得一寫(xiě))就寫(xiě)什么感想，與心得筆記不同，它要展開(kāi)來(lái)寫(xiě)，盡量像一篇 文章，盡量寫(xiě)得生動(dòng)、實(shí)在、深刻。一般應當寫(xiě)清楚讀了什么，有什么感想，聯(lián)想到了什么，對自己有什么作用等。它不追求文體、格式框框，寫(xiě)起來(lái)也可長(cháng)可短。
二、讀后感的寫(xiě)法
寫(xiě)讀后感最重要的一點(diǎn)是要讀出所讀書(shū)籍或者文章的“眼睛”，它是你展開(kāi)來(lái)寫(xiě)的基礎、中心和出發(fā)點(diǎn)，這個(gè)問(wèn)題我們已經(jīng)在上一講里說(shuō)過(guò)了，這里就不多講 了。其次，寫(xiě)讀后感，有它一定的規矩，有的書(shū)上把它歸納為“引、議、聯(lián)、結”，四個(gè)字，想公式一樣。對于這些規矩我們不可以不學(xué)，考試時(shí)只要內容有創(chuàng )意， 套用這種公式未嘗不可;但我們也不要受其所限，寫(xiě)成千篇一律的“八股文”，也可嘗試在結構上有自己的創(chuàng )意，有自己的個(gè)性。但不管怎樣，讀后感也離不開(kāi) “讀”——對原文的引述、概括、評價(jià)等等，離不開(kāi)“感”——自己的感想。只要把這兩個(gè)字表達好了，就是好的讀后感。
三、寫(xiě)讀后感的基本技巧
在讀過(guò)一篇文章或一本書(shū)之后，把獲得的感受、體會(huì )以及受到的教育、啟迪等寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)成的文章就叫“讀后感”。
讀后感的基本思路如下：
(1)簡(jiǎn)述原文有關(guān)內容。如所讀書(shū)、文的篇名、作者、寫(xiě)作年代，以及原書(shū)或原文的內容概要。寫(xiě)這部分內容是為了交代感想從何而來(lái)，并為后文的議論作好 鋪墊。這部分一定要突出一個(gè)“簡(jiǎn)”字，決不能大段大段地敘述所讀書(shū)、文的具體內容，而是要簡(jiǎn)述與感想有直接關(guān)系的部分，略去與感想無(wú)關(guān)的東西。
(2)亮明基本觀(guān)點(diǎn)。選擇感受最深的一點(diǎn)，用一個(gè)簡(jiǎn)潔的句子明確表述出來(lái)。這樣的句子可稱(chēng)為“觀(guān)點(diǎn)句”。這個(gè)觀(guān)點(diǎn)句表述的，就是這篇文章的中心論點(diǎn)。 “觀(guān)點(diǎn)句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學(xué)寫(xiě)作的同學(xué)，最好采用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法，把觀(guān)點(diǎn)寫(xiě)在篇首。
(3)圍繞基本觀(guān)點(diǎn)擺事實(shí)講道理。這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀(guān)點(diǎn)(即中心論點(diǎn))的闡述，通過(guò)擺事實(shí)講道理證明觀(guān)點(diǎn)的正確性，使論點(diǎn)更加突出、更有說(shuō)服力。這個(gè)過(guò)程應注意的是，所擺事實(shí)、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀(guān)點(diǎn)，為基本觀(guān)點(diǎn)服務(wù)。
(4)圍繞基本觀(guān)點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際。一篇好的讀后感應當有時(shí)代氣息，有真情實(shí)感。要做到這一點(diǎn)，必須善于聯(lián)系實(shí)際。這“實(shí)際”可以是個(gè)人的思想、言行、經(jīng)歷，也可以是某種社會(huì )現象。聯(lián)系實(shí)際時(shí)也應當注意緊緊圍繞基本觀(guān)點(diǎn)，為觀(guān)點(diǎn)服務(wù)，而不能盲目聯(lián)系、前后脫節。
以上四點(diǎn)是寫(xiě)讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活掌握。比如，“簡(jiǎn)述原文”一般在“亮明觀(guān)點(diǎn)”前，但二者先后次序互換也是可以的。再者，如果在第三個(gè)步驟擺事實(shí)講道理時(shí)所擺的事實(shí)就是社會(huì )現象或個(gè)人經(jīng)歷，就不必再寫(xiě)第四個(gè)部分了。
四、寫(xiě)讀后感應注意的問(wèn)題
第一是要重視“讀”
在“讀”與“感”的關(guān)系中，“讀”是“感”的前提、基礎;“感”是“讀”的延伸或者說(shuō)結果。必須先“讀”而后“感”，不“讀”則無(wú)“感”。因此，要寫(xiě) 讀后感首先要讀懂原文，要準確把握原文的基本內容，正確理解原文的中心思想和關(guān)鍵語(yǔ)句的含義，深入體會(huì )作者的寫(xiě)作目的和文中表達的思想感情。
第二是要準確選擇感受點(diǎn)
讀完一本書(shū)或一篇文章，會(huì )有許多感想和體會(huì );對同樣一本書(shū)或一篇文章，不同的人從不同的角度思考問(wèn)題，更是會(huì )產(chǎn)生不同的看法、受到不同的啟迪。以大家 熟知的“濫竽充數”成語(yǔ)故事為例，從諷刺南郭先生的角度去思考，可以領(lǐng)悟到?jīng)]有真本領(lǐng)蒙混過(guò)日子的人早晚要“露餡”，認識到掌握真才實(shí)學(xué)的重要性;若是考 慮在齊宣王時(shí)南郭先生能混下去的原因，就可以想到領(lǐng)導者要有實(shí)事求是的領(lǐng)導作風(fēng)，不能搞華而不實(shí)，否則會(huì )給混水摸魚(yú)的人留下空子可鉆;再要從管理體制的角 度去思考，就可進(jìn)一步認識到齊宣王的“大鍋飯”缺少必要的考評機制，為南郭先生一類(lèi)的人提供了飽食終日混日子的客觀(guān)條件，從而聯(lián)想到改革開(kāi)放以來(lái)，打破 “鐵飯碗”，廢除大鍋飯的必要性。
一篇讀后感，不能寫(xiě)出諸多的感想或體會(huì )，這就要加以選擇。作為初學(xué)者，就要選擇自己感受最深又覺(jué)得有話(huà)可說(shuō)的一點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。要注意把握分析問(wèn)題的角度，注意聯(lián)系自己的實(shí)際情況，從眾多的頭緒中選擇最恰當的感受點(diǎn)，作為全文議論的中心。
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