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(熱)鋼鐵是怎樣煉成的讀后感1500字32篇
當賞讀完一本名著(zhù)后，你有什么總結呢？為此需要認真地寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。你想知道讀后感怎么寫(xiě)嗎？下面的精彩內容是小編收集整理的(熱)鋼鐵是怎樣煉成的讀后感1500字32篇，歡迎大家分享。
鋼鐵是怎樣煉成的讀后感1500字 1
這幾個(gè)月來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導和同事們的關(guān)懷幫助下，我按照“一幫一、一對紅”的活動(dòng)要求，與張玉艷共同探討，悉心教研，使所任學(xué)科成績(jì)有了很大提高。為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步，現對幫扶工作作一總結。
一、學(xué)習課標，明確教學(xué)目標。
為了使我的數學(xué)教學(xué)適應新時(shí)期數學(xué)教學(xué)要求、樹(shù)立起新的育人理念，我們倆經(jīng)常抽休息時(shí)間對《數學(xué)課程標準》進(jìn)行了研讀，了解了此次數學(xué)課程改革的目的、掌握了此次數學(xué)改革的重點(diǎn)、明確了數學(xué)課程各級的總目標和各內容的分級目標、理解了數學(xué)教學(xué)原則、學(xué)會(huì )了一些科學(xué)評價(jià)原則等，從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據、奠定了的扎實(shí)的基礎、保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。
二、扎實(shí)備課，理清教學(xué)思路。
備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節，我們在備課時(shí)做到了以下幾點(diǎn)：
1、課前備課，做到“有備而來(lái)”。認真閱讀各種教科參書(shū)，既備教材、教法，又備學(xué)生。結合學(xué)生的實(shí)際和教材的內容，既要考慮知識的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點(diǎn)，又要突破難點(diǎn)；既要體現出完整的教學(xué)過(guò)程，又要注意好各環(huán)節的過(guò)渡自然。并制作了各種有趣的教具，如：?jiǎn)卧~卡片、實(shí)物（圖片）、頭飾等教具為課堂教學(xué)做好服務(wù)。
2、課中備課，靈活安排簡(jiǎn)單易操作的游戲活動(dòng)。我通過(guò)游戲引入新課教學(xué)時(shí)，為了不打消學(xué)生的積極性，我在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候，總是盡量設計一些簡(jiǎn)單易操作的游戲及活動(dòng)，將教學(xué)內容層層鋪開(kāi)，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦?dòng)有趣“快樂(lè )堡”，讓他們在快樂(lè )中學(xué)習，在玩中獲得新知，通過(guò)反復的趣味操練（如：唱、演、玩、畫(huà)、涂色、做手工等形式）來(lái)鞏固所學(xué)新知。在活動(dòng)中學(xué)生們都樂(lè )于參與，充分調動(dòng)了學(xué)生們的`情感態(tài)度和興趣，學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。
3、課后備課，總結教學(xué)經(jīng)驗。每上完一單元，我們都及時(shí)對該單元作出總結和反思，寫(xiě)出教后感，肯定本節課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎。
三、認真上課，體現以人為本。
《數學(xué)課程標準》提出“讓學(xué)生在教師的指導下，通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現任務(wù)的目標，感受成功�！边@便要求，數學(xué)課的教學(xué)要
以學(xué)生為主，培養他們學(xué)習數學(xué)的興趣。為此，我們在實(shí)際的課堂教學(xué)中做了以下幾點(diǎn)：
1、巧設導入，培養興趣。每節的教學(xué)我首先通過(guò)做游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生融洽在學(xué)習數學(xué)的氛圍內。
2、圖文結合，掌握新知。根據教材“圖文并茂”的特點(diǎn)，充分運用實(shí)物教具及肢體語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生帶著(zhù)明確的任務(wù)目標，并借助圖片、動(dòng)作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動(dòng)參與學(xué)習獲取新知過(guò)程，培養他們學(xué)習數學(xué)的興趣。在遇到難做的題時(shí)，我不厭其煩，耐心教導學(xué)生認讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì )用，培養他們認讀的能力。在學(xué)習新知的同時(shí)，還適時(shí)對他們進(jìn)行思想教育。
3、游戲活動(dòng)，鞏固新知。在完成了每節課的新授任務(wù)后，抓住學(xué)生爭強好勝的心理，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的游戲活動(dòng)將教學(xué)內容層層鋪開(kāi)；為了尊重學(xué)生的個(gè)體差異，營(yíng)造寬松的學(xué)習環(huán)境，以簡(jiǎn)單易操作的趣味性、多樣化游戲為主來(lái)實(shí)施教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行反復練習，從而給他們提供充分的活動(dòng)和交流機會(huì )，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中獲得新知，提高他們數學(xué)的運用能力，培養他們的學(xué)習興趣。
鋼鐵是怎樣煉成的讀后感1500字 2
一年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導和同事們的關(guān)懷幫助下，我按照“一幫一、一對紅”的活動(dòng)要求，與xxx，共同探討，悉心教研，使所任學(xué)科成績(jì)有了很大提高。為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步，現對幫扶工作作一總結。
一、學(xué)習課標，明確教學(xué)目標。
為了使我的英語(yǔ)教學(xué)適應新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要求、樹(shù)立起新的育人理念，我們倆經(jīng)常抽休息時(shí)間對《英語(yǔ)課程標準》進(jìn)行了研讀，了解了此次英語(yǔ)課程改革的目的、掌握了此次英語(yǔ)改革的重點(diǎn)、明確了英語(yǔ)課程各級的總目標和各內容的分級目標、理解了英語(yǔ)教學(xué)原則、學(xué)會(huì )了一些科學(xué)評價(jià)原則等，從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據、奠定了的扎實(shí)的基礎、保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。
二、扎實(shí)備課，理清教學(xué)思路。
備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節，我們在備課時(shí)做到了以下幾點(diǎn)：
1、課前備課，做到“有備而來(lái)”。認真閱讀各種教科參書(shū)，既備教材、教法，又備學(xué)生。結合學(xué)生的實(shí)際和教材的內容，既要考慮知識的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點(diǎn)，又要突破難點(diǎn)；既要體現出完整的教學(xué)過(guò)程，又要注意好各環(huán)節的過(guò)渡自然。并制作了各種有趣的教具，如：?jiǎn)卧~卡片、實(shí)物、頭飾等教具為課堂教學(xué)做好服務(wù)。
2、課中備課，靈活安排簡(jiǎn)單易操作的游戲活動(dòng)。我通過(guò)游戲引入新課教學(xué)時(shí)，為了不打消學(xué)生的積極性，我在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候，總是盡量設計一些簡(jiǎn)單易操作的游戲及活動(dòng)，將教學(xué)內容層層鋪開(kāi)，把枯燥乏味的.課堂變?yōu)樯鷦?dòng)有趣“快樂(lè )堡”，讓他們在快樂(lè )中學(xué)習，在玩中獲得新知，通過(guò)反復的趣味操練（如：唱、演、玩、畫(huà)、涂色、做手工等形式）來(lái)鞏固所學(xué)新知。在活動(dòng)中學(xué)生們都樂(lè )于參與，充分調動(dòng)了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣，學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。
3、課后備課，總結教學(xué)經(jīng)驗。每上完一單元，我們都及時(shí)對該單元作出總結和反思，寫(xiě)出教后感，肯定本節課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎。
三、認真上課，體現以人為本。
《英語(yǔ)課程標準》提出“讓學(xué)生在教師的指導下，通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現任務(wù)的目標，感受成功�！边@便要求，英語(yǔ)課的教學(xué)要以學(xué)生為主，培養他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，提高他們對詞匯、句型的聽(tīng)說(shuō)認讀和語(yǔ)言實(shí)際運用的能力。為此，我們在實(shí)際的課堂教學(xué)中做了以下幾點(diǎn)：
1、巧設導入，培養興趣。每節的教學(xué)我首先通過(guò)做游戲、唱英語(yǔ)歌來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生融洽在學(xué)習英語(yǔ)的氛圍內。
2、圖文結合，掌握新知。根據教材“圖文并茂”的特點(diǎn)，充分運用單詞卡片、實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)及肢體語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生帶著(zhù)明確的任務(wù)目標，并借助圖片、動(dòng)作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動(dòng)參與學(xué)習獲取新知過(guò)程，培養他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時(shí)，我不厭其煩，耐心教導學(xué)生認讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì )用，培養他們認讀的能力。在學(xué)習新知的同時(shí)，還適時(shí)對他們進(jìn)行思想教育。
3、游戲活動(dòng)，鞏固新知。在完成了每節課的新授任務(wù)后，抓住學(xué)生爭強好勝的心理，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的游戲活動(dòng)將教學(xué)內容層層鋪開(kāi)；為了尊重學(xué)生的個(gè)體差異，營(yíng)造寬松的學(xué)習環(huán)境，以簡(jiǎn)單易操作的趣味性、多樣化游戲為主來(lái)實(shí)施教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行反復模仿、認讀、玩演、視聽(tīng)，從而給他們提供充分的活動(dòng)和交流機會(huì )，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中獲得新知，提高他們語(yǔ)言的運用能力，培養他們的學(xué)習興趣。
鋼鐵是怎樣煉成的讀后感1500字 3
作為剛剛踏上工作崗位的新教師，在教學(xué)上缺乏經(jīng)驗，學(xué)校為了使新教師迅速成長(cháng)，特地進(jìn)行了新教師與老教師師徒結對活動(dòng)。因為趙宗武老師已經(jīng)從事了多年的政治教學(xué)，并且他也是我們學(xué)校的教導主任，在教學(xué)方法和教學(xué)管理上都是很有經(jīng)驗的一名教師。所以我與趙主任結對幫扶。
一年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導和同事們的關(guān)懷幫助下，我與趙宗武老師共同探討，悉心教研，通過(guò)不斷地優(yōu)化設計方案、優(yōu)化課堂教學(xué)，使我在自信心、意志力、生活態(tài)度等方面得到了很大提高，并且所任學(xué)科成績(jì)有了很大進(jìn)步，為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步奠定了基礎，現對幫扶工作做一總結。
一、教學(xué)方面
初次登上講臺，我緊張極了。我把我事先準備好的東西很流利的給學(xué)生講授完畢，但就好像一個(gè)人在表演一樣，一點(diǎn)也不自然。后來(lái)我才發(fā)現，是我忽略了學(xué)生的存在，我只是自己一個(gè)人在那里講，根本就沒(méi)有調動(dòng)起學(xué)生的積極性。趙主任聽(tīng)了我的課后及時(shí)的給我提出了我的不足之處。后來(lái)在趙主任的指導和幫助下，我慢慢的有了很大的進(jìn)步。
那天我去聽(tīng)了趙主任的課，雖然現在趙主任教的是歷史課，但聽(tīng)完后還是受益匪淺。
之前我就聽(tīng)學(xué)生們講他們最喜歡上歷史課了，因為歷史老師講的很有趣。那天聽(tīng)了一節，果然名不虛傳。趙主任將教材中的理論知識通俗化，讓人很容易便能理解其中的道理，因為通俗易懂，學(xué)生便能興趣高昂的聽(tīng)講。后來(lái)我就想，他為什么能做到這一點(diǎn)，因為他把教材里的知識把握的很透徹，他準備的很充分，教材在他心中早已成了一個(gè)系統，所以他講課的時(shí)候便能都游刃有余、娓娓道來(lái)。
如果一個(gè)教師只是干巴巴的將教材上的內容講給大家聽(tīng)，那將是怎樣無(wú)味的課堂��！
說(shuō)實(shí)話(huà)，剛開(kāi)始的時(shí)候我對我的政治教材并不是很熟悉，雖然以前我是學(xué)過(guò)這些內容的，但是現在我要作為一名教師將這些內容講給我的`學(xué)生，是有困難的。所以，這些天我就一直在研究我的教材，我一遍又一遍的看�？赐甑谝槐�，你或許只對其中的內容有一個(gè)大致的了解，然后再看第二遍，這時(shí)候你可能就會(huì )把握住了這節課的重難點(diǎn)，然后再看第三遍第四遍甚至第五遍，每一遍你都會(huì )有新的發(fā)現。因為在你把握住了知識點(diǎn)以后，你就會(huì )去仔細的品味每一句話(huà)的含義，這個(gè)時(shí)候與這些含義有關(guān)的一些事件便會(huì )涌入你的大腦，這些就是課堂上你要給學(xué)生舉的例子，慢慢的你就會(huì )發(fā)現你可以給學(xué)生講的東西有很多。教材中的語(yǔ)言是很精辟的，每一句都值得我們去探討、研究和琢磨。
我覺(jué)得作為一個(gè)教師，你最重要的就是把教材給研究透徹，只有你自己給研究透徹了，課堂上你才能給學(xué)生們講清楚，如果一個(gè)教師連教材都把握不好，那他首先就不是一個(gè)合格的教師。
二、學(xué)習課標，明確教學(xué)目標。
有一段時(shí)間，我講起課來(lái)有些疑惑，我不知道哪些應該當做重點(diǎn)來(lái)講，哪些應該簡(jiǎn)單講解，知識應該講到哪種程度。我把我的疑惑告訴了趙主任，希望他能給我指點(diǎn)迷津。他聽(tīng)完后說(shuō)了四個(gè)“研究課標”，因為課標里對每一個(gè)知識點(diǎn)都做了說(shuō)明，需要講到什么程度，一目了然。
從那以后我便開(kāi)始仔細研讀課標，了解了政治課程的總目標和各個(gè)分目標，以及三級目標（知識目標、能力目標、情感價(jià)值目標），掌握了課程的重點(diǎn)、理解了教學(xué)原則、學(xué)會(huì )了一些科學(xué)評價(jià)原則等，從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據、奠定了的扎實(shí)的基礎、保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。
總之，來(lái)到大峪三中，我學(xué)到了很多。尤其是趙主任，在教學(xué)上給了我很大的幫助，在此，我真誠的向趙主任說(shuō)聲“謝謝了！”
在我們的教學(xué)中，每個(gè)班都會(huì )有學(xué)困生，如何提高他的學(xué)習成績(jì)是我們最為頭疼的問(wèn)題。這些學(xué)困生他們有的是因為智力原因，而有的并不是智力方面有問(wèn)題，他們學(xué)習成績(jì)差大部分是由于家庭、學(xué)校等多方面的原因造成的。學(xué)困生的成功轉化并非易事，因此，哪怕轉化一名學(xué)困生，都凝聚著(zhù)我們老師很多的的艱辛。因此，了解和研究學(xué)困生，做好學(xué)困生的輔導工作是現代教師的必備能力。我想作為黨員，我們更應該進(jìn)一步做好學(xué)生的教育工作，根據本班學(xué)生實(shí)際，我選擇了幫扶對象為黃丹同學(xué)。該生從20xx年起，一直與伯父伯母居住。根據家訪(fǎng)調查，該同學(xué)的父親亡故，而母親則另嫁他人，還有兩個(gè)年幼的妹妹，孩子學(xué)習環(huán)境極為糟糕。但可喜的是，黃丹同學(xué)小小年紀卻十分懂事。根據孩子的基本情況，本人擬定了具體幫扶的基本措施，并扎實(shí)地實(shí)施了幫扶：
一是在思想上，做好孩子的心理輔導老師，架起學(xué)生、教師、家長(cháng)三方互動(dòng)的橋梁。我經(jīng)常找孩子進(jìn)行談心，了解孩子的思想動(dòng)向，急孩子之所急，想孩子之所想。同時(shí)，進(jìn)行入戶(hù)家訪(fǎng)，電話(huà)家訪(fǎng)等，與孩子的伯父共同探討孩子的教育引導問(wèn)題，教會(huì )家長(cháng)科學(xué)的家教方法。另一方面，電話(huà)聯(lián)系了該同學(xué)的母親，共同商議孩子的成長(cháng)問(wèn)題，最終讓孩子的母親認識到了孩子教育的缺失，后來(lái)，該孩子的母親還抽空來(lái)看望自己的孩子。
二是在經(jīng)濟上，做好孩子的堅強后盾，平時(shí)，自己出資為孩子買(mǎi)一些生活、學(xué)習用品。其次，千方百計爭取為孩子經(jīng)濟“動(dòng)點(diǎn)腦子”。
三是在學(xué)習上，做好孩子的貼身指導老師。有計劃的教給孩子學(xué)習的方法，檢查孩子的作業(yè)情況，鼓勵孩子堅持學(xué)習等等。
總之，實(shí)施幫扶以來(lái)，黃丹同學(xué)有了較大的改變，她現在表現得很陽(yáng)光，很樂(lè )觀(guān)，又很勤奮，很刻苦。在今后的工作中，我還將盡己所能，最大限度的幫助黃丹同學(xué)，幫助更多的同學(xué)！
通過(guò)本次的幫扶活動(dòng)，我深切感受到，雖然我們現在的生活水平提高了，但仍有少部分人民群眾生活中確實(shí)存在困難，需要引起人們的關(guān)注。作為人民教師，作為黨員，必須全心全意為人民服務(wù)，要以高度的政治責任感，飽滿(mǎn)的工作熱情，扎實(shí)的工作作風(fēng)，積極投身到教育活動(dòng)中，樹(shù)立“在思想上尊重群眾，在感情上貼近群眾，在行動(dòng)上服務(wù)群眾，在困難上幫助群眾”的新形象，為共建社會(huì )和諧之聲做出自己的貢獻。
鋼鐵是怎樣煉成的讀后感1500字 4
自精準扶貧活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，我校開(kāi)展了一對一結對幫扶活動(dòng)，這一學(xué)期，我幫扶了的李霜霜、許智賢、茶楚晴、梅紫娟、蒙佳琪、席涵渝、6位學(xué)生。這一學(xué)年以來(lái)，學(xué)習上，對他們嚴格要求，生活上關(guān)心他們。這一學(xué)期以來(lái)，他們都在不同方面有所進(jìn)步。
在去學(xué)生家中家訪(fǎng)中，我也收獲頗多。有時(shí)候在學(xué)校，了解的學(xué)生是不全面的，只有更多的和家長(cháng)溝通，才能更加深入的了解孩子，同時(shí)也對家長(cháng)宣講了教育精準扶貧的相關(guān)政策。目前小學(xué)生，享受的惠民教育政策是“兩免一補”，免學(xué)費，免教科書(shū)費用，學(xué)生中午每天4元一餐的營(yíng)養改善計劃，以及享受小學(xué)每學(xué)年1000元的寄宿制學(xué)生生活補助，將來(lái)上初中，以后上職業(yè)技術(shù)學(xué)校，高中、大學(xué)都有相關(guān)的國家補助。給家長(cháng)宣講這些教育政策，也是為了讓家長(cháng)心里沒(méi)有關(guān)于孩子教育經(jīng)費方面的.壓力，同時(shí)也是了解國家精準教育扶貧的相關(guān)政策。
在家訪(fǎng)中，我也了解到孩子的在家中的一些情況。這對我后續的教學(xué)，也是十分有幫助的。對于這些農村的貧困學(xué)生家里基本上沒(méi)有人輔導能夠輔導他們的學(xué)習，生活上也很少關(guān)心。對于這些孩子，我要在生活上給他們更多的關(guān)心，在學(xué)習方面，多多提升他們的基礎。讓他們與其他同學(xué)一起快樂(lè )學(xué)習、健康成長(cháng)。
鋼鐵是怎樣煉成的讀后感1500字 5
為了使新教師更快的投入教學(xué)狀態(tài)，學(xué)校充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，組織新老教師結對子，互幫互學(xué)，取長(cháng)補短，使新教師能盡快適應教學(xué)，共同提高教學(xué)質(zhì)量，特安排我組新老教師結對子活動(dòng)，總的活動(dòng)計劃如下：
一、 新老教師“一幫一”結對子名單：
老教師新教師
陳炳林馮文聰
二、 “結對子”活動(dòng)的主要內容：
1、與幫扶對象談話(huà)。馮文聰老師雖然參加工作已10年，但是真正上政治課是第一次，對他來(lái)說(shuō)是新鮮的，指導老師應把教學(xué)中的一些情況告訴他，讓他有個(gè)心理準備，以免在以后的教學(xué)中遇到問(wèn)題無(wú)法處理。
2、共同研讀課標。這一點(diǎn)是非常重要。課標的要求是什么?教材的重點(diǎn)是什么?難點(diǎn)又是什么?每一節課學(xué)生要掌握哪些內容?這一節需要幾課時(shí)講完?新教師初拿課本，一時(shí)會(huì )無(wú)從下手，這就要指導老師從旁指導，指導一兩課待新老師能熟練掌握教材后，再撒手讓他自己研究課標和教材。
3、開(kāi)展聽(tīng)課活動(dòng)。開(kāi)展聽(tīng)課活動(dòng)是一種提高教學(xué)的行之有效的辦法。聽(tīng)新教師的課，可以對他在教學(xué)中出現的問(wèn)題及時(shí)地給予糾正。正所謂“旁觀(guān)者清”。新教師也應聽(tīng)指導老師的課，根據新老教師的課程安排，安排每周聽(tīng)課一至兩節，互相聽(tīng)課評課，對教學(xué)中出現的問(wèn)題和不足要及時(shí)地提出，并督促改進(jìn)。
4、跨年級聽(tīng)課。要上好課，不僅要聽(tīng)同年級的課，其他年級的課也應多聽(tīng)。每個(gè)老師在教學(xué)中都有其出色的地方和特別的.地方，關(guān)鍵是發(fā)現并學(xué)習。通過(guò)聽(tīng)課、評課，發(fā)現自己的不足，并在以后的教學(xué)中及時(shí)地糾正。
5、教師之間多交流意見(jiàn)。在教學(xué)中難免會(huì )遇到疑問(wèn)，新教師就應時(shí)時(shí)在指
導老師身邊，多向指導老師學(xué)習，多聽(tīng)取指導老師的意見(jiàn)和建議，以豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。比如說(shuō)如何調動(dòng)學(xué)生的積極性，如何活躍課堂氣氛，如何培養學(xué)生的能力等，可以多找老師取取經(jīng)，讓自己不僅在教學(xué)生活中成為一名好老師，而且在日常生活中也成為學(xué)生的好朋友。
通過(guò)這一活動(dòng)，讓年輕老師在教學(xué)中認真總結經(jīng)驗和教訓，時(shí)時(shí)自評、反省，不斷提高教學(xué)水平。
鋼鐵是怎樣煉成的讀后感1500字 6
我鎮是一個(gè)農業(yè)鎮，經(jīng)濟基礎薄弱，大批青壯年農民外出打工，致使大批未成年子女留守在家，其中絕大多數被寄托在爺爺奶奶家、外公外婆家，少數寄托在遠親近鄰家。就我們學(xué)校而言，共有學(xué)生483名，留守學(xué)生就有358名，占學(xué)生總數的74%。
面對這一特殊群體，學(xué)校做了一些工作，盡量從學(xué)習上關(guān)心他們，從生活上關(guān)愛(ài)他們。
1、從XX年秋季起，辦起了學(xué)生食堂，主要解決留守學(xué)生的午餐問(wèn)題。
2、建立了留守學(xué)生個(gè)人檔案，班主任或任課教師對這些學(xué)生傾注了更多的關(guān)心，在一定程度上彌補他們情感上的缺失，使之得到母愛(ài)或父愛(ài)。
3、在學(xué)生中開(kāi)展“手拉手、一幫一”活動(dòng)，使留守學(xué)生在享受到大家庭的親情與溫暖的同時(shí)，與同學(xué)共同學(xué)習，共同成長(cháng)。
4、開(kāi)展“當愛(ài)心媽媽”活動(dòng)，全校13名女教師和16名男教師愛(ài)人都分別對口幫扶2至3名留守學(xué)生，在一定程度上彌補了他們情感上的缺失，使之得到母愛(ài)和父愛(ài)。
5、父母、孩子間通信——架起一座心靈的橋梁
為了讓留守兒童得到應有的溫暖，減少親情缺失，我們經(jīng)常組織留守兒童給遠在他鄉的父母寫(xiě)信，通過(guò)寫(xiě)信來(lái)匯報自己的學(xué)習、生活情況，表達對父母的理解與問(wèn)候。信的內容主要包括：對父母的思念之情，我的一件高興的事，我的進(jìn)步等�；顒�(dòng)前，由班主任向學(xué)生講解他們父母在外務(wù)工的艱辛，讓他們懂得現在的學(xué)習機會(huì )來(lái)之不易，使他們從小樹(shù)立遠大志向，在父母背井離鄉、艱辛勞動(dòng)的`條件下努力學(xué)習，照顧和關(guān)心好在家的爺爺奶奶，做些力所能及的家務(wù)和農活，發(fā)揚中華民族勤勞的傳統美德。
我們還和學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系，要求家長(cháng)要多給孩子打電話(huà)、寫(xiě)信，做到一個(gè)周打一次電話(huà)，半個(gè)月寫(xiě)一次信，通過(guò)電波、信件這些媒介，傳達親情，教育孩子。
存在的問(wèn)題：
1、家庭教育幾乎一片空白。
監護人是祖父母、外祖父母的，其本身教育程度有限，還要參加生產(chǎn)勞動(dòng)，有的要同時(shí)監管幾個(gè)家庭的孩子，可謂身心疲憊，力不從心，或是俳徊于隔代教育溺愛(ài)的誤區。
監護人是其他親屬的，往往“深不是，淺不是”，無(wú)從下手，因而只顧吃、穿，而不管學(xué)習與思想教育。
2、家庭教育與學(xué)校教育脫節。
由于留守學(xué)生的父母在外，往往長(cháng)輩或親屬監管不力，因而這些學(xué)生在學(xué)校出現問(wèn)題時(shí)，學(xué)校難以與家長(cháng)及時(shí)交流溝通，無(wú)法形成教育合力。加上現在農村本身就沒(méi)有什么人在家里，社會(huì )教育這個(gè)網(wǎng)絡(luò )是比較疏漏的，只是學(xué)校孤軍奮戰，顯得孤立無(wú)援，蒼白無(wú)力。
鋼鐵是怎樣煉成的讀后感1500字 7
教師的成長(cháng)是一個(gè)連續性和階段性相結合的過(guò)程，教師培養提高工作既是對教師成長(cháng)的鞭策，也是對學(xué)校培養新教師工作的督促。為了使教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)更快更好，根據本校實(shí)際，特對本學(xué)期幫扶工作總結如下。
一、幫扶成果
(1)每周聽(tīng)指導教師課堂教學(xué)1節，每月送教學(xué)主任審核檢查。
(2)完成讀書(shū)筆記1本，讀書(shū)隨筆1篇，撰寫(xiě)教學(xué)反思1篇和總結1篇。學(xué)期結束時(shí)送教學(xué)主任審核。
(3)每學(xué)期上校級公開(kāi)課1次以上。由教學(xué)主任記錄登記，并留存教案與評議記錄。
(4) 編制有代表性的試卷1份，由教研組對試卷作出恰當的評價(jià)。上交教務(wù)處留檔備查。
(5) 指導教師審核的教學(xué)設計6次。
(6) 向學(xué)校全體教師展示一項精品課件。
二、對今后的要求
(1)對幫扶教師的教育教學(xué)常規工作檢查指導每月不少于1次。
(2)與幫扶教師交流研討每月不少于2次。
(3)指導班級管理工作每月不少于1次。
(4)指導班隊活動(dòng)組織與設計每學(xué)期不少于2次。
(5)指導幫扶教師開(kāi)展課題研究。
三、考核與獎懲
幫扶教師與指導教師完成各項工作，年度考核時(shí)幫扶對象的`對應業(yè)績(jì)量化計入指導教師考核分，對幫扶成績(jì)突出的指導教師，在評優(yōu)評先時(shí)優(yōu)先考慮。
鋼鐵是怎樣煉成的讀后感1500字 8
為全面貫徹教育部《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的若干意見(jiàn)》精神，落實(shí)xx縣教育局《開(kāi)展城鄉學(xué)校結隊幫扶工作的實(shí)施方案》文件要求，進(jìn)一步提高城鄉學(xué)校結對幫扶工作的實(shí)效性，促進(jìn)城鄉學(xué)校教育均衡發(fā)展，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)學(xué)校資源優(yōu)勢和引領(lǐng)示范作用，切實(shí)提高農村薄弱學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，我校與xx中心完小、xx鄉中心完小實(shí)施了結對幫扶工作。
我們堅持求真務(wù)實(shí)的原則，以師資隊伍建設為抓手，以?xún)?yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程為載體，以資源共享、互助互動(dòng)、優(yōu)勢互補為途徑，以相互促進(jìn)、共同提高、優(yōu)質(zhì)辦學(xué)為目的，有計劃分階段性地推進(jìn)結對幫扶工作，取得了良好的實(shí)踐效果。
一、高度重視，加強督查。
加強組織領(lǐng)導，制定切實(shí)可行的工作方案。學(xué)校按照縣教育局要求，建立相應工作機構，成立了以賓亞葵校長(cháng)為組長(cháng)、趙合元書(shū)記為副組長(cháng)的結對幫扶領(lǐng)導小組，以主管教學(xué)副校長(cháng)成校長(cháng)為具體負責人，聯(lián)合教研室、教導處兩部門(mén)，對結對幫扶工作實(shí)施行政管理、業(yè)務(wù)指導、督查評價(jià)等工作。首先制定結對幫扶工作實(shí)施方案，每學(xué)期定期召開(kāi)一至兩次支援、受援兩所學(xué)校領(lǐng)導聯(lián)席會(huì )議，共同研究和探討學(xué)校管理、發(fā)展和教育教學(xué)等方面問(wèn)題，及時(shí)掌握兩校教育教學(xué)活動(dòng)情況，加強信息交流，了解受援學(xué)校需求。在此基礎上再制定每學(xué)期的具體工作計劃，細化活動(dòng)內容、方法、步驟、人員安排、措施要求等，確保了結對幫扶工作的順利實(shí)施。
加強領(lǐng)導督查，確保送教的實(shí)效。賓校長(cháng)、趙書(shū)記直接領(lǐng)導、親自參與每次送教活動(dòng)，教學(xué)副校長(cháng)具體分管，教研室主任進(jìn)行業(yè)務(wù)指導，教導主任隨時(shí)協(xié)調教學(xué)安排，并及時(shí)與受援學(xué)校溝通交流，反饋意見(jiàn)，確保幫扶的實(shí)效性。領(lǐng)導小組期末對參與結對幫扶工作的老師們進(jìn)行考核評價(jià)，適時(shí)表彰，并提出下一段工作的改進(jìn)意見(jiàn)。
二、創(chuàng )設條件，營(yíng)造氛圍。
開(kāi)展結對幫扶工作，加強薄弱學(xué)校建設是一項難以操作的教育工程，為了大力推動(dòng)和促進(jìn)此項工作的開(kāi)展，我們積極營(yíng)造氛圍，升溫加壓，鼓勵送教老師的積極性，打消受援學(xué)校老師們的顧慮，促使工作的有效開(kāi)展�？h教育局王維榮局長(cháng)等領(lǐng)導親自到xx小學(xué)參加了結對幫扶工作的啟動(dòng)儀式，xx鄉政府領(lǐng)導也表示積極支持工作，xx電視臺對這項工作進(jìn)行了報道，產(chǎn)生了良好的社會(huì )效應。
學(xué)校調整教學(xué)安排，努力創(chuàng )造有利的送教條件。20xx年下學(xué)期為落實(shí)教師結對，我們根據學(xué)校優(yōu)秀教師、學(xué)科骨干的情況，結合x(chóng)x鄉中心完小要求，挑選了12名業(yè)務(wù)骨干教師分別與xx小學(xué)一至六年級語(yǔ)數兩個(gè)學(xué)科各6名教師結成對子，進(jìn)行教師間業(yè)務(wù)上的定期交流，實(shí)現兩校學(xué)科教學(xué)進(jìn)度統一，教學(xué)資源共享。我校在安排課表的時(shí)候充分考慮送教的需要，克服困難把支教老師每周支教的時(shí)間段空出來(lái)不排課。星期三上午送教語(yǔ)文老師不排課，星期五上午送教數學(xué)老師不排課，到xx小學(xué)支教。
三、教學(xué)研討，共同提升。
為幫助和帶動(dòng)受援學(xué)校教師轉變教學(xué)觀(guān)念，應用新的教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，我校利用自己的師資水平、教學(xué)設施等優(yōu)勢，開(kāi)展了多種形式的教學(xué)研討活動(dòng)。
首先是加強送教活動(dòng)。20xx年下學(xué)期我校挑選了12名骨干老師每周定時(shí)到xx小學(xué)送課，每位教師送課課時(shí)量多達三十節以上，聽(tīng)課十五節以上，并及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的成績(jì)。這種常態(tài)化的支援送教實(shí)效性非常明顯，很受學(xué)生和家長(cháng)的歡迎。
20xx年上學(xué)期我們分別與xx小學(xué)、xx小學(xué)開(kāi)展了有主題的教學(xué)研討活動(dòng)。4月26日趙書(shū)記帶隊與成校長(cháng)、羅校長(cháng)以及骨干教師等一行八人來(lái)到了xx小學(xué)。廖老師、蘇老師分別上了語(yǔ)文、數學(xué)交流展示課。廖老師上的是古詩(shī)賞析課《出塞》，她以飽滿(mǎn)的教學(xué)熱情、聲情并茂的生動(dòng)演繹深深感染了學(xué)生。蘇瓊老師以平和清晰的語(yǔ)言、有張有弛的教學(xué)設計讓孩子們輕輕松松學(xué)得了數學(xué)知識。xx小學(xué)也上了三堂教學(xué)研討課，我校劉老師、朱老師對三位老師的課作了細致中肯的評價(jià)�？h教育局領(lǐng)導參加了此次教學(xué)研討活動(dòng)，對我校送課教師的教學(xué)能力給予了高度贊揚，并對兩校結對幫扶工作提出了前瞻性的建議和規劃藍圖。
6月8日，我校骨干教師又在賓校長(cháng)和趙書(shū)記的帶領(lǐng)下來(lái)到xx小學(xué)進(jìn)行教學(xué)交流活動(dòng)。廖老師、朱老師上了教學(xué)展示課。廖老師的'深情演繹把學(xué)生帶入了悠遠濃郁的古詩(shī)情境，朱老師深入淺出地帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì )了生活中簡(jiǎn)單推理的數學(xué)樂(lè )趣。xx小學(xué)的老師紛紛表示兩位老師全新的教學(xué)理念，簡(jiǎn)明新穎的教學(xué)設計，良好的教學(xué)效果，使他們受益匪淺。
其次是開(kāi)展教育教學(xué)專(zhuān)題講座。為了幫助受援學(xué)校教師更新教學(xué)理念，提高老師在實(shí)際教學(xué)中的應用能力，我校還派遣送培專(zhuān)家團隊的老師到受援學(xué)校進(jìn)行專(zhuān)題講座。20xx年顏老師關(guān)于校本教研的專(zhuān)題講座《根植課堂教學(xué)，提升教研實(shí)效》在xx小學(xué)引起了強烈反響，受到老師們的歡迎。
另外我們充分利用網(wǎng)絡(luò )平臺和新媒體，如個(gè)人空間、qq群、微信群等開(kāi)展教研活動(dòng)，加強我們與受援學(xué)校教師之間的聯(lián)系，加強教師互動(dòng)交流，分享教學(xué)資源，力求共同進(jìn)步。
四、活動(dòng)交流，資源共享。
我校充分利用學(xué)�，F代教學(xué)手段，與受援學(xué)校達到備課、課堂教學(xué)等優(yōu)質(zhì)資源共享。另一方面開(kāi)放教學(xué)設施、設備，提供受援學(xué)校短缺的教育資源。在“一師一優(yōu)課一課一名師”活動(dòng)期間我們對受援學(xué)校無(wú)償提供錄課場(chǎng)地，并且幫助老師完成課堂實(shí)錄的后期制作。
在教育教學(xué)管理方面，我校也毫無(wú)保留地與受援學(xué)校學(xué)校分享經(jīng)驗。每學(xué)期我們把各項工作計劃、工作總結、專(zhuān)題活動(dòng)方案、各類(lèi)評估試卷等材料及時(shí)與受援學(xué)校領(lǐng)導和老師細致交流，全方位展示學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)特色和成功經(jīng)驗，以供受援學(xué)校領(lǐng)導和教師學(xué)習和借鑒。我們還竭力幫助受援學(xué)校加強校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設，營(yíng)造積極向上的校園文化氛圍，指導受援學(xué)校開(kāi)展團隊活動(dòng)和課外活動(dòng)，促進(jìn)雙方學(xué)校相互交流、相互學(xué)習和共同進(jìn)步。
在文藝、體育等方面我們也注重交流、相互學(xué)習。我們與受援學(xué)校在各自舉行的活動(dòng)中互派教師、學(xué)生參與，讓學(xué)生體會(huì )不同學(xué)校的文化特色和差異，取長(cháng)補短，相互學(xué)習，共同提升。在xx小學(xué)20xx年元旦迎新文藝匯演活動(dòng)中，我校選送了精心排練的三個(gè)節目參演，受到了xx小學(xué)的師生和家長(cháng)的好評。本學(xué)期我�！傲弧蔽乃噮R演活動(dòng)也獲得了xx小學(xué)和xx小學(xué)的鼎力支持。
我們覺(jué)得結對幫扶不能僅僅是建立在學(xué)校和老師之間，也應該融合在孩子們的心間。20xx年3月份，主管德育的羅校長(cháng)帶領(lǐng)實(shí)小學(xué)雷鋒志愿隊的孩子們來(lái)到xx小學(xué)，與部分留守孩子一起在百香果基地體驗勞動(dòng)的快樂(lè )。勞動(dòng)后實(shí)小的孩子為xx留守孩子送上了學(xué)習用品，xx的孩子則為實(shí)小孩子送上了親手采摘的百香果，和諧美好的畫(huà)面令人動(dòng)容。
我校與xx小學(xué)、xx小學(xué)的結對幫扶活動(dòng)的開(kāi)展，讓基礎教育城鄉與校際之間實(shí)現了優(yōu)勢互補、資源共享和共同提高。各種活動(dòng)的交流、有效的教學(xué)研討、教育資源的共享等，既讓受援學(xué)校得到了各方面的教育支援，也讓我校教師積累了更豐富的教學(xué)經(jīng)驗，提升了教學(xué)教研能力，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，實(shí)現了雙贏(yíng)雙惠的目標。同時(shí)我們深刻地認識到開(kāi)展城鄉幫扶活動(dòng)，必須真抓實(shí)干，要與學(xué)校教育教學(xué)工作密切聯(lián)系，要達到真正意義上的互助與合作，真正解決教育教學(xué)遇到的問(wèn)題，真正把好的經(jīng)驗做法用到實(shí)處。在今后的工作中，我們將繼續堅持從實(shí)際出發(fā)，注重實(shí)效，相互促進(jìn)，共同提高，為實(shí)現城鄉基礎教育均衡發(fā)展作出我們應有的貢獻。
鋼鐵是怎樣煉成的讀后感1500字 9
教師眼中的學(xué)困生的絕大多數智力并不差，可見(jiàn)決定學(xué)困生的因素往往是非智力因素，非智力因素中好的學(xué)習習慣是至關(guān)重要。因此在教學(xué)中，在啟迪學(xué)生的思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養能力的同時(shí)，還必須把學(xué)習習慣的培養融于教學(xué)之中。養成好的習慣會(huì )使人終生受益。而不良習慣會(huì )嚴重影響學(xué)生的學(xué)習，阻礙學(xué)生素質(zhì)的全面提高。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的師生、家長(cháng)共同努力，加之開(kāi)學(xué)初制定了切實(shí)可行的工作計劃，一學(xué)期來(lái)總體達到了開(kāi)學(xué)初的既定目標，順利完成了班級學(xué)困生許崇志的轉化工作，使他的學(xué)習習慣、對學(xué)習的認識、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法等有了一個(gè)大的提高，轉化工作卓有成效，具體工作總結如下：
首先，通過(guò)一學(xué)期的學(xué)困生轉化工作，與學(xué)生家長(cháng)建立了長(cháng)期聯(lián)系機制，在轉化學(xué)生的同時(shí)，也幫助了學(xué)生家長(cháng)，使他們樹(shù)立了正確的孩子教育觀(guān)，對孩子有了長(cháng)期教育計劃和教育目標，也培養了家長(cháng)受益的教育方法，孩子管理方法，學(xué)習輔導方法等，從而減輕了教師自身以后對學(xué)困生轉化工作的負荷，形成了學(xué)困生家�；�(dòng)的轉化模式，形成合力共同參與的轉化格局，效果喜人。
其次，我用科學(xué)的方法培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣 。
1、創(chuàng )設和諧的培育條件
教與學(xué)的發(fā)展和人與社會(huì )的發(fā)展一樣，是互動(dòng)的關(guān)系。表現為對學(xué)生的主動(dòng)精神的認可與尊重，和對教育活動(dòng)影響的自覺(jué)認識與細心把握。在和許崇志的交流中我發(fā)現他常常因為成績(jì)差而遭受指責，久而久之，他便將別人“你真笨”、“你不行”的看法，內化為“我笨”、“我不行”的意識，不敢正視自己，缺乏進(jìn)取的勇氣和信心。為了轉變他的認識為了培養該生養成良好的學(xué)習習慣，我設法為他創(chuàng )造一種能使其產(chǎn)生內心需要的學(xué)習情境，讓他有決心，有信心克服不良習慣，相信自己能夠學(xué)得很好。
2、確立合理的學(xué)習目標與計劃
學(xué)習好與差的一個(gè)重要區別，在于有無(wú)計劃。恩格斯說(shuō)：“沒(méi)有計劃的學(xué)習簡(jiǎn)直就是荒唐�！庇羞m用的學(xué)習計劃，能統籌兼顧地安排好各科的學(xué)習，這是優(yōu)良者的共同點(diǎn)。有了學(xué)習計劃，學(xué)習活動(dòng)就可以目標有序進(jìn)行，檢查和總結也有了標準和依據。于是我接著(zhù)啟發(fā)許崇志明確學(xué)習目的，試著(zhù)制定學(xué)習計劃。在老師的指導下，他根據自身的實(shí)際情況，制定了自己努力的`目標及采取的措施。制
定學(xué)習計劃以后，同學(xué)們反映，和以前相比，他學(xué)習有了明確的奮斗目標，知道主要做些什么，該做些什么，似乎知道勁兒往哪使了。
3、選擇適當的學(xué)習方法
有效的學(xué)習方法之所以必須掌握，不僅僅是為了眼前的學(xué)習，而在于這種學(xué)習習慣將會(huì )伴隨人的全部生活。依據心理學(xué)原理，學(xué)習方法，在一定意義上也是一種“習慣”，但它更多地體現在心智成分。如果將優(yōu)良的學(xué)習方法習慣化了，那么，學(xué)生也就很好地掌握了學(xué)習方法。
據了解，該生以前沒(méi)意識到自己有什么學(xué)習方法，更談不上總結和運用了。于是我帶著(zhù)他學(xué)習有關(guān)的資料，復習學(xué)過(guò)的知識，讓他了解一些具體的學(xué)習方法，并試著(zhù)將這些方法應用到學(xué)習實(shí)踐中去，再把所用方法按操作步驟進(jìn)行記錄，及時(shí)總結運用這些方法時(shí)的體會(huì )，吸取長(cháng)處，屏棄不足，形成一套自己的學(xué)習活動(dòng)程序。由此，該生逐漸明白了，有些學(xué)生之所以學(xué)習好，是與他們善于總結和運用這種合適自身的學(xué)習方法分不開(kāi)的。最好的學(xué)習方法其實(shí)就是適合自身特點(diǎn)、有自己特色的學(xué)習方法。它不是一蹴而就的，而是需要多次實(shí)踐、多次反饋、多次調節、多次改進(jìn)，才日益成為適合自己的“最優(yōu)方法”的。
4、實(shí)行良好的自我控制
由于學(xué)習習慣的養成需要相對較長(cháng)的時(shí)間，但是面臨這個(gè)已經(jīng)學(xué)了幾年的小學(xué)學(xué)困生很長(cháng)時(shí)間形成的壞毛病，不可能馬上消失，所以，善于加強自我控制能力的培養就顯得非常重要，加強自我調控，要求學(xué)生不僅要在學(xué)習過(guò)程中，排除雜念，專(zhuān)注于具體的學(xué)習內容，更要正確運用學(xué)習方法、合理分配學(xué)習時(shí)間，及時(shí)反思學(xué)習結果、科學(xué)地把握學(xué)習過(guò)程、集中精力攻克學(xué)習難關(guān)。為此，我通過(guò)指導該生計劃“學(xué)習時(shí)間分配表”、“學(xué)習監督表”、和“自我監控訓練表”等，重點(diǎn)抓了學(xué)習計劃的實(shí)施與落實(shí)。我剛開(kāi)始的時(shí)候對他的要求相對的寬松一些，讓他覺(jué)得完成這些任務(wù)并不難，目的是讓學(xué)生在這種較易于接受的訓練過(guò)程中，逐步學(xué)會(huì )自己作出時(shí)間安排，以保護他執行計劃的積極性，增強他的自信心。然后我再一點(diǎn)點(diǎn)加緊力度，使學(xué)生不會(huì )感到太大的壓力，逐漸形成一種積極的動(dòng)力定型。
總之，學(xué)困生的轉化工作是一項長(cháng)久的工作，并不是三言?xún)烧Z(yǔ)就能說(shuō)得清楚，也不是三天兩天就能做好的事情。有時(shí)候，你付出了心血，卻發(fā)現這一切是徒勞無(wú)功的；但是不管怎么樣，學(xué)困生的進(jìn)步是送給我們最好的禮物，因此，在今后的教學(xué)工作中，我將會(huì )孜孜不倦地進(jìn)行探索，讓更多的學(xué)困生脫離學(xué)困行列。
鋼鐵是怎樣煉成的讀后感1500字 10
本學(xué)期我擔任初二年級的英語(yǔ)教學(xué)工作，為此我針對學(xué)校安排一對一精準扶貧幫扶教學(xué)，我把幫扶的重點(diǎn)放在對李濤的學(xué)習的輔導上，并制定了詳細的幫扶計劃，經(jīng)過(guò)我耐心、細致的幫教工作，學(xué)生的幫扶，家長(cháng)的支持，學(xué)困生取得了明顯的進(jìn)步。
一、具體幫扶措施
1.加強思想教育
此學(xué)生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他克服自卑心理，樹(shù)立自信心。如果認為從主科學(xué)習中樹(shù)立自信心比較困難，可以從副科入手。經(jīng)常找幫扶對象談心，平均每周談話(huà)一次，每月月考結束談話(huà)一次，幫助學(xué)生樹(shù)立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信心。
2.加強關(guān)注程度
在平時(shí)的教學(xué)中，多關(guān)注這名學(xué)生，做到勤觀(guān)察、勤發(fā)現、勤表?yè)P、勤糾正，對他進(jìn)行正面引導和必要的輔導，鼓勵該生的進(jìn)步。經(jīng)常與班主任和任課教師聯(lián)系，密切關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步情況，并加以記錄。
3.培養學(xué)習習慣
(1)課前準備
每天準備好第二天的學(xué)習用品，或下節課的準備工作，上課之前要求該生把教材讀一遍，把問(wèn)題找出來(lái)，把教師預留知識點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)找出來(lái)，并通過(guò)自己的歸納把它總結出來(lái)。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內容，循序漸進(jìn)逐步完成。
(2)上課環(huán)節
首先要告訴該生應該精神飽滿(mǎn)進(jìn)課堂，把所有與課堂內容無(wú)關(guān)的事情都拋在一邊，認真聽(tīng)講，做到邊聽(tīng)邊想邊記，養成手腦并用的好習慣。對于該生起初會(huì )很困難，但要鼓勵學(xué)生堅持，哪怕一堂課只記住一兩點(diǎn)，那也是學(xué)習成果。
(3)練習環(huán)節
課堂練習要認真對待，如果不會(huì )可以請小組成員幫助解決，不懂就問(wèn)而不是不懂裝懂，但絕不能不會(huì )就算了，當然難一點(diǎn)的題可以放過(guò)。課后練習也就是作業(yè)要認認真真地完成，按時(shí)完成，時(shí)間觀(guān)念強，不拖拉、最好要獨立完成，絕不能抄作業(yè)。
4.鼓勵學(xué)生幫助
通過(guò)鼓勵組內優(yōu)秀生的方法，來(lái)幫助此學(xué)生。教師與學(xué)生的接觸時(shí)間總是比學(xué)生們在一起的時(shí)間短，讓優(yōu)秀生在平時(shí)的學(xué)習中多幫助他。同時(shí)可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種情況。
二、總結體會(huì )
1、要關(guān)心、愛(ài)護幫助學(xué)生。
任何學(xué)生、任何人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對于優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，而對相對差一點(diǎn)的學(xué)生則易發(fā)現其缺點(diǎn)，而看不到其優(yōu)點(diǎn)，這種現象是不利于學(xué)生進(jìn)步的。作為老師，應尊重他們，進(jìn)可能地去發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，愛(ài)他們，愛(ài)是具體的，滲透在對學(xué)生的一言一行中，慢慢地去感動(dòng)、感化學(xué)生。應該用發(fā)展的眼光來(lái)看待學(xué)生：差生的今天比他的昨天更好，即使不然，也應相信他的`明天會(huì )比今天好。雖然他們有缺點(diǎn)，但他們同樣懂得愛(ài)，而且更需要愛(ài)。他們也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛(ài)。
2、關(guān)愛(ài)學(xué)習存在困難的學(xué)生，就是真正做到以情動(dòng)人：
(1)做到"真誠"二字，教師不應該有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現"有假"，那么教師所做的一切都會(huì )被看作是在"演戲"，因為他們缺少辨別能力，他們會(huì )說(shuō)："老師是說(shuō)給我們聽(tīng)的，才不是那么回事。"結果是真的也變成假的了。
(2)做到"接受"，即能感受他們在學(xué)習過(guò)程中的各種心理表現和看法，如對學(xué)習的畏懼、猶豫、滿(mǎn)足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。
(3)做到"理解"二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。正所謂外因通過(guò)內因起作用，教育者對他們的厚愛(ài)定會(huì )使他們實(shí)現向"自我學(xué)習、自我管理"的轉變。
3、了解學(xué)生各方面的現實(shí)情況。
要做好他們轉化工作，必須全面調查了解學(xué)生，對其各方面情況做到心中有數，這是做好轉化工作的基礎要充滿(mǎn)信心地去親近他們,成為學(xué)生真正的“朋友”和“知心人”，并進(jìn)一步認真、仔細地分析他們后進(jìn)的原因。
總之，一個(gè)學(xué)生思想覺(jué)悟的提高、道德行為的形成、學(xué)習成績(jì)的取得都離不開(kāi)教師平時(shí)的關(guān)心和呵護，而對他們的轉化，更應傾注不懈的努力，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，更應更新觀(guān)念，探索新的教育方法，努力做好他們的轉化工作。
鋼鐵是怎樣煉成的讀后感1500字 11
20xx年上半年，我校根據東莞市扶貧幫困“雙到”工作的安排，在市扶貧辦的正確指導下，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，積極主動(dòng)開(kāi)展扶貧幫困工作，扎扎實(shí)實(shí)地為鐵爐坑村及16戶(hù)幫扶對象辦實(shí)事。
在今年的工作中，我們緊緊圍繞市委、市政府“兩個(gè)80%”的任務(wù)，深入村戶(hù)摸清情況，結合實(shí)際，制定幫扶計劃，并針對工作中遇到的困難，做出了相應的應對措施，取得了一定成效。
現將有關(guān)幫扶工作情況報告如下：
一、主要幫扶措施
(一)領(lǐng)導高度重視，責任落實(shí)到人學(xué)校黨委、行政高度重視扶貧幫困工作。由校黨委副書(shū)記呂琦元同志任組長(cháng)，學(xué)校辦公室(黨委辦公室)主任、組織部部長(cháng)任副組長(cháng)的校內扶貧工作領(lǐng)導小組，分工明確、責任到人。
元月，學(xué)校安排了一名駐村干部前往鐵爐坑村協(xié)助開(kāi)展工作，實(shí)地推動(dòng)扶貧幫困工作。5月4日，校扶貧幫困“雙到”小組組長(cháng)、黨委副書(shū)記呂琦元，東莞市第十三次黨代會(huì )代表、副校長(cháng)李忠紅率員到我校對口幫扶的東莞市企石鎮鐵爐坑村慰問(wèn)。5月16日，校黨委書(shū)記周致納率隊到我校對口幫扶的東莞市企石鎮鐵爐坑村調研扶貧幫困工作。在鐵爐坑村，周致納與企石鎮黨委委員、鎮人大副主席張佛祥，鎮黨委委員楊永成等鎮村兩級干部座談交流。座談中，鐵爐坑村干部匯報了近期扶貧幫困工作的進(jìn)展，并介紹了下階段的工作設想。聽(tīng)完匯報介紹后，周致納提了三點(diǎn)意見(jiàn)：
一是要加強班子的團結；
二是要繼續加大力度減債收債；
三是要利用優(yōu)勢加快發(fā)展。
(二)統籌安排，保障集體經(jīng)濟收入：
一是用好專(zhuān)項資金發(fā)展創(chuàng )收項目。鐵爐坑對該村農貿市場(chǎng)進(jìn)行重新規劃和裝修，工程項目?jì)r(jià)格約180多萬(wàn)，學(xué)校已將市下?lián)艿膬赡陰头鰧?zhuān)項資金共60萬(wàn)元(30元/年)劃撥到鐵爐坑村，另外，學(xué)校正積極協(xié)助鐵爐坑村做好用款計劃，申請20xx年市內扶貧定點(diǎn)幫扶資金(30萬(wàn)元)。目前，鐵爐坑農貿市場(chǎng)一樓已以3萬(wàn)元/月出租，一年的出租費約
36萬(wàn)元;二樓尚待出租，估計可租2萬(wàn)元/月，年約24萬(wàn)。
二是研究追討廠(chǎng)方拖欠款項。經(jīng)近10多年來(lái)的積累，鐵爐坑村仍有1000多萬(wàn)的債款沒(méi)有收回，主要是廠(chǎng)方拖欠的租金等，這也是目前村委會(huì )面臨的'一大難題，學(xué)校也就此問(wèn)題多次與村委會(huì )研究對策追討欠款，現在村正采取法律途徑追討欠款。
三是加強經(jīng)濟收支管理。學(xué)校特別委派一名經(jīng)濟管理方面專(zhuān)業(yè)的老師到村進(jìn)行工作交流，進(jìn)一步弄清村級債務(wù)的結構、收入項目、支出項目的明細情況，有效促進(jìn)了村經(jīng)濟收入的規范管理。
(三)加大結對幫扶力度，多方面促進(jìn)困難戶(hù)脫貧：
一是把準致貧原因和難點(diǎn)，積極采取應對措施。經(jīng)過(guò)調查摸底，困難戶(hù)致貧原因有多種，比如有些困難戶(hù)有勞動(dòng)能力的人少、收入低，而需要消費的人員多、支出大;有些幫扶對象安排了就業(yè)崗位而不愿干;有些幫扶對象中計劃外生育和殘疾、心理障礙、精神分裂癥等情況較多，個(gè)別家庭的子女因精神問(wèn)題，對父母或其他家庭成員間歇性使用暴力，家庭情況較為復雜等。針對以上問(wèn)題，我們主要采取智力扶貧、心理輔導、多方籌措資金、幫助子女解決讀書(shū)就業(yè)等措施，力所能及進(jìn)行幫扶。
二是針對各困難戶(hù)的不同情況，幫助解決實(shí)際困難。分別派心理專(zhuān)家和大學(xué)生前往幫扶對象家里，開(kāi)展心理輔導和學(xué)習輔導，設身處地為幫扶對象解決實(shí)際問(wèn)題，緩解家庭矛盾和壓力，使他們在思想上樹(shù)立脫貧信心，目前，共有7戶(hù)受益，效果比較明顯;到困難戶(hù)子女學(xué)校做工作，協(xié)調減免學(xué)費，提供生活便利，幫助在校的大中專(zhuān)學(xué)生協(xié)調勤工助學(xué)崗位，減輕經(jīng)濟壓力，目前，減免學(xué)費2人，勤工助學(xué)崗位6個(gè);通
鋼鐵是怎樣煉成的讀后感1500字 12
為了幫助家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生不因為經(jīng)濟困難而失學(xué)、輟學(xué)，幫助他們擺脫家庭經(jīng)濟條件帶來(lái)的心理影響，從而全面提高我校的教育質(zhì)量，本學(xué)期我校積極響應上級號召開(kāi)展了三秦教師結對幫扶貧困生活動(dòng)。我幫扶的是五年級5班xxx，現將工作總結如下：
一、指導思想
為貫徹黨的十八大精神，弘揚中華民族扶危濟困的美德，進(jìn)一步加強對對貧學(xué)困學(xué)生的幫扶工作，實(shí)現“不讓一個(gè)生活上有困難的學(xué)生失學(xué)，不讓一個(gè)思想上有困難的學(xué)生落伍，不讓一個(gè)學(xué)習上有困難的學(xué)生掉隊”的教育目標，為貧困生提供物質(zhì)上、精神上援助，使他們不因家庭困難而失去求學(xué)機會(huì )。通過(guò)我的`大力支持和貧困生自己的努力，促進(jìn)貧學(xué)困生健康成長(cháng)，有一個(gè)快樂(lè )幸�？鞓�(lè )的小學(xué)時(shí)光。
二、幫扶方式
1、定期進(jìn)行家訪(fǎng)，了解其學(xué)習生活情況及其困難；
2、定期根據具體情況進(jìn)行物質(zhì)上的幫扶。
3、進(jìn)行心理、學(xué)習上的幫扶。
三、幫扶內容
1、思想上解惑鑒于貧困生的家庭特殊，他們往往缺少完整家庭的關(guān)愛(ài)，因而資助方要從情感上貼近他們，學(xué)習上關(guān)心他們，生活上幫助他們，經(jīng)常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動(dòng)力，使他們保持積極向上的健康心理。許多貧困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，要幫助他們克服自卑心里，樹(shù)立自信心，自立自強；激發(fā)他們的進(jìn)取心，真正體會(huì )到多一份努力，就會(huì )多一份收獲的道理。
2、生活上資助
貧困生平時(shí)的生活費用都很低，往往不能滿(mǎn)足他最低的生活需要，因而扶助方要適當的資助，幫助其購買(mǎi)學(xué)習用品及課外讀物使他渡過(guò)難關(guān)，安心地投入學(xué)習。
3、學(xué)習上幫助提高
為了避免由于客觀(guān)條件的影響，讓貧困生的未來(lái)人生打好底色，就必須培養他自己刻苦努力、持之以恒的學(xué)習態(tài)度，養成良好的學(xué)習習慣，這樣才能在未來(lái)社會(huì )立足，有所建樹(shù)，為社會(huì )貢獻自己的聰明才智。因此要從學(xué)習上，生活上去幫助，利用課余時(shí)間幫助他學(xué)好功課，幫助他掌握學(xué)習方法，使他學(xué)會(huì )學(xué)習。
通過(guò)大量的工作，在學(xué)校和全體教師的共同努力下，我幫扶的貧困生精神煥發(fā)、學(xué)習刻苦、意志剛毅，幫扶工作取得了可喜的成績(jì)。
鋼鐵是怎樣煉成的讀后感1500字 13
本學(xué)期我擔任初二年級的地理教學(xué)工作，為此我針對我學(xué)科學(xué)習上部分學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，確立了李惠樺、陳美玲為我學(xué)科學(xué)習上的學(xué)困生，我把幫扶的重點(diǎn)放在對學(xué)困生的學(xué)習的輔導上，選取學(xué)習確實(shí)有困難，考試經(jīng)常不及格的學(xué)生為幫教的對象，并制定了詳細的幫扶計劃，經(jīng)過(guò)老師耐心、細致的幫教工作，學(xué)生的幫扶，家長(cháng)的支持，學(xué)困生取得了明顯的進(jìn)步。
一、具體幫扶措施
1.加強思想教育
許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹(shù)立自信心。如果認為從主科學(xué)習中樹(shù)立自信心比較困難，可以從副科入手。經(jīng)常找幫扶對象談心，平均每周談話(huà)一次，每月月考結束談話(huà)一次，幫助學(xué)生樹(shù)立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信心。
2.加強關(guān)注程度
在平時(shí)的教學(xué)中，多關(guān)注這名學(xué)生，做到勤觀(guān)察、勤發(fā)現、勤表?yè)P、勤糾正，對他進(jìn)行正面引導和必要的輔導，鼓勵該生的進(jìn)步。經(jīng)常與班主任和任課教師聯(lián)系，密切關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步情況，并加以記錄。
3.培養學(xué)習習慣
(1)課前準備
每天準備好第二天的學(xué)習用品，或下節課的準備工作，上課之前要求該生把教材讀一遍，把問(wèn)題找出來(lái)，把教師預留知識點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)找出來(lái)，并通過(guò)自己的歸納把它總結出來(lái)。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內容，循序漸進(jìn)逐步完成。
(2)上課環(huán)節
首先要告訴該生應該精神飽滿(mǎn)進(jìn)課堂，把所有與課堂內容無(wú)關(guān)的事情都拋在一邊，認真聽(tīng)講，做到邊聽(tīng)邊想邊記，養成手腦并用的好習慣。對于該生起初會(huì )很困難，但要鼓勵學(xué)生堅持，哪怕一堂課只記住一兩點(diǎn)，那也是學(xué)習成果。
(3)練習環(huán)節
課堂練習要認真對待，如果不會(huì )可以請小組成員幫助解決，不懂就問(wèn)而不是不懂裝懂，但絕不能不會(huì )就算了，當然難一點(diǎn)的題可以放過(guò)。課后練習也就是作業(yè)要認認真真地完成，按時(shí)完成，時(shí)間觀(guān)念強，不拖拉、最好要獨立完成，絕不能抄作業(yè)。
4.鼓勵學(xué)生幫助
通過(guò)鼓勵組內優(yōu)秀生的方法，來(lái)幫助學(xué)困生。教師與學(xué)生的接觸時(shí)間總是比學(xué)生們在一起的
時(shí)間短，讓優(yōu)秀生在平時(shí)的學(xué)習中多幫助這些學(xué)生。同時(shí)可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種情況。
二、總結體會(huì )
1、要關(guān)心、愛(ài)護后進(jìn)生。
任何學(xué)生、任何人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對于優(yōu)生的`優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，而對后進(jìn)生則易發(fā)現其缺點(diǎn)，而看不到其優(yōu)點(diǎn)，這種現象是不利于學(xué)生進(jìn)步的。作為老師，應尊重他們，進(jìn)可能地去發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，愛(ài)他們，愛(ài)是具體的，滲透在對學(xué)生的一言一行中，慢慢地去感動(dòng)、感化學(xué)生。應該用發(fā)展的眼光來(lái)看待學(xué)生：差生的今天比他的昨天更好，即使不然，也應相信他的明天會(huì )比今天好。雖然他們有缺點(diǎn)，但他們同樣懂得愛(ài)，而且更需要愛(ài)。后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛(ài)。
2、關(guān)愛(ài)后進(jìn)生，就是真正做到以情動(dòng)人：
(1)做到"真誠"二字，教師不應該有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現"有假"，那么教師所做的一切都會(huì )被看作是在"演戲"，因為他們缺少辨別能力，他們會(huì )說(shuō)："老師是說(shuō)給我們聽(tīng)的，才不是那么回事。"結果是真的也變成假的了。
(2)做到"接受"，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習過(guò)程中的各種心理表現和看法，如對學(xué)習的畏懼、猶豫、滿(mǎn)足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任后進(jìn)生，鼓勵他們自由討論。
(3)做到"理解"二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。正所謂外因通過(guò)內因起作用，教育者對后進(jìn)生的厚愛(ài)定會(huì )使他們實(shí)現向"自我學(xué)習、自我管理"的轉變。
3、了解學(xué)生各方面的現實(shí)情況。
要做好后進(jìn)生轉化工作，必須全面調查了解學(xué)生，對其各方面情況做到心中有數，這是做好轉化工作的基礎要充滿(mǎn)信心地去親近他們,成為學(xué)生真正的“朋友”和
“知心人”，并進(jìn)一步認真、仔細地分析后進(jìn)生后進(jìn)的原因。
總之，一個(gè)學(xué)生思想覺(jué)悟的提高、道德行為的形成、學(xué)習成績(jì)的取得都離不開(kāi)教師平時(shí)的關(guān)心和呵護，而對后進(jìn)生的轉化，更應傾注不懈的努力，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，更應更新觀(guān)念，探索新的教育方法，努力做好后進(jìn)生的轉化工作。
教師幫扶后進(jìn)生工作方案
一、指導思想
后進(jìn)生是相對的；后進(jìn)生的缺陷是在成長(cháng)中產(chǎn)生的，是客觀(guān)的；多一把衡量的尺子，就多一批優(yōu)秀的學(xué)生；以寬容和尊重去贏(yíng)得學(xué)生。為了讓每一位學(xué)生健康、和諧發(fā)展，特別是對后進(jìn)生的思想品德得到教育，以進(jìn)一步提高他們的學(xué)習成績(jì)，經(jīng)學(xué)校研究決定，在上學(xué)期后進(jìn)生幫扶工作的初有成效的基礎上，本學(xué)期繼續在全校教師中廣泛開(kāi)展“教師幫扶后進(jìn)生”的活動(dòng)，具體實(shí)施方案如下：
二、后進(jìn)生轉化工作領(lǐng)導小組
三、我校后進(jìn)生現狀的分析
后進(jìn)生是指思想素質(zhì)低、組織紀律觀(guān)念談薄，學(xué)習成績(jì)差的雙差生。這部分學(xué)生在心理上一般存在較強的自卑心理，對自己缺乏信心，在組織紀律方面一般組織紀律觀(guān)念談薄，經(jīng)常違反組織紀律，遭到老師甚至學(xué)校的批評，在學(xué)習成績(jì)方面基礎很差，缺乏學(xué)習動(dòng)力和學(xué)習興趣。但是他們希望能得到老師的關(guān)懷，甚至也希望提高學(xué)習成績(jì)，但缺乏恒心。這就需要我校全體教職員工要多關(guān)心他們，持之以恒的做好后進(jìn)生轉化工作。
�。ㄒ唬┖筮M(jìn)生的特點(diǎn)主要表現：
1、自卑感強。后進(jìn)生由于各方面較差，受到批評多，父母的訓斥、怒罵，同學(xué)的諷刺、挖苦，加上某些教師的“另眼相看”，使他們感覺(jué)低人一等，進(jìn)而自暴自棄。
2、逆反心理較強。因為深感別人對自己的輕視，例如：學(xué)生認為違反紀律是“勇敢”，向老師反映是“出賣(mài)朋友”等，他們在處理同學(xué)關(guān)系時(shí)重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統一。
3、認識特征上特別是認識能力低下，對道德、法紀愚昧無(wú)知，常常是非常模糊或顛倒，形成錯誤的人生觀(guān)。
4、表現學(xué)習上，學(xué)習水平、能力水平、基礎都比較差，學(xué)習習慣及學(xué)習心態(tài)偏差，普遍缺乏自信心、意志力和成就動(dòng)機。
�。ǘ⿲W(xué)校后進(jìn)生產(chǎn)生的主要原因有：
1、學(xué)生本身素質(zhì)差，不求上進(jìn)，覺(jué)悟低。
2、家庭的不良影響和社會(huì )的不良影響。
3、教師教育不得法，師生關(guān)系緊張等造成的惡果。
4、后進(jìn)生的形成固然與家庭、社會(huì )學(xué)生等因素有關(guān)系，但與教師的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直接的關(guān)系，正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“教育才能的基礎在于深信有可能成功
地教育每個(gè)兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少女和男女青年，事實(shí)上，后進(jìn)生也有其長(cháng)處和閃光點(diǎn)，教師應該能夠做好每一個(gè)后進(jìn)生的轉化工作。
四、本學(xué)期工作目標
1、建立后進(jìn)生檔案。具體內容包括：主要違紀傾向、學(xué)業(yè)狀況、家庭情況、興趣愛(ài)好、交友狀況等等。
2、提高后進(jìn)生的思想紀律觀(guān)念。
3、培養后進(jìn)生樹(shù)立遠大的理想，養成良好的學(xué)習習慣和行為習慣；
4、期末各科成績(jì)合格率達75%以上。
5、力爭后進(jìn)生轉化面達到40%。
鋼鐵是怎樣煉成的讀后感1500字 14
一、指導思想
緊緊圍繞教育教學(xué)中心任務(wù)，繼續鞏固擴大黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)成果，促進(jìn)我校黨員在新形勢下加強作風(fēng)建設，充分發(fā)揮黨員教師的先鋒模范帶頭作用。以“素質(zhì)提升、質(zhì)量突破”為立足點(diǎn)，將黨員的先進(jìn)性教育活動(dòng)滲透到學(xué)校教育的全過(guò)程，以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、終身發(fā)展，建設和諧校園。我校黨總支決定發(fā)起黨員教師結對幫扶學(xué)困生主題實(shí)踐活動(dòng)，以活動(dòng)促學(xué)習，提高黨組織戰斗力，體現黨員教師的先進(jìn)性，增強黨員教師的使命感，全面推進(jìn)黨的思想建設、組織建設、作風(fēng)建設、制度建設、黨風(fēng)廉政建設和純潔性建設，充分發(fā)揮黨組織戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，真正實(shí)現辦人民滿(mǎn)意教育過(guò)程中的核心保障作用。
二、活動(dòng)內容
由于我校生源決定，當前學(xué)生中有相當比例的學(xué)困生處于思想波動(dòng)、心理失衡狀態(tài)。開(kāi)展黨員教師幫扶助學(xué)主題實(shí)踐活動(dòng)，解決學(xué)困生的學(xué)習之困、思想之困，提高學(xué)困生的學(xué)習信心，為學(xué)困生搭建進(jìn)步階梯。為此，全體黨員采取以下措施，真心實(shí)意的幫扶“學(xué)困生”：
三、幫扶方案
學(xué)困生一直是我校教育教學(xué)工作的難點(diǎn)，是我校提升教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵點(diǎn)。他們的學(xué)習成績(jì)薄弱，心理承受能力不強，組織紀律觀(guān)念淡薄，是教育教學(xué)工作
中的風(fēng)險點(diǎn)，直接影響良好校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。為了徹底改變這些學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)、思想意識，調整好他們的`心態(tài)，特制定黨員教師對學(xué)困生幫扶方案。
1、確定學(xué)困生名單。各班在班主任和任課教師的幫助下，根據學(xué)生的學(xué)習成績(jì)和課堂表現，慎重確定學(xué)困生初步名單。經(jīng)年級組、教務(wù)處、政教處聯(lián)合辦公，分析研究的基礎上形成最終名單上報校黨總支。經(jīng)學(xué)�？傊�(huì )研究后根據黨員教師任教學(xué)科及任教年級的特點(diǎn)，最終確定黨員教師認領(lǐng)學(xué)困生的名單。
2、具體幫扶步驟：
�。�1）經(jīng)常找學(xué)困生談心，從各個(gè)方面給予指導，使學(xué)困生端正心態(tài)，積極應對挑戰。
�。�2）為學(xué)困生制定學(xué)習方案，基于學(xué)習方法的指導和學(xué)科指導，發(fā)掘學(xué)困生的潛力和價(jià)值，進(jìn)而逐步提高他們的成績(jì)。
�。�3）對學(xué)困生的每一次測試成績(jì)都要做給予關(guān)注，及時(shí)與學(xué)生一起分析得失、鼓勵。
�。�4）及時(shí)掌握幫扶過(guò)程中學(xué)困生出現的問(wèn)題，及時(shí)總結幫困經(jīng)驗，在適當的支部活動(dòng)中開(kāi)展交流活動(dòng)。
�。�5）幫扶周期暫定為一個(gè)學(xué)期，在高二學(xué)生學(xué)考結束后進(jìn)行階段總結。
四、幫扶要求
1、幫扶工作主體是黨員教師，熱忱歡迎并提倡廣大教職工積極參與此項活動(dòng)，并落實(shí)到具體行動(dòng)上。
2、幫扶工作應保持持續性、穩定性，黨員教師要制定個(gè)人的幫扶思路，并一以貫之。
3、幫扶工作要營(yíng)造良好的氛圍，建立與被幫扶者的融洽關(guān)系。在思想上，幫助學(xué)生樹(shù)立遠大理想，形成健全的人格和良好的思想道德品質(zhì)，及時(shí)解決學(xué)生的思想困惑和心理問(wèn)題。
4、幫扶工作要貫穿到整個(gè)教育活動(dòng)之中。在學(xué)習上，以人為本，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展過(guò)程；在生活上，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，促進(jìn)身心健康，從而使黨員教師真正成為學(xué)生德智體美等各方面全面發(fā)展的引路人。
鋼鐵是怎樣煉成的讀后感1500字 15
本學(xué)期，按照縣文教局教研室的要求和小學(xué)北門(mén)教研片的安排，我與同安中心小學(xué)的袁麗萍老師結成幫扶對子，幫扶的學(xué)科主要是品德與社會(huì )。在這一學(xué)期的跨校結對幫扶活動(dòng)中，我和袁老師互相學(xué)習，互相幫助，取長(cháng)補短，努力提高自身素質(zhì)，我們不僅提高了各自的業(yè)務(wù)水平，還收獲了純真的友誼，達到了雙贏(yíng)的效果。
一、制訂計劃，明確目標
每個(gè)老師都有自己的特長(cháng)、優(yōu)勢，也有需要提高的地方�；顒�(dòng)于是我首先通過(guò)面對面交談、微信聊天、向學(xué)校領(lǐng)導和同事了解等多種方式認真分析袁老師的優(yōu)缺點(diǎn)，對她的長(cháng)處，提出來(lái)共同學(xué)習，對于不足的地方，幫助其改正，使其在原有的基礎上能夠得到一定的發(fā)展、進(jìn)步，最后根據這些特點(diǎn)，制訂出了本學(xué)期的師徒結對計劃，并根據計劃切實(shí)開(kāi)展一系列的活動(dòng)。
二、虛心學(xué)習，提升自我
雖然我是師傅，但是因為我教語(yǔ)文的時(shí)間比較長(cháng)，是近幾年半道改教品德與社會(huì )的，所以在教學(xué)方法上還是有很多地方需要我虛心學(xué)習，因此我把共同提高課堂教學(xué)水平作為本學(xué)期的活動(dòng)目標之一。首先，我經(jīng)常向我校其他骨干教師請教，努力使自己在課堂教學(xué)等方面有進(jìn)一步的提高。其次，在袁老師上匯報課、觀(guān)摩課時(shí)，一起備課研課、然后聽(tīng)課學(xué)習，并仔細記錄、認真進(jìn)行評課，使自己在評課方面有一定提升。再次，在平時(shí)的`休息時(shí)間里，我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書(shū)籍，使自己的教育教學(xué)在理論上也有收獲。
三、雙向活動(dòng)，實(shí)現雙贏(yíng)
結對幫扶活動(dòng)之一是聽(tīng)課、備課、評課。這些活動(dòng)是雙向的，不是單向的。年輕的袁老師有充沛的精力，有好學(xué)的熱情，有豐富的知識，有創(chuàng )新的能力。而作為師傅的我更樂(lè )意把自己近30年的教學(xué)經(jīng)驗與體會(huì )毫無(wú)保留地傳授給徒弟，因為在帶徒弟的過(guò)程中也能不斷完善自己，取人之長(cháng)，補己之短。本學(xué)期，我和袁麗萍老師共同備課4節，其中一節是匯報課，一節是新秀觀(guān)摩課，一節是同課異構研討課，一節是競賽課。聽(tīng)課后，我們進(jìn)行了認真的評課反思交流，對這幾節課的教案、教學(xué)方法、教學(xué)課件、教材信息材料、上課時(shí)出現的一些不足都進(jìn)行了改善。經(jīng)過(guò)反復研課后，我們把優(yōu)秀的活潑的教學(xué)活動(dòng)再次展現在了各自學(xué)校的課堂。袁麗萍老師執教的《遠離陋習》獲同安中心小學(xué)品德與社會(huì )優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎，我執教的《家鄉水的故事》以全新的教學(xué)設計獲得了全校老師的贊許。
總之，在本學(xué)期的跨校結對幫扶活動(dòng)中，我以自己微薄的教學(xué)理論和教學(xué)技能方面的經(jīng)驗，與袁麗萍老師共同分享、共同探討、共同研究，使自己的教學(xué)理念知識得到了更新，教育教學(xué)技能得到了進(jìn)一步的提升。
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只要努力用科學(xué)的方法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識，就不僅能發(fā)展學(xué)生的地理才能，而且能養成學(xué)生勇于創(chuàng )新的品格。在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識，鼓勵學(xué)生自信敢為的同時(shí)，更要培養學(xué)生科學(xué)的環(huán)境觀(guān)、資源觀(guān)、人口觀(guān)和可持續
教師不能把知識傳授作為自己的主要任務(wù)和目的，把主要精力放在檢查學(xué)生對知識的掌握程度上，而應成為學(xué)生學(xué)習的激發(fā)者、引導者、組織者和合作者。為此，在課堂教學(xué)中注意創(chuàng )設民主、平等、自由、和諧的教學(xué)氣
我覺(jué)得每一位教師都是接棒人。時(shí)光轉瞬而逝，校園夏日盛景，美不勝收，實(shí)習的日子終會(huì )結束，愿每位老師都心懷希望而至，滿(mǎn)載收獲而歸。
鋼鐵是怎樣煉成的讀后感1500字 16
你知道《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)嗎？先說(shuō)說(shuō)奧斯特羅夫斯基吧，一個(gè)前蘇聯(lián)的偉大作家。作為一部閃爍著(zhù)崇高的理想主義光芒的長(cháng)篇小說(shuō)，《鋼鐵是怎樣煉成的》這是一本讓人讀后覺(jué)得蕩氣回腸的書(shū)，這是一首英雄的頌歌�！朵撹F是怎樣煉成的》最大的成功之處就在于塑造了保爾·柯察金這一無(wú)產(chǎn)階級英雄形象。
書(shū)中的主角保爾·柯察金從小就生活在苦難中，他在沉沉浮浮中尋尋覓覓，最終終于找了真實(shí)的自我。保爾成功了，苦難給予了它一種可貴的意志，這種意志如細雨般珍貴的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從他心里累積，最終累積成厚如鋼鐵般堅不可摧。不知道為什么，保爾的生命之途是那么坎坷，沒(méi)有父親，沒(méi)有姐妹，沒(méi)有錢(qián)，但他又是那么幸福，因為他有母親，有哥哥，有一顆善良的心。開(kāi)始保爾是正直的.，十幾歲的他，因為正義，敢出手教訓市里的無(wú)賴(lài)······
讀完這本書(shū)，我相信每個(gè)人都會(huì )被保爾的意志力感動(dòng)，會(huì )不禁思索，鋼鐵是怎樣煉成的��！人生，可以說(shuō)是一段曲折而坎坷不平的路。風(fēng)風(fēng)雨雨許多年，總免不了許多挫折和荊棘，但我們更應該感到幸運，慶幸我們生活在和平年代，沒(méi)有戰火的年代，衣食無(wú)憂(yōu)的年代，這樣的環(huán)境不知道優(yōu)于保爾多少倍，和保爾相比，我們在學(xué)習和生活中遇到的困難實(shí)在是微不足道的，我們有什么理由唉聲嘆氣？如果說(shuō)老天將要降任給我們，先來(lái)考驗我們，我們這些二十一世紀生活無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的學(xué)生，不知能否挺得過(guò)去？不必說(shuō)像保爾那樣，
也不必說(shuō)像遭受厄運的屈原、左丘明、司馬遷，又聾又啞又瞎的海倫，下肢癱瘓的張海迪，單學(xué)習生活中的一點(diǎn)困難，老師同學(xué)的一些誤會(huì )，我們都能承受得了嗎？
也許有人會(huì )說(shuō)：“我的一生定能一帆風(fēng)順，沒(méi)有挫折、困難，也不會(huì )有痛苦、打擊�！钡溉绱�，但誰(shuí)敢打保票？明智的人都清楚，人生在世，或多或少或大或小都會(huì )遭受挫折、失敗與打擊，人的一生不可能一帆風(fēng)順。也許你現在事事稱(chēng)意，事事暢達，但能保證永遠嗎？人生世間，如意之事常少，不如意之事常多。
但也并不是說(shuō)我們只能悲觀(guān)失望，得過(guò)且過(guò)。只是說(shuō)我們每個(gè)人都要有心理準備，否則一旦打擊突然襲來(lái)，我們就會(huì )被打扒下。我們不是聽(tīng)過(guò)很多承受不了打擊而跳樓自殺的事情嗎？成績(jì)突然下降，難受是肯定的，但不能拿生命開(kāi)玩笑，“人最寶貴的東西就是生命，生命屬于我們只有一次而已。人的一是生應該這樣來(lái)度過(guò)的：當他回首往事時(shí)，不因虛度年華而悔恨，不因碌碌無(wú)為而羞恥，這樣，他在臨死的時(shí)候就能夠說(shuō)：‘我的整個(gè)生命和全部精力，都獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類(lèi)的解放而斗爭�！边@是保爾的“生命格言”已經(jīng)在人們中間廣泛流傳，耳熟能詳。細細品來(lái)，還真對，人的生命只有一次，要熱愛(ài)生命，珍惜時(shí)間。而且，在人生的旅程中，不可能是一帆風(fēng)順，時(shí)時(shí)都有鮮花和掌聲，也會(huì )有驚濤駭浪、急流險灘，我們不要自暴自棄，要勇敢地面對困難，面對挑戰，正確認識失敗，要學(xué)會(huì )克服這些困難，作樂(lè )觀(guān)向上、性格開(kāi)朗的人，從哪里跌倒，就從哪里爬起，像保爾一樣，不怕困難，勇往直前！就有可能取得成功！
在學(xué)習中，我們應效法保爾，不畏困難，刻苦鉆研。、在生活中，我們應效仿保爾，吃苦耐勞，不怕挫折。在勞動(dòng)中，我們應學(xué)習保爾，勤奮進(jìn)取，堅忍不拔。在工作中，我們應欣賞保爾，辛勤勞作，無(wú)私奉獻。
當我們失敗時(shí)，我們應該以保爾為榜樣，分析原因，鼓起勇氣，重新開(kāi)始；
當我們成功時(shí)，我們應該以保爾為榜樣，嚴肅認真，謙虛謹慎，繼續努力；
鋼鐵是怎樣煉成的？鋼鐵就是像保爾這樣煉成的！我們也要勇敢地把自己鍛煉成一塊鋼鐵，遇到困難不退縮，受到打擊不屈服。辛勤勞作，揮灑汗水，構建自己多姿多彩的人生，創(chuàng )造和諧美好的世界！
鋼鐵是怎樣煉成的讀后感1500字 17
這本書(shū)的故事圍繞保爾·柯蔡金展開(kāi)。
保爾是那個(gè)年代里杰出的革命青年代表。保爾有著(zhù)為共產(chǎn)主義理想獻身的精神；有著(zhù)崇高的道德品質(zhì)；鋼鐵一般的意志和毅力；無(wú)畏艱苦一往無(wú)前的革命氣概。
在上學(xué)時(shí)，他十分頑皮，渾身是膽，無(wú)所不懼。因為報復老師而被學(xué)校開(kāi)除。那一刻他所有的勇敢都不見(jiàn)了，他坐在樓梯臺階上，腦海里浮現出媽媽工作的樣子，我想他那個(gè)時(shí)候一定對自己的舉動(dòng)充滿(mǎn)了后悔。
后來(lái)他來(lái)到一家公司工作，他第一次體會(huì )到這個(gè)社會(huì )的黑暗。他被趕出學(xué)校后，為了維持生計到車(chē)站食堂當雜工，每天要干好多好多又臟又累的活，卻只能得到很少的報酬。那里的老板對工人們提出了好多苛刻的要求，工人們動(dòng)不動(dòng)就會(huì )遭到雇主的辱罵和毒打。保爾，每天都拖著(zhù)疲憊的身體回到家。盡管如此，保爾仍然堅持著(zhù)。那時(shí)保爾的反抗精神在不斷的高漲。
在保爾的成長(cháng)過(guò)程中，朱赫來(lái)起到了重要的作用。朱赫來(lái)為了躲避抓捕而到保爾家住了八天，在這期間他用通俗的語(yǔ)言講述了嚴峻的生活真理和階級斗爭的真理。朱赫來(lái)的話(huà)使保爾受到了強烈的震撼，正是朱赫來(lái)的教導使保爾提高了覺(jué)悟，漸漸走上了革命的道路。后來(lái)，保爾在救朱赫來(lái)時(shí)原先是猶豫不決的，但是他突然想起了朱赫來(lái)講過(guò)的話(huà)：“為了事業(yè)，需要一批無(wú)畏的人們�！北枱o(wú)畏地去救朱赫來(lái)，因此進(jìn)了監獄。在監獄中他受遍了酷刑，卻始終沒(méi)有說(shuō)出有關(guān)于朱赫來(lái)的任何消息。也許是保爾堅強的意志感動(dòng)了上天，他因為一次意外而被放了出來(lái)，在哥哥的幫助下，逃出了謝城。
保爾離開(kāi)了謝城后，加入了紅軍，參加了革命戰斗。這時(shí)的他經(jīng)歷了艱辛和磨難變得成熟了也強壯了。保爾在一次戰爭中受傷了，所有人都認為保爾的生命已走到了盡頭，準備放棄時(shí)他奇跡般的`醒來(lái)了，是他那超凡的毅力，頑強的生命力，強健的身體不肯向死神屈服。
為了戰勝?lài)篮�，盡快把木材運到城市，必須要在三個(gè)月里修建一條七俄里的輕便鐵路。當他們面對秋雨，泥濘，寒冷，饑餓，生病的威脅；面對匪徒的騷擾，保爾和大多數人仍然堅持不懈，不管有多臟，多冷，多餓，都在忘我地工作著(zhù)。保爾和那些工作的人們己經(jīng)漸漸的消瘦了，在大家的努力下，鐵路如期完工。一天，保爾像喝醉了似的，雙腿無(wú)力，晃晃蕩蕩地回到了車(chē)站，他已經(jīng)高燒好幾天了。傷寒病開(kāi)始慢慢地侵襲保爾了，他那強健的身體一直頑強地抵抗著(zhù)，連接五天，保爾都硬撐著(zhù)從鋪著(zhù)稻草的水泥地上爬起來(lái)，和同志們一起去參加勞動(dòng)。保爾每前進(jìn)一步，就覺(jué)得有東西在狠狠地扎著(zhù)他的胸口，他冷得直打牙顫。保爾又一次生病了，又一次憑借頑強的意志，強健的體魄戰勝了病魔。他帶著(zhù)脊髓的隱患又繼續去工作了。
保爾在鐵路工廠(chǎng)里忘我的工作著(zhù)，在患重感冒的情況下到冰冷的水里去撈木材，導致身體惡化。生病了還想著(zhù)工作，可見(jiàn)他是有多么地希望這些工作能早日完成呀！他在家待了一段時(shí)間，身體有所好轉，就又參加工作了。在短短的一年時(shí)間里，保爾和大家徹底地肅清了在別列茲多夫這個(gè)小鎮上所有的匪幫，沉重地打擊了邊境走私活動(dòng)，發(fā)展壯大了共青團和農民貧農組織，鞏固了蘇維埃政權。
保爾的身體越來(lái)越不好了，先是雙腿癱瘓，后是雙目失明。在病痛的折磨下，他曾一度想要放棄，但是有一股信念在支撐著(zhù)他，所以他做到了，堅持下來(lái)了。在全身癱瘓和雙目失明的情況下，保爾開(kāi)始了小說(shuō)創(chuàng )作，他克服了好多常人無(wú)法想象到的困難，創(chuàng )作十分成功。他日思夜想的愿望終于實(shí)現了！他又拿起新的武器，回到了革命隊伍當中，開(kāi)始了新的生活。
這就是保爾·柯蔡金平凡而又不平凡的一生。
鋼鐵是怎樣煉成的讀后感1500字 18
今天，我懷著(zhù)崇敬的心情再次翻開(kāi)了《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)，它會(huì )讓我飽食一頓豐盛的精神大餐，因為它是我的智慧背囊。
小說(shuō)講述了保爾·柯查金從一個(gè)不懂事的少年到成為一個(gè)終于革命的布爾什維克戰士，再到雙目失明卻堅強不屈創(chuàng )作小說(shuō)，成為一塊堅強鋼鐵的故事。我非常欽佩主人公保爾那種堅強的毅力與百折不撓的精神，四次面對生與死，卻毫不退縮，努力面對苦難，時(shí)刻為革命事業(yè)而奮斗。鋼鐵就是他，他就是鋼鐵！
試問(wèn)是不是所有人都想成為鋼鐵？因為即使是一顆種子，也不甘落后，拼命長(cháng)成參天大樹(shù)，希望在春意盎然的時(shí)刻，能夠一展自己的風(fēng)采，但不是人人都能成為一塊好鋼！
那么到底怎么才能“煉”成一塊好鋼？保爾說(shuō)得好“要抓緊時(shí)間趕快生活？因為一場(chǎng)莫名其妙的疾��？或者一個(gè)意外的悲慘事件？都會(huì )使生命中斷�！逼鋵�(shí)，生命的開(kāi)始與結束就是一場(chǎng)“煉”鋼的過(guò)程，世上少有一帆風(fēng)順的事，而失敗卻隨時(shí)會(huì )有，否則，那些“發(fā)明家”、“文學(xué)巨人”的美名豈不輕易地落到每個(gè)人的頭上去了？綜觀(guān)歷史，那些出類(lèi)拔萃的.偉人之所以會(huì )取得成功，正是因為他們能正確對待失敗，從失敗中獲取教益，從而踢開(kāi)失敗這塊絆腳石，踏上了成功的大道。偉大的發(fā)明家愛(ài)迪生，—生的成功不計其數，—生的失敗更是不計其數。他曾為一項發(fā)明經(jīng)歷了八千次失敗的實(shí)驗，他卻并不以為這是個(gè)浪費，而是說(shuō)：“我為什么要沮喪呢？這八千次失敗至少使我明白了這八千個(gè)實(shí)驗是行不通的�！边@就是愛(ài)迪生對待失敗的態(tài)度。他每每從失敗中吸取教訓，總結經(jīng)驗，在“煉”中成為鋼。
人生如同“煉”鋼，只有在“煉”的過(guò)程中，才能發(fā)現自我，磨練自我。為了祖國的繁榮昌盛，讓我們重塑“保爾精神”，走向美好的明天！
戰亂紛飛的年代，也是英雄輩出的年代。他們以自己寬大的肩膀，支起了一個(gè)美好的明天。但并不是只有干出宏偉事業(yè)的人，才能稱(chēng)的上是英雄。我覺(jué)得，只要心中有理想，有目標，并且為之鍥而不舍地努力，就是英雄。
比如說(shuō)，《鋼鐵是怎樣煉成的》書(shū)中的主人公保爾·柯察金。他的童年是不幸的，總受到別人的歧視和凌辱。在十月革命爆發(fā)以后，保爾的家鄉也受到了波及，老布爾什維克朱赫這時(shí)的出現，改變了保爾的一生，他引領(lǐng)保爾成為了一名戰士。
戰斗中，保爾受了重傷，痛苦日日夜夜折磨著(zhù)他，他都挺過(guò)來(lái)了。保爾的品格甚至感染了醫院中的護士，她們也為他感動(dòng)。出院后，他又參加了恢復建設國家的工作中，在修筑鐵路的時(shí)候，表現出了他令人欽佩的忘我精神，但是，他也因此病倒，差點(diǎn)丟了性命。病愈后的保爾仍然不知疲倦地參加各種工作。到了1927年，他癱瘓了，雙目也接著(zhù)失明。于是，他拿起了文學(xué)的武器，繼續著(zhù)自己的使命。
在這本書(shū)誕生以來(lái)的半個(gè)世紀，一批又一批的人沉醉在這本小說(shuō)中。保爾的形象深深地刻在了他們的心中。他成了一個(gè)英雄。
我想，他之所以愿意奉獻，愿意犧牲，是因為他的理想。他沒(méi)有受到多少教育，但在他的心中，國家，人民是崇高無(wú)上的，為國家為人民服務(wù)是他的理想。他不想因為虛度年華而悔恨，不想因為碌碌無(wú)為而羞愧，所以他奮斗，他堅強，他可以戰勝病痛，可以在艱苦的環(huán)境下依然揮著(zhù)鐵鍬筑路。都只是為了心中永恒的太陽(yáng)。
我們沒(méi)有保爾那樣崇高的志向，我們也不需要為祖國拋頭顱撒熱血。但我們同樣擁有理想，或許很遙遠，也或許很微不足道，不管怎樣，我們的理想，也在我們的心中微微地發(fā)著(zhù)光，發(fā)著(zhù)熱，溫暖著(zhù)整個(gè)心房。
我相信，只要有心，無(wú)論是什么理想，都一定能鑄成。
鋼鐵是怎樣煉成的讀后感1500字 19
這本名著(zhù)里塑造了許許多多形形色色、性格各異的人物，而我最喜歡的莫過(guò)于小說(shuō)主人公——保爾柯察金。
人應該怎樣的活著(zhù)才有意義?保爾柯察金用自己的實(shí)際行動(dòng)做出了完美的回答。在我們平時(shí)生活中，周?chē)鷼埣驳娜擞泻芏�，但是又有多少人憑著(zhù)自己堅強的意志重新“站”起來(lái)了呢?然而，保爾柯察金，這樣一個(gè)因為不幸而殘疾的人，雖然自己身體行動(dòng)不便，但是他用自己頑強的毅力克服了，他在殘疾后毫不灰心，更加刻苦學(xué)習，努力工作，并且開(kāi)始了文學(xué)創(chuàng )作。但是厄運又一次不幸的降臨在他的頭上，雙目失明對于已經(jīng)癱瘓的他來(lái)說(shuō)，無(wú)疑又是當頭一棒!可是他卻毅然拿起筆來(lái)，摸索著(zhù)，堅持寫(xiě)作，每寫(xiě)一字，他都需要付出常人根本無(wú)法想象的艱辛勞動(dòng)。他終于成功地寫(xiě)出了小說(shuō)《在艱苦暴風(fēng)里誕生》的前幾章。讀到這兒時(shí)，我的心早已經(jīng)被深深的震撼了，保爾柯察金那堅毅的臉龐，仿佛就在我的眼前。保爾柯察金這樣一個(gè)普通的戰士，竟有如此鋼鐵般的堅強意志，這是什么力量在鼓舞著(zhù)他呢?我想就是那最偉大，最壯麗的共產(chǎn)主義事業(yè)在召喚他一次又一次的創(chuàng )造奇跡吧!這是他頑強地與疾病作斗爭的動(dòng)力。
保爾柯察金，這樣一位可敬可佩的共產(chǎn)主義戰士，您為我樹(shù)立了榜樣�！朵撹F是怎樣煉成的》這本書(shū)讓我受益匪淺，它教會(huì )我應該勇于去拼搏、去奮斗，敢于向命運、向挫折挑戰。人只有在這種英勇的拼搏中超越自我，才能證明自身的價(jià)值。讓我們做一個(gè)有頑強精神、頑強毅力的人，在生活的烈火中百煉成鋼吧。我將把它放在床頭，從中汲取更大的精神力量。
《鋼鐵是怎樣煉成的`》是蘇聯(lián)無(wú)產(chǎn)階級革命作家?jiàn)W斯特洛夫斯基的一部力作。讀這部名著(zhù)時(shí)，腦海中總會(huì )閃現出“生命”這個(gè)名詞。主人公保爾·柯察金，這個(gè)具有鋼鐵般意志的無(wú)私無(wú)畏的年輕人，成了千千萬(wàn)萬(wàn)人心目中的英雄，也正是這個(gè)英雄，引起我對生命的意義的思考。
《鋼鐵是怎樣煉成的》這部小說(shuō)是以主人公保爾的生活經(jīng)歷為線(xiàn)索的，保爾經(jīng)歷了一系列人生挑戰，使自己的生命越來(lái)越堅強，他當過(guò)童工，從小就在社會(huì )最低層飽受折磨和侮辱，保爾在面包坊當過(guò)學(xué)徒，也曾在老板開(kāi)的酒店里打雜，后來(lái)在朱赫來(lái)的影響下，逐步走上革命道路，他到鐵路機車(chē)廠(chǎng)當過(guò)電工，后來(lái)也參加過(guò)紅軍，最后加入了筑路隊，原來(lái)，頑強的生命都是具有曲折性的，保爾的一生并不是一帆風(fēng)順的，但也正因為這樣，才鍛煉了他頑強的生命意志。由此，我想到了張海迪、海倫·凱勒，坐在輪椅上、雙目失明的她們，依靠自己自強不息、頑強拼搏的精神，創(chuàng )造了生命的奇跡。
保爾在一次戰爭中不幸被敵人的子彈擊中，生命垂危，就在醫生準備簽以死亡通知書(shū)的時(shí)候，他卻又神奇地活轉過(guò)來(lái)。還有一次，保爾參加筑路隊時(shí)因支撐不住嚴重的傷寒而倒下，而人們又把另一位青年誤當成保爾抬下了火車(chē)，但保爾又起死回生。我想，一定是頑強的生命力使得保爾一次又一次戰勝了死神的糾纏。 然而，再頑強的生命也有脆弱的時(shí)候，當保爾被告知他的雙腿很快要癱瘓，雙目很快會(huì )失明，生命最多還能維持半年的時(shí)候，保爾也曾產(chǎn)生輕生的欲望，但他最終還是打消了這種念頭，他沒(méi)有向命運屈服，而是以頑強的毅力進(jìn)行寫(xiě)作，以另一種方式實(shí)踐著(zhù)自己的生命誓言，保爾的著(zhù)作最后也如愿以?xún)數爻晒Τ霭媪�，蒼天是垂青于保爾的，因為他的意志像鋼鐵一般堅強。象保爾一樣有著(zhù)為理想而獻身的精神，鋼鐵般的意志和頑強奮斗的高貴品質(zhì)的人，即使遇到再大的困難與挫折，也是不會(huì )被打挎和屈服的。 保爾的名言讓我一直很感動(dòng)：“人最寶貴的是生命，生命屬于我們只有一次。一個(gè)人的一生應當這樣度過(guò)：當他回著(zhù)往事的時(shí)候，不因虛度年華而悔恨，而不因碌碌無(wú)為而羞愧�！笔堑�，我們應該珍惜生命，以頑強的生命力和堅毅的意志來(lái)度過(guò)自己的一生! 保爾，不朽的名字，不朽的人。
鋼鐵是怎樣煉成的讀后感1500字 20
這一暑期，我榮幸讀過(guò)曹文軒文學(xué)家寫(xiě)的一本《鋼鐵是怎樣煉成的》的書(shū)�？戳诉@本書(shū)，我的心里好似弄翻五味瓶般，酸、甜、苦、辣、咸五味俱全。這本書(shū)關(guān)鍵講了保爾·柯察金自小就見(jiàn)到過(guò)很多丑惡和高低不平。之后，保爾添加了紅軍，為革命事業(yè)投入了自身的青春年少，自身的身心健康。最終，當他兩腿偏癱、雙目失明，可他自始至終堅強不屈地與病痛做斗爭，持續的跌倒，又持續的站立起來(lái)。這些無(wú)法忘記的歷經(jīng)、血與生的磨練、永不放棄的理想，促使他的性命放射出絢麗的風(fēng)彩。保爾最后在他的人生扉頁(yè)中寫(xiě)出了輝煌。
讀著(zhù)，我情不自禁地想到了自身，實(shí)際上，我也有一個(gè)理想，那便是當一名舞蹈知名演員，每每我還在電視上見(jiàn)到和我同年齡的小演員，在燦爛的舞蹈上演出，她那跳的舞像美麗的蝴蝶般飛舞著(zhù)，美的令人沉醉！看見(jiàn)幽美的舞蹈，我真有一些艷羨，因此，我踏入了學(xué)習舞蹈的職業(yè)生涯。
你是否還記得，剛進(jìn)舞蹈培訓班學(xué)習培訓時(shí)，需先練劈叉、壓胯、拉腰。來(lái)到壓胯訓煉了，看見(jiàn)學(xué)生們壓胯時(shí)那痛苦的表情，我焦慮不安擔心，真害怕想像到我壓胯時(shí)的場(chǎng)景�？偹愕轿伊�，我忐忑不安地躺下來(lái)，腳放置身體兩側，老師的手按照我的膝關(guān)節上邊，她用勁一壓，我的胯一點(diǎn)一點(diǎn)地壓下去，伴隨著(zhù)教師的幅度增加，我感覺(jué)我的大腿根部?jì)蛇呄癖坏犊抽_(kāi)一樣痛。啊我終于禁不住大喊一聲，淚水在眼眶里打轉著(zhù)，淚珠一滴一滴地滾下來(lái)。那一刻，我有了想舍棄不學(xué)的想法。
回到家，媽媽看到我憂(yōu)心忡忡的樣子，看透了我的心緒，她意味深長(cháng)地對我說(shuō)：每一個(gè)人都見(jiàn)過(guò)獲得成功的七色彩虹，都嘗到成功的喜悅，那成功秘訣是什么？那便是鍥而不舍的精神。蟲(chóng)類(lèi)變彩蝶，在轉變的全過(guò)程中，也十分的艱辛，但是，它堅持不懈了，就變成了一只漂亮的蝴蝶。泳儀，堅持不懈便是獲勝，不必急于求成。我聽(tīng)了媽媽的`話(huà)，覺(jué)得它像春風(fēng)一樣吹開(kāi)了我的心扉，對舞蹈的鐘愛(ài)又要我凸起了學(xué)習的膽量，又要我想到了保爾，在戰火紛飛的競技場(chǎng)，面對生與死的磨練，他沒(méi)有倒退；在疾風(fēng)暴雪的基本建設施工工地，面對平常人無(wú)法忍受的勞動(dòng)效率和饑寒，他沒(méi)有倒地；在雙目失明、病癥壓身的狀況下，面對書(shū)稿遺失、身體每況愈下的無(wú)情打擊，他仍沒(méi)有妥協(xié)，和保爾對比，我差的遠了。因此 ，我想向保爾學(xué)習，面對日常生活、學(xué)習上的艱難永不放棄。
因此，我剛開(kāi)始滿(mǎn)懷希望的學(xué)習，再不叫苦、叫累、叫疼，鍥而不舍地訓練基本功。盡管，在舞蹈的全過(guò)程中，我也經(jīng)歷過(guò)很多艱苦，被老師指責過(guò)，被同學(xué)譏笑過(guò)，我也落淚過(guò)。但功夫不負有心人，歷經(jīng)2年的訓煉，我的基本功通關(guān)了，下叉、下腰都輕輕松松，舞蹈姿勢也是有非常大發(fā)展。我都意味著(zhù)院校報名參加六一文藝匯演得到 了一等獎。我都早已考到舞蹈第八級了。
在人生的在旅途，會(huì )碰到沉沉的艱難，要去面對不成功的嚴厲打擊和不被別人了解的痛楚，這些�？墒�，這一切都是短暫性的。在提升阻礙、克服困難后，回望踏過(guò)的路面，大家便會(huì )感悟到，那時(shí)磨練人生的火苗。多少錢(qián)英雄、名人，都是在汪汪狗燃燒的火焰中煅煉出來(lái)的，好似大伙兒常說(shuō)的：寶劍鋒從磨練出，梅花香自苦寒來(lái)。
在學(xué)習中，大伙兒理應學(xué)習培訓保爾不畏艱險、勤于思考的精神實(shí)質(zhì)；在生活起居中，大伙兒理應學(xué)習培訓保爾勤奮不斷進(jìn)取、不怕挫折的精神實(shí)質(zhì)；在大家失敗時(shí)，大伙兒理應以保爾為榜樣，分析原因，鼓起勇氣，重新開(kāi)始，絕不放棄；在大家獲得成功時(shí)，大伙兒理應以保爾為榜樣，認真細致，嚴于律已，繼續努力。是他鼓勵了一代又一代的青少年兒童，也鼓勵我將更為勤奮學(xué)習，不虛度年華，給自己的理想而奮斗終生吧！
鋼鐵是怎樣煉成的讀后感1500字 21
生活就像海洋，只有意志堅強的人，才能到達彼岸。
—馬克思
堅強是在跋前疐后中能臨危不懼，堅貞不屈的一種無(wú)私無(wú)畏的剛強意志。
《紫藤蘿瀑布》中學(xué)過(guò)一句至今令我記憶憂(yōu)心的一句話(huà)：花和人都會(huì )遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(cháng)河是無(wú)止境的。在漫長(cháng)的人生長(cháng)河中我們也必定會(huì )遭遇到困難與挫折，要正視苦難和挫折，不向命運低頭，讓堅強走進(jìn)我們的心靈，我們將會(huì )戰無(wú)不勝！
就像《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾·柯察金。
“人最寶貴的東西是生命。生命對于人只有一次。人的一生應當這樣度過(guò)：回首往事，不會(huì )因虛度年華而悔恨，也不會(huì )因碌碌無(wú)為而羞愧。臨終的時(shí)候能夠說(shuō)：我的整個(gè)生命和全部精力，都已獻給世界上最壯麗的事業(yè)——為人類(lèi)的解放而斗爭�！北柧褪且哉麄�(gè)生命去實(shí)踐這種對生命價(jià)值的理解。
由于他的身世導致在學(xué)校受到種種侮辱，作為報復，他在面團中撒下煙末，結果被攆出學(xué)校，表現了他幼小心靈對黑暗社會(huì )的反抗。然后年僅十二歲的他，比我們年齡還小，卻處處打工，備受折磨，生活在社會(huì )最底層的保爾，切身體會(huì )到了社會(huì )對勞動(dòng)人民的剝削與壓迫。后來(lái)在黨的'工作者的引領(lǐng)下，保爾看清了社會(huì )的不平等，他，走上了反抗的道路。
在他十六歲的時(shí)候，加入了紅軍騎兵部隊，在戰場(chǎng)上披荊斬棘、策馬揮刀，卻被炮彈彈片擊中頭部，昏迷了整整十三天。在死神周?chē)腔驳谋�，真正體會(huì )到了生命的意義，他先后加入了團組織與黨組織，奮不顧身、忘我地工作著(zhù)，卻受到病魔的擊襲。在縈繞在他身邊的病魔的肆虐下，他還是奮力爬起來(lái)，但要去上工的他每走一步要飽受多大的刺骨疼痛，每走一步胸前都是一陣陣的刺痛，他卻還是往前拖著(zhù)步子，直到昏迷不醒，導致他全身癱瘓、雙目失明。在這樣的嚴重打擊下，保爾還是振作精神，堅持地創(chuàng )作了《暴風(fēng)雨所誕生的》一書(shū)。
保爾他徹底地從他的歷練中詮釋了堅強這一詞面的含義。
無(wú)論做什么事，每當自己想要松懈的時(shí)候，我都在心里喊：連堅持都不會(huì )你有什么資格談未來(lái)！
在復習的時(shí)候，每天要硬著(zhù)頭皮背熟那么多知識點(diǎn)的時(shí)候，我堅持下來(lái)了。
在拉練的時(shí)候，步行從學(xué)校走到最南邊的濕地公園的時(shí)候，我堅持下來(lái)了。
在本想潸然淚下的時(shí)候，我還是抬抬頭望望天看能不能讓淚水重新流回眼眶的時(shí)候，我堅持下來(lái)了。
在絆倒頭擦著(zhù)地面流血的時(shí)候，毫不猶豫地爬起來(lái)然后不但沒(méi)哭反而笑著(zhù)安慰身邊關(guān)心著(zhù)自己的朋友們說(shuō)句“我沒(méi)事”的時(shí)候，我堅持下來(lái)了。
在夜里發(fā)燒三十八九度的時(shí)候，早上起來(lái)吐得稀里嘩啦，甚至還有一堆苦水，難受得要命時(shí)，卻還是沒(méi)破請病假的先例，苦笑一聲和平常一樣去上學(xué)的時(shí)候，我堅持下來(lái)了。
當腳貼著(zhù)堅硬無(wú)比的石頭做的花壇緊緊地擦過(guò)而造成腳趾骨折的時(shí)候，明明痛得要命卻還是在面無(wú)表情的臉上擠出一絲笑容，用左腳一蹦一跳，不顧別人異樣的目光，去參加期末考試，那時(shí)我堅持下來(lái)了。
這些微不足道的堅持雖然遠遠比不上保爾遭受的全身癱瘓、雙目失明，但至少證明我堅持過(guò)，我為堅持而努力過(guò)，我也可以克服“三分鐘熱度”，別人可以的我同樣可以！
“連堅持都不會(huì )你有什么資格談未來(lái)！”這句話(huà)激勵著(zhù)我，學(xué)習保爾那種敢于向人生挑戰，不屈服于命運，克服種種困難，為理想獻身的精神和鋼鐵般的意志，對生命價(jià)值的理解，學(xué)習他們?yōu)樯鐣?huì )注意革命事業(yè)貢獻自己的力量，勇敢投入生活和斗爭，去實(shí)現自己的理想。讓我學(xué)會(huì )迎著(zhù)人生中的風(fēng)風(fēng)雨雨，沖向那灰灰的雨幕，在成長(cháng)的道路上，在未來(lái)的旅途中，漸行，漸遠。
鋼鐵是怎樣煉成的讀后感1500字 22
曾經(jīng)，有這樣一本書(shū)，伴我度過(guò)了一個(gè)空虛的暑假;曾經(jīng)，有這樣一個(gè)人，在我迷惘時(shí)為我指引方向;曾經(jīng)，有這樣一段傳奇，激勵著(zhù)我邁向人生的最高點(diǎn)。
它，就是《鋼鐵是怎樣煉成的》;他，就是保爾·柯察金;她，就是奧斯特洛夫斯基不朽的一生。
——題記
我是不喜歡名著(zhù)的人：我討厭名著(zhù)的一板一眼，膩煩名著(zhù)的旁敲側擊，當然，最重要的還是它們給我們帶來(lái)的各種各樣的彷徨：讀吧，沒(méi)興趣，消耗自己的腦力;不讀呢，又會(huì )被說(shuō)沒(méi)有文學(xué)素養，無(wú)法應付考試。迫于各種各樣的壓力，我無(wú)奈地拿起了《鋼鐵是怎樣煉成的》這本“足重”的書(shū)，開(kāi)始了“啃”書(shū)的過(guò)程。
似乎這本書(shū)真的不應該被稱(chēng)為“名著(zhù)”吧：它沒(méi)有生澀的語(yǔ)言，也沒(méi)有耐人深思的暗示;它只是用平平淡淡的語(yǔ)言敘述一個(gè)又一個(gè)的故事，但正是這一個(gè)個(gè)的故事，共同構筑了一棟華麗的文學(xué)殿堂!
凡是喜歡《鋼鐵是怎樣煉成的》，讓他談?wù)勗�，必有一條：保爾既是自己的榜樣，也是自己的真實(shí)寫(xiě)照。就拿我們來(lái)說(shuō)吧：保爾會(huì )在神甫的發(fā)面上撒煙末來(lái)報復神甫，我們又何嘗不是通過(guò)違反一些紀律來(lái)表示對老師的不滿(mǎn)呢?保爾小時(shí)不畏一切，敢在入侵者的統治下藏槍?zhuān)覀冇钟姓l(shuí)不曾在父母眼皮子底下偷著(zhù)樂(lè )呢?……這讓叛逆的我看到了自己的身影，也使我對保爾的故事產(chǎn)生了興趣。我不再“啃”書(shū)，開(kāi)始了“嚼”書(shū)。
我慢慢地咀嚼著(zhù)，享受著(zhù)保爾的故事帶來(lái)的短暫的激情，沉浸在預測情節的歡樂(lè )之中……不知不覺(jué)中，我愛(ài)上了了保爾，愛(ài)上了《鋼鐵是怎樣煉成的》，我真正開(kāi)始了“品”書(shū)的過(guò)程。
首先要品的便是保爾所受的教育。保爾受的.是當時(shí)普遍存在的“吃人”的教育：只有是不是，沒(méi)有為什么。當時(shí)的學(xué)校不允許學(xué)生提出異議，不允許學(xué)生“胡作非為”，這不經(jīng)使我想到我們的學(xué)校，我們的老師。我們抱怨學(xué)校減負明是暗非，抱怨老師婆婆媽媽?zhuān)覀兪欠裣脒^(guò)，學(xué)校盡最大努力為我們創(chuàng )造一個(gè)好的學(xué)習環(huán)境，老師為我們健康成長(cháng)犧牲許多，還有那不厭其煩的教育，不厭其煩的解答……和保爾比起，我們是多么幸運，多么幸福。更多的，我們缺少的不是自由，而是一顆理解他人，感恩他人的心!所以，珍惜身邊，珍惜美好的學(xué)生時(shí)代吧!
再就要品生命的意義�！朵撹F是怎樣煉成的》對生命的詮釋堪稱(chēng)“最”，這也是全書(shū)中最精華、最成功的部分�！叭俗顚氋F的是生命，生命對于每個(gè)人只有一次。人的一生應該這樣度過(guò)：當他回首往事的時(shí)候，他不會(huì )因為虛度年華而悔恨，也不會(huì )因為碌碌無(wú)為而羞愧，在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：‘我的整個(gè)生命和全部的精力，都獻給世界上最壯麗的事業(yè)——為人類(lèi)的解放而斗爭，
’”這是保爾在烈士陵墓前的感慨，也是讓我以及很多人深有感觸的一段話(huà)。談起時(shí)間，我們都知道它寶貴，它一去不回，都知道要珍惜時(shí)間。但是，真正做到珍惜時(shí)間的又有多少人呢?我們也不是時(shí)常因為不能按時(shí)完成作業(yè)而懊悔自己在游戲上花費了太多的時(shí)間嗎?好好讀讀這段話(huà)，更應該牢記下這段話(huà)!以保爾為首的老一輩人為我們的美好生活獻出了太多太多，我們要珍惜一切的來(lái)之不易，用自己的努力去實(shí)現他們的也是我們的夢(mèng)想!我們應該感謝這本書(shū)，她教給了我們一個(gè)人生真諦，她引領(lǐng)著(zhù)多少人走向成功的殿堂
讀完《鋼鐵是怎樣煉成的》，我們還怕什么呢?還有什么要怕的呢?勇敢的把自己投入烈火之中，讓自己在苦難的百煉之中成為一塊永不屈服，永不斷裂的真鋼吧!合上《鋼鐵是怎樣煉成的》，心中的激情仍然在澎湃：在當今崇尚物質(zhì)的社會(huì )，我們每一個(gè)人都該讀讀這本書(shū)，聽(tīng)聽(tīng)保爾的故事，想想老一代的革命歷程。如果我們能夠懂得感恩前輩，感恩他人，或許，這個(gè)社會(huì )會(huì )少很多糾紛，少很多黑暗，一個(gè)“綠色社會(huì )”也就會(huì )接踵而至吧!
鋼鐵是怎樣煉成的讀后感1500字 23
《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)買(mǎi)來(lái)已經(jīng)很久了，第一次讀，因為其中復雜的人物關(guān)系和陌生的社會(huì )環(huán)境，讀了一半就放在了一邊。最近看到夢(mèng)夢(mèng)有感于保爾和冬妮婭那青春稚嫩的愛(ài)情的文字，興致大好，決定這次無(wú)論怎樣也不能再半途而廢了。
很細致地讀完了，所謂細致，是指：沒(méi)讀懂的地方直到讀懂為止，喜歡的段落和句子讀了一遍又一遍。
引領(lǐng)我興致勃勃讀下去的是對保爾和冬妮婭那份愛(ài)情的期待。從一開(kāi)始就急切地讀，到兩人那單純的感情終于開(kāi)始萌芽，接著(zhù)看到少年和姑娘那花苞微微綻放一般的愛(ài)情由于人生志向的不同而產(chǎn)生裂痕，再到在鐵路工作的保爾和已是一位工程師妻子的初戀情人冬妮婭不期而遇，此時(shí)，我依然期盼兩人的感情會(huì )發(fā)生轉折，甚至相信這份愛(ài)情一定會(huì )有一個(gè)美好的結局�？墒亲x到最后一個(gè)字才發(fā)現，保爾和冬妮婭的愛(ài)情已經(jīng)終結了，那段美好的時(shí)光只能儲存在兩人的記憶力，偶爾回味。
有些失望。失望于冬妮婭嚴重的個(gè)人主義，失望于保爾對麗達的感情，更失望于保爾和達雅的結合。我太自私了，美好的東西不一定適合，而適合的才是最好的。
保爾的人生過(guò)于短暫，但于自己于社會(huì )都是十分有意義的。短暫的人生但不虛度，它的長(cháng)度其實(shí)是無(wú)法測量的。保爾的人生似乎并不總是有目標，但他人生路上的每一步，都走得踏實(shí)而有力量。結識了朱赫來(lái)，保爾知道了布爾什維克，在主赫來(lái)的帶領(lǐng)下，保爾成了光榮的布爾什維克中的一員；要求修鐵路，保爾跟著(zhù)大家一起去，但他不怕吃苦埋頭苦干，受到了好評，把一件本是平凡的事變得不再平凡；一次奉母之命的拜訪(fǎng)，結識了未來(lái)的妻子，與達雅的結合似乎老天早有安排。
“人最寶貴的東西是生命，生命屬于人只有一次。人的一生應該是這樣度過(guò)的：當他回首往事的時(shí)候，他不會(huì )因為虛度年華而悔恨，也不會(huì )因為碌碌無(wú)為而羞愧。這樣，在臨死的時(shí)候，他就能夠說(shuō)：‘我的整個(gè)生命和全部的精力，都獻給世界上最壯麗的事業(yè)——為人類(lèi)的解放而斗爭�！边@是這本書(shū)的精華。讀《鋼鐵是怎樣煉成的》使我感觸最深的就是書(shū)中不乏精彩之處，很多次讀到或美麗或充滿(mǎn)哲理的文字，我的眼睛都舍不得離開(kāi)，不得不做些許停留，直到品味夠了，欣賞足了，才戀戀不舍地繼續“鋼鐵之旅”。而這種美好的感覺(jué)，是很少遇見(jiàn)的。
深深打動(dòng)我的，是保爾對事業(yè)忘我的熱愛(ài)，對人生價(jià)值孜孜不倦的追求以及對自身病痛的滿(mǎn)不在乎�！芭c其健康無(wú)為地活著(zhù)，不如把全身心奉獻給所熱愛(ài)的事業(yè)中去，即使生命短暫，但價(jià)值無(wú)限�！边@是我對人生價(jià)值的詮釋。保爾的.一生，正是如此的偉大，把自己的健康、愛(ài)情、未來(lái)毫無(wú)保留地奉獻給了布爾什維克，不求回報，贏(yíng)得身后一片好評。讀過(guò)保爾，再看看自己，只剩一堆慚愧。雖然保爾造就這般人生離不開(kāi)機遇幫忙，但就算拋開(kāi)機遇不談，保爾的精神也是極其令人贊嘆的。
唯一遺憾之處，是沒(méi)有搞清楚故事所處的社會(huì )背景，這對于我這個(gè)歷史盲來(lái)說(shuō)，頗有些為難。是得好好下一番功夫了，這樣好的一本書(shū)，絕不能僅僅讓它在腦海中停留在“故事”的層面上。待到多讀幾遍，脈絡(luò )會(huì )清晰很多吧。
依然期望，冬妮婭為了保爾可以?huà)仐壸约旱膫�(gè)人主義，與保爾一起加入布爾什維克，或者在保爾背后默默地支持他。在保爾臥病在床的那段日子，是冬妮婭而不是達雅一直陪伴在保爾身邊，給他戰勝病魔的勇氣與信心，和他一起支撐起那片暫時(shí)灰暗的天空。是冬妮婭牽著(zhù)保爾的手，與他一起走過(guò)最后的日子。保爾在不得不離開(kāi)人世的時(shí)候，包圍在二人幸�？鞓�(lè )的往昔之中，不孤獨，不害怕，帶著(zhù)淺淺的微笑，走了……
鋼鐵是怎樣煉成的讀后感1500字 24
還記得我最早讀到的名著(zhù)是世人皆知的《西游記》，這個(gè)暑假，我又讀到了奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》。書(shū)中的主人公——保爾·柯察金，使我油然生敬意。
保爾被老師神甫趕出學(xué)校后，在一吃偶然的相遇中，他與冬妮亞結為朋友。他在裝配工朱赫來(lái)的引導下，懂得了布爾什維克是為了窮人爭取解放的革命政黨。他告別了冬妮亞，逃離了家鄉，加入了紅軍，成為了一名布爾什維克戰士。但是他的身體狀況每況愈下，右腿殘廢，脊椎骨的暗傷也越來(lái)越嚴重，最后癱瘓了。他不僅沒(méi)有因此而沮喪，還開(kāi)始了他的艱難的寫(xiě)作生涯，從此有了新生活的開(kāi)端。
我非常敬佩保爾不畏病魔侵擾和不怕命運挫折的百折不撓的革命精神。他時(shí)刻都在為革命事業(yè)而奮斗。有一次，他不幸染上了傷寒，他憑著(zhù)堅強的毅力，奇跡般地從死亡的邊緣走了回來(lái)，重新義無(wú)反顧地走向火熱的工作崗位。最使我感動(dòng)的是下面的.故事——
索絡(luò )面卡區的團組織幾乎全部上陣了，團省委去了三個(gè)人——杜巴瓦、潘克拉托夫和保爾。這三個(gè)人是朱赫來(lái)同志親自選定的。鐵路搶修工作開(kāi)始了，誰(shuí)也沒(méi)想到條件會(huì )有那么艱苦——寒冷的秋雨浸濕了身上的衣衫，沉甸甸、冰涼涼的;四周一片荒涼，幾百人晚上只能睡在四間破房子里的水泥地板上，穿著(zhù)濕透了而又沾滿(mǎn)了泥漿的衣服，緊緊地擠在一起，以對方的體溫取暖。早上，大家喝點(diǎn)茶就去干活，午飯天天是素扁湯和一只煤球一樣的黑面包。他們憑著(zhù)對革命事業(yè)的無(wú)限忠誠和堅強的革命毅力，出色完成了任務(wù)。
“人最寶貴的是生命，生命屬于每一個(gè)人只有一次。人的一生應當這樣度過(guò)：當他回首往事的時(shí)候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞……”那么，“人應該怎樣活著(zhù)?”讀完了這本書(shū)，我對這個(gè)問(wèn)題有了完美的解答。
我讀著(zhù)，讀著(zhù)，保爾那堅毅的臉龐，仿佛就在我的眼前。他，一個(gè)普通的戰士，經(jīng)由鋼鐵般的意志。是什么力量推著(zhù)他鼓勵著(zhù)他前進(jìn)呢?這就是偉大的共產(chǎn)主義事業(yè)，這也是他能夠堅強的與病魔作斗爭的動(dòng)力。
沒(méi)有一個(gè)人甘心平平庸庸地生活，即使是小草也在努力著(zhù)為春天增添一絲綠色，希望在春回大地的彩卷上留下自己的身影。但是卻未必人人都會(huì )煉就一塊好鋼。
那么鋼鐵是怎樣煉成的?相信大家的腦海里一定會(huì )出現那烈火熊熊的煉鋼場(chǎng)面。其實(shí)，人生就如同煉鋼!沒(méi)什么東西是與生俱來(lái)的，“鐵”變成“鋼”,只有一種途徑——煉!有人說(shuō)保爾是天生的英雄，其實(shí)，這個(gè)世界上是沒(méi)有天生的英雄的。保爾能夠成為英雄，完全是因為自身的努力——在戰火紛飛的戰場(chǎng)，面對生與死的考驗，他沒(méi)有后退;在疾風(fēng)暴雨的建設工地，面對難以忍受的勞動(dòng)強度和饑寒，他沒(méi)有倒下;在雙目失明、疾病纏身的情況下，面對書(shū)稿丟失、身體每況愈下的無(wú)情打擊，他仍然沒(méi)有屈服，終于從一個(gè)出身貧苦的少年，成長(cháng)為一名具有崇高理想、高尚品格和頑強作風(fēng)的共產(chǎn)主義戰士。
人生，可以說(shuō)是一段曲折而坎坷不平的路。在人生的路途中，你會(huì )遇到重重困難，要去面對失敗的打擊和不被人理解的痛苦等等。但是，這一切都是短暫的。在突破障礙、戰勝困難后，回顧走過(guò)的道路，我們就會(huì )領(lǐng)悟到，那是磨煉人生的火焰。多少英雄、偉人都是在熊熊燃燒的火焰中鍛煉出來(lái)的，正如人們常說(shuō)的：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)�！昂捅栂啾�，我們在學(xué)習和生活中遇到的困難是微不足道的，我們有什么理由唉聲嘆氣、裹足不前呢?
一個(gè)人只有樹(shù)立崇高的理想，造就優(yōu)良的品質(zhì)，并執著(zhù)地追求，他才不會(huì )被生活所拖累，不會(huì )被挫折壓倒，他才能在苦難的熊熊烈火中堅強起來(lái)，成熟起來(lái)，去熱愛(ài)生活，去充實(shí)自己，迎接美好的明天。讓我們以保爾為榜樣，去煉就人生，樂(lè )觀(guān)地擁抱未來(lái)!
鋼
鋼鐵是怎樣煉成的讀后感1500字 25
人最寶貴的是生命。生命每個(gè)人只有一次。人的一生應當這樣度過(guò)：回首往事，他不會(huì )因為虛度年華而悔恨，也不會(huì )因為卑鄙庸俗而羞愧；臨終之際，他能夠說(shuō)：“我的整個(gè)生命和全部精力，都獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為解放全人類(lèi)而斗爭——題記
初讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，心情隨著(zhù)故事的跌宕起伏而搖擺不定。全篇讀來(lái)，保爾柯察金的精神是全篇的中心。當我不斷地更深層地去品味與揣摩保爾的一生時(shí)，慢慢的我所發(fā)現了的不僅僅是保爾所帶來(lái)的偉大，還看到了生命的精彩與意義。
書(shū)中的內容很好理解，主要是因為保羅出身貧寒，厭惡富人。他早年開(kāi)始了一份悲慘的工作，與托尼婭成為朋友，過(guò)著(zhù)貧困的生活。布爾什維克朱的到來(lái)，使他明白了革命無(wú)產(chǎn)階級的偉大。他拋棄了一切，成了一名布爾什維克。他在戰爭中多次受傷，身體越來(lái)越差，但他仍然通過(guò)反復努力回到了隊伍中，堅持著(zhù)自己的革命。
書(shū)中發(fā)人深思的地方很多，比如：保爾在一次與敵人的戰斗之中慘遭軍刀的嚴重砍傷，傷口在腦部，留了一大口破處，當保爾被抬入醫院時(shí)，情況已經(jīng)糟透了，生命的跡象在緩慢消失，若換成平常人早已咽氣，可保爾竟然還有脈搏與心跳，手術(shù)的成功率并不大，即使手術(shù)成功還要憑他自己的意志力，所有人都認為保爾撐不過(guò)這關(guān)時(shí)，保爾卻以驚人的意志力緩緩地恢復著(zhù)。這個(gè)地方的描寫(xiě)給了我或多或少的感動(dòng)。我忍不住在想為什么，為什么保爾的意志力那么強？為什么一個(gè)傻小子卻比他人有著(zhù)更強的生命力？經(jīng)過(guò)萬(wàn)般猜測與品味，我才明白因為保爾的信仰所不允許他現在倒下，也許保爾知道，這次他可能活不下去，但是保爾的信仰救了保爾，它告訴保爾他的生命還存在著(zhù)更大的意義，小小的刀刃不足以?shī)Z走她的生命，他還要為更多的窮人做斗爭，他的生命意義還沒(méi)有結束，所以他忍著(zhù)痛，從死神的手里奪走自己的命運，將身軀從死亡的泥沼中拉出，重獲生命。
保爾表現出的不僅僅是超長(cháng)的毅力，更讓人難以相信的是他的成熟與穩重。文中表現的地方比比皆是，就拿他在車(chē)廂上的地方來(lái)講，他在車(chē)廂之中遇到了他從前的愛(ài)人東尼婭，東尼婭的身份是富家千金，而他是火車(chē)換燈泡的維修工，可東尼婭變了，他為保爾是一個(gè)維修工而感到丟臉，可保爾則顯得成熟與穩重，他不覺(jué)得有什么丟臉，對冬妮婭的改變也只能是勸說(shuō)與無(wú)奈。而我覺(jué)得，保爾在這種尷尬的會(huì )面時(shí)，他心不嬌氣不躁，不感到尷尬反而覺(jué)得光榮，他已深深得貫穿了革命的意志，他所揮發(fā)的，他所存在的身份不僅限于維修工，而是一名戰士，是一名無(wú)私的勞動(dòng)奉獻者，一位無(wú)產(chǎn)階級的英雄。布爾什維克，保爾，都給了我不少的啟示，在生命之中，我們存在自己的意義，如蘇軾所描寫(xiě)的“天生我材必有用”。生命的'意義即使或多或少都是我們所去追求的目標，人生也因這些目標所有了精彩，所變得偉大。保爾的意義在于無(wú)私的為勞動(dòng)任命做貢獻，當著(zhù)默默無(wú)聞的無(wú)產(chǎn)階級革命家，他為了這份意義所拼搏著(zhù)，追求著(zhù)，在困難與歡喜中打滾，變得偉大。而我們也應在意義中所不斷前行。
而在我們生活中，所能追求自身意義的的人又有多少呢？就拿我來(lái)說(shuō)。有時(shí)我總會(huì )迷失方向，不知道自己的目標，不知道自己的生命存在有何意義，難道真的是沒(méi)有目標前行嗎？不是的，只因為自己的目標不夠堅定，也沒(méi)有用盡心思去追逐目標去理解生命，我們才盲目的在原地打滾，毫無(wú)進(jìn)展，《鋼鐵的意志》讓我學(xué)會(huì )如何去追逐生命所存在的意義，給我的生命煥發(fā)精彩。
完成一個(gè)人的意義需要超人的意志和成熟，或者說(shuō)完成一個(gè)人的意義需要超人的意志和成熟，但只要不迷失方向，前路永遠是光明的。
鋼鐵是怎樣煉成的讀后感1500字 26
“人最寶貴的東西是生命，生命屬于人只有一次。人的一生應該這樣度過(guò)的；當他回首往事的時(shí)候，他不會(huì )因為虛度年華而悔恨，也不會(huì )因為碌碌無(wú)為而羞恥；這樣，在臨死的時(shí)候，他就能夠說(shuō)：我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)奉獻給世界上最壯麗的事業(yè)——為人類(lèi)的解放而斗爭�！币驗檫@段話(huà)引起了我看這本書(shū)的興趣，那么簡(jiǎn)單的語(yǔ)句，這震撼了我的心，說(shuō)不上是什么，只是覺(jué)得心口有樣東西有點(diǎn)沉，糾結著(zhù)，糾結著(zhù)。
選擇這本書(shū)，也是因為在初中的時(shí)候也看過(guò)了，那個(gè)時(shí)候沒(méi)有太深的體會(huì )，只是覺(jué)得保爾好有毅力，不管遇到什么挫折都能勇敢的站起來(lái)，不為命運所屈服，就是很典型的值得學(xué)習的精神人物�？墒歉嗟氖怯X(jué)得離自己好遙遠，那是英雄，不是我們可以做到的，更多的是一種敬仰便無(wú)他了。如今再次捧起這本書(shū)，書(shū)中的保爾還是那樣擁有頑強堅韌的意志，堅定不移的信念和不愿向命運低頭的精神。而我卻從初中到了成年，在大三這個(gè)階段，思考的東西不一樣，承受的煩惱和挑戰也不同了，如同馬上要到了一個(gè)分叉路口，開(kāi)始決定自己接下來(lái)的人生。這個(gè)時(shí)候的我再一次讀這本書(shū)，讀到的東西好多，了解的內容也不同，深深覺(jué)得其實(shí)保爾不遠，同時(shí)也羨慕起了保爾！
保爾·柯察金當過(guò)童工，從小就在社會(huì )最底層飽受折磨和侮辱。后來(lái)在朱赫來(lái)的影響下，逐步走上革命道路。其后他經(jīng)歷了一系列的人生挑戰，使自己越來(lái)越堅強。即使在傷病無(wú)情地奪走他的健康，使他不得不臥病在床時(shí)，他仍不向命運屈服，而是以頑強的毅力進(jìn)行寫(xiě)作，以另一種方式實(shí)踐著(zhù)自己的生命誓言。
我羨慕保爾擁有明確的目標并能為目標不斷堅持奮斗。他的目標明確，就是為了解放全人類(lèi)，因此參軍后來(lái)因為激戰中受傷而轉為修建鐵路隨后入黨工作，最后全身癱瘓又雙目失明，沒(méi)有絲毫寫(xiě)作經(jīng)驗的.他振作起來(lái)從事文學(xué)創(chuàng )作，想通過(guò)文字來(lái)靠近自己的目標，實(shí)現自己的目標。我羨慕的不是他目標的偉大和高尚，僅是他能明確自己的目標，明確自己奮斗的方向便讓我羨慕�；仡櫰饋�(lái)，我是這樣走過(guò)來(lái)的，小學(xué)的時(shí)候爸媽說(shuō)哪個(gè)初中好，便努力考上去；初中的時(shí)候說(shuō)想我上哪個(gè)高中，我又努力考上去；高中了，想我考上本科，我盡力考；如今大學(xué)了，爸媽說(shuō)你自己選擇吧。頓時(shí)迷茫了，好像一直都不知道屬于自己的目標是什么，如今大三更不知所措了，會(huì )迷茫、慌張，會(huì )羨慕保爾。如今的我，只能把自己做好，在確定目標前，把自己豐富起來(lái)，不斷儲蓄優(yōu)勢和知識量，為未來(lái)做準備。
我羨慕保爾的勇氣。在一次又一次的挫折打壓下，特別是到了全身癱瘓又雙目失明的情況下，保爾也想過(guò)自殺，但他還是振作了起來(lái)，不服輸，不怕失敗，敢于與命運作斗爭。能夠在經(jīng)歷失敗的時(shí)候還能再次嘗試，再失敗再?lài)L試是需要多大的勇氣。反觀(guān)自己，在很多時(shí)候都是與機會(huì )擦肩而過(guò)，像等待機會(huì )來(lái)找我一樣，被動(dòng)等待著(zhù)。很多事情不愿嘗試，怕失敗怕做不好，怕會(huì )與自己預期的效果不一樣。如此一來(lái)，就慫了，少了去嘗試的勇氣，才發(fā)現少了許多精彩，平平淡淡的過(guò)日子，每次回過(guò)頭看自己的經(jīng)歷，會(huì )悔恨碌碌無(wú)為，或許是這樣才深深被那段話(huà)觸及心靈。
“鋼是在烈火和急劇冷卻里鍛煉出來(lái)的，所以才能堅強和什么也不怕。我們的一代也是這樣的在斗爭中和可怕的考驗中鍛煉出來(lái)的，學(xué)習了不在生活面前屈服�！蔽伊w慕保爾，但我也滿(mǎn)足自己，生于安穩的時(shí)代，擁有廣闊的自由，有屬于自己的生活節奏，也有屬于自己獨特的精彩。在保爾身上學(xué)到的精神和知識，會(huì )讓我接下來(lái)的生活更不一樣，不想在回首往事時(shí)，因虛度年華而悔恨。
鋼鐵是怎樣煉成的讀后感1500字 27
你知道保爾·柯察金嗎？保爾·柯察金是前蘇聯(lián)作者奧斯特洛夫斯基長(cháng)篇自傳小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》中的主人公。該書(shū)是蘇聯(lián)社會(huì )主義文學(xué)中一部最輝煌的名著(zhù)，已成為世界文學(xué)史的經(jīng)典之作。保爾·柯察金更是家喻戶(hù)曉，世代傳承的英雄，他的名字成為一代又一代人樹(shù)立人生路標的精神補品。
保爾·柯察金出生在烏克蘭一個(gè)貧苦的工人家庭，父親是酒廠(chǎng)工人，母親給人當廚娘，他不滿(mǎn)十歲就給人家放牛，做童工，備嘗了饑寒之苦和人格的屈辱。艱難的時(shí)世，不合理的社會(huì )制度，在他幼小的心靈里孕育了對權貴和剝削壓迫的憎恨，保爾·柯察金從六歲起就渴望讀書(shū)，但因家庭生活困難而未能如愿，直到十月革命后他才有了就學(xué)的機會(huì )，他一邊讀書(shū)一邊在車(chē)站小食堂當雜工，在發(fā)電廠(chǎng)給鍋爐工當助手，從那時(shí)起保爾·柯察金的個(gè)人命運與十月革命、與世界上第一個(gè)社會(huì )主義國家的命運緊緊聯(lián)系在一起，成為一名革命戰士。在衛國戰爭中他頭部、腹部受了重傷，右眼失明，轉業(yè)到地方后又投入到祖國的鐵路建設中，艱苦卓絕的惡劣環(huán)境使他得了傷寒和風(fēng)濕病，直到左眼也失明了。
我在剛開(kāi)始讀這部小說(shuō)的時(shí)，并未覺(jué)得有吸引我的地方，隨著(zhù)故事情節的深入，一個(gè)頑皮的少兒保爾·柯察金，一個(gè)普普通通、有血有肉，對革命理想無(wú)限忠誠、百折不撓、積極樂(lè )觀(guān)的`青年保爾·柯察金躍然浮現在我的眼前。我為少兒時(shí)保爾經(jīng)常做傻事、錯事而發(fā)笑，我被保爾青年時(shí)的經(jīng)歷感動(dòng)的流淚，更為保爾堅強的意志所折服。書(shū)中寫(xiě)到“他的健康狀況日益惡化，醫療委員會(huì )診斷他已成殘廢。這時(shí)他預感到自己的生命已經(jīng)到最后的決戰階段，他開(kāi)始抓緊時(shí)間頑強地自學(xué)，力爭換一種武器重返戰斗崗位”。就這樣他在雙目失明，全身癱瘓、困臥病榻的艱苦條件下，忍受著(zhù)病痛，克服書(shū)寫(xiě)的困難，借助于一塊鏤空的格板一字一句地摸寫(xiě)，后來(lái)手連筆也拿不動(dòng)了，便自己口授，由親友幫助筆錄，歷時(shí)三年終于完成了《鋼鐵是怎樣煉成的》這部小說(shuō)。我們無(wú)法想象一個(gè)人在面臨生命就要結束時(shí)，尚能有如此的態(tài)度與頑強，這不正是我們所崇尚的英雄嗎！
讀完這部小說(shuō)后，我的心久久不能平靜，保爾·柯察金的經(jīng)歷讓我難以忘懷，其鋼鐵般的意志讓我永遠銘記。想想自己上學(xué)以來(lái)所做的一些事情，是多么荒唐與懊喪。同學(xué)之間在一起比吃、比穿、比誰(shuí)家的房子大、比誰(shuí)家更有錢(qián)等等，從來(lái)沒(méi)有過(guò)比學(xué)習、比誰(shuí)讀的書(shū)多，更談不上比理想了。誠然我們生長(cháng)在祖國繁榮富強，物質(zhì)生活較為豐富的大好時(shí)代，但是當我們靜下心來(lái)捫心自問(wèn)，你有人生路標嗎？當你在遇到挫折時(shí)，也能象保爾·柯察金那樣積極向上和鋼鐵般的意志嗎？也許你會(huì )說(shuō)，我們與保爾·柯察金所處的時(shí)代不同，可是無(wú)論哪個(gè)時(shí)代都需要積極向上的精神，正是這種精神推動(dòng)著(zhù)歷史的巨輪向前邁進(jìn)，也許你會(huì )說(shuō)，我們還小，無(wú)數的事實(shí)說(shuō)明這樣一個(gè)道理：崇高理想源自于少兒時(shí)的萌發(fā)，事業(yè)的成功取決于堅強的毅力。
開(kāi)學(xué)后，我就是小學(xué)三年級的學(xué)生了，這是我人生中的花季，也是我的起點(diǎn)，我們是祖國的未來(lái)，試想如果我們從小沒(méi)有自己的人生路標，又怎能知道前行的方向；如果我們不能煉成鋼鐵般的意志，長(cháng)大以后又怎能擔當起祖國的脊梁？從今以后，我要以保爾·柯察金的精神激勵自己，樹(shù)立人生路標，煉就鋼鐵意志，刻苦學(xué)習，掌握知識，長(cháng)大以后成為祖國的棟梁之才。
“人最寶貴是的生命，一個(gè)人的生命屬于自己只有一次，人的一生應該這樣渡過(guò)的，當他回首往事不因碌碌無(wú)為而懊喪，也不因卑鄙齷齪而悔恨·····”。
讓我們記住保爾柯察金的名句，勉勵自己在人生的道路上前行。
鋼鐵是怎樣煉成的讀后感1500字 28
“人最寶貴的東西是生命，生命每個(gè)人只有一次。一個(gè)人的一生應當這樣度過(guò)的：當他回首往事的時(shí)候，他不會(huì )因為虛度年華而悔恨，也不會(huì )因為碌碌無(wú)為而羞愧；這樣，在臨死的時(shí)候，他就能夠說(shuō)：“我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻給世界上最壯麗的事業(yè)——為人類(lèi)的解放而斗爭�！睂τ谶@段每個(gè)人都耳熟能詳的一段話(huà)，我想大家都知道他來(lái)自哪里——《鋼鐵是怎樣煉成的》。
對于這本書(shū)，我們只能說(shuō)是又愛(ài)又恨。因為要考試的原因，再加上書(shū)的本身也不是很好懂，我就又去報了《鋼鐵是怎樣煉成的》選修課。這么多課下來(lái)，感觸頗多。主角保爾不用說(shuō)，肯定是最令人印象最深刻的，而除了他，我卻想聊聊冬妮婭，聊聊她的美。
作為保爾曾經(jīng)深?lèi)?ài)過(guò)的初戀，冬妮婭無(wú)疑是美的。
在粗俗的外貌美上，作者并沒(méi)有集中細致刻畫(huà)，但我們可以從零散的描寫(xiě)和人們對她的態(tài)度看得出來(lái)。她“苗條嬌小”，是“漂亮的”，“栗色的頭發(fā)梳成一條粗大的辮子”，有“一雙美麗、可愛(ài)的碧藍的大眼睛”，她“跑起來(lái)像魔鬼一樣快”，在同保爾賽跑時(shí)，被保爾費了老大的勁才追上之前，“過(guò)去誰(shuí)也沒(méi)追上過(guò)”她。在這同時(shí)也說(shuō)明，她的身體應該是有得到良好的鍛煉。
冬妮婭的修養也是很美的。這從她的言行中得到了充分的表現。如當她看到以前那個(gè)穿著(zhù)破舊的保爾突然理了發(fā)，穿上了新的襯衫，本想說(shuō)幾句表示驚訝的話(huà)，但是看見(jiàn)他已經(jīng)有些發(fā)窘，不愿再讓他難堪，就裝出一副完全沒(méi)有注意他的變化的樣子。還可以從她的生活背景推斷出這種修養形成的必然性。冬妮亞應該有著(zhù)良好的家庭教育，父親林務(wù)官對冬妮亞領(lǐng)一個(gè)衣著(zhù)破舊，十五歲的窮工人進(jìn)屋，卻“決不會(huì )說(shuō)什么的”，可見(jiàn)人品并不差。冬妮亞的母親米哈伊洛夫娜從小受“刻板守舊”的母親“嚴加管教”，成天給她講“禮儀”“修養”，應該也有教養，并且為人善良，待人平等，尊重別人。冬妮亞受過(guò)六至八年的正規學(xué)校教育，并且是“從一大堆讀過(guò)的小說(shuō)中成長(cháng)起來(lái)的”。她家里“書(shū)櫥里整齊地排列著(zhù)幾百本書(shū)”，說(shuō)明她腹有詩(shī)書(shū)氣是很自然的。而且，她介紹給保爾的《牛虻》，從某種意義上，也算是改變了保爾的命運吧。
就算冬妮婭再美，她也依舊還是和保爾分手了。她是富人的女兒，那次共青團的會(huì )議，使得她與保爾從相愛(ài)到徹底決裂。因為她始終沒(méi)有擺脫資產(chǎn)階級小姐出身的束縛，在如火如荼的.革命斗爭之中，與保爾的思想差距越來(lái)越大。但不可否認的是她對愛(ài)情的追求依舊是明朗熱烈的，哪怕最后只是嫁給了一個(gè)鐵路工程師。
對于保爾和冬妮婭這段美好的愛(ài)戀，以分手為結局，無(wú)疑是令人痛心的。但是，這卻又是必須而且無(wú)法避免的。冬妮婭作為一個(gè)務(wù)官的女兒，良好富有的家境下，她的性格不免高傲，她的母親是一個(gè)大家閨秀，培養她時(shí)，更像是在培養一個(gè)十指不沾春陽(yáng)水的“溫室花朵”。而保爾，一個(gè)貧窮人家的孩子，有事飯都吃不飽，衣都穿不暖，還總被富人家的孩子戲弄。這樣兩個(gè)身份懸殊，生長(cháng)環(huán)境不同，價(jià)值觀(guān)也大相庭徑的兩個(gè)人，就算在一起了，在未來(lái)的某個(gè)時(shí)刻，他們終將會(huì )因為一個(gè)或大或小的事而鬧出不愉快。就像保爾無(wú)法理解冬妮婭為什么要穿的“花枝招展”得去參加共青團會(huì )議一樣。冬妮婭也肯定不會(huì )跟隨保爾去那種環(huán)境極其惡劣的野外修鐵路的把。
再者，作者也不會(huì )任由這段“美好的愛(ài)戀”發(fā)展下去的。在那個(gè)以革命為背景的時(shí)代，保爾所代表的無(wú)產(chǎn)階級的冬妮婭代表的資產(chǎn)階級是不可能相容的。如果作者硬是將兩個(gè)人湊在一起，反而會(huì )使文章失了真。讓作者失去了寫(xiě)《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)的初心。
對于冬妮婭，我目前能夠自己發(fā)現的只有這么多了�！朵撹F是怎樣煉成的》這本書(shū)很深，很“難”看。想對于冬妮婭有更加深刻的了解可能還需要我再多多閱讀吧。
鋼鐵是怎樣煉成的讀后感1500字 29
今天我讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》這本名著(zhù)后，感觸很深。
這本書(shū)的作者是[蘇聯(lián)]尼·奧斯特洛夫斯基，他生前說(shuō)過(guò)，他的書(shū)“是為沒(méi)有親眼目睹、也沒(méi)有親身參加為共和國的誕生所做的英勇斗爭的年輕人而寫(xiě)的”。他根據自己的親身經(jīng)歷，以十分嚴肅的狀態(tài)在極其艱苦的條件下，完完全全遵照生活的真實(shí)寫(xiě)出了這本書(shū)。我們今天的青年這一代，很需要讀一讀這本專(zhuān)為年輕人而寫(xiě)的書(shū)，因為它告訴我們，人的一生應該怎樣度過(guò)，它能幫助我們建立正確的人生觀(guān)。
《鋼鐵是怎樣煉成的》塑造了一位英雄人物的形象，他的名字叫保爾·柯察金。他從小就是一個(gè)正直、頑強的人……后來(lái)，他克服了極大的困難，努力尋找讓自己能夠參與祖國建設事業(yè)的方法，他找到了寫(xiě)作這條途徑。他終于寫(xiě)出了一部大受贊賞的書(shū)，成為一個(gè)作家、一個(gè)對人民有用的人。
我最喜歡的是書(shū)里“人最寶貴的是生命。生命屬于人只有一次。人的一生應當這樣度過(guò)：他不因虛度年華而悔恨，也不因茍且偷生而愧疚。那么，在生命結束的時(shí)候……”這是《鋼鐵是怎樣煉成的》第二部第三章的名言。
讀了這本書(shū)，我懂得了做人要做對社會(huì )有貢獻的人，不要做無(wú)所事事的人。
鋼鐵是怎樣煉成的讀后感
暑假中我閱讀了前蘇聯(lián)經(jīng)典文學(xué)作品《鋼鐵是怎樣煉成的》，這本書(shū)是蘇聯(lián)英雄尼·奧斯特洛夫斯基的自傳體小說(shuō)，作者在全身癱瘓、雙目失明的情況下，用自己的戰斗經(jīng)歷做素材，以頑強的意志，歷時(shí)三年完成了這部作品。書(shū)中描寫(xiě)了在艱苦的戰爭歲月中年輕人是如何鍛煉自己的。主人公保爾·柯察金堅持信仰，身殘志堅，最終使自己成為堅定的共產(chǎn)主義者。
從我們今天的角度來(lái)看這部作品，其實(shí)它給我們好多勵志的啟示。我們每個(gè)人生活的環(huán)境是不同的，但奮斗的腳步都是在克服困難、努力前進(jìn)的。保爾·柯察金的.童年時(shí)代充滿(mǎn)了烏云，他的母親在一個(gè)稅務(wù)官家里做廚娘，家里生活條件非常不好，周?chē)芏嗳硕记撇黄鹚�，包括《圣�?jīng)》課的瓦西里神甫，他是個(gè)烏克蘭社會(huì )革命黨黨徒。不過(guò)保爾也有幾個(gè)知心朋友，比如，謝遼莎·勃魯扎克。
保爾是在暴風(fēng)雨中誕生的一位貧民英雄。他從烏克蘭小鎮舍佩托夫卡走來(lái)，帶著(zhù)滿(mǎn)身的傷痕，冒著(zhù)槍林彈雨，迎著(zhù)博雅爾卡的凜冽寒風(fēng)，忍受著(zhù)病痛的百般折磨，幾度與死神擦肩而過(guò)。但保爾每次都是頑強地掙脫了死神的懷抱，一步步地向前走。
保爾的精神力量體現了“生命不息，奮斗不止”這一格言，這是對信仰的追求。這種精神構成了他人生路程的最大亮點(diǎn)。病魔殘酷地折磨著(zhù)保爾，但他一刻也沒(méi)有想要放棄生命，沒(méi)有放棄奮斗，他不愿意從他信仰的事業(yè)中掉隊。
小說(shuō)剛開(kāi)始連載發(fā)表時(shí)，有人建議把書(shū)名改成《保爾·柯察金》，可是作者尼·奧斯特洛夫斯基堅決不同意改換書(shū)名。他說(shuō)：“鋼鐵是在烈火與驟冷中鍛煉而成的。只有這樣它才能變得堅硬，才能什么都不懼怕。我們這一代人也是在這樣的斗爭中，在艱苦的考驗中鍛煉出來(lái)的，并且學(xué)會(huì )了在生活面前絕不頹廢�！边@句話(huà)即使在今天也會(huì )給我們這些青少年以深深的啟迪。我們在每天的生活和學(xué)習中總會(huì )遇到各種各樣的挑戰，學(xué)習中遇到困難時(shí)，我們是否想到了退縮？天氣變化時(shí)我們經(jīng)常會(huì )身感不適，這些小病痛是否會(huì )擊垮我們的意志？做體育測試時(shí)�？简炍覀兊纳眢w承受力，我們是否想到了放棄？每天無(wú)休止的重復做功課是否會(huì )讓我們厭倦？身體和精神的挑戰隨時(shí)會(huì )出現，我們要如何面對？這就需要向保爾學(xué)習，堅持自己的理想，不懼怕困難，勇于接受挑戰，努力奮斗，才不會(huì )虛度年華，在未來(lái)的日子里才不會(huì )后悔。我要為我的理想奮斗！
通過(guò)閱讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》，我知道了只有艱苦鍛煉，最后才能成為對社會(huì )有用的人，才能實(shí)現自己的人生目標，只有百煉才能成鋼。
鋼鐵是怎樣煉成的讀后感1500字 30
鋼鐵到底是怎樣煉成的呢？其實(shí)人生就像是在煉鋼，沒(méi)有什么東西是天生就有的，保爾也不是天生的英雄，它也是靠自我的堅持和努力——在戰火紛飛的戰場(chǎng)上，生死攸關(guān)，可他絲毫沒(méi)有退縮；工地上，饑寒交迫的情景下，他也沒(méi)有倒下；雙目失明，雙腿殘廢時(shí)，他沒(méi)有放棄，而是選擇了另一種方式來(lái)支持革命，寫(xiě)作。保爾他把自我一輩子的心血放在了革命上。人生的道路難免磕磕碰碰，會(huì )遇到許多的困難，失敗，嘲笑，但我們必須克服。
每個(gè)人的生命都是有限的，或許我們用一生的努力都不會(huì )成為一個(gè)英雄，但只要我們勤奮，堅強，樂(lè )于助人，我們至少會(huì )成為一個(gè)對社會(huì )，對國家有用的人，同時(shí)我也認為這樣的人就是一個(gè)了不起的人！
海倫·凱勒曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一本書(shū)就像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向無(wú)限寬闊的海洋�！蔽以陂喿x中成長(cháng)。
我特別喜歡《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)中的保爾·柯察金，他出身于貧困的鐵路工人家庭，早年喪父，全憑母親替人洗衣養家糊口。
由于保爾在戰爭中受過(guò)，多次重傷和暗傷，后來(lái)又生過(guò)幾次重病，在一次車(chē)禍中，保爾不幸傷了右膝又做了手術(shù)，加上他忘我的.工作的勞動(dòng)，所以體質(zhì)越來(lái)越壞。
艱難困苦玉汝于成。他決定開(kāi)始文學(xué)創(chuàng )作。一個(gè)全身癱瘓，雙目失明并且沒(méi)有絲毫寫(xiě)作經(jīng)驗的人，開(kāi)始了他的工程。他克服了一切困難，先是用硬紙板做出柜子寫(xiě)，后來(lái)是自己敘述，請人記錄。
“多么頑強的生命力�！蔽腋械饺藗儗Ρ柵c傷痛頑強抗爭精神。
“這是他的新生，一切都是顯得新鮮、不平常�！边@是保爾身體的新生，也是他思想的新生。這次災難，幾乎毀了他的身體，但磨練了他的意志。正是這些身體的災難。我感到了保爾堅強不屈、頑強的精神。
“他經(jīng)常頭疼得像針扎一樣，可是還得站到月臺上去�！蔽腋械搅吮枌Ω锩聵I(yè)的極度忠誠。
莎士比亞說(shuō)：“書(shū)是全世界的營(yíng)養品�！遍喿x讓我得到了精神的營(yíng)養，讓我感受到了保爾的力量，激發(fā)我去奮斗，去實(shí)現自己的夢(mèng)想！
暑假時(shí)，我買(mǎi)了一本書(shū)，書(shū)名叫《鋼鐵是怎樣煉成的》。于是，我每天都沉浸在這本書(shū)里……這是一個(gè)真是的故事。
這本書(shū)中的“鋼鐵”是主人公保爾·柯察金。他出生在烏克蘭一個(gè)貧困的工人家庭。十二歲就離開(kāi)了學(xué)校，和母親去食堂干粗活，后來(lái)?yè)Q了好多份工作。保爾后來(lái)成了軍人，在戰爭中多次負傷，有時(shí)差點(diǎn)丟了性命！1927年，他的右眼被彈片傷到了后失明了，左眼被感染，最后雙目失明。但他毫不屈服，跟病魔作戰，以驚人的毅力戰神了死神。失明后，他又投入到了文學(xué)創(chuàng )造當中。他禮金艱難困苦，他的作品感動(dòng)了一代又一代的人。
他這種今年精神值得我們學(xué)習，他那絕不屈服的精神把我們深深打動(dòng)了，這是一個(gè)平凡人根本做不到的事�？杀�，他是憑什么做到的？是憑著(zhù)堅強的毅力，能吃苦耐勞的精神，還有堅持的信念，使他戰勝了種種困難。再回到我自己，平時(shí)作業(yè)多，天氣熱就什么都不想做了。有許多孩子都過(guò)著(zhù)嬌生慣養的生活�？杀�，從小就受盡磨難，現在的孩子，一有困難就退縮，害怕，讓家長(cháng)來(lái)承擔。保爾遇到的困難比我們的困難大的多。但他不是退縮，反而更加頑強了。
從今往后，我一定要學(xué)保爾這種永不放棄的精神。不僅是我，大家都要向他學(xué)習。
簡(jiǎn)評：文中看出小作者認真研讀了這本《鋼鐵是怎樣煉成的》，感悟之深，聯(lián)系到自己的生活實(shí)際，表示要學(xué)習主人公這種堅強的品格。
今年暑假，我有幸讀了作家保爾．柯察金著(zhù)作的《鋼鐵是怎樣煉成的》。讓我飽食了一頓豐盛的精神大餐。它成了我最喜歡的課外讀物之一。這本名著(zhù)里，塑造了許許多多，形形色色性格各異的人物，而我最喜歡的莫過(guò)于小說(shuō)的主人公——保爾．柯察金。
鋼鐵是怎樣煉成的讀后感1500字 31
人最寶貴的是生命。生命每個(gè)人只有一次。人的一生應當這樣度過(guò)：回首往事，他不會(huì )因為虛度年華而悔恨，也不會(huì )因為卑鄙庸俗而羞愧；臨終之際，他能夠說(shuō)：“我的整個(gè)生命和全部精力，都獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為解放全人類(lèi)而斗爭——題記
初讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，心情隨著(zhù)故事的跌宕起伏而搖擺不定。全篇讀來(lái)，保爾柯察金的精神是全篇的中心。當我不斷地更深層地去品味與揣摩保爾的一生時(shí)，慢慢的我所發(fā)現了的不僅僅是保爾所帶來(lái)的偉大，還看到了生命的精彩與意義。
書(shū)本所講的內容通俗易懂，主要是：保爾出身貧困天生就對富人有著(zhù)仇恨心理，年幼就開(kāi)始了苦不堪言的工作，與冬妮婭結為朋友，過(guò)著(zhù)窮人的生活。一位布爾什維克朱赫來(lái)的到來(lái)讓他明白了革命無(wú)產(chǎn)階級的偉大，他拋棄了一切，成為布爾什維克，他在戰爭中多次受傷，身體狀況愈發(fā)愈下降，可他還是在一次次努力之中重回隊伍，堅持著(zhù)他的革命。
書(shū)中發(fā)人深思的地方很多，比如：保爾在一次與敵人的戰斗之中慘遭軍刀的嚴重砍傷，傷口在腦部，留了一大口破處，當保爾被抬入醫院時(shí)，情況已經(jīng)糟透了，生命的跡象在緩慢消失，若換成平常人早已咽氣，可保爾竟然還有脈搏與心跳，手術(shù)的成功率并不大，即使手術(shù)成功還要憑他自己的意志力，所有人都認為保爾撐不過(guò)這關(guān)時(shí)，保爾卻以驚人的意志力緩緩地恢復著(zhù)。這個(gè)地方的描寫(xiě)給了我或多或少的感動(dòng)。我忍不住在想為什么，為什么保爾的意志力那么強？為什么一個(gè)傻小子卻比他人有著(zhù)更強的生命力？經(jīng)過(guò)萬(wàn)般猜測與品味，我才明白因為保爾的信仰所不允許他現在倒下，也許保爾知道，這次他可能活不下去，但是保爾的信仰救了保爾，它告訴保爾他的生命還存在著(zhù)更大的意義，小小的刀刃不足以?shī)Z走她的生命，他還要為更多的窮人做斗爭，他的生命意義還沒(méi)有結束，所以他忍著(zhù)痛，從死神的手里奪走自己的命運，將身軀從死亡的泥沼中拉出，重獲生命。
保爾表現出的不僅僅是超長(cháng)的毅力，更讓人難以相信的是他的成熟與穩重。文中表現的地方比比皆是，就拿他在車(chē)廂上的地方來(lái)講，他在車(chē)廂之中遇到了他從前的愛(ài)人東尼婭，東尼婭的身份是富家千金，而他是火車(chē)換燈泡的維修工，可東尼婭變了，他為保爾是一個(gè)維修工而感到丟臉，可保爾則顯得成熟與穩重，他不覺(jué)得有什么丟臉，對冬妮婭的改變也只能是勸說(shuō)與無(wú)奈。而我覺(jué)得，保爾在這種尷尬的會(huì )面時(shí)，他心不嬌氣不躁，不感到尷尬反而覺(jué)得光榮，他已深深得貫穿了革命的意志，他所揮發(fā)的，他所存在的身份不僅限于維修工，而是一名戰士，是一名無(wú)私的勞動(dòng)奉獻者，一位無(wú)產(chǎn)階級的英雄。
布爾什維克，保爾，都給了我不少的啟示，在生命之中，我們存在自己的'意義，如蘇軾所描寫(xiě)的“天生我材必有用”。生命的意義即使或多或少都是我們所去追求的目標，人生也因這些目標所有了精彩，所變得偉大。保爾的意義在于無(wú)私的為勞動(dòng)任命做貢獻，當著(zhù)默默無(wú)聞的無(wú)產(chǎn)階級革命家，他為了這份意義所拼搏著(zhù)，追求著(zhù)，在困難與歡喜中打滾，變得偉大。而我們也應在意義中所不斷前行。
而在我們生活中，所能追求自身意義的的人又有多少呢？就拿我來(lái)說(shuō)。有時(shí)我總會(huì )迷失方向，不知道自己的目標，不知道自己的生命存在有何意義，難道真的是沒(méi)有目標前行嗎？不是的，只因為自己的目標不夠堅定，也沒(méi)有用盡心思去追逐目標去理解生命，我們才盲目的在原地打滾，毫無(wú)進(jìn)展，《鋼鐵的意志》讓我學(xué)會(huì )如何去追逐生命所存在的意義，給我的生命煥發(fā)精彩。
用超人的意志與成熟去完成自己的意義又或是說(shuō)去完成自己的意義所要用超人的意志與成熟，可只要不迷失方向，前方的道路就一直明亮。
鋼鐵是怎樣煉成的讀后感1500字 32
這個(gè)暑假我讀了尼古拉·奧斯特洛夫斯基，寫(xiě)該書(shū)時(shí)，他已經(jīng)雙目失明，全身癱瘓，這部書(shū)是他強忍著(zhù)病痛，在病榻上歷時(shí)三年才寫(xiě)成的，故事就取材于他自己的親身經(jīng)歷，人生最寶貴的東西就是生命，每人的生命只有一次，我們應當用有限的時(shí)間做有意義的事，而不是虛度光陰。
主人公保爾·柯察金出生于一個(gè)窮苦人家的孩子，被迫退學(xué)在發(fā)電場(chǎng)做工人，認識了許多好朋友，一次因為解放朱赫來(lái)，保爾只被關(guān)進(jìn)了監獄，而后愚蠢的敵人卻很快的把他錯放了。在一次次的斗爭和生活中，保爾漸漸成長(cháng)，在他與達雅，結婚后不久，保爾失明了，在母親與妻子的支持下繼續生活。
讀了這本書(shū)，我明白了每個(gè)人都要有頑強的毅力，樹(shù)立崇高的理想，造就優(yōu)良的素質(zhì)，在正確的目標中去理解人生的意義，實(shí)現人生的價(jià)值。我們要努力學(xué)習，在生活中不斷地成長(cháng)，在困難中學(xué)會(huì )堅強，用頑強的毅力去迎接挫折，迎接美好! 在故事中，主人公保爾遇到許許多多的困難，但他還是用堅定的意志一次次的確定自己的'目標，獨立自己要努力活下去，比如在被關(guān)在監獄里時(shí)，如果是換做我們，可能就已經(jīng)放棄了出去的希望，就認命呆在這兒里了。還有在失明時(shí)，我們中估計會(huì )有不少的人會(huì )自暴自棄，甘愿做一個(gè)無(wú)用的人，擔保爾卻還在向命運作斗爭，去幫助身邊的人。
在生活中路不會(huì )一帆風(fēng)順，沒(méi)一條路上都會(huì )布滿(mǎn)荊棘，越過(guò)坎坷，每次都會(huì )受傷，但這正是你勇敢過(guò)，努力過(guò)的證明，世界不會(huì )對某些人偏心的，上天是公平的，你所得的一切的待遇是和你的努力成正比的。
近段時(shí)間，工作之余，又在網(wǎng)上搜到了《鋼鐵是怎樣煉成的》文章，并進(jìn)行了多次瀏覽。通過(guò)反復閱讀，使我更加痛恨那些權貴和剝削壓迫者，同情那些和保爾一樣受壓迫的人民，佩服保爾一樣的革命者!
全書(shū)主要描寫(xiě)了一個(gè)出生在一個(gè)貧苦的工人家庭，在飽嘗了饑寒之苦和人格屈辱之后，憤起革命，在工作各方面都刻苦學(xué)習嚴格要求自己，終于煉成為一個(gè)具有崇高的理想，堅毅的意志和剛強的性格的自覺(jué)的革命戰士，一個(gè)普通而又不平凡的年青人——保爾·柯察金的故事。
在1916 ——1917年期間，保爾和他的母親、哥哥生活在一起。他們和大多數人一樣生活非常貧苦。后來(lái)由于對神甫的抱復，被學(xué)校開(kāi)除。為了生活，年僅12歲的保爾去火車(chē)站當童工，在那兒他看到了更多的丑惡和不公平，在他幼小的心靈里孕育了對權貴和剝削壓迫者的憎恨，形成了桀驁不訓的反叛性格。
1917年，紅軍‘布爾什維克’來(lái)到了他的故鄉——烏克蘭的舍佩托夫卡城。經(jīng)過(guò)種種困難，保爾終于在老‘布爾什維克’朱赫來(lái)的教導下，逐漸成長(cháng)起來(lái)了。他痛恨一切殘酷壓榨和迫害人民的富人，以及各種匪幫。當朱赫來(lái)被捕時(shí)，他冒著(zhù)生命危險把他救出，并因此被匪兵毒打，關(guān)進(jìn)監獄……
在苦難中長(cháng)大起來(lái)的保爾，后來(lái)終于參加了紅軍，成為了一名真正的‘布爾什維克’。在里，他成為了一名優(yōu)秀的偵察員，后又在著(zhù)名的英雄布瓊尼率領(lǐng)的騎兵第一集團中英勇作戰。
后來(lái)，他因傷回到了家鄉，擔任共青團的工作。他忘我地投身到為鞏固蘇維埃政權的建設和斗爭中，在嚴寒的西伯利亞時(shí)，他的舊傷復發(fā)，差一點(diǎn)死去。出院后，他已不能正常工作，他很痛苦，身體每況愈下，以至雙目失明，但他始終頑強地與病魔斗爭，拿起筆寫(xiě)下了光輝的人生。
我再次深深地被保爾的這種頑強的毅力打動(dòng)了。這本書(shū)告訴了我如何去“煉鋼”——鍛煉鋼鐵般的意志，培養遠大抱負和崇高理想的思想。這種思想和保爾身上表現出來(lái)的那種頑強的革命精神、執著(zhù)的革命信念是一樣的。我想保爾肯定是當時(shí)無(wú)數青年心中的英雄，當然，現在他還是我們心目中的英雄，因為我獲得了意料不到的收獲，那就是精神上的洗禮和心靈上的震撼。
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