[優(yōu)秀]《狼圖騰》讀后感1000字15篇

　　當細細地品讀完一本名著(zhù)后，大家心中一定有很多感想，為此需要認真地寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。那么你會(huì )寫(xiě)讀后感嗎？下面是小編幫大家整理的《狼圖騰》讀后感1000字，希望對大家有所幫助。

《狼圖騰》讀后感1000字1

　　一、指導思想

　　以十六大精神為指導，以《全日制義務(wù)教育數學(xué)課程標準(實(shí)驗稿)》為依據，深化教學(xué)改革，以促使學(xué)生全面、持續、和諧的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，課堂中以"學(xué)生的發(fā)展為本，活動(dòng)為主線(xiàn)，創(chuàng )新為主旨"，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，充分體現"新課程、新標準、新教法"，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高全體學(xué)生的數學(xué)素質(zhì)。

　　二、工作目標：

　　1、進(jìn)一步學(xué)習和貫徹“新課程標準”，深入教改實(shí)驗，確立“以人為本”“以學(xué)生發(fā)展為本”的現代教育理念，規范教學(xué)常規管理，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

　　2、進(jìn)一步加強校本培訓，以校本教研促教師隊伍建設，認真學(xué)習領(lǐng)會(huì )新標準，積極開(kāi)展新教材及國標本實(shí)驗教材研究工作，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教研能力。

　　3、在學(xué)生中開(kāi)展形式多樣的學(xué)習競賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，增強數學(xué)在生活中的體驗，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展。

　　三、工作重點(diǎn)：

　　1、強化教學(xué)常規管理，認真貫徹并落實(shí)教學(xué)"六認真"。深入教改實(shí)驗，確立“以人為本”“以學(xué)生的發(fā)展為本”的現代教育理念，規范教育常規，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

　　2、組織學(xué)習"新標準"，發(fā)揮備課組的群體教研作用，以備課組或年級段開(kāi)展教研活動(dòng)，上好教研課。開(kāi)展以"新課程、新標準、新教法"為課程的教學(xué)研究。準確把握小學(xué)數學(xué)課程的`性質(zhì)、地位、基本理念及目標任務(wù)。

　　3、強化課堂教學(xué)，年級組統一教學(xué)進(jìn)度，組織好各項質(zhì)量檢測和競賽活動(dòng)爭取再上新臺階。

　　四、工作措施：

　　(一)落實(shí)新課程標準，改革課堂教學(xué)，促進(jìn)師生發(fā)展。

　　1、認真學(xué)習新標準，嚴格執行新標準的指導思想。

　　2、開(kāi)展課堂教學(xué)的研究，轉換教師角色，樹(shù)立以學(xué)生為本的思想，尊重學(xué)生，建立平等民主的師生關(guān)系，營(yíng)造積極、健康、和諧、寬松的教學(xué)氛圍，倡導學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流的學(xué)習方式，擴大學(xué)生信息交流面，在課堂教學(xué)中學(xué)生信息交流面要達100%，培養學(xué)生具有學(xué)習數學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心，增強學(xué)生的創(chuàng )新意識。針對一年級新生的特征，加強入學(xué)常規教育，規范行為，培養良好的學(xué)習習慣。

　　3、要讓學(xué)生"人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)"、"人人都獲得必需的數學(xué)"、"不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展"，教師必須加強對小學(xué)數學(xué)新教材的深入研究，領(lǐng)會(huì )教材的編寫(xiě)意圖和特點(diǎn)，對照新課程標準要求，認真分析數學(xué)內容、目標、重難點(diǎn)，提出具體可行的教學(xué)方法。

　　(二)強化常規管理，優(yōu)化集體備課，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　為落實(shí)"教學(xué)六認真"工作，提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校提出了教學(xué)常規工作"十字"方針，即：備課要"深"、上課要"實(shí)"、作業(yè)要"精"、教法要"活"、手段要"新"、活動(dòng)要"勤"，考核要"嚴"、輔導要"細"、負擔要"輕"、質(zhì)量要"高"。

　　(三)、教師間相互學(xué)藝研討。本學(xué)期，老師要上一節優(yōu)質(zhì)公開(kāi)教學(xué)，加強教學(xué)交流，組織教師參加各級教學(xué)競賽及論文交流活動(dòng)。每人上交一篇論文。

《狼圖騰》讀后感1000字2

　　一 、教學(xué)目標

　　本冊教材的教學(xué)目標是使學(xué)生通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習，能夠：

　　1.熟練地數出數量在xx以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數，會(huì )區分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數的順序和大小，掌握10以?xún)雀鲾档慕M成，會(huì )讀、寫(xiě)x-xx各數。

　　2.初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱(chēng)，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算xx以?xún)鹊倪M(jìn)位加法和退位減法。

　　3.初步學(xué)會(huì )根據加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　4.認識符號“=”、“>”、“<”，會(huì )使用這些符號表示數的大小。

　　5.直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球。

　　6.初步了解分類(lèi)的方法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。

　　7.在對簡(jiǎn)單物體的位置關(guān)系進(jìn)行探索的過(guò)程中，發(fā)展初步的空間觀(guān)念。

　　8.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。

　　9.認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

　　10.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　二、教材分析

　　本冊教材的`重點(diǎn)教學(xué)內容是：進(jìn)位加法和退位減法。這兩部分內容是學(xué)生學(xué)習認數和計算的開(kāi)始，在日常生活中有廣泛的應用，同時(shí)它們又是多位數計算的基礎，是學(xué)生終身學(xué)習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，因此必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。

　　三、學(xué)生分析

　　一年級新生剛步入校園，基本上沒(méi)有形成良好的學(xué)習方法和學(xué)習習慣，而且生源情況復雜。因此，我們要在學(xué)習習慣的培養上下功夫，采取各種方法和手段，完成從幼兒向小學(xué)生轉軌，使他們掌握必要的數學(xué)知識和形成良好的學(xué)習習慣。

　　四、教學(xué)措施

　　1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導學(xué)生樂(lè )于參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)。

　　2、在課堂教學(xué)中，注意多些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的求難、求廣。應該考慮學(xué)生的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

　　3、少一些呆板的練習，適當布置有趣的作業(yè)，通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作，提高其學(xué)習的興趣。加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當教給家長(cháng)一些正確的指導孩子學(xué)習的方法。

《狼圖騰》讀后感1000字3

　　教學(xué)內容：

　　蘇教版教材第十一冊98—99頁(yè)例1以及“試一試”“練一練”，練習十九第1—3題。

　　教材分析：

　　認識百分數是在學(xué)生認識整數、小數，特別是認識分數的基礎上進(jìn)行的。教材十分重視對百分數意義的理解，關(guān)注百分數與現實(shí)生活的聯(lián)系，努力揭示從現實(shí)生活中抽象出百分數的過(guò)程。教材創(chuàng )設了“誰(shuí)投籃準一些”的主題情境，讓學(xué)生了解百分數產(chǎn)生的過(guò)程。在認識百分數以后，教材安排了“讀一讀，說(shuō)一說(shuō)”的活動(dòng)，目的是結合生活實(shí)際解釋百分數的含義，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )百分數的意義。本課內容的學(xué)習是學(xué)生學(xué)習小數、百分數、分數之間的互化，以及百分數的實(shí)際應用作了充分的知識準備。

　　學(xué)習目標：

　　1、讓學(xué)生在現實(shí)的情境中，初步理解百分數的意義，會(huì )正確地讀、寫(xiě)百分數。

　　2、通過(guò)學(xué)生自主經(jīng)歷百分數意義的探索過(guò)程，體會(huì )百分數與分數與分數、比的聯(lián)系和區別，積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，進(jìn)一步發(fā)展數感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解百分數的意義，會(huì )正確讀寫(xiě)百分數。

　　教學(xué)設想：

　　如何根據新教材的編寫(xiě)理念與意圖設計教學(xué)、開(kāi)展有效教學(xué)在這節課上我嘗試讓學(xué)生先預習，再做了以下的教學(xué)嘗試。

　　1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識現狀出發(fā)，設計課前的學(xué)習指導。學(xué)習指導是基于學(xué)生的年齡特點(diǎn)而設計的指導學(xué)生自學(xué)文本的一種重要的學(xué)習方式，學(xué)習指導編寫(xiě)是把小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知水平作為基礎的。

　　2、從學(xué)生生活實(shí)際和預習后的現狀入手，讓學(xué)生感受數學(xué)學(xué)習的價(jià)值。小學(xué)生學(xué)習的數學(xué)應該是生活中的數學(xué)，數學(xué)只有在生活中才充滿(mǎn)活力和靈性。所以，數學(xué)的教與學(xué)應該聯(lián)系生活，注重學(xué)生的現實(shí)體驗，變傳統的“書(shū)本中學(xué)數學(xué)”為“生活中做數學(xué)”，建立以預習為基礎的師生互動(dòng)教學(xué)模式。

　　3、改變傳統的學(xué)習方式。結合不同的學(xué)習內容和學(xué)習的知識儲備，采用了討論、交流、互助解決問(wèn)題、自主探索等多樣化的學(xué)習方式，體現了對學(xué)生學(xué)習過(guò)程的真切關(guān)注。學(xué)生在獲得基本知識和技能的過(guò)程中，數學(xué)思維不斷發(fā)展，同時(shí)也獲得了豐富的情感體驗。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣

　　1、教師談話(huà)：課前老師要求大家收集生活中的百分數，你們收集了嗎誰(shuí)來(lái)匯報（學(xué)生教師指名學(xué)生上講臺在展臺上展出收集的百分數）匯報時(shí)，教師：你收集的確實(shí)是百分數。你怎么知道這里的數就是百分數的你怎樣理解的

　　2、教師導入：同學(xué)們收集的百分數真不少，說(shuō)明在我們的生產(chǎn)和生活中經(jīng)常要用到百分數。為什么會(huì )經(jīng)常用到百分數呢用百分數有什么好處什么叫百分數今天我們就來(lái)認識百分數。（板書(shū)課題）

　　【設計意圖：在這一環(huán)節，借助學(xué)生已有的數學(xué)學(xué)習經(jīng)驗，去感受，去經(jīng)歷，從而發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，并解決問(wèn)題，有效激發(fā)了探究新知的積極性，感受到數學(xué)知識就在我們身邊，生活中處處有數學(xué)�！�

　　二、引導探究，認識百分數

　　1、教學(xué)例1

　�。�1）出示例1的'部分內容：

　　教師：你們喜歡打籃球嗎這里是我們學(xué)校六年級籃球隊訓練時(shí)記錄的一些數據。

　　出示：六年級籃球練習數據統計

　　姓名投中的次數

　　李星明16

　　張小華13

　　吳力軍18

　　教師：根據表中的的數據，你知道了什么

　　提問(wèn)：誰(shuí)投的準一些呢

　�。ń處熞龑В喝绻�他們投籃的次數相同，吳力軍投的準一些；因為這是投籃的練習，而不是比賽，有可能他們投籃的次數不相同，如果投籃的次數不相同，還會(huì )是吳力軍投的準嗎并相機引出下面的表格）

　�。�2）教師將表格完整

　　姓名投籃次數投中次數

　　李星明25 16

　　張小華20 13

　　吳力軍30 18

　　提問(wèn)：現在可以知道誰(shuí)投的準嗎你打算怎樣比較

　　教師：（接學(xué)生回答）對，我們比投中的次數占投籃次數的幾分之幾。

　�。�3）學(xué)生回答后教師完成出示例1的表格，教師問(wèn)：李星明投中次數占投籃次數的幾分之幾

　　在表格中依次出現表示三位同學(xué)投中次數是投籃次數的幾分之幾的分數。

　　教師解釋我們把“投中的次數占投籃次數的幾分之幾”也叫著(zhù)“投中的比率”。

　　教師問(wèn)：誰(shuí)投的準一些，就看誰(shuí)的投中比率高一些。誰(shuí)的投中比率高一些呢請同學(xué)們算一算，比一比。

　　讓學(xué)生交流課前預習得到的結果。并讓學(xué)生在小組內交流想法和結果，

　　全班交流：引導得出不同的比較方法。

　�。ń處熆隙ㄓ眯�數的方法是可以的，兩個(gè)兩個(gè)比也是合理的。）

　　板書(shū)通分的結果。

　　教師：像這樣的數也可以表示成百分數的形式。

　　2、教學(xué)百分數的意義和讀、寫(xiě)方法。

　�。�1）師：（接上面）到底什么叫做百分數百分數又怎樣讀和寫(xiě)呢

　�。�2）全班交流：

　　教師提問(wèn)：什么叫百分數（學(xué)生回答教師板書(shū)百分數的意義）

　　百分數的概念中提到了幾個(gè)數百分數表示它們之間的一種什么關(guān)系

　　例題中應把什么看成“一個(gè)數”，什么看成“另一個(gè)數”誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)64/100表示的意義65/100、60/100呢

　　讓學(xué)生說(shuō)三個(gè)百分數的所表示的意思。

　�。�4）你會(huì )寫(xiě)和讀百分數嗎指名說(shuō)怎樣讀。教師板書(shū)。請同學(xué)們把例題中的數寫(xiě)成百分數，并讀一讀。

　　教師：現在你覺(jué)得表示投中的比率用什么數來(lái)表示比較好呢分數、小數還是百分數這樣表示有什么好處為什么能看出3、教學(xué)“試一試”。

　　完成“試一試”題目。

　�。�1）學(xué)生獨立完成。

　�。�2）全班交流第（1）題。

　　引導：根據“男生人數是女生的45%，如果把女生人數看作100份，那么男生人數相當于這樣的多少份

　　指名回答男生人數是女生的幾分之幾，男生與女生人數的比是幾比幾

　　交流第（2）題時(shí)讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)什么是優(yōu)秀率

　　教師：優(yōu)秀率就是優(yōu)秀的人數占全班人數的百分之幾。

　　交流第（3）題，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)近視率的含義是什么。

　　提問(wèn)：通過(guò)上面的練習，你知道“百分數為什么又叫做百分比或百分率”嗎

　　學(xué)生在小組中交流后，在班級里說(shuō)一說(shuō)。

　　教師：看來(lái)，大家對百分數都有了比較深刻地認識，現在你知道課前收集的百分數表示的具體含義嗎

　　4、再次交流課前收集的百分數：說(shuō)意義和從中知道的信息。

　　同學(xué)們在小組內交流你收集的百分數的意思

　　全班交流：讓在黑板上交流的同學(xué)先發(fā)言。。

　　教師：同學(xué)們剛才你們說(shuō)的真好，不僅會(huì )讀會(huì )寫(xiě)還知道了很多百分數的意思。接下來(lái)，我們來(lái)進(jìn)行一些練習。

　　【設計意圖：因為有了課前的預習，因此在課堂中充分讓學(xué)生展示自我，展示自主學(xué)習所獲得的成果。通過(guò)組織學(xué)生討論交流，進(jìn)行科學(xué)合理的對比，調動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們獲得在集體中充分展示自己才華的機會(huì )，體會(huì )學(xué)習的快樂(lè )，同時(shí)又使得這一難點(diǎn)得以突破�！�

　　三、練習鞏固，拓展延伸。

　　1、完成“練一練”1

　　學(xué)生練習，組織反饋。讓學(xué)生用百分數表示涂色部分及空白部分分別是“1”的（）%，交流時(shí)說(shuō)情每個(gè)百分數所表示的具體含義。

　　問(wèn)：你能用一個(gè)百分數表示我們全班同學(xué)的解答情況嗎

　　教師：有方格的我們會(huì )用百分數表示，沒(méi)有方格的你會(huì )表示嗎

　　出示：

　　引導學(xué)生用百分數表示。

　　教師：是不是生活中所有能用分數的地方都能用百分數表示呢

　　2、完成“練一練”

　　讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)分數與百分數的區別，整理成下表。

　　分數百分數

　　意義（1）表示兩個(gè)數之間的倍數關(guān)系

　�。�2）還可以表示某個(gè)具體量只表示兩個(gè)數之間的倍數關(guān)系

　　3、做游戲

　　教師讓學(xué)生在規定的時(shí)間里寫(xiě)10自己收集到的百分數，要求寫(xiě)的認真。教師記時(shí)（時(shí)間不是很長(cháng)）

　　教師：你能用今天學(xué)到的知識描述一下你完成的情況嗎

　　你能只告訴你完成情況的百分數，讓我們猜猜你寫(xiě)了幾個(gè)嗎

　　你還能用百分數來(lái)描述沒(méi)有完成的情況嗎

　　【設計意圖：從我們生活中取材不僅能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還能讓學(xué)生感受到數學(xué)就在我們身邊。體會(huì )百分數在我們生活中無(wú)處不在，無(wú)處不有，真正感受百分數給生活帶來(lái)的方便�！�

　　四、回顧總結，質(zhì)疑問(wèn)難。

　　提問(wèn)：通過(guò)今天這節課的學(xué)習，你對百分數有哪些認識（百分數是特殊的分數，特殊在哪里呢）還有什么問(wèn)題嗎

　　課外實(shí)踐：同學(xué)們，不僅在我們的生產(chǎn)和生活中經(jīng)常用到百分數，有些成語(yǔ)也和百分數有關(guān)呢。比如：十拿九穩，百發(fā)百中（舉一些例子讓生說(shuō)一說(shuō)什么意思）。課后就請同學(xué)們繼續收集與百分數有關(guān)的信息和成語(yǔ)。

　　附板書(shū)設計：

　　認識百分數

　　表示一個(gè)數是另一個(gè)數百分之幾的數叫百分數，百分數又叫百分比或百分率。

　　64100 =64%讀作：百分之六十四

　　65100 =65%

　　60100 =60%

《狼圖騰》讀后感1000字4

　　第一單元

　�。�準備課）

　　1、通過(guò)幾個(gè)數數，初步了解數數的情況，學(xué)會(huì )數數的方法。

　　2、了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。

　　3、通過(guò)操作，初步了解“同樣多”“多”“少”的含義，會(huì )用一一對應的方法比較物體的多少。

　　4、掌握數數的方法，按一定順序指導數數。

　　5、學(xué)會(huì )用“一一對應”的方法比較物體的多少。

　　6、掌握數數的方法

　　7、初步了解“同樣多”“多”“少”的含義，會(huì )用一一對應的方法比較物體的多少。不能有序地進(jìn)行數數。

　　8、不能熟練地運用一一對應的方法去比較物體的多少。數字歌了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣。實(shí)踐操作法多媒體課件

　　第二單元

　�。ㄎ恢茫�

　　1、通過(guò)直觀(guān)演示和動(dòng)手操作，認識“上、下”“前、后”“左、右”的基本含義，初步感覺(jué)它們的相對性。

　　2、會(huì )用“上、下”“前、后”“左、右”描述物體的相對位置。正確辨別“上、下”“前、后”“左、右”的位置及其相對性。正確辨別“上、下”“前、后”“左、右”的位置及其相對性正確辨別“左”“右“及其相對性xKb1.Com數學(xué)常識“菲爾茲獎“——數學(xué)界的諾貝爾獎感受數學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。體驗學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的樂(lè )趣。實(shí)際體驗法多媒體課件

　　第三單元

　�。�1--——5的認識和加減法）

　　1、認、讀、寫(xiě)1——5各數，認識“>”“<”和“=”，用“>”“<”和“=”正確比較1——5各數的大小。

　　2、自然數的基數含義和序數含義。

　　3、5以?xún)葦档慕M成。

　　4、把兩個(gè)數合并成一個(gè)數的運算用加法計算。從一個(gè)數里去掉一部分，求另一部分的運算用減法計算。根據數的組成計算5以?xún)鹊募訙p法。

　　5、0可以表示什么也沒(méi)有，還可以表示起點(diǎn)。

　　6、0加幾，仍等于幾；0減幾，仍等于幾；0加0等于0，0減0等于0；相同的兩個(gè)數相減，結果還是0。

　　7、1——5的基數含義和寫(xiě)法。

　　8、認識符號“>”“<”和“=”，會(huì )正確地比較5以?xún)葦档拇笮　?/p>

　　9、會(huì )區分“幾個(gè)”和“第幾”。掌握5以?xún)雀鲾档慕M成。

　　10、知道加減法的含義，能正確的市場(chǎng)計算5以?xún)鹊募訙p法。

　　11、初步知道0的含義，會(huì )正確地計算有關(guān)0的加減法。1、1——5的基數含義和寫(xiě)法。

　　12、認識符號“>”“<”和“=”，會(huì )正確地比較5以?xún)葦档拇笮　?/p>

　　13、會(huì )區分“幾個(gè)”和“第幾”。掌握5以?xún)雀鲾档慕M成。

　　14、知道加減法的含義，能正確的市場(chǎng)計算5以?xún)鹊募訙p法。

　　15、初步知道0的含義，會(huì )正確地計算有關(guān)0的加減法。1、“>”和<”

　　記住比較大小的`時(shí)候開(kāi)口對準大數。

　　16、“幾個(gè)”和“第幾”含義的混淆。加號的來(lái)歷

　　“0“的來(lái)源了解數學(xué)的用處和體驗數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣。比較法

　　直觀(guān)演示多媒體課件

　　第四單元

　�。ㄕJ識圖形（一））

　　1、能直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，能夠辨認和區別這些圖形。

　　2、通過(guò)觀(guān)察、操作、初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

　　3、初步認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，建立空間觀(guān)念。

　　4、初步立體圖形之間的關(guān)系。

　　5、認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，建立空間觀(guān)念。

　　6、初步建立圖形之間的關(guān)系。圓柱的判斷。趣味知識：聰明的小猴體會(huì )到生活中處處有數學(xué)，養成認真觀(guān)察的好習慣。觀(guān)察法

　　動(dòng)手操作多媒體課件

　　第五單元

　�。�6---10的認識和加減法）

　　1、能熟練地數出6---10各數，會(huì )正確地讀、寫(xiě)這些數，并會(huì )用這些數表示物體的個(gè)數和事物的順序的位置。

　　2、掌握6---10各數的順序，會(huì )比較它們的大小，熟練地掌握10以?xún)雀鲾档慕M成。

　　3、進(jìn)一步認識“>”“<”和“=”的含義，知道用這些符號表示數的大小。

　　4、比較熟練地口算10以?xún)葦档募訙p法。

　　5、比較熟練地進(jìn)行10以?xún)葦档倪B加、連減和加減混合計算。

　　6、會(huì )用10以?xún)葦档募訙p法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗數學(xué)、用數學(xué)的樂(lè )趣。

　　7、讓學(xué)生在學(xué)習中感受到熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)自然、保護環(huán)境、講究衛生等方面的教育，促進(jìn)學(xué)生在情感、態(tài)度等方面的健康發(fā)展。

　　8、在學(xué)習過(guò)程中通過(guò)動(dòng)手操作、自主探究等活動(dòng)培養學(xué)生的操作能力、語(yǔ)言表達能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神及良好的學(xué)習習慣。

　　9、正確書(shū)寫(xiě)6—10，掌握6——10的計算方法。

　　10、能正確、迅速的口算，培養數感。

　　11、使學(xué)生會(huì )正確地口述題意并列式計算。

　　12、使學(xué)生能熟練掌握6——10的組成。

　　13、進(jìn)一步提高口算6_10的加減法的正確率和速度。

　　14、使學(xué)生掌握運算的順序和計算方法，能正確地計算。

　　15、正確、熟練地進(jìn)行口算。

　　16、正確書(shū)寫(xiě)6—10，掌握6——10的計算方法。

　　17、能正確、迅速的口算，培養數感。

　　18、使學(xué)生會(huì )正確地口述題意并列式計算。

　　19、使學(xué)生能熟練掌握6——10的組成。

　　20、進(jìn)一步提高口算6_10的加減法的正確率和速度。

　　21、使學(xué)生掌握運算的順序和計算方法，能正確地計算。

　　22、正確、熟練地進(jìn)行口算。

　　加減混合的運算順序趣味知識：蹺蹺板上的數學(xué)培養利用數學(xué)知識解決生活中的問(wèn)題的能力。比較法

　　第六單元

　�。�11—20各數的認識）

　　1、能夠正確地數出數量在11——20之間的物體個(gè)數，知道這些數是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握20以?xún)葦档捻樞蚝痛笮　?/p>

　　2、初步認識“個(gè)位”“十位”，初步了解十進(jìn)制；能夠正確、迅速地讀寫(xiě)11——20各數。

　　3、能夠熟練地口算10加幾和相應的減法。

　　4、正確數出圖中人和物的數量。

　　5、掌握數的組成及比較20以?xún)葦档拇笮　?/p>

　　6、正確書(shū)寫(xiě)11——20各數。

　　7、熟練地口算10加幾、十幾加幾和相應的減法。

　　8、熟練解決兩數中間間隔問(wèn)題。

　　9、正確數出圖中人和物的數量。

　　10、掌握數的組成及比較20以?xún)葦档拇笮　?/p>

　　11、正確書(shū)寫(xiě)11——20各數。

　　12、熟練地口算10加幾、十幾加幾和相應的減法。

　　13、熟練解決兩數中間間隔問(wèn)題。

　　14、10加幾、十幾加幾和相應的減法。

　　趣味知識：奇妙的數字“2”初步體會(huì )數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。演示法

　　討論法多媒體課件

　　第七單元

　�。ㄕJ識鐘表）

　　1、結合學(xué)生的生活經(jīng)驗，學(xué)會(huì )看整時(shí)。

　　2、培養學(xué)生初步建立時(shí)間觀(guān)念，從小養成珍惜時(shí)間的良好習慣。

　　3、培養學(xué)生的觀(guān)察和辨析能力。

　　4、使學(xué)生掌握看整時(shí)的方法，學(xué)會(huì )看整時(shí)。

　　5、使學(xué)生養成遵守時(shí)間，珍惜是將的良好生活習慣。

　　6、使學(xué)生掌握看整時(shí)的方法，學(xué)會(huì )看整時(shí)。

　　7、養成遵守時(shí)間，珍惜是將的良好生活習慣。區分時(shí)針和分針鐘表的由來(lái)養成守時(shí)、惜時(shí)的好習慣。觀(guān)察法

　　第八單元

　�。�20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法）

　　1、在理解？理的基礎上，較熟練地口算20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。

　　2、初步學(xué)會(huì )用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　3、通過(guò)學(xué)習數學(xué)，初步體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)在日常生活中的作用。

　　4、正確計算9加幾。

　　5、理解“湊十法”。掌握用“想大數加小數”的方法口算小數加大數。

　　6、正確熟練地計算5、4、3、2加幾的題目。

　　7、運用所學(xué)知識解決問(wèn)題。

　　8、對同一個(gè)問(wèn)題尋求不同的解決方法。

　　9、能夠利用20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法解決實(shí)際問(wèn)題。

　　10、正確計算9加幾。

　　11、理解“湊十法”。掌握用“想大數加小數”的方法口算小數加大數。

　　12、正確熟練地計算5、4、3、2加幾的題目。

　　13、運用所學(xué)知識解決問(wèn)題。

　　14、對同一個(gè)問(wèn)題尋求不同的解決方法。

　　能夠利用20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法解決實(shí)際問(wèn)題。

　　15、數位對齊

　　16、進(jìn)位的方法及熟練掌握。

　　趣味知識：聰明的高斯培養合作意識和方法，激發(fā)求知欲，體驗成功的喜悅。實(shí)際操作法

《狼圖騰》讀后感1000字5

　　一、教學(xué)內容

　　本學(xué)期教材內容包括下面一些內容： 準備課， 10以?xún)鹊臄档恼J識和加減法，數學(xué)樂(lè )園；認識圖形（一），活動(dòng)園地；11~20各數的認識， 20以?xún)鹊募臃ê蜏p法，最簡(jiǎn)單的加減法應用題，我們的校園，數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)；總復習。

　　二、本學(xué)期教學(xué)的指導思想

　　在本學(xué)期，我將更深刻地學(xué)習會(huì )議精神，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。認真學(xué)習和鉆研教材與《數學(xué)課程標準》。多讀課改知識，多參加課改活動(dòng)，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，力爭把工作搞得更好。

　　1、根據兒童發(fā)展的生理和心理特征培養學(xué)生自主探索的能力。重視以學(xué)生的已有知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗為基礎，提供學(xué)生熟悉的情景，幫助學(xué)生理解數學(xué)知識。

　　2、增加聯(lián)系實(shí)際的內容，為學(xué)生了解現實(shí)生活中的數學(xué)，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動(dòng)內容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，獲得愉悅的數學(xué)學(xué)習體驗。

　　4、重視引導學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習。

　　5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當改進(jìn)評價(jià)學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄”等。

　　三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求

　�。ㄒ唬�、知識和技能方面

　　1、使學(xué)生正確地數出不同物體的個(gè)數。逐步抽象出數，能區分“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”熟練地掌握10以?xún)鹊腵組成，會(huì )正確，工整地書(shū)寫(xiě)數字。

　　2、使學(xué)生認識計數單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位和十位上的數所表示的意義，能熟練地數出20以?xún)鹊臄�，正確地讀、寫(xiě)20以?xún)鹊臄�，掌�?0以?xún)鹊臄凳怯梢粋�(gè)十和幾個(gè)一組成的。掌握20以?xún)鹊臄档捻樞�，�?huì )比較20以?xún)葦档拇笮?/p>

　　3、使學(xué)生初步認識=、>、<三種符號，會(huì )使用這些符號表示數的大校

　　4、使學(xué)生初步知道加和減法的含義，直觀(guān)地了解加法交換律和加法與減法的關(guān)系，能熟練地口算10以?xún)鹊募訙p法和20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。能比較熟練地計算20以?xún)鹊倪B加、連減和加減混合運算式題。

　　5、使學(xué)生會(huì )根據加、減法的含義解答比較容易的加減法一步計算的圖文應用題。知道題目中的條件和問(wèn)題。知道題目中的條件和問(wèn)題，會(huì )列出算式，注明得數的單位名稱(chēng)，口述答案，能看實(shí)物或直觀(guān)圖口述題意，簡(jiǎn)單的講述和與求剩余的數量關(guān)系。

　　6、使學(xué)生直觀(guān)地認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球。對這些圖形有初步的了解。

　　7、結合主題圖和插圖及有關(guān)數據，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國、愛(ài)科學(xué)的教育，培養學(xué)生認真做題，正確計算，書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣，學(xué)會(huì )有條理，有根據地思考問(wèn)題。

　�。ǘ�）、數學(xué)思考方面

　　1、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數學(xué)信息作出解釋?zhuān)�并初步學(xué)會(huì )用具體的數據描繪現實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現象。

　　2、能對簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大孝位置關(guān)系、運動(dòng)的探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀(guān)念。

　　3、在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì )選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類(lèi)比。

　�。ㄈ�）、解決問(wèn)題方面

　　1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)在日常生活中的作用。

　　2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。

　　3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗。

　　4、初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果。

　�。ㄋ模�、情感與態(tài)度方面

　　1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀(guān)的教學(xué)活動(dòng)。

　　2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數學(xué)的信心。

　　3、經(jīng)歷觀(guān)察、操作、歸納等學(xué)習數學(xué)的過(guò)程，感受數學(xué)思考過(guò)程的合理性。

　　4、在他人的指導下，能夠發(fā)現數學(xué)活動(dòng)中的錯誤，并及時(shí)改正。

　　5、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。

　　6、使學(xué)生從小養成認真學(xué)習、認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

　　四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

　　1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導學(xué)生樂(lè )于參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)。

　　2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。應該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

　　3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習。

　　4、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當教給家長(cháng)一些正確的指導孩子學(xué)習的方法。

　　5、每月進(jìn)行作業(yè)評比活動(dòng)一次，比一比看誰(shuí)學(xué)習進(jìn)步快。

《狼圖騰》讀后感1000字6

　　一年級學(xué)生由于剛進(jìn)校，因此活潑好動(dòng)天真爛漫，大多數學(xué)生思維活躍，對學(xué)習數學(xué)有著(zhù)一定的興趣，樂(lè )于參加各種數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，有一定的學(xué)習習慣，對一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣，但是在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí)，有畏縮情緒，也有一部分學(xué)生學(xué)習能力差，注意力易分散，但是他們對數學(xué)有著(zhù)一定的求知欲，所以在本學(xué)期的數學(xué)課上，要培養學(xué)生對數學(xué)的學(xué)習興趣，讓他們善于思考，樂(lè )于思考，不怕錯誤，具有問(wèn)題意識，鍛煉他們的思維、口頭敘述的能力、動(dòng)手操作的能力，培養學(xué)生快樂(lè )學(xué)數學(xué)的心態(tài)，養成良好的學(xué)習習慣。

　　本冊教材分析(教材的地位、作用及重點(diǎn)、難點(diǎn))

　　本冊教材除了教學(xué)20以?xún)鹊臄岛妥罨�礎的加、減法口算外，還適當選擇常見(jiàn)的幾何形體、等內容教學(xué)，具體內容如下：數一數、比一比、分一分，認位置、認識10以?xún)鹊臄�、認識圖形

　�。ㄒ唬�、分與合、10以?xún)鹊募臃ê蜏p法、認數（二）、20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法，另外還單獨安排了兩次實(shí)踐活動(dòng)。

　　數與代數領(lǐng)域。首先聯(lián)系實(shí)際情境認識10以?xún)鹊臄�，感受加法和減法的含義，學(xué)習10以?xún)鹊募�、減法。在此基礎上，認識11—20各數，理解它們的實(shí)際意義，并學(xué)習20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。除此之外，還安排了兩方面的內容：一是認識鐘面上的整時(shí)和接近整時(shí)的時(shí)刻，初步建立時(shí)間觀(guān)念；二是把求和、求剩余的實(shí)際問(wèn)題與計算學(xué)習相結合，使學(xué)生感受數學(xué)問(wèn)題來(lái)源于現實(shí)生活，學(xué)習數學(xué)可以解決日常生活中常見(jiàn)的問(wèn)題。

　　圖形與幾何領(lǐng)域。一方面利用生活經(jīng)驗，認識長(cháng)短、高矮，初步建立長(cháng)度觀(guān)念；另一方面，通過(guò)實(shí)物、模型辨認長(cháng)方體、正方體、圓柱和球，初步感知這些幾何體的基本特征；再一方面，結合具體情境，初步認識上下、前后、左右等位置關(guān)系。

　　統計與概率領(lǐng)域。通過(guò)“分一分”初步學(xué)習把物體按某種標準分類(lèi)。

　　實(shí)踐與綜合應用領(lǐng)域。教材注意結合上述三個(gè)領(lǐng)域內容的學(xué)習，讓學(xué)生在活動(dòng)中加深對有關(guān)教學(xué)內容的體驗，聯(lián)系現實(shí)情境發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題并應用所學(xué)知識加以解決。全冊教科書(shū)安排了兩次實(shí)踐活動(dòng)：結合認識物體安排了《有趣的拼搭》，結合10以?xún)葦档恼J識和計算安排了《豐收的果園》。教材以基本的數學(xué)思想方法為主線(xiàn)安排教學(xué)內容。 在認識10以?xún)鹊臄抵�前，先安排數一數、比一比、分一分、認位置等內容的教學(xué)；在教學(xué)10以?xún)燃�、減法之前，先安排分與合的教學(xué)。通過(guò)數一數，讓學(xué)生初步感受物體的個(gè)數需要用數來(lái)描述，數和物體之間存在某種對應關(guān)系；通過(guò)比長(cháng)短、比高矮、比輕重，讓學(xué)生初步學(xué)習簡(jiǎn)單的比較方法；通過(guò)分一分，讓學(xué)生接觸簡(jiǎn)單的分類(lèi)，并初步感受到同一類(lèi)物體有相同的特性；通過(guò)認位置，讓學(xué)生認識簡(jiǎn)單的方位，初步感受到物體的位置是相對的；通過(guò)數的分與合的學(xué)習，讓學(xué)生感受分合思想。這里所體現的對應思想、比較思想、分類(lèi)思想、分合思想，是建立加、減法概念和探索加、減法計算方法的重要基礎，也是進(jìn)一步學(xué)習數的運算、空間與圖形、統計等知識的重要思想方法。教材注意把各領(lǐng)域的內容交叉安排，同時(shí)注意各部分內容的有機融合。這符合一年級兒童年齡、心理的特點(diǎn)，有利于各知識的相互作用，便于建構合理的認識結構。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　1．會(huì )讀寫(xiě)20以?xún)鹊臄怠?/p>

　　2．熟練地掌握10以?xún)雀鲾档慕M成。

　　3．理解20以?xún)雀鲾档慕M成，初步領(lǐng)會(huì )“個(gè)位”和“十位”的含義。

　　4．10以?xún)鹊募訙p法、20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。

　　這些是學(xué)生學(xué)習認數和計算的開(kāi)始，在日常生活中有廣泛的應用，同時(shí)它們又是多位數計算的基礎，是小學(xué)數學(xué)中最基礎的內容，是學(xué)生終身學(xué)習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。另外，常見(jiàn)幾何圖形的直觀(guān)認識，比較長(cháng)短、高矮、輕重，簡(jiǎn)單的分類(lèi)等，雖然每一單元的內容都不多，但是都很重要，有利于學(xué)生了解數學(xué)的實(shí)際應用，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。

　　本學(xué)期教學(xué)目標(包括知識、智能、情意)

　　1．知識與技能方面。

　�。�1）結合現實(shí)場(chǎng)景，經(jīng)歷數數并抽象出數的過(guò)程，認識20以?xún)鹊臄�；�?lián)系實(shí)際問(wèn)題認識加法和減法，探索10以?xún)鹊募�、減法以及20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法的計算方法，能正確進(jìn)行相應的加、減計算；能應用所學(xué)的計算解決簡(jiǎn)單的求和與求剩余（或另一部分）的實(shí)際問(wèn)題。（2）在具體的情境中認識長(cháng)短、高矮；聯(lián)系生活經(jīng)驗初步認識上下、前后、左右等方位；通過(guò)觀(guān)察、比較，直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球。（3）能根據物體的數量、形狀、顏色或其他標準，對熟悉的物體進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)。

　　2．數學(xué)思考方面。

　�。�1）在認數過(guò)程中建立初步的數感，發(fā)展初步的思維能力。在數物體個(gè)數的活動(dòng)中，認識數的含義，學(xué)會(huì )用具體的數描述簡(jiǎn)單的事物；在操作學(xué)具的活動(dòng)中感受數的組成，具有初步的“分”與“合”的思想，發(fā)展初步的抽象、概括能力；在比較兩種物體個(gè)數、比較兩個(gè)數大小的活動(dòng)中體會(huì )初步的對應思想，掌握簡(jiǎn)單的比較方法，具有用語(yǔ)言或符號描述數的'大小關(guān)系的初步能力。

　�。�2）在理解加法和減法含義以及探索加、減法計算方法的過(guò)程中發(fā)展思維能力；通過(guò)分析實(shí)際問(wèn)題中的簡(jiǎn)單數量關(guān)系，選用恰當的方法進(jìn)行計算，初步學(xué)會(huì )有根據地思考；通過(guò)對10以?xún)燃�、減法和20以?xún)冗M(jìn)位加法計算方法的探索、交流，嘗試解釋自己的思考過(guò)程，初步感受思維活動(dòng)的條理性；通過(guò)在多樣化算法中選擇適合自己的算法，體會(huì )思維過(guò)程的靈活性。

　�。�3）在認識常見(jiàn)幾何形體的活動(dòng)中，感知物體的形狀、大小等特征，建立初步的空間觀(guān)念，發(fā)展形象思維。

　�。�4）在把不同物體分類(lèi)、整理的過(guò)程中，初步培養收集、整理信息的意識。

　�。�5）在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì )用自己的語(yǔ)言描述實(shí)際情境和問(wèn)題，初步感受數學(xué)抽象和簡(jiǎn)單推理的意義。

　　3．解決問(wèn)題方面。

　�。�1）能用20以?xún)鹊臄得枋�、交流生活中的�?jiǎn)單事物。

　�。�2）初步學(xué)會(huì )從實(shí)際生活和現實(shí)情境中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題、提出數學(xué)問(wèn)題，并聯(lián)系已經(jīng)掌握的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題，體驗解決問(wèn)題的一些不同方法。

　�。�3）能與同學(xué)交流解決問(wèn)題的大致過(guò)程和方法，有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的體驗。

　　4．情感與態(tài)度方面。

　�。�1）在教師的幫助與鼓勵下，對身邊與數學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇與興趣，有喜歡數學(xué)學(xué)習的情感體驗。

　�。�2）在數學(xué)探索活動(dòng)中，體會(huì )數學(xué)思考方法的合理性，感受數學(xué)思考的價(jià)值。

　�。�3）能在教師與同學(xué)的幫助下，克服數學(xué)活動(dòng)中遇到的一些困難，獲得一些成功的體驗，初步具有學(xué)好數學(xué)的信心，初步具有獨立思考并獲得數學(xué)知識的體驗。

　�。�4）在觀(guān)察、操作活動(dòng)和解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，知道數學(xué)能解決生活中的有關(guān)問(wèn)題。

　　教 學(xué) 措 施

　　1．以學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎，設計活動(dòng)內容和學(xué)習素材，提供學(xué)生熟悉的具體情景，注重學(xué)生對知識的體驗，獲得對知識的理解。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，獲得愉悅的數學(xué)學(xué)習體驗。

　　2．努力創(chuàng )設和諧、寬松、民主的課堂學(xué)習氛圍，切實(shí)做到以學(xué)生為中心，尊重、愛(ài)護每一位學(xué)生，因人因材施教，使每位學(xué)生都有收獲，都能享受到成功的愉悅。

　　3．在教學(xué)中盡量體現學(xué)生學(xué)習數學(xué)的知識形成過(guò)程，讓學(xué)生經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出數學(xué)問(wèn)題、解決數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。堅持學(xué)生的學(xué)習習慣養成教育，使學(xué)生養成一絲不茍、認真作業(yè)，細心檢驗的學(xué)習習慣，養成整理錯題集，在班級中成立“一幫一”的學(xué)習小組，每天進(jìn)行“錯題一掃清”的活動(dòng)，幫助后進(jìn)生每天都在進(jìn)步，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

　　4．利用每周一課的數學(xué)思維可以及中午的午間悅讀時(shí)間，培養學(xué)生的數學(xué)閱讀能力。對于學(xué)習能力較好的學(xué)生，鼓勵他們閱讀《小學(xué)生數學(xué)報》、《時(shí)代學(xué)習報》等，拓寬知識面，保護學(xué)生的數學(xué)學(xué)習熱情。

　　5. 體現自主探索、合作交流的學(xué)習方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氛圍中學(xué)習。通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生感受和體會(huì )數學(xué)知識的含義。 注重培養學(xué)生初步的應用意識和用數學(xué)解問(wèn)題的能力，從而發(fā)展學(xué)生的數學(xué)思維能力。

　　6.在課堂教學(xué)中,注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣，應該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

　　7．認真鉆研教材，結合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習方法，使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，逐步培養學(xué)生的自學(xué)能力。

　　8．在教學(xué)中，注意與生活實(shí)踐相結合，讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習不再枯燥無(wú)味，培養學(xué)生靈活運用數學(xué)知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力，優(yōu)化作業(yè)設計，不搞題海戰術(shù)，不加重學(xué)生的課業(yè)負擔。

　　9．借助家校通這個(gè)平臺，積極主動(dòng)地與家長(cháng)多聯(lián)系，全方位地了解學(xué)生，同時(shí)也讓家長(cháng)了解自己的孩子。

　　10．充分利用各種教具、學(xué)具、電教圖片等教學(xué)手段，使學(xué)生腦、手、口、眼同時(shí)得到鍛煉，培養學(xué)生的觀(guān)察、思維、想象、表達等能力及創(chuàng )新意識。

《狼圖騰》讀后感1000字7

　　一、 班級情況簡(jiǎn)析：

　　這學(xué)期執教一年級兩個(gè)班的數學(xué)課并擔任一（1）班的班主任。兩個(gè)班共有學(xué)生98人，一（1）班男生29人，女生20人；一（2）班男生29人，女生20人。他們大多都接受過(guò)學(xué)前教育，94%來(lái)自區外。由于他們來(lái)自不同的地區，其父母幾乎都是來(lái)溫打工，接受的文化教育，生活水平普遍都較低，有些家長(cháng)甚至對孩子的學(xué)習無(wú)暇顧及，作為數學(xué)老師真有點(diǎn)感覺(jué)人單力薄。大部分學(xué)生對課堂學(xué)習不太適應，課堂上集中注意力較短，根據這些情況，在教學(xué)時(shí)，應從學(xué)生的學(xué)習興趣出發(fā)，注意建立良好的師生情感，讓學(xué)生愛(ài)教師、愛(ài)數學(xué)，并通過(guò)以后的學(xué)習，體會(huì )到學(xué)數學(xué)的.樂(lè )趣和作用，并養成良好的數學(xué)學(xué)習習慣。

　　通過(guò)課堂觀(guān)察，大部分學(xué)生會(huì )數10以?xún)鹊母鲾�，�?huì )認這些數，會(huì )寫(xiě)這些數；少部分同學(xué)已能計算10以?xún)鹊募訙p法；但也有個(gè)別同學(xué)數數能力、全面觀(guān)察問(wèn)題的能力不是很好、注意力易分散，但是他們有強烈的求知欲，所以教師要有層次、有耐心的進(jìn)行輔導，要使每個(gè)學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習任務(wù)。

　　二、教材簡(jiǎn)析：

　　本冊教材包括這些內容：數一數、比一比，10以?xún)葦档恼J識和加減法，認識圖形，分類(lèi)，11～20各數的認識，認識鐘表，20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法，用數學(xué)，數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

　　本冊教學(xué)重點(diǎn)是10以?xún)鹊募訙p法和20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。這兩部分內容是學(xué)習認數和計算的開(kāi)始，是小學(xué)數學(xué)中最基礎的內容，是學(xué)生終身學(xué)習與發(fā)展必備的基礎知識和技能。

　　第一單元：數數。教材設計了一個(gè)“美麗的校園”情景，一方面幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，另一方面初步感知10以?xún)雀鲾�，體會(huì )數存在于我們生活當中，使教師初步了解學(xué)生數數、觀(guān)察和語(yǔ)言表達能力情況，為以后教學(xué)做好準備。

　　重、難點(diǎn)是：使學(xué)生充分感知10以?xún)鹊臄担?/p>

　　關(guān)鍵是：要充分利用教材資源和生活情境讓學(xué)生充分數數。

　　第二單元：比一比。比一比是學(xué)習認數、計算和量的準備性知識；

　　重點(diǎn)是:初步感知“多少長(cháng)短高矮”的含義；

　　難點(diǎn)是:學(xué)會(huì )比較物體多少長(cháng)短高矮的方法；

　　關(guān)鍵是:掌握比一比的方法。

　　第三單元：1—5的認識和加減法。1—5的認識和加減法是數概念中最基礎的知識之一。是小學(xué)生學(xué)習數學(xué)的開(kāi)始。

　　重點(diǎn)：教學(xué)生寫(xiě)數字和初步建立數感、符號感；

　　難點(diǎn)：建立數感、符號感

　　關(guān)鍵：使學(xué)生經(jīng)歷數概念的形成過(guò)程。

　　第四單元：認識物體和圖形。認識物體和圖形是學(xué)生學(xué)習空間與圖形知識的開(kāi)始，主要是從形狀這一角度使學(xué)生初步認識物體和圖形。

　　重、難點(diǎn)：掌握圖形特征，建立空間觀(guān)念；

《狼圖騰》讀后感1000字8

　　一、班級情況。

　　一年級學(xué)生年齡小，剛從幼兒園跨入小學(xué)的學(xué)生生活，他們對小學(xué)生活的一切都感到陌生和不適應，但他們天真、活潑、好學(xué)，大多數人思維活躍，學(xué)習數學(xué)的興趣較濃，樂(lè )于參加各種數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，有一定的學(xué)習習慣，對一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣，但是在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí)，有畏縮情緒，也有一部分學(xué)生學(xué)習能力差，注意力易分散，但是他們對數學(xué)有著(zhù)一定的求知欲，所以在本學(xué)期的數學(xué)課上，要培養學(xué)生對數學(xué)的學(xué)習興趣，讓他們善于思考，樂(lè )于思考，不怕錯誤，具有問(wèn)題意識，鍛煉他們的思維、口頭敘述的能力、動(dòng)手操作的能力，培養學(xué)生快樂(lè )學(xué)數學(xué)的心態(tài)，養成良好的學(xué)習習慣。也有少數同學(xué)能力差，注意力易分散，但是他們有強烈的求知欲，所以教師要有層次、有耐心的進(jìn)行輔導，要使每個(gè)學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習任務(wù)，所以培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣是本冊教學(xué)工作的重要工作。

　　二、教材分析。

　　本冊教材包括以下內容：數一數，比一比，10以?xún)鹊臄档恼J識和加減法，認識圖形，分與合，11～20各數的認識，認識鐘表，20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法，用數學(xué)，數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

　　本冊以基本的數學(xué)思想方法為主線(xiàn)安排教學(xué)內容。在認識10以?xún)鹊臄抵�前，先安排數一數、比一比、分一分、認位置等內容的教學(xué);在10以?xún)燃�、減法之前，先安排分與合的教學(xué)。通過(guò)數一數，讓學(xué)生初步感受到數能表示物體的個(gè)數;通過(guò)比長(cháng)短、比高矮，比大小、比輕重，讓學(xué)生初步學(xué)習簡(jiǎn)單的比較;通過(guò)分一分，讓學(xué)生接觸簡(jiǎn)單的分類(lèi)，并初步感受到同一類(lèi)物體有相同的特性;通過(guò)認位置，讓學(xué)生認識簡(jiǎn)單的方位，初步感受到物體的位置是相對的;通過(guò)分與合的教學(xué)，為建立加、減法概念和正確進(jìn)行加減法口算作準備。這里所體現的比較思想、分類(lèi)思想、分合思想，都是后面學(xué)習數與運算、空間與圖形、統計等知識的重要思想方法。教科書(shū)設置小單元，把各領(lǐng)域的內容交叉安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點(diǎn)，有利于各知識的相互作用，便于建構合理的認識結構

　　三、教學(xué)目標(包括知識、智能、情意)

　　1.知識與技能方面。

　　(1)結合現實(shí)場(chǎng)景，經(jīng)歷數數并抽象出數的過(guò)程，認識20以?xún)鹊臄?聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題認識加法和減法，探索10以?xún)鹊募�、減法以及20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法的計算方法，能正確進(jìn)行相應的加、減計算;能應用所學(xué)的計算解決簡(jiǎn)單的求和與求剩余(或另一部分)的實(shí)際問(wèn)題。(2)在具體的情境中認識長(cháng)短、高矮;聯(lián)系生活經(jīng)驗初步認識上下、前后、左右等方位;通過(guò)觀(guān)察、比較，直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球。(3)能根據物體的數量、形狀、顏色或其他標準，對熟悉的物體進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)。

　　2.數學(xué)思考方面。

　　(1)在認數過(guò)程中建立初步的數感，發(fā)展初步的思維能力。在數物體個(gè)數的活動(dòng)中，認識數的含義，學(xué)會(huì )用具體的數描述簡(jiǎn)單的事物;在操作學(xué)具的活動(dòng)中感受數的組成，具有初步的分與合的思想，發(fā)展初步的抽象、概括能力;在比較兩種物體個(gè)數、比較兩個(gè)數大小的活動(dòng)中體會(huì )初步的對應思想，掌握簡(jiǎn)單的比較方法，具有用語(yǔ)言或符號描述數的大小關(guān)系的初步能力。

　　(2)在理解加法和減法含義以及探索加、減法計算方法的過(guò)程中發(fā)展思維能力;通過(guò)分析實(shí)際問(wèn)題中的簡(jiǎn)單數量關(guān)系，選用恰當的方法進(jìn)行計算，初步學(xué)會(huì )有根據地思考;通過(guò)對10以?xún)燃�、減法和20以?xún)冗M(jìn)位加法計算方法的探索、交流，嘗試解釋自己的思考過(guò)程，初步感受思維活動(dòng)的條理性;通過(guò)在多樣化算法中選擇適合自己的算法，體會(huì )思維過(guò)程的靈活性。

　　(3)在認識常見(jiàn)幾何形體的活動(dòng)中，感知物體的形狀、大小等特征，建立初步的空間觀(guān)念，發(fā)展形象思維。

　　(4)在把不同物體分類(lèi)、整理的過(guò)程中，初步培養收集、整理信息的意識。

　　(5)在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì )用自己的語(yǔ)言描述實(shí)際情境和問(wèn)題，初步感受數學(xué)抽象和簡(jiǎn)單推理的意義。

　　3.解決問(wèn)題方面。

　　(1)能用20以?xún)鹊臄得枋�、交流生活中的�?jiǎn)單事物。

　　(2)初步學(xué)會(huì )從實(shí)際生活和現實(shí)情境中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題、提出數學(xué)問(wèn)題，并聯(lián)系已經(jīng)掌握的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題，體驗解決問(wèn)題的一些不同方法。

　　(3)能與同學(xué)交流解決問(wèn)題的大致過(guò)程和方法，有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的體驗。

　　4.情感與態(tài)度方面。

　　(1)在教師的'幫助與鼓勵下，對身邊與數學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇與興趣，有喜歡數學(xué)學(xué)習的情感體驗。

　　(2)在數學(xué)探索活動(dòng)中，體會(huì )數學(xué)思考方法的合理性，感受數學(xué)思考的價(jià)值。

　　(3)能在教師與同學(xué)的幫助下，克服數學(xué)活動(dòng)中遇到的一些困難，獲得一些成功的體驗，初步具有學(xué)好數學(xué)的信心，初步具有獨立思考并獲得數學(xué)知識的體驗。

　　(4)在觀(guān)察、操作活動(dòng)和解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，知道數學(xué)能解決生活中的有關(guān)問(wèn)題。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：本冊的重點(diǎn)是10以?xún)鹊募訙p法和20以?xún)鹊耐宋粶p法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：10以?xún)葦档募訙p法，及數概念的建立。

　　五、具體措施。

　　1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導學(xué)生學(xué)習數學(xué)，感受生活中處處有數學(xué)。

　　2、加強直觀(guān)演示和實(shí)踐操作，引導學(xué)生積極參與知識的形成過(guò)程，感受成功的體驗。

　　3、引導學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系，探索規律。

　　4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，注重培養自主學(xué)習的意識和習慣，尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習。

　　5、注重培養學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng )新意識。

　　6、注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習，培養學(xué)生的合作、交流意識。 7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規律和數學(xué)學(xué)習規律，選擇教學(xué)策略。 8、加強導優(yōu)輔差工作，特別是后進(jìn)生的輔導，努力使他們迎頭趕上。

　　六、課時(shí)安排

　　1、數一數1課時(shí)

　　2、比一比1課時(shí)

　　3、分一分1課時(shí)

　　4、認位置1課時(shí)

　　5、認識10以?xún)鹊臄?10課時(shí)

　　6、認識圖形(一) 2課時(shí)

　　7、分與合 7課時(shí)

　　8、10以?xún)鹊募臃ê蜏p法 20課時(shí)

　　9、認識1120各數 4課時(shí)

　　10、20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法10課時(shí)

　　11、期末復習4課時(shí)

《狼圖騰》讀后感1000字9

　　一、教材簡(jiǎn)析：

　　一年級上冊教科書(shū)一共編排十一個(gè)單元的教學(xué)內容，這些內容大致能分成三部分：第一部分是第一單元到第三單元，依次是“數一數”“比一比”“分一分”，分別讓學(xué)生在具體情境里數物體的個(gè)數，比物體的長(cháng)短（高矮）或輕重，把若干物體按比較明顯的特征進(jìn)行分類(lèi)。這三個(gè)單元是小學(xué)生學(xué)習數學(xué)的起步，之所以編排在小學(xué)數學(xué)教學(xué)的開(kāi)頭，主要原因有三個(gè)：①“數”“比”“分”都是學(xué)生在幼兒時(shí)期進(jìn)行過(guò)的活動(dòng)，他們在日常生活和學(xué)前教育時(shí)往往要進(jìn)行這些活動(dòng)，已經(jīng)有了最初步的活動(dòng)經(jīng)驗。把“數”“比”“分”等活動(dòng)作為教材的起始內容，有利于數學(xué)學(xué)習和幼兒活動(dòng)的銜接，實(shí)現從幼兒到學(xué)生的過(guò)渡。②觀(guān)察、計數、比較、分類(lèi)是數學(xué)教學(xué)經(jīng)常開(kāi)展的活動(dòng)，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習數學(xué)的常用方法。學(xué)生具有這些活動(dòng)的經(jīng)驗與能力，將對他們的數學(xué)學(xué)習產(chǎn)生長(cháng)遠的影響。把這些活動(dòng)編排在小學(xué)數學(xué)教學(xué)之初，是開(kāi)發(fā)并積累學(xué)習資源，有利于主動(dòng)、積極的學(xué)習方式的形成。③在這三個(gè)單元里沒(méi)有需要記憶的數學(xué)知識，沒(méi)有讀、寫(xiě)、算的練習任務(wù)，寓數學(xué)思想方法于有趣的學(xué)習活動(dòng)之中，學(xué)生可以輕松愉快地學(xué)習數學(xué)，有利于形成學(xué)習數學(xué)的熱情。第二部分是第四單元到第十單元，本學(xué)期要新授的數學(xué)知識都在其中。在“數與代數”領(lǐng)域，主要教學(xué)20以?xún)鹊臄怠?0以?xún)鹊募臃ê蜏p法、20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。在“圖形與幾何”領(lǐng)域初步教學(xué)上下、前后、左右等位置關(guān)系，直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球等簡(jiǎn)單幾何體。在“統計和概率”領(lǐng)域教學(xué)簡(jiǎn)單的分類(lèi)，包括分類(lèi)的作用和方法。在“綜合和實(shí)踐”領(lǐng)域安排了“有趣的拼搭”和“豐收的果園”兩次活動(dòng)。第三部分是第十一單元，在期末有重點(diǎn)地整理一學(xué)期所教學(xué)的數學(xué)內容，幫助學(xué)生在復習中調整自己的認知結構。

　　二、教學(xué)要求：

　　1、經(jīng)歷從實(shí)際情景中抽象出數的過(guò)程，認識20以?xún)鹊臄�，并學(xué)會(huì )讀寫(xiě)；初步理解20以?xún)葦档慕M成，認識符號＜、＝、＞的含義，會(huì )用符號或語(yǔ)言描述20以?xún)葦档拇笮�；�?huì )用20以?xún)鹊臄当硎疚矬w的個(gè)數與事物的順序和位置；結合具體的情境，初步了解加法和減法的含義；經(jīng)歷探索一位數加法和相應減法的口算方法的過(guò)程，能熟練地口算一位數加一位數和相應的減法；初步學(xué)會(huì )20以?xún)燃訙p法的估算；感受并認識一些物體的長(cháng)、短、大、小和輕、重、，能判斷一些常見(jiàn)物體的大小、長(cháng)短、輕重。結合具體的情境認識上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀(guān)念；通過(guò)具體物體認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球，認識這些形體相應的圖形，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體會(huì )這些形體的一些特征，能正確識別這些形體。

　　2、初步學(xué)會(huì )從數學(xué)思維的角度觀(guān)察事物的方法，如事物的多少，簡(jiǎn)單物體的長(cháng)短、大小、輕重等；在數的概念形成過(guò)程中發(fā)展思維能力，如在認識20以?xún)葦禃r(shí)通過(guò)比較、排列發(fā)現這些數之間的聯(lián)系，在學(xué)習“分與合”時(shí)發(fā)展學(xué)生的有序思考和分析、推理等能力；能用“分”與“合”的思想進(jìn)行初步的數學(xué)思考，能聯(lián)系具體情境探索一位數加、減的算法，并經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過(guò)程，正確地、有條理地說(shuō)明自己的算法；對估計的過(guò)程能作出自己的解釋?zhuān)辉谔剿骱?jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關(guān)系的過(guò)程中，發(fā)展空間觀(guān)念。

　　3、能在教師的指導下用具體的數描述實(shí)際生活中的一些簡(jiǎn)單的事物，并進(jìn)行交流；能用長(cháng)短、大小、輕重說(shuō)明和交流一些簡(jiǎn)單物體的特征；在教師的指導下，從日常生活和現實(shí)情境中發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，并能應用已有的知識、經(jīng)驗和方法解決問(wèn)題，包括用分析或計算的方法表達解決問(wèn)題的過(guò)程與結果；能對簡(jiǎn)單的幾何體進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)，能聯(lián)系實(shí)際情境描述一些物體的相對位置。

　　4、在學(xué)習數學(xué)的過(guò)程中，初步感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步了解可以用數學(xué)的方法描述某些現象，對身邊與數學(xué)有關(guān)的某些事物產(chǎn)生好奇心，有學(xué)習數學(xué)的熱情，有參與數學(xué)活動(dòng)的積極性；通過(guò)教師和同學(xué)的鼓勵、幫助，在經(jīng)歷觀(guān)察、操作、實(shí)驗、調查、推理和與他人合作、交流中，體會(huì )學(xué)習數學(xué)的'過(guò)程，獲得良好的情感體驗，初步萌發(fā)探究數學(xué)問(wèn)題的意識；能在老師和同學(xué)的鼓勵、幫助下，克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的感受，逐步樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的自信心；經(jīng)歷發(fā)現和改正數學(xué)活動(dòng)中錯誤的過(guò)程，愿意在他人的幫助、指導下發(fā)現數學(xué)活動(dòng)中的錯誤并及時(shí)改正。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、經(jīng)歷從實(shí)際情景中抽象出數的過(guò)程，認識20以?xún)鹊臄�，并學(xué)會(huì )讀寫(xiě)；結合具體的情境，初步了解加法和減法的含義；經(jīng)歷探索一位數加法和相應減法的口算方法的過(guò)程，能熟練地口算一位數加一位數和相應的減法；初步學(xué)會(huì )20以?xún)燃訙p法的估算；感受并認識一些物體的長(cháng)、短、大、小和輕、重、，能判斷一些常見(jiàn)物體的大小、長(cháng)短、輕重。結合具體的情境認識上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀(guān)念；通過(guò)具體物體認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球，認識這些形體相應的圖形，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體會(huì )這些形體的一些特征，能正確識別這些形體。

　　2、初步學(xué)會(huì )從數學(xué)思維的角度觀(guān)察事物的方法，如事物的多少，簡(jiǎn)單物體的長(cháng)短、大小、輕重等；在數的概念形成過(guò)程中發(fā)展思維能力，如在認識20以?xún)葦禃r(shí)通過(guò)比較、排列發(fā)現這些數之間的聯(lián)系，在學(xué)習“分與合”時(shí)發(fā)展學(xué)生的有序思考和分析、推理等能力；能用“分”與“合”的思想進(jìn)行初步的數學(xué)思考，能聯(lián)系具體情境探索一位數加、減的算法，并經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過(guò)程，正確地、有條理地說(shuō)明自己的算法；對估計的過(guò)程能作出自己的解釋?zhuān)辉谔剿骱?jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關(guān)系的過(guò)程中，發(fā)展空間觀(guān)念。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　能在教師的指導下用具體的數描述實(shí)際生活中的一些簡(jiǎn)單的事物，并進(jìn)行交流；能用長(cháng)短、大小、輕重說(shuō)明和交流一些簡(jiǎn)單物體的特征；在教師的指導下，從日常生活和現實(shí)情境中發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，并能應用已有的知識、經(jīng)驗和方法解決問(wèn)題，包括用分析或計算的方法表達解決問(wèn)題的過(guò)程與結果；能對簡(jiǎn)單的幾何體進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)，能聯(lián)系實(shí)際情境描述一些物體的相對位置。

　　五、教學(xué)措施：

　　1、吸引學(xué)生進(jìn)入問(wèn)題情境，激活學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，努力調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性使他們樂(lè )于參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)。

　　2、重視學(xué)生數感的培養，注意聯(lián)系實(shí)際理解數的意義，引導學(xué)生用學(xué)到的數描述身邊的事情和用數交流信息，鼓勵學(xué)生為解決問(wèn)題選擇適當的方法。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，用自己喜歡的方法計算。

　　3、教材注意引導學(xué)生開(kāi)展觀(guān)察、實(shí)驗、操作、推理、交流等學(xué)習活動(dòng)，把動(dòng)手實(shí)踐、獨立探索、合作交流看作是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式，體驗數學(xué)思想方法，形成數學(xué)學(xué)習的積極感情。

　　六、課時(shí)安排：

　　一、數一數……………………………1課時(shí)

　　二、比一比……………………………1課時(shí)

　　三、分一分……………………………1課時(shí)

　　四、認位置……………………………1課時(shí)

　　五、認識10以?xún)鹊臄怠�……………�?0課時(shí)

　　六、認識圖形（一）……………………1課時(shí)

　　有趣的拼搭………………………………1課時(shí)

　　七、分與合………………………………7課時(shí)

　　八、10以?xún)鹊募臃ê蜏p法………………19課時(shí)

　　豐收的果園………………………………1課時(shí)

　　九、認識11~20各數……………………4課時(shí)

　　十、20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法…………………10課時(shí)

　　十一、期末復習…………………………4課時(shí)

《狼圖騰》讀后感1000字10

　　一、教學(xué)目標

　�。ㄒ唬┲�識與技能

　　掌握5、4、3、2加幾的計算方法，能準確地進(jìn)行計算;在計算過(guò)程中理解算理，掌握算法，將5、4、3、2加幾的問(wèn)題轉化成9、8、7、6加幾的進(jìn)位計算。

　�。ǘ�）過(guò)程與方法

　　在解決5、4、3、2加幾的問(wèn)題中，讓學(xué)生感受到可以將新問(wèn)題轉化成已學(xué)過(guò)的問(wèn)題，建立知識之間的聯(lián)系;在學(xué)生比較熟練計算的基礎上，引導學(xué)生觀(guān)察，從計算的角度發(fā)現加法交換律的現象。

　�。ㄈ�）情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)

　　初步學(xué)會(huì )運用遷移的方法進(jìn)行探究，體驗成功的樂(lè )趣。

　　【目標分析】本課教學(xué)目標是學(xué)生在掌握了9、8、7、6加幾的計算方法的基礎上，能通過(guò)規律的發(fā)現，類(lèi)比遷移，自主探究5、4、3、2加幾的計算的一般方法。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握5、4、3、2加幾的計算的一般方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解用交換加數位置的方法計算5、4、3、2加幾的算理。

　　三、教學(xué)準備

　　課件等。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬�復習鞏固，做準備

　　1.師生互動(dòng)復習算法。

　　以6+9為例復習9、8、7、6加幾的計算方法，即“湊十法”。

　　2.學(xué)生搶答快速計算。

　　9+2=

　　8+5=

　　8+3=

　　7+5=

　　6+4=

　　9+5=

　　【設計意圖】鞏固9、8、7、6加幾的計算方法，熟練9、8、7、6加幾的準確度與速度，為學(xué)生新知學(xué)習奠定堅實(shí)的基礎。

　�。ǘ�）比較發(fā)現，找規律

　　1.在題組計算中初步感受規律存在。

　　2+8=10+5=8+6=9+7=8+2=5+10=6+8=7+9=

　　(1)學(xué)生獨立計算出以上每組題的結果。

　　(2)教師指名回答，訂正計算結果。

　　2.在觀(guān)察比較中發(fā)現規律。

　　(1)引導學(xué)生發(fā)現規律。

　　看一看：觀(guān)察每組題中的.兩個(gè)加數與計算結果。

　　想一想：哪些地方是相同的，哪些地方不同?

　　說(shuō)一說(shuō)：每組題中的兩個(gè)加數是相同的，只是位置不同，結果也是相同的。

　　(2)指導學(xué)生總結規律。

　　學(xué)生自主總結規律。

　　教師幫助學(xué)生整理語(yǔ)言：交換兩個(gè)加數的位置，和不變。

　　3.揭示課題。

　　帶著(zhù)你的發(fā)現，繼續研究5、4、3、2加幾。

　　【設計意圖】充分利用題組計算，讓學(xué)生在計算中觀(guān)察，在觀(guān)察中比較，在比較中發(fā)現。教師引導學(xué)生將發(fā)現的規律進(jìn)行總結提升，為新知的構建搭建了橋梁。

　�。ㄈ�）類(lèi)比遷移，重方法

　　1.觀(guān)察特點(diǎn)。

　　(1)出示例題。(教材第95頁(yè)例4)

　　5+7=5+8=4+8=3+9=

　　(2)引導學(xué)生觀(guān)察兩個(gè)加數的特點(diǎn)。

　　(3)學(xué)生交流自己的發(fā)現：每道題中的兩個(gè)加數均是小數在前，大數在后。

　　2.探究方法。

　　(1)學(xué)生嘗試獨立完成例題4的學(xué)習。

　　教師指名回答，訂正計算結果。

　　(2)小組討論交流方法。

　�、傩〗M內交流，說(shuō)說(shuō)各自的計算方法。

　　預設一：繼續用“湊十法”解決5、4、3、2加幾的計算問(wèn)題。

　　預設二：借助剛才的發(fā)現，交換兩個(gè)加數的位置，從而計算出結果。如計算5+7時(shí)想7+5;計算4+8時(shí)想8+4;計算5+8時(shí)想8+5;計算3+9時(shí)想9+3。

　�、谌�班內交流，總結歸納不同的計算方法。

　　(3)體驗比較方法。

　　比較不同的計算方法，你認為哪種方法更適合自己?

　　學(xué)生發(fā)現：交換兩個(gè)加數的位置，就可以很快說(shuō)出得數。

　　3.總結提升。

　　在計算5、4、3、2加幾的進(jìn)位加法時(shí)，可以交換兩個(gè)加數的位置，把小數加大數變成大數加小數，這樣就可以用我們學(xué)過(guò)的9、8、7、6加幾的方法解決了。

　　【設計意圖】引導學(xué)生觀(guān)察5、4、3、2加幾中兩個(gè)加數的特點(diǎn)，借助學(xué)生已有的經(jīng)驗，組織學(xué)生在嘗試、交流、比較、體驗中自主探究5、4、3、2加幾的計算方法。在類(lèi)比遷移中培養學(xué)生的探究能力，讓學(xué)生體驗成功的樂(lè )趣。

　�。ㄋ模�實(shí)踐應用，促提升

　　1.鞏固練習。

　　(1)看圖列式并計算。

　　學(xué)生獨立完成教材第95頁(yè)“做一做”第1題，以檢驗學(xué)生的學(xué)習效果。

　　(2)快速搶答鞏固方法。

　　以學(xué)生搶答的形式完成教材第95頁(yè)“做一做”第2題。學(xué)生說(shuō)答案，鞏固5、4、3、2加幾的計算方法。

　　(3)比較發(fā)現感受關(guān)系。

　�、倌隳芸焖偎愠鏊鼈兊牡脭祮�?

　�、诿拷M算式中加數是怎樣變化的?得數又是怎樣變化的呢?

　　小結：一個(gè)加數不變，另一個(gè)加數多幾或少幾，和也隨著(zhù)多幾或少幾。

　　2.游戲提升。

　　請學(xué)生用連一連的方式將每封信準確地送進(jìn)信箱。

　　做完之后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪一封信沒(méi)有送出去，并思考它該送到什么樣的信箱?

　　【設計意圖】練習分為兩個(gè)層次，讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中鞏固、應用、理解求5、4、3、2加幾的計算方法，感受加數與和的關(guān)系，形成一定的計算能力。

　�。ㄎ澹┤�課總結，暢談收獲

　　這節課你有什么哪些收獲呢?

《狼圖騰》讀后感1000字11

　　單元計劃

　　單元教學(xué)內容：1――5的認識和加減法(第.14頁(yè)――――第31頁(yè))

　　單元教材分析：本單元內容主要由 兩部分組成，一部分是5以?xún)雀鲾档恼J識，另一部分是5以?xún)葦档募臃ê蜏p法。本單元的安排是：先教學(xué)1―――5的認識和加減法，再教學(xué)0的認識和加減法，這部分教材，是數概念中最基礎的知識之一，是小學(xué)生學(xué)習數學(xué)的`開(kāi)始。在這一階段通過(guò)讓學(xué)生初步經(jīng)歷選擇恰當的方法5以?xún)葦档目谒�，為學(xué)生了解數學(xué)的用處 和體驗數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣打下扎實(shí)的基礎。本單元的重點(diǎn)是教學(xué)生寫(xiě)數字和初步建立數感、符號感。

　　單元教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生能認、讀、寫(xiě)5以?xún)雀�，并注意�?shū)寫(xiě)工整。會(huì )用5以?xún)雀鲾当硎疚矬w的個(gè)數和事物的順序，會(huì )區分幾個(gè)和第幾個(gè)。

　　2、使學(xué)生掌握5以?xún)葦档捻樞蚝透鲾档慕M成。

　　3、使學(xué)生認識符號">""<""="的含義，知道用詞語(yǔ)(大于、小于、等于)來(lái)描述5以?xún)葦档拇笮　?/p>

　　4、使學(xué)生初步知道加減法的含義，會(huì )用自己理解的方法口算5以?xún)鹊募訙p法。

　　提倡算法多樣化。

　　5、能運用5以?xún)雀鲾当硎救粘Ｉ�活中的一些事物，初步建立數感，運用數學(xué)來(lái)表示生活中的事物并進(jìn)行交流。

　　單元重難點(diǎn)：

　　1、教學(xué)生寫(xiě)數字和初步建立數感、符號感。

　　2、解決好多種算法與數的組成計算的關(guān)系

　　3、注重集合、對應、統計思想的滲透，不給學(xué)生講這些名稱(chēng)。

　　4、數的認識，比較大小，加減法的認識過(guò)程中，要發(fā)分類(lèi)為基礎。也就是在分類(lèi)的基礎上提煉出數而進(jìn)行大小的比較和加減法。

　　單元課時(shí)安排：

　　1、1――5的認識…………………………3課時(shí)

　　2、加減法的初步認識……………………5課時(shí)

　　3、0的認識和有關(guān)的加減法……………2課時(shí)

《狼圖騰》讀后感1000字12

　　一、學(xué)生情況分析

　　學(xué)生的基礎參差不齊。有的孩子在幼兒園的學(xué)習習慣、行為習慣養成不是很好。剛跨入小學(xué)，對學(xué)校的一切都感到陌生和不適應，但他們天真、活潑，有著(zhù)強烈的好奇心和求知欲，可塑性強。所以這一學(xué)期以培養學(xué)生養成良好的生活習慣，學(xué)習習慣和培養學(xué)生的學(xué)習興趣為工作重心。

　　二、教學(xué)內容及教學(xué)要求：

　　這一冊教材包括下面一些內容：準備課，位置，1—5的認識和加減法，認識圖形（一），6—10的認識和加減法，11—20各數的認識，數學(xué)樂(lè )園，認識鐘表，20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法，總復習。

　　三、 教材分析

　　1、每一單元后面都跟有綜合練習，形式靈活多樣，能很好的起到鞏固知識的作用。

　　2、數學(xué)樂(lè )園很好的體現主體性原則，能最大限度的調動(dòng)學(xué)生的積極性，培養學(xué)生對數學(xué)的興趣。

　　3、重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗，根據學(xué)生的已有經(jīng)驗和知識設計活動(dòng)內容和學(xué)習素材

　　4、認數與計算相結合、穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數概念，達到計算熟練

　　5、重視學(xué)生對數概念的理解，讓學(xué)生體會(huì )數可以用來(lái)表示和交流，初步建立數感

　　6、計算教學(xué)體現算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認為合適的方法進(jìn)行計算

　　7、直觀(guān)認識立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念

　　8、安排“用數學(xué)”的內容，培養學(xué)生初步的應用意識和用數學(xué)解決問(wèn)題的能力

　　9、體現教學(xué)方法的開(kāi)放性、創(chuàng )造性，為教師組織教學(xué)提供豐富的資源

　　四、本學(xué)期教學(xué)的指導思想

　　認真學(xué)習《數學(xué)課程標準》

　　1、根據兒童發(fā)展的生理和心理特征培養學(xué)生自主探索的能力。重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎，提供學(xué)生熟悉體情景，幫助學(xué)生理解數學(xué)知識。

　　2、增加聯(lián)系實(shí)際的內容，為學(xué)生了解現實(shí)生活中的數學(xué)，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動(dòng)內容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，獲得愉悅的數學(xué)學(xué)習體驗。

　　4、重視引導學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習。

　　5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當改進(jìn)評價(jià)學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄”等。

　　五、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求

　�。ㄒ唬┲�識和技能方面

　　1、使學(xué)生正確地數出不同物體的個(gè)數。逐步抽象出數，能區分“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”熟練地掌握10以?xún)鹊慕M成，會(huì )正確，工整地書(shū)寫(xiě)數字。

　　2、使學(xué)生認識計數單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位和十位上的數所表示的意義，能熟練地數出20以?xún)鹊臄�，正確地讀、寫(xiě)20以?xún)鹊臄�，掌�?0以?xún)鹊臄凳怯梢粋�(gè)十和幾個(gè)一組成的。掌握20以?xún)鹊?數的順序，會(huì )比較20以?xún)葦档拇笮　?/p>

　　3、 使學(xué)生初步認識=、>、<三種符號，會(huì )使用這些符號表示數的大小。

　　4、使學(xué)生初步知道加和減法的含義，直觀(guān)地了解加法交換律和加法與減法的關(guān)系，能熟練地口算10以?xún)鹊募訙p法和20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。能比較熟練地計算20以?xún)鹊倪B加、連減和加減混合運算式題。

　　5、使學(xué)生會(huì )根據加、減法的含義解答比較容易的加減法一步計算的圖文應用題。知道題目中的條件和問(wèn)題。知道題目中的條件和問(wèn)題，會(huì )列出算式，注明得數的單位名稱(chēng)，口述答案，能看實(shí)物或直觀(guān)圖口述題意，簡(jiǎn)單的講述和與求剩余的數量關(guān)系。

　　6、使學(xué)生直觀(guān)地認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球。對這些圖形有初步的了解。

　　7、結合主題圖和插圖及有關(guān)數據，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國、愛(ài)科學(xué)的教育，培養學(xué)生認真做題，正確計算，書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣，學(xué)會(huì )有條理，有根據地思考問(wèn)題。

　�。ǘ�）數學(xué)思考方面

　　1、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數學(xué)信息作出解釋?zhuān)�并初步學(xué)會(huì )用具體的數據描繪現實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現象。

　　2、能對簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運動(dòng)的探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀(guān)念。

　　3、在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì )選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類(lèi)比。

　�。ㄈ�）解決問(wèn)題方面

　　1、 經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)在日常生活中的作用。

　　2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。

　　3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗。

　　4、初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果。

　�。ㄋ模┣楦信c態(tài)度方面

　　1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀(guān)的教學(xué)活動(dòng)。

　　2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數學(xué)的信心。

　　3、經(jīng)歷觀(guān)察、操作、歸納等學(xué)習數學(xué)的過(guò)程，感受數學(xué)思考過(guò)程的合理性。

　　4、在他人的指導下，能夠發(fā)現數學(xué)活動(dòng)中的錯誤，并及時(shí)改正。

　　5、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。

　　6、使學(xué)生從小養成認真學(xué)習、認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

　　六、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

　　1、努力體現自主探索、合作交流的學(xué)習方式。

　　2、盡量注意創(chuàng )設的情境為探索數學(xué)問(wèn)題提供豐富的素材或信息。幫助學(xué)生建立學(xué)好數學(xué)的信心。

　　3、時(shí)常注意強調學(xué)生認真做作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好的習慣。

　　4、課堂教學(xué)與家庭教學(xué)實(shí)踐相結合。

《狼圖騰》讀后感1000字13

　　一、上學(xué)期成績(jì)回顧與分析

　　我任教八年級的英語(yǔ)。八年級有32人，上次的期末考試總體來(lái)說(shuō)考得比較好，班級均分為56分，年級均分為51.1分。但是學(xué)困生還是比較多，考的也很不理想。究其原因是大部分學(xué)生基礎較差，他們的學(xué)習目的不明確，不愛(ài)學(xué)。英語(yǔ)是中學(xué)生的一門(mén)主課，無(wú)論是學(xué)校、家長(cháng)還是學(xué)生都很重視它，但是不少學(xué)生覺(jué)得這門(mén)功課單調枯燥，學(xué)起來(lái)吃力，甚至有不少學(xué)生放棄了它。學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的接觸面小，說(shuō)練機會(huì )少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。

　　二、指導思想與教學(xué)總目標

　　以“英語(yǔ)課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的人文素養，增強實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。正確把握英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，積極倡導合作探究的學(xué)習方式。培養學(xué)生積極地情感態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀(guān)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。要求學(xué)生有較明確的英語(yǔ)學(xué)習動(dòng)機和積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度。能聽(tīng)懂教師對有關(guān)熟悉話(huà)題的陳述并能參與討論。能讀供七至八年級學(xué)生閱讀的簡(jiǎn)單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作，解決問(wèn)題并報告結果，共同完成學(xué)習任務(wù)。能在學(xué)習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學(xué)習任務(wù)，積極探索適合自己的學(xué)習方法。在學(xué)習和日常交際中能注意到中外文化的差異。

　　三．教材簡(jiǎn)要分析

　　八年級英語(yǔ)下冊共十個(gè)單元，每單元設計一個(gè)話(huà)題，并以此為中心，通過(guò)語(yǔ)言結構、功能項目為主線(xiàn)展開(kāi)，采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)方式，以循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習程序引導學(xué)生學(xué)會(huì )運用英語(yǔ)，有目的地做事。新教材中設計了許多活動(dòng)，如填寫(xiě)問(wèn)卷、調查、訪(fǎng)談、書(shū)信、郵件往來(lái)等，使學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習中更好地體驗、實(shí)踐、參與、合作與交流，同時(shí)增加了學(xué)生在課堂上的互動(dòng)，為任務(wù)型教學(xué)創(chuàng )造了條件。同一話(huà)題隨著(zhù)學(xué)習的深入，內容不斷充實(shí)，通過(guò)“滾動(dòng)”呈現學(xué)習，不斷深化。

　　如提建議話(huà)題，在七年級出現，在本教材Unit8也“滾動(dòng)”呈現，支持話(huà)題的“任務(wù)”、“活動(dòng)”也不斷“升級”，伴隨語(yǔ)言學(xué)習不斷從“低級”走向“高級”，貫穿于教材始終。此外，教材中每個(gè)單元設計的Pairwork、Groupwork、Survey及Game為課堂活動(dòng)提供了豐富的資源。每個(gè)單元以一個(gè)話(huà)題為中心，分設SectionA，SectionB和Selfcheck三個(gè)部分，自成一體，又相互照應：SectionA是單元基本語(yǔ)言?xún)热莸某尸F，SectionB是語(yǔ)言知識的擴展、深化與運用，是SectionA的延伸。SectionA與SectionB是實(shí)現單元話(huà)題的主要載體。兩部分在教材中都有明確的'要求。Selfcheck是將單元基礎詞匯、詞語(yǔ)用法、語(yǔ)言運用等進(jìn)行提煉，供學(xué)生了解、檢查對本單元所學(xué)內容的掌握情況。本冊主要內容是健康與急救、could、should的用法、時(shí)間狀語(yǔ)從句、用過(guò)去式學(xué)會(huì )講故事、復習鞏固比較級和最高級、和現在完成時(shí)態(tài)。

　　四、教學(xué)手段和措施。

　�。ㄒ唬�、學(xué)習借鑒太谷24字課堂教學(xué)模式�！�24字”是指：①導入明標②自學(xué)質(zhì)疑③小組交流④展示點(diǎn)撥⑤訓練拓展⑥小結反思。利用學(xué)案導學(xué)進(jìn)行教學(xué)�！皩W(xué)案”由學(xué)習目標、知識結構、認知方法和技能訓練四個(gè)要素組成。教師設計學(xué)案時(shí)，首先根據課程標準，制定教學(xué)目標和學(xué)生活動(dòng)內容，著(zhù)力點(diǎn)放在“學(xué)習活動(dòng)設計”上，它包括學(xué)習內容和學(xué)法指導，如觀(guān)察、聯(lián)想、對比、歸納、思考、討論等；還要擬定培養學(xué)生何種思維方法，訓練何種能力，指導何種解題方法等，要準確、具體，使靜態(tài)的學(xué)習內容動(dòng)態(tài)化。同時(shí)充分考慮學(xué)生的個(gè)性差異，認知水平的高低，通過(guò)啟發(fā)性、趣味性等問(wèn)題設計和學(xué)案的情景設計，使學(xué)生進(jìn)入角色，激起興趣，達到全體學(xué)生自主學(xué)習的目的�！皩�學(xué)”包含兩個(gè)方面的內容。一是“導”，教師要立足于“主導”地位，即創(chuàng )設情境、明確任務(wù)；組織學(xué)習、適時(shí)點(diǎn)撥；合理評價(jià)、情感推動(dòng)。

　　二是“學(xué)”，其中包括掃除顯性障礙和找出疑難問(wèn)題，也包括對教學(xué)內容要點(diǎn)的梳理和重點(diǎn)目標的明確。應當注意的是，這里教師的“導”是為學(xué)生自學(xué)服務(wù)的，學(xué)生的“學(xué)”是在教師的指導下進(jìn)行的，二者相互配合，相輔相成。

　�。ǘ�）、使學(xué)生明白學(xué)習目的。學(xué)生是學(xué)習的主體，老師不能代替學(xué)生讀書(shū)，代替學(xué)生感知，代替學(xué)生觀(guān)察、分析、思考，代替學(xué)生明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規律。要學(xué)好英語(yǔ)，首先要使學(xué)生認識到學(xué)這一語(yǔ)言的目的和意義。因此我結合本地區學(xué)生的實(shí)際情況，通讀和節選教材，圍繞著(zhù)最簡(jiǎn)單、最基本、最常用的英語(yǔ)詞匯、句型、交際會(huì )話(huà)等進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生對英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，形成學(xué)習動(dòng)機。

　�。ㄈ�）、努力建立融洽的師生關(guān)系。樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)，正確認識學(xué)生的主體地位。我用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心、尊重學(xué)生，耐心細致地指導學(xué)生，溝通和學(xué)生的思想感情，使自己成為學(xué)生歡迎和愛(ài)戴的人。上課時(shí)我是學(xué)生的老師，循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，大膽求異創(chuàng )新；課后我卻成為他們的好朋友，無(wú)話(huà)不談，亮起心靈之光；生活上，我是他們的父母，關(guān)懷備至。

　�。ㄋ模┓e極創(chuàng )造語(yǔ)言情景。八年級英語(yǔ)這本教材充分吸收了國際上新的外語(yǔ)教學(xué)理念和實(shí)踐經(jīng)驗，注重對學(xué)生綜合語(yǔ)言能力的培養和訓練，強調以學(xué)生為主體的有意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，為教學(xué)營(yíng)造了輕松愉快、積極向上的學(xué)習氛圍。教材圖文并茂，安排了大量生動(dòng)有趣第3頁(yè)共7頁(yè)的活動(dòng)內容，使英語(yǔ)學(xué)習變得容易而有趣。教材圍繞著(zhù)實(shí)用的話(huà)題，逐步開(kāi)展教學(xué)內容和實(shí)踐活動(dòng)，符合中學(xué)生的年齡、心理特征和學(xué)習語(yǔ)言的規律。

　　五、教學(xué)進(jìn)度安排略。

　　本學(xué)期在教學(xué)校長(cháng)王校長(cháng)的領(lǐng)導下，提高了教學(xué)認識，轉變了教學(xué)觀(guān)念，升華了教學(xué)思想，堅持課改的大政方針，“以生為本，以學(xué)為主”，學(xué)法優(yōu)先，教法次第，努力提高數學(xué)成績(jì)，聯(lián)系生活實(shí)際，橫貫其他學(xué)科，優(yōu)化數學(xué)，抽象方法，點(diǎn)撥為主，引導為帆，以探究創(chuàng )新為導向，實(shí)現《課程標準》的要求，為實(shí)驗中學(xué)這片土地奉獻全部精力，愿作一顆星星，點(diǎn)綴這一片天空。

　　為此，在以下諸多方面，對數學(xué)教學(xué)思路做相應的調整：

　　一、課堂教學(xué)

　　“活學(xué)活用”，想方設法調動(dòng)學(xué)生的思維活動(dòng)，努力營(yíng)造人文色彩的教學(xué)氛圍，不斷提高教學(xué)的藝術(shù)水平。鑒于課改教材，注重了聯(lián)系生活實(shí)際，注重學(xué)生體驗數學(xué)，注重合作交流的意識，我決定實(shí)施有目的預習新課，再讓學(xué)生根據教材內容，自己設計問(wèn)題，合作解答，再針對不同的課時(shí)內容，設計不同的教學(xué)方法，“揚棄”和“繼承”相協(xié)調，目的是有利于教學(xué)，有利于學(xué)生掌握知識，有利于培養學(xué)生的各種能力。同時(shí)做到“提前3分鐘候課”，“下課鈴響不拖堂”等教學(xué)校長(cháng)在課堂常規方面提出的各方面要求。

　　二、 教案更新

　　為了更好的促進(jìn)教學(xué)，在數學(xué)的教案格式上，進(jìn)行重點(diǎn)改革，由原來(lái)的教學(xué)目標，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵、教學(xué)程序中的復習提問(wèn)，導入新課。鞏固練習，反饋教學(xué)，檢測布置作業(yè)，板書(shū)設計。更新教學(xué)目標為思想目標、能力目標、知識目標、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵。教學(xué)程序更改為問(wèn)題情境引入、探所新知、應用新知、鞏固所學(xué)、綜合運用、探究創(chuàng )新、課堂反饋、作業(yè)設計、板書(shū)設計。在教案上，根據學(xué)校課改的實(shí)際情況，和學(xué)生的層次性，教案設計為：基礎課教案和綜合拔高第5頁(yè)共7頁(yè)課教。適合因地制宜，因材施教的原則，在備課上，體現合作精神和集體主義的團體精神。按照學(xué)校的要求提前一周備課，備學(xué)生、備教學(xué)內容，做到充分了解學(xué)生的認知情況，了解教材內容的層次性，更深的了解《新課程標準》的教學(xué)要求，實(shí)現教案的創(chuàng )新化。

　　三、 總結教學(xué)

　　爭取拿出一部分時(shí)間品味教學(xué)，更新和梳理課堂教學(xué)中的不足，希望自己能堅持寫(xiě)教學(xué)日志，積極主動(dòng)的投入課改，探究課標，領(lǐng)悟課改精神，立意創(chuàng )新，改善教學(xué)中出現的問(wèn)題，由教育者向教研型教師轉變。堅持寫(xiě)作，堅持和學(xué)生溝通教學(xué)，和同行溝通教學(xué)方法，改變陳腐的教學(xué)觀(guān)念。更新和摒棄教學(xué)中教師一言堂現象，鉆研教材，定格不同教學(xué)內容的教法，定位教學(xué)，化有形于無(wú)形。

　　四、教學(xué)輔導

　　在教學(xué)中，有很多同學(xué)不能一次形成技能，針對知識點(diǎn)模糊，對知識的理解不通透，不能全方位的理解知識的現象，有效的，有目的的，有針對性的做配套練習，鞏固所學(xué)，拓寬知識，讓理論與實(shí)踐相結合，實(shí)現知行統一，充分駕馭知識。輔導學(xué)法，引導學(xué)生在練習鞏固中及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，分清主次矛盾，與矛盾的主要方面，發(fā)現問(wèn)題的主要方面，一點(diǎn)即破，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。切忌，眉毛胡子一把抓的現象，改掉教學(xué)中舍不得現象，相信有舍才有得，抓典型中的典型題，典型題中的典型矛盾，遵循學(xué)校領(lǐng)導所提出的注重輔導，有效的學(xué)習。

　　五、培養學(xué)生應用數學(xué)意識

　　數學(xué)來(lái)源于實(shí)踐，并反作用于實(shí)踐。生活中處處有數學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習中要把所學(xué)知識與生活實(shí)際相聯(lián)系，并通過(guò)生活實(shí)際，抽象出數學(xué)知識，靠攏數學(xué)知識點(diǎn)，建立可行的數學(xué)模型，解決有關(guān)問(wèn)題。培養學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的觀(guān)念和空間想象及應用數學(xué)意識，數學(xué)中這樣的第6頁(yè)共7頁(yè)題型比比皆是，教育學(xué)生留心做過(guò)的題型。實(shí)現課改，導向生活，貫穿于生活，與學(xué)校的教學(xué)管理要求接軌。

　　六、批改作業(yè)

　　本學(xué)期作業(yè)全批全改，并做到及時(shí)批改。針對數學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，批改作業(yè)的同時(shí)，及時(shí)找學(xué)生促膝談心，導向方法及思想，彌補作業(yè)中存在的不足，鼓勵自信，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習數學(xué)的欲望。

　　七、教學(xué)反饋

　　學(xué)習一單元之后，及時(shí)反饋教學(xué)，及時(shí)測評，查缺補漏，切忌急功近利，調整心態(tài)，擺正位置，注重過(guò)程，輕視結果，相信良好的開(kāi)端，再加上忍耐和堅持，就會(huì )有良好的結果。

　　總之，工作上：用心做事。生活中：用情作人。

　　與人友善，合作交流，在競爭中，注重人文，體現雙贏(yíng)法則。相信，沒(méi)有不好的學(xué)生，只有不好的老師。平等和賞識學(xué)生，忍耐和包容學(xué)生。給他們做孩子、做學(xué)生的權利，建立和諧，民主，愉快的教學(xué)氛圍。向名師邁近腳步，創(chuàng )設一片教育天空，為實(shí)驗中學(xué)的教育事業(yè)，灑下汗水，滋潤祖國的花朵。

《狼圖騰》讀后感1000字14

　　一、認真備課

　　不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到有備而來(lái)，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結。

　　二、課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性

　　加強師生交流，充分體現學(xué)生的主動(dòng)作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

　　三、虛心請教其他老師。

　　在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。

　　四、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。

　　有針對性，有層次性。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結。

　　五、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。

　　在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的.是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)。

　　六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。

　　目前的考試模式緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)踐，注重基礎知識和基本技能的形成，鼓勵學(xué)生自主探索，實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。為此在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。

《狼圖騰》讀后感1000字15

　　一、教材分析：

　　十個(gè)單元：數一數、比一比、1----5的認識和加減法、認識物體和圖形、分類(lèi)、6-----10的認識和加減法、11-----20的認識、認識鐘表、20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法及總復習

　　數學(xué)活動(dòng)：數學(xué)樂(lè )園和我們的校園。

　　本冊的教學(xué)重點(diǎn)是20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法和10以?xún)鹊募訙p法，難點(diǎn)是進(jìn)位加法，這兩部分知識和20以?xún)鹊耐宋粶p法是學(xué)生學(xué)習認數和計算的基礎，同時(shí)它又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學(xué)數學(xué)中最基礎的內容，是學(xué)生終身學(xué)習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。本冊教材是義務(wù)教育的實(shí)驗教材，是在新課程標準的指導下進(jìn)行的實(shí)驗課本，本冊教材主要是通過(guò)各種各樣的活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行數感及觀(guān)察能力、思維能力、口頭表達能力、學(xué)習習慣、合作與交流的能力等方面的培養，讓學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣，同時(shí)鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式去學(xué)習自己有用的知識，對學(xué)生進(jìn)行有效地思想品德教育，初步了解一定的學(xué)習方法、思考方式。

　　教材重、難點(diǎn)：教學(xué)內容是10以?xún)鹊募訙p法和20以?xún)冗M(jìn)位加法。

　　二、教學(xué)目標：

　　1、熟練地數出數量在20以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數，會(huì )區分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數的順序和大小，掌握10以?xún)雀鲾档慕M成，會(huì )讀、寫(xiě)0――20各數。

　　2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱(chēng)，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數的加法和10以?xún)鹊臏p法。

　　3、初步學(xué)會(huì )根據加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　4、認識符號“=”“<”“>”，會(huì )使用這些符號表示數的大小。

　　5、直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球、長(cháng)方形、正方形、三角形和圓。

　　6、初步了解分類(lèi)的方法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。

　　7、初步了解鐘表，會(huì )認識整時(shí)和半時(shí)。

　　8、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。

　　9、認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

　　10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　三、教學(xué)措施

　　1、深入細致的備好每一節課。在備課中，認真研究教材認真備課。不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據教學(xué)內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，要對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具，課后及時(shí)對該課做出總結，力求準確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn).注重參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認知規律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強調重點(diǎn)。教案編寫(xiě)要認真，不斷歸納總結提高教學(xué)水平

　　2、認真上好每一節課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的'思維， 增強上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快，注意精神，培養學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。注重綜合能力的培養，有意識的培養學(xué)生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì).保證每一節課的質(zhì)量.

　　3、認真及時(shí)批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導。

　　4、堅持聽(tīng)課，注意學(xué)習組里老師的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學(xué)模式.本學(xué)年平均每周聽(tīng)課二到三節，促進(jìn)自己的教學(xué)

　　5、注重教育理論的學(xué)習，并注意把一些先進(jìn)的理論應用于課堂，做到學(xué)有所用

　　6、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導的力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)生知識性的輔導，更重要的是學(xué)生思想的輔導，提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先解決他們的心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。

　　把培養學(xué)生自主學(xué)習的實(shí)踐貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程。開(kāi)展合作學(xué)習，全面提高學(xué)生綜合能力。如果想獲取更多的有關(guān)人教版一年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃的資料。請關(guān)注我們。

【《狼圖騰》讀后感1000字】相關(guān)文章：

狼圖騰的格言05-27

狼圖騰經(jīng)典語(yǔ)句03-25

《狼圖騰》里的哲學(xué)02-20

《狼圖騰》經(jīng)典臺詞03-22

狼圖騰讀書(shū)感受03-07

《狼圖騰》閱讀心得04-07

狼圖騰的勵志名言07-27

狼圖騰的經(jīng)典文字語(yǔ)錄10-21

狼圖騰的經(jīng)典語(yǔ)錄11-09

《狼圖騰》讀后感07-17