有關(guān)傷仲永的讀后感
天才方仲永為什么不克不及獲得重大的成績(jì)呢? 我覺(jué)得這是方仲永父親的錯,方仲永終極“泯然眾人”,他要負擔重要的責任。仲永的父親企圖財產(chǎn),在仲永年小的時(shí)候,每天帶著(zhù)他四處造訪(fǎng),尋求利益,而不讓他去學(xué)習,延長(cháng)了他學(xué)習的機會(huì ),白白疏棄了一個(gè)天才的一生。這也報告我們,作為怙恃的應該給后代最好的教育,而不該該著(zhù)重與面前目今的利益。
讀完《傷仲永》這篇文章后,的確讓我感觸有些“傷”。仲永天生聰明、有才智,年齡小小就能作詩(shī),但最后卻得到“泯然眾人”的結果。像方仲永那樣的神童,要是從小就努力勤奮地學(xué)習,將來(lái)一定會(huì )成為舉世馳名的佳人,成為國度的棟梁。方仲永是天才,但縱然是天才,也離不開(kāi)后天的努力。不然,早晚都會(huì )呈現“江郎才盡”的那一天。
以是說(shuō):才能來(lái)自于勤奮學(xué)習!“神童”由于后天欠好勤學(xué)習而淪為“庸人”的,在歷史上屢見(jiàn)不鮮;而原來(lái)不是“神童”、“天才”,但由于對峙不懈地奮發(fā)努力,而成為舉世馳名的迷信家、創(chuàng )造家的卻大有人在。
人們常說(shuō):“成功的人,往往不是最聰明的,而是勤奮的!蔽覀儸F在有這么好的學(xué)習條件,老師和家長(cháng)對我們的學(xué)習又是那么重視,因此,我們沒(méi)有任何來(lái)由不勤奮學(xué)習。青少年時(shí)期是學(xué)習最好的機遇,我們要放松工夫,學(xué)習更多的知識,千萬(wàn)不克不及“老大徒傷悲”。
以是說(shuō):才能來(lái)自于勤奮學(xué)習!“神童”由于后天欠好勤學(xué)習而淪為“庸人”的,在歷史上屢見(jiàn)不鮮;而原來(lái)不是“神童”、“天才”,但由于對峙不懈地奮發(fā)努力,而成為舉世馳名的迷信家、創(chuàng )造家的卻大有人在。
牛頓不是神童,但他終身勤奮學(xué)習,很少在午夜兩三點(diǎn)以前休息,每每通宵達旦工作,終于獲得了令世人矚目標成績(jì)……
愛(ài)因斯坦不是神童,中學(xué)結果并欠好,大學(xué)也是考了兩次才被錄取,學(xué)習也并不出眾,后到瑞士一家專(zhuān)利局當了七年職員。在這七年里,愛(ài)因斯坦在費力的條件下堅強學(xué)習、工作,終于奠定了絕對論的底子。
愛(ài)迪生不是神童,甚至連初小還未念完但他努力自學(xué),總因此無(wú)比堅強的意志和毅力,受苦鉆研自己不懂的題目。由于他工作工夫比一樣平常人長(cháng)得多,相稱(chēng)于延長(cháng)了生命,以是當他七九歲的時(shí)候,宣稱(chēng)自己已是一三五歲的人了。
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