童年的秘密讀后感[合集]

　　讀完一本書(shū)以后，想必你有不少可以分享的東西，此時(shí)需要認真思考讀后感如何寫(xiě)了哦。千萬(wàn)不能認為讀后感隨便應付就可以，以下是小編精心整理的童年的秘密讀后感，希望對大家有所幫助。

童年的秘密讀后感1

　　《童年的秘密》全書(shū)分為三大部分，介紹了兒童生理、心理各階段的發(fā)展；兒童的教育；愛(ài)的智慧；成人與兒童的沖突等等。

　　《童年的秘密》不但批評了一些成年人對待兒童的錯誤態(tài)度，譴責了對兒童的忽視和不尊重；還呼吁教師和父母應該仔細地觀(guān)察兒童，了解他們的內心世界，發(fā)現童年的秘密，從而激發(fā)他們的內在潛力。我開(kāi)始重新反思工作中的一些理念和做法，并試著(zhù)去改變。然而，這種改變比我想象得要困難得多。一般傳統的教育，老師只是認識學(xué)生的行為，知道要引導他們，也知道為了教育他們應該做些什么；而具備蒙特梭利教育思想的老師，眼前應是一位還沒(méi)有被認識、完全有待于被了解的孩子。站在孩子旁邊，觀(guān)察孩子。讓孩子在自理中獲取生理的獨立，在自由選擇中獲取意志的獨立，在無(wú)止盡的獨立工作中獲取思想的獨立。也就是說(shuō)，教師要追隨兒童。讓他們的生命自然地展現，就像蓮花在散發(fā)出芬芳的花香時(shí)，伸展出百色花瓣以接受陽(yáng)光的哺育。

　　現在，盡管人們已經(jīng)從一個(gè)新的角度來(lái)看待兒童的生活。但現實(shí)生活還是告訴我們，在兒童與成人（父母或教師）之間往往會(huì )存在著(zhù)一種潛意識的沖突。這種情況表明，如何看待兒童，如何對待兒童的生活，如何處理兒童與成人的關(guān)系，至今仍然是值得重視和思考的問(wèn)題。蒙臺梭利在《兒童的秘密》一書(shū)中所列舉的許多例子，實(shí)際上在現實(shí)生活中都能見(jiàn)到。因此，在對“兒童之謎”的思考與探索上，父母、教師以及所有關(guān)注兒童及兒童教育的人們肯定能從這本生動(dòng)通俗而不乏真知灼見(jiàn)的書(shū)中得到很多有益的.啟示。

　　讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人對話(huà)。感謝蒙臺梭利，這位意大利偉大的教育家，是她和她的那本《童年的秘密》走進(jìn)了我的生活，充實(shí)著(zhù)我的教育觀(guān)念，指導著(zhù)我的教育行為，更堅定了我的教育信念。

童年的秘密讀后感2

　　閱讀瑪麗亞·蒙臺梭利意大利著(zhù)名教育家和改革者的《童年的秘密》覺(jué)得這本書(shū)真的讓我明白很多，特別是在這本書(shū)對兒童這件事上，我們成年人缺乏了解。在處理孩子問(wèn)題上，成年人逐漸變得自私，以自我為中心，只能從他的觀(guān)點(diǎn)的角度來(lái)看孩子，所以最后的結果只能使孩子與父母之間的誤會(huì )越來(lái)越多。

　　有時(shí)候大人應該站在孩子的角度看事情，多肯定孩子，也多反省自己的行為。

　　書(shū)中說(shuō)：無(wú)論我們多么愛(ài)自己的孩子，從他出生的那一刻起，就本能地開(kāi)始提防他，保護我們所擁有的.一切，即使是毫無(wú)價(jià)值的垃圾。

　　成年人的思想不應該以為孩子是制造麻煩的存在。當孩子們?yōu)楝嵤潞蜔o(wú)用的東西而瘋狂時(shí)，別認為自由探索的行為很幼稚，并試圖阻止這一切。

　　但對孩子們來(lái)說(shuō)，這些探索是令人滿(mǎn)足的、有趣的和開(kāi)心的。例如，孩子會(huì )讓父母拿東西，吃飯，穿鞋子等等，他們會(huì )完全沉溺于這些在成人眼中最簡(jiǎn)單的事情里。在經(jīng)過(guò)許多嘗試，反復探索，會(huì )顯得興奮快樂(lè )。但成年人不會(huì )讓孩子獨立去探索，反而用最直接的行動(dòng)來(lái)接手孩子們眼中最難的事情，最終一切都是由父母來(lái)完成。

　　孩子的成長(cháng)需要大人的等待。例如，當帶孩子出去散步時(shí)，孩子停下來(lái)了，成年人也應該停下來(lái)等孩子。然而，在現實(shí)生活中，我們成年人經(jīng)常督促孩子向前走，因為我們不想等待。

　　尊重孩子，或許有些動(dòng)物就做得很好，比如一只小象帶著(zhù)大象群一起走，走累了，小象停下來(lái)，大象就會(huì )停下來(lái)等著(zhù)�？吹竭@里，我們應該尊重孩子的成長(cháng)速度。

　　我認為成年人真的應該承認他們的錯誤，我們真的不應該過(guò)多的干涉孩子的成長(cháng)。有時(shí)，大人的“冷眼旁觀(guān)”對孩子來(lái)說(shuō)未嘗不是一個(gè)好的選擇。

　　從孩子的角度去看問(wèn)題，我心里的疑惑得到了解答，從這本書(shū)中我學(xué)到了很多理論知識�？磥�(lái)確實(shí)有必要多讀書(shū)。

童年的秘密讀后感3

　　這是一本育兒或者說(shuō)心理分析的書(shū)，以上就是讀后感。的確，關(guān)于這本書(shū)，無(wú)論說(shuō)它的作者多么成熟，說(shuō)里面講的道理多么有用。隨著(zhù)我做了越來(lái)越多次的讀書(shū)會(huì )，我逐漸感覺(jué)，說(shuō)這些，很無(wú)力。

　　所以我這次，決定偏個(gè)樓，說(shuō)點(diǎn)別的。有個(gè)提法，孩子三歲前學(xué)到的東西，大約是我們往后人生里所有知識的總和。這三年里，他（她）學(xué)會(huì )的東西，未來(lái)一生我們都不太可能學(xué)到那種程度。

　　比如靈活的操作自己的四肢，在我們的成人世界里，絕少見(jiàn)到操作某樣工具如指臂使，這樣的人古代叫做大匠，現代大約是叫高級工程師吧。

　　比如用喉嚨發(fā)出有意義的音節，同時(shí)理解它的含義，學(xué)會(huì )說(shuō)，并且理解一種語(yǔ)言文化的人，在我們的世界被稱(chēng)為大師。再比如認識到墻是墻，人是人，玩具是玩具，還有獨立認識這些事物的能力，現實(shí)里能這么做的人，叫做科學(xué)家。

　　這是很有趣的角度：我們從0艱難的跨越到1，開(kāi)始了從1到10000的人生旅程，很奇怪的失去了這種跨越的能力。就像年少時(shí)的懵懂，當你懂了，懵懂就失去了，同時(shí)失去的`，還有懵懂時(shí)的無(wú)來(lái)由的，莫名的感覺(jué)。我把這種感覺(jué)，叫做天性。

　　佛教里有種說(shuō)法，叫做“所知障”，大意是，你知道的越多，障礙就越大。當知識、技能、閱歷等幫助我們在這個(gè)世界和諸多事物更順利的相處的時(shí)候，我們那種無(wú)知無(wú)畏、那種穿透迷霧的激情和快意、那種拂塵見(jiàn)珠光華燦的幸福和感動(dòng)，那種人性，也被驅趕出了伊甸園。

　　所有我們知道的，就這樣變成了鐐銬、牢籠和枷鎖。而無(wú)意識時(shí)的那種不明所以，蕩然無(wú)存。道德經(jīng)中，“專(zhuān)氣致柔，如嬰兒”，大約是想描述那種狀態(tài)。

　　有些藝術(shù)家或者修行人，會(huì )選擇放逐自己，或者讓自己放浪一些，或者讓自己緊緊束縛，來(lái)嘗試感受曾經(jīng)的真摯。

　　這些行為或者方式，不予置評。我只是想起了一些看過(guò)的話(huà)：在未來(lái)面前，我們都是孩子。我從未長(cháng)大，但從未停止生長(cháng)。與諸君共勉。

童年的秘密讀后感4

　　與其把這本書(shū)當作兒童教育類(lèi)書(shū)，更不如說(shuō)這本書(shū)是一本心理類(lèi)書(shū)，可以療愈成人的心理書(shū)，因為“一名患者的病因可以追溯到他的嬰兒時(shí)期，童年時(shí)受到的心靈創(chuàng )傷所造成的影響慢性而持續，它們是造成成年人心理疾病的潛在原因”；更可以看作是一本哲學(xué)書(shū)，啟迪成人怎樣生活、怎樣更有意義地生活，因為“兒童的秘密，隱藏著(zhù)成人的秘密”。

　　也是讀完了這本書(shū)，基本上理清了蒙臺梭利的教育思想體系。首先，她認為兒童是有思想的、有自己的成長(cháng)規律以及主動(dòng)發(fā)展要求的，是有自己的生活方式的；然后，認為成人世界與兒童世界是兩個(gè)不同的世界，前者追求競爭、結果，體現在生活中就是盡量快速、高效率地完成工作或事情等（最大效益原則），而兒童的世界是緩慢的、追求過(guò)程的，他需要自己慢慢地體驗做事情才能逐漸身心發(fā)展；第三，由于成人與兒童世界的不同生活方式，導致了兩者的沖突，而成人站在自己的立場(chǎng)上、以自己為標尺來(lái)衡量?jì)和�，就覺(jué)得自己都是正確的、并以此為樣板來(lái)塑造、糾正兒童，或者為了不影響自己的`生活方式，讓兒童強行按自己的方式生活，因此成人借助力量和權威總是去干擾兒童、阻礙兒童的自身發(fā)展，而兒童因為弱小無(wú)力只好被迫按成人的意愿來(lái)最終表現為壓抑自己，或通過(guò)發(fā)脾氣、搗亂等反抗方式變成所謂的“問(wèn)題”兒童。

　　書(shū)中，分析了兒童在成人的干擾或阻礙下是如何“偏離正軌”的，比如自卑感、恐懼等的形成。但作者認為只要我們耐心觀(guān)察兒童（謙虛、平和的教師），給予兒童適當的環(huán)境（一個(gè)讓他愉快的環(huán)境，這里所有東西都是他們自己的）和一些材料做成的物品（可以工作的教具），兒童就會(huì )良好地自我發(fā)展，也就不會(huì )產(chǎn)生那么多“問(wèn)題”成人了。也是因為讀了這本書(shū)，讓我強烈地對觀(guān)察兒童、了解兒童產(chǎn)生了濃厚的興趣，堅定了在這方面繼續深入工作的信心。

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