西游記讀后感
認真讀完一本著(zhù)作后，相信大家都積累了屬于自己的讀書(shū)感悟，此時(shí)需要認真地做好記錄，寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。那么讀后感到底應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的西游記讀后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
最好的陪伴莫過(guò)于和孩子做同一件事情。老大今年已經(jīng)上初一了，生活中已經(jīng)有很多事情都能夠自理，現在能和她一起做的事情就是共讀一本書(shū)。初一閱讀的必選篇目有《朝花夕拾》和《西游記》。暑假的時(shí)候和孩子一起看了西游記的電視劇，這個(gè)月我們一起利用空閑的時(shí)間讀了西游記的小說(shuō)。對比了電視劇和小說(shuō)當中的差別，也一起討論了西游取經(jīng)四人組中有關(guān)的團隊管理問(wèn)題。
電視西游和原著(zhù)西游的差別
電視劇當中美化了唐僧的形象，唐僧更像一個(gè)高僧，而在原著(zhù)中，唐僧的形象太膽小而且有失高僧身份。比如收悟空的時(shí)候，電視劇是中是一個(gè)人去的，而在小說(shuō)中是唐僧因為害怕懇求那個(gè)大唐的獵戶(hù)讓他多送一程。還有比丘國，唐僧聽(tīng)說(shuō)國王召見(jiàn)并要挖他的心，“三藏戰兢兢的爬起來(lái)，扯著(zhù)行者哀告道：“賢徒��！此事如何是好？”行者道：“若要好，大做小�！鄙成溃骸霸趺唇凶龃笞鲂�？”行者道：“若要全命，師作徒，徒作師，方可保全�！比氐溃骸澳闳艟鹊梦颐�，情愿與你做徒子徒孫也�！彪娨晞≈腥趸诉@一情節也是為了塑造唐僧的高僧形象。
我們還展開(kāi)了有關(guān)于先看電視還是先看小說(shuō)的討論？這次我們是先看的電視劇，然后才看的小說(shuō)。閨女說(shuō)：在看小說(shuō)的過(guò)程當中，孫悟空的形象老是在腦海里跳來(lái)跳去，這樣影響了她的想象，因為孫悟空的形象實(shí)在太深入人心了，決定下次再有相類(lèi)似的小說(shuō)電視劇同步作品，就先來(lái)看小說(shuō)，然后再在電視劇當中去回憶小說(shuō)當中的情節，這樣更有利于對小說(shuō)展開(kāi)想象，評價(jià)電視劇是否更貼近原著(zhù)。
從西游取經(jīng)四人組談團隊管理
我們就西游取經(jīng)四人組，從每個(gè)人的性格特點(diǎn)、角色分工、團隊精神等方面展開(kāi)了討論。首先，唐僧作為這個(gè)團隊的領(lǐng)導力量，他是整個(gè)團隊當中的靈魂人物，在重大決策面前起關(guān)鍵性的作用，所以在現實(shí)的團隊工作當中也需要有一個(gè)領(lǐng)導力量，有組織管理能力，能夠在重大的決策面前有前瞻性的思考和見(jiàn)解。
孫悟空作為已經(jīng)四人組當中的核心人物，他擁有了超乎尋常的能力。七十二變、金箍棒、三根毫毛等等都是他不同尋常的能力，但是往往能力越強的人越容易驕傲自滿(mǎn)不服管教，所以觀(guān)音菩薩給孫悟空戴上了金箍咒，在團隊管理中，要給有能力的人一點(diǎn)約束力，讓他在約束范圍內發(fā)揮能力特長(cháng)。
沙和尚：團隊中的中堅力量。在西游取經(jīng)的過(guò)程當中，挑擔子的是他，喂馬的是他，照顧師傅生活起居的是他。他并沒(méi)有太多表現自己的機會(huì )，而是在生活當中默默的付出。在團隊工作當中，需要很多很多這種像沙僧一樣的人物，在團隊中默默的付出，甘于平凡，無(wú)私奉獻，任勞任怨，沙僧就是我們生活中無(wú)數人的真實(shí)寫(xiě)照。
說(shuō)了一圈，輪到了豬八戒。這個(gè)貪吃好色的家伙，我實(shí)在想不出該怎樣評價(jià)豬八戒？閨女看了看我，用手指了指天說(shuō)：媽媽?zhuān)线呌腥�！他是曾�?jīng)的天蓬元帥，是敢去調戲嫦娥的人，是對天庭的神仙了如指掌的人，他的社會(huì )關(guān)系很廣。每次遇到問(wèn)題的時(shí)候都是他告訴孫悟空應該去找哪一路的神仙。我恍然大悟！強大的社會(huì )背景和廣泛的人際關(guān)系，在團隊中也起到了相當重要的作用，利用好這些也會(huì )讓我們在團隊工作中的關(guān)鍵時(shí)刻，取得決定性的勝利。
隨著(zhù)孩子的長(cháng)大，我們可能給予她的陪伴會(huì )越來(lái)越少，但共讀一本書(shū)的樂(lè )趣，會(huì )一直延續下去。在讀書(shū)和交流的過(guò)程當中，我發(fā)現孩子在不斷地成長(cháng)，對一些事情的看法，越來(lái)越成熟，越來(lái)越深入。讓我們一起讀書(shū)，一起成長(cháng)，成為更好的彼此。
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