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[必備]《朝花夕拾》讀后感1500字15篇
當看完一本著(zhù)作后，你心中有什么感想呢？這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編幫大家整理的《朝花夕拾》讀后感1500字，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
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《朝花夕拾》讀后感1500字1
活動(dòng)目標
1、感受歌曲優(yōu)美的旋律，學(xué)習按歌詞分角色自然地接唱。
2、能根據歌詞創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)行表演唱。
3、感受春天的美麗，體驗與同伴合作演唱的歡樂(lè )。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：感受歌曲優(yōu)美的旋律，學(xué)習按歌詞分角色自然地接唱。
難點(diǎn)：能根據歌詞創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)行表演唱。
活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：
太陽(yáng)、小花、柳樹(shù)、蝴蝶、小白兔等圖片。
精神準備：
提前帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察春天的景象。
活動(dòng)分析與備課說(shuō)明
1.教材分析
《春天》是一首旋律優(yōu)美、節奏簡(jiǎn)單的歌曲，適合小班幼兒學(xué)習，歌曲中將春天的現象進(jìn)行了擬人化，很有童趣。通過(guò)前幾天教育活動(dòng)中的學(xué)習，幼兒對春天已有了一定的認識，所以本節活動(dòng)中，會(huì )較快的`理解歌詞內容，教師則在此基礎上啟發(fā)幼兒根據歌詞創(chuàng )編動(dòng)作，培養幼兒的音樂(lè )表現力。
2.實(shí)施策略
情景體驗法：《綱要》音樂(lè )領(lǐng)域的目標中明確的指出，“幼兒藝術(shù)活動(dòng)能力是在大膽表現的過(guò)程中逐步發(fā)展起來(lái)的�！币虼�，我在活動(dòng)中，引導幼兒通過(guò)扮演柳樹(shù)、蜜蜂、蝴蝶等的形式，享受歌曲游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設“春風(fēng)吹來(lái)了”情境，引導幼兒用“呼”音和歌曲旋律，做發(fā)聲練習。
1、引導幼兒結合圖片理解歌詞內容。
與幼兒談話(huà)，鼓勵幼兒說(shuō)出春天的特征。
師：你知道現在是什么季節嗎？你發(fā)現春天有什么變化？
幼兒：春天天氣暖和了，花開(kāi)了，樹(shù)發(fā)芽了，小動(dòng)物們出來(lái)了。
2、教師根據幼兒的回答總結出歌詞，并有節奏地邊念歌詞邊根據歌詞有序的出示圖片。
師：春天到了，花兒開(kāi)了，楊柳也發(fā)芽了。蝴蝶和蜜蜂飛來(lái)飛去，我們和小白兔一起做游戲，跳來(lái)跳去。
二、在已有經(jīng)驗的基礎上，幼兒學(xué)唱歌曲。
1、教師隨伴奏完整的演唱一遍歌曲。
要點(diǎn)：用輕柔、甜美、連貫的聲音演唱，唱出第【7】小節和第【5】小節的休止符號。
2、教師帶領(lǐng)幼兒隨伴奏演唱，提示幼兒運用甜美連貫的聲音演唱。
3、以各種形式引導幼兒熟悉、演唱歌曲，學(xué)習按歌詞分角色自然地接唱。
可采取教師唱，幼兒小聲跟唱或幼兒和老師填空式演唱等方法熟悉歌曲。重點(diǎn)引導幼兒按歌詞分角色接唱。
三、引導幼兒分組進(jìn)行表演唱。鼓勵幼兒為歌曲編排適當的動(dòng)作，能邊演唱歌曲邊做出相應的動(dòng)作。
師：我們把這首好聽(tīng)的歌曲用自己喜歡的動(dòng)作表現出來(lái)，誰(shuí)愿意做花朵，蝴蝶和小白兔呢？
四、結束部分。
師：今天天氣真好，我們一起去花園做游戲吧！
《朝花夕拾》讀后感1500字2
一、教學(xué)目標：
1、在反復聆聽(tīng)、歌唱《渴望春天》的過(guò)程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。培養學(xué)生對經(jīng)典作品的興趣和熱情，喚起學(xué)生對音樂(lè )、對春天、對生活的樂(lè )觀(guān)、積極的情感體驗。
2、培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，將有關(guān)作曲家生平等音樂(lè )與相關(guān)文化的背景知識，放到課外由學(xué)生自主探索解決，教師給予適當的指導。
3、初步了解作品的結構，引導學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng )作嘗試。在表現中體驗和實(shí)現自信、交流、分享和創(chuàng )造的快樂(lè )。
二、教學(xué)過(guò)程：
步驟教學(xué)內容教的活動(dòng)學(xué)的活動(dòng)評價(jià)課前準備欣賞門(mén)德?tīng)査傻摹洞褐琛�。播放一些以春天為主題的抒情、典雅的音樂(lè )作品，創(chuàng )設情景，幫助學(xué)生從音樂(lè )風(fēng)格上自然地走近春天，走近莫扎特。學(xué)生從無(wú)意注意到有意注意，在不經(jīng)意間領(lǐng)略到春天的詩(shī)意、暖意和別樣境界。課前創(chuàng )設適當的藝術(shù)環(huán)境，突出音樂(lè )藝術(shù)美的氛圍，為音樂(lè )課創(chuàng )造一種閑適、松弛的心情。
導入聽(tīng)賞童聲合唱《渴望春天》運用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法，直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團的演唱錄音歌曲，使學(xué)生熟悉旋律，熟悉音樂(lè )，初步體會(huì )和感受和音樂(lè )的意境。
聆聽(tīng)《渴望春天》初步熟悉旋律，熟悉音樂(lè )，感受歌曲明朗、愉快的情緒。能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)描述自己感受到的東西。以一流的音樂(lè )本身去吸引學(xué)生的興趣和注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習演唱的熱情。展開(kāi)簡(jiǎn)單介紹音樂(lè )大師——莫扎特的出生地、出生時(shí)間和非凡的音樂(lè )天賦。
師手指一位音樂(lè )大師畫(huà)像說(shuō)：“剛才我們聽(tīng)到的歌曲《渴望春天》就是由他創(chuàng )作的，你們知道他是誰(shuí)嗎？關(guān)于他，同學(xué)們早就充滿(mǎn)了好奇，你們還想知道些什么？”學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題：他是哪國人？寫(xiě)過(guò)什么作品？為什么會(huì )成為音樂(lè )家？……。
學(xué)生發(fā)言，想知道更多的情況課后查閱資料。讓學(xué)生主動(dòng)表現出強烈的興趣，提高學(xué)習效果。通過(guò)故事引起學(xué)生對莫扎特及其作品的好奇。
復聽(tīng)《渴望春天》兩遍。師：“下面請再次欣賞《渴望春天》，邊聽(tīng)邊思考以下問(wèn)題：
A、作品的體裁1男聲合唱2童聲合唱3女聲合唱
B、作品的情緒1熱烈激動(dòng)2明朗愉快3低沉憂(yōu)傷
C、歌曲的'拍號1、3/42、6/83、3/8
D、作品描述了什么樣的畫(huà)面？”第一遍帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)音樂(lè )，邊聽(tīng)邊寫(xiě)下前三題的答案。第二遍跟著(zhù)錄音小聲哼唱，最后一題同桌互答師再總結。
請全體學(xué)生參與思考，避免音樂(lè )課成為特長(cháng)生的課堂的現象。學(xué)習作品的風(fēng)格教師充滿(mǎn)感情的演唱歌曲。
彈奏《渴望春天》，讓學(xué)生仔細聆聽(tīng)老師左手的伴奏，并模仿一下伴奏音型，拍一拍。學(xué)生感受詞與曲的和諧及明朗愉快的情緒。體會(huì )對美好春天向往的心情。邊聽(tīng)邊用手劃一劃旋律線(xiàn)，或隨意律動(dòng)。增強了學(xué)生對音樂(lè )作品情緒的體驗，并使學(xué)生了解到歌曲的詞、曲情緒應一致、和諧。為后面的創(chuàng )作做好鋪墊。
深入介紹莫扎特創(chuàng )作《渴望春天》時(shí)的情景：
師：這首歌曲作于1791年1月14日，這時(shí)的莫扎特已疾病纏身，貧病交加，可令人驚嘆的是這首歌曲中沒(méi)有絲毫傷感和絕望，整個(gè)旋律清新歡快，充滿(mǎn)天真和童趣，足以看出作曲家（堅定的）意志和（樂(lè )觀(guān)）的生活態(tài)度學(xué)生在輕輕的歌曲旋律中聽(tīng)著(zhù)小故事，填出與括號中相類(lèi)似的內容，進(jìn)一步體會(huì )歌曲的內涵。引起學(xué)生對莫扎特的敬意，做好情感的鋪墊。學(xué)習作品的結構師再放歌曲錄音，最后幫助學(xué)生分析、寫(xiě)出結構示意圖。學(xué)生邊聽(tīng)歌曲，邊思考：歌曲分幾句，有沒(méi)有重復句？請生邊聽(tīng)邊用手指出重復句的出現，并在師的幫助下寫(xiě)出結構圖式：a+a1+b+a2以聽(tīng)為主來(lái)分析歌曲，鍛煉學(xué)生的音樂(lè )記憶力。使學(xué)生在分析出歌曲的結構后，能模仿創(chuàng )作。
介紹莫扎特晚期的故事，為擺脫大主教的控制而斗爭，悲慘的生活，樂(lè )觀(guān)的精神，創(chuàng )作出許多美好的作品師充滿(mǎn)激情的講述：世間上恐怕沒(méi)有一位作曲家像莫扎特那樣，其作品的美好和自身生活的痛苦有著(zhù)如此鮮明的反差，除了童年時(shí)期飽受寵愛(ài)，莫扎特的一生經(jīng)歷貧窮、疾病、妒忌、傾軋等種種坎坷，特別是到了后來(lái)和大主教發(fā)生沖突以致決裂……學(xué)生認真聽(tīng)故事，再次跟錄音演唱歌曲。要求進(jìn)一步結合莫扎特的人生之路體會(huì )如陽(yáng)光般燦爛，如春天般和煦的作品風(fēng)格。緬懷一代音樂(lè )大師。使學(xué)生了解到莫扎特晚期的生活，并對這位堅強樂(lè )觀(guān)的大師肅然起敬，對他的作品產(chǎn)生更強烈的興趣。拓展嘗試創(chuàng )作a+a1+b+a2結構的小短歌，鞏固所學(xué)知識請學(xué)生背誦幾首描寫(xiě)春天的古詩(shī)詞，根據《渴望春天》，嘗試進(jìn)行旋律的創(chuàng )作。
要求注意：
�。保~曲風(fēng)格要統一。
�。玻赡７隆犊释禾臁返慕Y構。
�。常詈笠薪Y束感。學(xué)生分組討論共同完成，師巡視指導，亦可學(xué)生哼唱，教師幫助記譜。
完成后各組唱唱，共同評議，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P鼓勵。通過(guò)創(chuàng )作實(shí)踐打破了作曲的神秘感，鞏固會(huì )用所學(xué)知識，同時(shí)對音樂(lè )產(chǎn)生更強烈的興趣。布置課后作業(yè)收集各種有關(guān)莫扎特的資料、圖片等。
老師布置明確的分工：
第一組收集其代表作品和藝術(shù)特點(diǎn)；
第二組收集關(guān)于莫扎特的音樂(lè )評論；
第三組收集以春天為題材的其他音樂(lè )家的作品；
第四組收集表現春天的其他藝術(shù)形式的作品：如詩(shī)歌、散文、繪畫(huà)、舞蹈……下節課進(jìn)行交流。
利用下節音樂(lè )課，召開(kāi)一次以“莫扎特”為主題的班會(huì )，以文字、圖像、音響、影音資料等多種形式展開(kāi)活動(dòng)。發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使每個(gè)學(xué)生都能參與其中。使學(xué)生的自主活動(dòng)能夠展開(kāi)交流和互動(dòng)，從而使學(xué)生體會(huì )到收集的成效和意義
《朝花夕拾》讀后感1500字3
設計意圖：
這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的領(lǐng)域是藝術(shù)，選材適合大班幼兒。該活動(dòng)是大班“美麗的春天”主題活動(dòng)中的一次音樂(lè )活動(dòng)。春天來(lái)到，我們的周?chē)教幊錆M(mǎn)了春的氣息。我和孩子一起在校園散步，吹著(zhù)柔暖的春天，嗅著(zhù)撲鼻的花香，柳綠槐紅的春天就這樣一路歌唱著(zhù)而來(lái)，小草開(kāi)始變綠，鮮花含苞欲放，小河開(kāi)始蘇醒，天空變得蔚藍，生機盎然的春天就這樣來(lái)了。孩子們會(huì )在飯后散步和戶(hù)外游戲時(shí)聚在一起討論春天的問(wèn)題。關(guān)于春天的景色，春天的植物，春天的變化，春天的人物一系列的活動(dòng)由此產(chǎn)生。
我們班的孩子非常喜歡藝術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng)，對于音樂(lè )活動(dòng)有著(zhù)濃厚的興趣。所以這個(gè)活動(dòng)從幼兒的興趣和需要出發(fā)，考慮大班幼兒的年齡特點(diǎn)，并依據主題背景下音樂(lè )活動(dòng)的要求，打破了傳統的音樂(lè )教育“成品”的效果，以多種形式的藝術(shù)手段，將音樂(lè )活動(dòng)的價(jià)值則定位于幼兒認知經(jīng)驗與藝術(shù)表現的整合，以幼兒自主的表達及真切的體驗為手段來(lái)為目標服務(wù)。
活動(dòng)目標：
1、感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學(xué)唱歌曲。
2、在老師的提示下，探索使用圖示理解，記憶歌詞。
活動(dòng)重點(diǎn)：
探索使用圖譜，初步學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試將有關(guān)圖片配到相應的樂(lè )譜空格中。（原因：對于大班幼兒來(lái)說(shuō)，圖譜的創(chuàng )編具有一定的難度。）
活動(dòng)準備：
知識經(jīng)驗的準備：帶幼兒認識春天，欣賞春天，感受春天的美
圖譜每人一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受歌曲旋律。
1、幼兒聽(tīng)樂(lè )曲。
“小朋友，你們知道現在是什么季節嗎？今天老師給你們帶來(lái)一首春天的歌曲，請小朋友們先聽(tīng)一聽(tīng)曲子�！保ㄓ變郝�(tīng)曲子一遍）
“聽(tīng)完這首曲子，你好象看到春天的什么景色？”（幼兒回答）
2、教師隨音樂(lè )做動(dòng)作，幼兒觀(guān)看。
“老師為這首曲子編了幾個(gè)動(dòng)作，你們看看是表示什么意思？”（幼兒聽(tīng)音樂(lè )觀(guān)看一遍）
“你看懂了老師的動(dòng)作是什么意思嗎？”（幼兒回答）
二、學(xué)唱新歌。
1、老師范唱，幼兒傾聽(tīng)。
“剛才小朋友聽(tīng)了曲子，看了動(dòng)作，下面聽(tīng)老師來(lái)唱歌，看看歌曲里唱了什么？”（教師清唱一遍，幼兒傾聽(tīng)）
2、引導幼兒回憶曾經(jīng)使用過(guò)的記憶策略。
“歌里唱了什么？聽(tīng)到什么說(shuō)什么�！保ㄓ變夯卮穑�
“你有什么好辦法來(lái)學(xué)唱這首歌嗎？”（幼兒回答）
3、出示圖譜，引導幼兒發(fā)現圖譜和歌詞內容的關(guān)系。
“今天我們要用一種沒(méi)有用過(guò)的方法來(lái)唱這首歌，要靠小朋友自己去學(xué)，而不是老師教你們，你們有信心嗎？好，從你們的座位下拿出這張圖，請小朋友們用手指著(zhù)圖聽(tīng)我再唱一次�！�
4、教師幫助幼兒理解圖譜的意思，引導幼兒發(fā)現下面的小圖貼在大圖上就是完整的一幅圖。
“你看懂了圖譜上有什么？（幼兒回答）原來(lái)老師把剛才唱的歌變成了這張圖譜，那你有沒(méi)有發(fā)現這張圖譜有什么問(wèn)題呢？（有些地方空著(zhù)）空的地方我唱了沒(méi)有？”
“那么空的地方的.小圖片在哪兒呢？對了，在大圖的下面�？罩�(zhù)的地方是用來(lái)貼下面的小圖片的�！�
“你們看一看，小圖中有哪些你認識的字？（春天）”
5、在教師幫助下，幼兒嘗試將有關(guān)圖片配到相應的空格中，邊唱邊討論相應的擺放位子。
“有沒(méi)有好辦法看看小圖片應該貼在哪個(gè)格子里？這樣吧，我們大家一邊唱一邊試著(zhù)把小圖都填到大圖空白的地方，好嗎？”
唱1—6句討論第6句。
唱1—7句討論第7句。
活動(dòng)反思
又是一年春來(lái)到，我們的周?chē)教幊錆M(mǎn)了春的氣息。用自己的歌聲來(lái)贊美春天是我們最美的抒情方式，我們班的孩子對于音樂(lè )活動(dòng)有著(zhù)濃厚的興趣。本次音樂(lè )活動(dòng)從幼兒的興趣和需要出發(fā)，考慮大班幼兒的年齡特點(diǎn)，并依據季節，以多種形式的藝術(shù)手段開(kāi)展的。
在本次音樂(lè )活動(dòng)中，第一環(huán)節我先讓幼兒通過(guò)欣賞歌曲來(lái)感知樂(lè )曲的歡快、抒情，從而熟悉歌曲的旋律。同時(shí)，引出歌名《歌唱春天》。第二環(huán)節中，我主要分成兩部分： ⑴我首先出示大圖譜，引導幼兒傾聽(tīng)歌曲，憑記憶把圖譜填完整，在填圖譜的通過(guò)中，組織幼兒學(xué)唱分句。
�、埔龑в變赫莆铡昂倮怖怖怖埠倮怖怖病钡某�，同時(shí)，出示標記，讓幼兒理解并掌握。第三個(gè)環(huán)節，我一反以往老師教，幼兒唱的方式，而是給了幼兒每人一副圖譜，讓幼兒根據歌詞進(jìn)行填圖，同時(shí)為自己的成功感到快樂(lè )，進(jìn)而更樂(lè )意學(xué)習。最后一個(gè)環(huán)節，主要引導幼兒以各種形式學(xué)唱，去掉一遍一遍反復唱的枯燥。
通過(guò)此次活動(dòng)，讓我更加懂得了在音樂(lè )活動(dòng)中成為幼兒音樂(lè )活動(dòng)的伙伴，支持者，引導幼兒喜愛(ài)音樂(lè )；讓幼兒尋找快樂(lè )；多給幼兒自由的空間。所以我要扎實(shí)的開(kāi)展好每次活動(dòng)，提升自己的教學(xué)能力。
《朝花夕拾》讀后感1500字4
活動(dòng)目標:
1. 體驗四分音符和八分音符的節奏，培養初步的節奏感知能力。
2. 學(xué)會(huì )節奏朗讀并隨音樂(lè )演奏樂(lè )器。
3. 欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
4. 讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。
活動(dòng)準備:
1. 春天花園背景圖1張，其中包括紅色花、藍色花和黃色花各1張圖片。
2. 磁吸板1張，磁鐵若干。
3. 數個(gè)四分音符和八分音符的節奏卡。
4. 碰鈴。
活動(dòng)過(guò)程:
1. 出示春天花園的背景圖，引導幼兒觀(guān)察。
2. 將紅、藍、黃花的圖片分別貼到背景圖上，引導幼兒辨別。
3. 引領(lǐng)幼兒按節奏念童謠：“春天到了百花開(kāi)，紅花、藍花和黃花�！�
4. 幼兒自由將節奏卡對應到相應顏色的花上，并按照節奏卡提示朗讀花的節奏，例如：紅花對應“X ?X ?IX ?X”，則一字一音地念“紅花、紅花”。若對應“X ?X X ?X ?I ?X ?X ?X ?X”，則念“紅花、紅花、紅花、紅花”等。
5. 邀請個(gè)別幼兒逐一按照節奏譜念，其他幼兒聆聽(tīng)。正確念出時(shí)，應鼓勵掌聲；犯錯時(shí)，大家一起幫忙糾正。
6. 幼兒在對應的圖板上，一邊念節奏卡上的內容，一邊用碰鈴伴奏。
參考反思：
在這個(gè)活動(dòng)中，孩子們認識了迎春花，知道了迎春花是春天開(kāi)放的花朵，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句說(shuō)出迎春花的基本特征，例如：迎春花的`顏色、形狀和開(kāi)花季節等。他們在語(yǔ)言表達方面有了不少進(jìn)步和提高，并得到了較好的思維鍛煉。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我了解了迎春花和銀翹花的區別。前者有4朵花瓣，而后者則有6朵花瓣；前者的花較大，后者則相應較小。這個(gè)春天花園活動(dòng)令我意識到，作為一名合格的幼兒教師，我還需要不斷地學(xué)習并加強自身修養。因此，我想要成為一名合格的教師，就像海綿一樣，不斷地吸取學(xué)習的知識，不斷豐富自己。只有這樣，我才能為孩子們提供更多更好的教育。
孩子們喜歡學(xué)唱迎春花這首兒歌。他們喜歡唱著(zhù)，“迎春花，開(kāi)黃花”，還會(huì )跟著(zhù)兒歌做動(dòng)作，嘴張得大大的，好像是在吹小號，伴隨著(zhù)春風(fēng)演奏著(zhù)。這樣的表現將活動(dòng)變得更加豐富多彩。
然而，還存在一些問(wèn)題。首先，在時(shí)間管理方面還有待提高，需要更好地把握各個(gè)環(huán)節的時(shí)間安排，而不是一下子匆忙地完成。其次，作為新教師，需要更好地引導孩子，能夠更好地掌握孩子回答問(wèn)題的技巧，從而更好地進(jìn)行教學(xué)。當孩子的回答與預期不符合時(shí)，應該如何應對，這也需要更多的學(xué)習。我將繼續努力，爭取下次能有出色的表現。
《朝花夕拾》讀后感1500字5
活動(dòng)目標：
1、 理解歌曲內容，學(xué)唱歌曲，唱準歌詞“滴哩、滴哩”部分的節奏。
2、 在pk比賽中，體驗歌唱的樂(lè )趣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、練聲：小火車(chē)
一只小鈴鐺
“來(lái)，讓我們先一起開(kāi)開(kāi)小嗓子�！�
二、學(xué)唱第一段歌曲
1、出示掛圖。
“這是什么季節？”“你看到了什么嗎？”“在這幅圖中藏著(zhù)一首好聽(tīng)的歌曲呢！叫做《春天在哪里》。讓我們來(lái)欣賞向上吧！”
2、“你聽(tīng)到了什么歌詞？”，（幼兒說(shuō)出每句的歌詞）解釋“青翠”（翡翠的綠，綠綠的）
3、幼兒跟著(zhù)老師學(xué)說(shuō)歌詞。
4、幼兒跟著(zhù)老師學(xué)唱歌曲1—2遍。
5、幼兒提出自己覺(jué)得有困難的`地方，重點(diǎn)學(xué)一下。
6、重點(diǎn)學(xué)唱“滴哩、滴哩”部分的節奏。
“這句歌詞上有什么？”（小花和樹(shù)葉）
“花和樹(shù)葉代表了什么意思呢？聽(tīng)我來(lái)唱一遍�！保ǖ巍�，哩——樹(shù)葉）
“這兩朵小花和別的花有什么不一樣呢？”
“小花應該怎么唱？大花應該怎么唱呢？”（小花——短一些，大花——長(cháng)一些）
再次練習一遍。
7、完整唱出第一段。
8、有感情地唱一遍。
“春天到了，我們應該用什么樣的心情來(lái)唱這首歌呢？”（歡快的、高興地）
三、學(xué)唱第二段歌曲
1、出示第二段的圖譜。
“唱得真不錯，這首歌還有第二段呢，想不想學(xué)？”
“這是這首歌曲的第二段，看看，有哪句歌詞和第一段的不一樣呢？”（幼兒說(shuō)出不一樣的地方）
“你覺(jué)得會(huì )是什么歌詞呢？”（幼兒相互討論）
2、教師帶領(lǐng)幼兒念一遍歌詞。
“我們把歌詞連起來(lái)念一念�！�
3、讓幼兒說(shuō)說(shuō)還有哪句歌詞沒(méi)記住的。
4、幼兒自己學(xué)唱第二段。
“好，下面就請你們自己看著(zhù)圖譜試著(zhù)唱一唱吧！”
“你們真棒，這么快就把兩段歌曲學(xué)會(huì )了，讓我們完整地唱一唱吧！”
5、兩段連起來(lái)唱一遍。
四、男女生pk賽
“這樣吧，我們來(lái)一個(gè)男女生pk賽，男生一組，女生一組，一共有兩段，那就一組唱一段。男生讓著(zhù)女生，女生先選吧�！�
1、男生唱第一段，女生唱第二段。
2、女生唱第一段，男生唱第二段。
3、結束活動(dòng)。
《朝花夕拾》讀后感1500字6
活動(dòng)設計：春天
大慶市幼教中心第十一幼兒園
教師：陳陸
大班音樂(lè )綜合活動(dòng)：《春天》
活動(dòng)名稱(chēng)：《春天》
單位：大慶市幼教中心第十一幼兒園
授課教師：陳陸
授課班級：大班
領(lǐng)域：藝術(shù)領(lǐng)域
設計意圖：
《幼兒園教育指導綱要》中指出：教師應引導幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現美、創(chuàng )造美的情趣。春天來(lái)了，我們的周?chē)教幊錆M(mǎn)了春的氣息。大班幼兒會(huì )在課余時(shí)間和戶(hù)外游戲時(shí)聚在一起討論和春天有關(guān)的問(wèn)題，關(guān)于春天的景色、春天的動(dòng)物、春天的變化等等一系列的活動(dòng)由此產(chǎn)生。本次活動(dòng)就是大班“美麗的春天”主題活動(dòng)中的一次音樂(lè )活動(dòng)。由于大班幼兒非常喜愛(ài)藝術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng)，對音樂(lè )活動(dòng)有著(zhù)濃厚的興趣，所以本次活動(dòng)從幼兒當下的興趣和需要出發(fā)，考慮大班幼兒活動(dòng)的自主性、創(chuàng )造性及合作性的特點(diǎn)，將音樂(lè )活動(dòng)的價(jià)值定位于幼兒認知經(jīng)驗與藝術(shù)表現的整合，以幼兒自主的表達表現和幼兒真切的體驗為手段來(lái)為目標服務(wù)。并依據主題背景下音樂(lè )活動(dòng)的要求，打破傳統的音樂(lè )教育“縱向教學(xué)”的模式，以多種類(lèi)型的音樂(lè )、形式豐富的藝術(shù)手段，讓幼兒感受音樂(lè )、感受春天的同時(shí)又達到了發(fā)展幼兒多元智能的目的。
教學(xué)目標：
1.能用肢體語(yǔ)言創(chuàng )造性表現對音樂(lè )的理解。
2.能看指揮進(jìn)行即興打擊樂(lè )演奏。
3.在音樂(lè )游戲中體會(huì )春天的美好。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：能夠排除老師和同伴的干擾，堅持自己的思想，不模仿別人，積極主動(dòng)地運用肢體語(yǔ)言，表現對音樂(lè )的理解。
活動(dòng)難點(diǎn)：在即興打擊樂(lè )演奏中，能夠看指揮，主動(dòng)協(xié)調音樂(lè )的節奏、同伴的配合等，整齊的進(jìn)行打擊樂(lè )合奏。
教學(xué)準備：
音樂(lè )、棒鈴、響板、音條琴
教學(xué)過(guò)程：
一、入場(chǎng)：線(xiàn)形走《春天在哪里》
師：小朋友們，讓我們一起跟隨歡快的樂(lè )曲，迎接春姑娘的到來(lái)吧！幼兒和教師隨音樂(lè )變換各種隊形，入場(chǎng)線(xiàn)形走。
二、音樂(lè )節奏練習問(wèn)好《春姑娘你好》
師：聽(tīng)！春姑娘來(lái)和小朋友問(wèn)好了。
1.用各種節奏型拍手，相互問(wèn)好。
師：小朋友們好！幼：春姑娘你好！
2.教師使用音條琴，用不同音高的歌聲相互問(wèn)好。
師：小朋友們好！幼：春姑娘你好！
三、為歌曲《春天天氣真好》即興創(chuàng )編律動(dòng)。
師：小朋友們，春姑娘帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲，讓我們跟隨音樂(lè )自由舞蹈吧。
1.聽(tīng)音樂(lè )幼兒嘗試隨音樂(lè )自由創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作。
2.鼓勵幼兒大膽想象，用自己對音樂(lè )的理解創(chuàng )編舞蹈，能自信的'展示。
四、欣賞維瓦爾第《春》，感受樂(lè )曲段落變化。
師：小朋友們告訴你們一個(gè)秘密！春姑娘也來(lái)到了我們中間，她想邀請我們一起來(lái)玩“尋找春姑娘”的游戲呢！
音樂(lè )游戲：尋找春姑娘
游戲規則：先找2名幼兒，一個(gè)當春姑娘，一個(gè)當探秘者。當音樂(lè )開(kāi)始時(shí)，春姑娘要根據音樂(lè )不同的樂(lè )段做不同的肢體動(dòng)作，其他小朋友都要快速模仿春姑娘的動(dòng)作，探秘者在所有小朋友中通過(guò)觀(guān)察找出真正的春姑娘即為成功。
這是一個(gè)多元化的音樂(lè )游戲，游戲通過(guò)聽(tīng)音、創(chuàng )造、模仿、觀(guān)察、表現、
合作等等，發(fā)展幼兒的多種能力。
注：音樂(lè )《春天》段落分析
第一段：春天來(lái)了，萬(wàn)物都蘇醒過(guò)來(lái)了。
第二段：小鳥(niǎo)唱著(zhù)歡樂(lè )之歌來(lái)迎春。
第三段：冰川融化了，小河里的水流淌起來(lái)。
第四段：天空烏云密布，雷聲轟鳴，下起了大雨。
五、即興打擊樂(lè )合奏《金蛇狂舞》
師：春天到了，小金蛇也從冬眠中蘇醒過(guò)來(lái)，邀請小朋友一起來(lái)跳舞呢！
1.幼兒用手拍打節奏，感受樂(lè )曲的段落變化。
左手握拳代表小金蛇的頭，右手手掌代表小金蛇的尾巴，左右手交替拍地表示小金蛇跳舞的樣子來(lái)感受節奏。
2.將幼兒分成兩組，分別用不同的聲勢感受樂(lè )曲樂(lè )句和節奏變化，為打擊樂(lè )演奏作鋪墊。（如：拍地、拍腿等）
3.為幼兒提供棒鈴、響板兩種樂(lè )器，請幼兒自由選擇自己喜歡的樂(lè )器，站成兩組。
4.幼兒看指揮使用樂(lè )器進(jìn)行合奏練習。
5.幼兒有秩序的將樂(lè )器傳回。
六、放松整理《郊游》
師：小朋友們春天可真美呀！就讓我們帶上美麗的心情，小手拉著(zhù)小手一起去野外郊游吧！
幼兒和教師一起隨音樂(lè )拍打身體進(jìn)行放松整理，而后隨音樂(lè )走成線(xiàn)形有序下場(chǎng)、說(shuō)再見(jiàn)。
拓展延伸：
a．在活動(dòng)區中，投放多種樂(lè )器，幼兒自由選擇其它樂(lè )器進(jìn)行打擊樂(lè )《金蛇狂舞》的合奏練習。
b．請幼兒到戶(hù)外尋找春天的影子，嘗試自己創(chuàng )編新的音樂(lè )游戲。
《朝花夕拾》讀后感1500字7
這節課的教學(xué)思路說(shuō)：
“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習興趣，強調形成積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度，倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究”是新課標中的新這節課的教學(xué)理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春游活動(dòng)為主題的歌曲。這節課的教學(xué)過(guò)程通過(guò)歌曲聽(tīng)辨、唱游、律動(dòng)等自主探究手段，讓學(xué)生感受春天萬(wàn)物復蘇的勃勃生機和鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美景，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的熱情。
本課的這節課的教學(xué)設計將情境、情感和學(xué)習內容三者有機結合，通過(guò)“聽(tīng)聽(tīng)、看看、唱唱、動(dòng)動(dòng)”等音樂(lè )活動(dòng)，層層展開(kāi)、步步深入，使學(xué)習活動(dòng)趣味盎然、高潮迭起。
這節課的教學(xué)目標說(shuō)：
1、可以積極、主動(dòng)參與音樂(lè )學(xué)習活動(dòng)。在音樂(lè )中感受春天的美好。
2、喜歡聆聽(tīng)樂(lè )曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽(tīng)賞中可以感受樂(lè )曲的基本情緒、感受音樂(lè )的快慢、強弱對比。并可以用跑、跳、蜜蜂飛舞等動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )的變化。
3、可以自然、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。有創(chuàng )造性地用動(dòng)作來(lái)表現歌曲，主動(dòng)用歌聲、動(dòng)作來(lái)表現對春天美好向往的情感。
4、通過(guò)音樂(lè )學(xué)習來(lái)認識、親近大自然，培養熱愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。
這節課的教學(xué)重點(diǎn)說(shuō)：
1、可以用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。
2、可以感受兩首樂(lè )曲的基本情緒，并可以用動(dòng)作（或律動(dòng)）主動(dòng)參與表現音樂(lè )中的快慢、強弱變化。
這節課的教學(xué)難點(diǎn)說(shuō)：
引導學(xué)生在音樂(lè )中感受、體驗和表現春天的美、大自然的美。并可以大膽、自信、創(chuàng )造性地參與音樂(lè )學(xué)習活動(dòng)。激發(fā)熱愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。
教具準備說(shuō)：
音響、
課件
打擊樂(lè )器、“小明星”獎?wù)碌?/p>
這節課的教學(xué)方法說(shuō)：聆聽(tīng)法、啟發(fā)法、聽(tīng)唱法、表現法、游戲法、討論法等。
這節課的教學(xué)過(guò)程設計表說(shuō)：
這節課的教學(xué)環(huán)節這節課的教學(xué)步驟設計意圖
一、情境導入
�。ㄕf(shuō)說(shuō)看看）1．聽(tīng)音樂(lè )《春之聲圓舞曲》進(jìn)入教室。師生問(wèn)好。
2．“說(shuō)說(shuō)”——
師說(shuō)：同學(xué)們，你們知道現在是什么季節嗎？
生說(shuō)：春天！
師說(shuō)：春天美嗎？
生說(shuō)：美！
師說(shuō)：你們可以說(shuō)說(shuō)春天有些什么美麗的`景色嗎？
�。▽W(xué)生自由說(shuō)出春天的各中景色）
3．“看看”——
師說(shuō)：在美麗春天里，人們都喜歡去春游，我們一起來(lái)欣賞一些有關(guān)春天的相片和圖片（播放本班同學(xué)去春游的相片和一些春天的美景圖）
創(chuàng )設春天的情境，讓學(xué)生一走入教室就感受到春天的氣息。
播放學(xué)生自己去春游的照片，這樣從貼近學(xué)生生活的內容出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
學(xué)生在“說(shuō)說(shuō)”、“看看”中自然地走入新課的學(xué)習活動(dòng)中。
《朝花夕拾》讀后感1500字8
奇妙的大樹(shù)是一節關(guān)于春天的主題教案，科學(xué)活動(dòng)，包含活動(dòng)目標，活動(dòng)準備，活動(dòng)過(guò)程，認識大樹(shù)的不同部位和基本組成，萌生對樹(shù)的探索興趣，增加對樹(shù)的親近感。
活動(dòng)目標
1.萌生對樹(shù)的探索興趣，增加對樹(shù)的親近感。
2.認識大樹(shù)的.不同部位和基本組成。
3.能較完整、連貫的講述自己對樹(shù)的認識。
4.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
5.學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
活動(dòng)準備
課件準備：“認識大樹(shù)”組圖;“我和大樹(shù)做游戲”組圖。
活動(dòng)過(guò)程
一
引導幼兒說(shuō)一說(shuō)樹(shù)是由哪些部分組成
——你在哪里看過(guò)樹(shù)?
——樹(shù)是由哪些部分組成的?
二
出示組圖引導幼兒認識大樹(shù)的不同部位
1.出示組圖“認識大樹(shù)-1”，認識樹(shù)干。
2.出示組圖“認識大樹(shù)-2”，認識樹(shù)葉、樹(shù)枝。
3.出示組圖“認識大樹(shù)-3”，認識樹(shù)上的花。
4.出示組圖“認識大樹(shù)-4”，認識樹(shù)上的果實(shí)。
5.出示組圖“認識大樹(shù)-5”，認識樹(shù)根和樹(shù)樁。
三
出示組圖鼓勵幼兒和樹(shù)進(jìn)行游戲
1.出示組圖“我和大樹(shù)做游戲”，鼓勵幼兒說(shuō)一說(shuō)和大樹(shù)可以玩哪些游戲。
2.組織幼兒到幼兒園里或幼兒園周邊走一走，親近大樹(shù)，看看樹(shù)干、樹(shù)枝、花兒、果實(shí)、樹(shù)根等，自由地和樹(shù)一起玩游戲。
活動(dòng)反思：
樹(shù)木與我們人類(lèi)有著(zhù)密切的關(guān)系，對人類(lèi)的貢獻巨大，但是幼兒在此方面的知識儲備不多，對樹(shù)木的了解不夠。如果只是說(shuō)教性的教育幼兒愛(ài)護樹(shù)木，收效不是很大。但是，如果幼兒清楚了樹(shù)木對人類(lèi)的關(guān)系，在現實(shí)生活中就會(huì )很自然的想到要保護樹(shù)木，愛(ài)護樹(shù)木，形成一種自覺(jué)的行為，這比單純地說(shuō)教要有效果。
《朝花夕拾》讀后感1500字9
一、活動(dòng)目標
能夠感知、理解歌曲的歌詞和曲調表現的內容。
學(xué)唱歌曲，能夠正確的再現歌曲的歌詞和曲調�；具_到人聲和諧，情感和諧。
在快樂(lè )的情景中自由表現，感受大自然的`美好。
二、活動(dòng)準備
歌曲動(dòng)畫(huà)課件歌曲錄音。(演唱5遍，伴奏1遍)歌曲圖譜灑水壺
三、活動(dòng)過(guò)程
一、準備部分：
1 律動(dòng) 2 練聲
二、學(xué)習歌曲
1 導入歌曲2 熟悉旋律“請小朋友閉上眼睛聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊想，從這首歌曲中，你聽(tīng)到了什么?想到了什么?感受到了什么?”
“聽(tīng)了這首歌，你有什么感覺(jué)?”
請小朋友仔細聽(tīng)，仔細感受，把你聽(tīng)到的節奏用手拍出來(lái)。
請小朋友用手拍腿，隨音樂(lè )旋律拍出節奏來(lái)。
3 熟悉歌詞老師清唱歌曲，幼兒聽(tīng)后講述歌曲的內容請小朋友認真聽(tīng)老師唱一次，聽(tīng)聽(tīng)歌曲里唱了些什么?
看動(dòng)畫(huà)，記憶歌詞(請小朋友看《小雨沙沙沙》的動(dòng)畫(huà)片，請你仔細的聽(tīng)歌詞)春雨發(fā)出什么樣的聲音?--沙沙沙小雨在哪里?----花園里(魚(yú)池里，田野里)花兒快樂(lè )得怎么樣?---張嘴巴(搖尾巴，向上爬)看圖譜師：最開(kāi)始是小雨落在花園里，花兒樂(lè )得張嘴巴然后是小雨落在魚(yú)池里，魚(yú)兒樂(lè )得搖尾巴。
最后是是小雨落在田野里，苗兒樂(lè )得向上爬。
出示圖譜，按歌曲圖譜練唱歌詞，(放伴奏錄音)老師示范，幼兒唱。
“請小朋友看圖譜，一起來(lái)唱這首歌�！�
4 幼兒練唱歌曲播放動(dòng)畫(huà)，集體演唱。
隨錄音演唱請小朋友一邊唱，一邊用你喜歡的動(dòng)作來(lái)表演
三、結束部分：
小雨要邀請小朋友和它一起唱歌舞蹈，來(lái)，我們一起和小雨唱歌跳舞吧。
教學(xué)反思
這節課我主要用聽(tīng)，唱，動(dòng)這些方式完成的。在編動(dòng)作上孩子們的興趣很高，也是這節課的升華，每一個(gè)能做出動(dòng)作的地方我都創(chuàng )編了小舞蹈，邊唱邊跳，大大讓孩子們愛(ài)上了這首歌。
我還在這節課上教會(huì )孩子們打四分音符和八分音符的節奏。從小要培養起認節奏的習慣，最后我的目標完成了，孩子們能用歡快的歌聲邊唱邊跳表演小雨沙沙，也學(xué)會(huì )了四分音符和八分音符。
這 節課我的不足就是在環(huán)節設計上不是很連貫，應該先按節奏的讀一讀歌詞，然后再表演，迫于孩子們的熱情我也激動(dòng)的直接跟孩子們表演了。我一直覺(jué)得這個(gè)環(huán)節很 重要應該在聆聽(tīng)之后就進(jìn)行，還有就是我發(fā)現認譜子也很重要，下節課我要在讀歌詞之前教他們唱一唱歌譜，哪怕一節課就能認出三個(gè)譜子積累一學(xué)期就會(huì )認識很 多。
這就是我的收獲和不足，以后我還會(huì )繼續研究繼續努力，讓孩子們在音樂(lè )課上真真正正學(xué)到音樂(lè )里最基本的東西。
《朝花夕拾》讀后感1500字10
一、單元教材分析：主題《春天來(lái)了》
太陽(yáng)暖暖地照著(zhù)，春風(fēng)輕輕的吹著(zhù)，天空不時(shí)下起了小雨，淅瀝淅瀝的春雨像綠絲線(xiàn)，從地上牽起小草，小草變綠啦，長(cháng)高啦……
隨著(zhù)春天的道理，花兒的綻放，蜜蜂飛來(lái)了。當幼兒看見(jiàn)蝴蝶在花叢中翩翩飛舞時(shí)，會(huì )慢慢的靠近，會(huì )用稚嫩的小手趕趕花叢中的蝴蝶。
春天充滿(mǎn)著(zhù)美麗，充滿(mǎn)著(zhù)新奇。大自然的.春天是幼兒認知、情感發(fā)展最好的教科書(shū)，讓幼兒走進(jìn)大自然的春天，教育能做的就是給幼兒提供這樣發(fā)展的契機。
二、家園合作中需要家長(cháng)配合的問(wèn)題：
1.請家長(cháng)有空時(shí)陪孩子戶(hù)外游玩；
2.帶孩子散步時(shí)，引導幼兒尋找小動(dòng)物，認識它們并樂(lè )意觀(guān)看它們的活動(dòng)。
三、討論主題中各領(lǐng)域的教學(xué)設計
1.教學(xué)理念 2.教學(xué)目標 3.教學(xué)重難點(diǎn) 4.教學(xué)流程預設
5.設計意圖
活動(dòng)反思與建議
備課是展現教師教學(xué)藝術(shù)的序幕。集體備課是在充分醞釀、日趨完善的集體智慧的基礎上，能動(dòng)地發(fā)揮教師個(gè)人潛能，每位老師根據所教幼兒的實(shí)際，創(chuàng )造性地完成任務(wù)，可對集體各課內容做一些微調，做到查缺補漏，使之更有針對性和實(shí)效性。這樣才能更好地體現教師的教學(xué)個(gè)性，更好地適應幼兒的學(xué)情。
《朝花夕拾》讀后感1500字11
活動(dòng)目標
1、感受歌曲《歌唱春天》歡快活潑的情緒，初步學(xué)唱歌曲。
2、在老師的提示下，探索使用圖示理解，記憶歌詞。
3、體驗通過(guò)自己的探索學(xué)會(huì )唱歌的快樂(lè )。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1、復印放大幼兒用書(shū)中的圖譜《歌唱春天》（每人1張），放于幼兒座位下面。
2、幼兒已認識"春天"二字。
3、音樂(lè )磁帶、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程
1、幼兒感受歌曲《歌唱春天》旋律。
幼兒聽(tīng)音樂(lè )磁帶，熟悉歌曲旋律。
師：小朋友，你們知道現在是什么季節嗎？今天老師個(gè)你們帶來(lái)一首春天的歌曲，請小朋友們先聽(tīng)一聽(tīng)。聽(tīng)了這樣首歌曲，你感覺(jué)怎么樣？你覺(jué)得看到了春天的什么景象教師隨音樂(lè )做舞蹈動(dòng)作，幼兒欣賞。
師：老師為這首曲子編了幾個(gè)動(dòng)作。你們看，這幾個(gè)動(dòng)作表示什么意思？
2、幼兒學(xué)唱歌曲。
教師清唱歌曲，幼兒傾聽(tīng)。
師：下面聽(tīng)老師來(lái)唱歌，注意聽(tīng)歌曲里唱了什么。
教師引導幼兒回憶曾經(jīng)使用過(guò)的記憶策略。
師：歌里唱了什么？你有什么好辦法來(lái)學(xué)唱這首歌嗎？
教師出示幼兒用書(shū)上的圖譜，引導幼兒發(fā)現圖譜和歌詞內容的關(guān)系。
師：今天我們要用沒(méi)有用過(guò)的`方法來(lái)唱這首歌，并且要靠小朋友自己去學(xué)，而不是老師教你們，你們有信心嗎？現在拿出你們座位下的圖，請小朋友們用手指著(zhù)圖聽(tīng)我再唱一次。
教師幫助幼兒理解圖譜的意思，引導幼兒發(fā)現將下面的小圖配在大圖上就是一幅完整的圖譜。
在教師的幫助下，幼兒嘗試將有關(guān)圖片逐幅配到相應的空格中，邊唱邊討論相應的擺放位置。
師：有沒(méi)有好辦法把小圖片貼在相應的格子里？大家一邊唱一邊試著(zhù)把小圖片配到大圖空白的地方，好嗎？
3、幼兒看圖譜完整地演唱歌曲。
師：有什么辦法可以檢查自己貼得對不對呢？（再看圖完整地唱一遍）
4、教師引導幼兒反思。
師：今天我們用什么方法記憶來(lái)學(xué)習唱歌的？（利用圖譜來(lái)記歌詞）它給了我們什么幫助？（記不清歌詞時(shí)，可以看圖譜提示）看圖譜學(xué)唱歌——這個(gè)辦法真不錯，以后我們學(xué)唱歌時(shí)都可以利用它。
活動(dòng)反思
又是一年春來(lái)到，我們的周?chē)教幊錆M(mǎn)了春的氣息。用自己的歌聲來(lái)贊美春天是我們最美的抒情方式，我們班的孩子對于音樂(lè )活動(dòng)有著(zhù)濃厚的興趣。本次音樂(lè )活動(dòng)從幼兒的興趣和需要出發(fā)，考慮大班幼兒的年齡特點(diǎn)，并依據季節，以多種形式的藝術(shù)手段開(kāi)展的。
在本次音樂(lè )活動(dòng)中，第一環(huán)節我先讓幼兒通過(guò)欣賞歌曲來(lái)感知樂(lè )曲的歡快、抒情，從而熟悉歌曲的旋律。同時(shí)，引出歌名《歌唱春天》。
第二環(huán)節中，我主要分成兩部分：
�、盼沂紫瘸鍪敬髨D譜，引導幼兒傾聽(tīng)歌曲，憑記憶把圖譜填完整，在填圖譜的通過(guò)中，組織幼兒學(xué)唱分句。
�、埔龑в變赫莆铡昂倮怖怖怖埠倮怖怖病钡某�，同時(shí)，出示標記，讓幼兒理解并掌握。
第三個(gè)環(huán)節，我一反以往老師教，幼兒唱的方式，而是給了幼兒每人一副圖譜，讓幼兒根據歌詞進(jìn)行填圖，同時(shí)為自己的成功感到快樂(lè )，進(jìn)而更樂(lè )意學(xué)習。最后一個(gè)環(huán)節，主要引導幼兒以各種形式學(xué)唱，去掉一遍一遍反復唱的枯燥。
通過(guò)此次活動(dòng)，讓我更加懂得了在音樂(lè )活動(dòng)中成為幼兒音樂(lè )活動(dòng)的伙伴，支持者，引導幼兒喜愛(ài)音樂(lè )；讓幼兒尋找快樂(lè )；多給幼兒自由的空間。所以我要扎實(shí)的開(kāi)展好每次活動(dòng)，提升自己的教學(xué)能力。
《朝花夕拾》讀后感1500字12
【課題】人音版小學(xué)音樂(lè )第六冊《春天舉行音樂(lè )會(huì )》
【課型】唱歌
【課標解讀】
以“春”為主題，以“舉行音樂(lè )會(huì )”為線(xiàn)索，分別設計了走進(jìn)春天，體驗春天，唱響春天，表現春天，贊美春天等教學(xué)環(huán)節。通過(guò)聆聽(tīng)，表現、創(chuàng )造等教學(xué)活動(dòng)、創(chuàng )設一種愉悅、歡快和諧的教學(xué)場(chǎng)景，讓學(xué)生在感受春天，體驗春天，表現春天，創(chuàng )造春天中領(lǐng)略春天之美，并能想像創(chuàng )編，完成音樂(lè )再創(chuàng )造，表達內心情感，從而讓學(xué)生的音樂(lè )表現力、音樂(lè )鑒賞力、創(chuàng )造力得到更好的發(fā)展。
【教材分析】
這是一首活潑歡快的兒童歌曲，它通過(guò)8個(gè)樂(lè )句的有機組合，使得整首樂(lè )曲旋律流暢，節奏輕快，并通過(guò)擬人化的寫(xiě)作手法，塑造了“春雨唱歌、春風(fēng)彈琴、春雷打鼓、春水鼓掌”的音樂(lè )形象，描繪了一場(chǎng)別開(kāi)生面的春天音樂(lè )會(huì )，展現了一幅美麗多彩、生機盎然的春之圖，讓人們領(lǐng)略了春天的美景，抒發(fā)了少年兒童對大自然的熱愛(ài)及贊美之情。
【學(xué)情分析】
四年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的認譜能力以及音樂(lè )的審美能力，他們活潑好動(dòng)，善于模仿。但是注意力不易集中，針對這一心理特征及認知水平，在教學(xué)中注意創(chuàng )設氛圍，引發(fā)情趣，運用多種教學(xué)手段，提升學(xué)生參與的廣度與深度，讓學(xué)生主動(dòng)參與，并親身體驗中進(jìn)行有效學(xué)習，在欣賞與感受中不自覺(jué)地接受新知，完成教學(xué)目標。
【教學(xué)目標】
1、知識目標
★認識、學(xué)習、休止符的妙用，準確掌握四分休止符、八分休止符，后十六分音符在歌曲中作用。
2、能力目標
★能夠用歡快跳躍的情緒演唱歌曲，體驗歌曲的生機盎然勃勃生機。
★通過(guò)讓學(xué)生摸擬雨聲、風(fēng)聲、雷聲和水聲，感受音的強弱，并能運用肢體語(yǔ)言，表現力度。
★啟發(fā)學(xué)生運用肢體語(yǔ)言，打擊樂(lè )曲，為歌曲伴奏，培養學(xué)生的音樂(lè )表現力及創(chuàng )力。
3、情感目標
★通過(guò)感悟春天、體驗春天、唱響春天、贊美春天，讓學(xué)生體驗歌曲情緒，表達歌曲意境，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)。
2、提問(wèn)：通過(guò)剛才的聆聽(tīng)，你們感覺(jué)這首歌曲的情緒是怎樣的？生：“高興、歡快、活潑”
3、再聽(tīng)：讓我們帶著(zhù)歡快的心情再來(lái)欣賞一遍[點(diǎn)擊歌曲]
提問(wèn)：
A、音樂(lè )會(huì )上都有誰(shuí)在表演？
B、它們在音樂(lè )會(huì )都扮演什么角色？
4、生分組回答，師相機總結[課件出示]
春雨：唱歌嘀嗒商嗒
春風(fēng)：彈琴沙沙沙沙
春雷：打鼓轟隆隆隆隆
春水：鼓掌嘩啦啦啦啦
5、師相結總結，對，它們分別是這場(chǎng)音樂(lè )會(huì )中的小歌手、小樂(lè )手、小鼓手，還有熱心的小觀(guān)眾。
【設計意圖：讓學(xué)生感受和欣賞音樂(lè )：本課的導入我利用了聲頻和視頻作為引
導，希望同學(xué)們感受感自然，引發(fā)學(xué)習興趣。學(xué)習歌曲之前，主要也是采用了聽(tīng)學(xué)法的方式，先讓同學(xué)們欣賞音樂(lè )，聽(tīng)音樂(lè )、說(shuō)感受，對于三年級同學(xué)基本可以】聽(tīng)出歌曲的旋律，節奏，速度，情緒
6、誰(shuí)能來(lái)模仿它們的聲音呢？
師：春雨唱0｜歌.呀→生：嘀嗒嘀嗒—
師：春風(fēng)彈0｜琴.呀→生：沙沙沙沙—
師：春雷打X｜鼓. X→生：轟隆隆隆隆—
師：春水鼓掌｜春水鼓掌→生：嘩啦啦啦啦—
讓我們踏著(zhù)它們的音樂(lè )節拍，一起走進(jìn)今天學(xué)習的歌曲。
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第一樂(lè )段學(xué)習
1、跟唱先來(lái)欣賞音樂(lè )會(huì )的第一場(chǎng)演出[播放課件]（聆聽(tīng)1-4樂(lè )句）（生輕聲跟唱1-2遍）
2、教唱：師在生模唱的基礎上糾錯，教唱。
3、檢測
師：能不能熟練記住他們扮演的角色?（師：彈琴，生：模唱）
4、完整演唱第一樂(lè )段（1—4）5、力度處理
A、師：請同學(xué)們想一想，春雨唱歌、春風(fēng)彈琴，它們應該用什么樣的聲音呢？(生答)
B、師：對，古詩(shī)中這樣說(shuō)過(guò)：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”，春雨落在地上是悄無(wú)聲息的，所以應該輕輕的唱，春風(fēng)也是一樣“吹面不寒楊柳風(fēng)”它柔柔的吹拂在我們的臉上，像媽媽的手撫摸著(zhù)我們的臉，很溫柔，所以我們在演唱這兩句時(shí)，都應該輕輕的唱（師帶生模唱1—2樂(lè )句）C、3—4樂(lè )句處理
師：春雷打鼓應該怎樣唱（有力）對因為小鼓手只有用力，才能把小鼓敲響，春水是熱情的觀(guān)眾，也要唱得有力，所以這兩句與前兩句相比，也要唱得有力。（師帶生用兩種不同的力度，演唱3—4樂(lè )句）
【設計意圖：在學(xué)習過(guò)程中，為了讓同學(xué)們表現自己，也多處運用了讓同學(xué)模
仿或老師提問(wèn)的方式。嘗試由淺入深，通過(guò)情感體驗，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性�！恳龑W(xué)生發(fā)現、感受春天
第二樂(lè )段學(xué)習
1、師：讓我們來(lái)欣賞它們第二場(chǎng)演出，[播放課件]（5—8樂(lè )句）。
2、提問(wèn)：在第二場(chǎng)演出中，你們有沒(méi)有新的發(fā)現（可再聽(tīng)一遍）3、引導：它們的演唱形式有沒(méi)有發(fā)生變化（可與前4樂(lè )句比較，引導學(xué)生發(fā)現總結歌詞特點(diǎn)）。
4、總結：由原來(lái)的單獨表演變成了合唱，氣氛更加熱烈，情緒更加高漲。
5、師：誰(shuí)和誰(shuí)組成了黃金搭檔（再聽(tīng)歌曲總結）春雨+春風(fēng)春雷+春水
6、師生共同模唱第二樂(lè )段(5—8樂(lè )句)
7、難點(diǎn)解決（十六分音符）
師：它們的節奏有沒(méi)有發(fā)生變化（引導學(xué)生再唱歌曲旋律，感悟）
第一樂(lè )段：X X O X | X—|
嘀嗒嘀嗒
X X X X | X—|
轟隆隆隆隆
第二樂(lè )段：
8、師帶生練習節奏，并填詞比較兩種不同節奏型在歌曲中的表現作用。
9、完整演唱第二樂(lè )段
三、表現歌曲
1、讓我們完整地欣賞一遍音樂(lè )會(huì )吧（點(diǎn)擊伴奏）
[跟伴奏完整演唱歌曲]
2、師扮演春筍，指揮學(xué)生分組表演。 A、生分組討論，分擔角色B、師生接龍，演唱歌曲
C、生自主創(chuàng )編動(dòng)作，為歌曲伴奏D、臺上臺下互動(dòng)表演
3、打擊樂(lè )器為歌曲伴奏
春雨——碰玲春風(fēng)——沙球春雷——雙響筒春水——鈴鼓
【設計意圖：在音樂(lè )新課程的'課堂教學(xué)中，要積極創(chuàng )造學(xué)生樂(lè )于參與合作的情
境，努力激發(fā)學(xué)生想學(xué)、愿學(xué)、樂(lè )學(xué)和愛(ài)學(xué)的強烈學(xué)習欲望，精心設計教學(xué)情景，以情激情，以趣激情，促使學(xué)生做好合作的學(xué)習準備，這一環(huán)節同學(xué)們還是比較】喜歡參與的，也基本能達到預想的效果。
四、拓展歌曲
師：多么美的交響樂(lè )呀，同學(xué)們真的很棒，用你們的歌聲，組成了春天里的一曲交響曲。下面老師想請你們再來(lái)欣賞一場(chǎng)交響曲，看看這首交響曲又會(huì )帶給你們一種什么樣的感受。[點(diǎn)擊拓展]師生共同欣賞
2、師生隨音樂(lè )做身體律動(dòng)，讓生了解交響樂(lè )這種音樂(lè )形式，感受音樂(lè )特有的魅力
五、小結
親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們共同分享這場(chǎng)別開(kāi)生面的音樂(lè )會(huì )，聽(tīng)到了你們的美妙歌聲，對春天的熱情。請同學(xué)們把春天帶回家，讓我們在歌聲中說(shuō)聲再見(jiàn)吧。
教后反思：
我剛才所展示的課程是小學(xué)音樂(lè )三年級下冊其中的一課《春天舉行音樂(lè )會(huì )》。本課的重點(diǎn)是同學(xué)們能夠用歡快的情緒去演唱歌曲，為了達到這一重點(diǎn)要求，本堂課主要設計是以一場(chǎng)春天的音樂(lè )會(huì )為主線(xiàn)展開(kāi)的，從四位音樂(lè )家分別演出到合奏將音樂(lè )會(huì )推向高潮，直至最后大家對這場(chǎng)美妙音樂(lè )會(huì )的贊嘆貫穿起來(lái)的，以情感的推動(dòng)引導孩子們對音樂(lè )會(huì )的喜愛(ài)，激發(fā)他們對音樂(lè )的理解和認識，期間還利用了聲頻作為輔助，讓同學(xué)們比較容易模仿和理解。本課難點(diǎn)是八分休止符的運用，讓孩子們唱準八分休止符以及八分休止符起到的效果，在解決這個(gè)難點(diǎn)的問(wèn)題上，學(xué)習歌曲之前，我運用了節奏型的訓練，為學(xué)習歌曲做鋪墊，效果還是比較好的。
不足之處：不能整體的掌控同學(xué)們的聲音，個(gè)別同學(xué)是可以用老師要求的聲音去演唱歌曲的，但是很有同學(xué)還是達不到這一要求，還有部分同學(xué)音準存在一些問(wèn)題，我想在今后的課堂上，多帶領(lǐng)孩子進(jìn)行視唱等方面練習音準的訓練，希望有所突破，在這里也希望各位老師能夠多多提寶貴意見(jiàn)，以便于我更快的成長(cháng)，讓孩子們愉快的學(xué)到更多音樂(lè )方面的知識。
《朝花夕拾》讀后感1500字13
活動(dòng)目標：
1、感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學(xué)唱歌曲。
2、學(xué)習借助圖譜來(lái)理解，記憶歌詞。
3、體驗自主學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )。
4、體驗歌曲中的歡快情緒。
5、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。
活動(dòng)準備：
1、圖譜一張，歌詞圖片
2、幼兒已有關(guān)于春天的認知經(jīng)驗
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：利用圖譜學(xué)會(huì )歌曲
2、難點(diǎn)：正確唱準歌里最后一句
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞教師范唱師：小朋友們，你們好。我是春姐姐，你們喜歡春天嗎?為什么喜歡春天呢!(幼兒回答)。春天的風(fēng)景很美，春天的歌也特別的好聽(tīng)�，F在考驗你們的小耳朵的時(shí)候到了，請你仔細的聽(tīng)一聽(tīng)，歌里都唱到了什么?然后請告訴我?
二、了解歌曲內容。
1、教師完整范唱師：歌里都唱了些什么?(根據幼兒的回答，教師一一出示圖譜)師：好的，既然還有地方你們沒(méi)聽(tīng)清楚，那老師就再唱一遍，這次可要更仔細聽(tīng)哦。(幼兒前面未說(shuō)出的歌詞補充完整，教師完整出示圖譜)
三、學(xué)習副歌部分，找出兩個(gè)鼓不同點(diǎn)1、師：(出示撥浪鼓的圖片)你們看，這兩個(gè)鼓它們長(cháng)的一樣嗎?哪里不一樣，既然長(cháng)的不一樣，那名字叫的也不一樣。
2、師：有手的這個(gè)鼓叫(啷里個(gè))師：沒(méi)有手的這個(gè)鼓叫(啷)
3、請幼兒認識并正確讀出歌里所有的鼓
4、師：好，下面請你們再欣賞一遍歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)這種撥浪鼓的聲音一共出現了幾次，哪一次最長(cháng)?(一共3次，最后一次最長(cháng)。)
5、師：小朋友們的耳朵真靈!
6、師：春天到了，你們的心情怎么樣?我們用快樂(lè )高興的聲音跟著(zhù)鋼琴聲來(lái)唱一遍撥浪鼓出現的地方。好嗎?
四、初步看圖完整讀出歌詞幼兒跟著(zhù)教師有節奏的讀出歌詞(加深幼兒對歌詞的印象)
五、教唱歌曲
1、教師教唱歌曲。
2、剛才你們是在老師的帶領(lǐng)下才唱出來(lái)的，這次老師不領(lǐng)唱了，你們自己看著(zhù)圖片試試看。
3、師：你們覺(jué)得自己唱得怎么樣?有沒(méi)有什么地方比較難唱，或者不會(huì )唱的地方?
4、師：剛才我們找出了自己的困難，這很好，現在你們再來(lái)跟著(zhù)鋼琴唱一唱，看看困難解決后唱得是不是比剛才好些了。
5、小朋友都唱的很好，那如果你們不看歌譜還會(huì )不會(huì )唱啊?如果忘記了怎么辦?老師教你一個(gè)辦法，你可以邊看圖譜邊唱。
六、合作演唱歌曲
1、師：下面，我們來(lái)完成兩個(gè)任務(wù)，老師唱前面的，小朋友們唱"啷里個(gè)啷"，好嗎?
2、師：除了老師和小朋友合唱，我們還可以和誰(shuí)合作唱?幼兒分男女合唱。一半人唱主要歌詞，一半人唱'啷里個(gè)啷'。注意唱出我們在春天里快樂(lè )高興的心情。(幼兒幼兒合作唱)
3、師：這首《春天里來(lái)》小朋友們都會(huì )唱了，那現在我們加點(diǎn)自己喜歡的動(dòng)作，好不好啊? (主歌詞做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)物或幼兒做隨著(zhù)動(dòng)作。當唱到啷里個(gè)的時(shí)候手往上拍，當唱到啷的時(shí)候手往下拍，區分強弱的節奏)游戲可重復兩次。
4、師：今天我們學(xué)的這首歌是一首老歌，你們的爺爺奶奶、外公外婆也會(huì )唱，只是歌詞有些不一樣，回家后，你們可以教他們唱唱我們的歌，還可以和他們合作演唱。一起玩剛剛我們一起好的.游戲。
5、今天啊，我們學(xué)習的這一首好聽(tīng)的歌曲明天就做叫《春天里來(lái)》，請小朋友起身拿好椅子一起唱著(zhù)這首好聽(tīng)的歌曲走出教室吧!小朋友再見(jiàn)。
活動(dòng)反思：
《春天來(lái)了》，是一首旋律流暢、歌詞優(yōu)美的歌曲。本課教學(xué)目標，是要學(xué)生在演唱這首歌的同時(shí)，體會(huì )春天給我們帶來(lái)的快樂(lè )，備課時(shí)我也立刻意識到，這是進(jìn)行環(huán)境保護教育最好的一課。
上課時(shí)，我先出示一幅大的春景圖片：有青翠的草地，七彩的花朵、成片嫩綠的樹(shù)林、即將融化的殘雪、出洞的小動(dòng)物等等。然后問(wèn)：“畫(huà)中是什么季節?你從哪里得知是春天呢?你喜不喜歡這樣的景色?”讓學(xué)生自己找春天，然后用自己的話(huà)來(lái)描述圖中的景色，表達自己對這幅圖的情感，在朗誦歌詞時(shí)，也帶著(zhù)對春天無(wú)比喜愛(ài)的情緒。我感覺(jué)到孩子們對春天有了直觀(guān)、親切的感受，剛要引入歌曲教唱時(shí)，有一名學(xué)生突然舉手，提出了疑問(wèn)：“陳老師，歌詞中‘春姑娘躲在那朵花苞里’的‘春姑娘’是誰(shuí)啊?”說(shuō)完，學(xué)生們都看著(zhù)我，我一下子被問(wèn)住了，心想：是啊!春姑娘……怎么解釋呢?沒(méi)想到他們的心會(huì )這么細膩，這個(gè)……?我靈機一動(dòng)，先讓孩子們想一想，也給自己一點(diǎn)時(shí)間整理思緒。學(xué)生們在座位上紛紛交流起來(lái)，我也陷入深深思索中。這時(shí)，只見(jiàn)又有一個(gè)學(xué)生將小手高高舉起，說(shuō)到：“陳老師，我知道!”全班立刻安靜下來(lái)�！按汗媚锸强床灰�(jiàn)、摸不著(zhù)的，當小樹(shù)綠了，小花開(kāi)了，那就是她已經(jīng)來(lái)到我們身邊�！蔽腋吲d地點(diǎn)了點(diǎn)頭，笑了笑。他話(huà)音剛落，接著(zhù)，許多學(xué)生也站起來(lái)說(shuō)了說(shuō)自己的看法：“春姑娘一定是熱愛(ài)地球的仙女，她一來(lái)世界就變美了……”“畫(huà)上面樹(shù)枝飄動(dòng)著(zhù)，一定是春姑娘吹動(dòng)的，還有小動(dòng)物也出來(lái)了，一定是春姑娘用手輕輕拍拍他們，告訴他們春天來(lái)了…平時(shí)面對這65個(gè)孩子，我總是感到不知所措，回想上個(gè)學(xué)期的音樂(lè )課，課堂上經(jīng)�！皝y”到了極點(diǎn)，總覺(jué)得他們什么也不懂，說(shuō)什么也講不清楚一樣。對于這個(gè)班的孩子來(lái)說(shuō)，我從來(lái)沒(méi)想過(guò)他們會(huì )有這樣的表現，看來(lái)，我大錯特錯了。后面所產(chǎn)生一系列對話(huà)，真是我在備課時(shí)所不曾想到的，我為自己的錯誤觀(guān)念和準備不足感到不安，為孩子們的表現感到驚訝，也很感動(dòng)。孩子們帶著(zhù)對春天的直觀(guān)美感，不僅置身于歌曲的詩(shī)情畫(huà)意中，還對歌曲中演唱的“春姑娘”有了自己的理解，他們的回答充滿(mǎn)了童真和對大自然美妙意境的理解，那春天不就在孩子們的眼睛里，在孩子們的心里嗎?
下課后，我再回頭想想這節課，真正感覺(jué)到新課程實(shí)施后，給音樂(lè )課帶來(lái)的變化，把感受音樂(lè )放在了重要的位置，并把可持續發(fā)展教育注入課堂，更注重學(xué)生全面發(fā)展。孩子們的心是那么純潔、天真，但愿世界少一些不和諧，多留給孩子們一些美麗。
《朝花夕拾》讀后感1500字14
活動(dòng)目標：
1.欣賞歌曲，體會(huì )歌曲活潑歡快的`氣氛。
2.完整演唱歌曲《春雨娃娃》。
活動(dòng)準備：錄音
活動(dòng)過(guò)程：
1.欣賞歌曲《春雨娃娃》。
聽(tīng)歌曲錄音。
這首歌聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?歌里講了件什么事?春雨是怎樣下的?都去了哪里?做了什么?你能用動(dòng)作表現一下春雨的樣子嗎?
2.學(xué)唱歌曲《春雨娃娃》。
教師清唱歌曲《春雨娃娃》，幼兒欣賞。
幼兒跟唱歌曲《春雨娃娃》。
教師伴奏，幼兒嘗試完整演唱歌曲《春雨娃娃》。
《朝花夕拾》讀后感1500字15
設計思路：
最近，我們班正在進(jìn)行《熊的故事》主題活動(dòng)，主題目標是嘗試用各種方式表述故事情節，對物體的大小多少進(jìn)行比較或匹配。發(fā)現孩子們很喜歡熊這一動(dòng)物形象，于是又給孩子們聽(tīng)了《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌，在聽(tīng)這首歌的時(shí)候，有的幼兒會(huì )不自覺(jué)地扭動(dòng)自己的身體，做各種舞蹈動(dòng)作，看到有小朋友在這樣做，其他小朋友看到后，也紛紛模仿。于是，我就利用《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌曲，在結合子主題“變石頭”里，扮成各種小動(dòng)物，跟著(zhù)音樂(lè )邊唱邊做各種小動(dòng)物的動(dòng)作，音樂(lè )一停，馬上就變成“動(dòng)物石頭”，作一相關(guān)動(dòng)物造型，動(dòng)一下，就被“熊”抓走。
活動(dòng)目標：
1、根據音樂(lè )，學(xué)會(huì )模仿各種小動(dòng)物動(dòng)作，音樂(lè )停止，保持原先動(dòng)作。
2、體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
3、考驗小朋友們的.反應能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
5、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，大膽的游戲表演。
6、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。
7、認真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》、熊頭飾一只、創(chuàng )設一個(gè)“熊”的家
活動(dòng)流程：
熱身運動(dòng)—音樂(lè )游戲《變石頭》——放松整理
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身運動(dòng)
1、今天天氣真好，小動(dòng)物們都出來(lái)玩了，小鳥(niǎo)喳喳叫，小兔蹦蹦跳,今天樹(shù)林里面真熱鬧。我們小朋友，也往樹(shù)林走，采上幾朵鮮花，再來(lái)跳一跳。要是大熊走過(guò)來(lái)，大家可別亂跑。
2、師幼共做熱身運動(dòng)
跟老師一起來(lái)學(xué)小鳥(niǎo)飛，飛得高一點(diǎn)，再高一點(diǎn)，學(xué)小魚(yú)游泳，尾巴甩一甩，再來(lái)學(xué)蝴蝶飛，飛到花叢中。
二、音樂(lè )游戲《變石頭》
1、幼兒復習音樂(lè )，可以跟著(zhù)音樂(lè )做一些動(dòng)物動(dòng)作
2、教師介紹規則：我們邊聽(tīng)音樂(lè )，邊做各種動(dòng)作，也可以找一個(gè)好朋友一起做，音樂(lè )一停，你們馬上就不動(dòng)，變成一個(gè)石頭，要是動(dòng)了，就要被熊吃掉，看誰(shuí)堅持的時(shí)間長(cháng)。
3、教師扮演“熊”在家里睡覺(jué)(也可以請一個(gè)小朋友扮演熊，來(lái)看哪個(gè)小朋友動(dòng)了)幼兒進(jìn)入創(chuàng )設的情景進(jìn)行游戲。
4、師幼游戲。(音樂(lè )一停，要馬上不動(dòng)哦，動(dòng)了就要被熊抓走的)
5、再次游戲。誰(shuí)堅持到最后拉，那他就是冠軍，我們?yōu)樗呐氖帧?/p>
三、放松整理
1、一起數數熊吃掉了幾個(gè)小動(dòng)物?
2、讓我們擦擦汗，抖抖手，踢踢腳來(lái)放松放松。
個(gè)別化活動(dòng)
一、區角活動(dòng)
1、在計算角，投放一些熊的圖片，讓幼兒進(jìn)行數數，或者提供些顏色不一的熊，讓幼兒給小熊進(jìn)行排隊。
2、在美術(shù)角，提供些參考圖片，讓幼兒自己畫(huà)小熊。
3、在音樂(lè )角，聽(tīng)音樂(lè )做各種動(dòng)作，為《洋娃娃和小熊跳舞》配上舞蹈動(dòng)作，自編自演。
二、參觀(guān)活動(dòng)
給幼兒參觀(guān)其他班幼兒或者哥哥姐姐做游戲時(shí)的情景，了解做游戲要掌握的規則。
個(gè)別活動(dòng)引發(fā)的興趣及經(jīng)驗：
個(gè)別幼兒：個(gè)別幼兒對音樂(lè )游戲不是很感興趣，但音樂(lè )也不敏感，聽(tīng)到音樂(lè )停了，還再動(dòng)來(lái)動(dòng)去，即使不動(dòng)了，堅持的時(shí)間也不長(cháng)。
多數幼兒：多數幼兒非常喜歡音樂(lè )游戲，聽(tīng)到音樂(lè )停了，馬上不動(dòng)，而且還會(huì )擺不同造型，這次是站著(zhù)的，下次就是彎著(zhù)，每次都變換不同動(dòng)作進(jìn)行游戲，而且堅持的時(shí)間很長(cháng)，真像個(gè)石頭人。
教師分析并對照自身資源
個(gè)別幼兒：個(gè)別幼兒對游戲很敏感，很快就掌握了游戲規則和要領(lǐng)，只要老師說(shuō)一遍，就領(lǐng)會(huì )了教師要表達的意思，而且哪怕有別的小朋友逗他，他都不會(huì )動(dòng)，游戲意識非常強。
多數幼兒：多數幼兒喜歡做游戲，但規則意識不是特別強烈，需要老師語(yǔ)言上或動(dòng)作上的提醒，比如說(shuō)音樂(lè )停了，現在不可以動(dòng)了等，動(dòng)作上能夠有一些簡(jiǎn)單的變化。
活動(dòng)反思：
這是一節音樂(lè )游戲活動(dòng)，幼兒特別喜歡參與活動(dòng)，在《洋娃娃和小熊跳舞》歌聲中，孩子們盡情地在游戲著(zhù)，音樂(lè )停了，馬上不動(dòng)，音樂(lè )再響起，又繼續游戲，直到剩最后一個(gè)小朋友，堅持到最后的就成了冠軍，并且教師為冠軍貼了個(gè)五角星，大家都想得到五角星，基本上都不動(dòng)，在第二次游戲時(shí)，最后還剩兩個(gè)小朋友堅持到最后，難分上下，就兩個(gè)都獎勵了五角星，兩個(gè)人臉上都很開(kāi)心。但是，在游戲過(guò)程中，有個(gè)別幼兒規則意識不強，明明已經(jīng)被熊抓到了，坐在椅子上了，過(guò)一會(huì )，又過(guò)來(lái)游戲了，看來(lái)以后，老師在游戲時(shí)，要對個(gè)別幼兒多加強游戲的規則意識。
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