《最美的教育最簡(jiǎn)單》讀書(shū)筆記精選
讀了《最美的教育最簡(jiǎn)單》后讓我感觸頗多，一個(gè)個(gè)鮮活的實(shí)例就在我的身邊就在我的身上發(fā)生著(zhù)，原來(lái)一直認為復雜的教育的其實(shí)可以用我們最簡(jiǎn)單方式來(lái)教孩子。讓大家看到美好的教育并不復雜，有效的教育往往是樸素而簡(jiǎn)單的。
讓我有深刻體會(huì )的有以下幾點(diǎn)：
第一："閱讀"不但可以塑造一個(gè)孩子的智力，還可以塑造他的心理品質(zhì)。因為任何一部書(shū)，只要它是一本好書(shū)，往往充滿(mǎn)真善美的情懷，會(huì )對孩子形成潛移默化的影響。
第二："如何與人相處"也是父母能夠教給孩子的重要一課，孩子從記事起就會(huì )慢慢接觸不同的人，那時(shí)我就告訴孩子，尊重包容身邊的每一個(gè)人。第三："良好的表率"是說(shuō)在對兒童的整個(gè)學(xué)習管理當中，家長(cháng)要注意自己的道德示范作用，這個(gè)非常重要。給孩子做出表率，不僅是你在外人面前是什么樣子，更重要的`是你和孩子相處時(shí)是什么面貌。和孩子如何相處，是最直接最有效的教材，你能教給孩子的，全寫(xiě)在這里面了。孩子是父母的鏡子，孩子的舉動(dòng)反映的是當父母行為舉止。
將書(shū)中精彩的部分摘錄下來(lái)，方便自己隨時(shí)閱讀，修正自己，提醒他人。
你必須給孩子“三權”：選擇權、嘗試權、犯錯誤權。
想象力不用培養，不限制就是培養。
“教育”并不是單純的規范和監督，其實(shí)，“放縱”也是一種教育，是一種形式消極、意義卻積極的教育。
孩子像雷達一樣，能準確感覺(jué)父母的態(tài)度。如果父母只是為了開(kāi)導孩子說(shuō)些言不由衷的話(huà)，孩子是會(huì )聽(tīng)出來(lái)的。他不但不相信，反而更難過(guò)。
成人自己要反思競爭的尺度和意義，成人淡定了，孩子才能淡定。
孩子和同伴相處三不原則：不生氣，不介入，不怕吃虧。
如果家長(cháng)平時(shí)很少限制孩子的自由，那么遇到個(gè)別真正危險的東西或不可為的事情，你告訴孩子不要去動(dòng)，孩子會(huì )很聽(tīng)話(huà)的。凡不聽(tīng)話(huà)的孩子，是因為他平時(shí)聽(tīng)了太多的“不許”，他對這個(gè)詞已產(chǎn)生“心理抗體”了。
經(jīng)常被苛責的孩子，學(xué)會(huì )了苛刻；經(jīng)常被打罵的孩子，學(xué)會(huì )了仇恨；經(jīng)常被批評的孩子，很容易變得自卑；經(jīng)常被限制的孩子，會(huì )越來(lái)越刻板固執；
請注意，一定僅僅是“建議” ，不是披著(zhù)建議外衣的說(shuō)服。
那些對功課不熱心的學(xué)生，在訓練之下念完大學(xué)，將來(lái)成為沒(méi)有想象力的老師、平庸的醫生和無(wú)能的律師；他們本來(lái)也許是上等的技工、頂呱呱的泥水匠或第一流的警察。
嚴格管教的背后就是心理受阻，法官型父母最容易培養囚徒型孩子。我們是要一個(gè)健康快樂(lè )的清潔工，還是要一個(gè)學(xué)富五車(chē)的神經(jīng)��？這是值得思考的。
判斷游戲的好壞原則：第一，孩子的參與程度高不高；第二，孩子投入的主動(dòng)判斷多不多，第三，是否伴有愉快的情緒體驗。
不管不是不負責任地放任自流，不是對孩子漠不關(guān)心，而是無(wú)為而治。雖然表面上看起來(lái)不作為，卻是最有效、最長(cháng)遠、最有力的一種方法，可謂是教育的一種最高境界。
脾氣很差的人，童年經(jīng)歷往往有兩個(gè)特征：一是身邊有個(gè)愛(ài)發(fā)脾氣的人，二是內心常常有委屈感。
每一種性格缺陷都是由童年的不幸造成的。
強烈的母愛(ài)不是永恒的占有，而是一場(chǎng)得體的退出。
一個(gè)人能否接納別人的觀(guān)點(diǎn)，首先取決于情緒，其次取決于對方的行為，最后才是對方的語(yǔ)言。
許多家長(cháng)，可以為孩子付出生命，卻不肯在孩子面前放下自己的想法。
幾乎所有嚴重的兒童心理障礙，都是親子關(guān)系聯(lián)結不良的后果。
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