《霧都孤兒》的中學(xué)生讀書(shū)筆記
當閱讀了一本名著(zhù)后，大家心中一定有很多感想，讓我們好好寫(xiě)份讀書(shū)筆記，把你的收獲和感想記錄下來(lái)吧。那么我們該怎么去寫(xiě)讀書(shū)筆記呢？下面是小編為大家收集的《霧都孤兒》的中學(xué)生讀書(shū)筆記，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《霧都孤兒》的中學(xué)生讀書(shū)筆記1
《霧都孤兒》是本世界名著(zhù)，它講述的是發(fā)生在19世紀的一個(gè)動(dòng)人的故事。
書(shū)中的主人翁奧利弗·特威斯特是一個(gè)孤兒，他出生在濟貧院，出生不久他的媽媽就死了。后來(lái)，他被當作一件物品被送來(lái)送去，受盡折磨，直到最后遇到一位善良的布朗洛老先生，這位先生收留了他，從此過(guò)上了好的生活。
讀完這本書(shū)，我的心情久久不能平靜�？蓱z的奧利弗在已經(jīng)失去親人的痛苦下，受了這么多折磨。真不知道在他瘦弱的身體下，有著(zhù)怎樣的意志，能使他堅持不懈，使他在饑餓、寒冷、孤獨下頑強斗爭，向美好的生活前進(jìn)。
最令我感動(dòng)的是奧利弗遇到強盜集團的那段經(jīng)歷。奧利費在路上走上了七天七夜，饑餓難忍，疲倦不堪。他遇到杰克一個(gè)小偷。杰克把奧利弗帶到了賊窩，小偷們想把奧利弗訓練成一個(gè)小偷。但奧利弗受盡折磨也不愿意，逃了出來(lái)。讀到這，我心中油然而生敬佩之情。他只有10歲，和我差不多大，可他的堅強、勇敢、正義是我們難以相比的！奧利弗承受著(zhù)痛苦，寧愿過(guò)著(zhù)流浪的生活，也不愿意成為一個(gè)小偷。他對美好生活的向往，對生命的向往，是支持他前進(jìn)的力量。
與奧利弗相比較，我們生活的多幸福，可還是不滿(mǎn)足，常常抱怨生活。在目標追求上，也是一遇到小小的困難，就放棄了，缺少意志力�，F在，世界上還有許多的孩子正承受著(zhù)巨大的痛苦，正和饑餓、孤獨、寒冷作戰。他們多么向往美好的生活。我們能視而不見(jiàn)嗎？我們要珍惜現有學(xué)習條件，刻苦讀書(shū)學(xué)習，讓自己成長(cháng)為一個(gè)對社會(huì )有用的人，這樣我們才能夠有能力去幫助這些孩子，讓他們和我們一樣擁有燦爛陽(yáng)光般的美好生活。
《霧都孤兒》的中學(xué)生讀書(shū)筆記2
經(jīng)常聽(tīng)到別人說(shuō)自己不幸福，前途渺茫，生活平淡。經(jīng)常有人抱怨人間無(wú)真情，只充斥著(zhù)虛偽、冷漠�，F在我卻不再這樣認為了。
你看過(guò)《霧都孤兒》嗎？主人公是一個(gè)蒼白瘦弱、個(gè)子矮小的孩子，他叫奧立弗，出生在濟貧院，自從來(lái)到這個(gè)世界上就從沒(méi)感受過(guò)，一絲一毫的親切和溫暖。然而，有許許多多同齡的小朋友卻能生活在父母溫暖的懷抱中，享受著(zhù)百般的關(guān)懷與呵護，這是多么不平等的世界��！
奧立弗九歲時(shí)被送到棺材鋪當學(xué)徒，不堪其苦跑到倫敦，落入賊窩，被教唆行竊，甚至還被強迫入室搶劫，被主人家的傭人打傷了。一個(gè)幼小、純真的孩子，卻要經(jīng)受常人難以承受的磨難，這是多么悲慘的童年��！
這個(gè)無(wú)任何親人的'孩子，流浪在陌生的街頭，誰(shuí)也不認識他。萬(wàn)家燈火時(shí)，其他孩子可以由父母拉著(zhù)手快樂(lè )地回家。而他只能孤伶伶的坐在角落里面像做夢(mèng)似的過(guò)著(zhù)一天又一天他那幼小的心靈該是多么的凄涼！
晚上，我躺在溫暖的被子里，不禁又想起了奧立弗，我是多么的幸福��！柔軟的被子，暖和的衣服以及我能夠這么快樂(lè )地在學(xué)校學(xué)習，所有的一切都是我父母賜予的，包括我的生命、健康。我應該為此而感到快樂(lè )，應該感謝父母給予我的一切。
奧立弗一再遭受磨難，誰(shuí)都會(huì )自責這個(gè)殘酷無(wú)情的社會(huì )，奧立弗被打傷后，強盜們逃跑時(shí)將昏迷的奧立弗扔在了荒地里，奧立弗迷糊中忍受著(zhù)巨痛爬到一戶(hù)人家門(mén)前，這正是強盜們想要打劫的那一家。他們會(huì )怎么處置這個(gè)小男孩呢？他們救了他！這一家人細心地照料著(zhù)奧立弗，并收養了他。在他們的幫助下，最終查明了奧立弗的身世。
當看完了《霧都孤兒》的整本書(shū)后，我感概萬(wàn)千，這個(gè)故事讓我對這個(gè)世界又有了更深的認識。不能否認這個(gè)世界有著(zhù)虛偽、欺詐，但是更有仁慈、真誠。不要光看世界丑惡的一面，更要相信這個(gè)世界有真愛(ài)。不要怨天尤人，不要坐等觀(guān)望，要從自己做起，獻出自己微薄的一份愛(ài)，讓我們伸出友愛(ài)的手。建造一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的世界！
《霧都孤兒》的中學(xué)生讀書(shū)筆記3
看了《霧都孤兒》，讓我受益匪淺，讓我懂得了社會(huì )的冷酷與人的性格的殘暴。我們要行動(dòng)，幫助他們，挽救他們。
《霧都孤兒》是狄更斯第二部長(cháng)篇小說(shuō)。這位年僅二十五歲的小說(shuō)家決心學(xué)習英國現實(shí)主義畫(huà)家威廉·荷加斯的榜樣，勇敢地直面人生，真實(shí)地表現當時(shí)倫敦貧民窟的悲慘生活。他抱著(zhù)一個(gè)崇高的道德意圖：抗議社會(huì )的不公，并喚起社會(huì )輿論，推行改革，使處于水深火熱中的貧民得到救助。正因為如此，狄更斯歷來(lái)被我國及前蘇聯(lián)學(xué)者界定為“英國文學(xué)上批判現實(shí)主義的創(chuàng )始人和最偉大的代表”。
對此，我有一些不同的見(jiàn)解：文學(xué)藝術(shù)是一種特殊的社會(huì )意識形態(tài)，它必然是社會(huì )存在的反映。但是，我們決不能把反映現實(shí)的文學(xué)都說(shuō)成是現實(shí)主義文學(xué)，把“現實(shí)主義”的外延無(wú)限擴展。事實(shí)上，作家運用的創(chuàng )作方法多種多樣，因人而異，這和作家的特殊氣質(zhì)和性格特點(diǎn)密切相關(guān)。狄更斯的創(chuàng )作，想像力極為豐富，充滿(mǎn)詩(shī)的激情，他著(zhù)意渲染自己的道德理想，處處突破自然的忠實(shí)臨摹，借用一句歌德的話(huà)：它比自然高了一層。這和薩克雷、特洛羅普等堅持的客觀(guān)。冷靜、嚴格寫(xiě)實(shí)的方法有顯著(zhù)的區別。
奧利弗——一個(gè)孤兒，他被投入了一個(gè)充滿(mǎn)貧困與犯罪的世界，忍饑挨餓，挨打挨罵，從來(lái)沒(méi)有人關(guān)心他。邪惡的費金，殘暴的比爾·賽克斯，以及一大群竊賊強盜。他們把奧利弗訓練成一個(gè)神偷手，然后利用他去騙取錢(qián)財�？墒菉W利弗不愿去干這些事情，費金就對他拳打腳踢，迫使奧利弗到處流浪。幸運的是，他遇到了一群善良的人，對他無(wú)微不至的關(guān)懷，讓奧利弗感到非常溫暖。
當我想到一個(gè)九歲的孩子，在倫敦被迫加入罪惡累累、墮落不堪的小偷、強盜、亡命之徒的行列之中。但他并未放棄，在他的心中仍向往著(zhù)一個(gè)美好的生活，多次在好心人的幫助下，終于過(guò)上了自己所想往的生活。我真覺(jué)得奧利弗真勇敢、真堅強。而我們生活在蜜罐里，福窩里，卻總是抱怨，總是不滿(mǎn)足。但我們可曾想過(guò)，在世界上，還有許多孩子，正承受著(zhù)巨大的痛苦；正和饑餓、寒冷、疾病作戰；正面對著(zhù)失去親人，飄泊流浪的生活。他們需要別人的幫助，但更需要不屈的精神、勇敢的精神。
我要學(xué)習奧利弗的堅強不屈的精神、勇敢的精神。
我們也要學(xué)習善良的布朗洛，是他伸出了援助之手幫助奧利弗的。
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