目送讀書(shū)筆記(15篇)
當品味完一本著(zhù)作后，大家心中一定有很多感想，此時(shí)需要認真思考讀書(shū)筆記如何寫(xiě)了哦。想必許多人都在為如何寫(xiě)好讀書(shū)筆記而煩惱吧，下面是小編幫大家整理的目送讀書(shū)筆記，希望對大家有所幫助。
目送讀書(shū)筆記1
龍應臺的《目送》是一部對親情和周邊人物的感悟散文。特別喜歡她寫(xiě)的親情，抒情、真切、含蓄，并為之深深感動(dòng)�！赌克汀肥侨珪�(shū)的首篇，描寫(xiě)的是目送孩子的成長(cháng)，目送父親的遠去。第二篇《雨兒》寫(xiě)患老年癡呆癥的年邁母親，母女情感真心實(shí)意，讓人感動(dòng)，第三篇《十七歲》寫(xiě)的是青春期兒子的“獨立”，還有《愛(ài)情》、《明白》、《胭脂》、《為誰(shuí)》等等，這些都是寫(xiě)父親的逝，寫(xiě)母親的老，寫(xiě)兒子的離，把個(gè)人生命中最私密、最深埋、最不可言喻的‘傷逝’和‘舍’”銘刻在心，訴諸文字，處處是感同深受的親情滋味，篇篇有讓人沉吟難忘的人生情景。
古人云:四十不惑。人過(guò)四十后，經(jīng)歷過(guò)許多次的生老病死的場(chǎng)面，再讀《目送》這類(lèi)親情散文，感悟很多，特別是《目送》中的:“我慢慢地，慢慢地了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著(zhù)，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。你站立在小路的這一端，看著(zhù)他逐漸消失在小路轉彎的地方，而且，他用背影默默告訴你:不必追�！比嗽谏穆吠局�，很多時(shí)候都是這樣:平靜中透露著(zhù)的哀痛，讓人不甘又無(wú)奈。永遠記得兒子在第一次拿到學(xué)習成績(jì)單時(shí)的情景，手拿獎狀，在人群中急切地尋找我地樣子，那時(shí)的我就是他的天;大學(xué)四年，每次打電話(huà)時(shí)，即便是在腳骨折臥床時(shí)，他的聲音是歡快的語(yǔ)調，第一句話(huà)永遠都是“媽媽?zhuān)液芎?”我很感謝兒子的孝順，但心里也明白，兒子長(cháng)大了，能自己擔待所有的傷痛，對父母的依戀會(huì )越來(lái)越少，每每想到這，那種酸楚而又心存喜悅的無(wú)奈，瞬間會(huì )填滿(mǎn)我整個(gè)胸膛。讀《目送》會(huì )我又一次地感受到送父親走時(shí)的那種撕心裂肺的哀痛，也會(huì )想到了每次回家看母親時(shí)，母親那歡愉的目光和不停叨嘮的話(huà)語(yǔ)。世間大小小起起落落的事，最后還是沉寂于生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，《目送》所描寫(xiě)的.都是人們所經(jīng)歷的，所以能引起人們的共鳴。
讀《目送》總有想流淚的感覺(jué)，為逝去的或正在遠去的親情，挽留不住的是匆匆的生命腳步，能留下的就是記憶;讀《目送》懂得了對于生命，最好的態(tài)度不是挽留，而是珍惜;讀《目送》有些更深的感悟:再多的遺憾不舍都不過(guò)是生命的過(guò)程，我們只能往前走，用現在來(lái)填補過(guò)去的空白和傷口，帶著(zhù)愛(ài)和釋?xiě)雅c生命和解。
目送讀書(shū)筆記2
愛(ài)與憂(yōu)愁
——讀《目送》有感
“所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著(zhù)，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠�！逼鸪跏窃诰W(wǎng)上看到這句話(huà)，我鼻頭一酸，難以釋己。每個(gè)人的生命中有多少個(gè)漸遠的背影，有多少次不舍的目送。目送，背影，漸行漸遠，這幾個(gè)詞仿佛道盡了天下父母與孩子一生的緣。只因這一句，我讀完了龍應臺這本散文集——《目送》。
《目送》由七十三篇散文組成，分 “有些路啊，只能一個(gè)人走”、“沙上有印，風(fēng)中有音，光中有影”、“滿(mǎn)山遍野茶樹(shù)開(kāi)花”三章，整本書(shū)中流露出作者對待生命的那樣一種澄凈質(zhì)樸的觀(guān)念，以及在遭逢家庭、孩子、父母、朋友、生老、病死、離別的種種事件中體現出來(lái)的對“人”的關(guān)懷。各輯的主題之間交叉串聯(lián)，既敘說(shuō)親情、友情又勾連出對人生的感懷體悟，以及對當下現實(shí)的深切關(guān)注，整部集子具有厚重的生命意識。全書(shū)以時(shí)間為軸，以親情角色為卷，游走于“女兒”與“母親”的雙重角色，用細膩的情感之筆勾勒出每寸光陰中觸動(dòng)自己的“背影” 。文中沒(méi)有歇斯底里的情緒，但卻讓你有哽咽的滋味，讓你體味到隱隱的悔恨與哀傷，正如作者所說(shuō)，她的確是想讓讀者從她的文章中得到感悟，她也正在用她心酸的經(jīng)歷給我們還未曾有過(guò)悲傷體會(huì )的人指點(diǎn)迷津。
開(kāi)篇之作的《目送》截取了作為女兒和母親的龍應臺在特定的場(chǎng)合下與自己的父親和兒子情感碰撞的場(chǎng)景：在送兒子兒子華安上小學(xué)時(shí)，兒子“背著(zhù)一個(gè)五顏六色的書(shū)包往前走，但是不斷地回頭”；等到他十六歲送他去機場(chǎng)時(shí)，兒子卻徑直往前走只留給母親一個(gè)無(wú)法追趕的背影——這是一種多么無(wú)奈、難舍、失落、寂寞的感受��！而在醫院探望年邁的父親時(shí)、在棺木前最后一次凝望父親的容顏時(shí)作者靜靜的佇立、久久的凝望又多么讓人心痛、讓人不忍！一老一小，生命兩端；母親女兒，
雙重角色。在這樣的兩極交錯的過(guò)程中，作者帶領(lǐng)著(zhù)我們慢慢領(lǐng)悟了生命中的傷逝與不舍。每一次的目送都是一次目光的凝聚，遠去的那個(gè)人的身上承載了我們的關(guān)切與期盼，不舍與眷戀，就仿佛他的離開(kāi)帶走了自己的一部分時(shí)光與生命。對此，作者發(fā)出了這樣一種生命的慨嘆“不必追”，這既是自我內心的不甘與感傷，也是一種毅然決然的放手的勇氣�！澳阏玖⒃谛÷返倪@一端，看著(zhù)他逐漸消失在小路轉彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追�！弊鳛楦改傅淖优�，作為子女的父母，彼此的身份，是在人生中一次一次又一次的目送中完成轉換——只是第一次的目送是成長(cháng)，最后一次的目送卻永別。龍應臺說(shuō)這就是生活和生命的本真。
三代人，內心的情感一樣洶涌澎湃，但卻選擇了不同的表現形式：老一輩的父母對子女的教育殫精竭慮，作為“外鄉人”卻能夠為兒女“在貧窮和戰亂的狂風(fēng)暴雨中撐起一面巨大的傘”，在文化傳承意識中恪守古訓——“教我們對人心存仁愛(ài)”，“教我們對社會(huì )心存責任”。龍應臺從他們身上看到了一種濃烈的責任意識，當龍應臺去任教的大學(xué)報到時(shí)，父親會(huì )因為自己是用運送廉價(jià)的飼料車(chē)送的女兒而感到羞愧，認為這種車(chē)子實(shí)在不是送大學(xué)教授的車(chē)子，故而“只把車(chē)子停在側門(mén)的窄巷”。作為女兒的龍應臺在對待自己老去的父母時(shí)，仿佛像是在照料剛剛出世的嬰兒一般，溫柔細致：為大小便失禁的父親擦拭身體，讓自己年幼兩個(gè)孩子陪外公說(shuō)話(huà)，為完成父親魂歸故里的遺愿而不遠萬(wàn)里返鄉；而患上了老年癡呆的母親更是時(shí)刻牽動(dòng)著(zhù)龍應臺的心，為母親擺起“胭脂陣”，為母親洗頭、按摩、看鳥(niǎo)、買(mǎi)棉質(zhì)的內衣，每次探望完母親總是要提前一天就開(kāi)始安慰母親等等這些細節，讀之令人動(dòng)容。
華安華飛這一代人，在經(jīng)歷由孩子向少年乃至成人的過(guò)渡后，開(kāi)始抗拒母親的呵護和嘮叨，追求自我的.獨立。大兒子早已是那個(gè)頭也不回
的前行漸遠的身影，還停留在母親記憶中的“白胖的小卷毛”華飛，也會(huì )因為與母親在一起時(shí)母親孩子氣的表現而覺(jué)得丟臉，一個(gè)箭步?jīng)_出五步之遙，指責她：“拜托，媽?zhuān)灰�，不要指，跟你出�?lái)實(shí)在太尷尬了，你簡(jiǎn)直就像個(gè)沒(méi)見(jiàn)過(guò)世面的五歲的小孩！”作為母親的龍應臺在面對這樣的變化時(shí)是免不了要失落的，她想要走進(jìn)自己孩子的內心，卻總是被阻隔在外——好不容易自己的大兒子念的大學(xué)就是自己任教的大學(xué)，以為可以有更多的時(shí)間溝通和交流，卻“即使是同路，他也不愿搭我的車(chē)。即使同車(chē)，他戴上耳機——只有一個(gè)人能聽(tīng)的音樂(lè )”。但是在《為誰(shuí)》一文中，孩子也表現出自己溫情脈脈的一面：看母親在孩子們離開(kāi)后，連菜都懶得買(mǎi)，懶得做，擅長(cháng)烹飪的兒子花三個(gè)小時(shí)在超市挑選東西，又回家為媽媽一絲不茍地示范做正宗西餐。龍應臺原本以為兒子是要自己學(xué)會(huì )后做給他吃的，沒(méi)想到兒子卻說(shuō)：“我不是要你做給我吃，你還不明白嗎？我是要你學(xué)會(huì )以后做給你自己吃！”
這樣的對話(huà)讀起來(lái)讓人回味無(wú)窮——隨著(zhù)時(shí)間的流逝，父母與子女之間的身份角色往往會(huì )出現交錯和逆轉，給予和付出是一個(gè)循環(huán)的圈。 這本書(shū)與其說(shuō)是龍應臺對自己生活的回顧和反省，不如說(shuō)它照出了我們每個(gè)人的成長(cháng)歷程，照出了我們生活中所忽略的最珍貴的事情。我不知道一個(gè)人的一生要經(jīng)歷多少次離別，但如果你曾轉過(guò)身去與那雙眼睛相對，你會(huì )明白，那些目光，你無(wú)法承受，我們都無(wú)法承受。所以，當龍應臺以一個(gè)母親同時(shí)也是一個(gè)女兒的目光默默注視著(zhù)自己的孩子、自己的父母慢慢離去時(shí)，那種無(wú)言的震撼才會(huì )更加猛烈地擊中我們內心中最柔軟的最難以割舍的地方。而目送，則成了愛(ài)最慘烈的割舍，成了最無(wú)法言說(shuō)的憂(yōu)愁。全書(shū)的感情基調仿佛就是“愛(ài)與憂(yōu)愁”，所以盡管是散文集，但每篇文章都沿著(zhù)這個(gè)基調串聯(lián)起來(lái)，精彩絕倫，異彩紛呈。
《目送》寫(xiě)出了每個(gè)平凡的人在生活中都會(huì )遭遇的脆弱和失敗，心
痛和寂寞，失落和放手這些日常生活中的平淡之事、常人之情，在龍應臺的筆下都用最樸素的方式綻放出了最動(dòng)人的詩(shī)意。讀《目送》一書(shū)，你會(huì )看到感性而又素樸的文字背后，作者對人生的深長(cháng)之思和瞬時(shí)感悟 這些對人生的體悟，剛柔之間，漫溢出幽微與深邃，憂(yōu)傷和美麗。對于諳熟佛教經(jīng)義的龍應臺來(lái)說(shuō)，她所歷經(jīng)的這些人生遭際、所感受的這些最平凡卻又最動(dòng)人的情感，也許是九生九世前佛祖就已安排下的火中栽蓮�！霸谟卸U知見(jiàn)力，火中栽蓮終不壞”，唯有曾經(jīng)苦樂(lè )，才能通達人生的澄澈之境。
藝術(shù)與設計學(xué)院 李彤彤
目送讀書(shū)筆記3
龍應臺女士是我很喜歡的一位作家，喜歡他敘事的方式、很細密的用語(yǔ)、以及文章中縝密的心思，讀它的書(shū)總讓我有無(wú)限的想法，總讓我靈魂在心靈深處擺湯，一面讀著(zhù)書(shū)，也一面思考，是否有哪里和我的生活中相同? 所以這次選了很喜歡的龍應臺的作品—目送，為我的閱讀主題。
時(shí)光，是停留還是不停留?記憶，是長(cháng)得是短的?一條河里的水，是心的舊的?每一片繁花似錦，輪回過(guò)幾次?
一開(kāi)始覺(jué)得要批判這本書(shū)實(shí)在很難，母子的親情哪有批判的馀地? 後來(lái)，當我在一次的仔細閱讀，很驚訝的發(fā)現，這一次的閱讀是一個(gè)很大的收獲，以前的這本書(shū)，在心中是驚不起多大的波瀾的，而現在，讀完這本書(shū)，種種思緒卻紛紛如潮水涌入。上了大學(xué)之後，離鄉背景之後，對於一切的觀(guān)感都變了，對父母的愛(ài)也不再認為是理所當然，很珍惜回家的時(shí)光，
對於父母，總覺(jué)得對他們虧欠許多。
其實(shí)這本書(shū)中常常說(shuō)的是父母對子女離去的嘆息，可是，子女也和不是如此感嘆？因為有自己的命運，不得不離開(kāi)家鄉，離開(kāi)父母，我們身為子女也是如此失落，常常在夜半人生盡絕時(shí)，默默的流下思鄉的眼淚，每一次回家，都覺(jué)得父母為何以如此衰老?為何父母也是如此的漸漸離去? 總是為了不讓他們擔心，讓他們覺(jué)得自己過(guò)得很好，游子在它鄉為了自己的夢(mèng)想努力，總是在告別時(shí)微笑的說(shuō)再見(jiàn)，在上車(chē)時(shí)獨自在心中流淚。
想討論的第一點(diǎn)，這本書(shū)可能是敘述著(zhù)父母的情感，以她有個(gè)倔強的青春期孩子做對比，卻總忘了，世上多少孩子，有多少人是如此的目送父母親的離去，對於孩子，那更是痛苦，又有多少人曾如此公開(kāi)的表明孩子的.想法? 我知道有一些書(shū)有類(lèi)似的想法，但是通常被歸類(lèi)為心理教育用途去了。相信有許多人和我一樣，每次回家，最不忍心去面對的是父母又更白了的頭發(fā)，而父親因為工作產(chǎn)生了無(wú)盡皺紋的雙手，每一次回去總是擔心，是否他已漸漸垂下的肩膀也洩漏了她的蒼老。
每一次返家總是仔細的為他涂上層層的護手霜，因為平常的他總覺(jué)得，手已經(jīng)有了厚厚的皮涂上去也是沒(méi)用，所以我只是默默的希望，至少在我回家的時(shí)候，他辛勞的雙手可以不因凍傷龜裂，其實(shí)我一直明白，我們常常在目送著(zhù)他人遠去，可最不舍的也是自己的家人，子女總是知道父母對目送自己的背影感到不舍，父母卻總是不知道，目送著(zhù)他們漸漸老去的子女，心中也有著(zhù)不少於父母的不舍，子女離鄉了，總會(huì )有回來(lái)的一天，而父母老去了呢? 卻是再也換不回的了，所以既然名為目送，龍應臺女士想必也曾經(jīng)目送著(zhù)自己的父母目送自己離去，是否，是否這種感覺(jué)已經(jīng)隨著(zhù)年齡增長(cháng)而漸漸消失了?
目送讀書(shū)筆記4
背影，一個(gè)多么孤獨離愁的詞語(yǔ)，代表著(zhù)離開(kāi)與目送，代表著(zhù)你永遠都追不上她的腳步，永遠無(wú)法與她并肩。我們從剛出生時(shí)的第一次見(jiàn)面開(kāi)始就一直是目送著(zhù)父母的背影�？粗�(zhù)那個(gè)曾經(jīng)寬闊厚重的身影隨著(zhù)我們年齡的增長(cháng)在日益消瘦，看著(zhù)那個(gè)曾經(jīng)需要高高的抬起頭仰望的身影，已經(jīng)隨著(zhù)身高的增長(cháng)變成平視或俯視了，看著(zhù)那個(gè)或因保養而嬌嫩或因干活而粗糙的手變得青筋暴露滿(mǎn)是皺紋。就像作者在面對老去的母親時(shí)的發(fā)問(wèn)：“年老的女人都會(huì )這樣嗎？身子愈來(lái)愈瘦，腳步愈來(lái)愈輕，聲音愈來(lái)愈弱，神情愈來(lái)愈退縮，也就是說(shuō)，人逐漸逐漸退為影子。年老的女人，都會(huì )這樣嗎？”我想這個(gè)答案或許是肯定的，而且不僅僅是指年老的女人，更多的是對所有人的感嘆。人生，也不過(guò)是從目送別人的.背影轉換為自己的背影被別人目送而已。
“我們這一代人，錯錯落落走在歷史的山路上，前后拉得很長(cháng)。同齡人推推擠擠走在一塊，或相濡以沫，或怒目相視。年長(cháng)一點(diǎn)的默默走在前頭，或遲疑徘徊，或漠然而果決。前后雖隔數里，聲氣婉轉相通，我們是同一條路上的同代人�！�
同代人，一個(gè)需要珍惜的詞語(yǔ)，它代表著(zhù)所有在你的生命中路過(guò)的人。他們或許走在前面讓你目送他們的背影，他們或許走在后面追趕著(zhù)你的腳步，他們或許只是與你擦肩而過(guò)，他們或許陪你走了很長(cháng)時(shí)間，但是他們都會(huì )是路過(guò)，也只能是路過(guò)，每個(gè)人的人生都是自己書(shū)寫(xiě)的，你不可以為別人而活。
目送讀書(shū)筆記5
想想自己畢業(yè)快三年了，作為一名師范類(lèi)的中文系畢業(yè)生，自然而然的走上了中學(xué)語(yǔ)文教師的崗位。很慶幸自己還生活在校園中，這樣感覺(jué)自己還能經(jīng)常和書(shū)本打交道。因為，讀書(shū)是我生活中不可缺少的部分。我愛(ài)書(shū)，也愛(ài)讀書(shū)!
書(shū)，都彌漫著(zhù)香氣。讀書(shū)不僅僅是一種需要，更是一種性情的愉悅。它如同春日扁舟里的放歌，夏日荷塘中的嬉戲，秋日田野里的散步，隆冬爐火旁的傾談，它是心緒的慰藉，是靈魂的依傍。讀書(shū)，可以慰藉心靈，讓寂寞封存在書(shū)香中;讀書(shū)，可以洗滌心靈，讓高尚的人格在書(shū)中升華;讀書(shū)，可以播撒希望的種子。讓生命結出豐碩的果實(shí);讀書(shū)，可以插上騰飛的翅膀，讓生命自由飛翔!
讀小說(shuō)，在經(jīng)典里感受豪氣與浪漫;讀散文，在優(yōu)美里感受平實(shí)與真情;讀雜文，在議論中感悟哲理與生活;讀雜志，在故事里愉悅身心，陶冶性情。喜歡在清晨讀詩(shī)歌，在膾炙人口中感受音樂(lè )美與結構美。孟郊的“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣”讓我感受到親情的真摯;劉蘭芝的“君當作磐石，妾當作蒲葦，蒲葦紉如絲，磐石無(wú)轉移”，讓我感動(dòng)于愛(ài)情的堅強與力量。徐志摩的“在康橋的柔波里我甘心做一條水草”讓我想到曾經(jīng)離開(kāi)的母校。海子的《面朝大海，春暖花開(kāi)》讓我們感悟到生命與理想的碰撞、在詩(shī)歌中沉醉。
風(fēng)清云淡的日子，獨自倚在窗前，看花開(kāi)花落，賞云卷云舒。低頭一回眸，桌上的書(shū)，窗前的樹(shù)，樹(shù)葉上躍動(dòng)的陽(yáng)光，一起憩息在心靈中。驀然回首，生活中也有很多無(wú)形的書(shū)，伴我們成長(cháng)。母愛(ài)是一部書(shū)，是世間最美麗的一部書(shū)，我們的一生都沉浸在她的潤澤呵護中，父親是一部書(shū)，一本厚重的書(shū)，我們要用一生去讀懂它，讀懂那如山的父愛(ài)。朋友是一部書(shū)，一部精致的書(shū)，共同記錄下了友誼點(diǎn)滴。家鄉是一本純樸的書(shū)，卻又是根入心底的書(shū)，“落葉歸根”是對家鄉的眷戀，“家鄉魂”又是對家鄉的熱愛(ài)，讀懂這部書(shū)時(shí)，我們也明白了“一方水土一方情，月是故鄉明”的真諦。
夜半，回味形形色色有形的書(shū)和無(wú)形的書(shū)，讓夢(mèng)境也豐富多彩，真是“夜半有夢(mèng)書(shū)當枕”啊。有書(shū)香的地方就有美麗，心靈也會(huì )在書(shū)中憩息。很多時(shí)候我們不知道怎么來(lái)詮釋生活，但在書(shū)里卻可以發(fā)現生活的真諦。
我認為，作為教書(shū)育人的'教師，讀書(shū)，還有更深層的意義。
讀書(shū)就是一種學(xué)習。學(xué)校是學(xué)習知識的地方，學(xué)習氛圍必定是非常濃厚的，教師一定是帶頭讀書(shū)學(xué)習的，這本身就是對學(xué)生的一種言傳身教。愛(ài)讀書(shū)、有學(xué)養的教師，往往都是學(xué)生心目中的偶像，教師的一舉一動(dòng)，都會(huì )讓學(xué)生刻意揣摩效仿，有很多學(xué)生就是在老師的熏染下愛(ài)上讀書(shū)的。很難想象，一個(gè)不喜歡讀書(shū)學(xué)習的教師，能培養出愛(ài)讀書(shū)學(xué)習的學(xué)生。
讀書(shū)能提升教師心靈修養。讀書(shū)不僅能增長(cháng)知識，開(kāi)闊視野，還能滋養我們的人生底氣。教師是社會(huì )上最大的一個(gè)知識分子群體，雖然待遇較差，地位一般，但是社會(huì )看教師的眼光卻很高。人們往往把教師看作是有學(xué)識、有文化、有修養的人，無(wú)論說(shuō)話(huà)做事，都得高標準，嚴要求，不能跟社會(huì )上的人一樣。一個(gè)有讀書(shū)習慣的教師，經(jīng)過(guò)書(shū)籍日積月累的浸潤，氣質(zhì)就會(huì )逐漸變得高貴而不媚俗，性情逐漸變得細膩而平靜，內心逐漸變得博愛(ài)而不自私，一句話(huà)，讀書(shū)可以使教師的靈魂變得高尚而偉大起來(lái)，這樣的教師，自然就會(huì )贏(yíng)得別人的尊重。
目送讀書(shū)筆記6
《目送》之于我來(lái)說(shuō)就像是一抹清新的淡綠，淡得那么不起眼，無(wú)形之中卻又一種那么深的魔力吸引著(zhù)我拿起它，接著(zhù)我便一口氣讀完了它。關(guān)于《目送》我有太多的話(huà)想說(shuō)，因為它的明媚、深邃、憂(yōu)傷，它的美麗。
《目送》就像是一本生死筆記，他寫(xiě)了父親的逝去，母親的老去，兒子的離去，朋友的牽以及兄弟相攜。他的筆觸極盡幽微就像是那燭光冷照的山壁一般。慢慢地我明白了目送其實(shí)不僅僅是眼睛的目送，還有幾許心靈層面上的東西。
我慢似乎慢慢地了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著(zhù)，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。你站立在小路的這一端，看著(zhù)他逐漸消失在小路轉彎的地方，而且，他用背影告訴你:不必追。
這段話(huà)發(fā)自龍應臺的肺腑。我想，無(wú)論是誰(shuí)，看到這段動(dòng)人心弦的文字，心都會(huì )怔住。作為父母的子女，作為子女的父母，彼此的身份，是在一生之中一次又一次的目送中完成轉換。龍應臺說(shuō)這就是生活和生命的本真。
回想以往，更多的時(shí)候，是爸爸媽媽?zhuān)谀克椭?zhù)我們一步一步走遠，背影一點(diǎn)一點(diǎn)模糊。
暑假，我參加了夏令營(yíng)。雖然要離開(kāi)家半個(gè)月，我卻沒(méi)有絲毫傷感，反而開(kāi)心地手舞足蹈。我幾乎是數著(zhù)日子盼著(zhù)那天的到來(lái)，沒(méi)有半點(diǎn)即將要離開(kāi)父母應當有的`難過(guò)與憂(yōu)愁。盼著(zhù)，盼著(zhù)，那一天終于姍姍來(lái)遲，我也終于踏上了夏令營(yíng)的旅程。這天，我大步流星地走在前面，完全忽視了父母以及他們不舍得眼神。我與我的新朋友興奮地討論著(zhù)這次活動(dòng)，不知為什么感受到兩道熾熱的目光凝望著(zhù)我的背影，仿佛要看穿我，卻又那么柔和�；蛟S，是爸爸媽媽吧�；蛟S，他們在等待著(zhù)我的回頭，哪怕是僅僅一瞥吧�？墒�，我一次都沒(méi)有�？煲綄嬍伊�，我急忙從媽媽手中拿回書(shū)包，閃入門(mén)內，倏忽不見(jiàn)。父母該離開(kāi)了，顯得有些落寞不舍，我并沒(méi)有發(fā)現那么�，F在，我慢慢地、慢慢地意識到，他們的落寞與不舍，或許與我的背影有關(guān)吧�；蛟S，這轉瞬即逝的半個(gè)月，在他們眼中卻是如同半個(gè)世紀之久。
時(shí)間正踏著(zhù)宇宙的秩序疾步而來(lái)，我們親愛(ài)的父母終究會(huì )掛上一個(gè)共同的名字——老人。春來(lái)秋去，光陰荏苒。過(guò)不了幾年，他們的發(fā)會(huì )白，牙將掉，臉上會(huì )呈現出皺紋。
父母早已和我們牽扯起情緒，纏繞成關(guān)系，氤氳成感情，和我們打成一個(gè)死結，如影之隨行。
趁著(zhù)父母還在，好好愛(ài)他們，好好回報他們，好好珍惜他們。如果真的有那么一天，他們的背影漸行漸遠離我們遠去后，不要那時(shí)才后悔當初沒(méi)有好好愛(ài)，好好回報，好好珍惜。
所以，現在，回首，向目送你的生命感恩，向你終要目送的生命問(wèn)好。
目送讀書(shū)筆記7
有些路啊，只能自己走；有些人啊，早晚會(huì )分離；而生命的大旅途中，注定了太多的相遇，分離，唯有淡然處之，注定的走下去，相遇不喜，分離不悲……
近來(lái)，我讀了龍應臺的《目送》，使我感觸頗深。父母與子女之間的關(guān)系究竟是什么？我們在出生后的第一聲啼哭中與父母相識，從此開(kāi)始了自己人生的旅途，我們那時(shí)是依賴(lài)父母的，在孩子的眼里，父母就是自己的一切。但是，很快我們也像“華安”一樣開(kāi)始了新的生活，擁有自己的小學(xué)經(jīng)歷，仿佛從那時(shí)我們與父母走了不同的路，越來(lái)越遠，我們剛上小學(xué)時(shí)，都會(huì )像那個(gè)小男孩一樣，在充滿(mǎn)陌生面孔的環(huán)境下，一步三回頭地走進(jìn)了小學(xué)。這條沒(méi)有父母的路上，我們才開(kāi)始是爬著(zhù)前進(jìn)，后來(lái)我們學(xué)會(huì )了走，在上初中的時(shí)候，面對父母的叮囑由小學(xué)的仔細聆聽(tīng)變成了不耐煩，似乎想脫離父母，到了高中，我們在這條路上奔跑，我們眼中充滿(mǎn)了對未來(lái)世界的渴望，耳中充斥著(zhù)流行音樂(lè )的喧囂，似乎我們與父母之間筑起一道灰色的屏障。那可悲的屏障啊，生生的隔絕了兩代人。家，本是溫暖，沒(méi)有壓迫的地方。外面的世界固然荒涼，但是家卻可以更寒冷，孩子與父母之間的言語(yǔ)都指向學(xué)習，是那么無(wú)奈。
也許只有我們有了兒女，甘心為他們嘔心瀝血時(shí)，我們才猛然想起那已垂垂老已的父母，而那時(shí)，我們沒(méi)有了時(shí)間和精力去時(shí)刻回報父母他們，是的，有些路，走著(zhù)走著(zhù)，暮然回首，他們依然在原地等你，只不過(guò)，太遠了，早已經(jīng)回不去了。
那些與父母分離的路，也許有他人的相陪，但是我們最內疚的人卻沒(méi)有在自己左右，甚至曾經(jīng)還如此厭惡，那又是多么可悲。
但是，過(guò)去了就已經(jīng)過(guò)去，它們已不可能再重來(lái)，唯有淡然處之，珍惜與父母相伴的時(shí)間，不留下遺憾，方能分離時(shí)不悲，媽媽曾說(shuō)：“沒(méi)了我，你能照顧好你自己?jiǎn)�？”那是一句玩笑�?huà)，但我卻沒(méi)有想過(guò)，十年后，二十年后，甚至五十年后，又會(huì )怎樣，我們那時(shí)都已年過(guò)花甲，那我們的父母呢？每一個(gè)人似乎都在失去后才懂得珍惜，而那已成為泡沫，我們又會(huì )多么后悔而無(wú)奈。只是，改不掉的才叫記憶，后悔的事才會(huì )緬懷。
“目送”這一詞，對于我們根本體現不到這詞的痛楚，我們似乎永遠站在被目送的角度，也許當我們目送自己兒女時(shí)，才會(huì )體現到當時(shí)我們父母的感覺(jué)。你靜靜的'看著(zhù)，那個(gè)人，默默的走遠，人潮漸漸向他涌去，但在千萬(wàn)中你依然可以找到他，直至消失，消失在時(shí)間的盡頭……
曾經(jīng)，我看過(guò)一篇文章，講述了一位剛下班的女孩在母親的千萬(wàn)央求下，為母親買(mǎi)一份面包，面包店十分擁擠，當顧客們在焦急等待中議論起為自家的誰(shuí)買(mǎi)蛋糕時(shí)，那女孩小聲說(shuō)為自己媽媽買(mǎi)時(shí)，全店都寂靜了，排隊的人紛紛讓她先買(mǎi)，，她說(shuō)：“馬上快到了，我再等一等吧！”有人卻說(shuō)：“你的媽媽卻等了二十多年了�！笔堑�，也許僅是一件為母親買(mǎi)蛋糕的小事，她卻等了二十多年，時(shí)多么可笑而心酸。他們?yōu)榱瞬衩子望}計較了一輩子，卻唯獨忘記了自己。
淡然獨之，并非是讓你什么都不在意，而是在擁有時(shí)學(xué)會(huì )珍惜，為自己不留遺憾，多為父母做點(diǎn)事吧，別讓他們等太久，他們等不起。
所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著(zhù)，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠，但我們更應堅定的走下去。
有些路，只能自己走，但請不要忘記了自己的父母在等你。
目送讀書(shū)筆記8
好詞摘抄：
1、恍惚：精神不集中，神志不清。
2、殘酷：殘忍冷酷
3、閘門(mén)：引水、泄水或阻水的裝置。
4、奔騰：跳躍著(zhù)奔跑。
5、朦朧：看不清，勉強看得見(jiàn)。
6、事過(guò)境遷：事情已經(jīng)過(guò)去，情況也變了。
7、遲疑：猶豫不決。
8、徘徊：在一個(gè)地方來(lái)回地走。
9、嗚咽：傷心哽泣的聲音。
10、深邃：深的；幽深。
11、鬼魅：泛指鬼怪之物。
12、混沌：形容蒙昧無(wú)知的樣子。
13、悵然不已
14、物走星移
好句摘抄：
1、我喜歡走路。讀書(shū)寫(xiě)作累了，就出門(mén)走路。有時(shí)候，約個(gè)可愛(ài)的人，兩個(gè)人一起走，但是兩個(gè)人一起走時(shí)，一般的心在那人身上，只有一半的心，在看風(fēng)景。（P2）
2、 “你未看此花時(shí)，此花與汝同歸于寂，你來(lái)看此花時(shí)，則此花顏色一時(shí)明白起來(lái)，便知此花不在你的心外�！保≒3）
3、她說(shuō)，你們知道的是我的歌，你們不知道的是我的人生，而我的人生對你們不重要。（P20）
4、才子當然心里冰雪般的透徹：有些事，只能一個(gè)人做。有些關(guān)，只能一個(gè)人過(guò)。有些路啊，只能一個(gè)人走。（P22）
5、我感念他的友情溫柔，也記得自己的答復：“親愛(ài)的，難道你覺(jué)得，兩個(gè)人就一定比一個(gè)人不寂寞嗎？”（P24）
6、崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日，更定矣，余拏一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨往湖心亭看雪。霧淞沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長(cháng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。（P24）
7、我明白了，譬如李叔同圓寂前的最后的手書(shū)：“君子之交，其淡如水，執象而求，咫尺千里。問(wèn)余何適，廓而亡言，華枝春滿(mǎn)，天心月圓�！保≒28）
8、所有其他的人，會(huì )經(jīng)歷結婚、生育、工作、退休，人生由淡淡的悲傷和淡淡的幸福組成，在小小的期待、偶爾的幸福和沉默的失望中度過(guò)每一天，然后帶著(zhù)一種想說(shuō)卻又說(shuō)不來(lái)的‘懂’，做最后的轉身離開(kāi)。（P32）
9、所謂兄弟，就是家常日子平淡過(guò)，各自有各自的工作和生活，各自做各自的抉擇和承受。我們聚首，通常不是為了彼此，而是為了父親或母親。聚首時(shí)及時(shí)促膝而坐，也不必然會(huì )談心。即使談心，也不必然有所企求——自己的抉擇，只有自己能承受，在我們這個(gè)年齡，已經(jīng)了然在心。（P42）
10、你輕輕放下聽(tīng)筒，才覺(jué)得，這其實(shí)是個(gè)“相見(jiàn)亦無(wú)事，不來(lái)常思君”的電話(huà)——什么事都沒(méi)有，扯東扯西，只不過(guò)想確認一下你還好，但是一句思念的話(huà)，都沒(méi)有。（P55）
11、媽媽是那個(gè)搭了“時(shí)光機器”來(lái)到這里但是再也找不到回程車(chē)的旅人。（P79）
12、如果這個(gè)世界這個(gè)世紀的種種殘忍和粗暴不曾嚇著(zhù)你，辭去的路上也只有清風(fēng)明月細浪拍岸了。不是漸行漸遠，而是有一天終要重逢；你的名字，清楚地留在世紀的史記里。（P104）
13、一個(gè)數字，一個(gè)單位，一個(gè)名詞，組合起來(lái)就喚出一個(gè)繁天滿(mǎn)星的大千世界：一串紅，二懸鈴木，三年桐，四照花，五針松，六月雪，七里香，八角茴香，九重葛，十大功勞。（P140）
14、酒過(guò)二巡，鄰座食客某，約五十許，突然起來(lái)敬酒，立而舉杯曰：“天下大勢，非合即分。合則一統，分則殊途。殊途若得我尊嚴，則當為殊途而自強不息也。知君與我同心同志，愿與君飲�！闭Z(yǔ)畢，一飲而盡。（P153）
15、汴水日馳三百里，扁舟東下更開(kāi)帆。
旦辭杞國風(fēng)微北，夜泊寧陵月正南。
老樹(shù)挾霜鳴窣窣，寒花垂露落毶毶。
茫然不悟身何處，水色天光共蔚藍。
筆記摘抄
1、我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著(zhù)，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。你站在小路的這一端，看著(zhù)他逐漸消失在小路轉彎的地方，而且，他用背影告訴你：不必追。
2、時(shí)間是一只藏在黑暗中的溫柔的手，在你一出神一恍惚之間，物走星移。
3、有些事，只能一個(gè)人做。有些關(guān)，只能一個(gè)人過(guò)。有些路啊，只能一個(gè)人走。
4、我們拼命地學(xué)習如何成功沖刺一百米，但是沒(méi)有人教過(guò)我們：你跌倒時(shí)，怎么跌得有尊嚴；你的膝蓋破得血肉模糊時(shí)，怎么清洗傷口、怎么包扎；你一頭栽下時(shí)，怎么治療內心淌血的創(chuàng )痛，怎么獲得心靈深層的平靜；心像玻璃一樣碎了一地時(shí)，怎么收拾？
5、有一種寂寞，身邊添一個(gè)可談的人，一條知心的狗，或許就可以消減。有一種寂寞，茫茫天地之間余舟一芥的無(wú)邊無(wú)際無(wú)著(zhù)落，人只能各自孤獨面對，素顏修行。
6、太疼的傷口，你不敢去觸碰；太深的憂(yōu)傷，你不敢去安慰；太殘酷的殘酷，有時(shí)候，你不敢去注視。
7、人生由淡淡的'悲傷和淡淡的幸福組成，在小小的期待、偶爾的興奮和沉默的失望中度過(guò)每一天，然后帶著(zhù)一種想說(shuō)卻又說(shuō)不出來(lái)的‘懂’，作最后的轉身離開(kāi)。
8、修行的路總是孤獨的，因為智慧必然來(lái)自孤獨。
9、幸福就是，生活中不必時(shí)時(shí)恐懼。幸福就是，尋常的人兒依舊。幸福就是，早上揮手說(shuō)“再見(jiàn)”的人，晚上又平平常常地回來(lái)了，書(shū)包丟在同一個(gè)角落，臭球鞋塞在同一張椅下。
10、一個(gè)人走路，才是你和風(fēng)景之間的單獨私會(huì )。
11、我們都知道了，母親要回的”家“，不是任何一個(gè)有郵遞區號、郵差找得到的家，她要回的“家”，不是空間，而是一段時(shí)光。
12、一個(gè)人固然寂寞，兩個(gè)人孤燈下無(wú)言相對卻可以更寂寞。
13、凡是出于愛(ài)的急切都是可以原諒的。
14、貧窮的記憶，在事過(guò)境遷之后，像黑白片一樣，可能產(chǎn)生一種煙塵朦朧的美感，轉化為辛酸而甜美的回憶。
15、母親，是個(gè)最高檔的全職、全方位CEO，只是沒(méi)人給薪水而已。
目送讀書(shū)筆記9
這是一本記錄作者生活點(diǎn)滴的散文。在這本書(shū)中，她用優(yōu)美的文字記錄了自己做為一個(gè)母親在對待日益成長(cháng)的孩子時(shí)所遭遇的困惑和小小的失落；記錄了自己做為一個(gè)女兒在面對日益蒼老的父母時(shí)耐心溫柔的守候；記錄了自己做為一個(gè)采訪(fǎng)者所悉心付出的那份親切；記錄了她做為一個(gè)敏感細膩的女人在面朝大海耳聞杜鵑時(shí)感受到的'那份凄楚和傷痛。
她送第一天上學(xué)的兒子，看到那么一個(gè)小小的背影，逐漸淹沒(méi)在人群里，他不斷的回頭，以確定母親還是在的，最終消失在門(mén)里；16歲的兒子要出國學(xué)習，在長(cháng)長(cháng)的隊列里等候安檢，他沒(méi)有回過(guò)頭看母親一眼，母親的心里不斷的喊，回過(guò)頭看一下，看一下就好，然而最終他消失在門(mén)里，沒(méi)有看一眼；21歲的兒子，已經(jīng)開(kāi)始勉強容忍母愛(ài)了。所以她寫(xiě)到：我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著(zhù)，你和他的緣分就是今生今世不斷地在?送他的背影漸行漸遠。你站立在小路的這一端，看著(zhù)他逐漸消失在小路轉彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追……
所有的感情全部孕育在不必追這三個(gè)字，兒行千里母擔憂(yōu)，但是孩子未必能知曉這一切，孩子可能在想海闊天空任鳥(niǎo)飛，因此你不要追；而父親的離別，逝去的終究要逝去，請多記住那份曾經(jīng)，而不必太于憂(yōu)傷。要勇敢去面對。
文中觸動(dòng)我最深的場(chǎng)景：安德烈突然說(shuō)：“我們一起去買(mǎi)菜好嗎？”
母子二人到城里頭國際食品最多的超市去買(mǎi)菜。安德烈很仔細地來(lái)來(lái)回回挑選東西，整整三個(gè)小時(shí)�；氐郊抑�，天都黑了。他要我這做媽的站在旁邊看著(zhù)，“不準走開(kāi)喔�！�
他把頂級的澳洲牛排肉展開(kāi)，放在一旁。然后把各種香料罐，一樣一樣從架上拿下來(lái)，一字排開(kāi)。轉了按鈕，烤箱下層開(kāi)始熱，把盤(pán)子放進(jìn)去，保持溫度。他把馬鈴薯洗干凈，開(kāi)始煮水，準備做新鮮的馬鈴薯泥�？吹贸�，他心中有大布局，以一定的時(shí)間順序在走好幾個(gè)平行的程序，像一個(gè)樂(lè )團指揮，眼觀(guān)八方，一環(huán)緊扣一環(huán)。
電話(huà)鈴響。我正要離開(kāi)廚房去接，他伸手把我擋下來(lái)，說(shuō)：“不要接不要接。留在廚房里看我做菜�！�
紅酒杯，礦泉水杯，并肩而立。南瓜湯先上，然后是色拉，里頭加了松子。主食是牛排，用錫紙包著(zhù)，我要的四分熟。最后是甜點(diǎn)，法國的soufflé。 是秋天，海風(fēng)徐徐地吹，一枚濃稠蛋黃似的月亮在海面上升起。 我說(shuō)：“好，我學(xué)會(huì )了，以后可以做給你吃了�！�
兒子睜大了眼睛看著(zhù)我，認認真真地說(shuō)：“我不是要你做給我吃。你還不明白嗎？我是要你學(xué)會(huì )以后做給你自己吃�！�
兒子發(fā)現獨自生活的母親不會(huì )好好照顧自己的飲食后，他親自下廚煮飯。要母親學(xué)會(huì )以后做給她自己吃�！沂且銓W(xué)會(huì )以后做給你自己吃。讀到這句話(huà)時(shí)，心里像過(guò)電一樣。突然想到近日在網(wǎng)上看到的一個(gè)影片《天堂的午餐》，講的也是兒子親自下廚做給母親吃，只是人已逝。我突然發(fā)現我還沒(méi)有獨自給家人做過(guò)一次飯。下次回家，我要好好做頓飯。我想象著(zhù)一家人在一張桌上吃我做的飯菜，幸福如此，其情其景成就一副絕美的畫(huà)卷。
目送讀書(shū)筆記10
父女母子之間的緣分，是將你和他手上系了一根線(xiàn)，他的漸行漸遠不能拉動(dòng)你，卻有了一絲痛楚，是牽掛，是回憶，是生的意義。
其實(shí)很多時(shí)候不是我們去看父母的背影，更多的時(shí)候，是我們承受愛(ài)我們的人追逐的目光。承受他們不舍得，不放心的，滿(mǎn)眼的目送。但我們從小到大只管一個(gè)人離開(kāi)，從未回頭張望過(guò)。
記憶最深的'一次，每次回老家，出去玩的時(shí)候：總會(huì )看見(jiàn)奶奶一臉不舍的神情，雙手急促纏著(zhù)圍裙，那時(shí)的我總以為：
又不是不會(huì )回來(lái)，擔心什么。便一臉不耐煩走開(kāi)了。卻不曾想這卻是最后一次見(jiàn)面。奶奶因為摔了一跤，不幸走了。我十分傷心當生命里最關(guān)心的人走了，我們才知道我們失去了最珍貴的東西，再也找不回來(lái)了都不再會(huì )有人為你留戀，為你掛牽，為你等待。就算有千萬(wàn)次的回頭，會(huì )有誰(shuí)人在一直目送著(zhù)我的離開(kāi)，哪怕轉了彎仍舍不得收回目光。
目送讀書(shū)筆記11
《目送》這部作品出自龍應臺的筆下，是她“至今未畢業(yè)的學(xué)習”中作業(yè)的一本。
誰(shuí)說(shuō)女作家的筆下一定是優(yōu)柔寡斷，柔情似水？龍應臺女士是個(gè)特別好的反例，雖然她也有柔情的地方，可她批判起來(lái)卻毫不留情。比如我最喜歡的其中一篇——《狼來(lái)了》。這里面數落了鴿子。其實(shí)它們是長(cháng)了翅膀的老鼠，給人們帶來(lái)了各種疾病，卻只因為《圣經(jīng)》中的一段話(huà)，使本應令人討厭的“老鼠”成了天神般的幸運兒。它的肥胖被視為可愛(ài)，它的呆笨被視為和平，而它的粗俗，惡心，卻有許多人視而不見(jiàn)。甚至當有人說(shuō)要消滅鴿子時(shí)，那些“愛(ài)好和平”的人還會(huì )驅逐他。這一篇中，龍應臺對鴿子的討厭，對那些盲目相信童話(huà)而大量殺滅狼群，還自稱(chēng)愛(ài)好和平的人的批評也絕對是毫不留情的。
我不僅欣賞龍應臺批判時(shí)的果斷和勇敢，還佩服她對自己父母的在意，照顧和盡力的孝心。
在這本書(shū)中，有八篇文章寫(xiě)了母親，十一篇文章關(guān)于父親，都十分感人。作者的母親在年輕的時(shí)候特別愛(ài)美，有一大堆的首飾，她一直很珍惜。當她老了，自己化不了妝了，沒(méi)事兒，女兒幫她化，還幫她染指甲，母女之間的親情令人動(dòng)容。作者的父親一直為改善家庭條件而忙碌。為了給家里省錢(qián)，一個(gè)小貨車(chē)他一開(kāi)幾十年。直到出了車(chē)禍，才把鑰匙交給女兒。他后來(lái)生病了，很重，很重的病，變得不能走路，不能說(shuō)話(huà)，唯一一次發(fā)出聲音還是因為女兒要離開(kāi)去上班。這使作者感到很傷心，整個(gè)家也因此變得沉默。
作者龍應臺一生的'后半段，父親逝世，母親老年癡呆，兒子不再親近，整個(gè)世界好似離她遠去。作為孩子的責任，作為母親的責任，作為一個(gè)作家的責任，她肩上的擔子一定很重吧，正因為這樣，她才能寫(xiě)出一篇篇對生命無(wú)常的思考，對家人朋友的留戀與心疼，對兒子親近的渴望的散文吧。
《目送》就是這樣一本關(guān)于生命、歲月、親情、人性的書(shū)。鄭重推薦大家都來(lái)讀一讀吧！
目送讀書(shū)筆記12
“我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著(zhù)，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。你站立在小路的這一端，看著(zhù)他逐漸消失在小路轉彎的地方，而且，他用背影默默告訴你:不必追�！�
這是龍應臺在她最近出版的一部書(shū)《目送》中的一段。龍應臺，這支亞洲最犀利的一支筆，也會(huì )有最柔軟和難以言盡的時(shí)候。在此之前我讀過(guò)她的《孩子，你慢慢來(lái)》、《親愛(ài)的安德烈》，都是用盡了深沉和喜悅的筆鋒，寫(xiě)盡了一個(gè)母親在孩子成長(cháng)過(guò)程中的點(diǎn)滴驚嘆和感慨。而《目送》卻是思考著(zhù)生與死的人生大問(wèn)題，在寫(xiě)父親的逝去、母親的垂老、兒子的遠離、朋友的牽掛、兄弟的攜手共進(jìn)的同時(shí)還寫(xiě)失意、失敗、脆弱和放手，這是一本生死筆記，深邃、憂(yōu)傷、美麗。
其實(shí)，《目送》只是這本書(shū)中的開(kāi)篇。開(kāi)頭作者是寫(xiě)自己在孩子第一天上學(xué)時(shí)看著(zhù)他慢慢地一步一回頭地走進(jìn)校門(mén)，消失在自己的視野中;再到孩子十六歲時(shí)在機場(chǎng)目送他離開(kāi);當孩子慢慢地不再粘著(zhù)父母，不再愿意和父母齊頭并進(jìn)的時(shí)候，這個(gè)做母親的人，慢慢地獨自咀嚼著(zhù)這份落寞，慢慢地眼前出現了另一個(gè)背影，這個(gè)背影也是落寞的。在被淚水濕潤而模糊了的視線(xiàn)里，我們都看到了那個(gè)背影，是被長(cháng)大了的我們無(wú)意時(shí)怠慢了的父母的背影。,他們從不打攪我們，總是在離我們十步之遙的地方緩慢前行，是為了看我們是否安全，是確保我們在無(wú)助的時(shí)候能第一個(gè)出現在我們的面前，是在看到我們歡樂(lè )時(shí)他們也能偷著(zhù)樂(lè )……是的，養兒方知父母恩。在我們目送著(zhù)孩子遠離了自己的視野時(shí)，才知道這樣的滋味父母已經(jīng)嘗過(guò)了很多遍。
于是，我讀到了那段驚心動(dòng)魄的話(huà)。一下子，眼淚就像決堤了一樣再也不能收住。我一遍一遍地讀著(zhù)這段話(huà)，那“不必追”三個(gè)字狠狠地刺痛著(zhù)我的眼睛。孩子所去的方向是燦爛的未來(lái)，而那個(gè)背影要去的'地方卻是無(wú)盡的黑暗。我知道，花開(kāi)總有花落的時(shí)候，但，真到了那天，情何以堪?熟悉的老屋卻沒(méi)有了最親的人，庭前花開(kāi)卻失去了駐足欣賞的人，你的喜悅再也無(wú)人分享，世界上再也不會(huì )有人知道你額前的傷疤出自何時(shí)來(lái)自何處，你，可以這樣想象嗎?
感謝龍應臺的《目送》，讓我們下定決心再對父母好一點(diǎn)，再好一點(diǎn)。窮盡我所有，愛(ài)他們，因為我們是爸媽最親愛(ài)最疼愛(ài)的孩子!
目送讀書(shū)筆記13
在寂寞而困惑的青年少年時(shí)光，我希望可以碰到這樣的一本書(shū):
它所展現的，正是眼前我們所經(jīng)歷的生活。友誼，親情，愛(ài)情;生活，學(xué)習，娛樂(lè )。
它最好不要說(shuō)教意味太重，一定不要有閱讀障礙，內容應該簡(jiǎn)潔卻有力，有著(zhù)直指人心的力量。
它當然不能太過(guò)簡(jiǎn)單、空洞、荒誕、離奇，或者只是單純地講個(gè)故事，至少在我閱讀過(guò)程中或者閱讀過(guò)后，有一種隨時(shí)想要再打開(kāi)重新閱讀一遍的沖動(dòng)。
它讓你忍不住拿起筆，在深深觸動(dòng)你的句子處來(lái)回咀嚼、反復誦讀，然后謄寫(xiě)在自己最寶貴的筆記上。它引起你的深深思索。幸運的，在我高三那段晦澀的歲月，我遇到了這樣的書(shū)。
它在我三點(diǎn)一線(xiàn)的生活中，增添了一番色彩。在所有所有空閑的時(shí)光，都有它的陪伴，每每手指觸及到它，就有偌大的充實(shí)感和滿(mǎn)足感。把它放在枕邊，睡前翻幾遍，嘴角帶著(zhù)笑意，安然進(jìn)入甜甜的睡夢(mèng)中。
它是《目送》，一本散文，寫(xiě)友誼，寫(xiě)親情，寫(xiě)失敗的脆弱、失落和放手，寫(xiě)纏綿不舍和決然的虛無(wú)，寫(xiě)盡幽微，如燭光冷照山壁。它告訴我，要真正的注視一切，必須一個(gè)人走路。一個(gè)人走路，才是你和風(fēng)景之間的單獨私會(huì )。行云流水間，萬(wàn)物映在眼里。
讀《目送》，你能感悟到個(gè)人生命中最私密、最深埋、最不可言喻的“傷逝”與“舍”，一種刻苦銘心的痛。作者如是說(shuō)，“我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著(zhù)，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。你站立在小路的這一端，看著(zhù)他逐漸消失在小路轉彎的地方，而且，他用背影默默告訴你:不必追�！被蛟S，在作者與兒子，作者與父親三代人角色扮演中，在消逝的時(shí)光中，他們目送一個(gè)背影，看著(zhù)另一人走下去。
在那段青澀的少年歲月，我的父母也只能看著(zhù)我的背影，看著(zhù)我獨自走下去。他們心里冰雪般的透徹:有些事，只能一個(gè)人做。有些關(guān)，只能一個(gè)人過(guò)。有些路啊，只能一個(gè)人走。在那段迷茫困惑的時(shí)光里，我只能一個(gè)人走�？墒俏抑�，他們眼中的擔憂(yōu)，他們眼中的不舍，他們眼中一逝而過(guò)的傷痛，縱然我看不到。
讀《(不)相信》，你能領(lǐng)悟到人生心靈旅程里最大的關(guān)卡，是“相信”與“不相信”之間的`困惑、猶豫和艱難的重新尋找。
正如書(shū)中所訴，曾經(jīng)不相信“性格決定命運”，現在相信了。曾經(jīng)不相信“色即是空”，現在相信了。曾經(jīng)不相信“船到橋頭自然直”，現在有點(diǎn)信了。曾經(jīng)不相信無(wú)法實(shí)證的事情，現在也還沒(méi)準備相信，但是，有些無(wú)關(guān)實(shí)證的感覺(jué)，我明白了，譬如李叔同圓寂前最后的手書(shū):“君子之交，其淡如水，執象而求，咫尺千里。問(wèn)余何適，廓爾忘言，華枝春滿(mǎn)，天心月圓�！�
對我而言，曾經(jīng)相信，曾經(jīng)不相信，今日此刻也仍舊在尋找相信，但是面對時(shí)間，你會(huì )發(fā)現，相信或不相信都不算什么了。因此，在一人走的路上，你只能是對時(shí)光的無(wú)言，對生命的目送。
有人說(shuō)，少年時(shí)讀過(guò)的書(shū)，奠定了我們少年的底色。如果沐浴過(guò)瓦爾登湖的晨光，奔跑過(guò)聶魯達的黃昏。任憑世間萬(wàn)象映射心間，你仍舊能以夢(mèng)為馬，踏遍天際的絳紫與金黃。去讀書(shū)吧。去找到這樣的書(shū)，深深的沉迷其中，回味每個(gè)你也曾經(jīng)經(jīng)歷的當時(shí)。因為當時(shí)，稍縱，即逝。
目送讀書(shū)筆記14
我在車(chē)站等車(chē)，身旁是一對等著(zhù)過(guò)馬路的母子。母親在起步的一瞬間握住兒子的手，兒子卻不動(dòng)，轉頭看她，眉一皺，正要說(shuō)什么，不料他此刻的神情被母親盡收眼底，兒子轉過(guò)頭，撇撇嘴，輕輕把手從母親手中掙脫，大步向前。母親的身軀一怔，隨即上前。我看到的是，她眸中掩不住的失落。目送著(zhù)他們的背影，思緒紛飛。
不知從何時(shí)起，自己也像那個(gè)兒子一樣，不屑父母遞過(guò)來(lái)的關(guān)心。一件外衣是“不冷，拿走拿走”，一杯牛奶是“難喝，不要”，一只關(guān)懷的手，也是不著(zhù)痕跡地掙開(kāi)。即使是一個(gè)關(guān)切的眼神，一句詢(xún)問(wèn)的'話(huà)語(yǔ)，也總是以無(wú)所謂的視線(xiàn)，不耐煩的神情擋回。
也不知從何時(shí)起，那個(gè)捧著(zhù)書(shū)跑來(lái)跑去問(wèn)東問(wèn)西的身影被時(shí)光沖淡，支離破碎，漸漸清晰的是一個(gè)人翻書(shū)上網(wǎng)尋求答案的背影。也不再是那個(gè)在商店里一手拿一個(gè)顏色的發(fā)夾，歡快地跑到母親身旁詢(xún)問(wèn)哪個(gè)漂亮的孩子，在母親給出建議后，仍然猶豫地左看看，右摸摸，狠不下心，抬起一張哭喪的臉請求“媽媽?zhuān)疫x不好，兩個(gè)都要行不行?”而是習慣一個(gè)人作出抉擇，再一個(gè)人承受。也不像兒時(shí)受了委屈跑到父親懷中大聲哭泣并且尋求安慰，而是一個(gè)人辯解，一個(gè)人反擊。
《目送》中的孩子告別母親，一個(gè)人踏上那條每個(gè)人必經(jīng)的道路。在告別的時(shí)候，母親目送著(zhù)孩子漸行漸遠的背影，站在斑駁小路的這一端，看著(zhù)背影消失在小路轉彎的地方，眼睛里流露的風(fēng)霜是歲月留下的痕跡。她舍不得孩子去受苦，去接受歲月的洗禮。母親太懂得這條路上的艱辛，當年的她也向往過(guò)，義無(wú)反顧過(guò)，然而也跌倒過(guò)，流淚過(guò)，但，不后悔。如今她只能放手，讓孩子自己走，因為——這條路上的艱辛，只有自己懂;這條路上的風(fēng)景，也只有自己欣賞才能會(huì )心一笑，這條路上的果實(shí)，只有自己采摘才更覺(jué)得甘美，這條路的盡頭，也只有在別人最后的目送中，自己走。
但是，倘若一個(gè)人在分岔路口徘徊，在泥濘的土地上摔倒時(shí)，有一個(gè)人為你指明方向，向你伸出援手，那是何其幸運啊。跟一個(gè)志同道合的人，在這條路最險峻的地段，互相扶持，互相勉勵，并肩作戰，時(shí)刻充滿(mǎn)斗志;在越過(guò)高山，穿過(guò)森林，看到勝利曙光時(shí)，對酒當歌，一醉方休，分享喜悅。倘若真的遇到這樣的人，就跟他結伴而行吧，畢竟一個(gè)人的旅途太過(guò)孤獨寂寞，而這條路的盡頭，又是那么遙不可及。
目送讀書(shū)筆記15
用流行語(yǔ)來(lái)講，我這兩周讀了兩本很“喪”的書(shū)。近現代作家中，有幾位著(zhù)名的“喪”文學(xué)作家，按照我接觸的順序，分別是加繆(《局外人》)、卡夫卡(《變形計》)、龍應臺(《目送》)和太宰治(《人間失格》)
托爾斯泰有句名言是：“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”。我想說(shuō)：“幸福的作家都是相似的，喪的作家各有各的喪”。下面分別論述一下。
先說(shuō)名氣最大的卡夫卡。
讀卡夫卡是在研究生時(shí)期。讀德國現代文學(xué)，卡夫卡是所有學(xué)生都繞不過(guò)去的那個(gè)Icon。雖然我并不喜歡卡夫卡筆下那種灰蒙蒙死氣沉沉的氛圍，但為了完成一篇有關(guān)“卡夫卡第三人稱(chēng)有限視角敘述與透視性畫(huà)法的對比與辨析”論文的作業(yè)要求，我不得不把卡夫卡的所有長(cháng)篇小說(shuō)和大部分短篇都讀了一遍�？ǚ蚩ǖ膯适撬^Vater-Sohn-Konflikt(父子對抗沖突)，歌德也有這毛病。但卡夫卡的父子對抗沖突登峰造極�？ǚ蚩ńK生期待他爸快嗝屁，或者自己快嗝屁(用以報復他爸爸)。記得卡夫卡有篇文章寫(xiě)主人公被主人公他爸罵了，于是主人公像脫韁的野狗一樣沖出房間，跳下河，嗝屁了�？ǚ蚩ㄅd奮地寫(xiě)道，他在寫(xiě)作主人公跳河那段文字的時(shí)候，內心充滿(mǎn)了“Fuxxing到高潮”一般的快感。嗯，怪怪的味道，對吧?想一想這種變態(tài)傾向，是不是很喪!寫(xiě)卡夫卡論文的整整一個(gè)月，我的心情都被卡先生的筆觸所壓制，異常扭曲憋悶。后來(lái)把論文上交后的那天下午，我習慣性的又拿起卡夫卡的《城堡》讀了幾章，心緒毫不例外的被卡夫卡牽著(zhù)走，越讀，心里越壓抑，就感覺(jué)天花板上面凝成一團黑霧，濕答答沉甸甸，實(shí)體化一般慢慢向我壓下來(lái)。在馬上要被這種黑暗情緒壓制住的時(shí)刻，突然有個(gè)瞬間我意識到老子的論文作業(yè)已經(jīng)交上去了，于是心跳驟然加快，忍不住大叫一聲，跳起來(lái)，把那一冊書(shū)狠狠的摔到書(shū)柜最上方的一個(gè)旮旯里。只聽(tīng)那冊書(shū)發(fā)出一聲卡夫卡一般哀怨又悲喪的鈍響，然后封皮蹩腳的支楞開(kāi)來(lái)，書(shū)頁(yè)散成一攤，像坨爛泥糊在角落里。雖然那個(gè)論文后來(lái)得分還不錯，但我發(fā)誓再也不讀卡夫卡，再也不受他荒誕之喪的戕害了。
那攤書(shū)后來(lái)搬家時(shí)候讓我送給了垃圾桶。德國講究垃圾分類(lèi)處理，那攤書(shū)我專(zhuān)門(mén)挑了不可回收的垃圾桶扔掉。
然后是加繆。讀加繆是高二暑假時(shí)候突發(fā)奇想研究存在主義哲學(xué)&文學(xué)，于是買(mǎi)了薩特、加繆和一堆法國哲學(xué)書(shū)去讀。我現在回憶高二暑假就是一個(gè)大寫(xiě)的心疼，讀什么哲學(xué)不好非要讀法國哲學(xué)?就法國他有哲學(xué)么?法國人搞搞時(shí)裝就可以了，哲學(xué)還是讓給德國人好嗎?但總之當時(shí)真的讀了大量的高喊著(zhù)“他人是地獄”的法國存在主義的作品吶(現在想想那些作品對十六歲的`我來(lái)講都是垃圾、勒色)，比如加繆這本著(zhù)名的《局外人》�！毒滞馊恕返谝痪湓�(huà)是很有名的：“我的媽媽今天去世了，也許是昨天，我記不清了”，我覺(jué)得很惡心。他媽死了。他都不記得那天死的，也絲毫不感到悲傷。過(guò)了幾章，他和情人也鬧掰了。因為他就是不肯開(kāi)口說(shuō)愛(ài)字。愛(ài)不愛(ài)有什么所謂呢?他和情人講。于是情人跟別人跑了。再過(guò)了幾章，他開(kāi)槍打死了一個(gè)人。為什么呢?他說(shuō)那人跟我無(wú)冤無(wú)仇，我也不知道為什么要打死丫的，大概是因為那天陽(yáng)光太刺眼。于是他被判了死刑。然后丫說(shuō)，啊，我的生活很幸福!我只能說(shuō)當加繆小說(shuō)的主人公也是真有夠喪的，媽死了，老婆跑了，自己要被斃了，還沒(méi)事兒人一樣抽著(zhù)個(gè)煙，唱著(zhù)楊坤的“無(wú)所謂”。那我作為讀者，也是個(gè)局外人。我只能一腳把你有多遠踢多遠，食屎去吔!大家都說(shuō)加繆是倦眼旁觀(guān)這熙熙攘攘人世間的那種喪，佛系青年的喪。但總歸是我不喜歡的喪。好在我讀加繆的時(shí)候才十六歲，少年時(shí)候蓬勃的生命里讓我對這種喪完全免疫，而且這輩子再也沒(méi)正眼兒瞧過(guò)法國存在主義。真不行。那么弱，還那么喪。呃，一股臭味兒。
與卡夫卡對抗父權的喪、與加繆對抗社會(huì )的喪不同，龍應臺是臺灣流行的小國寡民的小確喪。
她把生活中的柴米油鹽聚合分離生老病死都寫(xiě)得很消極，立意不高，有點(diǎn)兒像初中生的無(wú)病呻吟，只是文筆更凝練老到一些。
借用知乎上Leslie鹿游野的話(huà)說(shuō)：“《目送》令人失望地沒(méi)有擺脫無(wú)謂的喟嘆、無(wú)病的呻吟、隔靴的搔癢、無(wú)端的煽情。生活就是生活，柴米油鹽、酸甜苦辣，平淡、尋常。不必每個(gè)場(chǎng)景都要灌入深沉情感，每件小事都要賦予宏大意義，不必每個(gè)細節都上升到“花枝春滿(mǎn)、悲欣交集”的境界。 ”
我原本是把這本書(shū)放在床頭，當作每晚睡前故事看的。結果看了幾個(gè)晚上，發(fā)現越看越睡不著(zhù)，一會(huì )兒父親生個(gè)病要感慨下人生苦啊，一會(huì )兒母親記性減退要表達下人生悲啊，一會(huì )兒兒子獨立了長(cháng)大了要抒發(fā)下人生悵惘若失啊，讀的我胸悶……胸悶到睡不著(zhù)……人生本就如此啊，這就是每個(gè)人活著(zhù)就要去面對的各種生老病死啊，都要像龍女士這么仔仔細細的一個(gè)細節一個(gè)細節的去哀悼去感慨的話(huà)，很快就會(huì )抑郁了。人活著(zhù)要開(kāi)心，自己開(kāi)心，也要讓周?chē)娜碎_(kāi)心。畢竟不開(kāi)心的事情已經(jīng)那么多了，對不?
周日正午，艷陽(yáng)高照蟬鳴聲聲的時(shí)候，我窩在空調房，捧著(zhù)西瓜邊吃邊把這本讀完了。吃西瓜的時(shí)候心情都特別好，很快把這本書(shū)讀完了。
合上書(shū)，打個(gè)飽嗝，我回憶此書(shū)內容，竟然除了那句著(zhù)名的“不必追”以外，想不出她寫(xiě)的其他好文字，因為這本書(shū)有些淺薄，不能給我的大腦留下深刻的痕跡。
上面三個(gè)喪派作家，我都不喜歡。唯獨太宰治，我是理解的�！度碎g失格》，我讀的很仔細，一句一句的，慢慢品味。不過(guò)太宰治要下次寫(xiě)。未完待續ing。
【目送讀書(shū)筆記】相關(guān)文章：
目送讀書(shū)筆記12-16
《目送》讀書(shū)筆記01-21
《目送》讀書(shū)筆記04-20
《目送》的讀書(shū)筆記11-16
目送讀書(shū)筆記精選10-01
龍應臺的《目送》讀書(shū)筆記04-21
關(guān)于目送的讀書(shū)筆記09-05
《目送》讀書(shū)筆記摘抄04-27
龍應臺目送讀書(shū)筆記04-20
目送讀書(shū)筆記參考11-02