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初中的讀書(shū)筆記
當賞讀完一本名著(zhù)后，你有什么體會(huì )呢？此時(shí)需要認真地做好記錄，寫(xiě)寫(xiě)讀書(shū)筆記了。為了讓您不再為寫(xiě)讀書(shū)筆記頭疼，以下是小編收集整理的初中的讀書(shū)筆記，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中的讀書(shū)筆記1
體育課的密度和運動(dòng)負荷，是評價(jià)體育課教學(xué)質(zhì)量的兩個(gè)指標。
一、體育課密度的評價(jià)
體育課的密度是指課中各種活動(dòng)合理應用的時(shí)間與課的總時(shí)間的比例，也稱(chēng)為教學(xué)密度。一般來(lái)說(shuō)，體育課的活動(dòng)可分為五種：教師的指導（講解、示范、糾正錯誤動(dòng)作等）、學(xué)生做練習、相互幫助與觀(guān)察、練習后的休息、組織措施（整隊、調動(dòng)隊伍等），這些活動(dòng)中某種活動(dòng)合理運用的時(shí)間與課的總時(shí)間的比例。稱(chēng)為該種活動(dòng)的密度。
評價(jià)體育課的密度和課中各種活動(dòng)所占時(shí)間比例安排得是否得當，應建立如下指標：
1、課的密度和各項活動(dòng)時(shí)間的分配，是否依據課的具體教學(xué)任務(wù)和要求，并結合教材特點(diǎn)和學(xué)生的負荷能力，以及場(chǎng)地器材、上課時(shí)間與氣候條件，進(jìn)行了周密而合理的設計與準備。
2、教學(xué)組織是否嚴密。
3、觀(guān)察教學(xué)方法、技巧的應用是否靈活、合理、有效。
4、是否調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，使學(xué)生做到自覺(jué)地遵守組織紀律；是否發(fā)動(dòng)學(xué)生相互保護和相互幫助，提高時(shí)間利用率。
二、體育課運動(dòng)負荷的評價(jià)
體育課的運動(dòng)負荷是指學(xué)生在課中做練習時(shí)所承擔的生理負荷，它包括負荷量和負荷強度兩方面。反映著(zhù)練習過(guò)程中身體的生理機能變化。
體育課的`運動(dòng)負荷是否合理，這是評價(jià)體育課質(zhì)量的重要指標。評價(jià)體育課運動(dòng)負荷是否合理，可建立如下考查指標：
1、運動(dòng)負荷的安排是否遵守了人體機能活動(dòng)變化的規律，依據從小到大，循序漸進(jìn)，逐漸加大的原則。
2、運動(dòng)負荷是否根據課的任務(wù)和要求來(lái)安排。
3、運動(dòng)負荷是否符合學(xué)生的身體條件和訓練水平的實(shí)際。
4、運動(dòng)負荷安排是否考慮到教材的性質(zhì)、活動(dòng)范圍、難易程度、練習強度，以及與學(xué)生的生理特點(diǎn)之間的關(guān)系。
5、安排運動(dòng)負荷時(shí)是否考慮到學(xué)生的其他體力負擔量、氣候變化以及學(xué)生的生活制度等因素。
6、是否考慮到體育課的運動(dòng)負荷對課后文化課學(xué)習的影響。
運動(dòng)負荷的測評方法通常有以下幾種：
1、觀(guān)察法。
2、學(xué)生自我感覺(jué)法。
3、生理測定法。
一堂課中學(xué)生平均每分鐘的心跳次數叫平均心率。體育課的平均心率，小學(xué)應是120—130次/分，初中生應是130—140次/分，高中女生應是130—140次/分，高中男生應是130—150次/分為宜。
課中學(xué)生的平均心率與課前相對安靜時(shí)的心率比，叫心率強度指數。該指數在2.0以上為最大，1.8—2.0為較大，1.5—1.7為中等，1.2—1.4為較校
初中的讀書(shū)筆記2
法布爾說(shuō)：“一種物質(zhì)的死亡就是一種物質(zhì)的新生�！薄}記
在人類(lèi)眼中，一只螞蟻的死亡，或者一只蝴蝶的新生，都是司空見(jiàn)慣、微不足道的事。但法布爾，這個(gè)生活的有心人，卻把畢生的精力都花費在了這些司空見(jiàn)慣、微不足道的`事上，不厭其煩，并且饒有興致地，向人類(lèi)講述了一類(lèi)又一類(lèi)昆蟲(chóng)的一生——誕生、成長(cháng)、繁衍和死亡。
“春華秋實(shí)”、“化作春泥更護花”，每當一個(gè)生命逝去，就有另一個(gè)生命降臨，如此，大自然才得以循環(huán)。這就是生命的“輪回”。
在大自然中，“輪回”一詞，也就詮釋了生命的意義。萬(wàn)物輪回，萬(wàn)物輪回，一個(gè)生命的根本意義，不過(guò)就是維持這條地球上亙古不變的原則。
一個(gè)生命，它可能飽含了風(fēng)霜，可能充滿(mǎn)了激情，也可能帶著(zhù)世人的思念。但我想，我們人類(lèi)思想所賦予任意一個(gè)生命的定義都不是準確的，生命不過(guò)為了輪回。
對于一個(gè)生命來(lái)說(shuō)，最宏觀(guān)的角度是大自然，所以“萬(wàn)物輪回”不僅僅是說(shuō)一種自然現象，它還是對一個(gè)生命最準確的定義。
確實(shí)，人類(lèi)有著(zhù)語(yǔ)言系統，在大自然中發(fā)展屬于人類(lèi)的文明。人類(lèi)是一種高級動(dòng)物，也是事實(shí)。只不過(guò)，再高級的動(dòng)物，其存在的根本原因，也不過(guò)是參與了一場(chǎng)大自然的輪回。
昆蟲(chóng)以及大自然中的其他動(dòng)物呢，它們所做的一切都是與生俱來(lái)的，亦或者說(shuō)是大自然賦予它們的天性。它們的一生沒(méi)有真正的情感，一切的一切都是天性。
在萬(wàn)物輪回的基礎上，一些人類(lèi)因為有著(zhù)大自然賦予的更多天性而自視清高，忘卻自身存在的“本義”而注重于“延伸義”，我不知這是喜是悲。
我只知道，所有生物都一樣，我們的死亡意味著(zhù)另一些生命的新生。我們是否可以思考，“萬(wàn)物輪回”，其實(shí)并沒(méi)有我們想象中的那么復雜，它應該不帶任何意義的。而我們，為何要用自己的思維去判定一個(gè)生命或一個(gè)輪回呢？
初中的讀書(shū)筆記3
近期，我讀了現代美國小說(shuō)作家海明威的小說(shuō)《老人與�！�。
桑地亞哥一連八十四天都沒(méi)有捕到一條魚(yú)，他們全家餓得前心貼后背。但桑地亞哥毫不灰心，在第八十五天時(shí)依舊出海捕魚(yú)。這次，他終于捕到了一條身長(cháng)八十五尺，體重一千五百磅的大馬林魚(yú)！桑地亞哥心中的歡喜無(wú)法用語(yǔ)言形容！他奮力與馬林魚(yú)搏斗……終于，他用了兩天的時(shí)間殺死了馬林魚(yú)，把它掛在船頭。然而，有許多兇猛的鯊魚(yú)來(lái)?yè)寠Z桑地亞哥的戰利品，桑地亞哥毫不懼怕，他英勇無(wú)畏接受了鯊魚(yú)們的挑戰。但敵眾我寡，桑地亞哥拼盡全力也沒(méi)能保住他費盡周折捕來(lái)的馬林魚(yú)，被鯊魚(yú)啃成一條骨架。
可我認為，桑地亞哥已經(jīng)贏(yíng)了！這是多么完美的失敗��！
他雖然沒(méi)能保住馬林魚(yú)，但，他戰斗前毫不懼怕的本色，戰斗時(shí)英勇無(wú)畏的特點(diǎn)，戰斗后不灰心的.性格，都表現得淋漓盡致！難道，這不值得我們去學(xué)習嗎？
在生活中，我們遇到困難都能做到迎難而上嗎？在敵眾我寡時(shí)都能做到毫不懼怕嗎？在失敗過(guò)后都能重新振奮起來(lái)嗎？
不。我就做不到。在我學(xué)習奧數時(shí)，遇到題目很長(cháng)的問(wèn)題時(shí)，常常會(huì )被表面現象嚇到，從而選擇放棄。其實(shí)問(wèn)題是很簡(jiǎn)單的，我們是被它的表面現象所嚇倒了。俗話(huà)說(shuō)得好，明知山有虎，偏向虎山行，任何事情都一樣，不要被困難嚇倒，要學(xué)習桑地亞哥的不畏困難。
在學(xué)習鋼琴時(shí)，考級曲十分難，旋律、音符……幾乎沒(méi)有是重復的，都要你去記，去感受。我常�；倚膯蕷�，認為自己一定彈不出來(lái)�？晌易詈筮x擇了堅持，出色地完成了考級曲，順利通過(guò)了八級。是��！我們應該學(xué)會(huì )無(wú)畏，學(xué)會(huì )堅持，學(xué)會(huì )不服輸，永不言敗的性格與持之以恒的精神是我們通往成功之門(mén)的金鑰匙。
上次的迎春花作文比賽，我沒(méi)能代表學(xué)校參加比賽，心里很是失落，從此一蹶不振。但老師開(kāi)導我，失敗乃成功之母，只要繼續努力不服輸，不久后就一定會(huì )收獲成功的！聽(tīng)了這話(huà)，我仿佛又看見(jiàn)了希望。經(jīng)過(guò)努力，我終于在之后的作文比賽中取得了優(yōu)異的成績(jì)。那么多著(zhù)名的科學(xué)家也曾遭到過(guò)無(wú)數次的打擊，但他們放棄了嗎？不！他們從不灰心，他們相信上天一定不會(huì )虧待努力的人！
古人云：山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村。我們要滿(mǎn)懷信心的去迎接挑戰，英勇無(wú)畏地與困難奮抗。因為我相信成功永遠屬于我們自己！
初中的讀書(shū)筆記4
看到“舊事”兩字，許多快樂(lè )、美好、難過(guò)、憂(yōu)傷的往事從我心頭閃過(guò)。我的童年，酸、甜、苦、辣全都經(jīng)歷過(guò)。
因為童年過(guò)往的駱駝隊，使英子回憶起北京的景色與人物，便抒發(fā)感情，寫(xiě)了一篇富有情感色彩的.小說(shuō)——《城南舊事》。讀這篇小說(shuō)時(shí)，我仿佛看見(jiàn)了林英子多姿多彩的童年。
在惠安館里，英子結識了純真的友誼，她與惠安館的瘋子秀貞成了好友，在別人眼中，秀貞是個(gè)瘋子，可是英子不這么想，她一直把秀貞當正常人，當自己的好朋友。秀貞因為失去丈夫與孩子小桂子而變瘋，后來(lái)，善良好心的英子找到了小桂子，還把媽媽最心愛(ài)、寶貴的玉給秀貞，讓她們娘倆把玉當路費，回老家去找秀貞的丈夫。好景不長(cháng)，英子從別人聊天中得知，秀貞他們早已葬身火車(chē)輪下，英子悲傷至極。
初中的讀書(shū)筆記5
《圍城》是錢(qián)鐘書(shū)唯一的一部長(cháng)篇作品，該作品凝聚了他對社會(huì )腐敗、學(xué)術(shù)墮落的感嘆，堪稱(chēng)一部現代版的《儒林外史》。
錢(qián)鐘書(shū)在文中塑造了方鴻漸、趙辛楣、蘇文紈、孫柔嘉、李梅亭等鮮活的人物形象。我印象最深刻的應該是故事的主人公――方鴻漸，對于他，我更深的感觸應該說(shuō)是同情。錢(qián)鐘書(shū)對方鴻漸的描寫(xiě)可謂是出神入化，但最終卻為他選擇了一個(gè)悲慘的命運。方鴻漸出生在一個(gè)中產(chǎn)階級家庭，強烈的好奇心促使他走入了圍城般的社會(huì )。在城中，他感受到了社會(huì )的不如意，但想要出去時(shí)，卻發(fā)現城門(mén)已經(jīng)關(guān)閉了。抱著(zhù)無(wú)奈的心情，他一頭鉆進(jìn)了婚姻、事業(yè)和家庭的圈子里。在婚姻的圍城里，他愛(ài)上了博學(xué)多才的蘇文紈，但對方的`漠然卻注定這是一場(chǎng)失敗的的單戀。頗有心計的孫柔嘉利用他的同情心，成就了他那并不美滿(mǎn)的婚姻。在事業(yè)的圍城里，方鴻漸同樣也不如意，他經(jīng)歷兩次轉系后大學(xué)勉強畢業(yè)。在岳父的資助下，他踏上留學(xué)之路，卻因無(wú)心學(xué)業(yè)而與一紙博士失之交臂。為了搪塞岳父及家人，只好買(mǎi)了一張假交差。生活所迫，回國后的方鴻漸和趙辛楣等人一同踏上了前往三閭大學(xué)的求職之路，學(xué)校雖地處偏遠，但絕非一方凈土。清高孤傲、無(wú)所作為的方鴻漸終于在十幾個(gè)知識分子間的勾心斗角中敗下陣來(lái)。
方鴻漸的性格特點(diǎn)決定了他在圍城中的格格不入。方鴻漸自視清高，手持的卻是一張假。自我感覺(jué)頗好的他，課堂效果卻死氣沉沉。正是他對自己過(guò)高的估計，使他越來(lái)越不如意，也使他在圍城里陷得越來(lái)越深。他漸漸感受到了自己的無(wú)知，以及和別人的差距，轉而在心中筑起了一座新的圍城，一座自卑的圍城。其實(shí)，這大可不必，只要能認識到自己的不足，虛心求教，并對生活的不如意微笑面對，那座虛幻的圍城也就自然消失了。生活中，也有人時(shí)常抱怨社會(huì )的不公，對生活比自己好的人十分的羨慕，萬(wàn)分的嫉妒。與其嫉妒他人，不如踏踏實(shí)實(shí)做好份內之事，要相信，機會(huì )總是垂青于有準備的人。自視清高或一蹶不振，都不免使人走上方鴻漸的老路，抱憾終生。
還是那句老話(huà)，社會(huì )是圍城，城里的人想出去，城外的人想沖進(jìn)來(lái)，婚姻也罷、事業(yè)也罷，整個(gè)生活都似在一個(gè)圍城之中。人永遠逃不出這圍城!
初中的讀書(shū)筆記6
馬克吐溫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“十九世紀有兩奇人，一個(gè)是拿破倫，一個(gè)就是海倫凱勒�！弊罱易x了一本關(guān)于海倫的書(shū)——《假如給我三天光明》，讀完這本書(shū)之后我的心被海倫的精神深深的震撼了！
海倫凱勒是不幸的，在她19個(gè)月時(shí)因一場(chǎng)大病而失聲，失聰，失明。從此便開(kāi)始變得暴躁，任性。直到七歲時(shí)，年輕的沙莉文老師尤如一縷陽(yáng)光，照亮了海倫凱勒的心靈，讓她走出了黑暗與孤寂，感受到了語(yǔ)言的神秘。海倫凱勒憑借自己驚人的毅力，從優(yōu)秀的成績(jì)畢業(yè)于哈佛大學(xué)，成為人來(lái)世上第一位獲得文學(xué)學(xué)士的盲聾人。
第一天：我要看人，看那些在生活中給予我幫助，善良、溫厚的人。
第二天：看黑夜怎樣變成白晝，看博物館所帶來(lái)的神奇、韻律、絢麗。
第三天：看紐約的繁華，建筑的宏偉，歡樂(lè )的公園，妙趣橫生的戲劇。
海倫凱勒對美麗的世界有著(zhù)美好的憧憬，這也致使她獲得非凡的成就。她可以用手觸摸出摩西石的健美，通過(guò)感覺(jué)琴鍵的震動(dòng)來(lái)聆聽(tīng)音樂(lè )。
一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)：“勇敢寓于靈魂之中，而不是一個(gè)強壯的`軀體�！笔茄�，身體健康的人不一定敢于面對苦難，而身殘的人卻志堅，可能創(chuàng )造命運的奇跡。
海倫告訴我們：一個(gè)正常人應該向即將失明一樣利用自己的眼睛。不要忽視生活中的美。面對黑暗，光明的心態(tài)讓你重見(jiàn)陽(yáng)光。面對困難，樂(lè )觀(guān)的心態(tài)讓你通向成功。我們生在福中不知福，既能看到充滿(mǎn)陽(yáng)光的世界，又能聽(tīng)到各種美妙的聲音。我們還有什么遺憾呢？我們還有什么可抱怨的呢？我想：雖然凱勒看不見(jiàn)，聽(tīng)不到，但在她心里也有她自己想象出的世界，那是凱勒的世界，它只屬于凱勒自己。我相信她的世界也會(huì )充滿(mǎn)陽(yáng)光、充滿(mǎn)笑聲。海倫的一生，是在黑暗中度過(guò)的，卻給人類(lèi)帶來(lái)了光明的一生。她用行動(dòng)證明了人類(lèi)戰勝命運的勇氣，給世人留下了一段永不遺忘的凱歌！
初中的讀書(shū)筆記7
這幾天饒有興致我讀了一本書(shū)，這本書(shū)是一本具有豐富多彩的想象力縝密細膩的《海底兩萬(wàn)里》，這本書(shū)是儒勒·凡爾納寫(xiě)的，他是十九世紀下半葉法國最生要的科幻與冒險小說(shuō)家。
《海底兩萬(wàn)里》中情節設置古怪離奇，生動(dòng)形象地描繪了充滿(mǎn)神密色彩的海底世界。語(yǔ)言生動(dòng)有趣，既是藝術(shù)的語(yǔ)言，又是科學(xué)的語(yǔ)言，對各種海底事物的說(shuō)明入木三分，惟妙惟肖。在《海底兩萬(wàn)里》中，介紹了一艘“鸚鵡螺"號潛艇，它是一個(gè)令人驚嘆的現代工業(yè)杰作，電利用海浪發(fā)電，供給船上熱、光、動(dòng)力，它所需的一切都取自于海洋，它是一位自稱(chēng)為與人類(lèi)斷決任何關(guān)系的神秘人物---尼摩在大洋中的`一個(gè)荒島上神秘建造起來(lái)的。
這本書(shū)讓我們真切地感受到了作者豐富的想象力，但是這種幻想不是盲目的與隨心所欲的胡編瞎吹，而是充分利用了當時(shí)上升發(fā)展時(shí)代的科學(xué)成果，通過(guò)巧妙的構思與詭譎多變的情節，將幻想建立在科學(xué)的基礎上，并借助幻想表達對科學(xué)大發(fā)展的熱烈探索與強烈追求。
在今天的社會(huì )，是一個(gè)飛速發(fā)展的社會(huì )，由于人類(lèi)的長(cháng)期開(kāi)采，陸地上的石油，天然氣、煤、鐵、銅、錫、錳、硫等多種礦物質(zhì)與元素以經(jīng)十分稀少，科學(xué)家發(fā)現，海洋里蘊藏著(zhù)許多陸地上稀少的礦物質(zhì)與元素以及陸地上沒(méi)有的元素，所以我們應該把目光轉向海洋，在海底尋找我們需要的礦藏與元素。此外，海洋還可以為我們提供高蛋白食品，而海浪與潮汐的能量可以為我們提供無(wú)窮無(wú)盡而又價(jià)格低廉的電力。
海洋與我們的生活息息相關(guān)，讓我們攜起手來(lái)，共同高歌：享受海洋，保護海洋！
初中的讀書(shū)筆記8
最近我讀了一本厚厚的《伊索寓言》，里面的故事數不勝數，其中，使我深有感觸的是《螞蟻與屎殼郎》的故事
故事的大意是這樣的：
夏天，別的小動(dòng)物都悠閑地生活著(zhù)，只有螞蟻在田間跑來(lái)跑去，搜集大麥和小麥，給自己儲存冬天吃的食物，屎殼郎問(wèn)它為何要這般勤勞?螞蟻只是笑了笑，并沒(méi)有馬上回答它。
冬天來(lái)了，大雨沖掉了牛糞，饑腸轆轆的屎殼郎來(lái)向螞蟻乞討糧食，螞蟻對它說(shuō)：“喂!伙計，如果在我勞動(dòng)之時(shí)，你不是在諷刺我，不是在嘲笑我，而是加入我的隊伍一起去做工的`話(huà)，現在就不會(huì )忍饑挨餓了!”
是啊!如果屎殼郎當時(shí)和螞蟻一樣，也都在儲存食物的話(huà)，它就不會(huì )挨餓了�？戳诉@個(gè)故事，我明白了，如果是用不勞而獲的財富去過(guò)生活的話(huà)，我認為，那一定會(huì )不開(kāi)心，如果是用不勞而獲的財富的話(huà)，那么即使是小康，我認為，那家人一定會(huì )很快活。
這不禁讓我想起了童第周爺爺，他第一次考試因不及格，學(xué)校準備開(kāi)除他�？稍谒脑偃笙�，他還是進(jìn)了級，但他必須考及格，從那以后，他更加努力，當別人都睡覺(jué)時(shí)，他在看書(shū);當別人在踢足球時(shí)，他在背單詞;當別人放假回家時(shí)，他在汽車(chē)上也在復習。他總比別人勤奮，總比別人努力，他的考試成績(jì)終于及格了!后來(lái)，他成就了一番偉大的事業(yè)。
天道酬勤， 就是偏愛(ài)于勤奮的人。
初中的讀書(shū)筆記9
一、精妙的文思布局
莎翁說(shuō)過(guò)，“有些人只擁吻影子，于是只擁有幸福的幻影”�！坝白印笔且粋�(gè)虛幻、調皮、浪漫又真實(shí)的存在，它帶領(lǐng)著(zhù)我們尋找幸福的方向，指引著(zhù)我們突破成長(cháng)的藩籬。馬克·李維用“影子”構思了一部生動(dòng)的情感小說(shuō)，善良的男孩受到命運的垂簾，獲得“偷影子”的特異功能，進(jìn)而給我們呈現了一份動(dòng)人的母子情、一段真摯的友誼、一場(chǎng)萌動(dòng)的戀情。這些細膩而真切的情感融合如同低沉的大提琴伴奏著(zhù)悅耳的小提琴，完美地奏出了一首曲調飽滿(mǎn)的交響樂(lè )曲。
主人公用“偷影子”的能力生動(dòng)展現了人們理性與感性的沖突與搏斗。當我們彷徨、不安、孤獨的時(shí)候，內心深處總有另一個(gè)自己在吶喊、掙扎、渴望。如果說(shuō)人的成長(cháng)是感性不斷壓制理性、理性不斷戰勝感性的過(guò)程，那么影子則代表了我們心中柔軟的感性。這個(gè)奇妙的影子，讓我們覺(jué)得如此真實(shí)，而且如此可愛(ài)。我們都不曾想過(guò)影子與我們原是如此親近。我們遺忘了他，不僅僅因為我們缺失了關(guān)于影子的想象力，而是不知從何時(shí)起，我們變得如此淡漠地處理人與人之間的關(guān)系；不知從何時(shí)起，我們看不到身后真正的自己。影子被我們所忽視，影子也失去了傾吐秘密的摯友。唯有真誠、正直的人才能與影子為伴，成為自己與他人的心靈伴侶。整部小說(shuō)用夢(mèng)幻的筆觸敘述了主人公的童年時(shí)代，富有畫(huà)面感的文字帶給讀者一一幅幅場(chǎng)景圖，猶如生活的蒙太奇般將主人公童年的一幕幕往事活靈活現地展現在眼前。小主人公憑借偷影子的能力將自己淡淡的憂(yōu)愁轉化為伸出援手的友愛(ài)，不自覺(jué)地將一種負擔升華為美好。從伊麗莎白到克蕾兒，還有伊凡、馬格、尼克，這些簡(jiǎn)單的人物關(guān)系，由影子串聯(lián)成一個(gè)豐富多彩的童年。
這個(gè)偷影子的小男孩擁有強大的內心和善良的品質(zhì)，所以影子與形影不離。在物欲橫流的社會(huì )，他把其他人都不曾在意的影子當作孤單寂寞時(shí)的傾訴對象，其他的影子們嫉妒了，他們開(kāi)始逃亡，“為每一個(gè)你所偷來(lái)的影子找到點(diǎn)亮生命的小小光芒，為它們找回隱匿的記憶拼圖，這便是我們對你的全部請托�！�
社會(huì )生產(chǎn)高度發(fā)達的今天，人們變得越發(fā)迷失了自我，各種社會(huì )危機淹沒(méi)了人本身的情感訴求。人們帶著(zhù)形形色色的面具穿梭奔走在城市之間，生活的壓力讓他們變得麻木又冷漠。羅蘭說(shuō)：“沒(méi)有誰(shuí)真正會(huì )分擔上你心靈的寂寞�！蓖高^(guò)鏡子，我們看到的是冰冷的軀殼；通過(guò)影子，我們看到的是落寞的靈魂。小男孩經(jīng)歷了父親出走的打擊，卻不斷為父親尋求理由，“都是我的錯”，從他最初給自己定罪為父親開(kāi)脫的那一刻起，影子就注定要與這位單純善良的孩子結為朋友，所以，他被賦予了偷影子的能力。有人說(shuō)，聰明是一種能力，而善良是一種選擇，所以善良更難能可貴。
正是這種優(yōu)秀的品行讓這個(gè)瘦弱的小男孩變得強大，幫助他克服了青春期的自卑，在得失之間逐漸成長(cháng)�？梢哉f(shuō)，“影子”的構想是全書(shū)謀篇布局的邏輯起點(diǎn)，亦是故事情節展開(kāi)的關(guān)鍵線(xiàn)索。
二、純美的情感基調
感動(dòng)于主人公與呂克之間的感情，感動(dòng)于他與伊凡之間的情誼，亦感動(dòng)于他與媽媽之間的母子深情，但是最讓人難以忘懷的卻是他與克蕾兒的少時(shí)愛(ài)戀。清新浪漫的氣息和溫柔感人的故事相互交織，小說(shuō)用空靈優(yōu)美的非物質(zhì)意識空間，達到了與心靈散文一般的美感。
誰(shuí)說(shuō)少時(shí)情懷不是情，那時(shí)的情感沒(méi)有摻雜任何雜質(zhì)，相距十四年的時(shí)光，他對她的記憶從未削弱，所以他無(wú)法愛(ài)上蘇菲。愛(ài)情，仿佛影子一樣，如果你踩中了，就請帶走我的心。當今社會(huì )由于性的容易，讓人們愈發(fā)忽視了愛(ài)情本身的美好，但影子卻能傳達出我們內心的渴求。真正的愛(ài)情經(jīng)得起時(shí)間的考驗，因為光陰早已把那最美妙的東西加在修煉它的人身上。那個(gè)美妙的東西，是清淡，是安穩，亦是一顆最自然、最真實(shí)的心。當他用風(fēng)箏劃出當年她寫(xiě)下的.字符時(shí)，情便欣然而至。他是一個(gè)追尋著(zhù)影子成長(cháng)的人，他是一個(gè)明明憂(yōu)傷卻從不外露的男人，他是一個(gè)不會(huì )利用影子的純粹的孩子，他是一個(gè)視影子為知己盡心盡力幫助他人的天使。所以，幸福不會(huì )舍棄他，少時(shí)時(shí)光不會(huì )舍棄他，即使被忘記，在歲月的印記中他還會(huì )再次記起。
走在人生路上，挫折是難免的，低潮是必然的，孤獨和寂寞是如影隨形的，但只要我們能夠耐心等待，受得了折磨，守得住底線(xiàn)，一切都會(huì )證明，生活不會(huì )拋棄你，命運不會(huì )舍棄你。我們忘卻了過(guò)去，努力遮掩著(zhù)憂(yōu)傷，所以影子遮蔽了我們，我們活在影子的陰影下。其實(shí)，與影子親吻何嘗不是一種幸福，畢竟它一直在我們的左右，不離不棄地陪伴著(zhù)我們走過(guò)人生的漫漫長(cháng)路。也許“偷”字并不恰當，因為影子是心甘情愿來(lái)追隨他的。因為影子需要幫助，就如同他需要陪伴一樣。沒(méi)有彼此的人生都是孤獨的，也許孤獨時(shí)因為你值得擁有更好的時(shí)光，上天總要你騰空雙手，才能接住更好的一切。影子陪他度過(guò)了漫漫長(cháng)夜，讓他感受到父親對他的愛(ài)意，他也幫助影子治療了同伴們的憂(yōu)傷，賦予他所遇見(jiàn)的影子的主人們夢(mèng)想。
他與影子的緣分始于少年時(shí)代，他對于影子主人的幫助卻伴隨著(zhù)他的成長(cháng)。他也曾經(jīng)困惑彷徨卻依然開(kāi)心地去盡所能及的給他人帶來(lái)希望。他依然是那個(gè)心地善良的男孩子，所以，他不似其他人般看待聾啞的美少女克蕾兒。他為她所癡迷，大提琴般的笑聲吸引著(zhù)他。每個(gè)人內心深處都曾盛開(kāi)過(guò)夢(mèng)想之花，不同的只是多數人都隨波逐流地凋零了，只有內心強大的人才會(huì )呵護著(zhù)夢(mèng)之花與歲月同行。這些溫暖、清新的語(yǔ)言文字教人學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)、珍惜感情，喚起了人們心靈深處最美好的情感，呈送給人們一份真切的感動(dòng)和偉大的愛(ài)。當我們讀到尾聲時(shí)仍舊不舍抽離，那些我們慣于隱藏、驅隔在記憶深處的記憶，那些關(guān)于我們、關(guān)于夢(mèng)想、關(guān)于青春、關(guān)于童年的一切統統都被喚醒。
三、充盈的人生寓言
《偷影子的人》是一部關(guān)于得到與失去，成長(cháng)與懂得的童話(huà)。出色的心靈寫(xiě)手馬克·李維運用自身過(guò)人的感受力，從親身經(jīng)歷中深掘出滋養書(shū)中人物及故事的生命力。營(yíng)造美麗愛(ài)情故事的寫(xiě)作才華以及書(shū)中角色精辟的心理分析，都令書(shū)迷們?yōu)橹偪�。平淡的故事激發(fā)了人們對孩提時(shí)代童真的回憶，喚醒了我們每個(gè)人都曾擁有的夢(mèng)想，溫潤了人們心底柔軟的遐想。全書(shū)由一些簡(jiǎn)單的故事串聯(lián)而成，看似平淡無(wú)奇，其實(shí)皆是作家深思熟慮的結晶。無(wú)論你是誰(shuí)，我們都能從這些故事中發(fā)現自己的影子以及曾經(jīng)的痕跡。
男孩擁有超然的能力，通過(guò)“讀心術(shù)”這一特異功能來(lái)告訴讀者不管你外表多么威猛強大，也有難以言說(shuō)的痛楚，就像經(jīng)常欺負他人的囂張男孩馬格，他真實(shí)的內心世界遠非外表呈現的那么強大。這個(gè)世界，我們看到的永遠只是表象，真相總是不會(huì )輕易示人。當我們看到弱者被欺凌而憤懣不已的同時(shí)，欺凌背后那些不為人知的隱情更值得我們參透。在這個(gè)越來(lái)越強調“自我”的年代，作者通過(guò)這些細枝末節告訴我們：不要用自己的標準去衡量他人的對錯，他人生活的苦楚遠遠超出了我們的想象，對于他人我們應給予更多的友愛(ài)與寬容。
書(shū)中還講述了男孩的好友呂克。呂克內心十分渴望成為一名醫生，他不安于做個(gè)平凡的面包師，男孩勸服了父親讓他去學(xué)醫，而當呂克終于實(shí)現自己愿望之時(shí)，才發(fā)現其實(shí)他并非真心喜歡這個(gè)職業(yè)，最后他選擇回到讓他感到幸福滿(mǎn)滿(mǎn)的面包店里當一名普通的面包師傅，給心愛(ài)的女人做各式各樣美味的蛋糕甜點(diǎn)。這不禁讓人想起一句話(huà)：“什么是好工作？最適合你的就是好工作�！辈唤橐馍矸�、薪酬、前途，能夠從工作中獲得快樂(lè )才是最重要的擇業(yè)前提。背井離鄉的游子擁擠在繁忙的城市，為著(zhù)生存而工作，他們的幸福指數越來(lái)越低。人們究竟應該選擇一份怎樣的職業(yè)，可惜的是，最適合的是什么，自己都無(wú)從而知，更多的時(shí)候，我們也沒(méi)有選擇的權利。
小說(shuō)以主人公的感情歷程為暗線(xiàn)展開(kāi)故事敘述。男孩小時(shí)候曾經(jīng)在海灘上認識了聾啞女孩克蕾兒，他們在那里渡過(guò)了一段美好的時(shí)光，并彼此許下約定。隨著(zhù)時(shí)間的飛逝，這個(gè)約定漸行漸遠，長(cháng)大后的男孩與女孩蘇菲走到了一起，他相信自己是愛(ài)蘇菲的，當然蘇菲也是愛(ài)他的，可是男孩并沒(méi)有選擇和蘇菲在一起，而是回去實(shí)現他小時(shí)候的約定，最后男孩與克蕾兒終成眷屬，而蘇菲則與呂克結成一對。這個(gè)事件其實(shí)和呂克選擇做回面包師有著(zhù)異曲同工之妙，不管工作是否體面，是否高薪，堅持所愛(ài)才能獲得幸福的結局。也許生活的坎坷和迷茫讓我們忽視了心底深諳的真實(shí)與秘密，總是需要生活的磨礪才能喚回本真的自我。這些無(wú)處不在的人生寓言貫穿于全書(shū)的始末，作為一份心靈的禮物給予讀者的不單是感動(dòng)，更是一次次凈化。
在心靈雞湯漫天飛舞的今天，馬克·李維構思了一部令整個(gè)世界為之動(dòng)容的溫情療愈小說(shuō)，生動(dòng)地詮釋了作者對愛(ài)情、親情、友情乃至人生的全部理解。偷影子的小男孩，讓我們直視內心的靈魂，帶我們一同追憶曾經(jīng)的逝水年華，它真的偷走了我的心！
初中的讀書(shū)筆記10
莎士比亞不屬于一個(gè)時(shí)代而屬于全世紀，他的戲劇就象燦爛星空中的北斗，為人們指引著(zhù)方向。
“生存還是毀滅，這是一個(gè)值得考慮的問(wèn)題”他提出這個(gè)問(wèn)題正是哲學(xué)的基本命題。因為剛剛發(fā)生在他身上的這些事引發(fā)了他對人生哲理的思考，在他的人生中諸事順逆的時(shí)候，他是不會(huì )考慮到這個(gè)問(wèn)題的，那時(shí)他看到的只是人生的光亮面，那時(shí)的生活無(wú)疑是美好的，而現在，突如其來(lái)的這場(chǎng)悲劇迫使他正視生活陰暗的一面和人性丑陋的一面。
可以說(shuō)，哈姆雷特對人生中陰暗的那一面還是有比較深刻的了解的。過(guò)去他對這一切只是視而不見(jiàn)而已。如今殘酷的現實(shí)迫使他面對這一切。他預感到，自己已經(jīng)被不可避免的拖入到一個(gè)悲劇的命運中。如果他父親真是被害死的，那么為父報仇就成了他一生中不可推卸的使命。而他的敵人又是當今的國王，要想殺死他，肯定不是一件容易的事，但無(wú)論多么困難，殺父之仇是不能不報的，而他當前的任務(wù)是要想出一個(gè)巧妙的'辦法來(lái)核實(shí)他的叔父是否殺害了他的父親。陰謀，暗算與殘殺，這些是違背哈姆雷特善良純真的本性的，但又是他復仇的使命所必須的。處在人生中花樣年華的哈姆雷特背上了沉重的復仇使命，心中整日充滿(mǎn)仇恨，使他內心陰暗而沉重，他陷入了無(wú)法自拔的痛苦的深淵。
初中的讀書(shū)筆記11
《獵人筆記》是俄羅斯著(zhù)名作家屠格涅夫的代表作，上星期的某天我班上的鄧可晴興致勃勃地把它帶到學(xué)校來(lái)，倒是讓我先睹為快了。這是一本以散文的形式寫(xiě)成的小說(shuō)，通過(guò)寫(xiě)“我”到各個(gè)地方去打獵時(shí)所遇到的各種各樣的情景，反映了俄國當時(shí)的社會(huì )生活。
這本書(shū)深深吸引我的原因首先是作者對大自然風(fēng)光的精彩描寫(xiě)。我的童年生活里也有田野、森林，小河和溪流，可是，我從來(lái)沒(méi)有用心去感受它的美妙之處，然而本書(shū)中作者那生動(dòng)、形象的描述激起了我對大自然的熱愛(ài)，也勾起了我對童年時(shí)代暑假生活的美好回憶。每每讀到諸如“我坐在一片白樺林里，秋天的天氣有點(diǎn)怪，一會(huì )兒陽(yáng)光普照，一會(huì )兒又下起了小雨，天空中時(shí)而飄滿(mǎn)白云，一忽兒又都散得干干凈凈，藍藍的天空顯得純潔、平靜而溫柔……”這樣的句段時(shí)，都會(huì )有一種想放聲朗讀的欲望，的確可以陶冶性情。
其次，本書(shū)二十五個(gè)故事中出現的人物有善良的'農民，有受欺凌的農奴，落魄的小地主和冷酷無(wú)情的貴族地主，每一個(gè)故事的結尾都留有余地供讀者想象和思考，有著(zhù)意猶未盡的滋味。
書(shū)中的“我”是貴族出身，因為所受教育不同而與其他貴族地主的言行舉止大相徑庭，他以一個(gè)受人尊敬的獵人的姿態(tài)記錄了農奴們平凡的生活故事，但字里行間體現了作者對農民和農奴深切的同情之心，對貴族地主的高傲和自私還大膽地給予了諷刺和鞭撻，這一點(diǎn)難能可貴，令人敬佩!
我欣賞書(shū)中的“我”，因為他熱愛(ài)生活，因為他風(fēng)度偏偏，因為他腹有詩(shī)書(shū)，因為他愛(ài)恨分明，更因為他“出淤泥而不染”!
初中的讀書(shū)筆記12
安妮自幼失去父母，十一歲時(shí)被人領(lǐng)養。小姑娘個(gè)性鮮明，擅于幻想。她自尊自強，憑自己的刻苦勤奮，不但得到領(lǐng)養人的喜愛(ài)，也贏(yíng)得老師和同學(xué)的敬重和友誼。這部加拿大兒童文學(xué)名著(zhù)自一九零八年問(wèn)世以來(lái)，已被譯成數十種語(yǔ)言，在全球銷(xiāo)售達幾千萬(wàn)冊，并在加、美、英、法、德等國相繼被搬上銀幕或拍成電視劇，風(fēng)靡歐美。馬克吐溫高度評價(jià)這部小說(shuō)，稱(chēng)“安妮是繼不朽的愛(ài)麗絲之后最令人感動(dòng)和喜愛(ài)的形象”。
馬修與馬莉拉兄妹倆在綠山墻過(guò)著(zhù)平淡從容的.生活。為了給患有心臟病的馬修找個(gè)幫手，他們打算從孤兒院收養一個(gè)男孩，不料陰差陽(yáng)錯，孤兒院送來(lái)的竟是一個(gè)滿(mǎn)頭紅發(fā)、喋喋不休的十一歲女孩安妮。
小安妮天真熱情，滿(mǎn)腦子都是浪漫的想象。在她的想象中，頑皮的小溪在冰雪覆蓋下歡笑;如果玫瑰會(huì )說(shuō)話(huà)，一定會(huì )給我們講很多有趣的故事;她還把自己的影子和回聲想象成兩個(gè)知心朋友，向她們訴說(shuō)心事……
然而，由于酷愛(ài)想象以及“愛(ài)美之心”，安妮給自己惹來(lái)了一連串的麻煩，她不斷地闖禍，也不斷改正錯誤。在朋友、家人和老師的關(guān)愛(ài)中，小孤女安妮漸漸變成了綠山墻里快樂(lè )成長(cháng)的小主人。
文章文字清新流暢，生動(dòng)幽默，以細膩的筆觸來(lái)描寫(xiě)主人公內心深處的情感變化，故事情節一波三折，引人入勝，馬修和瑪麗拉兄妹對安妮發(fā)自肺腑的疼愛(ài)和無(wú)私的付出，感人至深，而安妮純真善良、熱愛(ài)生活、堅強樂(lè )觀(guān)的形象更讓人掩卷難忘。
初中的讀書(shū)筆記13
《魯賓遜漂流記》這本書(shū)描述了主人公魯濱遜漂流海島，初到孤島的他是絕望的，沒(méi)有食物，沒(méi)有房子，沒(méi)有衣服，沒(méi)有武器，沒(méi)有出路，沒(méi)有被救的希望，只有死路一條，不是被野獸吃掉，就是被野人所嚼……
但是，慢慢的，他對生活充滿(mǎn)了希望，對自己充滿(mǎn)了信心，不再整天唉聲嘆氣了，開(kāi)始一心一意的安排了自己的生活，他建起了房子；做了小桌子、小匣子；用從船上找到的槍來(lái)捕捉了山羊；在房子周?chē)N了小麥、稻子；魯濱遜還獲得了一只小狗和一只鸚鵡，做他的伙伴……就這樣，魯濱遜用自己智慧的腦子和勤勞的雙手，創(chuàng )造了屬于自己的王國。
魯濱遜不僅是一個(gè)智慧，勤勞的.人，他更是一位有堅強毅力的人。他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我的脾氣是要決定做一件事，不成功絕不放手”因為他沒(méi)有助手，缺乏做事經(jīng)驗，所以做任何事都要花費很大的力量，很長(cháng)的時(shí)間。連做一塊木板都要四十幾天。并且，他做的許多東西都不成樣子，但他從來(lái)都沒(méi)有灰心過(guò)，而是總結失敗的經(jīng)驗又從新開(kāi)始做。
魯濱遜用辛勤的勞動(dòng)換來(lái)了令他欣慰的回報。最后，他變得非�！案挥小保河行〈�，有面包吃，有陶器使用，還有植物園、牧場(chǎng)、兩處“豪華”小屋，并且還有了一個(gè)忠誠的奴隸----星期五。這些都是魯濱遜不知花了多少力氣，克服了多少困難才得來(lái)的！
當我鄭重地翻過(guò)最后一頁(yè)，認真的讀完最后一個(gè)字時(shí)，我的心被震撼了，一個(gè)個(gè)問(wèn)號縈繞在我的腦海中……
假如我是魯濱遜，獨自一人在荒島上，能活幾天？一天？?jì)商�？我又可以做什么？劈柴？打獵？我會(huì )像他一樣鎮定自若嗎?對生活充滿(mǎn)信心嗎？我的回答肯定是“不”，再說(shuō)了，一個(gè)人孤零零的在荒島上，我一定會(huì )得憂(yōu)郁癥憋死的。面對這突如其來(lái)的災難，我不可能像他那樣因時(shí)順變，自力更生的，因為我沒(méi)有那種能力。
我覺(jué)得我們大家都應該學(xué)習魯濱遜不怕困難，面對困難永不低頭的樂(lè )觀(guān)向上的精神，不管遇上多大的困難，都要勇敢的去面對，勇敢的活下來(lái)。哪怕只有一絲希望，也要爭取堅決不能放棄！像魯濱遜那樣有志氣，有毅力，愛(ài)勞動(dòng)，動(dòng)腦子想辦法克服困難，用自己的雙手去創(chuàng )造財富，取得最后的勝利！
我會(huì )像他一樣鎮定自若嗎?對生活充滿(mǎn)信心嗎？我的回答肯定是“不”，面對這突如其來(lái)的災難，我不可能像他那樣因時(shí)順變，自力更生的，因為我沒(méi)有那種能力。
江蘇南通啟東市南苑小學(xué)六年級:黃施瑜
初中的讀書(shū)筆記14
當我剛從童年時(shí)期跨入青春期時(shí)，便開(kāi)始感受高爾基悲慘、黑暗的童年。
創(chuàng )作于十九世紀三四十年代的紀實(shí)性小說(shuō)，《童年》記述了高爾基的童年：高爾基三歲喪父，被母親帶到外公家生活，外公從事印染致富，后外公因大量放貸款而破產(chǎn)。
這本書(shū)中描寫(xiě)了大量具有鮮明特征的人物，其中最典型的人物代表莫過(guò)于外公和外婆。外公是第一個(gè)鞭打小阿廖沙的人,而且打完后還說(shuō)這都是為他好。自己挨的打比他多多了，沒(méi)有那么打罵就沒(méi)有他今天事業(yè)的成就�？嚯y的時(shí)間磨練了他。三十年的時(shí)間使外公“媳婦熬成婆”，他練成了一副鐵石心腸，認為人生在世，無(wú)時(shí)不在四面受敵，人與人之間只能以鄰為壑，黨同伐異，不可能成為真正的'朋友。這就是外公的人生哲學(xué)。但外婆在阿廖沙的眼中就大不相同。他說(shuō)：“我一想到外婆，一切苦惱與委屈都離我而去，化為烏有，一切都變得比較有趣，比較愉快，人們也變得更加可愛(ài)了……”
其中讓我印象深刻的是，外公外婆各自的上帝。在外婆的心中，上帝是大慈大悲，和藹可親的。她視上帝為知己，向他傾述自己的心事。實(shí)際上這個(gè)上帝的原型就是她自己＿真誠老實(shí)，仁愛(ài)慈祥。高爾基將人民的一切優(yōu)秀品質(zhì)都體現在了她身上，而外公心目中的上帝就不同了，他兇狠殘暴，心胸狹窄，有強烈的報復心�！巴夤抑v上帝的威力無(wú)處不在時(shí)，他總是先強調這種威力的嚴酷性：比如，有人造了孽＿被洪水淹死了，又有些人造了孽＿后來(lái)活活被燒死了，他們的城市也被毀于一旦。后來(lái)，上帝常用饑荒和瘟疫來(lái)懲戒世人，他歷來(lái)都是懸掛在大地上方的一把寶劍，是懲罰罪人的鞭子”。他認為，既然上帝都是這樣，為了發(fā)財致富，刻毒殘暴一點(diǎn)也就算不了什么。他對幾十年的結發(fā)妻子也毫不講情義，老了竟和妻子分家。讓外婆帶著(zhù)阿廖沙獨自生活。
在小阿廖沙心中，外婆是善的象征，而外公是惡的象征。除此之外還有內心與外婆相似，最終被壓死在十字架下的小茨岡；長(cháng)期為外公賣(mài)命，后來(lái)雙目失明而被趕走的格里戈里師傅；被大家視為“異類(lèi)”，而被趕走的“好事兒”。
初中的讀書(shū)筆記15
你們一聽(tīng)這個(gè)題目，就想到關(guān)于仙女吧！還有蜜兒就是仙女的名字，我就給你講吧！
從第一章開(kāi)始就有些神奇：孟小喬是個(gè)非常膽小女孩，一次她獨自走到仙女湖，傳說(shuō)仙女湖有個(gè)仙女來(lái)到這洗澡的，但不知為什么，早晨的仙女湖，就像蒙著(zhù)一層神秘的面紗，孟小喬輕輕地到湖邊去，朦朧中，她隱約看見(jiàn)一個(gè)衣裙飄飄的人正從湖面上向她走來(lái)。好，聽(tīng)到這，是不是不感相信，但仔細聽(tīng)馬上感到世界上有仙女，聽(tīng)：孟小喬一怔，停住腳步，那人影已來(lái)到她的跟前，也停住了腳步，孟小喬一看，那人跟畫(huà)上的仙女一樣，手上還握著(zhù)一根仙女棒�！澳闶窍膳�？”“小姑娘在夢(mèng)游吧？還穿著(zhù)睡衣呢！”
接著(zhù)就發(fā)生異想不到的事，你們猜是什么？一定想不要那位仙女，成了孟小喬家的'保姆，還叫蜜兒。蜜兒到了孟小喬的家，孟小喬的媽媽打量著(zhù)蜜，孟小喬的媽媽十分高興，但她很奇怪，她的打扮太特別：一件老式的對襟衣，配的卻是一條最毛的牛仔褲，付出蹬古里古怪的般形鞋，鞋尖兒翹翹的，最奇怪的是那件老式的衣服外面還披著(zhù)一條更老式的大披巾，垂著(zhù)長(cháng)長(cháng)的流蘇，胸前掛著(zhù)一副眼鏡，一會(huì )戴，一會(huì )兒不戴，也讓你吃不準眼鏡是老花鏡還是近視。
接下來(lái)呀！聽(tīng)吧：因為蜜兒是仙女，所以把不可能的事變成事實(shí)，就因為這樣孟小喬一碰見(jiàn)困難就找蜜兒幫忙，到了周六，孟小喬就要寫(xiě)語(yǔ)文作業(yè)，但是有了蜜兒語(yǔ)方老師不在，沒(méi)作業(yè)，數學(xué)老師說(shuō)不出來(lái)，也沒(méi)有作業(yè)，老師有事，不用上課，幾個(gè)音不響了，不用彈琴，書(shū)找不到，不用背英語(yǔ)單詞。
可是沒(méi)那么幸運，一次發(fā)現，揭開(kāi)了蜜兒的真面目，蜜兒知道如果讓別人知道她自己是仙女，那她自己就會(huì )回到天上去，然后只能答應孟小喬一個(gè)愿望，孟小喬讓蜜兒給她看一位同學(xué)的夢(mèng)，看完知后，“孟小喬要保密，不然我就會(huì )消失�！泵蹆赫f(shuō)�？墒敲闲陶f(shuō)漏了風(fēng)聲，蜜兒不見(jiàn)了，看到這我有些想哭，后面會(huì )哪么樣？孟小喬能再見(jiàn)到蜜兒?jiǎn)幔?/p>
看完后，我也想要蜜兒，但我也知道，做人講信用，不然下場(chǎng)和孟小喬一樣。
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