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BEC中級考試最后沖刺閱讀備考建議
閱讀備考建議
問(wèn)：BEC閱讀部分如何分配時(shí)間以及最佳的做題順序?
答：建議答題順序：中級：4-5-3-1-2;高級 4-6-5-3-1-2。閱讀部分的關(guān)鍵在于“time management”，把握好答題的節奏，避免出現被個(gè)別高難度題目拖住，浪費太多時(shí)間，導致后面簡(jiǎn)單題目也沒(méi)辦法完成的情況。
問(wèn)：BEC閱讀題量大、時(shí)間緊，考生應該如何進(jìn)行泛讀、快速瀏覽并找出重點(diǎn)?
答：BEC閱讀考試80%的題目是細節題，基本答案都能定位到句子層面。所以平時(shí)要注意理解句子結構的訓練，這對理解長(cháng)難句非常重要。至于泛讀抓重點(diǎn)，則要把握好每段的首尾句，總結性?xún)热萃霈F在這里。 閱讀需多少詞匯量>>
問(wèn)：BEC閱讀的改錯題如何提高?
答：改錯題著(zhù)重考察的是語(yǔ)法以及句子結構的掌握程度。熟悉常見(jiàn)語(yǔ)法尤其是句法非常重要。在答題時(shí)，注意一定要以句子為單位進(jìn)行閱讀，而不是一行一行看，否則就會(huì )錯過(guò)一些錯誤的地方。另外，這個(gè)部分的出題形式是“找出多余單詞”，因此注意總結常見(jiàn)的錯誤方式，如：兩個(gè)謂語(yǔ)、多余的介詞等都是非常高頻出現的，做真題的時(shí)候要加以總結歸納。
問(wèn)：BEC寫(xiě)作中，一般都會(huì )推薦考生記憶一些好的寫(xiě)作模板，那么怎樣保證在用寫(xiě)作模板的同時(shí)，又不會(huì )千篇一律、被改卷老師看穿呢?
答：這是很多考生困惑的問(wèn)題，首先大家要明確一點(diǎn)，結構清晰的作文要好于邏輯混亂的作文。作文模板往往是常用的句型加以一定的邏輯進(jìn)行串聯(lián)，只需稍作改動(dòng)就可以加以利用。如果你對自己的寫(xiě)作信心不足且無(wú)法清晰的表達，則建議大膽使用模板，至少能讓閱卷官知道，你的作文是有邏輯的，也掌握了一定的商務(wù)句型，但切不可生搬硬套。當然沒(méi)有模板是萬(wàn)能的，最好的做法當然還是結合題目的背景信息、寫(xiě)作目的和相關(guān)素材，用邏輯清晰的方式表達出來(lái)。
問(wèn)：在BEC高級寫(xiě)作中，如果選擇了一個(gè)文體(比如proposal)，卻用另一種文體(比如report)來(lái)寫(xiě)作，會(huì )對寫(xiě)作成績(jì)有影響嗎?
肯定會(huì )有影響，當然常見(jiàn)商務(wù)proposal和report的格式區別并不大，只不過(guò)proposal中commendation部分內容會(huì )更多些。如果將proposal寫(xiě)成letter的形式，問(wèn)題就嚴重得多了，基本會(huì )被判定不及格。所以考前一定要熟悉每種常見(jiàn)文體的格式要求。
問(wèn)：作文卷面對寫(xiě)作成績(jì)影響大不大?如果作文寫(xiě)了一半，想重新寫(xiě)，要如何處理呢?
問(wèn)：對聽(tīng)力中的英音很不適應，怎樣才能在考前快速提高對英音的反應速度和理解力呢?
答：首先要明確的是，BEC考試盡管偏英音為主，但基本為標準發(fā)音，一般不會(huì )出現嚴重口音的情況，除非考生自己平時(shí)只接觸和熟悉美音，一般都不太會(huì )有理解障礙。當然，為了更好地適應考試，還是建議大家不管平時(shí)自己傾向于哪種發(fā)音，在BEC考試前盡量多接觸英音的材料(聽(tīng)力材料去哪找>> )，如 BBC新聞、記錄片等。真題和教材里的素材也比較接近實(shí)際考試，所以應加以利用，最好能夠做精聽(tīng)(精聽(tīng)應該怎么聽(tīng)>> )。教材和真題以外的素材，可以只做泛聽(tīng)，目的只是培養語(yǔ)感。
問(wèn)：在聽(tīng)力的時(shí)候，有的考生會(huì )感覺(jué)自己都聽(tīng)懂了，但做題的時(shí)候，又好像都不懂。您能為考生分析一下產(chǎn)生這種情況的原因嗎?如何才能解決這種似懂非懂的情況的產(chǎn)生呢?
答：出現這種情況的主要原因有兩個(gè)，首先是對常見(jiàn)的“同義置換”不熟悉，因為往往題目中出現的信息并非照搬錄音里的內容，而是對錄音里內容的轉述，因此會(huì )出現聽(tīng)懂卻無(wú)法答題的情況。出現該情況的另一常見(jiàn)原因是考生在聽(tīng)錄音時(shí)沒(méi)有抓住核心信息，而只是只言片語(yǔ)。
因此在聽(tīng)音頻的過(guò)程中特別要注意不是所有的信息都要精聽(tīng)，這個(gè)對于非母語(yǔ)的學(xué)習者是非常難做到的，而是應該有取舍地精聽(tīng)，抓住重點(diǎn)，其中最有效的方法是“首尾句法”和“信號詞法”。首尾句法其實(shí)在閱讀里也有大量運用，比較好理解和掌握。信號詞法則需要平時(shí)多練習，尤其是轉折和讓步相關(guān)的鏈接詞以及詞組，一旦聽(tīng)漏了就很難精準理解原文了。另外，轉折詞后面也常常是重點(diǎn)信息出現的時(shí)候，要格外留意。
問(wèn)：BEC口試時(shí)如果被安排在較后出場(chǎng)，如何才能在已經(jīng)“閱考生無(wú)數”的考官面前脫穎而出、讓考官眼前一亮呢?
答：給考官留下深刻的第一印象非常關(guān)鍵。這個(gè)可以從進(jìn)門(mén)和兩位考官打招呼做起，聲音洪亮熱情，體現良好的精神面貌。另外，應當充分準備口試的第一部分，第一部分前面的問(wèn)題對于所有考生都不會(huì )有什么變化，無(wú)非是personal information，非常容易落入千篇一律的介紹方式，My name is... I work for...等等，建議嘗試變化句型的做法，而且這個(gè)部分完全可以提前準備，所以要確保你的答案邏輯清晰，用詞準確且流利。這樣才能拿足印象分，讓考官眼前一亮。
問(wèn)：如果是臨時(shí)組合的partner，對方口語(yǔ)水平和自己有較大差距，如何才能既表現出自己的真實(shí)水平，又不降低兩人之間的合作分數呢?
答：臨時(shí)組合的話(huà)，最重要的是提前和自己的搭檔抓緊考試前的時(shí)間充分交流，一方面了解對方的語(yǔ)音語(yǔ)速和水平，另外要商量好討論環(huán)節雙方的先后順序、如何配合，如：誰(shuí)來(lái)開(kāi)頭，誰(shuí)最后做總結等。這樣可以做到心中有數，一旦一方因為緊張或其他原因卡殼，另一方可以及時(shí)彌補。
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