GRE閱讀技巧
引導語(yǔ)：下面小編為大家整理了一些GRE閱讀技巧，希望能夠幫助到大家。
一、閱讀技巧之“必讀”與“不讀”
1.宏觀(guān)中的“必讀”與“不讀”
所謂宏觀(guān)，即使明確文章結構。再清楚一點(diǎn)說(shuō)，即使我們要知道主題句的所在位置以及每段大意。
首先，了解一下什么是主題句，ETS的閱讀文章中主題句通常會(huì )以什么形式出現。和中國考生自己寫(xiě)作文不一樣的是，美國人的閱讀文章中從來(lái)都不出現"I think that，in my opinion，as far as I am considered"此類(lèi)語(yǔ)言做主題句。通常來(lái)說(shuō)美國人的主題句有兩種形式：
(1)判斷句(含情態(tài)動(dòng)詞，系動(dòng)詞，正負褒貶詞的句子);
(2)概括文章將來(lái)結構。
比如一個(gè)句子：Your minds changed my attitude.這句話(huà)中并沒(méi)有情態(tài)動(dòng)詞和系動(dòng)詞，因此這句話(huà)自然不是判斷句，也就不是主題句。但只要在這句話(huà)中加入一個(gè)正負褒貶詞，即一個(gè)詞表明作者的態(tài)度或觀(guān)點(diǎn)的詞即是判斷句了。比如，Your mind successfully changed my attitude即是判斷句了。另外，如果一個(gè)句子不是判斷句，只要它能夠概括文章將來(lái)結構，及文章后面會(huì )從哪幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明，也是主題句。比如，People are living longer now.這句話(huà)一定不是主題句，而如果這句話(huà)是，People are living longer now since the improvement of food condition and the development of medical technology.這句話(huà)即是主題句了。因為它概括了文章后面會(huì )從哪幾個(gè)方向來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。
掌握好了主題句判斷方法，很多文章學(xué)生便可以很快把握文章的結構框架，幫助后面文章的理解。
2.微觀(guān)中的"必讀"與"不讀"
所謂微觀(guān)，即使明確句子結構。再清楚一點(diǎn)說(shuō)，即使我們要知道句子主干大意及和上下文的關(guān)系。
說(shuō)到可以不讀的內容，很多同學(xué)都會(huì )想到插入語(yǔ)可以不用讀�？墒裁词遣迦胝Z(yǔ)呢?兩個(gè)逗號之間的內容一定是插入語(yǔ)嗎?
今天，讓我們重點(diǎn)來(lái)了解一下插入語(yǔ)。首先，我們知道并不是兩個(gè)逗號之間的內容一定是插入語(yǔ)，很多同學(xué)會(huì )被傳統的老師所誤導，誤認為判斷插入語(yǔ)只要看是不是逗號間內容在解釋逗號前內容即可，可是如果插入語(yǔ)不讀的話(huà)，你有時(shí)如何知道這是對逗號前內容的解釋呢?其實(shí)，插入語(yǔ)有兩種形式：
(1)對主語(yǔ)說(shuō)明
________，which/who/n./prep./-ing/-ed……，________.
(2)對主語(yǔ)舉例
________，suchas/especially……，________.
因此，我們只要看到第一個(gè)逗號之后緊跟著(zhù)which/who/介詞/動(dòng)名詞/動(dòng)詞的過(guò)去分詞/such as/especially的情況或兩個(gè)逗號間僅有純粹的名詞時(shí)，那這從第一個(gè)逗號開(kāi)始到后面最臨近的標點(diǎn)符號(逗號或句號)間內容一定是插入語(yǔ)，往往可忽略不讀。而我們唯一重點(diǎn)需要讀的只有句子的"主、謂、賓"。
3.準備復習時(shí)的"讀"與"不讀"
很多同學(xué)都會(huì )痛苦，復習閱讀進(jìn)步不大，甚至有的時(shí)候反而比開(kāi)始時(shí)錯的還多。這主要是學(xué)生的復習方法不得當導致的。很多同學(xué)在復習準備閱讀時(shí)，通常會(huì )一天一篇文章的做題，這不僅不能幫助你歸納掌握GRE閱讀技巧，相反是在浪費時(shí)間。最好的復習閱讀的方式是開(kāi)始并不直接讀文章做題，在已經(jīng)掌握了一定量的單詞，并強化訓練了長(cháng)難句的基礎后，保證集中突破強化復習。每天精讀6-8篇文章，大概持續2周左右。所謂精讀即清楚了解文章中微觀(guān)的每一句話(huà)的意思及在全文中作用，以及完全明白每一個(gè)選項。這樣有助于幫助學(xué)生總結歸納文章和出題規律。
二、閱讀技巧之猜詞技巧
要真懂得文章，就必須把所有表現論證的字、詞、句抓出。但是面對浩如煙海的GRE詞匯，我們如何才能做到準確的去把握詞義，把握文章的主要內容呢?
Loading...GRE文章是論證性文字，不是說(shuō)明性文字，也不是敘述性文字。這種以論證為特點(diǎn)的文字，及于GRE閱讀文章的各個(gè)層面：“篇章—段落—句子—單詞”。篇章由多個(gè)論點(diǎn)組成，論點(diǎn)由作為論據的句子構成，句子本身的典型構成是前后句由表示論證關(guān)系的詞匯連接，而體現論證的意義的單詞最重要。
因此，要真懂得文章，就必須把所有那些表現論證的字、詞、句抓出。但是面對浩如煙海的GRE詞匯，我們如何才能做到準確的去把握詞義，把握文章的主要內容呢?
首先要說(shuō)的是，在閱讀教學(xué)的研究當中，語(yǔ)言學(xué)家們發(fā)現，一篇文章中不認識的單詞占全文詞匯總量的比例只要控制在8%以?xún)�，是絕對不會(huì )影響到我們對全文任何觀(guān)點(diǎn)的理解的�；谶@一點(diǎn)，我們大家大可不必因為遇到了幾個(gè)我們完全沒(méi)見(jiàn)過(guò)的奇形怪狀的單詞而感到頭痛和掙扎。因為它們不足以對我們理解文章產(chǎn)生影響。
但同時(shí)，我們在閱讀文章的過(guò)程中也常常會(huì )碰到這樣的一種單詞，那就是專(zhuān)有名詞，尤其是涉及全文主題的專(zhuān)有名詞，難道我們就必須一一認識它?答案顯然是否定的。什么叫做認識專(zhuān)有名詞?從英到漢的翻譯叫做認識?還是知道專(zhuān)有名詞的特征叫做認識?讀者請想想看，我們在閱讀理解中有沒(méi)有遇到過(guò)這樣的問(wèn)題提法：What is sedge root? 我想沒(méi)有，因為這種問(wèn)法是在問(wèn)專(zhuān)有名詞的翻譯。我們遇到的更多是這樣的一些問(wèn)法：According to the passage, which of the following statements about sedge root is true? What can be inferred from the passage about sedge root? 這些問(wèn)題的提法卻是在問(wèn)專(zhuān)有名詞的文中闡述特征。我們再從文章本身對這個(gè)問(wèn)題做出進(jìn)一步的分析。
假設原文有這樣一句話(huà)：Sedge root, a woody fiber that can be easily separated into strands, is essential to basketry production. 請問(wèn)sedge root的中文翻譯“莎草的根” 能夠幫助我們解決閱讀理解題目嗎?我想很難!真正能夠幫助我們解決閱讀理解題目的應該是這樣的文字a woody fiber (木制纖維)和定語(yǔ)從句中的文字部分can be easily separated into strands (能夠輕易地被分割成線(xiàn))。通過(guò)以上的分析，想必大家已經(jīng)非常清楚地認識到，過(guò)去我們拼命去死記硬背專(zhuān)有名詞的中文釋義是多么愚蠢的行為。因為真正的認識應該是對特征的認識，所以一個(gè)專(zhuān)有名詞和他的中文釋義對我們來(lái)說(shuō)是沒(méi)有任何意義的，畢竟我們對它們都沒(méi)有任何的概念。
最后很多人都說(shuō)我們可以從上下文中猜出單詞的釋義，難道真的是這樣么? 筆者認為從上下文中猜出單詞的釋義是不現實(shí)的。例如有這樣一句話(huà)“Supernova is a massive star which undergoes gravitational collapse.” 我們是不可能從上下文中猜出supernova的釋義“超新星”的。而我們真正能夠做到的只是從上下文中猜出單詞的特征：supernova是巨大的恒星(massive star)，它在進(jìn)行引力收縮(undergoes gravitational collapse)。于是以后當我們遇到不認識的單詞，我們可以再也不用停下來(lái)思考單詞的釋義，也不用費盡思量地去猜所謂的單詞的釋義，我們需要做的只是靜下心來(lái)在后面找到單詞在文章當中傳達的特征就可以.
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