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關(guān)于新加坡留學(xué)的分流制度
新加坡留學(xué)分流制度是怎樣的?這是很多國際學(xué)生會(huì )想要了解的一個(gè)問(wèn)題。與國內教育體制不同，新加坡實(shí)施分流教育制度使得學(xué)生能夠就讀適合自己的學(xué)校。這種教育制度是非常人性化的。那么新加坡留學(xué)分流制度到底是怎樣的呢?請看帶來(lái)的詳細介紹。 新加坡是一個(gè)自然資源貧乏的小國，要在激烈的國際競爭中求生存求發(fā)展，更需要選拔和培養優(yōu)秀人才，因而體現在教育中，就是實(shí)行精英主義政策。同時(shí)，新加坡政府也給每個(gè)人提供了充分和均等的受教育機會(huì )，因為人的資質(zhì)不同，學(xué)習條件和主觀(guān)努力也不盡相同。所以要把每一個(gè)兒童的智力或潛能充分開(kāi)發(fā)出來(lái)，使他們成為一個(gè)有責任感、忠于國家和家庭的獨立自主的個(gè)人。
新加坡在中小學(xué)實(shí)施分流制度。學(xué)生在小學(xué)四年級末、小學(xué)六年級后以及初中后都要舉行考試，學(xué)校則依據學(xué)生的成績(jì)把他們分到不同層次的班組中繼續學(xué)習。小四分流后，有學(xué)術(shù)潛能和語(yǔ)言天分的學(xué)生(約占15%) 修讀高級英文和母語(yǔ);大部分學(xué)生(約占7090) 修讀英文和母語(yǔ);學(xué)習能力差的學(xué)生(約占15%)修讀英文和基礎母語(yǔ)。三種不同源流的學(xué)生，修讀的其他課程是相同的。
小六分流后，成績(jì)優(yōu)良的學(xué)生進(jìn)入特殊課程班，修讀英文和母語(yǔ)為第一語(yǔ)言;一般的學(xué)生進(jìn)人快捷課程班，修讀英文為第一語(yǔ)言和母語(yǔ)為第二語(yǔ)言;學(xué)習能力差的學(xué)生進(jìn)入普通課程(學(xué)術(shù))班和普通課程(工藝)班，修瀆基礎英文、基礎母語(yǔ)和基礎數學(xué)，工藝班還加入電腦科技。針對學(xué)生不同的學(xué)習能力，在教學(xué)要求上，對內容的深淺程度也允許有差異，使不同層次的學(xué)生學(xué)有所得。學(xué)生在各課程之間進(jìn)行轉換是允許的，他們可以依據自己的能力水平和興趣方向提出申請，轉換課程，但決定權在學(xué)校。校長(cháng)根據自己的專(zhuān)業(yè)判斷來(lái)決定一個(gè)學(xué)生的轉換時(shí)間。中學(xué)一年級的學(xué)生在期中考試之前是不允許轉換課程的。到目前為止，新加坡教育部還沒(méi)有設置轉換課程的最低分數要求。目前，這種課程轉換仍只是一項規定，即必須由學(xué)校依據專(zhuān)業(yè)判斷學(xué)生在新的課程學(xué)習中是否會(huì )獲得成功或者收到益處。
新加坡實(shí)施中小學(xué)分流制度，一方面可以選拔出那些有學(xué)術(shù)潛能和較好語(yǔ)言能力的學(xué)生，從而達到政府培養英才的目標;另一方面還可以特別照顧到那些學(xué)習速度慢的學(xué)生，使這些學(xué)生也能逐步進(jìn)取，最大限度地發(fā)揮他們的潛能，為社會(huì )作出貢獻。
新加坡留學(xué)分流制度貫穿了因材施教的教育原則，盡量為學(xué)生安排合適的學(xué)習速度，以便讓每一個(gè)孩子都能完成學(xué)業(yè)。若是您已經(jīng)心動(dòng)，那就趕快行動(dòng)吧!
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