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新加坡留學(xué)中學(xué)提供四種不同課程
新加坡的中學(xué)教育提供四種不同的課程選擇，以便配合不同學(xué)生的學(xué)習能力、進(jìn)度和學(xué)習傾向，從政策導向上充分體現納因材施教原則。中學(xué)階段耗時(shí)四至五年，視不同課程而定。特別源流課程和快捷源流課程為期四年。而普通課程(學(xué)術(shù))和普通課程(工藝)則為四年至五年課程�？旖菰戳髡n程以及普通課程(學(xué)術(shù))班的學(xué)生所修讀的主要科目包括：英語(yǔ)，母語(yǔ)，數學(xué)，體育和公民與道德教育。其他科目有科學(xué)，歷史，地理，英國文學(xué)，美術(shù)與手工，設計與工藝以及家政，學(xué)生到中學(xué)三年級可以選學(xué)相關(guān)科目，數學(xué)、英語(yǔ)、母語(yǔ)為必學(xué)課程。普通課程(工藝)班的主要科目為英文，數學(xué)及電腦應用，選修科目有工藝學(xué)習(或設計工藝)，基礎科學(xué)，食物與營(yíng)養，時(shí)裝與布料，美術(shù)與手工，為那些學(xué)術(shù)學(xué)習能力低的學(xué)生更早開(kāi)設應用課程，為他們涉足社會(huì )生產(chǎn)作充分的準備。
這種分流制度不僅僅體現因材施教原則，還能夠使不同學(xué)生都能夠找到自己的特稱(chēng)和愛(ài)好，并為之努力就能活得自己領(lǐng)域里的最優(yōu)，其實(shí)是一種最有效的公平。這一政策保障了校長(cháng)有一定的辦學(xué)自主權，使執行力依據科學(xué)，站在為學(xué)生終生發(fā)展角度為不同學(xué)生設計課程。
在中學(xué)低年級(1、2年級)，特殊/快捷課程和普通學(xué)術(shù)課程中所有課程為必修課，包括了：英語(yǔ)、母語(yǔ)(部分學(xué)生為高級母語(yǔ))、數學(xué)、科學(xué)、人文(包括歷史和地理)、英國文學(xué)、美術(shù)、技術(shù)、家政、公民教育、體育和音樂(lè )。而普通技術(shù)課程學(xué)生所有課程也是必修，包括了英語(yǔ)、母語(yǔ)、數學(xué)、計算機應用、科學(xué)、技術(shù)、家政、社會(huì )、公民教育、美術(shù)、音樂(lè )和體育。在中學(xué)2年級末，根據學(xué)生的成績(jì)和學(xué)生的選擇，以及學(xué)校的課程設置，可以決定3、4年級的部分課程。
中學(xué)3、4年級的課程是為普通文憑或n水準考試而設置的，選修的課程將是考試的課程。在特殊/快捷課程，必修課包括英語(yǔ)、母語(yǔ)(或高級母語(yǔ))、數學(xué)，學(xué)生可以選擇一至三門(mén)科學(xué)課程(包括物理、化學(xué)和生物)、一至兩門(mén)人文課程(包括歷史、地理、社會(huì )、英國文學(xué)，小部分學(xué)生可選擇馬來(lái)文學(xué)或中國文學(xué))，數學(xué)成績(jì)優(yōu)異者還可以選擇高級數學(xué)。還有的學(xué)生則可以選讀音樂(lè )或美術(shù)。大多數新加坡學(xué)生選讀7-9門(mén)課程參加最終的普通文憑考試。除此之外體育和公民教育兩科為必修課，但是沒(méi)有考試。
中學(xué)生也必須參與課文輔助活動(dòng)(co-curricular activities)(以前稱(chēng)為課外活動(dòng))，課外活動(dòng)成績(jì)在申請進(jìn)入理工學(xué)院或技術(shù)學(xué)院時(shí)可以作為一門(mén)課程的成績(jì)，但是申請進(jìn)入初級學(xué)院只能作為加分，而不能作為一門(mén)課程的成績(jì)�？荚嚦煽�(jì)分為9等：a1、a2、b3、b4、c5、c6、d7、e8、f9，其中c6以下為不及格。在普通文憑考試結束后，學(xué)生要選擇一門(mén)第一語(yǔ)文(英語(yǔ)或高級母語(yǔ))、一門(mén)數學(xué)或科學(xué)、一門(mén)人文科學(xué)，以及三門(mén)最佳學(xué)科的成績(jì)(l1r5)，將所得等級相加，分數低者為優(yōu)。修讀高級母語(yǔ)并獲得a1的學(xué)生能夠從總分中扣除2分，而課外活動(dòng)獲得a1的學(xué)生也可以扣除2分，根據最后所得l1r5的成績(jì)申請進(jìn)入適合的初級學(xué)院或理工學(xué)院。要申請進(jìn)入初級學(xué)院的學(xué)生，l1r5總分不得高于20分，英語(yǔ)等級至少c6，第二語(yǔ)言等級最少d7，數學(xué)最少d7。
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