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托�？谡Z(yǔ)的各小題答題細節和技巧掌握
對許多新托�？忌鷣�(lái)說(shuō)，口語(yǔ)無(wú)疑是非常具有挑戰的一部分。而想要考好托�？谡Z(yǔ)，就不能忽視對各小題的答題細節和技巧的掌握。
針對托�？谡Z(yǔ)而言，和此部分直接掛鉤的是第一題和第二題，然而三到六題的綜合題更多考驗對閱讀及聽(tīng)力的理解程度及轉述水平，下面發(fā)表個(gè)人就各部分一些細節技巧方面的觀(guān)點(diǎn)。
首先是第一題，preference 題或稱(chēng)之為偏好題，經(jīng)過(guò)收集和研究，題型主要走人物題、地點(diǎn)題、事件題及物品題。由于不會(huì )出現雅思考試考官針對同一話(huà)題問(wèn)兩次到三次的情況，所以針對托福備考有個(gè)稱(chēng)之為同一話(huà)題只需準備一個(gè)題材的概念，也就是在備考前面對同一話(huà)題無(wú)需泛化去找另類(lèi)話(huà)題，而是不斷深化，思考可以囊括闡述其他人物、地點(diǎn)、事件或物品的通用理由。如果文章開(kāi)始表述，建議如同寫(xiě)作一樣大體分為三段闡述，開(kāi)題無(wú)需技巧，簡(jiǎn)單讀題即可，把you 都改成me，比起I think……開(kāi)頭可以省去相對多的思維時(shí)間。內容一般找三個(gè)理由，為避免理由重復或累贅，建議就方便、經(jīng)濟、減壓等常用理由進(jìn)行練習，并結合不斷問(wèn)自己How 及Why 等問(wèn)題來(lái)充實(shí)內容，完成example 的部分。最后用連詞進(jìn)行連接，這里有個(gè)技巧，就使用first, also, finally，因為三到六題綜合題中這三個(gè)詞常成為提示詞出現，在前兩題中使用可對其有一定敏感度。
再次是第二題，結合第一題，內容分布完全相同，并且這兩題對時(shí)間把握尤其重要，要求考生進(jìn)行掐表練習，對45s 有感性認識，當一定練習后，口語(yǔ)部分的考試不再是考內容的，而是考時(shí)間的，因此在考試過(guò)程中掐時(shí)間角度有很多技巧可言，比如：當闡述內容結束時(shí)時(shí)間為38s 或39s，則在最后可加句detail 或一句類(lèi)似The person like me has no choice but to do sth.的長(cháng)廢話(huà);當結束時(shí)時(shí)間為41s 或42s，則在最后可加一句短廢話(huà)，如I find it’s cool.
最討厭的是41s 說(shuō)完這句短廢話(huà)后變成42s，離perfect time 還是有3 秒鐘，那么可以用一些裝口吃或吞口水的考場(chǎng)技巧將時(shí)間掐到44s 或45s。(實(shí)踐證明裝口吃或吞口水不扣分)最后是三到六題的綜合題部分。綜合題由于會(huì )有聽(tīng)力和閱讀，因此要求考生對信號詞定位有所敏感，口語(yǔ)中涉及的技巧是即使不理解聽(tīng)力內容，結合簡(jiǎn)單的信號詞如first, also, finally, but, yet, for the following reasons 等定位中心內容，遇到生疏單詞、句子，記下讀音，再完整地還給考官，一樣得分。第三題聽(tīng)力內容中一男一女進(jìn)行談話(huà)，就他們對閱讀內容的態(tài)度與否(支持還是反對)，不可以從語(yǔ)氣上進(jìn)行判斷，要根據記錄內容的回推去確認，以免犯錯。
第四題是普遍認為最難的一題，但記好一個(gè)技巧：閱讀找概念，聽(tīng)力找例子，由于此學(xué)術(shù)題是由同一個(gè)人出的，聽(tīng)力內容肯定跟著(zhù)閱讀內容走，而且思路都是一樣的，因此讀細閱讀對聽(tīng)力的理解相當有幫助，就如Animal Domestication 這道經(jīng)典題作為例子，閱讀中談到了三個(gè)話(huà)題：有些動(dòng)物不容易被馴養，動(dòng)物是否容易被馴養和它的territory(T)有關(guān)，動(dòng)物是否容易被馴養和它的social structure(S)有關(guān)。因此就光看閱讀，我們可以揣測出既然是動(dòng)物的馴化，動(dòng)物一定是聽(tīng)力中的例子，結合閱讀的第一個(gè)話(huà)題，有些動(dòng)物不容易被馴養，那么有些動(dòng)物就容易被馴養，可以模擬出如果找例子，一般而言肯定是兩類(lèi)動(dòng)物，一個(gè)容易，一個(gè)不容易。再結合閱讀中第二個(gè)及第三個(gè)話(huà)題，可以揣測出是否容易被馴養和分別和這類(lèi)動(dòng)物的T 和S 有關(guān)，從閱讀中我們可以了解到?jīng)]有T，有S更容易被馴養，那么聽(tīng)力中我們要去尋找的就是作者是如何用例子闡述某類(lèi)動(dòng)物是沒(méi)有T，有S或有T，沒(méi)有S的。找到例子，結合閱讀提出的話(huà)題概念，最后整合成口語(yǔ)表述內容。
第五題是綜合題中相對最簡(jiǎn)單的一道，因為第二題已經(jīng)反復練習了Choice 的考法，無(wú)非是多了聽(tīng)力，但第五題難度表現在20s 準備時(shí)間里，要求對聽(tīng)力內容及Choice 大致信息的構建，技巧在Choice 理由的選擇上，由于此時(shí)題目未要求采用Choice 題中preference, A/D, 還是comparison 題型，建議采用comparison 題型構建思路，也就是支持自己觀(guān)點(diǎn)的同時(shí)，對反對觀(guān)點(diǎn)也進(jìn)行陳述。分別找一個(gè)理由就夠了，這樣就能省下很多的準備時(shí)間。
第六題考點(diǎn)很復雜，因此去琢磨考什么沒(méi)有意義，而更多去思考怎么考。一般而言，第六題往往是從兩個(gè)或三個(gè)角度出發(fā)闡述問(wèn)題，因此聽(tīng)力之前大致思維路線(xiàn)就要清楚，仍然注重example 的記錄，對不理解或聽(tīng)不懂的內容仍然采用怎么來(lái)怎么可回去的方式答題，切不可盲目替換。
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