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新托福綜合寫(xiě)作技巧
托福(The Test of English as a Foreign Language，簡(jiǎn)稱(chēng)TOEFL)，是由美國教育測驗服務(wù)社(ETS)舉辦的英語(yǔ)能力考試，全名為“檢定非英語(yǔ)為母語(yǔ)者的英語(yǔ)能力考試”，中文音譯為“托福”。
對于托�？荚�，小伙伴們的攔路虎之一就是寫(xiě)作了。新托福綜合寫(xiě)作考題不僅是對考生的寫(xiě)作能力的考場(chǎng)，更是對考生綜合能力的考察。寫(xiě)作過(guò)程中的閱讀與聽(tīng)力內容是學(xué)生必須要扎實(shí)掌握的部分：相比而言，閱讀的完成難度并不算大。即使可能會(huì )遇到一些生詞難詞，但是一般基礎過(guò)關(guān)的同學(xué)都可以輕松應對;而且關(guān)鍵是考試時(shí)有兩次機會(huì )接觸到閱讀材料。相反，聽(tīng)力內容只出現一次。不僅如此，之前在閱讀里出現的相關(guān)生詞難詞在聽(tīng)力中可能會(huì )再一次出現，而且因為不理解具體意思，加上不熟悉讀音的關(guān)系會(huì )令聽(tīng)力難度增加，不易于理解。
如此一來(lái)，綜合寫(xiě)作的難度就無(wú)疑加深了;當然也并不是沒(méi)有破解之法�？忌藨撜莆毡M可能多的聽(tīng)力技巧和熟悉對應的生詞之外，關(guān)鍵是要摸清楚托福寫(xiě)作中的聽(tīng)力套路與破綻，然后利用這些內容來(lái)快速地攻破托福綜合寫(xiě)作。因為只要寫(xiě)作中聽(tīng)力不成問(wèn)題，利用事先準備好的寫(xiě)作模板和格式來(lái)套用的話(huà)，200字左右的綜合寫(xiě)作文章其實(shí)是難度不大的。
第一步：掃描閱讀材料，猜測聽(tīng)力內容
對于大多數考生而言，想要在規定時(shí)間內大致上看懂綜合寫(xiě)作里面的閱讀內容是不難的。因為這里的文章都是按照一般的英文作文先后排列順序安排組織全文的，如快速瀏覽首段的第一句話(huà)就可大致知道全文的主題，而讀懂首段最后一個(gè)句子或是后半部分一般就可以知曉作者的全文態(tài)度和觀(guān)點(diǎn)了。同樣的，要想知道全文有幾條理由，只需輕松地看看全文有幾個(gè)主體段落，并且在每個(gè)主體段落的第一句話(huà)中一般也能直接找到作者的中心理由陳述。剩余的內容則是每條理由的證明過(guò)程了。所以如果考生在平時(shí)備考過(guò)程中就事先熟知托福寫(xiě)作的這套出題規律，那么考場(chǎng)上必然可以爭分奪秒，將剩余的1-2分鐘閱讀時(shí)間留作更好的用途。
而這個(gè)更好的用途就在于在應付聽(tīng)力材料之前，事先對聽(tīng)力可能會(huì )遇到的內容有個(gè)心理準備。因為根據官方指南提出一般情況下聽(tīng)力材料與閱讀內容是有一定關(guān)系的，相質(zhì)疑反駁或是相補充解釋?zhuān)渲杏忠苑瘩g論證更為普遍。所以，在看懂閱讀內容和條框之后，就可以輕松推測聽(tīng)力的材料。即使做不到完全的肯定，至少也可以確定聽(tīng)力的全文觀(guān)點(diǎn)是什么，估計到每段會(huì )圍繞什么內容在反駁等。這樣一來(lái)，就可以有不少的心理準備，那么即使難度實(shí)在太大也不會(huì )造成多大的困擾了。
第二步：細分閱讀布局，定位聽(tīng)力分段
具備一定聽(tīng)力技巧的同學(xué)都知道，聽(tīng)的過(guò)程中學(xué)會(huì )定位是至關(guān)重要的。而在我們綜合寫(xiě)作中這一技能也是十分必須的。不論是停頓時(shí)間還是表示順序的連接詞，或是代表語(yǔ)義轉換的語(yǔ)氣詞等都是一個(gè)不錯的判斷分段的標志�？墒钱吘挂驗橹挥幸槐榈穆�(tīng)力機會(huì )，所以有些停頓甚至是連詞都未必能完全聽(tīng)到，因為事先毫無(wú)征兆。而這些必然會(huì )出現的關(guān)鍵詞卻不同，因為我們事先知道閱讀對應段落的內容并且可以事先預測到了，所以其實(shí)最牢靠的定位方法還是利用每段中心句中的關(guān)鍵詞來(lái)判斷。
在閱讀瀏覽的過(guò)程中，考生不難發(fā)現每個(gè)段落都有一個(gè)關(guān)鍵詞，如以2010年2月7日的托福綜合寫(xiě)作真題為例。閱讀部分的主題段的關(guān)鍵詞分別是diseases, elderly people以及vitamin supplements。那么按照聽(tīng)力內容與之相對的原理，即使我們沒(méi)有聽(tīng)到聽(tīng)力材料，也能肯定聽(tīng)力對應段落分別也是有關(guān)diseases, elderly people以及vitamin supplements的，而且利用這三個(gè)詞來(lái)定位所聽(tīng)內容為全文第幾個(gè)段落的內容也是十分容易，并且準確率更高一些的。也就是說(shuō)，即使考生在聽(tīng)力過(guò)程中并未聽(tīng)清楚有關(guān)disease的反駁，但是至少在聽(tīng)到明顯的elderly people相關(guān)的表示老年人的詞匯時(shí)就應該要提醒自己注意文章已經(jīng)開(kāi)始敘述第二條理由了，這樣一來(lái)，提高準確率。
第三步：精聽(tīng)主體首句，否則靜候關(guān)系連詞
一般難度不高的綜合寫(xiě)作聽(tīng)力內容會(huì )在對應段落如約出現與閱讀對應的中心理由，而這個(gè)中心理由也就是寫(xiě)作的得分點(diǎn)�？墒乾F在不少難度高的聽(tīng)力內容并不會(huì )直接在每段的首句就亮明教授的反駁理由，而是說(shuō)了一個(gè)相關(guān)的內容，混淆視聽(tīng)，增加難度。如果果真如此的話(huà)，考生也不需擔心，因為我們可以通過(guò)其他的方法來(lái)等待到我們需要的反駁理由。而此時(shí)連接詞的重要性就不可小覷了。
比如說(shuō)如果每段首句就是反駁理由的話(huà)，一般會(huì )容易聽(tīng)到because之類(lèi)表示具體解釋的連詞;相反，如果反駁理由藏在段落中間或是后邊，那么考生就一定要豎起耳朵準備聽(tīng)到表示轉折的詞匯了，如but, while, however, 甚至是even though, although等表示讓步的詞匯，而且一般來(lái)說(shuō)，這些轉折詞后就是反駁理由。而在此之后，如果再聽(tīng)到because那么說(shuō)明這里開(kāi)始要敘述細節的理由支撐了，如果這點(diǎn)也能聽(tīng)懂記下的話(huà)那么高分就更加不用愁了。當然如果聽(tīng)到說(shuō)the writer或是the reading之類(lèi)的，后半句話(huà)也要留心，答案可能也就隱藏其中。當然具體題目中可能出現的連詞還有許多種可能，考生也可以嘗試自己去挖掘分析，利用平時(shí)的時(shí)間和努力來(lái)彌補考場(chǎng)上有限的考試時(shí)間，從而更快速地提高分數。
“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為也，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能。”勝利就在前方，小伙伴兒加油!
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