盤(pán)點(diǎn)托福寫(xiě)作雷區及其對策

　　近日，有數據顯示，每年全球范圍參加托�？荚嚨目忌�中，只有18%的考生分數達到100分或以上，33%的考生分數達到92分以，其中母語(yǔ)為中文的平均分是78分�？梢�(jiàn)，中國考生的托福成績(jì)相對于其他國家來(lái)說(shuō)較低，而在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項中，寫(xiě)作是中國考生的一個(gè)短板，應屆畢業(yè)生網(wǎng)建議考生從以下五個(gè)方面備考托福寫(xiě)作，提高托福整體成績(jì)。

　　替換詞：積累+應用

　　在托福寫(xiě)作中，考生要在有限的時(shí)間內寫(xiě)出一篇出色的作文，最重要的是提高語(yǔ)言的多樣性，就是學(xué)會(huì )巧用替換詞。為此，應屆畢業(yè)生網(wǎng)建議學(xué)生首先平時(shí)多積累替換詞匯，在寫(xiě)作中用替換詞匯來(lái)代替重復詞匯。因為簡(jiǎn)單詞匯和重復詞匯會(huì )讓詞匯量偏少的薄弱點(diǎn)暴露無(wú)遺，非常影響寫(xiě)作部分整體得分。相反，考生使用表示同一意義的不同詞匯，就可以避免暴露詞匯單一、語(yǔ)言簡(jiǎn)單的弱勢。

　　地道的表達：多讀+多看+多寫(xiě)

　　地道的表達就是如何擺脫中式英語(yǔ)。寫(xiě)作時(shí)，很多學(xué)生的想法表達得非常生硬，甚至逐字逐句地將中文意思翻譯成英文，這樣很難避免語(yǔ)法錯誤。此外，如果對詞性、詞義不了解，寫(xiě)出來(lái)的將是一連串組合起來(lái)毫無(wú)意義的單詞。應屆畢業(yè)生網(wǎng)建議，學(xué)生需要積累能夠表達細節的詞匯與語(yǔ)法，才能表達得更流暢、自然。熟練掌握詞語(yǔ)的用法、句子的結構，也能幫助學(xué)生擺脫“中式表達”，寫(xiě)出更為地道的句子。

　　思路不清晰：多讀+總結+模仿

　　思路不清晰這種情況很多考生經(jīng)常會(huì )遇到，即使是那些平時(shí)感覺(jué)英語(yǔ)水平很好的考生，一談到英語(yǔ)寫(xiě)作也時(shí)常一籌莫展;也有些考生好不容易把文章憋到100詞左右，但后邊卻無(wú)話(huà)可說(shuō)了。如果想在短時(shí)間內將一個(gè)并不熟悉的寫(xiě)作題目的思路建立并擴展開(kāi)，應屆畢業(yè)生網(wǎng)建議考生學(xué)會(huì )歸類(lèi)與總結。在平時(shí)閱讀時(shí)，要學(xué)會(huì )按照文章的題材進(jìn)行歸類(lèi)，學(xué)習作者的寫(xiě)作思路和觀(guān)點(diǎn)的闡述方法，句法結構的特點(diǎn)等�？忌�要對各個(gè)題材的文章的總體架構和寫(xiě)作思路有一個(gè)宏觀(guān)的把握。

　　練習時(shí)間少：積累+多練

　　托福寫(xiě)作是一個(gè)熟能生巧的過(guò)程。如果考生今天完整地寫(xiě)出一篇作文需要2個(gè)小時(shí)，可能一段時(shí)間后就是1.5個(gè)小時(shí)，之后就是1個(gè)小時(shí)，隨之不斷縮短到規定要求。在這期間，時(shí)間主要消耗在構思和表達上，在逐漸熟悉這兩步之后，速度也將隨之。同時(shí)，隨著(zhù)練習的增加，學(xué)生會(huì )積累更多例子，歸納整理好這些例子的使用，也有利于寫(xiě)作速度的提高。

　　文章結構缺乏連貫性、邏輯混亂

　　一些考生在寫(xiě)作時(shí)，東一句西一句，不能把同一個(gè)主題或觀(guān)點(diǎn)集中在一個(gè)段落;可能是由于在考試時(shí)間的壓力下，許多考生都匆忙下筆，想到哪兒寫(xiě)到哪兒，導致整個(gè)文章結構松散，讓閱讀者很難找到句與句、段落與段落之間的邏輯關(guān)系。

　    托福寫(xiě)作比較注重語(yǔ)句之間的連貫性和邏輯關(guān)聯(lián)，表現形式就是使用關(guān)聯(lián)詞、標志性詞匯，它們是把散落的珍珠串起來(lái)的細線(xiàn)�？荚嚨臅r(shí)候，考生下筆之前應該先計劃一下寫(xiě)作思路，花點(diǎn)時(shí)間把文章的架構搭好：如有很多信息點(diǎn)(小作文)或觀(guān)點(diǎn)(大作文)，一定要好好歸納，形成最重要的三四條，然后安排次序，這樣下筆之后不至于雜亂無(wú)章。

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