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《理想》教案設計
《理想》課文是一首哲理詩(shī)，耐人尋味的也是詩(shī)中的哲理情趣。下面是小編整理的《理想》教案設計，歡迎大家閱讀。
【教學(xué)目標】
1、知識與能力：
查閱并整理資料，了解流沙河;獨立使用字，詞典，掃除生字詞;養成積累使用詞匯的習慣。
2、過(guò)程與方法：
獨立質(zhì)疑，在合作中繼續發(fā)現并解決問(wèn)題;聯(lián)系生活體驗，感悟和理解詩(shī)的含義;進(jìn)一步掌握和練習朗讀的技巧。
3、情感與態(tài)度：
引導學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗，感悟和理解詩(shī)的含義，積極探究理想對于人生的重要意義。
【教學(xué)設計】
一、以學(xué)生交流有關(guān)作者，有關(guān)理想的名言警句的資料導入
二、聽(tīng)錄音示范朗讀，學(xué)生自由朗讀課文，初步感知本文需要把握的感情基調
(讓學(xué)生在朗讀體驗中把握感情基調，以此正確處理詩(shī)節和詩(shī)句間的停頓，準確傳達詩(shī)的意蘊和語(yǔ)言特色)
三、整體感知
請同學(xué)們各用一句話(huà)概括詩(shī)的主要內容：(序號代表小節數)
──根據各節大意，探究全詩(shī)脈絡(luò )。(可以這樣串：理想是前進(jìn)的方向⑴。不同的時(shí)代有不同的理想⑵，正是人類(lèi)一代又一代的理想，推動(dòng)了歷史的發(fā)展⑶。但實(shí)現理想往往要經(jīng)歷多次挫折和失�、�，但這些挫折和失敗也磨煉著(zhù)你的意志，提升著(zhù)你的人格，使你成長(cháng)為樂(lè )觀(guān)向上的人⑸，淡泊利⑹與名⑺的人。所以，擁有理想，你就是一個(gè)大寫(xiě)的人⑻。任何人都可以樹(shù)立理想⑼，但是一旦擁有你就要珍惜⑽，一旦實(shí)現你更要奮進(jìn)⑾。樹(shù)立理想吧，現在正是實(shí)現理想的好時(shí)光⑿!)
四、合作探究
(采用聯(lián)系生活實(shí)際，獨立地邊讀邊悟，合作并傾聽(tīng)其他同學(xué)發(fā)言�？梢允前l(fā)表自己的看法，也可以提出自己的疑問(wèn))
1、自由朗讀課文，結合課文中的詩(shī)句，談?wù)勀銓硐氲目捶ā?/p>
(老師引導學(xué)生從日常生活中找實(shí)例印證自己的感覺(jué)，從而體會(huì )詩(shī)情)
(比如：你怎樣理解“理想既是一種獲得，/理想又是一種犧牲”你同意詩(shī)人說(shuō)“理想使忠厚者常遭不幸，/理想使不幸者絕處逢生。”“庸人失去理想，碌碌終生，/可笑地詛咒著(zhù)眼前的環(huán)境。”的這些說(shuō)法嗎)
2、在體會(huì )的基礎上，朗讀自己喜歡的段落，并自信地讀給全班同學(xué)聽(tīng)。
(老師可以適當從感情的把握，重音的確立，節奏的劃分，語(yǔ)氣語(yǔ)調的變化上加以指導。)
五、品味語(yǔ)言和詩(shī)味
──這首詩(shī)意蘊豐厚，內容深刻，感情充沛，同時(shí)在形式上非常講究，請同學(xué)們談?wù)勛约旱陌l(fā)現。
(老師及時(shí)抓住學(xué)生觀(guān)察到的知識點(diǎn)，加以點(diǎn)撥，概括。參考：有音韻上每節偶句押韻，全詩(shī)一韻到底;語(yǔ)意上多承接，多轉折，多并列;修辭上多比喻，多排比，多對比，多頂針;句式上多“是字句”，多“使字句”，多短句;語(yǔ)言上多警句，用詞很精粹等。)
六、布置作業(yè)
1、將課堂上需要整理，積累的資料記錄在作業(yè)本上。
2、有感情，有表情朗讀課文，或者背誦佳句。
有關(guān)理想的名言警句：
如果一個(gè)人不知道他要駛向哪個(gè)碼頭，那么任何風(fēng)都不會(huì )是順風(fēng)。
──塞涅卡
現實(shí)是此岸，理想是彼岸。中間隔著(zhù)湍急的河流，行動(dòng)則是架在川上的橋梁。
──克雷洛夫
男兒不展風(fēng)云志，空負天生八尺軀。
──馮夢(mèng)龍
理想是事業(yè)之母。
──葉圣陶
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