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人教版語(yǔ)文八年級春酒教案設計
當代女作家琦君曾寫(xiě)過(guò)一篇文章名曰《春酒》，表達對兒時(shí)喝春酒習俗的懷念，從而追憶童年時(shí)光。下面是小編整理的人教版語(yǔ)文八年級春酒教案設計，歡迎大家參考。
【教學(xué)目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)文章美點(diǎn)賞析，引導學(xué)生發(fā)現美，感受美，獲得美的熏陶;提高學(xué)生對文章的感悟能力和語(yǔ)言的綜合表達能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
發(fā)現并感受春酒之美。
【教學(xué)難點(diǎn)】
引導學(xué)生走進(jìn)作者的心靈家園。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
(從拉近師生關(guān)系進(jìn)入，引出課題并出示課題。)
二、發(fā)現美
讀《春酒》，我發(fā)現了____________美，結合具體的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)。
1、出示：讀《春酒》，我發(fā)現了____________美。
2、交流，穿插朗讀、引導。
3、介紹琦君的經(jīng)歷。
三、表達美
讀懂《春酒》，似乎讀懂了“鄉書(shū)何處達，歸雁洛陽(yáng)邊”的思鄉之美;讀懂《春酒》，似乎讀懂了親如一家，其樂(lè )融融的人情之美;讀懂《春酒》，似乎讀懂了____________________________________。的仿寫(xiě)
1、出示：讀懂《春酒》，似乎讀懂了“鄉書(shū)何處達，歸雁洛陽(yáng)邊”的思鄉之美;讀懂《春酒》，似乎讀懂了“開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話(huà)桑麻”的人情之美;讀懂《春酒》，似乎讀懂了____________________________________。
2、仿寫(xiě)并交流。
四、結束語(yǔ)
(出示教師讀《春酒》后寫(xiě)下的一段話(huà))
【設計意圖】
說(shuō)明：
簡(jiǎn)短交流，融洽感情。
“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。” 文章有很多的美點(diǎn)，不同的同學(xué)會(huì )有不同的體驗。這樣的設計有很大的開(kāi)放度，又很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
聯(lián)系語(yǔ)境，培養思考力、表達力和朗讀能力。落實(shí)教學(xué)目標，落實(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)。
以此為窗口了解琦君作品的內容特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生對文本的深度理解和對琦君作品的關(guān)注。
讀寫(xiě)結合，相得益彰，豐富積累。
提升理解，留下回味，以期“余音繞梁”。
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