2016-2017年八年級語(yǔ)文第一學(xué)期期末考試題（人教版含答案)

　　求學(xué)的三個(gè)條件是：多觀(guān)察、多吃苦、多研究。下面是小編整理的2016-2017年八年級語(yǔ)文第一學(xué)期期末考試題(人教版含答案)，歡迎大家試做。

　　一、積累和運用(共6小題.計l8分)

　　1.選下列加點(diǎn)字注音全對的一項( )(2分)

　　A. 弧形(fú) 和諧(xíe) 橋墩 (dūn) 勻稱(chēng)(chènɡ)

　　B. 點(diǎn)綴(zhuì)駐足(zhù)　石砌 (qì) 殲滅(jiān)

　　C.雕鏤(lǘ)　 池沼(zhǎo) 嶙峋(líng) 斟酌(zhuó )

　　D.鰲頭(áo) 藻井(zháo) 休憩(qì) 傖俗 (chāng)

　　2.下列名組中沒(méi)有錯別字的一組是( )(2分)

　　A、鞠躬 遺骸 銳不可擋 張皇失措

　　B、狼藉 煩躁 蕩然無(wú)存 消聲匿跡

　　C、軒榭 藩籬 惟妙惟肖 因地制宜

　　D、歸咎 噴嚏 鑄劍為犁 穿流不息

　　3.依次填入下面句子中橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)恰當的一項是 ( )(2分)

　�、偃齻�(gè)大型降落傘在空中張開(kāi)，“阿波羅11號”飛船準確地 在預定的海域，被早已等候在那邊的海軍救起。

　�、谌绻�人類(lèi)也毫無(wú)節制地______ 下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路。

　�、鄞颂帞耻姷挚馆^為_(kāi)_____，然在二十一日下午至二十二日下午的整天激戰中，我軍已殲滅并擊潰一切抵抗之敵。

　�、芮缣煊謥�(lái)______他的皮膚，寒夜又使他結一層冰，化著(zhù)不透明的水晶模樣。

　　A.濺 落 繁 衍 頑 強 消 釋

　　B.濺 落 繁 殖 頑 固 消 融

　　C.降 落 繁 衍 頑 強 消 融

　　D.降 落 繁 殖 頑 固 消 釋

　　4.默寫(xiě) (6分)

　�、偾嗌綑M北郭, 。

　�、� ，林空鹿飲溪。

　�、矍绱�歷歷漢陽(yáng)樹(shù)， 。

　�、� ，長(cháng)河落日圓。

　�、輹�(huì )當臨絕頂, 。

　�、� , 江入大荒流。

　　5.下面語(yǔ)段中有三處錯誤，請指出并修改其中兩處。(4分)

　�、俳畋∷�口的秦鎮涼皮是很多老陜喜歡的小吃，正宗的秦鎮米皮和制作技法已經(jīng)申請為專(zhuān)利，市面上很多號稱(chēng)秦鎮米皮的店面其實(shí)并不正宗。②目前在西安市場(chǎng)，各類(lèi)秦鎮涼皮店約有300家左右，其中約三分之二商戶(hù)非經(jīng)授權，假冒“秦鎮涼皮”、“秦鎮米皮”、“秦鎮面皮”進(jìn)行銷(xiāo)售。③記者了解到，西安市工商局將在全市范圍內組織開(kāi)展對“秦鎮”商標專(zhuān)用權進(jìn)行專(zhuān)項保護，檢查是否有侵權違法使用行為，對查出的商標侵權違法行為將進(jìn)行調查。

　　6.名著(zhù)閱讀(2分)

　　是蘇聯(lián)作家?jiàn)W斯特洛夫斯基的長(cháng)篇代表作《 》中的男主人公。

　　二、綜合性學(xué)習(6分)

　　7.為進(jìn)一步增強同學(xué)們的環(huán)保意識，學(xué)校開(kāi)展“廢舊電池回收”的系列活動(dòng)，請你參加并完成相關(guān)任務(wù)。

　�、庞疫吺菃�(wèn)卷調查結果統計圖，請用簡(jiǎn)潔的文字寫(xiě)出該圖的主要信息。(不得出現數字)(2分)

　�、菩�園內設置廢舊電池回收箱，箱上有兩句宣傳語(yǔ)，請你緊扣“環(huán)保”主題，運用對偶知識補寫(xiě)下句。(2分)

　　上句：回 收 廢 舊 電 池

　　下句：

　�、菍W(xué)校志愿者行動(dòng)隊到某小區發(fā)放有關(guān)廢舊電池危害的宣傳單時(shí)，看見(jiàn)一位小伙子正把幾節舊電池扔到草坪上，你趕忙上前勸阻。針對小伙子下面這句話(huà)，請你結合【相關(guān)鏈接】中的知識對其進(jìn)行規勸，規勸時(shí)語(yǔ)言得體，內容恰當。(3分)

　　【相關(guān)鏈接】電池主要成份為錳、汞、鋅等重金屬。被遺棄的廢電池腐爛后，其重金屬成份會(huì )隨滲液溢出，造成地下水和土壤的污染，并嚴重危害人類(lèi)健康。

　　小伙子說(shuō)：小毛孩管什么閑事!我只是扔個(gè)破電池而已，有什么大不了的!

　　你說(shuō)：

　　三、閱讀(共15小題，計46分)

　　【現代文閱讀】(共9小題，計30分)

　　(一)閱讀下面的文字。完成8——11題。(12分)

　　螞蟻的本領(lǐng)

　�、倜绹�著(zhù)名的生物學(xué)家劉易斯•托馬斯曾經(jīng)這樣描述螞蟻：“螞蟻太像人了……它們培植真菌，喂養蚜蟲(chóng)作家畜，把軍隊投入戰爭，用化學(xué)噴劑驚擾和迷惑敵人并捕捉奴隸;織巢蟻使用童工，抱著(zhù)幼體像梭子一樣往返竄動(dòng)，紡出線(xiàn)來(lái)把樹(shù)葉縫合在一起，供它們的真菌使用。它們不停地交換信息。它們什么都干，就差看電視了……”他太夸張了嗎?沒(méi)有!其實(shí)螞蟻的本領(lǐng)遠不止于此。

　�、谠缭谌祟�(lèi)誕生之前，它就會(huì )修筑“公路”。亞馬遜雨林中的蟻類(lèi)，為躲避狂風(fēng)暴雨，在樹(shù)此上啃出一條條凹槽，或在平地用沙礫修筑成溝槽，作為它們的公路;螞蟻是列隊行進(jìn)的，為解決相對而行或十字路口的交通阻塞，它們竟“設計”出了類(lèi)似立交橋的環(huán)形交叉路口。

　�、蹌e看螞蟻的神經(jīng)系統并不發(fā)達，就那么幾個(gè)小小的神經(jīng)元在一起，根本談不上有頭腦和思想，然而它們一旦成為一個(gè)整體時(shí)居然能夠思考、籌劃、謀算，成為一部活計算機。它們無(wú)需圖紙，也沒(méi)有指揮和監理，但竟能齊心合力地設計并建造成五花八門(mén)、奇形怪狀的蟻丘。蟻丘的內部布局合理，空氣暢通，溫度恒定，各種設施齊備，其工程浩大令人驚嘆：有的上百個(gè)蟻丘相通，可長(cháng)達數十米;有的如“摩天大樓”拔地而起，最高的可達6米，按其身高的比例，相當于人類(lèi)300層的摩天大廈。螞蟻王國的這般工程往往需要十余年的艱辛勞作，而工蟻的壽命不過(guò)兩年，也就是說(shuō)，需要幾代螞蟻的努力方可大功告成。天知道，它們是怎樣保持一致的??

　�、軗�考證，螞蟻早在5000萬(wàn)年前就完成了類(lèi)似人類(lèi)的從“狩獵”到“農耕”的轉變�，F在地球上約有二百余種螞蟻都有種植蘑菇類(lèi)真菌的本領(lǐng)。它們不但懂得施肥、收割，還懂得利用樹(shù)葉發(fā)酵產(chǎn)生的熱量來(lái)保持真菌園的恒定的溫度和濕度;甚至當它們種植無(wú)收時(shí)還會(huì )向鄰居借貸!

　�、莸厍蛏铣�了人以外，其他動(dòng)物幾乎都怕火，但螞蟻不怕，甚至可以滅火!科學(xué)家曾作過(guò)這樣的實(shí)驗：將點(diǎn)燃的蠟燭放在蟻穴頂上，開(kāi)始它們似乎有點(diǎn)驚慌，但很快就鎮定下來(lái)，只見(jiàn)無(wú)數螞蟻前赴后繼撲向火焰，用分泌出的蟻酸來(lái)滅火，經(jīng)過(guò)66秒，一些螞蟻犧牲了，但終于撲滅火焰。當再次重復這個(gè)實(shí)驗時(shí)，它們只用了40秒鐘就將火撲滅，而且無(wú)一傷亡。

　�、尬浵�，這種有著(zhù)8000萬(wàn)年歷史的“資深”家伙，真值得我們學(xué)習和借鑒!

　　8. 用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文中具體介紹了螞蟻的哪些本領(lǐng)?(4分)

　　9. 開(kāi)頭引用美國著(zhù)名生物學(xué)家劉易斯•托馬斯的這段話(huà)的有什么作用?(2分)

　　10.第③段劃橫線(xiàn)的句子運用了哪些說(shuō)明方法?并簡(jiǎn)要分析其作用。(4分)

　　11.“ 據考證，螞蟻早在5000萬(wàn)年前就完成了……”一句中“據考證”能否刪去?請簡(jiǎn)析原因。(2分)

　　(二)閱讀下文，完成12~16題。(18分)

　　老師! 老師! 閻連科

　�、傥矣忠�(jiàn)著(zhù)我的老師了，如朝山進(jìn)香的人見(jiàn)到他自幼就心存感念的一位應愿之神。

　�、谠诮衲暾�月，我回家奔三叔的喜喪事。在這閑空間，張老師到了我家里，坐在我家堂屋的凳子上。鄉間室內的空曠和凌亂，分隔著(zhù)我與老師的距離。相向而坐，喝著(zhù)白水，削了蘋(píng)果，說(shuō)了很多舊憶的傷感和喜悅，諸如三十幾年前在初中讀書(shū)時(shí)，我的學(xué)習，我的作業(yè)，我的逃課。

　�、畚依蠋煆垑�(mèng)庚的一生，清寂中夾纏暖意，暖意里藏裹著(zhù)刺骨的寒涼。

　�、苌�于上世紀的20年代末，老師讀書(shū)輟學(xué)，輟學(xué)讀書(shū)，反反復復，走在田埂與人生的夾道中，經(jīng)歷了抗戰和解放戰爭，有了1949年的紅旗飄揚，記憶中從來(lái)都是饑餓辛勞，土改時(shí)家里卻忽然成了地主。好在，他終歸識字，也有文化，祖國的鄉村，也最為明白文化的斤兩，雖然文化不一定就是尊嚴富貴，可讓孩子們認字讀書(shū)，能寫(xiě)自己的姓名和粗通算術(shù)，也是生活的部分必然。于是，老師就成了老師。從一個(gè)鄉村完小到另一個(gè)鄉村完小，從一個(gè)鄉村中學(xué)到另一個(gè)鄉村中學(xué)。直至改革開(kāi)放后，他被調入縣里的一所高中，做了教導主任，最后主持這個(gè)學(xué)校的工作。一晃就讓他全部人生的金貴歲月，43個(gè)春秋的草木榮枯，都在布滿(mǎn)土塵、青草蓬生的學(xué)校里榮枯衰落，青絲白染。

　�、莶恢�道老師對他的人生有何感想，從他寫(xiě)的一本《我這一生——張夢(mèng)庚自傳》的簡(jiǎn)樸小冊里，讀下來(lái)卻是讓人心酸胃澀，想到世事的強大和個(gè)人的弱小，想到命運和生命多么像流水在干涸沙地上蜒蜿涓涓，奔襲掙脫，流著(zhù)流著(zhù)，可終歸無(wú)法掙脫干涸的吞沒(méi)。最后的結局是，我們畢業(yè)了，老師白發(fā)了;我們中年了，老師枯衰了。我們成家立業(yè)了，而老師卻在寂靜的人生中，望著(zhù)他曾經(jīng)管教訓斥撫疼過(guò)的學(xué)生們，過(guò)著(zhù)憶舊的生活，想著(zhù)那些他依然記得、可他的學(xué)生們早已忘卻的往事。

　�、捱�記得，初一時(shí)，他是我的班主任，又主教語(yǔ)文。一天酷暑，我家棉花地里蚜蟲(chóng)遍布，多得兵荒馬亂，人心恐懼，我便邀了班里十幾個(gè)相好的男同學(xué)，去幫我母親捕捉蚜蟲(chóng)。自然，那一天教室里學(xué)生寥寥，老師無(wú)法授課而只能讓大家捧書(shū)閱讀。從棉花地里回校的來(lái)日上午，老師質(zhì)問(wèn)我為什么帶著(zhù)同學(xué)逃課，我竟振振有詞地說(shuō)，是帶著(zhù)同學(xué)去棉花地捉了半天蚜蟲(chóng);竟又反問(wèn)老師道，地里蚜蟲(chóng)遍布，我該不該去幫我母親捕捉蚜蟲(chóng)?說(shuō)蚜蟲(chóng)三天內不除掉去凈，棉花就會(huì )一季無(wú)收，時(shí)間這樣急迫，我家人手不夠，我請同學(xué)們去幫半天，到底又做錯了什么?

　�、呤虑榈慕Y果，似乎我帶同學(xué)們逃課捉蟲(chóng)正合校規事理，反讓老師在講臺上一時(shí)有些啞言�；貞浬贂r(shí)的無(wú)理取鬧，強辭奪理，也許正是自己今天在寫(xiě)作中敢于努力把不可能轉化為可能的開(kāi)始�？墒�，現在，面對耄耋(mào dié，指年紀八九十歲)老人，給我一生養育呵護的父輩尊者，我心里三十幾年不曾有的內疚，忽然如沙地泉水般汩汩地冒了出來(lái)。

　�、辔覀兙湍菢幼�著(zhù)喝水聊天，說(shuō)閑憶舊，直至夕陽(yáng)西下，老師執意要走，不無(wú)快意地說(shuō)他的子女們都在外工作，孝順無(wú)比。真是天應人愿，讓一生坎坷、教書(shū)認真的老師，年老時(shí)，子女有成，學(xué)生有成，仿佛曲折的枯藤根須，終于也繁漫出了一片森林。

　�、崂蠋煆奈壹译x去時(shí)，是我扶他站起;離開(kāi)院子時(shí)，是我扶他過(guò)的門(mén)檻;送至門(mén)口遠去時(shí)，是我扶他過(guò)的一片不平不整的地面。我的父親離開(kāi)人世太早，扶著(zhù)老師的時(shí)候，我就像扶著(zhù)我年邁的父親。望著(zhù)村頭遠去的父親般的老師，落日中他如在大地上移動(dòng)的一棵年邁的樹(shù)。直至他在村頭緩緩消失，我還看見(jiàn)他在我心里走動(dòng)的身影和慢慢起落的腳步，如同寧靜里我在聽(tīng)我的心跳一樣。

　�、庹f(shuō)不出老師哪兒偉大，可就是覺(jué)得他偉大。也許這個(gè)世界，凡人才是真正的偉大，而偉大本身，其實(shí)正是一種被遮蔽的大庸大俗吧。(選自《讀者》2015.10有刪改)

　　12.文章寫(xiě)與老師相見(jiàn)，說(shuō)了很多舊事。請概括出“我”初中時(shí)做的那件事。(3分)

　　13.請說(shuō)說(shuō)文章題目“老師!老師!”有什么特點(diǎn)?用這個(gè)標題有什么妙處? (4分)

　　14.結合文章，理解第⑨段劃線(xiàn)句子的含義。 (3分)

　　15.為什么說(shuō)張夢(mèng)庚老師的一生“清寂中夾纏暖意，暖意里裹藏著(zhù)刺骨的寒涼”? (4分)

　　16.作者說(shuō),就是覺(jué)得老師偉大。結合全文，說(shuō)說(shuō)張老師的“偉大”表現在哪里?(4分)

　　【古詩(shī)文閱讀】(共6小題，計l6分)

　　(三) 閱讀下文，完成l7—20題。(12分)

　　記承天寺夜游

　　蘇 軾

　　元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶(hù)，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè )者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏?但少閑人如吾兩人耳。

　　17.解釋下面加點(diǎn)字的意思。(2分)

　　(1)欣然起行( ) (2)念無(wú)與為樂(lè )者( )

　　(3)庭下如積水空明( ) (4)蓋竹柏影也( )

　　18.翻譯(4分)

　　(1)懷民亦未寢，相與步于中庭。

　　(2)何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏?

　　19、“積水空明”、“藻、荇交橫”寫(xiě)出了景物怎樣的特點(diǎn)?(2分)

　　20、本文寫(xiě)于作者被貶黃州期間，你認為文章表達了作者哪些微妙而復雜的感情?(4分)

　　(四)閱讀下面的詩(shī)歌，完成2l—22題。( 4分)

　　鳥(niǎo)鳴澗

　　王維

　　人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。

　　21、這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?(2分)

　　22、這首詩(shī)表達了詩(shī)人怎樣的思想感情?(2分)

　　四、作文(50分)

　　23.我們的一生中，其實(shí)更多的是在積攢一些目光。當我們記起某種情感的時(shí)候，回憶的篩子就會(huì )在意識的深海打撈起一縷一縷目光。那些欣賞的目光、柔軟的目光、親切的目光、智慧的目光，還有那些惡意的目光、冷漠的目光，這些目光或者撫慰了你，或者傷害了你，他們就像流星雨或火山灰，都存儲于你內心的巖層里了。

　　請以“目光”為題，按要求寫(xiě)一篇文章。

　　要求：① 根據材料寓意作文，題目自擬。 ② 除詩(shī)歌外，文體不限、600字左右。

　�、� 文中不得出現真實(shí)的人名、校名、地名。

　　參考答案及評分標準

　　一、積累和運用(共6小題.計l8分)

　　1.B (2分)

　　2. C (2分)

　　3.A (2分)

　　4.默寫(xiě)。(6分)

　�、侔姿�繞東城②霜落熊升樹(shù)③芳草萋萋鸚鵡洲④大漠孤煙直⑤一覽眾山�、奚诫S平野盡

　　5.①句“申請為專(zhuān)利”前加“被”

　�、诰�“約有300家左右”中“約”和“左右”，刪掉一個(gè)

　�、劬�“專(zhuān)項保護”后加“執法行動(dòng)”(4分)

　　6.保爾 《鋼鐵是怎樣煉成的》(2分)

　　二、綜合性學(xué)習(6分)

　　7.(1) 大多數人把廢舊電池當垃圾扔掉，只有少數人將其投入專(zhuān)門(mén)回收箱(極少數人將其存放在家)。(2分)

　　(2)示例：創(chuàng )建文明校園(爭當環(huán)保衛士、創(chuàng )建綠色校園、建設生態(tài)校園、增強環(huán)保意識)

　　(2分)

　　(3)示例：叔叔，小區是我們共同的家，我們有責任一起愛(ài)護它。你別小看一節廢電池，它腐爛后，對地下水和土壤的污染可大了，還會(huì )危害我們的身體健康。

　　評分標準：3分。語(yǔ)言得體，1分;能指出這是大家的責任，1分;能結合鏈接知識說(shuō)明廢舊電池危害之大，1分。(勸說(shuō)內容的順序不影響得分。) 【

　　三、閱讀(共15小題，計46分)

　　【現代文閱讀】(30分)

　　(一) (12分)

　　8. 會(huì )修筑公路;能齊心合力地設計并建造成五花八門(mén)、奇形怪狀的蟻丘;完成了類(lèi)似人類(lèi)的從“狩獵”到“農耕”的轉變(或有種植蘑菇類(lèi)真菌的本領(lǐng));螞蟻不怕火，甚至可以滅火。(每空1分，共4分)

　　9.①引起讀者的興趣②總領(lǐng)全文，引出說(shuō)明中心。(每點(diǎn)1分，共2分)

　　10.舉例子、列數字、作比較;(2分)

　　作用：具體明確地說(shuō)明了螞蟻建造蟻穴的工程浩大令人驚嘆。(2分)

　　11.不能去掉。因為這個(gè)詞準確的說(shuō)明了“螞蟻…完成從“狩獵”到“農耕”的轉變”這一信息不是主觀(guān)臆斷而是經(jīng)過(guò)科學(xué)考證，具有科學(xué)依據的。(2分)

　　(二) (18分)

　　12.(3分)我在酷暑的一天帶同學(xué)逃課幫母親捉蚜蟲(chóng)，還強詞奪理頂撞張老師。(“逃課”“捉蚜蟲(chóng)”“頂撞”各1分)

　　13.(4分)文章題目運用了反復的修辭方法和感嘆號(感嘆句)。(2分)這樣既強調了人物的身份，又表達了作者對老師崇敬和贊美的強烈感情，起到吸引、震撼讀者的作用。(2分)

　　4.(3分)雖然張老師的背影在眼前消失了，但是張老師的形象和精神還留在我心中，(1分)讓我像聽(tīng)心跳一樣時(shí)常清晰記起，(1分)這表達了我對張老師的無(wú)比敬愛(ài)和深情難忘。(1分)(可以不分析，直接答含義即可)

　　15.(4分)張老師默默扎根教育，輾轉多校，過(guò)著(zhù)一種平凡清貧的教書(shū)生活，他的一生“清寂”。(1分)他事業(yè)有成，為教育做出了貢獻;(1分)子女成才，家庭幸福(1分)。因此充滿(mǎn)了“暖意”;但是，他一生清苦，命運坎坷，不被人重視，不被人記起，因此他的人生充滿(mǎn)“寒涼”。(1分)

　　16.(4分)他熱愛(ài)教育，默默堅守教壇43年，一生的金貴歲月奉獻給了教育，培養學(xué)生成才;(2分)他關(guān)愛(ài)學(xué)生，理解學(xué)生，寬容學(xué)生，受學(xué)生敬仰。(2分)

　　【古詩(shī)文閱讀】(l6分)

　　(三) (12分)

　　17.(1)高興 (2) 想到(3)像(4)句首語(yǔ)氣詞，譯為“原來(lái)是”(2分)

　　18.(1)張懷民也沒(méi)有睡覺(jué)，一起到庭院散步。

　　(2)哪一個(gè)夜晚沒(méi)有月光?哪個(gè)地方?jīng)]有松柏樹(shù)呢?(4分)

　　19.寫(xiě)出了月光清澈透明的特點(diǎn)(2分，意思符合即可)

　　20、貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑等(4分，意思符合即可給分)

　　(四)( 4分)

　　21、月光下的山谷寂靜無(wú)聲。寂靜使春夜里的山更讓人覺(jué)得空空蕩蕩。月亮出來(lái)了，小鳥(niǎo)被月光驚動(dòng)。時(shí)不時(shí)的在山澗中傳出一陣陣清脆的鳥(niǎo)鳴。(2分)

　　22.表達詩(shī)人在春天靜謐的月夜里閑適、恬靜心情。(2分)

　　四、作文(50分)

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