2017年九年級寒假生活答案

　　可愛(ài)的幽默的寒假先生已經(jīng)放輕腳步，輕輕的悄悄的溜走了;而緊繃的急匆匆的校園先生卻已經(jīng)以風(fēng)一般的速度飄到我們的身邊。下面小編整理的關(guān)于九年級寒假生活答案，歡迎參考~!

　　九年級《寒假學(xué)與練》答案

　　語(yǔ)文 第一頁(yè)

　　1，撼 幅 崛 拐 格

　　2，千里共嬋娟

　　朔氣傳金柝

　　出淤泥而不染

　　各領(lǐng)風(fēng)騷數百年

　　采菊東籬下

　　大庇天下寒士俱歡顏

　　不以物喜，不以己悲

　　人生自古誰(shuí)無(wú)死

　　毅魄歸來(lái)日，靈旗空際看 語(yǔ)文 第二頁(yè) 是誰(shuí)創(chuàng )造了生命的奇跡?

　　百度答案:

　　1，抓住人們所共有的疑問(wèn)提出問(wèn)題，有助于揭示文章的中心; 以設疑激趣，富有吸引力; 文章主體部分從三個(gè)方面說(shuō)明“是誰(shuí)創(chuàng )造了生命的奇跡?” 每一方面都用“是誰(shuí)創(chuàng )造了生命的奇跡?” 開(kāi)頭，使文章脈絡(luò )分明，節奏明快，增添了情。

　　2， 原因 力量

　　3，示例一:那些地震中頑強的生命，實(shí)在令人折服，我們期待更多的生命奇跡!

　　示例二:在特大的自然災害面前，人的生命力能得到最大限度的釋放和延續。我們期待著(zhù)一個(gè)又一個(gè)激動(dòng)人心的奇跡! 第三頁(yè) 1，厲 炙 冥 擲

　　2，春蠶到死絲方盡

　　直掛云帆濟滄海

　　斷腸人在天涯

　　見(jiàn)賢思齊焉

　　3，克 改為 刻 閑 改為 嫻

　　病句:今年14歲的小喬

　　改為:小喬今年14歲

　　我校學(xué)生小喬榮獲動(dòng)漫創(chuàng )作一等獎 第四頁(yè)1，跑 等待 住 通“披”穿

　　2，B

　　3，因為內心有足以快樂(lè )的事，所以不覺(jué)得吃的穿的不如人

　　4，求教苦、行路苦、衣食苦 第五頁(yè) 1，勢 薪 博 蘊

　　2，感時(shí)花濺淚

　　悠然見(jiàn)南山

　　無(wú)可奈何花落去

　　嬴得生前身后名

　　域名不以封疆之界

　　3，我喜歡向日葵的風(fēng)格，因為它有陽(yáng)光的姿態(tài)，燦爛的笑容 第六頁(yè)百度標準答案:

　　1，老人種樹(shù)、愛(ài)樹(shù)，只愿付出、不求回報的品質(zhì)

　　2，反映了村里人對老人愛(ài)樹(shù)，種樹(shù)的癡情不解的現實(shí)情況;

　　表達了作者認為老人的行為不被理解的悲痛心情。

　　3，有影響;因為老人不圖索取的種樹(shù)癡情令人崇敬，連用兩個(gè)“直到”，更深切地表達了作者對老人“死去的悲痛”。去了一個(gè)感情上的表達就平淡了。

　　4，(本人概括過(guò)的，因為要用自己的話(huà)來(lái)說(shuō))老人長(cháng)得很丑，很矮，就像是一棵樹(shù);墳上的樹(shù)矮小但卻粗壯;老人中了一輩子樹(shù)......

　　5，語(yǔ)句:種樹(shù)老人長(cháng)得很丑，很矮，一輩子沒(méi)有結婚，也沒(méi)有孩子

　　種樹(shù)老人的生命和精神在樹(shù)上得到體現和延續。 第七頁(yè)

　　1，籠 映 縷

　　2，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人

　　還看今朝

　　忽如一夜春風(fēng)來(lái)

　　剪不斷，理還亂

　　山窮水復疑無(wú)路

　　春蠶到死絲方盡

　　少壯不努力

　　天涯諾比鄰

　　3，在藝術(shù)節上，同學(xué)們充分發(fā)揮了自己的特長(cháng)，表演了20多個(gè)歌舞節目。

　　活動(dòng)結束后，學(xué)生會(huì )主席說(shuō)，校園藝術(shù)節使同學(xué)們的才藝才能得到了極大的提高。 第八頁(yè)

　　1，C

　　2，之

　　足下

　　3，您是想要幫助秦國攻打諸侯國呢?還是想要率領(lǐng)諸侯各國打敗秦國呢?

　　4，因為劉邦沒(méi)有禮貌，在自己洗腳的.時(shí)候接見(jiàn)自己

　　先禮后兵，即先是投降，如若不停，就里應外合，攻下陳留 第九頁(yè)

　　1，魅 瑩 垢 閡

　　2，千里共嬋娟

　　不畏浮云遮望眼

　　濯清漣而不妖

　　直掛云帆濟滄海

　　野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰

　　春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜 第十頁(yè)

　　1，讀書(shū)可以養氣

　　2，為了報效祖國

　　中學(xué)生承擔著(zhù)建設祖國的重任，只有多讀書(shū)才能不辱使命

　　3，多讀書(shū)

　　成為寫(xiě)文章的好手

　　4，證明什么樣的人讀什么樣的書(shū);便是能寫(xiě)出什么樣的文章來(lái)

　　5，要有選擇性的讀書(shū)，好讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)。 第十一頁(yè)

　　1，帷幕 頑 搏

　　2，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春

　　嬴得生前身后名

　　夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯

　　3，這一題自己做啊，很簡(jiǎn)單的，自己理解下就OK，我寫(xiě)的就不作參考了 第十二頁(yè)

　　1，曾經(jīng) 愛(ài)戴 估計 你

　　2，現在逃跑被抓回來(lái)是死，發(fā)動(dòng)起義是死，同樣是死，選擇為國而死好嗎?

　　3，今/誠以吾眾/詐/自稱(chēng)公子扶蘇、項燕。

　　4，見(jiàn)識短淺的人

　　志向遠大的人

　　5，武則天，

　　她一開(kāi)始被唐太宗冷漠在后宮，但是她卻不放棄，勤奮讀書(shū)，終成為一代英主。

　　第十三頁(yè)

　　1，籍 怡 滯

　　2，斜暉脈脈水悠悠

　　千嶂里，長(cháng)煙落日孤城閉

　　風(fēng)住沉香花已盡

　　物是人非事事休

　　左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，前幾卷平岡

　　了卻君王天下事，嬴得生前身后名

　　茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯

　　臨危受命(我還有另一個(gè)答案，我覺(jué)得 受命于敗軍之際，奉命于危難之間 也可以)

　　3，風(fēng)在無(wú)形中幫助了你，人也一樣，他們總在你毫無(wú)發(fā)覺(jué)的時(shí)候幫助你。 第十四頁(yè)

　　這一頁(yè)百度知道里面有，

　　我自己寫(xiě)的和它也差不多，把標準的給你們以免我誤人子弟

　　1，引出說(shuō)明對象

　　形象說(shuō)明堰塞湖的形成過(guò)程及危害(或“引起讀者的閱讀興趣”)

　　2，第②段舉例在說(shuō)明堰塞湖形成的原因和類(lèi)型

　　第③段舉例在于說(shuō)明“穩定的堰塞湖對人類(lèi)一般不會(huì )構成威脅”

　　同時(shí)引出下文，說(shuō)明不穩定的堰塞湖給人類(lèi)帶來(lái)的危害

　　3，不穩定”體現在:堰塞湖的堵塞物會(huì )因沖刷、侵蝕、溶解而崩塌;

　　堆積體以松散士為主的堰塞湖相對容易潰決。

　　4，大體”這里是大致、大概的意思

　　說(shuō)明通過(guò)遙感技術(shù)、對比分析測定的數據還是比較準確的(或“不十分精確”)

　　5，準確判斷堰塞湖的性質(zhì);

　　測定堰塞湖的相關(guān)數據;

　　實(shí)施控制性泄洪;

　　制定下游危險區的臨災預案。