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2017年初三語(yǔ)文試卷質(zhì)量分析
期中考試剛過(guò)去也才一周，可能大家仍歸這次的成績(jì)不滿(mǎn)，抱怨自己。也可能你依然陶醉在成功的喜悅中，總而言之，只有這一次的考試才能真正地測出了你我的真實(shí)水平。以下是關(guān)于初三語(yǔ)文試卷質(zhì)量分析，歡迎大家參考!
【1】初三語(yǔ)文試卷質(zhì)量分析
一、考試基本情況：
本次全班參考人數是46人，最高分94分，最低分58分，84分以上的人數13人，72分以上的人數39人，均分為78.28分，及格率為84.78% 。從這些數據來(lái)看，高分極少，及格人數還可以，均分還需要提高。這次考試和上次相比有進(jìn)步，無(wú)論從及格人數還是較低分的占有人數都有所改變，比如上次考試張峰峰最低考了14分，這次同樣是最低分但已由14分變?yōu)?8分，從客觀(guān)數字的變化來(lái)看學(xué)困生的成績(jì)在變，說(shuō)明同學(xué)們正在一點(diǎn)一滴的努力。成績(jì)的進(jìn)步令人幾分歡喜幾分憂(yōu)，這樣的成績(jì)應對中考令人擔憂(yōu)。
從考試的成績(jì)來(lái)分析：(一)積累：考得最理想的是和第6題“詩(shī)文填寫(xiě)”，絕大多數同學(xué)得滿(mǎn)分。失分最嚴重的是第2、3、4題第二個(gè)依據課文內容填空，幾乎全軍覆沒(méi)。學(xué)生一是對課本內的常用詞匯掌握不牢，二是在答題時(shí)只注意了字形或字音，沒(méi)有二者兼顧，導致丟分;第3題尋找語(yǔ)病有接近一半的學(xué)生錯選，病因類(lèi)型沒(méi)有掌握，同時(shí)平時(shí)語(yǔ)言積累匱乏導致語(yǔ)病難以找準。(二)古詩(shī)文閱讀：試題較容易，學(xué)生整體答題情況不錯(三)現代文閱讀：學(xué)生把握較好、得分較高的是第17題、19題、20題、21題、。失分較多的是，記敘文《龐貝見(jiàn)聞》第11題，大部分學(xué)生對文章線(xiàn)索搞不清不明白有關(guān)線(xiàn)索的基本知識比如：是人線(xiàn)、物線(xiàn)、情線(xiàn)、事線(xiàn);時(shí)線(xiàn)、地線(xiàn)。第13題，部分學(xué)生表達方式含糊不清，不能對文體知識有一個(gè)明確的理解把握，導致失分。說(shuō)明文中分析說(shuō)明方法及作用，現在學(xué)生呈現出來(lái)的問(wèn)題是對文體知識的混淆。(四)作文：學(xué)生作文的得分普遍偏低，均分只有36.1。主要問(wèn)題有：文體不明，主題不夠突出，文中缺少描寫(xiě)，語(yǔ)言枯燥無(wú)感染力，還有一部分同學(xué)的作文開(kāi)頭是抄襲作文題目的.提示語(yǔ)，有些學(xué)生的作文字跡比較潦草。
綜上所述， 試卷中反映最突出的問(wèn)題有以下幾點(diǎn)：(1)課內基礎知識不扎實(shí);(2)審題不仔細;(3)概括能力不強;(4)語(yǔ)意表達不夠準確;(5)閱讀理解能力差;(6)答題不夠規范;(7)寫(xiě)作水平低;(8)書(shū)寫(xiě)馬虎。本次期中考是九年級學(xué)生進(jìn)入初三后接受的第二次考試，經(jīng)過(guò)第一次月考之后學(xué)生對即將面臨的中考有了一個(gè)初步的認識和了解，所以，本次考試的考試時(shí)間、總分、題型、分值都基本與中考一樣，但難度有所提高。試卷共分為語(yǔ)文知識與積累、現代文閱讀、古詩(shī)文閱讀和寫(xiě)作等四個(gè)部分。第一部分包括書(shū)寫(xiě)、根據拼音寫(xiě)漢字、古詩(shī)文默寫(xiě)及綜合性學(xué)習等四個(gè)部分;第二部分現代文閱讀兩篇都是課外的文章，其中一篇記敘文、一篇說(shuō)明文，一篇議論文。
二、試題分析：
從試題來(lái)看，課內部分緊扣基礎知識，難度較低，但由于基礎知識部分涉及到初一初二的內容，特別是對優(yōu)秀篇章的熟悉把握;而課外的選文也有一定難度，第二篇閱讀，因同學(xué)們沒(méi)有仔細分析，出現不少的失誤。很多同學(xué)回答不夠恰當，失分比較嚴重;，很多同學(xué)由于沒(méi)有看清楚題目，或者就是忽略了。沒(méi)有結合實(shí)際生活來(lái)回答問(wèn)題，一般的同學(xué)都只有得一半的分數，比較可惜。而第二篇閱讀《瘦肉精的前世今生》是一篇說(shuō)明文。由于同學(xué)們對事理說(shuō)明文和事物說(shuō)明文的概念不能區分，二者之間說(shuō)明對象與說(shuō)明內容，造成很大失分。還有學(xué)生的靈活發(fā)揮不能恰到好處這也是失分點(diǎn)，學(xué)生在答動(dòng)物飼養中使用添加劑的看法應從深度聯(lián)系實(shí)際回答。此題答題不夠理想因此。還有就是第三篇閱讀議論文板塊，議論文閱讀中，歸納論點(diǎn)沒(méi)有認真審素材，概括舉例論證方法的作用，，答題套式術(shù)語(yǔ)由于平時(shí)在這方面練題較少，缺少答題經(jīng)驗而失分。
作文可以說(shuō)整張試卷的重點(diǎn)，都說(shuō)“中考看語(yǔ)文，語(yǔ)文看作文”，可見(jiàn)語(yǔ)文在中考中的重要性。雖說(shuō)重要但失分依舊，，大部分同學(xué)的扣分在10分以上。雖然個(gè)別學(xué)生作文語(yǔ)言有文采，能結合實(shí)際寫(xiě)出真情實(shí)感，較有感染力之外，大多學(xué)生的選材平平。這將是接下來(lái)教學(xué)的重點(diǎn)。
三、后期打算：
1、夯實(shí)課內語(yǔ)文基礎知識。重點(diǎn)訓練常用詞匯的讀音和書(shū)寫(xiě)。
2、復習講究科學(xué)，合理安排時(shí)間，提高課時(shí)效益，采用分步實(shí)施的策略，分專(zhuān)題落實(shí)到位，內容上讀寫(xiě)并重，狠抓重點(diǎn)(閱讀)，攻破難點(diǎn)(寫(xiě)作)。
3、加強閱讀訓練。文言詩(shī)文抓詩(shī)詞賞析和文言文語(yǔ)段閱讀復習，現代文閱讀按文體采用交叉復習(散文、小說(shuō)、議論文、說(shuō)明文)，抓好閱讀十大基本能力訓練指導：(1)基礎辨析能力;(2)要點(diǎn)概括能力;(3)文意把握能力;(4)思路分析能力;(5)內容探究能力;(6)作品感受能力;(7)手法欣賞能力;(8)遷移創(chuàng )新能力;(9)語(yǔ)言品位能力;(10)闡述解說(shuō)能力。強調學(xué)生答題前要做到三看：看題目、看標題、看內容。答題時(shí)分三步：提取、組合、概括。
4、強化作文訓練。作文復習一是抓基礎：突出地進(jìn)行基本寫(xiě)作模式的指導，扎扎實(shí)實(shí)寫(xiě)好記敘文。二是抓專(zhuān)題：重點(diǎn)落實(shí)命題作文和半命題作文專(zhuān)題。作文訓練從以下幾個(gè)方面入手：(1)審題、補題;(2)確定中心;(3)構思切入;(4)選材用材;(5)謀篇布局;(6)錘煉語(yǔ)言;(7)打造細節;(8)開(kāi)頭結尾。三是抓提升：加強作文的訓練指導，對題目的設置，結構的安排，文體的選擇，修辭的運用，語(yǔ)句的通順，立意的高遠，情感的表達等各方面都要做一個(gè)有效的規劃和訓練。選一些優(yōu)秀的考場(chǎng)作文及平時(shí)的佳作印發(fā)給學(xué)生，可對該生有鼓勵作用，對其他同學(xué)也是一種鞭策和借鑒。
5、模擬訓練。重點(diǎn)抓好三個(gè)方面：規范書(shū)寫(xiě)、規范答題、注意速度。
總之，最后的五十多天，我們要講究科學(xué)的復習方法，打好總體仗，扎扎實(shí)實(shí)，從嚴要求，落到實(shí)處;從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，面向大多數，注重高效，分類(lèi)指導，加強平衡治跛，爭取全面豐收。成功是在不斷的吸取失敗教訓的基礎上得來(lái)的，通過(guò)這次考試，使我們找到了自身存在的問(wèn)題和差距，相信我們能以此為鑒，一定能創(chuàng )造更好的成績(jì)。
【2】初三語(yǔ)文試卷質(zhì)量分析
一、試題分析
本次語(yǔ)文試題試題難易適度，題型規范，能較為客觀(guān)的考查學(xué)生積累閱讀寫(xiě)作能力。試題主要有以下幾方面特點(diǎn)：
1、注重語(yǔ)言積累和語(yǔ)言運用
此部分考查學(xué)生基礎知識的掌握情況。
2、關(guān)注生活，體現語(yǔ)文的人文氣息
試題中第3、5題關(guān)注了學(xué)生心靈，生活、發(fā)現的問(wèn)題，閱讀語(yǔ)段二體現了對的關(guān)注。 語(yǔ)段一體現了對學(xué)生性格的關(guān)心等。
3、凸顯學(xué)生個(gè)性，貼近學(xué)生生活
試題中6題對材料的分析歸納，還有作文的命題“我美麗因為 ”等都直接走進(jìn)學(xué)生內心，既讓我們了解了學(xué)生學(xué)習成長(cháng)過(guò)程中的思想變化，也考查了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
二、學(xué)生答題情況分析
1、失誤較多的'題
基礎題中4、5、6題，對聯(lián)歸納觀(guān)點(diǎn)等仍有不少問(wèn)題�，F代文閱讀中的記敘文問(wèn)題比較大。另外提煉信息和概括信息能力也存在一些問(wèn)題，不能抓住主要或關(guān)鍵信息，致使答題說(shuō)不到要害之處。
2、得分較高的題
語(yǔ)段二、三因試題主觀(guān)靈活，且材料內容為平常學(xué)生較為熟悉的，所以完成得還好，普遍都得了14分以上。
三、存在問(wèn)題分析
1、學(xué)生在審題上比較馬虎，特別是對題目要求不能準確把握，這點(diǎn)還需要加強訓練。
2、部分學(xué)生卷面不整潔，書(shū)寫(xiě)潦草。
3、基礎題中字詞主要是注音問(wèn)題，詩(shī)詞默寫(xiě)中仍有少量錯別字出現。
4、寫(xiě)作方面還有不少學(xué)生不能按要求寫(xiě)。
四、改進(jìn)措施
1、重視方法指導，及時(shí)總結易錯題的解題思路與方法。
2、多與學(xué)生溝通，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習思想上的認識與提升，務(wù)必使其端正態(tài)度，用心學(xué)習。
3、關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題和學(xué)生自身的成長(cháng)相關(guān)的話(huà)題，以及反映地方文化特色的報告材料。
總之，在今后的教學(xué)中，要能根據學(xué)生學(xué)習情況及時(shí)調整教學(xué)方法，在不斷的檢測中發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，爭取做到時(shí)間花了，效率也有了!
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