中考散文閱讀輔導

　　下面是小編整理的散文閱讀指導，提供給大家閱讀學(xué)習。

　　一.散文閱讀復習三步走

　　(1)回顧精典

　　(2)授之以漁

　　(3)臨淵垂釣

　　七年級(上)：《春》、《濟南的冬天》、《竹林深處人家》、《樹(shù)林和草原》

　　七年級(下)：《石榴》、《海燕》、《白鵝》、《鶴群》

　　八年級(上)：《巴東三峽》、《周莊水韻 》、《青海湖，夢(mèng)幻般的湖》、《走進(jìn)紐約》

　　八年級(下)：《背影》、《永久的悔》、《鐵騎兵》、《蘇珊·安東尼》

　　九年級(上)：《白楊禮贊》、《囚綠記》、《西花廳的海棠花又開(kāi)了》、《草莓》

　　九年級(下)：《家》、《石縫間的生命》、《廢墟的召喚》、《更浩瀚的海洋》

　　二、散文知識儲備

　　(一)、明確概念

　　何為散文?散文，是作者運用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描摹社會(huì )生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的內涵、哲理，表達對自然、社會(huì )、人生的感悟的一種文體。

　　(二)、理解特點(diǎn):形散神聚

　　形散：

　　1、 取材自由：寫(xiě)人，記事，繪景，狀物

　　2、 表現手法靈活多樣：象征、襯托、對比

　　3、 表達方式不拘一格：往往以抒情為把敘述、描寫(xiě)、議論、抒情融為一爐。

　　神聚：主題集中鮮明

　　(三)、散文的分類(lèi)

　　(1)抒情散文

　　(2)記敘散文

　　(3)議論散文

　　(四)、常見(jiàn)的藝術(shù)表現手法

　　(1)象征

　　(2)襯托

　　(3)對比

　　(4)借景抒情

　　(5)托物言志、詠物寄情

　　(6)寓理于事

　　(7)融情于事

　　(8)先抑后揚

　　(9)以小見(jiàn)大

　　(五)、散文的線(xiàn)索

　　1.散文線(xiàn)索就是文章結構的紅線(xiàn)。

　　2.抓住線(xiàn)索，也就抓住了作者的思路。

　　3.根據文章中心需要，可以以物為線(xiàn)，以事為線(xiàn);可以以人為線(xiàn)，以情為線(xiàn);也可以以時(shí)間為線(xiàn)，以地點(diǎn)為線(xiàn)。

　　找線(xiàn)索的方法：

　　一要注意文章標題(有的標題直接揭示線(xiàn)索，有的標題包含線(xiàn)索的因素);

　　二要注意文中反復出現的詞語(yǔ)、句子;

　　三要特別注意文中的議論抒情，因為散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線(xiàn)索。

　　(六)、散文的主題

　　散文的主題歸根結底就是作者對自然、社會(huì )或人生的感悟，把握住了作者融會(huì )在文章內容中的主觀(guān)感受，就能挖掘出文章的深刻意義。

　　(七)、散文的語(yǔ)言

　　(1)質(zhì)樸、自然

　　(2)生動(dòng)、形象

　　(3)深刻、雋永

　　二、考點(diǎn)及常見(jiàn)題型分析

　　(一)、整體感知

　　考點(diǎn)1.寫(xiě)什么(文章的主要內容)

　　考點(diǎn)2.為什么寫(xiě)(寫(xiě)作意圖，即文章要表達的情、理、觀(guān)點(diǎn))

　　考點(diǎn)3.怎么寫(xiě)(作者的行文思路，先寫(xiě)什---再寫(xiě)什么---后寫(xiě)什么)

　　(二)辨析句子所運用的修辭及作用

　　1.比喻：生動(dòng)、形象

　　2.擬人：人格化、生動(dòng)化、 形象化

　　3.排比：增強語(yǔ)言氣勢

　　4.反問(wèn)：加強語(yǔ)氣

　　5.反復：強調

　　6.對比：突出其中一個(gè)

　　7.對偶：句式整齊、結構統一

　　8.夸張：極力的表現

　　(三)理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境義及作用

　　方法指導：堅持“詞不離句，句不離文”的原則，切忌“斷章取義”。聯(lián)系上下文，推知其語(yǔ)境義。

　　(四)理解句子的深層含義

　　有深層含義的句子往往使用了某種修辭或寫(xiě)作手法，故意將句子的真實(shí)含義隱藏，就好像為它遮上了一層面紗。理解句子的深層含義，就應先看清它所借用的“隱身”術(shù)，有的放矢地去分析。

　　(五)理解句子在文章中的作用

　　一般應兩方面去分析：

　　1.內容上，應從句子表現的句意和與主題的關(guān)系上分析考慮。

　　2.結構上，應從總領(lǐng)全文、承上啟下、前后照應、為下文作鋪墊、推動(dòng)情節發(fā)展、點(diǎn)題、總結上文等作用的角度去分析。

　　(六)仿寫(xiě)句子

　　1.一仿句式結構：你的_____要如______般________，你的________要像________一樣__________。

　　2.二仿修辭手法：比喻，還應注意本體與喻體之間的相似點(diǎn);

　　3.三仿語(yǔ)法：填寫(xiě)的盡量是名詞、名詞、形容詞;

　　4.四仿語(yǔ)意的內容和范圍：應表達出與上下文和諧的句意，即希望孩子(你)對待他人要關(guān)愛(ài)、應珍惜與別人的交往與感情。

　　參考答案：你的話(huà)要如春風(fēng)般溫暖，你的笑容要像陽(yáng)光一樣燦爛。

　　(七)、根據語(yǔ)境，補寫(xiě)心理活動(dòng)

　　方法：

　　1、必須用第一人稱(chēng);

　　2、須在整體感知基礎上，仔細研讀具體語(yǔ)境。

　　例如：《一位母親與家長(cháng)會(huì )》第4題：他邊哭邊說(shuō)：“媽媽?zhuān)�我一直都知道我不是個(gè)聰明的孩子，是您……”請發(fā)揮想象把孩子未說(shuō)的話(huà)補寫(xiě)出來(lái)。

　　(八)、自擬題目并作答

　　《語(yǔ)文課程標準》要求:“對課文的內容和表達方式有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)，并能探討疑難問(wèn)題。”

　　此類(lèi)題目要求著(zhù)眼于全段，從內容、結構、寫(xiě)法、語(yǔ)言入手命題，作答并要求正確。

　　方法指導：

　　如：1、問(wèn)一個(gè)句子的修辭及其作用;

　　2、仿、續寫(xiě)句子;

　　3、理解重點(diǎn)語(yǔ)句在文中的作用及深層含義;

　　4、概括段意;

　　5、談?wù)勛x完本段后的感受等;

　　6、請在第幾段自選兩處作批注。

　　(九)、重要的作家作品和文化常識

　　例1：有這樣一題：“第四段中‘在某一個(gè)金戈鐵馬之夜’一句，人們會(huì )不由得想起宋代一位著(zhù)名詩(shī)人的名句。請寫(xiě)出詩(shī)人的姓名和詩(shī)句。

　　例2：文章結尾“山谷里有一聲長(cháng)叫，大概是一只鳥(niǎo)被月光驚飛了。”意味深長(cháng)，請你寫(xiě)出一句與此意境或寫(xiě)法相似的古詩(shī)文。

　　(1)月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。

　　(2)明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。

　　(3)蟬噪林逾靜，鳥(niǎo)鳴山更幽。

　　(4)明月松間照，清泉石上流。

　　(十)、感悟拓展

　　《語(yǔ)文課程標準》要求：“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，并從中獲得對自然、社會(huì )、人生的有益啟示;對作品的思想感情傾向，能作出評價(jià)。”

　　例1:《一位母親與家長(cháng)會(huì )》第5題：你贊成文中老師對孩子的教育方式嗎?如贊成，請簡(jiǎn)述理由;如不贊成，請為文中的老師提一條建議。

　　例2:《給我未來(lái)孩子的信》最后一題這樣問(wèn)：“讀了這篇文章，你感受最深的一點(diǎn)是什么?請簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)。”

　　方法指導：

　　1.啟示應從原文中引出來(lái);

　　2.評價(jià)應表明態(tài)度及說(shuō)明支撐的理由;

　　3.特別注意是否讓舉例或結合實(shí)際，把題目中所要求的全部答出來(lái)。

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