中學(xué)生心理輔導技巧分享

　　中學(xué)生 心理輔導 引導性評價(jià)學(xué)習負擔過(guò)重，再加上社會(huì )上一些不健康因素的影響，學(xué)生產(chǎn)生心理障礙。中國人比較含蓄，孩子們不好啟齒問(wèn)青春期的有關(guān)問(wèn)題，大人也不好正面對孩子們談青春期知識。我們應正視問(wèn)題，關(guān)愛(ài)學(xué)生，創(chuàng )造健康環(huán)境，實(shí)施健康教育，開(kāi)展積極向上的教育活動(dòng)，幫助學(xué)生健康度過(guò)青春期，身心健康地成長(cháng)。

　　一、認識中學(xué)生

　　青少年學(xué)生正在經(jīng)歷人生重要的“青春期”，他們的行為有時(shí)像“暴風(fēng)驟雨”，常常出現兩極交替現象，有時(shí)是孩子，有時(shí)爭做大人，生物性與社會(huì )性時(shí)常沖突�，F在的青少年性成熟早，是心理斷乳期，是人生中事端發(fā)生高峰期(12―18歲)。人們往往只注意現代社會(huì )孩子們很幸福，物質(zhì)生活的富有，大人們的關(guān)愛(ài)，社會(huì )現代化帶來(lái)的便利，忽視了現代社會(huì )給孩子們以極大的不公，暴力、恐怖、毒品、黃色書(shū)刊網(wǎng)頁(yè)、單親、獨生子女、就業(yè)難等時(shí)時(shí)影響、侵害他們。

　　上述因素都使學(xué)生心理健康出現一些問(wèn)題，產(chǎn)生心理障礙。家長(cháng)、老師們都應高度重視學(xué)生的心理現象，采取積極態(tài)度、科學(xué)方法以關(guān)愛(ài)、以輔導。

　　二、心理健康

　　心理健康是個(gè)體在多種環(huán)境中保持良好的心理效能，并在不斷變化的環(huán)境下不斷調整內部心理結構，漸次提高自己的心理發(fā)展水平，完善人格特征。

　　心理健康的人應該有和諧的人際關(guān)系，真誠、公正、謙虛、寬容，尊重他人;與人友好，善交往，幫他人，幫人成功，自己高興;有正確的自我觀(guān)，善于自處，悅納自己，接受自己，不目空一切，不夜郎自大，不妄自菲薄;有健康的情緒，喜、怒、哀、樂(lè )正常;對人、對事、對社會(huì )、對人生持積極的心態(tài)。

　　教育行為心理學(xué)化，教育過(guò)程才是完整的。發(fā)達國家已經(jīng)把教育步入心理學(xué)化的過(guò)程。把心理學(xué)轉化為教育是教育的大課題，我們應特別關(guān)注學(xué)生的“情緒智商”，那么只有心理學(xué)化的全面體現和落實(shí)，教育過(guò)程才是完整的。

　　三、心理輔導

　　人是要成功的，社會(huì )需要健康人、成功者。學(xué)校教育就是要為社會(huì )培養成功者、健康人，包括身體健康和心理健康。

　　在馬克思主義創(chuàng )始人看來(lái)，所謂人的全面發(fā)展，是指人的智力和體力都得到充分自由的發(fā)展。按這一觀(guān)點(diǎn)，人類(lèi)特性應是自由、自主地活動(dòng)，人的身體活動(dòng)、心理活動(dòng)應均衡健康發(fā)展。

　　教育先行，對學(xué)生進(jìn)行心理輔導，對有心理障礙的學(xué)生進(jìn)行心理輔導是現代學(xué)校必須做的，也是應做好的。

　　1.營(yíng)造環(huán)境

　　應為學(xué)生營(yíng)造充滿(mǎn)師生共同愿景的人文環(huán)境，創(chuàng )造“主動(dòng)、探究、合作”的課堂教學(xué)環(huán)境。學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習生活應是真誠、幸福、向上的。教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，應多方面地為學(xué)生創(chuàng )造成功的機會(huì )，善于發(fā)現他們，真誠尊重他們，科學(xué)提升他們。

　　(1)給學(xué)生一個(gè)空間，讓他自己往前走;(2)給學(xué)生一個(gè)時(shí)間，讓他自己去安排;(3)給學(xué)生一定的條件，讓他去鍛煉;(4)給學(xué)生設計問(wèn)題，讓他去找答案;(5)給學(xué)生一個(gè)困難，讓他去解決;(6)給學(xué)生一個(gè)機遇，讓他去抓住;(7)給學(xué)生設計沖突，讓他們去討論;(8)給學(xué)生競爭對手，讓他們去競爭;(9)給學(xué)生權力，讓他們自己去選擇;(10)給學(xué)生出題目，讓他們去創(chuàng )造;

　　“給我一個(gè)理由，讓我去追求”。“知心姐姐”主持人盧勤說(shuō)：讓孩子們樹(shù)立“我能行”的觀(guān)念。教師應積極誘導學(xué)生真正成為教育教學(xué)活動(dòng)的主人，積極主動(dòng)地學(xué)習，輕松愉快地學(xué)習，把課堂還給學(xué)生，在教學(xué)中運用“主動(dòng)、探究、合作”的教學(xué)原則。主動(dòng)是學(xué)習的品質(zhì)，探究是途徑，合作是形式。并通過(guò)學(xué)生對教育教學(xué)過(guò)程的直接參與，為學(xué)生創(chuàng )造成功的機會(huì )。還可以在班集體生活中，為學(xué)生提供發(fā)現自己才能的機會(huì )，在集體發(fā)展的過(guò)程中，促使學(xué)生處理好個(gè)人成功與他人成功、集體成功的關(guān)系。

　　2.引導性評價(jià)

　　自20世紀80年代以來(lái)，評價(jià)進(jìn)入結果認同時(shí)期，進(jìn)入“個(gè)體化評價(jià)時(shí)期”，被評價(jià)者最大限度地接受評價(jià)結果，就是評價(jià)的最大效益。協(xié)商、溝通、理解、讓步、合作、提升;個(gè)體化―因材施教，因人掌握，因人輔導。

　　評價(jià)：關(guān)注個(gè)體的處境與需要，促進(jìn)個(gè)體價(jià)值的實(shí)現，激發(fā)人的主體精神，而不是分數及分數的準確性。

　　注意評價(jià)的語(yǔ)言，保護學(xué)生的自尊心。學(xué)生的自尊心向早上梅花瓣上的露珠，太脆弱，太易掉下來(lái)。老師和家長(cháng)一定像愛(ài)護眼睛一樣愛(ài)護學(xué)生的自尊心。

　　3.特殊關(guān)注

　　(1)健康度過(guò)青春期。教師、家長(cháng)幫助學(xué)生健康度過(guò)青春期，理解他們“長(cháng)大不容易”，幫他們解決“成長(cháng)中的煩惱”。

　　體育鍛煉。體育鍛練能增強學(xué)生體質(zhì)，形成合作，形成毅力品質(zhì)，對人生充滿(mǎn)希望。學(xué)校開(kāi)展積極的體育活動(dòng)。過(guò)集體生活，學(xué)會(huì )合作，讓學(xué)生在磕磕碰碰中長(cháng)大、走向成熟。讓學(xué)生管理班級，管理宿舍，組織活動(dòng)，體現自我，提升自我，懂得我在集體中的作用、位置，集體對我的重要。

　　(2)學(xué)會(huì )考試。中學(xué)生在整個(gè)六年的學(xué)習過(guò)程中有太多的考試，考試是現在中學(xué)生繞不開(kāi)的教育行為，特別是重大的中考和高考。把考試作為一種教育行為，一種積極的教育行為，讓學(xué)生正確對待考試，學(xué)會(huì )考試，在考試中學(xué)會(huì )做人、誠實(shí)、自信、成功。

　　(3)戀愛(ài)現象。學(xué)會(huì )選擇，人生就是選擇，選擇正確的目標。成功人士，就是在正確的時(shí)間，正確的地點(diǎn)，做正確的事，這就是選擇。戀愛(ài)是人生的第一重要的選擇，如時(shí)間的選擇，時(shí)段的選擇，對象的選擇，老師要幫助學(xué)生學(xué)會(huì )選擇。

　　每個(gè)學(xué)生都是珍貴的存在，是獨立的個(gè)體，都是未來(lái)中華民族高素質(zhì)人才的一員，實(shí)現中華民族的偉大復興靠他們。而學(xué)生成才、成大才又靠先進(jìn)的文化，正確的價(jià)值觀(guān)對其進(jìn)行教育、引導、心理輔導，使學(xué)生養成良好的習慣，形成穩定的毅力品質(zhì)，健康成長(cháng)，成長(cháng)為體魄心理都健康的人。

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