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德語(yǔ)輔音發(fā)音規則
大多數德語(yǔ)詞匯源于印歐語(yǔ)系日耳曼語(yǔ)族的獨立語(yǔ)言，一些詞匯來(lái)自拉丁語(yǔ)和希臘語(yǔ)，還有部分來(lái)自法語(yǔ)和英語(yǔ)。下面是小編整理的德語(yǔ)輔音發(fā)音規則，歡迎查看，僅供大家參考。
德語(yǔ)輔音發(fā)音規則
1、 b在音節中元音字母的前面發(fā)[b]，如:
bitte Blume Bus breit Bett beten
b在音節中元音字母的后面發(fā)[p]，如:
ob Abgabe Dieb Herbst halb obwohl
2、d在音節中元音字母的前面發(fā)[d]，如:
Dieb doch da dumm drauen Dame
d在音節中元音字母的后面發(fā)[t]，如:
Tod bald Kind Bild Sand Geld
3、g在音節中元音字母的前面發(fā)[g]，如:
Geld Gott gehen gerade grau Gleis
g在音節中元音字母的后面發(fā)[k], 如:
Tag klug Schlag Tagschau Teig Jagd
4、s在音節中元音字母的前面發(fā)[z]，如:
sagen Salat sehen sie soll Suppe
s在音節中元音字母的后面或在輔音字母的前面均發(fā)[s]，如:
das Maus selbst Gas ins Fenster
說(shuō)明:ss只發(fā)[s]的音，如:
Fluss Kasse Messe Busse
5、v在外來(lái)語(yǔ)中發(fā)[v]，如:
Vase Visum Vulkan Votum Vegetation Vanille
v 在本族語(yǔ)中發(fā)[f]，如:
Vater vor verbinden Volk vier
德語(yǔ)學(xué)習方法
1、詞匯
詞匯是語(yǔ)言的血液，沒(méi)有人會(huì )懷疑大詞匯量對語(yǔ)言學(xué)習帶來(lái)的好處和便利，這一點(diǎn)在我們做閱讀時(shí)感覺(jué)最為明顯。有一種說(shuō)法是：要想進(jìn)行簡(jiǎn)單的對話(huà)，詞匯量的下限為1000，要想基本看懂德國一般的報紙雜志，詞匯量下限為5000。于是很多中國學(xué)生狂背詞匯，又有很多人反對干背單詞。
那么到底要不要背單詞，要背多少詞匯？我想先說(shuō)說(shuō)一個(gè)我身邊的例子。我有一個(gè)朋友，他很迷戀于背單詞，他曾經(jīng)把德語(yǔ)單詞背得象字典一樣，以至于上課時(shí)老師偶而忘詞了還得向他請教。然而他的德語(yǔ)水平很一般（盡管最終也過(guò)了DSH），而且只要有一段時(shí)間不去復習那些背過(guò)的單詞，單詞很快就會(huì )遺忘。
那么，怎樣背單詞？對不同的單詞應當用不同方法記憶：
1． 出現在閱讀理解里的單詞（這些單詞通常比較難，很書(shū)面化）：背時(shí)只需要混個(gè)眼熟，知道中文意思即可，不需要會(huì )讀會(huì )寫(xiě)——最主要是你在做閱讀理解時(shí)能知道它的意思就行了。
2． 口語(yǔ)中的單詞：知道意思，能準確說(shuō)出，會(huì )不會(huì )寫(xiě)不重要------最主要是你跟別人交流時(shí)能把它說(shuō)出來(lái)。背時(shí)盡可能開(kāi)口，準確的讀背。
3． 聽(tīng)力中的單詞：要能反應出它的意思，最好能寫(xiě)出來(lái)--------這里關(guān)鍵的是要能反應出它的意思，背時(shí)可以通過(guò)自己的錄音，反復的聽(tīng)熟。
4． 寫(xiě)作中的單詞：除了要能正確拼寫(xiě)出來(lái)外，它的性數格要清楚，還要知道怎么用，背時(shí)最好在句子中記憶。
5．德語(yǔ)中在沒(méi)有Herr Frau 的時(shí)候男名，女名有的時(shí)候很難分清。比如說(shuō)Theodor,Therse 讓你區分男女。這時(shí)，有一個(gè)小竅門(mén)：德語(yǔ)中的男名是以輔音字母結尾的，而女名則是以元音字母結尾的。
事實(shí)上，在上面五點(diǎn)中，哪些單詞屬于哪一點(diǎn)并不固定，你完全可以憑你的主觀(guān)判斷去決定對某個(gè)單詞采取哪種記憶方法。我上面所說(shuō)的----從另一個(gè)角度講-----是為了提醒大家外語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)中對詞匯掌握程度的要
我個(gè)人認為，最好的學(xué)習方法就：興趣自學(xué)+老師輔導。
2、語(yǔ)法
語(yǔ)法是語(yǔ)言的骨架。在語(yǔ)法的條條框框中填入適當的單詞就形成了語(yǔ)言。要想看懂復雜的語(yǔ)句，要想把話(huà)說(shuō)的準，文章寫(xiě)的對，就得有扎實(shí)的語(yǔ)法的功底。語(yǔ)法和單詞都是學(xué)好語(yǔ)言的基礎，兩者是在初級時(shí)最需要打好的基本功。
但有人持另外一種輕視語(yǔ)法的觀(guān)點(diǎn)，我說(shuō)的是某些專(zhuān)家。他們反對背語(yǔ)法的條條框框，他們認為語(yǔ)言的表達---例如說(shuō)話(huà)----應該靠語(yǔ)感。說(shuō)話(huà)，應該是一種想說(shuō)什么就能脫口而出的行為，說(shuō)話(huà)時(shí)大腦里不應該先去分析這句話(huà)的語(yǔ)法，然后再說(shuō)出來(lái)。也就是說(shuō)，我們說(shuō)話(huà)應該是一種自然而然的行為，而不是需要預先思考的邏輯思維。我們說(shuō)漢語(yǔ)時(shí)完全靠的是語(yǔ)感，從來(lái)就不會(huì )預先考慮它的語(yǔ)法結構。學(xué)德語(yǔ)也應該是這樣，你不需要知道某句話(huà)為什么要這么說(shuō)，你只需要知道這句話(huà)本來(lái)就是這么說(shuō)，并且不斷的把這句話(huà)說(shuō)成習慣，養成自然。
3、聽(tīng)力
下面我想講講做聽(tīng)力時(shí)常遇到的一些麻煩：
分心。很多人都會(huì )這樣，聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)就走神了，這可是考試的一大忌諱��！你在平常練習聽(tīng)力時(shí)就應該徹底改掉分心這個(gè)惡習。事實(shí)上你應該把你的大腦養成這樣一種習慣：做聽(tīng)力時(shí)大腦要不停的運動(dòng)，不停的去理解，去猜測。如果你的大腦因為聽(tīng)不太懂而懶惰下來(lái)，那分心也就跟著(zhù)來(lái)了。
分心的原因有兩種：可能是文章太難，很多句子沒(méi)聽(tīng)懂，逐漸的失去信心和興趣，從而分心，或者是文章太長(cháng)了，注意力不能長(cháng)期堅持下去。對于這兩種情況你可以選擇難度適中的聽(tīng)力文章。對于太長(cháng)的文章你可以把它分成幾部分，不要一次性聽(tīng)完，每次聽(tīng)一部分，然后總結一下剛才聽(tīng)到的內容，然后再繼續聽(tīng)。另外，邊聽(tīng)邊記也能在一定程度上避免分心。還有，不要連續不斷的聽(tīng)同一篇文章，一篇文章聽(tīng)第一，第二遍時(shí)注意力通常都比較集中，聽(tīng)第三遍以后就覺(jué)得乏味了，也開(kāi)始分心了，在這種情況下再聽(tīng)下去已經(jīng)沒(méi)什么意義，不如就此終止這篇文章，改天再回過(guò)頭。
4、口語(yǔ)
德語(yǔ)似乎要比英語(yǔ)更難說(shuō)出口，如果是在國內學(xué)習的同學(xué)，學(xué)完初級后似乎還沒(méi)多少人能開(kāi)口說(shuō)的，即便是那些在德國學(xué)習并通過(guò)了DSH的同學(xué)，他們的口語(yǔ)水平似乎并不比德國三歲小孩強很多。和聽(tīng)力一樣，口語(yǔ)也是國人的傳統弱項。
如何提高口語(yǔ)？方法很多，請選擇適合你的和能實(shí)現的：
A． 找語(yǔ)言伙伴。如果你在國內，這不現實(shí)。事實(shí)上即便是在德國也不見(jiàn)得就有怎么樣好的語(yǔ)言環(huán)境。其實(shí)，找語(yǔ)言伙伴不一定需要找德國人，只要他是老外，只要他不懂中文，只要你們交流必須要說(shuō)德語(yǔ)就行。甭管他是哪個(gè)國家的，你們要建立起友誼，以便于你可以天天去騷擾他，天天開(kāi)口說(shuō)德語(yǔ)。當初我的口語(yǔ)就是跟一個(gè)韓國人練出來(lái)的，記得剛開(kāi)始時(shí)我們都難以理解對方，跟他對話(huà)簡(jiǎn)直就象雞同鴨講，最后還得配上不少的表情和動(dòng)作才能讓對方破譯。但是漸漸的，我們的口語(yǔ)都取得很大的進(jìn)步，考試時(shí)我甚至還免了口試。
B． 自言自語(yǔ)。如果你平時(shí)就有自言自語(yǔ)說(shuō)中文的習慣，那么從現在開(kāi)始，改成自言自語(yǔ)說(shuō)德語(yǔ)。如果沒(méi)有這種習慣，那就去培養吧，這是一種有利于健康的行為。如果你不是那種喜歡說(shuō)話(huà)的人，你甚至不喜歡對自己說(shuō)話(huà)，那么請把你心里的思想轉成德語(yǔ)。例如你洗澡時(shí)發(fā)覺(jué)水太燙了，你心里不要想：水太燙！應該想：Das Wasser ist zu hei?!總之就是要培養出你的德語(yǔ)思維。起初你會(huì )覺(jué)得這樣很別扭，因為你經(jīng)常會(huì )碰到一些不會(huì )說(shuō)的單詞，從而使你的自言自語(yǔ)進(jìn)行不下去，或者你會(huì )覺(jué)得不習慣，很麻煩，很費勁，很口吃。但是只要你堅持下去便是一件好事，當你堅持一段時(shí)間后你就會(huì )習慣了，習慣后就不會(huì )覺(jué)得煩了。接著(zhù)你就可以享受口語(yǔ)日漸提高的快感。
讀書(shū)對口語(yǔ)的作用見(jiàn)效很快，也許只要兩三天，你會(huì )驚訝的發(fā)覺(jué)，你的嘴巴總想說(shuō)德語(yǔ)，而且你大腦的說(shuō)話(huà)反應也靈活了，德語(yǔ)也說(shuō)得比以前溜了。這主要是因為你的語(yǔ)感強了。如果你堅持長(cháng)期讀書(shū)，不久之后你還會(huì )發(fā)現，在班上，你讀句子要比其他同學(xué)流利許多。
5、閱讀
德語(yǔ)閱讀水平的提高不僅在于學(xué)習者平日不斷的積累和鍛煉，堅持不懈，還要掌握一定的閱讀方法，方可達到預期效果。
方法一：拓寬閱讀范圍。一般情況下，我們在學(xué)習外語(yǔ)時(shí)會(huì )不由自主的運用兩種語(yǔ)言背景進(jìn)行理解，在外語(yǔ)閱讀時(shí)自然也不例外。廣泛而大量的閱讀對提高閱讀能力是非常重要的，這時(shí)候選擇閱讀資料時(shí)候一定要廣。絕不能局限于手中的教材，應充分利用廣播電視、德語(yǔ)報刊、網(wǎng)絡(luò )等多種資源，拓寬學(xué)習德語(yǔ)的渠道。
方法二：相關(guān)文化背景知識的導入。相關(guān)文化背景知識對閱讀理解既然相當重要，那么如何將文化背景導人到教學(xué)過(guò)程中也成為閱讀課的要求之一。從學(xué)習者方面來(lái)看．只有對于所要閱讀的內容產(chǎn)生了興趣，才會(huì )有閱讀的積極性．從而將注意力集中于閱讀材料上，從而為有效提高課堂效率打下基礎。
方法三：靈活運用德語(yǔ)語(yǔ)法知識。德語(yǔ)這們語(yǔ)言跟其他外語(yǔ)不同的地方在于，語(yǔ)法規則比較多而正是由于其語(yǔ)法要求多也為我們學(xué)習者提供了一個(gè)閱讀方法。尤其是當文章上下文內容不夠連貫，或者無(wú)法推測出其詞意時(shí)，利用德語(yǔ)語(yǔ)法知識可以很有效的理解其文章內容。
方法四：利用現代化手段幫助閱讀水平的提高。外語(yǔ)的學(xué)習是一個(gè)綜合能力提高的過(guò)程。不論學(xué)習那門(mén)外語(yǔ)都要在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等各方面下功夫。對于閱讀來(lái)說(shuō)，想要更快更好的提高其能力，那么綜合的運用各方面可以起到事半功倍的作用。根據主題內容，每次閱讀前可以采取不同形式的活動(dòng)，例如：提出問(wèn)題，圖片展示，播放電影片段，播放德語(yǔ)歌曲，討論，聽(tīng)寫(xiě)，頭腦風(fēng)暴，游戲等等，來(lái)激發(fā)學(xué)習者的閱讀興趣和原有的背景知識。閱讀后，也會(huì )采取回答問(wèn)題、討論，辯論、搜索相關(guān)資料、制作幻燈片，寫(xiě)報告等活動(dòng)，創(chuàng )造機會(huì )來(lái)反復運用跟主題相關(guān)的詞匯和表達方式，強化語(yǔ)言學(xué)習的記憶和保持度。
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