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設計入門(mén)必讀資料
引導語(yǔ)：關(guān)于設計入門(mén)必須知道的事，你都知道有什么嗎?下面就來(lái)跟著(zhù)小編一起看看設計入門(mén)必讀吧，希望可以幫助到大家!
設計不是藝術(shù)
學(xué)設計第一要認識到的就是設計不是藝術(shù)。我就是一開(kāi)始沒(méi)有分清這個(gè)概念，在第一次上設計課時(shí)可苦大了。
設計是溝通，是傳達，而藝術(shù)是表現，是創(chuàng )作。這并不是說(shuō)設計里沒(méi)有表現的成份，更不是說(shuō)藝術(shù)是不在乎溝通的。但是兩者在這兩項上的側重是有很大差別的。設計是不能憑感覺(jué)做的，要考慮各種因素，要尋找最隹的表達方法，要把自己的感覺(jué)翻譯成大眾能夠理解的有效視覺(jué)語(yǔ)言。
注意細節
決定一個(gè)設計作品的質(zhì)量的往往是它的細節，例如字體的選擇，圖形的構造，顏色的差異等等。這些細微的差別 (nuance) 在體現作品整體上起著(zhù)相當大的作用。無(wú)論一個(gè)設計的想法有多好，如果制作粗糙，便會(huì )失去魅力。另外，如果我們要求自己注意這些細節和它們的影響，就可能會(huì )從中發(fā)現一些新的靈感和方向。
變化與替
從一開(kāi)始學(xué)設計時(shí)，老師就不斷地強調變化 (variation) 的重要性。做一項作業(yè)時(shí)，我們從來(lái)不會(huì )去專(zhuān)門(mén)尋找它所謂的正確答案，而是試著(zhù)把自己的各種想法整理出來(lái)，盡量用不同的方式來(lái)表達，從中再探索，不斷地讓一個(gè)想法把自己帶到另一個(gè)想法。這樣可以擴大我們的想像力，看到不同的可能性。雖然最后的成果很重要，但是過(guò)程更重要。這個(gè)探索的過(guò)程是無(wú)法用任何東西取代的。 今天老師提到 variation (變化) 和 alternative (替換) 的區別，我覺(jué)得挺重要的。
變化是尋找同一種表達方式的各種表現方法，而替換則是尋找另一種表達方式。有時(shí)如果一個(gè)想法總是做不好，也許該尋找一個(gè)替換的想法，而如果找到了合適的想法的話(huà)，便應該看看它都可以有什么變化的表現方式，以得出最隹的設計方案。變化和替換的界限往往不很清楚，但是如果有個(gè)大的概念的話(huà)，還是會(huì )有些幫助的。
多領(lǐng)域的修養
我覺(jué)得學(xué)設計與做設計最大的好處就是會(huì )接觸到許多不同的領(lǐng)域。我們的作業(yè)題目曾經(jīng)包括污染，城市變化，爵士樂(lè )宣傳，未來(lái)建筑的趨勢，水的問(wèn)題等等。通常都是讓我們自己在題目里選擇一個(gè)角度，然后做出有說(shuō)服力的視覺(jué)作品。要想表達好自己的觀(guān)點(diǎn)，必須先搜集很多的相關(guān)資料，對題目有一定程度的理解。完成品可以是抽象的表現，但是想法必須是有形的，有根據的。
很多人認為設計就是在電腦上做出漂亮的東西，其實(shí)完全不是這樣的。我們學(xué)設計的一大部分時(shí)間都是在到處尋找資料，研究以及消化它們，然后再試著(zhù)從中找到自己的位置，與自己想表達的概念。沒(méi)有完全理解某個(gè)問(wèn)題時(shí)，是不可能有效地表達它的。如果連自己都不知道自己想說(shuō)什么，不管完成品有多好看，也是白紙一張，因為它沒(méi)有清楚的內容。通過(guò)最近這幾個(gè)學(xué)期，我的研究能力提高了，也重新認識了設計的含義。
計算機不是你唯一的工具
你知道設計師最好的朋友是誰(shuí)嗎?是照相機和復印機。它們是做設計必不可少的工具與玩具。圖庫的圖像畢竟有限。最怕的就是由于圖庫里沒(méi)有完全合適的圖像，所以只好妥協(xié)一張一般的，這樣本來(lái)很好的想法也就無(wú)法發(fā)揮到最隹。只要有機會(huì )，最好都用自己拍攝的圖像。常出去拍照也是一大娛樂(lè )呢。那復印機呢?太多人低估它的價(jià)值了。死死板板地復印文件只是復印機的最基本功能。我們可以復印平面的東西，立體的東西，拼湊的東西�？梢苑糯�，縮小�？梢灾丿B反復地在同一張紙上印�？梢赃厪陀∵吪矂�(dòng)里面的物件，會(huì )得出很多獨特的意想不到的效果喔。
復印機里出來(lái)的東西通常都有一種它特殊的質(zhì)量，利用好了，可以使設計作品增添光彩。電腦當然也是我們的朋友了。但是你稍不留意，它可能就會(huì )變成壞朋友。我們太依賴(lài)電腦了。有時(shí)候連想都不想就會(huì )按鍵做個(gè)效果，因為實(shí)在是太方便了。但是這些自動(dòng)化的功能經(jīng)常會(huì )讓我們錯過(guò)一些探索的機會(huì )，也常得出被科技所驅使而缺乏特性的作品。電腦不應該是答案，它與照相機，復印機同樣的只是一個(gè)工具。它能夠幫助我們省掉很多麻煩，做出別的工具做不出來(lái)的效果，但是電腦做出來(lái)的東西未必就都是好的。打開(kāi)photoshop的工具選單前，一定要想一想，這是我唯一的選擇嗎?
花哨的東西要少
那天在電視里看到一個(gè)偶像歌手在臺上唱歌，一會(huì )兒朝下面招手，一會(huì )兒跑來(lái)跑去，歌詞空閑的地方還忙著(zhù)跟大家打招呼，一點(diǎn)也沒(méi)有認真唱歌。突然覺(jué)得他和實(shí)力歌手的區別就跟一個(gè)自以為是設計師的人與專(zhuān)業(yè)設計師一樣。前者只注意著(zhù)表現自己，而后者卻是在專(zhuān)心表達某些事物。有時(shí)候，把一個(gè)普通的東西，例如地鐵時(shí)間表，或者雜志文章分頁(yè)，設計的太漂亮，太突出，太與眾不同反而會(huì )失去它的基本功能。那些多余的花哨的東西影響人們去讀真正的內容，就跟我從來(lái)都記不住偶像歌曲一樣。
作品必須讓思想優(yōu)先
有一次，一個(gè)老師對我說(shuō)的話(huà)讓我一下子對設計明白了很多。他指出我當時(shí)做的東西是受圖像驅使 (image driven)，而不是思想驅使 (idea driven) 的。那時(shí)我很喜歡在photoshop里隋便拼湊一些圖像，自己覺(jué)得看起來(lái)很酷，以為加上個(gè)標題就成了一個(gè)作品。但是老師看了說(shuō)這些只是一些拼湊的圖像，你并沒(méi)有給它們輸入任何意義，所以對別人也不會(huì )有意義。要想超越這個(gè)層次，作品必須讓思想優(yōu)先，圖像應該服從與支持你的想法，而不只是獨立的裝飾品。
好的想法與好的制作
那天翻出最初學(xué)設計時(shí)的作品草稿，覺(jué)得那時(shí)候真的是什么也不懂�，F在回想起來(lái)，這一年來(lái)學(xué)到的最重要的有兩點(diǎn)。
一。 每個(gè)設計構思都有適合它自己的語(yǔ)言。風(fēng)格不應該只是一種死板而美觀(guān)的外表，而應該利用來(lái)表現思想。有的人偏愛(ài)“數字化”的風(fēng)格，所以什么東西都做成那種樣子，這種習慣性的東西使本來(lái)的特點(diǎn)麻木，喪失代表性與意義，成為純裝飾的玩意兒。我以前一直以為好的設計都有一個(gè)特定的所謂的“樣子”，比如很酷，很細的線(xiàn)條，模糊的文字等，其實(shí)如果這些東西沒(méi)有任何實(shí)際用途的話(huà)，濫用它們只不過(guò)會(huì )使你的作品降質(zhì)。
二。 每個(gè)人都有不同的擅長(cháng)，這才使設計的作品豐富多彩。面對一個(gè)設計問(wèn)題時(shí)，要考慮尋找最能發(fā)揮自己的解決方法。而且要做就要做到最好，不能馬虎。有時(shí)候，有的想法最適合用影像合成來(lái)表現，但是如果自己沒(méi)有信心與能力做得好，做得有說(shuō)服力的話(huà)，不如另找自己可以表現的想法。作為學(xué)生，我們經(jīng)常以為把自己想要做的告訴老師就可以了，初學(xué)設計的學(xué)生經(jīng)常會(huì )拿著(zhù)一張潦草的手稿說(shuō)到，雖然你們看不太出來(lái)，但是我想的是這兒有一個(gè)跑步的人，后面有旋風(fēng)，還有特別酷的色彩效果…… 老師只好說(shuō)，你說(shuō)的很好，為什么不做出來(lái)? 然后他才發(fā)現原來(lái)他沒(méi)有能力做出他想像的東西。設計并不只是一個(gè)想法的問(wèn)題，也是一個(gè)制作的問(wèn)題。有效的結合兩者，才能得出好作品。
過(guò)程相當重要
做設計時(shí)，他人往往只能看到完成品，但是作品一般都不是一天就能完成的，這中間有許多不同的過(guò)程，大部分在完成品上是看不到的。這些過(guò)程相當的重要，因為就連想法也是逐漸成熟的。
學(xué)習如何“學(xué)習”
最近真忙啊。這學(xué)期我一共拿了三節課，一節是網(wǎng)絡(luò )設計，一節是形象設計，還有一節是一個(gè)特殊的與清華大學(xué)設計系交流文化的設計活動(dòng)，主題是“水意識”。形象設計的課程對我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)前所未有的嘗試和挑戰。
過(guò)去這節課的內容是研究各類(lèi)企業(yè)形象，然后摹擬一套視覺(jué)系統。但是今年出現了一個(gè)有意思的狀況，正好我們大學(xué)里的綜合學(xué)院需要一個(gè)新的形象，而老師想，拿來(lái)做設計的再好不過(guò)的人選就是我們這些設計系的本科學(xué)生啦!同學(xué)們都為此感到很興奮，因為這不但相當于一項真實(shí)的設計工作，而且如果成功的話(huà)，我們一起努力的成果將會(huì )出現在學(xué)校的信箋上，網(wǎng)站上，宣傳單上，紀念品上.... 真正的設計“形象”前，我們要做很多調查和研究，搜集各類(lèi)相關(guān)資料，再仔細分析它們。不但要準確理解這個(gè)新形象的需要，還要確定它所代表與能夠代表的特征。我們做的第一件事就是請來(lái)綜合學(xué)院的系主任，訪(fǎng)問(wèn)他對這個(gè)新形象的期待與要求。我們當時(shí)問(wèn)的主要問(wèn)題包括：這個(gè)綜合學(xué)院是什么?與其他學(xué)院或其他學(xué)校的綜合學(xué)院有什么不同?如果它是一個(gè)人，是個(gè)什么樣的人?它的觀(guān)眾都是誰(shuí)?等等。(在這里，暫時(shí)脫離一下設計，講一下當時(shí)系主任對我們學(xué)院的教育方針的形容，因為我覺(jué)得很有意思，也很有價(jià)值。他說(shuō)我們學(xué)院是“學(xué)習”學(xué)院，不是“教學(xué)”學(xué)院。所謂的教學(xué)學(xué)院就是老師主要負責傳授已有知識，而在學(xué)習學(xué)院里，學(xué)生來(lái)學(xué)習如何學(xué)習，是一種積極探索的環(huán)境。
在這種學(xué)習學(xué)院里，很多課程的基礎是研究和試驗，沒(méi)有固定的課程內容，因為新的理論和知識不斷地在被發(fā)現。據他說(shuō)，學(xué)問(wèn)也分兩種，一種是基本學(xué)問(wèn)，還一種是應用學(xué)問(wèn)。
我們學(xué)校大部分的分學(xué)院都是應用學(xué)問(wèn)的學(xué)院，是相對更有目標的學(xué)習，比如醫學(xué)院是為了醫治疾病，建筑學(xué)院是為了完善建筑結構等。而綜合學(xué)院包涵很多以基本學(xué)問(wèn)為主的子學(xué)院，例如天文學(xué)院，美術(shù)學(xué)院，音樂(lè )學(xué)院。知道地球如何在宇宙里運轉轉，并不會(huì )對我們有什么直接的影響，做出各種獨特的藝術(shù)品也不會(huì )改變世界和人們的生活習慣。但是這種對基本知識的渴望來(lái)自于我們人類(lèi)的好奇心本性，而我們的綜合學(xué)院非常鼓勵這種天生的好奇心，以及對學(xué)習和表達的熱愛(ài)。)系主任最后說(shuō)的一句話(huà)讓我印象很深，他說(shuō)：如果你們畢業(yè)時(shí)發(fā)覺(jué)自己懂得更少了，對知識的渴望更強了，那我們的努力就沒(méi)有白費。
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