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《Unit 5 Do you like pears? 》課后反思
引導語(yǔ)：最初在設計這節課的時(shí)候，只是想著(zhù)按照對話(huà)課的流程把課給順下來(lái)，沒(méi)有給學(xué)生鋪墊課中需要的舊知，也沒(méi)有想到：如果學(xué)生不能給予積極的反應怎么辦?下面是yjbys小編為你帶來(lái)的《Unit 5 Do you like pears? 》課后反思，希望對你有所幫助。
首先，上課的時(shí)候，需要老師注意的是：環(huán)節與環(huán)節之間缺乏語(yǔ)言的連貫性，顯得有些生硬，老師如能巧妙設計銜接語(yǔ)，課也會(huì )更加流暢;chant引入有些突兀，如果改成這樣自然切入：First, Show me your hands. Let’s relax. Wave your hands. Wiggle your fingers. Clap your hands and let’s chant. (帶領(lǐng)學(xué)生尋找節奏感。)效果會(huì )好很多;為了拓展的效果好，在chant后會(huì )加入Running fruit的游戲，來(lái)復習原來(lái)學(xué)習過(guò)的水果;而難點(diǎn)Honey，Let’s buy some fruit.的處理也有些流于形式，應該放在最初出現是解決，采用相近讀音、自然發(fā)音等方法解決讀音，并半扶半放地讓學(xué)生去表達，如： 1.Honey, let’s buy some .2.Honey, let’s .3. Honey, . ;在美讀環(huán)節，對發(fā)音的指導要再詳細些;而在分角色朗讀對話(huà)展示時(shí)，可以給學(xué)生做漂亮的頭飾，這樣角色一目了然;最后拓展環(huán)節設計的小調查，不能很好地考查學(xué)生的自主、語(yǔ)用功能，如果改成這樣：From the dialogue, we learnt Sarah likes apples and pears. And now talk about the fruit with your partner.Step 1.像Mike和Wu Yifan一樣詢(xún)問(wèn)同桌喜歡什么水果?Step 2.把自己喜歡的水果粘到的盤(pán)子里。
Step 3.同桌互相介紹自己喜歡的水果!讓學(xué)生積極地參與，大膽地表達，效果會(huì )更好。
一次次磨礪中，我會(huì )反思的更多，學(xué)的更多，收獲的更多，當然，也會(huì )進(jìn)步得更多!
Who wants to be my partner?(師生示范。)
2.Show.
StepV Emotion education
I like…s, too. There are different way to eat fruit. Just choose the way you like and eat the fruit everyday. On the weekend, you can also step out, go to the fruit garden and pick up the fruit with your parents. Because It’s good for our health. (老師唱歌) Wow, a beautiful song. It tells us, An apple a day keeps the doctors away.
StepV Homework
1.Read this dialogue fluently
2.Introduce your favourite fruit for your parents.(給父母介紹一下自己最喜歡的水果吧!)
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