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大班優(yōu)秀公開(kāi)課教案《雙雙對對》
教案是針對社會(huì )需求、學(xué)科特點(diǎn)及教育對象具有明確目的性、適應性、實(shí)用性的教學(xué)研究成果的重要形式，教案應是與時(shí)俱進(jìn)的。下面是小編整理的關(guān)于大班優(yōu)秀公開(kāi)課教案《雙雙對對》，希望大家認真閱讀!
【1】大班優(yōu)秀公開(kāi)課教案《雙雙對對》
一、設計意圖：
在生活中，我們小朋友對"一雙"、"一對"的概念不太清楚，經(jīng)常會(huì )說(shuō)出一些笑言�，F在冬天到了，天氣越來(lái)越冷，小朋友都戴起了手套，但經(jīng)常會(huì )出現這樣一種現象：找到一只，丟了另一只，或者是找到的兩只不一樣。針對這種現象，我設計了雙雙對對這個(gè)數學(xué)活動(dòng)，旨在幫助幼兒理解"一雙"、"一對"的含義，并能大膽表述自己的想法，從而獲得更多的生活體驗。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道"一雙"、"一對"的含義。
難點(diǎn)：能準確將物品進(jìn)行配對。
三、活動(dòng)目標：
1.初步理解"雙"和"對"的含義。
2.能找出身邊成雙成對的東西。
3.體驗解決問(wèn)題的快樂(lè )。
四、活動(dòng)準備：手套、鞋子、筷子、襪子、茶杯一對、耳環(huán)一對、小熊玩偶一對、操作材料、貼紙等。
五、活動(dòng)過(guò)程：
(一)分類(lèi)游戲，引出"雙"、"對"的概念。
1.教師展示手套、鞋子、襪子、筷子等。
教師：請你們幫老師整理一下這些東西，好嗎?把相同的東西放在一起。
【將手套、鞋子、襪子、筷子等全部打亂放在一起，讓幼兒根據已有的經(jīng)驗進(jìn)行分類(lèi)、配對�！�
2.觀(guān)察分類(lèi)好的物品，初步了解"雙"、"對"的概念。
教師：請小朋友仔細觀(guān)察分好的東西，說(shuō)出分類(lèi)的理由。
【這里主要是為了引出"雙"、"對"的概念，讓幼兒了解一雙或一對由兩個(gè)組成，理解"雙"、"對"的概念�！�
教師：我們把他們叫做"一雙手套"、"一雙鞋子"、"一雙筷子"。
【向幼兒簡(jiǎn)單介紹"雙"、"對"的含義及使用條件�！�
(二)分類(lèi)游戲，進(jìn)一步了解"雙"、"對"的含義。
1.教師展示茶杯、耳環(huán)、玩偶等物品。
教師：請小朋友再幫老師整理一下這些東西，盡量將這些東西也配成一雙或一對，并且說(shuō)說(shuō)分類(lèi)的理由。
【進(jìn)一步強化幼兒的認知，并鼓勵幼兒大膽說(shuō)出自己的想法�！�
教師小結：原來(lái)，在我們的'生活中成雙成對的物品都是有關(guān)聯(lián)的，我們將這兩樣具有相同用途或造型的物品稱(chēng)作"一雙××"或"一對××"。
(三)找找身邊成雙成對的物品。
1.教師：除了老師準備的東西外，我們身邊還有哪些成雙成對的東西呢?(比如：身體，教室環(huán)境等)請小朋友找找，什么東西可以成雙成對的。
教師小結：原來(lái)，我們生活中有這么多成雙成對的東西，他們雙雙對對多漂亮啊!
【通過(guò)此環(huán)節進(jìn)一步的讓幼兒理解了活動(dòng)的意義，也增進(jìn)了幼兒對活動(dòng)的興趣。對幼兒的知識能力也有所提升�！�
(四)幼兒動(dòng)手操作，進(jìn)一步強化本活動(dòng)中所學(xué)經(jīng)驗。
1.教師：今天老師還給小朋友們準備了許多操作材料，我們大家帶動(dòng)動(dòng)手將它們進(jìn)行成雙配對。
2.教師展示幼兒操作材料，分組進(jìn)行操作。
3.幼兒成果展示。
【這一環(huán)節里，主要是考驗幼兒的動(dòng)手操作能力，并再次強化幼兒所獲得的經(jīng)驗，對知識進(jìn)行鞏固�！�
教師小結：其實(shí)在我們生活中，可以成雙成對的不僅僅是那些物品，我們人也可以成雙成對，現在就讓我們一起出去試一試吧!
(五)結束部分
游戲《成雙成對》。
六、活動(dòng)反思：
在"雙雙對對"活動(dòng)中，幼兒掌握比較好，不但知道了鞋子，襪子，手套是成雙成對的，還了解了生活中的物品也有許多是可以成雙成對的，并能準確的用語(yǔ)言表述"一雙××"或"一對××"。幼兒對于該活動(dòng)很感興趣，活動(dòng)中表現的很積極。
【2】大班優(yōu)秀公開(kāi)課教案《雙雙對對》
活動(dòng)設計背景：
午睡后，孩子們穿鞋的時(shí)候很奇怪，有兩個(gè)孩子穿著(zhù)一雙不一樣的鞋子，這時(shí)候我想，孩子們大概是不理解雙的含義吧，為什么不讓孩子多成長(cháng)一些呢?
活動(dòng)目標
1. 理解一雙、一對的概念。
2. 學(xué)習說(shuō)雙、對、副等單位量詞。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
幼兒能找出成雙成對的物品。
活動(dòng)準備
干凈的手套、襪子、鞋子、衣服、筷子等
活動(dòng)過(guò)程
1. 給手套、襪子、鞋子進(jìn)行分類(lèi)，初步感知一雙、一對的概念。
A 教師將手套、襪子、鞋子任意放在柜臺上。
B 教師：小朋友們，請你們幫老師把物品整理好，好嗎?為什么裙子只有一件，而手套必須是兩件放在一起呢?看一看，小朋友整理的物品中還有那些必須是一雙或者一對的?
2. 觀(guān)察物品的樣式、圖案、認識一雙一對的基本特征。
A 教師任意拿出一只手套，引導幼兒觀(guān)察其樣式和圖案特征。教師再拿出一只手套，引導幼兒觀(guān)察其樣式和圖案特征，從而總結出每副手套(每雙襪子，鞋子)的樣式相同，圖案也相同。
B 教師分別拿出兩雙不同樣式的襪子中的一只，將其組合在一起。
教師：這是一雙襪子嗎?為什么?
C 教師將兩雙樣式相同的左腳鞋子擺在一起。
教師：他們樣式相同，圖案也一樣，他們是一雙鞋子嗎?(不是)為什么?
3. 引導幼兒尋找生活中成雙成對的物品。
A請幼兒想一想，找一找，自己的'身體上也有一雙或者一對的東西。請幼兒找到后用手摸一摸可以成雙成對的部位，如：眉毛，眼睛，耳朵，手，腳，膝蓋，腿，胳膊等。
B請幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么物品是成雙成對的。
4. 操作幼兒用書(shū)，并完成練習。
教師：看一看圖卡上都有什么東西，吧他們配對成雙，然后在按照提示放入到相應的籃子里。
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