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師說(shuō)優(yōu)秀公開(kāi)課教案
教學(xué)目標：
1、準確、流利地朗讀課文；
2、正確譯講課文；
3、背誦課文。
教學(xué)程序：
師述：今天我們共同學(xué)習《師說(shuō)》，本節課的教學(xué)目標是（小黑板出示）：
1、準確、流利地朗讀課文；2、正確譯講課文；3、背誦課文
師述：我們先來(lái)完成第一個(gè)任務(wù)，課前已經(jīng)布置大家進(jìn)行了預習，所以先檢查一下大家的預習情況：（小黑板出示題目，請兩位同學(xué)到黑板上解答）
一、 給下列加點(diǎn)的字注音：
�。�1）句讀（ ） （2）或不焉（ ） （3）六藝經(jīng)傳（ ）
�。�4） 貽（ ） （5） 諛（ ）
二、 給下列句子劃分停頓：
�。�1）其聞道也固先乎吾 （2）吾從而師之
�。ㄕ埻瑢W(xué)批改并說(shuō)明理由。明確答案：一、（1）du （2）fǒu
�。�3）zhuàn （4）yí （5）yú 二、（1）其聞道也/固先乎吾 （2）吾從/而師之）
從而，古義：跟從（他），并且……；
今義：表結果、目的的連詞。
師述：下面我請幾位同學(xué)輪流朗讀課文，比一比誰(shuí)聲音響亮，讀音準確，停頓正確，其余同學(xué)認真聽(tīng)，準備糾正他在朗讀過(guò)程中出現的錯誤。
�。▽W(xué)生輪流朗讀，出現錯誤老師喊其他同學(xué)糾正，老師對學(xué)生的朗讀情況要適當進(jìn)行評價(jià)。）
學(xué)生聽(tīng)錄音，糾正自己在預習中的錯誤讀法。
學(xué)生齊讀課文一遍。
師述：接下來(lái)我們要完成第二個(gè)任務(wù)。
�。ㄒ唬┤魰r(shí)間充分則先讓學(xué)生用6分鐘的時(shí)間對照書(shū)下注釋自己譯講課文，若有疑難，先做上記號。
學(xué)生對照書(shū)下注釋自己譯講課文。
師述：時(shí)間到，在剛才的自學(xué)過(guò)程中大家有沒(méi)有遇到什么疑難問(wèn)題？若有的話(huà)，請提出來(lái)，大家一起解決。
�。ǘ┤魰r(shí)間緊則可省略自學(xué)的環(huán)節，直接提問(wèn)：在預習過(guò)程中大家有沒(méi)有遇到什么疑難問(wèn)題？若有的話(huà)，請提出來(lái)，大家一起解決。
學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，師生共同解決疑難，（學(xué)生提出的問(wèn)題應盡量讓學(xué)生回答，要讓問(wèn)題的正確答案從學(xué)生嘴里說(shuō)出來(lái)而不能由老師直接告訴他們。）
�。ㄈ┤魶](méi)有學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難則可由老師提問(wèn)，以檢查學(xué)生對課文譯講的預習情況，老師對學(xué)生的回答要適當評價(jià)。
師述：下面我要請同學(xué)輪流譯講課文，方法是：先讀原句，再點(diǎn)講重點(diǎn)字詞，最后把整句話(huà)譯講一下。
學(xué)生輪流譯講課文，若有問(wèn)題，喊其他同學(xué)回答。對譯講過(guò)程中出現的通假字、一詞多義、古今異義、詞類(lèi)活用等現象，教師要給予提醒、點(diǎn)撥。
師述：在已經(jīng)疏通文意的基礎上，我們來(lái)完成第三個(gè)任務(wù)：給大家5分鐘左右的時(shí)間自己朗讀課文，比一比哪些同學(xué)能夠把這篇文章先背誦出來(lái)。
學(xué)生自由朗讀課文。
下課之前的幾分鐘可喊幾名學(xué)生試著(zhù)背誦
第一段會(huì )背的同學(xué)請舉手。（喊同學(xué)背誦）
第二段會(huì )背的同學(xué)請舉手（喊同學(xué)背誦）……
背誦過(guò)程中出現錯誤讓其他同學(xué)更正。
或出示小黑板讓學(xué)生回答。
作業(yè)布置：
對照本節課的三個(gè)目標自己查漏補缺，確保掌握。
教學(xué)情況反饋：
1、本節課目標明確，條理非常清楚；
2、學(xué)生活動(dòng)很多，全班每個(gè)同學(xué)都回答了問(wèn)題，回答問(wèn)題的時(shí)間超過(guò)了35分鐘；
3、及時(shí)對學(xué)習目標進(jìn)行了檢查，目標達成度高。
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