護理專(zhuān)業(yè)學(xué)什么

　　想必大家都知道"提燈女神"南丁格爾，她把一生奉獻給了護理事業(yè)，是人類(lèi)護理事業(yè)的開(kāi)創(chuàng )者。今天，我們稱(chēng)護士為“白衣天使”，那么護理學(xué)專(zhuān)業(yè)到底學(xué)些什么呢?和yjbys小編一起來(lái)看看吧!

　　醫學(xué)基礎課�；�礎課的兩年學(xué)習中，最重要的幾門(mén)科目是解剖、生理、生化、病理以及藥理，也是最難的幾門(mén)，更是考試“掛科”人數最多的幾門(mén)，所以一定要重點(diǎn)攻克。對于解剖的學(xué)習，除了背書(shū)以外，還要強調實(shí)習課，護理專(zhuān)業(yè)的解剖實(shí)習限于認讀標本。上好解剖實(shí)習課，不僅僅是為了實(shí)習考試，而且也能極有效幫助理解書(shū)本上的知識，一旦建立了實(shí)物的概念，再去理解一些結構和功能，就變得容易了許多。

　　如果說(shuō)解剖課是學(xué)習健康狀態(tài)時(shí)的人體結構，那么病理課就是學(xué)習疾病狀態(tài)時(shí)的人體結構了，這兩門(mén)課是相輔相成的，學(xué)好了常態(tài)，也就很容易分辨什么是病態(tài)，認識了病態(tài)，更加深了對常態(tài)的理解。病理課的學(xué)習跟解剖課大同小異，也要背很多拗口的名詞，理解很多疾病的表現，認很多疾病狀態(tài)的器官，要多記多看多動(dòng)手。

　　生理課主要是解釋一些人體的機能。人體有很多微妙而又神奇的功能，比如細胞的物質(zhì)能量代謝，血液的循環(huán)，神經(jīng)的傳導等等。信手拈來(lái)，都那么的精巧絕倫令人嘆服。不過(guò)嘆服歸嘆服，學(xué)起來(lái)依舊不容易。因為所有的過(guò)程都是不可見(jiàn)的，只能憑想象。人體的機能相當奇妙，很多機制尚未研究清楚，只能推斷是怎樣的情形，或者就一個(gè)現象存在好多種流行的解釋?zhuān)�這無(wú)疑增加了學(xué)習的困難。

　　生化是北醫的頭牌課程，以?xún)热蓦y、考試嚴聞名校內外。生化主要是介紹人體內一些物質(zhì)與能量的代謝過(guò)程，要記很多極其復雜的化學(xué)符號。完成一個(gè)反應通常會(huì )涉及十幾二十種物質(zhì)，還要記住每一步發(fā)生的器官以及發(fā)生的條件，想要記得準確而且完整非常困難�？梢宰约壕幰恍└柙E幫助記憶，比如在記憶人體八種必須氨基酸時(shí)，可以使用詞頭法，把八種氨基酸的詞頭提出來(lái)組成一句相對容易記憶的話(huà)“一兩色素本來(lái)淡些”(異亮氨酸、亮氨酸、色氨酸、蘇氨酸、苯丙氨酸、賴(lài)氨酸、蛋氨酸、纈氨酸)，這樣便輕松把八種不相關(guān)又難記的名詞整合到了一起，記得牢也記得準。

　　最后一門(mén)，藥理，這門(mén)課程也是讓人頭疼的一門(mén)。因為藥物的名字都是外文翻譯的，只是些無(wú)意義生僻字的堆積，又長(cháng)又難，不容易背，還容易搞混。但這門(mén)課的內容非常系統而有條理，沒(méi)有瑣碎的知識點(diǎn)。以藥物的不良反應為例，總論中指出，不良反應包括副作用、毒性作用、過(guò)敏反應等，是指“與用藥目的無(wú)關(guān)，而對人體產(chǎn)生不利甚至有害的反應”。在各論中，每一類(lèi)乃至每一種藥物都有其不良反應。如β受體阻滯劑具有抑制心臟、減慢心率、減慢傳導的作用。這些作用如果符合治療目的，就是治療作用;如果不符合用藥目的，就成了對用藥者不利的不良反應。

　　護理學(xué)專(zhuān)業(yè)課。進(jìn)入護理學(xué)院以后，我們會(huì )學(xué)到中醫、禮儀、倫理、等等有趣且實(shí)用的課程。比如中醫就會(huì )學(xué)到很多養生的理念、經(jīng)絡(luò )穴位、按摩手法、針灸、簡(jiǎn)單的中藥配方等等，這些內容不僅僅可以在臨床傳授給患者，對自己而言也是受用終生的。比如感冒鼻塞時(shí)，按壓鼻翼兩側的迎風(fēng)穴，將有效緩解鼻塞的癥狀;痛經(jīng)的時(shí)候，按壓或針刺虎口處的合谷穴，也能很快緩解疼痛。這些知識非常實(shí)用，我們平時(shí)身體有些許不適的時(shí)候，也可以實(shí)地操作一下，簡(jiǎn)單且有效。

　　而禮儀課則會(huì )介紹經(jīng)典的商務(wù)禮儀，如何得體地待人接物，站立坐走的姿勢，還有整飾儀容儀表等等，課程不僅限于課堂講授，還包括大量的實(shí)習課。同學(xué)們分小組練習或者角色扮演。比如推藥車(chē)行走時(shí)需要上身挺直，抬頭挺胸，收腹，兩臂與肩同寬，放在藥車(chē)推桿兩側，腳尖在正前方直線(xiàn)行走，步幅小而均勻，步速稍快。遇到難纏的病人時(shí)，首先應該冷靜，態(tài)度禮貌地向患者清晰的解釋。如果不能解決，及時(shí)找領(lǐng)導處理，原則是不能跟病人爭吵。這里找領(lǐng)導處理，其實(shí)不是推卸責任，而是一個(gè)技巧，首先留出一段時(shí)間讓患者情緒冷靜下來(lái);其次領(lǐng)導出面會(huì )使得患者有被重視的感覺(jué)，也會(huì )重新審視自己的行為，從解決問(wèn)題的目的出發(fā)，更好的緩解矛盾。這些課程實(shí)踐性強而且都非常的有趣，從來(lái)不會(huì )有人逃課，期末考試也不為難大家，都能輕松通過(guò)，所以是大學(xué)期間難得的讓同學(xué)滿(mǎn)意的優(yōu)質(zhì)課程。

　　除了上面提到的相對輕松的課程外，護理學(xué)院開(kāi)設的重頭課，護理學(xué)基礎、內科、外科、兒科、婦科護理學(xué)其實(shí)是跟醫學(xué)基礎課一樣的，讓人絲毫也不敢怠慢。

　　護理學(xué)基礎是一門(mén)理論聯(lián)系實(shí)際的課程。從入院時(shí)如何接待病人，如何填寫(xiě)各種表單，如何寫(xiě)護理病歷，以及患者住院期間可能會(huì )實(shí)施的各種護理操作：急救護理、輸血與輸液、鋪床、鼻飼、口護等等。對于剛入院的患者就涉及到如何與患者溝通，建立良好的護患關(guān)系，溝通的過(guò)程中35%屬于語(yǔ)言溝通，65%屬于非語(yǔ)言性溝通，可見(jiàn)語(yǔ)言溝通對于信息傳達的作用并沒(méi)有我們想象中那么大。非言語(yǔ)性溝通包括肢體語(yǔ)言、表情、聲調、語(yǔ)速等等。像觸摸就是一種非常好的關(guān)懷方式，當患者身體、心理痛苦的時(shí)候，適當拍拍肩膀，握握她的手，會(huì )起到意想不到的效果。

　　此外如何建立良好的護患關(guān)系，建立怎樣的護患關(guān)系，這其中也有技巧。并不是說(shuō)替患者準備好一切，盡量滿(mǎn)足患者的要求，就能稱(chēng)之為優(yōu)秀的護理人員。在患者完全不能自理的時(shí)候，確實(shí)應該盡量提供幫助，但只要患者還具備一定的自理能力，就應該充分調動(dòng)其積極性，鍛煉他的能力，挖掘他的潛力，不能養成依賴(lài)別人的習慣。護理的主要目的是讓患者擺脫護理、回歸社會(huì )、提高生活質(zhì)量。

　　內外婦兒護理學(xué)，這四門(mén)課程都會(huì )有每周一次臨床見(jiàn)習的機會(huì )，大致內容是上午在病房參觀(guān)學(xué)習，看看醫生護士的工作流程、病房環(huán)境，以及各種疾病的臨床表現，對特別典型或者罕見(jiàn)的病例要主動(dòng)與病人交流，同時(shí)完成一份護理病歷;下午要聚在一起討論上午問(wèn)診過(guò)的病例，提出恰當的護理計劃與護理措施。

　　護理學(xué)的內容也是很實(shí)用的。比如說(shuō)外科護理學(xué)，主要是介紹手術(shù)及外傷患者的護理。手術(shù)患者的護理包括術(shù)前護理、術(shù)后護理、出院指導等三個(gè)部分，像一般手術(shù)病人術(shù)后通常會(huì )出現的癥狀有疼痛、發(fā)熱、惡心嘔吐、腹脹、呃逆、尿潴留等等。疼痛不僅痛苦而且會(huì )影響各器官的生理功能，而且個(gè)體差異很大，每個(gè)人對疼痛的耐受都不一樣，因此護理人員不能根據其他患者的經(jīng)驗來(lái)判斷另一個(gè)患者的疼痛程度，而要根據患者主述的感覺(jué)以及表現出來(lái)的表情、活動(dòng)、睡眠、飲食等等情況，綜合評估患者的疼痛級別，合理給予藥物止痛。術(shù)后患者家屬比較關(guān)心的問(wèn)題是，如何飲食，如何活動(dòng)�；�本的原則就是，非消化道手術(shù)患者，腰麻后6小時(shí)左右，如無(wú)其他不適可以開(kāi)始進(jìn)食;消化道手術(shù)患者，術(shù)后48-72小時(shí)禁食，之后視病人情況逐漸恢復飲食，而且要注意不要進(jìn)食糖、奶、豆制品等易產(chǎn)氣的食物，以免影響傷口愈合。對與非制動(dòng)患者的術(shù)后運動(dòng)是鼓勵早期下床活動(dòng)的，視患者病情輕重以及耐受程度循序漸進(jìn)，比如術(shù)后1-2天，開(kāi)始床上運動(dòng)，包括深呼吸、四肢關(guān)節伸屈運動(dòng)、翻身等等，術(shù)后第3-4天便可嘗試離床活動(dòng)，由床邊活動(dòng)開(kāi)始逐步加大運動(dòng)量。

　　臨床實(shí)習。護理實(shí)習是在各個(gè)科室跟著(zhù)護士老師從事護理工作。

　　臨床實(shí)習首先要對病人負責。在醫院你要面對的對象是病人，不是數據不是機器，而是一個(gè)個(gè)生命，因此你的任何一個(gè)操作都要慎之又慎。出了問(wèn)題就是大問(wèn)題，大到你不能承擔，而且會(huì )給病人及家屬帶來(lái)痛苦。

　　一定要按操作規范做事，比如輸液時(shí)“三查七對”。三查包括：操作前查，操作時(shí)查，操作后查;七對包括：床號，姓名，藥名，劑量，時(shí)間，濃度，方法。其次要對自己負責。醫院是個(gè)高危環(huán)境，要比普通人接觸的高致病性病菌多得多。因此一定要懂得保護自己，嚴格遵守醫院制定的各項防護制度，尤其是針具與血制品，一定要多加小心。除了對自己的身體負責，還要對自己的學(xué)業(yè)負責，臨床的老師都很繁忙，帶的學(xué)生又多，不可能時(shí)時(shí)想著(zhù)要給你講授知識，只能自己多上心，多學(xué)多看多做多問(wèn)，而且還要做到及時(shí)與理論相聯(lián)系，白天在臨床見(jiàn)到不熟悉的病癥或操作，晚上回來(lái)查查書(shū)弄清楚來(lái)龍去脈，這對知識的理解及積累是非常有幫助的。

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