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2016小學(xué)教師證考試《綜合素質(zhì)》模擬試題答案
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一、單項選擇題
1.A【解析】素質(zhì)教育的根本宗旨是提高國民素質(zhì)。
2.C【解析】新課程改革要求重視學(xué)生的實(shí)際操作，即從“做中學(xué)”，以幫助學(xué)生獲得更為生動(dòng)的直接經(jīng)驗。
3.C【解析】略。
4.A【解析】我國《教師法》的頒布實(shí)施是在1993年。
5.A【解析】進(jìn)修培訓是《教育法》規定的教師享有的權利。
6.D【解析】“中華人民共和國公民有受教育的權利”始出于《中華人民共和國憲法》。
7.C【解析】略。
8.A【解析】教師職業(yè)道德建設在教師對待教育事業(yè)的較高道德目標是獻身于人民的教育事業(yè)。
9.A【解析】在師德教育中，不僅要促進(jìn)每一個(gè)教師道德素養的提高，更重要的是培養教師之間的團結協(xié)作精神。
10.D【解析】略。
11.A【解析】笛卡爾創(chuàng )立的解析幾何，改變了自古希臘以來(lái)代數和幾何分離的趨向，把相互對立著(zhù)的“數”與“形”統一了起來(lái)，使幾何曲線(xiàn)與代數方程相結合。
12.D【解析】《清明上河圖》是北宋畫(huà)家張擇端存世的僅見(jiàn)的一幅精品，屬?lài)鴮毤壩奈�。作品以長(cháng)卷形式，采用散點(diǎn)透視的構圖法，生動(dòng)地記錄了中國十二世紀城市生活的面貌，這在中國乃至世界繪畫(huà)史上都是獨一無(wú)二的。
13.A【解析】略。
14.D【解析lAccess是微軟公司發(fā)布的關(guān)聯(lián)式數據庫管理系統，是Microsoft Office成員之一。
15.D【解析】字順?lè )ㄊ歉鶕址男误w特征或讀音排檢字(詞)的方法，包括形序法、音序法和號碼法。
16.D【解析】題干所述的意思是，人的思維和活動(dòng)是有主動(dòng)性和創(chuàng )造性的，而計算機的行為是不具有主動(dòng)性和創(chuàng )造性的。如果D為真，那么就是說(shuō)，存在具有主動(dòng)性和創(chuàng )造性的計算機程序，構成了對題干的質(zhì)疑。
17.A【解析】按照測驗的功用分類(lèi)，可分為學(xué)績(jì)測驗、能力測驗、人格測驗。
18.C【解析】?jì)蓚�(gè)相互矛盾的命題不能同假，必有一真。這是排中律的內容。
19.C【解析】由(2)“王威和吳剛都是博士”和(1)中“僅有兩人是博士”知李強和劉大偉不是博士。由(1)中“有三人是高個(gè)子”(3)“劉大偉和李強身高相同”知劉大偉和李強都是高個(gè)子，又由(5)“李強和王威并非都是高個(gè)子”，知王威不是高個(gè)子。也就是說(shuō)，只有吳剛符合所有的條件。故選C。
20.B【解析】根據聯(lián)言命題的性質(zhì)，聯(lián)言推理的有效式包括：合成式、分解式和否定式。
21.B【解析】如果兩個(gè)概念之間，一個(gè)概念的外延完全包含在另一個(gè)概念的外延之中，而且僅僅成為另一個(gè)概念外延的一部分，則這兩個(gè)概念之間的關(guān)系是屬種關(guān)系。
22.A【解析】如果A中結論成立，絕大多數消費者購買(mǎi)食品時(shí)并不注意包裝袋上關(guān)于營(yíng)養成分的說(shuō)明，那么在包裝袋上列出纖維素的含量就沒(méi)有起到保護民眾健康的作用，削弱了題干結論。
23.D【解析】本題屬于典型的主旨概括題。全文是總一分式的行文脈絡(luò )。第一句話(huà)是全文的主旨句，表明國家讓多數所有權合法后能創(chuàng )造出讓合法財產(chǎn)靈活流動(dòng)的環(huán)境。第二句話(huà)以湖泊舉例論證第一句話(huà)表明的觀(guān)點(diǎn)。D項與文段主旨最相契合。所有權合法化等于讓多數所有權變得合法，市場(chǎng)經(jīng)濟正常發(fā)展等于讓合法財產(chǎn)靈活流動(dòng)的環(huán)境，也與最后一句“在市場(chǎng)中……”相對應。所以D選項是正確答案。A項是作者的意圖推斷，B、C兩項不是文段論述的重點(diǎn)。故選D。
24.B【解析】A、C、D是判斷句，B中用“于”表示被動(dòng)。
25.B【解析】如果甲是發(fā)揮正常的人，則根據甲說(shuō)的話(huà)，可知甲通過(guò)了化學(xué)考試，但沒(méi)有能過(guò)物理考試;又由條件，可知甲是三人中唯一的沒(méi)有通過(guò)物理考試的人;又根據丙說(shuō)的話(huà)，可知丙因為發(fā)揮不正常，也沒(méi)有通過(guò)物理考試。這樣，就有兩個(gè)人沒(méi)有通過(guò)物理考試，所以矛盾。因此，甲不是發(fā)揮正常的人。
如果丙是發(fā)揮正常的人，則根據丙說(shuō)的話(huà)，可知丙通過(guò)了物理考試，又由條件，可知丙沒(méi)有通過(guò)化學(xué)考試，并且是三人中唯一的沒(méi)有通過(guò)化學(xué)考試的人;又根據乙說(shuō)的話(huà)，可知乙因為發(fā)揮不正常，也沒(méi)有通過(guò)化學(xué)考試。這樣，就有兩個(gè)人沒(méi)有通過(guò)化學(xué)考試，所以矛盾。因此，丙不是發(fā)揮正常的人。
如果乙是發(fā)揮正常的人，則可知乙通過(guò)了物理考試，但沒(méi)有通過(guò)化學(xué)考試。又根據甲和丙說(shuō)的話(huà)，可知甲和丙都沒(méi)有通過(guò)物理考試。又由條件，可推出甲和丙都通過(guò)了化學(xué)考試這里沒(méi)有任何矛盾。因此，答案是B。
二、材料分析題
26.【答案要點(diǎn)】我會(huì )在知行統一原則和以積極因素克服消極因素原則的指導下，運用陶冶教育法。作為一名教師，不僅要能言傳、言教，還要善于身教、情教。這種不言之教主要是以自己的行為舉止，對學(xué)生深切期望和真誠的愛(ài)，以及自己的情操來(lái)接觸、感化學(xué)生。這種感化是由學(xué)生對老師的注目而產(chǎn)生。
27.【答案要點(diǎn)】對于新課程改革遇到這個(gè)問(wèn)題，應該重視智力開(kāi)發(fā)與學(xué)生能力的培養，在加強基礎知識教學(xué)中，重視思維能力，學(xué)習能力的培養，特別重視培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習”。還應重視個(gè)別差異。加強個(gè)別指導，每個(gè)學(xué)生已有的經(jīng)驗及其天資、稟賦、興趣、性格等心理品質(zhì)差別很大，要求教師對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導。
三、寫(xiě)作題
28.提示：中學(xué)教育的特性決定了中學(xué)教師培養有特定的方式和要求。在專(zhuān)業(yè)化視野中，中學(xué)教師的培養必須正確處理好按需培養與提高質(zhì)量、學(xué)科專(zhuān)業(yè)與教育專(zhuān)業(yè)、綜合培養與有所側重、全面發(fā)展與學(xué)有所長(cháng)、市場(chǎng)機制與宏觀(guān)調控的關(guān)系，不斷提扁中學(xué)教師的培養質(zhì)量和水平。
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