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2016小學(xué)教師證考試《綜合素質(zhì)》復習題答案
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一、單項選擇題
1.A【解析】素質(zhì)教育是以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標，而不是促進(jìn)知識深刻內化。
2.B【解析】青少年身心素質(zhì)發(fā)展的客觀(guān)規律是制定素質(zhì)教育目標的重要依據。
3.B【解析】略。
4.A【解析】《教師法》中關(guān)于教師素質(zhì)的規定是制定和執行教師素質(zhì)要求的根本依據。
5.A【解析】《義務(wù)教育法》是以憲法和教育法為依據制定的。
6.B【解析】略。
7.C【解析】略。
8.C【解析】素質(zhì)教育的核心理念就是促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展，因此，教師只有關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，才能因材施教，實(shí)現素質(zhì)教育的目標。
9.D【解析】任何體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為都不應當在學(xué)校范圍內發(fā)生。
10.B【解析】教書(shū)育人是在教師在遵守職業(yè)道德規范中最主要、最基本的。
11.B【解析】華佗是東漢末杰出的外科學(xué)家，他是我國也是世界上最先發(fā)明麻醉劑，并最早應用全身麻醉的醫學(xué)家，堪稱(chēng)“外科鼻祖”。
12.D【解析】略。
13.B【解析】音序法是按照字(詞)音排檢漢字的方法。主要有漢語(yǔ)拼音字母法、韻部法和聲部法。
14.A【解析】X公司想要降低在該保單上的損失，就要減少為該保單支付的金額。吸引那些將在未來(lái)很多年里都不肯定提出要求從該保單中獲益的中年顧客，可以達到這個(gè)目的，B、C、D都不能達到。故選A。
15.A【解析】按照測驗的目的分類(lèi)，可分為診斷性測驗、形成性測驗、終結性測驗。
16.A【解析】從“所有罪犯都不是有投票權的公民”推出“所有罪犯都是沒(méi)有投票權的公民”，是利用換質(zhì)法得出的結論。
17.D【解析】題干所述的觀(guān)點(diǎn)是我國社會(huì )服務(wù)和個(gè)人服務(wù)領(lǐng)域的就業(yè)比重與其他國家相比還有很大差距，加快服務(wù)業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展，有助于解決國有企業(yè)解決富余勞動(dòng)力問(wèn)題。D項的表述反映了題干內容。
18.A【解析】如果兩個(gè)概念的外延完全重合，則這兩個(gè)概念之間的關(guān)系是同一關(guān)系。
19.D【解析】根據原文第一句可知構成“轉基因”的基本信息是“產(chǎn)生額外特性”和“移植”。A項把“將外來(lái)基因移植到某種植物的脫氧核糖核酸中去”改成了“因環(huán)境影響”，顯然不當;B項只是援引了原文的例子，沒(méi)有歸納和概括;C項雖指出了“移植”，卻把產(chǎn)生“額外特性的作物”變成“雜交作物”。故選D。
20.C【解析】題干所述的觀(guān)點(diǎn)是轎車(chē)的大量涌入將惡化交通緊張狀況，C的觀(guān)點(diǎn)是轎車(chē)的涌人是交通發(fā)展的動(dòng)力，駁斥了題干的觀(guān)點(diǎn)。
21.B【解析】A、C為不及物動(dòng)詞的使動(dòng)用法，D為及物動(dòng)詞的使動(dòng)用法。
22.B【解析】由男醫生多于男護士，男護士多于女護士，和護士多于醫生，推出男醫生數量>男護士數量>女護士數量>女醫生數量。由于l6人中，護士多于醫生，則護士最少9人，醫生最多有7人，可知男醫生只能是6人，女醫生只能是1人，進(jìn)而推得男護士5人，女護士4人。又由于“無(wú)論是否把我計算在內，都不會(huì )有任何變化”，因為女醫生只有l人，如果她是說(shuō)話(huà)人，如果不把她計算在內，那么就沒(méi)有女醫生了，不滿(mǎn)足條件。只有她是女護士的情況可以符合題意。
23.A【解析】“古之人不余欺也”中的“余”是賓語(yǔ)前置的用法。
24.D【解析】略。
25.D【解析】說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)的是內容上的科學(xué)性、結構上的條理性、語(yǔ)言的準確性。
二、材料分析題
26.【答案要點(diǎn)】素質(zhì)教育要求我們把學(xué)生培養成全面發(fā)展且具有個(gè)人特長(cháng)的有用人才，其實(shí)質(zhì)就是通過(guò)合格加特長(cháng)的標準和策略培養人才。因此，我們應調動(dòng)學(xué)生的積極性，注意在學(xué)生的身心特性確立發(fā)展方向時(shí)，特長(cháng)的發(fā)展最好與相關(guān)方面的發(fā)展和諧并進(jìn)。但和諧發(fā)展與全面發(fā)展又有所區別。和諧發(fā)展是學(xué)生對全面發(fā)展的具體選擇。作為學(xué)生整體來(lái)說(shuō)，應把全人類(lèi)的知識、技能和優(yōu)良品質(zhì)都繼承下來(lái)。但作為學(xué)生個(gè)體來(lái)說(shuō)，只能以特長(cháng)為龍頭帶動(dòng)槽關(guān)方面和諧發(fā)展，成為基礎相對寬厚而特色鮮明的人才。
27.【答案要點(diǎn)】(1)李老師私自拆閱學(xué)生高某信件的行為和在班會(huì )上宣讀高某信件的行為是不正確的。因為上述行為違反了《未成年人保護法》第三十條和第三十一條的規定。
(2)李老師的解釋不正確，因為李老師有對學(xué)生進(jìn)行教育和管理的職責，但教師對學(xué)生的教育和管理必須建立在尊重學(xué)生人格、平等相待的基礎上�！督處煼ā芬幎�，教師要“關(guān)心、愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。”尊重學(xué)生、平等對待學(xué)生是教師的最基本的職業(yè)道德，不能借口教育和愛(ài)護學(xué)生而侵犯學(xué)生的合法權益。本案例中李老師不適當的教育方式對學(xué)生高某的離家出走負有不可推卸的責任。
三、寫(xiě)作題
28.提示：所謂自主性學(xué)習是指學(xué)生在明確學(xué)習任務(wù)的基礎上，自覺(jué)、自主地進(jìn)行學(xué)習，并努力使自己完成學(xué)習任務(wù)的一種學(xué)習方式。學(xué)生是學(xué)習的主體，當學(xué)生樂(lè )于學(xué)習，對學(xué)習建立自信心時(shí)，才會(huì )積極主動(dòng)地去學(xué)，才能成為學(xué)習的主人。培養學(xué)生的自學(xué)能力應包括以下幾個(gè)方面：
(1)培養興趣，自主學(xué)習。(2)轉變陳舊的教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立“以人為本”的教學(xué)理念。
(3)激發(fā)學(xué)習內部動(dòng)機，保持自主學(xué)習的持久動(dòng)力。4)發(fā)展元認知，使學(xué)生學(xué)會(huì )自主學(xué)習。5)教師多進(jìn)行思維方面的訓練，提高學(xué)生獨立思考能力。
(6)優(yōu)化課堂教學(xué)結構，使學(xué)生成為學(xué)習的主人。
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