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北京市2016下半年小學(xué)教師資格考試《教育學(xué)》模擬題答案
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一、單項選擇題
1.C
【解析】教育的神話(huà)起源說(shuō)(宗教觀(guān)點(diǎn))認為教育與其他萬(wàn)事萬(wàn)物一樣，都是由神(上帝或天)所創(chuàng )造的，教育的目的是體現神或天的意志，使人皈依于神或順從于天。它是人類(lèi)關(guān)于教育起源最古老的觀(guān)點(diǎn)。而教育的生物起源說(shuō)則是教育史上第一個(gè)把教育起源問(wèn)題作為學(xué)術(shù)問(wèn)題提出的教育起源說(shuō)。
2.A
【解析】遺傳是指從上代繼承下來(lái)的解剖生理上的特點(diǎn)。而題干正好是對這一概念的舉例。3.B
【解析】德國教育家赫爾巴特是傳統教育學(xué)派的代表，他在教學(xué)中主張教師中心、課程中心和課堂中心。
4.D
【解析】讀、寫(xiě)、算，是作為公民所必需的“三基”。
5.B
【解析】教學(xué)方法是教育最古老、最基本的核心。
6.D
【解析】體育競賽不是德育的主要途徑。
7.A
【解析】小學(xué)生容易把“b”寫(xiě)成“d”，這說(shuō)明小學(xué)生的感知能力不夠成熟，感知具有籠統性，精確性比較差的特點(diǎn)。
8.B
【解析】題干所述是啟蒙運動(dòng)的先鋒盧梭心目中的教育目標。
9.D
【解析】世界上不同民族的教育往往表現不同的傳統和特點(diǎn)，主要緣于教育具有相對獨立性。
10.D
【解析】從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、知識性課程、技能性課程和實(shí)踐性課程。
二、多項選擇題
1.ABCE
【解析】略。
2.ABCDE
【解析】略。
3.BDE
【解析】課的種類(lèi)可按教學(xué)方法劃分，也可按教學(xué)任務(wù)來(lái)劃分，新授與鞏固均是按教學(xué)任務(wù)
劃分的。
4.ABCD
【解析】學(xué)期計劃比較完整，一般包括三大部分：(1)基本情況;(2)班級工作的內容、要求和措施;(3)本學(xué)期中主要活動(dòng)與安排。
5.CDE
【解析】教學(xué)語(yǔ)言按其傳遞方向和傳遞方式的不同，可分為對話(huà)語(yǔ)言、朗讀語(yǔ)言和獨自語(yǔ)言。
三、填空題
1.行為控制動(dòng)機激勵
2.基礎拓展
3.生活性開(kāi)放性
4.個(gè)性特長(cháng)
5.遺傳素質(zhì)
四、名詞解釋
1.教育機智：即靈活、機智的教育能力，它是指教師在教育活動(dòng)中表現出來(lái)的對新的、意外的情況正確而迅速做出判斷，并付諸行動(dòng)，以解決問(wèn)題的能力，這是一個(gè)合格的教師不可缺少的能力素養，也是教師成熟、老練的標志，是教師在教育教學(xué)上取得成效的重要因素。
2.操行評定：是以教育目的為指導思想，以“學(xué)生守則”為基本依據，對學(xué)生一個(gè)學(xué)期內在學(xué)習、勞動(dòng)、生活、品行等方面的小結與評價(jià)。
3.受教育者：是指在各種教育活動(dòng)中從事學(xué)習的人，既包括在各級各類(lèi)學(xué)校中學(xué)習的兒童、少年和青年，也包括各種形式的成人教育中的學(xué)生。
五、簡(jiǎn)答題
1.【答案要點(diǎn)】
在教與學(xué)這對矛盾中，兩者是對立統一、辯證發(fā)展的關(guān)系。所謂教，就是已知者把所知的東西傳授給未知者，使未知者變?yōu)橹�。所謂學(xué)，就是未知者向已知者求知，使自己由不知變知。這是一個(gè)往復遞進(jìn)，使未知者不斷變知的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，教是矛盾的主要方面，起主導作用。教師受過(guò)專(zhuān)業(yè)教育的培養訓練，精通所教的專(zhuān)業(yè)知識，了解學(xué)生的身心發(fā)展規律，懂得如何科學(xué)地組織和進(jìn)行教學(xué)。年輕一代要迅速有效地掌握人類(lèi)幾千年積累起來(lái)的文化科學(xué)知識，不斷提高自己的智力，沒(méi)有教師在教學(xué)過(guò)程中的傳授、引導和指點(diǎn)，一般來(lái)說(shuō)是不可能的。所以，由未知到已知，包括知的速度和知的程度，首先決定于教，即決定于教師的授知情況。
2.【答案要點(diǎn)】
(1)班主任是班級工作的組織者、領(lǐng)導者和教育者。
(2)班主任是校長(cháng)、教導主任的有力助手。
(3)班主任是各任課教師的協(xié)調者。
(4)班主任是學(xué)校、家庭和社會(huì )的溝通者。
3.【答案要點(diǎn)】
班主任工作的重要性體現在：
(1)班主任是班級建設的設計者;
(2)班主任是班級組織的設計者;
(3)班主任是班級人際關(guān)系的藝術(shù)家。
4.【答案要點(diǎn)】
(1)完善評價(jià)指標體系。
(2)增強評價(jià)內容的全面性。
(3)推行與創(chuàng )造教育相適宜的多樣化評價(jià)方法。
六、論述題
【答案要點(diǎn)】
教育的經(jīng)濟功能體現在以下幾方面：
(1)教育通過(guò)提高國民的人力資本，促進(jìn)國民收入和經(jīng)濟的增長(cháng)。普通教育提高民族文化素質(zhì)，為經(jīng)濟發(fā)展提供良好的發(fā)展潛能;職業(yè)和專(zhuān)業(yè)教育直接生產(chǎn)勞動(dòng)能力，為經(jīng)濟的發(fā)展提供了人力的支持。
(2)教育通過(guò)生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)，促進(jìn)經(jīng)濟的發(fā)展。教育對科學(xué)技術(shù)的作用，主要體現在兩個(gè)方面：一是再生產(chǎn)新的科學(xué)技術(shù)，二是生產(chǎn)新的科學(xué)技術(shù)。教育能夠生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)，還能將科學(xué)技術(shù)這種一般的生產(chǎn)力轉化為現實(shí)的生產(chǎn)力，所以，教育還能創(chuàng )造新的生產(chǎn)力。
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