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2024小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)試題解析卷
在各個(gè)領(lǐng)域，我們都經(jīng)�？吹皆囶}的身影，試題可以幫助主辦方了解考生某方面的知識或技能狀況。你知道什么樣的試題才是規范的嗎？下面是小編收集整理的2024小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)試題解析卷，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)試題解析卷 1
一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分。共58分)
在每小題列出的四個(gè)備選項中只有一個(gè)是符合題目要求的，請用28鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無(wú)分。
1.在教育過(guò)程中，教師對突發(fā)性事件做出迅速、恰當的處理被稱(chēng)為教育機智。這反映了教師勞動(dòng)的哪一特點(diǎn)?( )
A.示范性
B.復雜性
C.創(chuàng )造性
D.主體性
2.某小學(xué)數學(xué)教師在教《如何用字母表示數》時(shí)，設計了一個(gè)游戲：讓學(xué)生輪流口述“一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿，兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿，三只青蛙……”數字越來(lái)越大，越來(lái)越數不清，同學(xué)們沉浸在歡樂(lè )的游戲中，輪到老師時(shí)，老師脫口而出“n只青蛙n張嘴，2n只眼睛，4n條腿”，全班學(xué)生都好奇地看著(zhù)，等著(zhù)老師做下面講解，該老師的做法( )。
A.體現了教學(xué)關(guān)注學(xué)科
B.體現了教學(xué)注重過(guò)程
C.體現了教學(xué)以教育者為中心
D.體現了教會(huì )學(xué)生知識
3.馬上就要期末考試了，班主任王老師為了讓班上同學(xué)都取得一個(gè)好成績(jì)，經(jīng)常占用體育課和音樂(lè )課的時(shí)間。王老師的做法( )。
A.正確.可以提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)
B.正確，給予學(xué)生充分的學(xué)習時(shí)間
C.錯誤，忽視了學(xué)生的獨立性
D.錯誤，忽視了學(xué)生的完整性
4.課堂上，當教師播放了一段視頻文件后，學(xué)生議論紛紛，與教師事先預想的結果截然不同，在下列選項中，最適宜采取的措施是( )。
A.馬上制止，并批評學(xué)生這種破壞課堂秩序的行為
B.任其自然發(fā)展，給學(xué)生充足的時(shí)間讓他們闡明自己的觀(guān)點(diǎn)
C.因為這不是探究課，所以不應給學(xué)生時(shí)間討論，繼續授課
D.由于視頻文件在教學(xué)中有一定的價(jià)值，適當給學(xué)生一些討論時(shí)間
5.對未成年人( )的矯治與犯罪行為的預防，依照預防未成年人犯罪法的規定執行。
A.嚴重不良行為
B.不良行為
C.偷盜行為
D.搶劫行為
6.楊某六周歲的女兒小琳，因身體狀況無(wú)法按時(shí)入學(xué)，楊某向當地鄉鎮人民的政府提出申請讓小琳延緩入學(xué)一年，當地鄉鎮人民的政府應當( )。
A.拒絕，小琳已經(jīng)六周歲，必須立刻接受義務(wù)教育
B.批準，可以延緩到七周歲入學(xué)
C.拒絕，必須延緩兩年入學(xué)
D.批準，但必須多繳納一年學(xué)費
7.放學(xué)以后，教師王某將小梅獨自一人鎖在教室，致使小梅獨自留在學(xué)校一夜。王某的行為( )。
A.不合法，王某侵犯了小梅的人身自由權
B.不合法，王某侵犯了小梅的人格尊嚴權
C.合法，教師有權指導教育學(xué)生
D.合法，學(xué)生具有維護班級管理的義務(wù)
8.依據《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規定：“新建居民區需要設置學(xué)校的，應當與居民區的建設同步進(jìn)行”.下列哪項不屬于設置學(xué)校與新建居民區的建設同步進(jìn)行的優(yōu)點(diǎn)?( )
A.提高教育質(zhì)量
B.統籌安排，合理布局
C.使適齡兒童、少年就近入學(xué)
D.縮短建設周期。防止重復建設
9.某市一些小學(xué)周?chē)�，有很多以小學(xué)生為服務(wù)對象的牙齒護理工作室。為了招攬更多學(xué)生，老板將做過(guò)牙齒護理的學(xué)生實(shí)例張貼在學(xué)校附近建筑物上。這種行為( )。
A.侵犯了學(xué)生的生命健康權
B.侵犯了學(xué)生的隱私權
C.有違商業(yè)道德，應處以行政拘留
D.司法部門(mén)應依法對老板店鋪進(jìn)行查封
10.《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(2010--2020年)》提出，非義務(wù)教育實(shí)行以( )投人為主，( )合理分擔培養成本的投入機制。
A.財政家庭
B.社會(huì )舉辦者受教育者
C.政府受教育者
D.政府舉辦者
11.以下關(guān)于未成年人進(jìn)行司法保護的說(shuō)法正確的是( )。
A.對羈押、服刑的未成年人，依法與成年人共同關(guān)押
B.人民法院審理離婚案件，可忽略未成年子女意見(jiàn)
C.對違法犯罪的未成年人，堅持懲罰為主的原則
D.對違法犯罪的未成年人，依法可免除處罰
12.學(xué)生小龍放學(xué)回家途中亂穿馬路，被汽車(chē)撞倒在地，導致肋骨骨折，對于小龍所受傷害，下列選項中正確的是( )。
A.學(xué)校存在過(guò)錯，應當承擔賠償責任
B.學(xué)校沒(méi)有過(guò)錯，但要承擔賠償責任
C.學(xué)校沒(méi)有過(guò)錯，無(wú)需承擔賠償責任
D.學(xué)校存在過(guò)錯，但可免除賠償責任
13.班主任胡老師發(fā)現學(xué)生黃某在課堂上玩手機后。當即將手機沒(méi)收，放在講臺前砸爛，然后丟進(jìn)了垃圾桶。該老師的做法違背了( )。
A.愛(ài)崗敬業(yè)
B.愛(ài)國守法
C.關(guān)愛(ài)學(xué)生
D.終身學(xué)習
14.陳老師作為一名優(yōu)秀的教師。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習成績(jì)的同時(shí)，還關(guān)注每一位學(xué)生的人格和道德發(fā)展，體現了( )的職業(yè)道德。
A.教書(shū)育人
B.關(guān)愛(ài)學(xué)生
C.育人為本
D.德育為先
15.教師在上課之前.對于教材上的一個(gè)字、一句話(huà)、一個(gè)例子、一個(gè)小實(shí)驗、一句課堂指令、一段教材的解釋都要反復斟酌、精選方略，力求把每節課都上成精煉的課、精確的課、精彩的課。這反映了老師( )的精神。
A.尋弊索瑕和嚴格要求
B.努力學(xué)習和不斷創(chuàng )新
C.實(shí)事求是和擺正位置
D.嚴謹治學(xué)和精益求精
16.臨近六一，李女士高高興興地去接孩子放學(xué)，卻撞見(jiàn)孩子遭老師呵斥而流淚的場(chǎng)景。另一位家長(cháng)的“善意提醒”讓她恍然大悟：“一定要給老師送禮!如果不送，你的孩子就會(huì )遭冷遇，這是行規�！泵鎸@樣的行規，下列教師行為不正確的是( )。
A.教師應獨善其身，做到廉潔從教
B.理解家長(cháng)的一片苦心，講清其中利弊關(guān)系
C.抵制各種誘惑，和家長(cháng)保持健康的教養關(guān)系
D.中國向來(lái)是禮儀之邦�？梢越邮芗议L(cháng)送的禮物
17.下列國家中是世界上唯一一個(gè)獨占一個(gè)大陸國家的是( )。
A.哥倫比驅
B.澳大利亞
C.贊比亞
D.敘利亞
18.人類(lèi)科技發(fā)展的歷程中，先后出現了下列科技詞語(yǔ)：①電子計算機;②量子力學(xué);③航天器：④轉基因水稻。按時(shí)間先后順序排列正確的是( )。
A.①②③④
B.②①③④
C.②③④①
D.③①②④
19.下列選項中。既是我國四大傳統節日又是我國四大祭祖節日的是( )。
A.春節
B.重陽(yáng)
C.除夕
D.清明
20.下列成語(yǔ)典故不是發(fā)生在秦朝的是( )。
A.背水一戰
B.焚書(shū)坑儒
C.鑿壁借光
D.破釜沉舟
21.下詩(shī)句與描寫(xiě)的雨的種類(lèi)對應不正確的是( )。
A.隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲——春雨
B.七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前——夏雨
C.南朝四百八十寺。多少樓臺煙雨中——秋雨
D.夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)——冬雨
22.被譽(yù)為“短篇小說(shuō)之王”的世界著(zhù)名作家是( )。
A.契訶夫
B.歐·亨利
C.巴爾扎克
D.莫泊桑
23.下列四個(gè)事件，最終成為第一次戰爭導火索的是( )。
A.虎門(mén)銷(xiāo)煙
B.義和團運動(dòng)
C.火燒圓明園
D.太平天國運動(dòng)
24.唐代詩(shī)人李商隱曾在詩(shī)中寫(xiě)道：“鏤金作制傳荊俗，剪綠為人起晉風(fēng)�！边@句詩(shī)描繪的是中國哪一種民間藝術(shù)形式?( )
A.春聯(lián)
B.年畫(huà)
C.窗花
D.皮影
25.京劇伴奏樂(lè )器的“三大件”包括京胡、京二胡和( )。
A.板胡
B.柳琴
C.揚琴
D.月琴
26.在Word文檔中，將光標直接移到文檔尾的快捷鍵是( )。
A.PgUp
B.End
C.Ctrl+End
D.Home
27.Excel中，執行插入列的命令后，將( )。
A.在選定的單元格后面插入列
B.在工作表的最后面插入一列
C.在選定的單元格前面插入一列
D.在工作表的最前面插入一列
28.找規律填數字是一種很有趣的游戲，特別鍛煉觀(guān)察和思考能力，下列各組數字，填人數列“1，3，4，8，15，27，口”空缺處，正確的是( )。
A.53
B.38
C.50
D.42
29.張、王、李三人是某小學(xué)英語(yǔ)教師。他們對甲、乙兩個(gè)班學(xué)生的學(xué)習英語(yǔ)狀況作出如下判斷( )。
張：如果甲班所有學(xué)生都愛(ài)學(xué)英語(yǔ)。那么乙班有的學(xué)生不愛(ài)學(xué)英語(yǔ)
王：甲班有的學(xué)生不愛(ài)學(xué)英語(yǔ).而乙班所有學(xué)生都愛(ài)學(xué)英語(yǔ)
李：或者甲班所有學(xué)生愛(ài)學(xué)英語(yǔ)，或者乙班所有學(xué)生愛(ài)學(xué)英語(yǔ)
如果上述三人的判斷只有一假時(shí)。則以下各項中除了哪項其余判斷均不能必然推出?( )
A.甲班所有學(xué)生都愛(ài)學(xué)英語(yǔ),乙班所有學(xué)生都愛(ài)學(xué)英語(yǔ)
B.甲班有的學(xué)生不愛(ài)學(xué)英語(yǔ)，乙班有的學(xué)生不愛(ài)學(xué)英語(yǔ)
C.甲班有的學(xué)生不愛(ài)學(xué)英語(yǔ),乙班所有學(xué)生都愛(ài)學(xué)英語(yǔ)
D.甲班所有學(xué)生都愛(ài)學(xué)英語(yǔ)，乙班有的學(xué)生不愛(ài)學(xué)英語(yǔ)
二、材料分析題(本大題共3小題，每小題l4分，共42分)閱讀材料，并回答問(wèn)題。
30.材料：
擺在班主任馮老師面前的是一個(gè)很棘手的問(wèn)題——一起人數眾多.性質(zhì)頗為嚴重的作弊事件。語(yǔ)文課代表為了幫助其他同學(xué)掌握語(yǔ)法知識，在征得任課老師的同意后，在自習課上組織同學(xué)們測驗。測驗結束后，班長(cháng)向馮老師匯報“一切正�！�。馮老師正為學(xué)生的自覺(jué)行為感到高興，準備給全班同學(xué)一次嘉獎。豈料課后學(xué)生反映，測驗時(shí)看書(shū)的'人不少，連班長(cháng)也在內。怎樣處理這起作弊事件呢?在全班同學(xué)面前直接提出這個(gè)問(wèn)題，責令作弊者自動(dòng)坦白，要求知情者檢舉揭發(fā)，把嫌疑分子一個(gè)個(gè)叫來(lái)辦公室審問(wèn)……這樣的辦法有什么積極的作用呢?第二天上課時(shí)，馮老師神情自若，像什么事也沒(méi)有發(fā)生一樣。他在黑板上寫(xiě)了湯姆斯·麥考菜的一句名言：“在真相肯定永無(wú)人知的情況下，一個(gè)人的所作所為，能顯示他的品格�！苯又�(zhù)又給學(xué)生講了一個(gè)人在回憶自己三十年前一次考試作弊時(shí)的懊悔心情。講完故事，馮老師要求每個(gè)學(xué)生記下湯姆斯·麥考萊的名言，同時(shí)要求他們寫(xiě)一篇體會(huì )，題目是《心靈的答卷》。馮老師平靜、沉著(zhù)的態(tài)度大大出乎學(xué)生的意料，而湯姆斯·麥考萊的名言則深深地震撼了學(xué)生的心靈。第二天，每個(gè)同學(xué)都交出了慚愧、悔恨的“心靈答卷”。顯然馮老師對這次作弊事件的處理是卓有成效的，它的教育影響十分深刻而久遠。
問(wèn)題：
請運用新課改的學(xué)生觀(guān)分析馮老師的教育行為。(14分)
31.材料：
小王以?xún)?yōu)異的成績(jì)大學(xué)畢業(yè)后到某市郊區的一所小學(xué)任教。校長(cháng)根據她來(lái)校后的工作表現，第二學(xué)期就讓她擔任了班主任。但她受社會(huì )不良風(fēng)氣的影響，常常利用學(xué)�；顒�(dòng)和班級活動(dòng)，向學(xué)校申請一些不必要的經(jīng)費。在擔任班主任期間，也沒(méi)有把全部精力放在如何搞好班級工作和提高學(xué)生素質(zhì)上，而是利用班主任的便利條件，常常借調換座位、配班干部、評“三好學(xué)生”等機會(huì )向家長(cháng)討要好處，在師生中產(chǎn)生了不良影響。
問(wèn)題：
試從教師職業(yè)道德的角度對小王的做法進(jìn)行分析。(14分)
32.材料：
甘森的西紅柿
甘建華
從柴達木西部的尕斯庫勒湖畔，沿著(zhù)輸油管線(xiàn)迤邐而來(lái)，路上連草都很難看到一棵，天上的飛鳥(niǎo)也不見(jiàn)蹤影。筆直平坦的公路上，伴隨的只有連綿不絕的昆侖山。高原缺氧，旅途勞頓，我們一直處于昏昏欲睡的狀態(tài)。
走著(zhù)走著(zhù)，驀然抬望眼，前方出現了十分醒目的幾棟紅頂房子，一眼望去仿若一座漂浮在茫茫瀚海之中的孤島。莫非是日光水汽折射下的海市蜃樓?司機輕咳一聲，嗓中吐出四個(gè)清脆的字：“甘森到了�！�
房屋精致穩固、庭院干凈美觀(guān)超乎我們的想象，生產(chǎn)區的整潔、生活區的布局超乎我們的想象，就連院落正中的那幾棵白楊樹(shù)，翠綠挺拔的雄姿也超乎我們的想象。更別說(shuō)見(jiàn)到蔬菜大棚中盛開(kāi)的大麗花，嫩綠的小白菜，綠中泛紅的青椒，美艷欲滴的西紅柿，真的讓我們一聲連著(zhù)一聲地驚嘆。
教導員宋代勇，從綠色蔬菜溫室大棚里，摘下來(lái)三個(gè)西紅柿，笑嘻嘻地給我們一人遞上一個(gè)。仔細端詳著(zhù)長(cháng)相似心形、皮質(zhì)似嬰兒的漿果，實(shí)在抵擋不住它的鮮嫩水靈。那樣的沙甜，那樣的微酸，那樣的美味，那樣的滋潤。以前我們吃過(guò)多少西紅柿啊，怎么就從來(lái)沒(méi)有體會(huì )過(guò)這樣味道醇正的口福呢?
口福之外，另有一種眼福等待著(zhù)我們，這就是甘森熱泵站的親情文化墻。一塊制作精美的鋁合金板，上方寫(xiě)著(zhù)：“家庭因你的平安而幸福，輸油事業(yè)因你的奉獻而繁榮�！边@個(gè)西部荒漠深處的親情文化墻，大多是一家三口的全家福，照片下面的留言，既有妻子對丈夫的關(guān)心，也有兒女對父母的惦念.還有孩子對遠方父母的祝愿。宋代勇說(shuō)：“親情文化是咱們中國人的傳統美德，每當看到這個(gè)廣告牌，我們的心中都會(huì )泛起一股溫馨與暖意，只有好好工作，才能對得起家人的深情厚意�！�
宋代勇的女兒是這樣留言的：“您是家里的一片天，沒(méi)有了天空，鴿子就無(wú)法自由飛翔，多愛(ài)護身體�！惫庠獌鹤樱骸澳膱匀滩话魏湾P錚鐵骨是我永遠的榜樣，我從您那兒汲取到奮發(fā)的力量，走過(guò)挫折，邁向成功�！鼻嗪Ｍ磷迓毠じ适鑫膬蓚�(gè)小女兒甘卉、甘婷：“上班多保重，沒(méi)有你的愛(ài).無(wú)論多豪華的家都不是真正意義上的家�！�
我無(wú)法把幾十則親情話(huà)語(yǔ)一一抄錄下來(lái)。記得當時(shí)我的鼻孔是酸酸的，眼睛有些模糊，手有些顫抖。字也有些歪斜，但我的感動(dòng)卻是的的確確的。
甘森是蒙古語(yǔ)音譯。意思就是“苦水”�；ǜ褫斢凸艿朗鞘澜缟虾０巫罡叩脑洼斔凸艿�，甘森熱泵站位于這條管道的中段，是社會(huì )依托條件最差、自然條件最為艱苦的地方。它距花土溝鎮230多公里，距格爾木市270多公里，海拔2 910米。甘森還是一個(gè)風(fēng)口，據說(shuō)西北風(fēng)從此進(jìn)入格爾木地區，一年一場(chǎng)風(fēng)，從春刮到冬，刮風(fēng)揚沙，最多時(shí)站里一天能拉出去十噸的沙子，一年用過(guò)的掃把不計其數。
站在甘森站的院落里，任憑強烈的紫外線(xiàn)照在臉上，我的思緒飛越到了新中國成立初期的崢嶸歲月。1954年初夏，我的父輩們高喊“到柴達木去!到祖國最需要的地方去!”千里迢迢地來(lái)到異鄉。盡管黃沙漫漫，寒風(fēng)呼嘯，氣候異常干燥，鼻孔里結著(zhù)血痂，然而他們不悔，都把這兒當成了自己的家園。1958年地中四井日噴原油800噸，為當時(shí)步履艱難的祖國做出了巨大貢獻,也使冷湖成為繼玉門(mén)、新疆、四川之后的第四大油田，迅速崛起。
原石油工業(yè)部的一位副部長(cháng)當年在青海油田考察時(shí)，曾經(jīng)潸然淚下地說(shuō)道：“在如此艱苦的條件下，別說(shuō)工作，只要能待住，生活，也是英雄啊!”柴達木油田的英雄們以三代人艱苦卓絕的奮斗精神和無(wú)私奉獻的崇高美德，積六十年兩萬(wàn)多個(gè)日日夜夜之功，造就了一個(gè)千萬(wàn)噸級的大油氣田!
一步一回頭.一生一世情。無(wú)論時(shí)光怎樣流轉，無(wú)論相隔多么遙遠，我都不會(huì )忘記柴達木沙海中的那座綠島.綠島上那群默默工作的石油兄弟姊妹，以及他們親切的笑容和特別珍貴的親情文化。
當然.還有那個(gè)味道格外甜美的西紅柿。我得說(shuō)，那是我迄今吃過(guò)的味道最美的西紅柿。
(1)怎樣理解文中用“十分醒目”和“海市蜃樓”這兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)描述甘森?(4分)
(2)文中末段寫(xiě)西紅柿為什么說(shuō)“味道格外甜美”和“迄今吃過(guò)的味道最美的”?請結合全文，談?wù)勀愕目捶ā?10分)
三、寫(xiě)作題(本大題1小題，50分)
33.閱讀下面材料，根據要求作文。
著(zhù)名作家魏巍先生說(shuō)得好：“教師這份職業(yè)，據我想，并不僅僅依靠豐富的學(xué)識，也不僅僅依靠這種或那種的教學(xué)法，這只不過(guò)是一方面。更重要的，是他有沒(méi)有一顆熱愛(ài)兒童的心!”
要求：用規范的現代漢語(yǔ)寫(xiě)作。自定立意，自擬題目，自選文體。不少于800字。
參考答案及解析
一、單項選擇題
1.【知識點(diǎn)】職業(yè)理念——教師觀(guān)
【答案】C。
【解析】在教育過(guò)程中意外的事情總會(huì )發(fā)生，教師在無(wú)準備的情況下能迅速果斷地做出判斷，隨機應變，因勢利導是教師教育機智的表現，這反映了教師勞動(dòng)的創(chuàng )造性。
2.【知識點(diǎn)】職業(yè)理念——教育觀(guān)
【答案】B。
3.【知識點(diǎn)】職業(yè)理念——學(xué)生觀(guān)
【答案】D。
【解析】班主任王老師只關(guān)注學(xué)生成績(jì)，不注重培養學(xué)生體育和美育，這樣會(huì )影響學(xué)生的全面發(fā)展，所以是錯誤的。排除A、B選項。C選項中學(xué)生的獨立性是指學(xué)生是獨立存在的，要因材施教，從學(xué)生角度看待問(wèn)題，不符合題目表達意思;D選項中學(xué)生的完整性指學(xué)生是完整的人，所以不能把某一種或者某幾種品質(zhì)從完整的人身上分離出來(lái)孤立地加以培養，故選D。
4.【知識點(diǎn)】職業(yè)理念——教育觀(guān)
【答案】D。
【解析】對于學(xué)生的討論，教師要適當地給予一定的時(shí)間，讓學(xué)生表達自己的感受，這樣不僅可以很好地對視頻的內容有一個(gè)好的開(kāi)始，并對之后的學(xué)生認真上課也有好的效果。
5.【知識點(diǎn)】教育法律法規——《中華人民共和國未成年人保護法》
【答案】A。
【解析】《中華人民共和國未成年人保護法》第五十九條規定，對未成年人嚴重不良行為的矯治與犯罪行為的預防，依照預防未成年人犯罪法的規定執行。
6.【知識點(diǎn)】教育法律法規——《中華人民共和國義務(wù)教育法》
【答案】B。
【解析】《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十一條規定，適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監護人應當提出申請，由當地鄉鎮人民的政府或者縣級人民的政府教育行政部門(mén)批準。
7.【知識點(diǎn)】教育法律法規——學(xué)生的權利
【答案】A。
【解析】教師不得限制學(xué)生的行動(dòng)自由，這種行為侵犯了學(xué)生的人身自由權。
8.【知識點(diǎn)】教育法律法規——《中華人民共和國義務(wù)教育法》
【答案】A。
【解析】設置學(xué)校與新建居民區的建設同步進(jìn)行有以下優(yōu)點(diǎn)：(1)統籌安排，合理布局;(2)使適齡兒童、少年就近入學(xué);(3)縮短建設周期，防止重復建設。
9.【知識點(diǎn)】教育法律法規——學(xué)生的權利
【答案】B。
【解析】以學(xué)生為廣告宣傳侵犯了學(xué)生的隱私權。
10.【知識點(diǎn)】教育法律法規——《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(2010--2020年)》
【答案】C。
【解析】《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(2010--2020年)》提出，非義務(wù)教育實(shí)行以政府投入為主、受教育者合理分擔培養成本的投入機制。
11.【知識點(diǎn)】教育法律法規——《中華人民共和國未成年人保護法》
【答案】D。
【解析】A選項中，對羈押、服刑的未成年人，應當與成年人分別關(guān)押。B選項中，人民法院審理離婚案件，涉及未成年子女撫養問(wèn)題的，應當聽(tīng)取有表達意愿能力的未成年子女的意見(jiàn)，根據保障子女權益的原則和雙方具體情況依法處理。C選項中，應堅持教育為主、懲罰為輔的原則。D選項中，對違法犯罪的未成年人，應當依法從輕、減輕或者免除處罰。
12.【知識點(diǎn)】教育法律法規——《學(xué)生傷害事故處理辦法》
【答案】C。
【解析】《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十三條規定，在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中發(fā)生的事故。學(xué)校行為并無(wú)不當的，不承擔事故責任。
13.【知識點(diǎn)】教師職業(yè)道德
【答案】B。
【解析】愛(ài)國守法是教師職業(yè)的基本要求，教師不得違反相關(guān)法律法規，更不得侵犯學(xué)生的權利。
14.【知識點(diǎn)】教師職業(yè)道德
【答案】A。
【解析】教書(shū)育人的職業(yè)道德強調，教師要實(shí)施素質(zhì)教育，培養學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。題干中的陳老師一方面教授學(xué)生知識，另一方面還注重培養學(xué)生良好的品行，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的表現，符合教書(shū)育人的要求，故本題選A。
15.【知識點(diǎn)】教師職業(yè)道德
【答案】D。
【解析】教師用一絲不茍的精神，認真鉆研教材、研究學(xué)生，體現的是教師嚴謹的治學(xué)態(tài)度和精益求精的治學(xué)精神。而A選項中的尋弊索瑕有吹毛求疵之意，故排除，選D項。
16.【知識點(diǎn)】教師職業(yè)道德
【答案】D。
【解析】廉潔從教要求教師堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺(jué)抵制社會(huì )不良風(fēng)氣影響。不利用職務(wù)之便謀取私利。但學(xué)生自己制作的小賀卡是可以收取的。
17.【知識點(diǎn)】文化素養——教師的地理常識
【答案】B。
【解析】澳大利亞位于南太平洋和印度洋之間，由澳大利亞大陸和塔斯馬尼亞島等島嶼和海外領(lǐng)土組成。它東瀕太平洋的珊瑚海和塔斯曼海，西、北、南三面臨印度洋及其邊緣海，是世界上唯一一個(gè)獨占一個(gè)大陸的國家。
18.【知識點(diǎn)】文化素養——教師的科學(xué)常識
【答案】B。
【解析】量子力學(xué)誕生于20世紀初，電子計算機于20世紀40年代問(wèn)世，航天器最早出現在20世紀50年代，首例轉基因水稻誕生于20世紀90年代。故本題答案為B。
19.【知識點(diǎn)】文化素養——教師的傳統文化素養
【答案】D。
【解析】我國四大傳統節日包括：春節，清明，端午，中秋;四大祭祖節日包括：清明，中元，重陽(yáng)，除夕。其中清明既是傳統節日也是祭祖節日。
20.【知識點(diǎn)】文化素養——教師的傳統文化素養
【答案】C。
【解析】背水一戰和破釜沉舟分別指的是韓信和項羽，在與秦軍作戰時(shí)采用的戰術(shù);焚書(shū)坑儒發(fā)生在秦朝;鑿壁借光指的是西漢匡衡勤學(xué)苦讀。
21.【知識點(diǎn)】文化素養——教師的文學(xué)素養
【答案】C。
【解析】“隨風(fēng)潛人夜，潤物細無(wú)聲”出自杜甫的《春夜喜雨》，描寫(xiě)的是春雨，選項A對應正確�！捌甙藗�(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前”出自辛棄疾的《西江月·夜行黃沙道中》，描寫(xiě)的是夏雨，選項B對應正確�！澳铣陌侔耸�，多少樓臺煙雨中”出自杜牧的《江南春》，描寫(xiě)的是江南春雨，而不是秋雨，選項C對應錯誤�！耙龟@臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”出自陸游的《十一月四日風(fēng)雨大作》，描寫(xiě)的是冬雨，選項D對應正確。故本題選C。
22.【知識點(diǎn)】文化素養——教師的文學(xué)素養
【答案】D。
【解析】莫泊桑是19世紀后半期法國優(yōu)秀的批判現實(shí)主義作家，與契訶夫、歐·亨利并列世界三大短篇小說(shuō)巨匠，被譽(yù)為“短篇小說(shuō)之王”。他的主要代表作包括《漂亮朋友》《羊脂球》《項鏈》《我的叔叔于勒》等。故選D。
23.【知識點(diǎn)】文化素養——教師的歷史素養
【答案】A。
【解析】虎門(mén)銷(xiāo)煙是第一次戰爭的導火索。
24.【知識點(diǎn)】文化素養——藝術(shù)鑒賞素養
【答案】C。
【解析】這句古詩(shī)體現的是山西的窗花藝術(shù)。
25.【知識點(diǎn)】文化素養——藝術(shù)鑒賞素養
【答案】D。
【解析】京劇伴奏樂(lè )器的“三大件”包括京胡、京二胡和月琴。
26.【知識點(diǎn)】教師基本能力——信息處理能力
【答案】C。
【解析】PgUp是向上翻頁(yè)鍵，多次點(diǎn)擊可將光標移到當前文檔的開(kāi)頭位置：End鍵可以將光標移到當前行的末尾;Ctrl+End可將光標直接移到文檔尾部;Home鍵可以將光標移到當前行的開(kāi)頭位置。
27.【知識點(diǎn)】教師基本能力——信息處理能力
【答案】C。
28.【知識點(diǎn)】教師基本能力——邏輯思維能力
【答案】C。
【解析】典型和數列。前三項之和等于第四項，依此類(lèi)推，8+15+27=(50)。
29.【知識點(diǎn)】教師基本能力——邏輯思維能力
【答案】D。
【解析】首先設A=甲班所有學(xué)生都愛(ài)學(xué)英語(yǔ)，B=乙班所有學(xué)生都愛(ài)學(xué)英語(yǔ)。則三位老師的
話(huà)可表示為：張：A→非B;王：非A且B;李：A或者B。
如果王老師的話(huà)為真，則“非A”為真且“B”為真，由“B”為真可推出李老師的話(huà)為真.由“非A”為真可推出張老師的話(huà)為真，與“只有一假”矛盾，所以王老師的話(huà)為假。即其矛盾命題“A或非B”為真，李老師和張老師的話(huà)為真。
由“A或非B”和“A或者B”可知，A必然為真(因為非B和B至少有一個(gè)為假)，再由“A→非B”可知，“非B”為真。故答案選D。此題也可用代入法。
二、材料分析題
30.【知識點(diǎn)】職業(yè)理念——學(xué)生觀(guān)
【參考答案】
馮老師的做法符合新課改背景下的“以人為本”的學(xué)生觀(guān)，值得我們學(xué)習。
首先，新課改的學(xué)生觀(guān)強調學(xué)生是發(fā)展的人，學(xué)生處在發(fā)展過(guò)程中，有發(fā)展的潛力。材料中，面對學(xué)生的作弊事件，馮老師沒(méi)有采用嚴厲批評、追查責任的慣用方法，而是給學(xué)生改正錯誤，自我發(fā)展的機會(huì )，取得了良好的教育效果。
其次，新課改的學(xué)生觀(guān)強調學(xué)生是獨立意義的人，學(xué)生具有主觀(guān)能動(dòng)性，不以教師的意志而轉移。材料中，馮老師對于學(xué)生作弊問(wèn)題，沒(méi)有用批評檢舉等方式正面管教，而是依據學(xué)生做了錯事心里不安、知錯欲改的心理，采取了一個(gè)足以震撼學(xué)生心靈的措施——要求每個(gè)學(xué)生記下湯姆斯·麥考萊的名言并寫(xiě)出心得體會(huì )，巧妙地把自己的教育意圖隱藏在友好和無(wú)拘束的情境中，卓有成效地解決了問(wèn)題。
因此，作為教師，要踐行“以人為本”的學(xué)生觀(guān)，看到學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)。發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，因勢利導地促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。
31.【知識點(diǎn)】教師職業(yè)道德
【參考答案】
小王的做法是錯誤的，違背了教師職業(yè)道德規范的要求。
首先，教師職業(yè)道德規范要求教師為人師表。為人師表要求教師要以身作則，要廉潔從教。材料中，小王老師經(jīng)常申請不必要的經(jīng)費，還常以換座位、評“三好學(xué)生”等理由向家長(cháng)討要好處，利用職務(wù)之便，謀取私利，違背了廉潔從教的職業(yè)道德要求;沒(méi)做到以身作則，造成了不良影響。
其次。教師職業(yè)道德規范要求教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)愛(ài)學(xué)生要求教師要關(guān)心愛(ài)護每一位學(xué)生，不侵犯學(xué)生的權利，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。材料中，小王老師身為班主任，謀私，為了一己私利為個(gè)別學(xué)生的利益服務(wù);對學(xué)生進(jìn)行亂收費，嚴重侵害了學(xué)生的合法權益;助長(cháng)了不良風(fēng)氣，給學(xué)生心理健康造成了不良的影響。
因此，作為一名教師，要嚴于律己，以身作則，做到廉潔從教，為人師表。
32.【知識點(diǎn)】教師基本能力——閱讀理解能力
【參考答案】
(1)用“十分醒目”表現了甘森的明顯、清晰，“海市蜃樓”突出沙海中甘森的存在令人難以置信，強調作者對甘森的前后感受。
(2)①照應題目，結尾點(diǎn)題。②西紅柿是甘森石油人在荒漠中種植出來(lái)的果蔬，特殊而珍貴，顯示了他們的辛勤勞動(dòng)和甜美生活。③西紅柿又是作者情感的寄托物，它寄寓著(zhù)作者對甘森石油人的美好情感.文章借西紅柿贊揚甘森石油人的偉大精神和崇高品德。
【解析】
(1)甘森就像沙漠里的綠洲，給人十分美好又難以置信的感覺(jué)。在黃沙漫漫中出現一片紅頂房屋，在視覺(jué)上很醒目、清晰;在感情上也很讓人激動(dòng)，難以相信在不毛之地能夠出現這樣具有生命力的地方。
(2)一方面，這西紅柿不是普通的西紅柿，是沙漠中的西紅柿，單單這份珍貴就是難得的，而在如此惡劣的環(huán)境下能夠栽種出果蔬，自然是當地人辛勤勞動(dòng)的結果，可見(jiàn)當地人在生活中的努力和對生活的熱愛(ài)。另一方面，寫(xiě)西紅柿是為了表達感情，寄情于物，體現作者對石油工人們的奮斗精神的贊美之情。所以這里的西紅柿味道才格外甜美，不同于以往吃過(guò)的任何一顆西紅柿。
三、寫(xiě)作題
33.【知識點(diǎn)】教師基本能力——寫(xiě)作能力
【參考范文】
做有魅力的教師
“學(xué)高為師，德高為范”，這簡(jiǎn)單的八個(gè)字向我們講述了教師最為重要的兩個(gè)品質(zhì)，一為學(xué)高，一為德高�！皩W(xué)高”要求教師有豐富的學(xué)識，而“德高”要求教師有一顆摯愛(ài)學(xué)生的心�！皩W(xué)高”
可以培養一名合格的老師，而“德高”卻能成就一名有魅力的老師。
教師的魅力體現在教育過(guò)程中教師做的每一件事，甚至教師說(shuō)的每一句話(huà)，哪怕一個(gè)字;教師只有在教學(xué)的過(guò)程中不斷追求進(jìn)步，學(xué)生才能在教師的魅力的熏陶下，成為棟梁之材。
靈動(dòng)的智慧是魅力老師的基礎�！皫熣�，所以傳道授業(yè)解惑也�！眰鞯朗跇I(yè)解惑，是為師的基本要求，它需要以扎實(shí)的知識為根本。知識是水，魅力是舟，水能載舟，有了知識的承載，魅力才能展現迷人的風(fēng)采。當今世界，知識更新日新月異，學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)不斷刷新，各類(lèi)交叉學(xué)科更是如雨后春筍，層出不窮。倘若教師不能優(yōu)化自身所學(xué)，掌握最新學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，就難以為學(xué)生提供最優(yōu)的精神食糧�！拔ㄓ薪處熒朴谧x書(shū)，深有所得，才能教好書(shū)�！敝�(zhù)名教育學(xué)家葉圣陶先生告誡我們：
身為人師應緊跟時(shí)代步伐，拓寬學(xué)習領(lǐng)域，專(zhuān)博相濟，才能真正體現教書(shū)育人的魅力。
多樣的教學(xué)方法是魅力老師的關(guān)鍵。不是任何竹子都能做成笛子，太嫩的竹子質(zhì)地松軟，無(wú)法吹出悠揚的笛聲。尺有所短，寸有所長(cháng)。每位學(xué)生的基礎、能力、興趣、愛(ài)好都是不同的，雖然老師教授的知識是一樣的，但若選用同樣的方法去教授，勢必難以達到同等的效果。因此，身為教師，就應該因材施教，根據學(xué)生的特質(zhì)，選用不同的方法，適時(shí)發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(cháng)與優(yōu)點(diǎn)，切實(shí)達到最優(yōu)的效果。
無(wú)私的愛(ài)心是魅力老師的核心。為救學(xué)生失去雙腿的最美教師張麗莉：強忍受癌癥的劇痛毅然站在三尺講臺的特級教師孫維剛;扎根懸崖小學(xué)18年，為村民走出彝寨架起云梯的李桂林、陸建芬夫妻;大學(xué)畢業(yè)后舍棄大城市的工作毅然回藏，守護墨脫人民夢(mèng)想的格桑德吉：脫去西裝禮服.走過(guò)半個(gè)地球，來(lái)到尖山苗寨的外交官夫妻朱敏才、孫麗娜……魅力教師數不勝數，他們之所以被我們一遍遍頌揚，讓我們一次次感動(dòng)落淚，皆因為他們對學(xué)生誠摯博大的愛(ài)心，對教育事業(yè)嘔心瀝血的執著(zhù)與奉獻。唯有這樣的品格，才可澆灌出燦爛的魅力教師的花朵。
教師是人類(lèi)靈魂的工程師.是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。教師是演員.吸引著(zhù)我們對知識渴望的目光;教師是歌唱家，讓知識的泉水叮咚作響;教師是雕塑家，塑造著(zhù)一批批青年人的靈魂;無(wú)論是知識的傳播者、智慧的啟迪者、情操的陶冶者還是心靈的鑄造者，教師都要靠自身的知識、智慧來(lái)教導學(xué)生，更要用自身的人格魅力去啟迪學(xué)生。
【點(diǎn)評】
材料由著(zhù)名作家魏巍先生的話(huà)構成。整段話(huà)的主旨是：作為一名教師，一要有豐富的知識，二要有多樣的教學(xué)法，三要有一顆熱愛(ài)學(xué)生的心。只有具有這三個(gè)方面，才能成為一名有魅力的教師。范文開(kāi)頭采用大家熟知的“學(xué)高為師，德高為范”，起到了開(kāi)篇點(diǎn)題的效果，而后對“學(xué)高”和“德高”做了簡(jiǎn)單的解釋?zhuān)轻屃x式的寫(xiě)法。之后，范文采用議論文的常規結構，論述了成為一名有魅力的教師必備的三個(gè)條件。三個(gè)分論點(diǎn)層層遞進(jìn)，有比喻、有假設，亦有名人事例，理證例證相結合，論據豐富，增加了文章的可讀性。結尾運用比喻和排比的修辭手法，再一次突出了教師職業(yè)的重要性，緊扣論點(diǎn)，使文章首尾呼應，結構完整。
小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)試題解析卷 2
一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分。在每小題列出的四個(gè)備選項中只有一個(gè)符合題目要求。錯選、多選或未選均無(wú)分）
1.學(xué)校事故作為一種侵權行為，下列不屬于其基本特征的是（ ）。
A.學(xué)�；蚪處熐趾α藢W(xué)生的合法權益
B.必須是學(xué)�；蚪處熁谶^(guò)錯而實(shí)施的行為
C.侵害行為的侵害對象是學(xué)生的人身權
D.侵害行為的侵害對象是學(xué)生的各種權利
2.學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設施中活動(dòng)，否則就違反了學(xué)生的（ ）。
A.人身自由權
B.人格尊嚴權
C.身心健康權
D.隱私權
3.聯(lián)合國大會(huì )通過(guò)的《兒童權利公約》體現了國際社會(huì )對青少年兒童權利的重視，體現所有兒童都享有生存和發(fā)展的權利，應最大限度地確保兒童的生存和發(fā)展。這一精神的重要原則是（ ）。
A.兒童利益最佳原則
B.尊重兒童基本權利原則
C.尊重兒童觀(guān)點(diǎn)與意見(jiàn)原則
D.無(wú)歧視原則
4.下列不屬于國家為保證學(xué)生的受教育權而做的努力是（ ）。
A.為所有學(xué)生提供正常教育機會(huì )
B.關(guān)注貧困生，設立幫助基金
C.關(guān)注殘疾學(xué)生，設立特殊教育機構
D.允許學(xué)校體罰學(xué)生
5.實(shí)施義務(wù)教育，不收（ ）。
A.學(xué)費
B.雜費
C.學(xué)費、雜費
D.任何費用
6.《教師法》施行時(shí)間是始于（ ）。
A.1994年1月1日
B.1994年9月10日
C.1993年11月1日
D.1995年1月1日
7.《教育法》規定，明知校舍或者教育教學(xué)設施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產(chǎn)損失的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法追究（ ）。
A.民事責任
B.刑事責任
C.一般責任
D.行政責任
8.《未成年人保護法》所稱(chēng)未成年人是指以下公民（ ）。
A.未滿(mǎn)14周歲
B.未滿(mǎn)16周歲
C.未滿(mǎn)18周歲
D.未滿(mǎn)15周歲
9.為保障教師完成教育教學(xué)任務(wù)，各級人民政府、教育行政部門(mén)、有關(guān)部門(mén)、學(xué)校和其他教育機構應當各自履行自己的職責，為學(xué)校教育的發(fā)展服務(wù)。據此，下列說(shuō)法錯誤的是（ ）。
A.為學(xué)校教師和學(xué)生介紹和推薦各種教學(xué)輔導用書(shū)和練習輔導用書(shū)，從中收取回扣
B.提供符合國家安全標準的教育教學(xué)設施和設備
C.支持教師制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權益的行為
D.對教師在教育教學(xué)、科學(xué)研究中的創(chuàng )造性工作給以鼓勵和幫助
10.教師職業(yè)道德的核心是（ ）。
A.愛(ài)崗敬業(yè)
B.熱愛(ài)學(xué)生
C.熱愛(ài)教育事業(yè)
D.加強自身修養
11.PowerPoint中的母版用于設置文稿的預設格式，它實(shí)際上是一類(lèi)幻燈片的樣式，改變母版會(huì )影響基于該母版的（ ）幻燈片。
A.每張
B.當前
C.當前幻燈片之后的所有
D.當前幻燈片之前的所有
12.李老師的教學(xué)能力很強，但他在講課時(shí)常常說(shuō)家鄉話(huà)或者蹩腳的普通話(huà)。如果你是李老師的同事，你會(huì )（ ）。
A.不跟李老師說(shuō)，上好課就可以了
B.不跟李老師說(shuō)，這是李老師自己的事
C.跟李老師講說(shuō)好普通話(huà)的重要性
D.和李老師一起制訂學(xué)普通話(huà)的方案，切實(shí)幫助李老師說(shuō)好普通話(huà)
13.教師在教學(xué)過(guò)程中的表率作用主要體現在（ ）。
A.言行一致
B.衣著(zhù)整潔
C.舉止端莊
D.談吐文雅
14.某市教委在教師中隨機調查，問(wèn)：“您熱愛(ài)學(xué)生嗎?”90%以上的教師都回答“是�！倍斵D而對他們所教的學(xué)生問(wèn)：“你體會(huì )到老師對你的愛(ài)了嗎?”時(shí)，回答“體會(huì )到”的學(xué)生僅占10%，這說(shuō)明（ ）。
A.教師還沒(méi)有掌握高超的溝通與表達技巧
B.教師尚不具有崇高的道德境界
C.教師缺乏信心
D.教師缺乏愛(ài)心
15.教師要崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習理念，拓寬知識視野，更新知識結構，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng )新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)水平。這說(shuō)明教師要樹(shù)立（ ）的職業(yè)道德。
A.教書(shū)育人
B.愛(ài)崗就業(yè)
c.為人師表
D.終身學(xué)習
16.盡管工作壓力大，事務(wù)繁雜，何老師始終保持積極工作態(tài)度，用微笑面對每一個(gè)學(xué)生。這體現了何老師（ ）。
A.教學(xué)水平高超
B.學(xué)科知識豐富
C.身體素質(zhì)良好
D.職業(yè)心理健康
17.1966年，聯(lián)合國教科文組織在《關(guān)于教師地位的建議》中提出，應該把教師工作視為（ ）。
A.專(zhuān)門(mén)職業(yè)
B.非獨立的社會(huì )職業(yè)
C.獨立的社會(huì )職業(yè)
D.職業(yè)
18.西方稱(chēng)之為“力學(xué)之父”，并提出“只要給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬動(dòng)整個(gè)地球”的名言的物理學(xué)家是（ ）。
A.亞里士多德
B.阿基米德
C.伽利略
D.開(kāi)普勒
19.《齊民要術(shù)》是關(guān)于（ ）的著(zhù)作。
A.君主如何統治國家
B.農業(yè)生產(chǎn)和農事活動(dòng)
C.醫學(xué)
D.建筑學(xué)
20.一個(gè)民族的心態(tài)特點(diǎn)取決于（ ）。
A.本民族語(yǔ)言
B.思維方式
C.民族符號
D.生產(chǎn)生活方式
21.下列不屬于“三黃”的是（ ）。
A.黃帝
B.炎帝
C.帝嚳
D.伏羲
22.中國境內最早的人類(lèi)活動(dòng)的歷史證明是（ ）。
A.山頂洞人化石的發(fā)現
B.元謀人化石的發(fā)現
C.北京猿人化石的發(fā)現
D.石峽遺址的發(fā)現
23.中國十大傳世名畫(huà)完成于元代的是（ ）。
A. 王希孟《千里江山圖》
B. 顧閎中《韓熙載夜宴圖》
C. 韓混《五牛圖》
D. 黃公望《富春山居圖》
24.魯迅（1881～1936年），原名周樹(shù)人，字豫才。中國現代文學(xué)的奠基人，創(chuàng )造社的現實(shí)主義小說(shuō)創(chuàng )作的代表作家�！棒斞浮笔撬�1918年發(fā)表（ ）時(shí)開(kāi)始使用的筆名。
A.《上�！�
B.《狂人日記》
C.《寒灰集》
D.《親愛(ài)的丈夫》
25.加西亞馬爾克斯的代表作，被譽(yù)為“再現拉丁美洲歷史社會(huì )圖景的鴻篇巨著(zhù)”的作品是（ ）。
A.《枯枝敗葉》
B.《藍寶石般的眼睛》
C.《大媽媽的葬禮》
D.《百年孤獨》
26.我國現代兒童文學(xué)的奠基之祖是（ ）。
A.葉圣陶的《稻草人》和冰心的《寄小讀者》
B.葉圣陶的《稻草人》和張天翼的《大林和小林》
C.冰心的《小桔燈》和陳伯吹的《阿麗思小姐》
D.張天翼的《寶葫蘆的秘密》和賀宜的《野小鬼》
27.“憲法”與“國家的根本大法”這兩個(gè)概念之間的關(guān)系是（ ）。
A.全同關(guān)系
B.種屬關(guān)系
C.屬種關(guān)系
D.全異關(guān)系
28.“犯罪是指具有社會(huì )危害性的行為”，作為定義，犯了（ ）的邏輯錯誤。微博：@教師資格證考試分享
A.定義過(guò)寬
B.定義過(guò)窄
C.定義否定
D.定義含混
29.“累犯是非初次犯罪的人”，作為定義，犯了（ ）的邏輯錯誤。
A.同語(yǔ)反復
B.循環(huán)定義
C.定義否定
D.定義含混
二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）
30.閱讀下面材料，回答問(wèn)題。
方老師在剛剛成為幼兒園教師的時(shí)候，憑著(zhù)自己對幼兒教育工作和幼兒的熱愛(ài)，全身心地投入幼兒的教學(xué)工作中，在與孩子的交流中她親切和藹，在教學(xué)活動(dòng)中盡量讓每一個(gè)幼兒都能學(xué)到知識。很快，方老師成為一個(gè)受幼兒和家長(cháng)歡迎的“好老師”。
但是方老師自己總覺(jué)得還不夠，開(kāi)始了深刻的反思。為什么教師教學(xué)很投入，但教學(xué)效果卻并不那么理想?這樣的教學(xué)是孩子們應該需要的嗎?孩子們他們到底需要什么?諸如此類(lèi)的教育問(wèn)題充滿(mǎn)了方老師的頭腦，她開(kāi)始大量地閱讀教育書(shū)籍，反復思考并不斷地開(kāi)展各種有益的嘗試。她給自己定了新的'發(fā)展目標：不再做一個(gè)只管傳道、授業(yè)、解惑的教師，而要做一個(gè)有思想、有血有肉、充滿(mǎn)情和愛(ài)，能給予幼兒智慧和愉悅的全方位的教師。
請根據教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的相關(guān)理論分析方老師作為教師的成長(cháng)歷程。（14分）
31.閱讀下面材料，回答問(wèn)題。
小李老師是一名剛畢業(yè)走上工作崗位的幼兒園新教師，負責教孩子們的數學(xué)、繪畫(huà)等課程。一段時(shí)間后，有些家長(cháng)向幼兒園反映，小李老師不關(guān)愛(ài)孩子，看到孩子在生活上需要幫助時(shí)，總是避開(kāi)。園長(cháng)了解情況后，找小李老師談話(huà)。小李老師說(shuō)，我是老師，不是保育員，那些是保育員做的事情。
請根據教師職業(yè)道德規范要求和幼兒園教師的職業(yè)特點(diǎn)，對小李老師的行為進(jìn)行分析。（14分）
32.閱讀下面材料，回答問(wèn)題。
月夜
韓少功
月亮是別在鄉村的一枚徽章。
城里人能夠看到什么月亮?即使偶爾看到遠遠天空上一丸灰白，但暗淡于無(wú)數路燈之中，磨損于各種噪音之中，稍縱即逝在叢林般的水泥高樓之間，不過(guò)像死魚(yú)眼睛一只，丟棄在五光十色的垃圾里。
由此可知，城里人不得不使用公歷，即記錄太陽(yáng)之歷；鄉下人不得不使用陰歷，即記錄月亮之歷。哪怕是最新潮的農村青年，騎上了摩托用上了手機，脫口而出還是冬月初一臘月十五之類(lèi)的計時(shí)之法，同他們抓泥捧土的父輩差不多。原因不在于別的什么…一他們即使全部生活都現代化了，只要他們還身在鄉村，月光就還是他們生活的重要一部分。禾苗土飄搖的月光，溪流上跳動(dòng)的月光，樹(shù)林剪影里隨著(zhù)你前行而同步輕移的月光，還有月光牽動(dòng)著(zhù)的蟲(chóng)鳴和蛙鳴，無(wú)時(shí)不在他們心頭烙下時(shí)間感覺(jué)。
相比之下，城里人是沒(méi)有月光的人，因此幾乎沒(méi)有真正的夜晚，已經(jīng)把夜晚做成了黑暗的白天，只有無(wú)眠白天與有眠白天的交替，工作白天和睡覺(jué)白天的交替。我就是在三十多年的漫長(cháng)白天之后來(lái)到了一個(gè)真正的夜晚，看月亮從樹(shù)蔭里篩下的滿(mǎn)地光斑，明滅閃爍，聚散相續；聽(tīng)月光在樹(shù)林里叮叮當當地飄落，在草坡上和湖面上嘩啦嘩啦地擁擠。我熬過(guò)了漫長(cháng)而嚴重的缺月癥，因此把家里的涼臺設計得特別大，像一只巨大的托盤(pán)，把一片片月光貪婪地收攬和積蓄，然后供我有一下沒(méi)一下地撲打著(zhù)蒲扇，躺在竹床上隨著(zhù)光浪浮游。就像我有一本書(shū)里說(shuō)過(guò)的，我伸出雙手，看見(jiàn)每一道靜脈里月光的流動(dòng)。盛夏之夜，只要太陽(yáng)一落山，山里的暑氣就消退，遼闊水面上和茂密山林里送來(lái)的一陣陣陰涼，有時(shí)能逼得人們添衣加襪，甚至要把毯子裹在身上取暖。童年里的北斗星在這時(shí)候出現了，媽媽或奶奶講述的牛郎織女也在這時(shí)候出現了，銀河系星繁如云星密如霧，無(wú)限深廣的宇宙和無(wú)窮天體的奧秘嘩啦啦垮塌下來(lái)，把我黑咕隆咚地一口完全吞下。
我是躺在涼臺上嗎?也許我是一個(gè)無(wú)依無(wú)靠的太空人在失重地翻騰?也許我是一個(gè)無(wú)知無(wú)識的嬰兒在荒漠里孤單地迷路?也許我是站在永恒之界和絕對之境的入口，正在接受上帝的召見(jiàn)和盤(pán)問(wèn)……
我突然明白了，所謂城市，無(wú)非是逃避上帝的地方，是沒(méi)有上帝召見(jiàn)和盤(pán)問(wèn)的地方。
山谷里一聲長(cháng)嘯，大概是一只鳥(niǎo)被月光驚飛了。
�。�1）怎樣理解“月亮是別在鄉村的一枚徽章”在文中的含意?（4分）
�。�2）請概括說(shuō)明“城里的月亮”與“鄉村的月亮”之間的差別。（4分）
�。�3）作者認為，“我突然明白了，所謂城市，無(wú)非是逃避上帝的地方，是沒(méi)有上帝召見(jiàn)和盤(pán)問(wèn)的地方”。結合全文，請分析、評價(jià)作者的觀(guān)點(diǎn)。（6分）
三、寫(xiě)作題（本大題1小題，50分）
33.閱讀下面的材料，根據要求作文。
有個(gè)學(xué)生向班主任報告，說(shuō)他的一支新鋼筆丟了，并懷疑他的同桌。這時(shí)，老師發(fā)現了那位同桌求助和惶恐的眼神，這位老師略微沉思了一下，說(shuō)：“或許哪位同學(xué)無(wú)意拿了你的筆，或許是你不小心，但我肯定拿你這支筆的同學(xué)現在一定很后悔�！闭f(shuō)著(zhù)，老師拿出自己的筆，說(shuō)：“這樣吧，我這支筆就送給你。不過(guò)我要告訴那位同學(xué)，隨便亂拿別人的東西，不是好習慣，希望那位同學(xué)好好學(xué)習，改掉自己的壞毛病�！笔嗄旰�，拿筆的同學(xué)大學(xué)畢業(yè)，在參加工作之前，拜訪(fǎng)了那位老師，講述了他那次拿筆的原因：“……如果不是老師的寬容，如果老師當場(chǎng)揭開(kāi)這個(gè)‘秘密’，我就無(wú)地自容，我就不會(huì )有今天。正因為老師的寬容，我才更加勤奮地學(xué)習�！�
要求：用規范的現代漢語(yǔ)書(shū)寫(xiě)。立意自定，題目自擬；觀(guān)點(diǎn)明確，分析具體，條理清楚，語(yǔ)言流暢。不少于800字。
幼兒園《綜合素質(zhì)》模擬試題參考答案
一、單項選擇題
1.C【解析】侵害行為的侵害對象既包括學(xué)生的人身權，也包括其他合法權益。故選C。
2.C【解析】學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設施中活動(dòng)，否則就違反了學(xué)生的身心健康權。故選C。
3.B【解析】這一精神的重要原則是尊重兒童基本權利原則。故選B。
4.D【解析】國家相關(guān)法律法規不允許學(xué)校體罰學(xué)生。故選D。
5.C【解析】《義務(wù)教育法》第二條第三款規定：“實(shí)施義務(wù)教育，不收學(xué)費、雜費”。故選C。
6.A【解析】《教師法》于1993年10月31日經(jīng)第八屆全國人民代表大會(huì )常務(wù)委員會(huì )第四次會(huì )議通過(guò)，1994年1月1日起施行。故選A。
7.B【解析】題目所列的情況為刑事責任范疇。故選B。
8.C【解析】《未成年人保護法》第二條規定，本法所稱(chēng)未成年人是指未滿(mǎn)十八周歲的公民。故選C。
9.A【解析】《教師法》第九條規定，為保障教師完成教育教學(xué)任務(wù)，各級人民政府、教育行政部門(mén)、有關(guān)部門(mén)、學(xué)校和其他教育機構應當履行下列職責：①提供符合國家安全標準的教育教學(xué)設施和設備；②提供必需的圖書(shū)、資料及其他教育教學(xué)用品；③對教師在教育教學(xué)、科學(xué)研究中的創(chuàng )造性工作給以鼓勵和幫助；④支持教師制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權益的行為。故選A。
10.B【解析】教師職業(yè)道德的核心是熱愛(ài)學(xué)生。故選B。
11.A【解析】母版用于設置演示文稿中每張幻燈片的預設格式，包括每張幻燈片標題及正文文字的位置和大小、項目符號的樣式、背景圖案等。故選A。
12.D【解析】和李老師一起制訂學(xué)普通話(huà)的方案，切實(shí)幫助李老師說(shuō)好普通話(huà)是最為切實(shí)、可行的方法。故選D。
13.A【解析】教師在教學(xué)過(guò)程中起到表率作用，其中最重要的是言行一致。故選A。
14.A【解析】教師熱愛(ài)學(xué)生是毋庸置疑的，但學(xué)生體會(huì )不到，這是因為多數教師還沒(méi)有掌握高超的溝通與表達技巧。故選A。
15.D【解析】終身學(xué)習是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力。終身學(xué)習是時(shí)代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的。故選D。
16.D【解析】何老師在工作壓力大、事務(wù)繁忙的情況下仍能認真對待工作、學(xué)生，說(shuō)明何老師職業(yè)心理健康。故選D。
17.A【解析】1966年，聯(lián)合國教科文組織在《關(guān)于教師地位的建議》中提出，應該把教師工作視為專(zhuān)門(mén)職業(yè)。故選A。
18.B【解析】阿基米德提出了杠桿原理、浮力定律等力學(xué)理論，被西方人稱(chēng)為“力學(xué)之父”，這一名言也正是他所說(shuō)。故選B。
19.B【解析】《齊民要術(shù)》是北魏時(shí)期的杰出農學(xué)家賈思勰所著(zhù)的一部綜合性農書(shū)，也是世界農學(xué)史上最早的專(zhuān)著(zhù)之一。故選B。
20.D【解析】民族的心態(tài)特點(diǎn)來(lái)源于它們所主要從事的物質(zhì)生活資料的生產(chǎn)及其生產(chǎn)方式。故選D。
21.C【解析】炎帝號神農，與黃帝同時(shí)代，二者被視為華夏始祖。帝嚳是五帝之一。故選C。
22.B【解析】l965年5月，考古學(xué)家在云南省發(fā)現了距今170萬(wàn)年的“元謀猿人”化石，這是中國境內最早的人類(lèi)活動(dòng)的歷史證明。故選B。
23.D【解析】王希孟生活于北宋；顧閎中生活于五代；韓混生活于唐代；黃公望是元代畫(huà)家。故選D。
24.B【解析】魯迅（1881～1936年），原名周樹(shù)人，字豫才。中國現代文學(xué)的奠基人，創(chuàng )造社的現實(shí)主義小說(shuō)創(chuàng )作的代表作家�！棒斞浮笔撬�1918年發(fā)表《狂人日記》時(shí)開(kāi)始用的筆名。故選B。
25.D【解析】《百年孤獨》是哥倫比亞作家加西亞馬爾克斯的代表作，也是拉丁美洲魔幻現實(shí)主義文學(xué)的代表作，被譽(yù)為“再現拉丁美洲歷史社會(huì )圖景的鴻篇巨著(zhù)”。故選D。
26.A【解析】中國現代兒童文學(xué)的奠基之作是葉圣陶創(chuàng )作并發(fā)表于20年代初的童話(huà)《稻草人》和稍晚于幾年問(wèn)世的冰心的書(shū)信體散文《寄小讀者》。張天翼的童話(huà)《大林和小林》是30年代中國兒童文學(xué)的杰作；陳伯吹的《阿麗思小姐》、賀宜的《野小鬼》也發(fā)表于30年代。而張天翼的《寶葫蘆的秘密》則發(fā)表于新中國成立以后。故選A。
27.A【解析】“憲法”與“國家的根本大法”的外延相同，故屬全同關(guān)系。故選A。
28.A【解析】“犯罪是指具有社會(huì )危害性，觸犯刑律，應受刑罰處罰的行為”，定義項的外延大于被定義項的外延。故選A。
29.C【解析】肯定概念的定義不應否定，用不是初次犯罪來(lái)定義累犯顯然是使用了否定。故選C。
二、材料分析題
30.答：（1）從教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段來(lái)看，方老師通過(guò)經(jīng)歷最初的生存與鞏固階段，成為了受幼兒和家長(cháng)喜愛(ài)的好老師，但是她并不滿(mǎn)足于這一現狀，而是不斷地突破自己，更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)技巧，正逐步走向成熟，成為一名“專(zhuān)家型”教師。
�。�2）從教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展途徑來(lái)看，案例中方老師主要借助于教學(xué)反思、教學(xué)研究、終身學(xué)習來(lái)提升自身的專(zhuān)業(yè)水平。
�。�3）從教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的意義來(lái)看，方老師這種不滿(mǎn)足自身水平現狀，不斷追求自身專(zhuān)業(yè)素養提升的行為，不僅有助于提高教育質(zhì)量，更加速了她的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，能夠實(shí)現其生命的價(jià)值。
31.答：小李老師的做法和說(shuō)法是不妥的。
�。�1）《教師職業(yè)道德規范》明確規定，教師應該關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生。幼兒作為心智尚不成熟的個(gè)體，自控和自理能力都比較差，生活中極其需要教師的呵護和關(guān)愛(ài)，而幼兒教育貫穿于幼兒一日生活之中。因此，無(wú)論是保育員還是教師，都應該時(shí)刻關(guān)注幼兒的需要，及時(shí)為需要幫助的幼兒提供適當的幫助，而不是敷衍塞責，退避三舍。
�。�2）幼兒園教師的職業(yè)特點(diǎn)是保育與教育相結合。由于幼兒的自理能力差，教師應該時(shí)刻關(guān)注他們，隨時(shí)提供適當的幫助和指導。
32.答：（1）“月亮是別在鄉村的一枚徽章”一句的含意是，作者認為城里面無(wú)數的燈光將月光遮住了，月亮就像“死魚(yú)的眼睛”。夜晚成了白天的延續，白天的黑暗翻版，因此城里人的生活只是日光下的生活，忙碌的日子，現實(shí)的時(shí)光消除了城里人的休憩與幻想。
而鄉村的月亮是農民生活的一部分，用陰歷計時(shí)，禾苗、水面、樹(shù)林，月亮在鄉下人生活中無(wú)處不在，太陽(yáng)和月亮的交替使鄉村的生活張弛有致，和城里人相比，鄉下人的生活充滿(mǎn)了對生命本身的敬畏，因此鄉下人生命中也充滿(mǎn)了幻想的關(guān)。
�。�2）“城里的月亮”因為無(wú)數路燈的映襯，磨損于各種噪音之中，稍縱即逝在叢林般的水泥高樓之間，不過(guò)像死魚(yú)眼睛一只，丟棄在五光十色的垃圾里，與人們的生活已經(jīng)日漸遠離隔膜�！班l下的月亮”具有計時(shí)功能，是人們生活中最重要的部分，是人們敬畏生命的象征。
�。�3）這一句話(huà)是承接上一段，作者躺在竹床上，面對浩瀚無(wú)邊的天空，反顧“童年”，遐想“媽媽和奶奶講的故事”，以及對于“宇宙天體奧秘”“我是誰(shuí)”“我來(lái)自哪里”“我將往何處去”等一系列生命意義的終極追問(wèn)。這些“遐想”“追問(wèn)”只有在鄉野的月亮下才會(huì )發(fā)生，城市里面嘈雜的噪音，叢林般的水泥高樓，浮躁的人們是沒(méi)有時(shí)間去“遐想”與“追問(wèn)”的，也就不會(huì )敬畏生命，產(chǎn)生信仰。正是在與鄉野的對比中，作者認為城市是“沒(méi)有上帝召見(jiàn)和盤(pán)問(wèn)的地方”。由此可以看出，作者以文論世，表達了厭惡城市嘈雜的、沒(méi)有詩(shī)意的生活，向往鄉野寧靜、充滿(mǎn)詩(shī)意的生活的志趣。
三、寫(xiě)作題
33.【范文】
要有海一樣的胸懷
“大肚能容，容天下難容之事”，是人們給彌勒佛的一副對子的上聯(lián)，說(shuō)的是彌勒佛笑口常開(kāi)，因為他能容人，能容事。一句話(huà)，他寬容。
學(xué)會(huì )寬容，是我們今天時(shí)代的強音，人們強烈地呼喚寬容。
作為以教育下一代為己任的人民教師，首先應該在這方面做人們的表率和楷模，成為學(xué)生學(xué)習的榜樣。
但是，在現實(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中，有些教師由于這樣那樣的原因，總會(huì )做出一些不寬容的事，給學(xué)生們留下不太美好的印象。
有位初中老師，教的是語(yǔ)文，有著(zhù)10多年的教齡，在當地她還算有點(diǎn)名氣。由于能力比較強，被選拔去教高中。因為有10多年沒(méi)有重溫當年所學(xué)的知識，在上課時(shí)，偶爾會(huì )出現一些知識上的小錯誤。開(kāi)始，學(xué)生們也不大在意�？墒�，到了高三，隨著(zhù)教學(xué)內容越來(lái)越難，這位老師出的差錯也就越來(lái)越多，班上學(xué)生的意見(jiàn)也越來(lái)越大。最后，班上50多位同學(xué)競聯(lián)合簽名，把要求撤換該老師的信件交給了縣里的領(lǐng)導和學(xué)校校長(cháng)。結果可想而知，這位老師被撤換下來(lái)了。后來(lái)，該老師生病在家，那些當時(shí)要求撤換她的學(xué)生覺(jué)得自己對不起老師，大家就買(mǎi)了點(diǎn)水果一起去探望。令這些學(xué)生失望的是，老師竟然把他們買(mǎi)的水果全部丟到了門(mén)外。學(xué)生們一看情形，傻眼了，只好一個(gè)個(gè)灰溜溜地走了出來(lái)。在回家的路上，同學(xué)們議論紛紛，大家都說(shuō)“老師也有素質(zhì)差的!”這件事，在當時(shí)影響很大。
老師，請不要忘記，你這一扔，扔掉的是學(xué)生們的一片心意，一片情意；扔掉的是學(xué)生對你的尊重。
盡管他們之前可能傷害過(guò)你，使你失去了自尊，失去了面子，失去了工作。但可以說(shuō)，學(xué)生有這個(gè)權利，他們可以而且應該選擇更合適的教師。
老師的胸懷，應該比大海還要寬廣，才能夠容納學(xué)生的缺點(diǎn)和錯誤，才能夠不計前嫌。我們要知道，學(xué)生們還是成長(cháng)中的孩子，在成長(cháng)的道路上經(jīng)常會(huì )犯錯誤，他們還沒(méi)有成人，他們還需要我們去教他們怎樣做人。在這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，老師本身就應該比學(xué)生更懂得如何尊重人、理解人、寬容人。
寬容，并非人的本性，從來(lái)就沒(méi)有誰(shuí)敢放言自己從小就知道怎么去寬容別人，包括老師。更重要的是，應該去學(xué)，應該在實(shí)踐中去學(xué)，從自己的成功與失敗中去學(xué)。
其實(shí)，我們每一個(gè)老師都應該反思自己，我們在對待學(xué)生時(shí)，寬容過(guò)他們的錯誤嗎?
你寬容了他們，他們高興了嗎?
老師，請記�。耗愕睦溲劾镉信ｎD，你的教鞭下有愛(ài)迪生。請你寬容學(xué)生吧。
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