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中學(xué)教師資格證的教育知識與能力模擬題
在各個(gè)領(lǐng)域，許多人都需要跟試題打交道，試題可以幫助主辦方了解考生某方面的知識或技能狀況。你知道什么樣的試題才是規范的嗎？下面是小編為大家收集的中學(xué)教師資格證的教育知識與能力模擬題，歡迎閱讀與收藏。
中學(xué)教師資格證的教育知識與能力模擬題 1
一、單選題
1.禮、樂(lè )、射、御、書(shū)、數是我國( )的教育內容。
A.現代社會(huì )
B.奴隸社會(huì )
C.原始社會(huì )
D.封建社會(huì )
【答案】：B
【解析】：
六藝即禮、樂(lè )、射、御、書(shū)、數是我國奴隸社會(huì )的主要教育內容。
2.孔子不但培養了眾多學(xué)生，而且在實(shí)踐基礎上提出的教育學(xué)說(shuō)，為中國古代教育奠定了理論基礎。下列的觀(guān)點(diǎn)中不是他提出的一項是( )。
A.溫故而知新
B.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆
C.三人行必有我師
D.玉不琢，不成器;人不學(xué)，不知道
【答案】：D
【解析】：
“玉不琢，不成器;人不學(xué)，不知道”出自《禮記·學(xué)記》，不是孔子提出的觀(guān)點(diǎn)。
3.外部影響轉化為內部發(fā)展的要素的根據是( )。
A.實(shí)踐
B.主觀(guān)能動(dòng)性
C.教育
D.訓練
【答案】：B
【解析】：
個(gè)體的主觀(guān)能動(dòng)性在人身心發(fā)展中起決定作用。
4.教育的普及、成人教育的迅速發(fā)展、傳統教育走向終身教育，體現了現代教育的( )。
A.生產(chǎn)性
B.科學(xué)性
C.民主性
D.商品性
【答案】：C
【解析】：
教育的民主性體現為教育的普及、教育機會(huì )的均等及傳統教育向終身教育的發(fā)展。
5.在我國的學(xué)校課程結構中，最古老、使用范圍最廣泛的課程類(lèi)型是( )。
A.學(xué)科課程
B.活動(dòng)課程
C.綜合課程
D.隱性課程
【答案】：A
【解析】：
我國最古老、使用范圍最廣泛的是學(xué)科課程。
6.實(shí)施素質(zhì)教育就是全面貫徹黨和國家的'教育方針，以提高國民素質(zhì)和民族創(chuàng )新能力為宗旨，著(zhù)重培養學(xué)生的( )。
A.創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力
B.良好習慣和自主意識
C.良好的個(gè)性品德
D.學(xué)習能力和生活能力
【答案】：A
【解析】：
素質(zhì)教育是以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。
7.上《植物的葉》一課，老師講葉的光合作用，植物和動(dòng)物的生長(cháng)都離不開(kāi)太陽(yáng)。從而認識到自然界是相互聯(lián)系、相互制約的。植物與空氣、水、太陽(yáng)(即生物與非生物)之間的關(guān)系是非常密切的，要學(xué)會(huì )保護自然。這一過(guò)程體現了( )教學(xué)原則。
A.科學(xué)性與思想性相結合
B.鞏固性
C.量力性
D.因材施教
【答案】：A
【解析】：
科學(xué)性與思想性相結合原則強調教學(xué)中既要把現代先進(jìn)科學(xué)的基礎知識和基本技能傳授給學(xué)生，同時(shí)要結合知識、技能中內在的德育因素，對學(xué)生進(jìn)行政治、思想教育和道德品質(zhì)教育。
8.著(zhù)名生態(tài)學(xué)家、生物學(xué)家洛倫茲發(fā)現，剛出生的小鴨子會(huì )發(fā)生“印刻”，即模仿第一眼看到的動(dòng)物進(jìn)行學(xué)習。這一觀(guān)點(diǎn)支持了教育的( )。
A.神話(huà)起源說(shuō)
B.生物起源說(shuō)
C.勞動(dòng)起源說(shuō)
D.心理起源說(shuō)
【答案】：B
【解析】：
生物起源說(shuō)認為學(xué)習是動(dòng)物的生存本能，“印刻”的概念恰恰體現了動(dòng)物這一本能。
9.最近一周小明的情緒一直不高，他的班主任王老師為了了解情況，去小明家進(jìn)行家訪(fǎng)，這體現了教師勞動(dòng)的( )。
A.創(chuàng )造性
B.長(cháng)期性
C.示范性
D.空間的廣延性
【答案】：D
【解析】：
班主任老師進(jìn)入到學(xué)生家庭進(jìn)行家訪(fǎng)，這體現了勞動(dòng)空間由學(xué)校之內延伸到了學(xué)校之外，是教師勞動(dòng)空間廣延性的表現。
10.最早對班級授課制進(jìn)行系統論證的教育家是( )。
A.福祿貝爾
B.奧蘇伯爾
C.蒙臺梭利
D.夸美紐斯
【答案】：D
【解析】：
最早對班級授課制進(jìn)行系統論證的教育家是夸美紐斯。
11.教師在課堂教學(xué)中就所學(xué)知識向學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)屬于( )。
A.形成性評價(jià)
B.總結性評價(jià)
C.診斷性評價(jià)
D.相對性評價(jià)
【答案】：A
【解析】：
形成性評價(jià)是在教學(xué)過(guò)程中為改進(jìn)和完善教學(xué)活動(dòng)而進(jìn)行的對學(xué)生學(xué)習過(guò)程及結果的評價(jià)。題目中老師在課堂上就所學(xué)知識向學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)屬于形成性評價(jià)。
12.小芳看到有人隨地亂扔果皮紙屑，立刻產(chǎn)生了一種厭惡感，這是一種( )。
A.道德認識
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行為
【答案】：B
【解析】：
道德情感就是伴隨著(zhù)道德認識而出現的一種內心體驗。
二、材料分析：
材料：
老師：雪化了變成什么?
學(xué)生：雪化了變成水。
老師點(diǎn)頭表示肯定：雪化了還能變成什么?
學(xué)生：?
老師：雪化了，天氣——
學(xué)生：越來(lái)越暖和了。
老師：大家穿著(zhù)的衣服——
學(xué)生：越來(lái)越少了。
老師：小草開(kāi)始——
學(xué)生：發(fā)芽了。
老師：小燕子——
學(xué)生：從南方飛回來(lái)了。
突然，一個(gè)學(xué)生站起來(lái)：雪化了變成春天。
老師：對了，雪化了變成水，但也能變成春天!
問(wèn)題：
1.該老師主要采用了什么教學(xué)方法?(6分)
【答案】：
案例中該教師采取了問(wèn)答法。問(wèn)答法又叫談話(huà)法，是教師和學(xué)生相互交談，以引導學(xué)生根據已有的知識和經(jīng)驗，通過(guò)獨立思考去獲得新知識的教學(xué)方法。案例中的教師通過(guò)提問(wèn)的方式，一步步引導學(xué)生從自身生活經(jīng)驗出發(fā)，得出“雪化了變成春天”這一答案。
2.這種教學(xué)方法的優(yōu)缺點(diǎn)是什么?(6分)
【答案】：
談話(huà)法的優(yōu)點(diǎn)在于能夠照顧到每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，充分激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，有利于發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)青表達能力;并使教師通過(guò)談話(huà)直接了解學(xué)生的學(xué)習程度，及時(shí)檢驗自己的教學(xué)效果，從而提出一些補救措施來(lái)彌補學(xué)生的知識缺陷，開(kāi)拓學(xué)生的思路，使學(xué)生保持注意和興趣。談話(huà)法的缺點(diǎn)是教學(xué)組織比較困難，教學(xué)時(shí)間不易控制。
3.該如何運用這種教學(xué)方法?(6分)
【答案】：
在教學(xué)中，運用談話(huà)法要注意以下方面：
第一，做好提問(wèn)準備。在上課之前，教師要根據教學(xué)內容和學(xué)生已有的經(jīng)驗、知識，準備好談話(huà)的問(wèn)題、順序.如何從一個(gè)問(wèn)題引出和過(guò)渡到另一個(gè)問(wèn)題。
第二，提出的問(wèn)題要明確、引起思維興奮，即富有挑戰性和啟發(fā)性，問(wèn)題的難易要因人而異。
第三，要善于啟發(fā)誘導。當問(wèn)題提出后，妥善于啟發(fā)學(xué)生，利用他們已有的知識經(jīng)驗或對直觀(guān)教具觀(guān)察獲得的感性認識進(jìn)行分析、思考，研究矛盾的所在，因勢利導，讓學(xué)生一步一步地去獲取新知。
第四，要做好歸納、小結，使學(xué)生的知識系統化、科學(xué)化，并注意糾正一些不正確的認識，幫助他們準確地掌握知識。
中學(xué)教師資格證的教育知識與能力模擬題 2
1.構成教育的基本要素是( )
A.教育者和受教育者
B.受教育者和教育內容
C.教育者和教育內容
D.教育內容和教育形式
【答案】A。解析：教育者和受教育者是構成教育活動(dòng)的基本要素，所有教育活動(dòng)的開(kāi)展都要以這兩個(gè)要素為前提。
2.( )是上課的必要補充，是適應學(xué)生個(gè)別差異，貫徹因材施教的重要措施。
A.備課
B.課外輔導
C.布置作業(yè)
D.考試
【答案】B。解析：略。
3.德育過(guò)程的基本矛盾是( )
A.教育者與受教育者之間的矛盾
B.教育者與德育內容之間的矛盾
C.教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之間的矛盾
D.受教育者與教育內容之間的矛盾
【答案】C。解析：德育過(guò)程的基本矛盾，就是教育者提出的德育要求(社會(huì )所要求的道德規范)與受教育者現有品德水平之間的矛盾，它的實(shí)質(zhì)是社會(huì )矛盾在德育過(guò)程中的反映。
4.下列不屬于課堂紀律類(lèi)型的選項是( )
A.教師促成的紀律
B.集體促成的紀律
C.自我促成的紀律
D.學(xué)生促成的紀律
【答案】D。解析：課堂紀律一般分為教師促成的紀律、集體促成的紀律、任務(wù)促成的紀律和自我促成的紀律。
5.孔子的教育著(zhù)作是( )
A.《學(xué)記》
B.《論語(yǔ)》
C.《大學(xué)》
D.《中庸》
【答案】B。解析：孔子的教育思想主要體現在《論語(yǔ)》一書(shū)中。
6.現代教學(xué)的輔助形式有( )
A.個(gè)別教學(xué)
B.復式教學(xué)
C.特朗普制
D.設計教學(xué)法
【答案】A。解析：現代教學(xué)的輔助形式有個(gè)別教學(xué)和現場(chǎng)教學(xué)兩種。
7.班主任工作總結一般分為( )
A.學(xué)年總結和學(xué)期總結
B.全面總結和專(zhuān)題總結
C.班級總結和教學(xué)總結
D.學(xué)習總結和活動(dòng)總結
【答案】B。解析：班主任工作總結，是對整個(gè)班主任工作過(guò)程、狀況和結局作出全面的、恰如其分的評估，進(jìn)行質(zhì)的評議和量的估計。一般分為兩類(lèi)，即全面總結和專(zhuān)題總結，一般在學(xué)期學(xué)年末進(jìn)行。
8.靈感現象是( )的結果。
A.直覺(jué)思維
B.綜合思維
C.聚合思維
D.分析思維
【答案】A。解析：直覺(jué)思維是人腦對事物整體及其本質(zhì)直接領(lǐng)悟的思維活動(dòng)，它表現在對事物及其關(guān)系的敏銳、迅速地識別和整體地把握。靈感現象就是直覺(jué)思維的結果。
9.義務(wù)教育具有明顯的( )
A.時(shí)代性
B.經(jīng)濟性
C.強制性
D.創(chuàng )新性
【答案】C。解析：義務(wù)教育是指依據法律規定，適齡兒童和青少年都必須接受的，國家、社會(huì )、家庭必須予以保證的國民教育。其制定依據是《中華人民共和國教育法》，故它具有明顯的強制性。
10.“不聞不若聞之，聞之不若見(jiàn)之”體現了( )
A.理論聯(lián)系實(shí)際原則
B.直觀(guān)性原則
C.啟發(fā)性原則
D.因材施教原則
【答案】B。解析：題干的描述體現了直觀(guān)性原則�？忌枳⒁鈪^分理論聯(lián)系實(shí)際原則與直觀(guān)性原則的內涵。
11.信息由短時(shí)記憶轉入長(cháng)時(shí)記憶的條件是( )
A.思維
B.想象
C.注意
D.復述
【答案】D。解析：如果通過(guò)內部言語(yǔ)形式默默地復述，可以使即將消失的微弱信息重新強化，變得清晰、穩定，再經(jīng)精細復述可轉入長(cháng)時(shí)記憶中加以保持。那些未經(jīng)復述的信息或超容量的信息則隨時(shí)間的流逝而自然衰退被遺忘。因此，復述是使短時(shí)記憶的信息轉入長(cháng)時(shí)記憶的關(guān)鍵。
12.當一個(gè)人聽(tīng)到親人去世的消息時(shí)，拒絕相信此事，以減少心靈上的痛苦。這是防御機制中的( )
A.壓抑
B.否認
C.文飾
D.代償
【答案】B。解析：有意或無(wú)意地拒絕承認那些不愉快的`現實(shí)，似乎事情根本就沒(méi)有發(fā)生，以此減少心靈上的痛苦。這種自我防御機制稱(chēng)為否認。
13.“人實(shí)際上因為生活在社會(huì )中才是人，教育在于使年輕一代系統地社會(huì )化�！边@句話(huà)體現了( )
A.個(gè)人本位論
B.社會(huì )本位論
C.教育社會(huì )化
D.實(shí)質(zhì)教育論
【答案】B。解析：題干的描述出自涂爾干，體現了社會(huì )本位論的教育目的觀(guān)。
14.“兒童中心主義”違背了( )
A.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結合的規律
B.傳授知識與思想品德教育相統一
C.掌握知識與發(fā)展智力相統一的規律
D.教師主導作用與學(xué)生主體作用相統一的規律
【答案】D。解析：兒童中心論認為教育的目的在于促進(jìn)兒童的成長(cháng)，因此教育要從學(xué)生的興趣和需要出發(fā)，整個(gè)教育過(guò)程要圍繞兒童轉，這違背了教師主導和學(xué)生主體相統一的規律。
15.在限定時(shí)間內產(chǎn)生大量的觀(guān)念，體現了創(chuàng )造性思維的( )特征。
A.靈活性
B.獨創(chuàng )性
C.發(fā)散性
D.流暢性
【答案】D。解析：流暢性反映的是發(fā)散思維的速度和數量特征。
16.人格的( )是心理健康的重要指標。
A.獨特性
B.穩定性
C.整合性
D.功能性
【答案】C。解析：人格的整合性是心
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