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2017幼兒教師資格證綜合素質(zhì)模擬備考題
一、單選題
1.臨近六一，高高興興地去接孩子放學(xué)，李女士卻撞見(jiàn)孩子遭老師呵斥而流淚的場(chǎng)景。另一位家長(cháng)的“善意提醒”讓她恍然大悟：“一定要給老師送禮!如果不送，你的孩子就會(huì )遭冷遇，這是行規。”面對這樣的行規，下列教師行為不正確的是( )。
A.教師應獨善其身，做到廉潔從教
B.理解家長(cháng)的一片苦心，講清其中利弊關(guān)系
C.抵制各種誘惑，和家長(cháng)保持健康的關(guān)系
D.中國向來(lái)是禮儀之邦，可以接受家長(cháng)送的禮物
【答案】：D
【解析】：
廉潔從教要求教師堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺(jué)抵制社會(huì )不良風(fēng)氣影響。不利用職責之便謀取私利。似學(xué)生自己制作的小賀卡是可以收取的。
2.有的幼兒由于過(guò)于緊張回答不出問(wèn)題時(shí)，李老師就會(huì )讓她先坐下來(lái)平靜一下，語(yǔ)氣溫和地對小朋友說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，以后經(jīng)常鍛煉鍛煉就好了。”這表明李老師能夠遵守( )規范的基本要求。
A.思想行為
B.教學(xué)行為
C.人際行為
D.言語(yǔ)行為
【答案】：D
【解析】：
教師的語(yǔ)言行為是指教師在教育、教學(xué)過(guò)程中，根據學(xué)生的具體特點(diǎn)和教學(xué)內容的需要，以傳授知以、介紹經(jīng)驗、交流感情為目的而使用的一門(mén)工作語(yǔ)言。教師要放低姿態(tài)，語(yǔ)氣平和，態(tài)度和藹來(lái)化解問(wèn)題，包括語(yǔ)爵語(yǔ)調和表情手勢等，都要保持與學(xué)生平等的姿態(tài)。加強與學(xué)生的交流，拉近與學(xué)生的距離，增強親和力，幫助教育教學(xué)取得好的效果。
3.明確規定日本侵占的中國東北三省、臺灣和澎湖列島必須在“二戰”后歸還中國的重要國際會(huì )議是( )。
A.德黑蘭會(huì )議
B.雅爾塔會(huì )議
C.開(kāi)羅會(huì )議
D.波茨坦會(huì )議
【答案】：C
【解析】：
開(kāi)羅會(huì )議是在第二次世界大戰期間，1943年11月22~26日，美國、中國、英國三國政府首腦在埃及首都開(kāi)羅舉行的盟國會(huì )議�！堕_(kāi)羅宣言》巾明確宣告：在戰爭結束后，日本必須將東北三省、臺灣和澎湖列島歸還給中國，使朝鮮獨立。
4.下列選項中，對作品與作家的表述不正確的一項是( )。
A.湯顯祖，明代雜劇家，代表作為《牡丹亭》
B.曹禺、夏衍是我國現代著(zhù)名的劇作家
C.塞萬(wàn)提斯，西班牙作家，著(zhù)有《魯濱遜漂流記》
D.《老人和�！返淖髡呤敲绹骷液Ｃ魍�
【答案】：C
【解析】：
塞萬(wàn)提斯的代表作是《堂吉訶德》，笛福的作品是《魯賓遜漂流記》
5.下列選項中，被老舍評價(jià)為“鬼狐有性格，笑罵成文章”的作品是( )。
A.《西游記》
B.《封神演義》
C.《聊齋志異》
D.《山海經(jīng)》
【答案】：C
【解析】：
題干是老舍對《聊齋志異》的評價(jià)。
6.戰國時(shí)期，可以通過(guò)“望聞問(wèn)切”診斷病情的，被稱(chēng)為“脈學(xué)之宗”的醫學(xué)家是( )。
A.華佗
B.扁鵲
C.李時(shí)珍
D.孫思邈
【答案】：B
【解析】：
扁鵲的望聞問(wèn)切四診法，奠定了中醫學(xué)的切脈診斷方法，開(kāi)啟了中醫學(xué)的先河。
7.鑿壁偷光描述的是下面哪一人物是( )
A.車(chē)胤
B.阻逖
C.王羲之
D.匡衡
【答案】：D
【解析】：
聞雞起舞一祖逖;入木三分一王羲之;囊螢映雪一車(chē)胤、孫康;鑿壁偷光—匿衡。
8.中國古代科舉考試中，考取殿試三鼎甲的分別是狀元、榜眼和( )。
A.舉人
B.貢生
C.探花
D.秀才
【答案】：C
【解析】：
殿試前三名分別是狀元、榜眼、探花
9.以下屬于彈撥樂(lè )器的是( )。
A.琵琶
B.碰鈴
C.二胡
D.巴烏
【答案】：A
【解析】：
碰鈴是打擊樂(lè )器，二胡是拉弦樂(lè )器，巴烏是吹奏樂(lè )器。
10.印象派三大巨匠及其代表作描述正確的是( )。
A.高更《星夜》
B.莫奈《睡蓮》
C.達·芬奇《蒙娜麗莎》
D.梵·高《向日葵》
【答案】：D
【解析】：
印象派三大巨匠指梵·高、塞尚和高更三人。其中選項A中《星夜》是梵·高所作，C選項達芬奇不屬于印象派.B選項莫奈是印象派的奠基人，不是印象派三大巨匠。
11.被稱(chēng)之為“書(shū)圣”的是我國著(zhù)名書(shū)法家王羲之，其代表作《蘭亭序》的書(shū)體是( )。
A.隸書(shū)
B.楷書(shū)
C.行書(shū)
D.草書(shū) .
【答案】：C
【解析】：
王羲之的《蘭亭序》為行書(shū)字帖，是其代表作之冠，被書(shū)法界譽(yù)為“天下第一行書(shū)帖”。故選C。
12.Word中，選定一行文本的技巧方法是( )。
A.將鼠標箭頭置于目標處，單擊
B.將鼠標箭頭置于此行的選定欄并出現選定光標單擊
C.用鼠標在此行的選定欄雙擊
D.用鼠標三擊此行
【答案】：B
【解析】：
將鼠標指針移到該行的最左側選定欄，此時(shí)鼠標指針形狀變?yōu)橄蛴覂A斜的空心箭頭，單擊左鍵，則該行被選中。用鼠標在此行的選定欄雙擊和用鼠標三擊此行均為選定該段文本。
二、案例分析問(wèn)答題
去前夏天，我給家里接上網(wǎng)線(xiàn)后，請單位同事幫忙申請了一個(gè)免費郵箱，給聶華苓老師寫(xiě)信。
那天晚上我把信發(fā)出去后，有點(diǎn)忐忑不安的，心想鼠標只那么輕輕一點(diǎn)，信就會(huì )長(cháng)著(zhù)翅膀翻山越海嗎?
清晨起來(lái)，我奔向電腦，查看是否有回音。天啊，信箱里果然有聶老師的回信，她的第一句話(huà)是：“你也終于用網(wǎng)絡(luò )了.太好了!”
沒(méi)花一分錢(qián)，一封到美國的信，瞬間就抵達了，這使我覺(jué)得網(wǎng)絡(luò )就是個(gè)魔術(shù)師，神通廣大。
未上網(wǎng)前，我寫(xiě)好了稿子，若是短的，便打印出來(lái)，去郵局寄掉。若是長(cháng)的，就拷在軟盤(pán)里，寄盤(pán)。
去郵局，是我最快樂(lè )的時(shí)光。寄完稿，我就順路逛商場(chǎng)、副食店、花店、音像店或是點(diǎn)心鋪子。有的時(shí)候懶得做飯了，就趕到飯時(shí)出門(mén)，找家餐館，舒舒服服地吃上一頓。
二十多年前，我師范畢業(yè)，分配到故鄉的山村學(xué)校教書(shū)。因為愛(ài)好寫(xiě)作，常有投稿，所以每天最盼望的，就是郵差的到來(lái)。那個(gè)郵差姓田，是個(gè)熱心人，很善良。從縣城到我們山村，十來(lái)公里的路吧，他通常是上午九點(diǎn)多鐘到。如果我的語(yǔ)文課恰好在第一節上完了，我便會(huì )在路口迎他。如果有我的信，他就會(huì )從自行車(chē)下來(lái)，從郵袋中取出信，遞給我。如果那信薄薄的，他就笑著(zhù)，以為我收到了用稿通知;如果是厚厚一沓，他大概猜測到那是退稿，同情地看著(zhù)我.尷尬地笑笑，好像責備自己不該把壞消息帶給我。
有了網(wǎng)絡(luò )，像田師傅這樣的山村郵差，會(huì )漸漸失業(yè)了。我們的信件，在幾秒鐘內，不需輾轉，就可以走遍世界。網(wǎng)絡(luò )中有一個(gè)看不見(jiàn)的郵差，可以二十四小時(shí)為我們服務(wù)，隨時(shí)準備出發(fā)。雖然是方便到家了，可有的時(shí)候，我還是懷念去郵局寄稿的日子。因為在返回的路上，你若買(mǎi)了點(diǎn)心，就可以邊走邊品嘗;買(mǎi)了書(shū)，走累了，完全可以坐在街心花園的長(cháng)椅上，先睹為快;而若買(mǎi)了花，又逢了雨，那束花，無(wú)疑就有了露珠。
(選自《遲子建散文》，有刪改)
問(wèn)題：
1.結合材料內容，請簡(jiǎn)要概括網(wǎng)絡(luò )郵件的特點(diǎn)。(4分)
【答案】：
網(wǎng)絡(luò )郵件的特點(diǎn)是經(jīng)濟(免費)、快速、無(wú)形(看不見(jiàn))、便捷。
【解析】：
此題要在整體感知文章內容的基礎上，從文章中找出能表現網(wǎng)絡(luò )郵件特點(diǎn)的語(yǔ)句進(jìn)行概括，如文章第1段中“幫忙申請了一個(gè)免費郵箱”，第4段中“沒(méi)花一分錢(qián)”，體現出網(wǎng)絡(luò )郵件經(jīng)濟(免費)的特點(diǎn);第4段“一封到美國的倌.瞬間就抵達了”，最后一段“在幾秒鐘內，不需輾轉，就可以走遍世界”，體現出網(wǎng)絡(luò )郵件快速的特點(diǎn)：最后一段“網(wǎng)絡(luò )中有一個(gè)看不見(jiàn)的郵差”，體現出網(wǎng)絡(luò )郵件無(wú)形(看不見(jiàn))的特點(diǎn);前4段以及最后一段的描述，都體現出網(wǎng)絡(luò )郵件“方便到家了”，也就是便捷的特點(diǎn)。因此，網(wǎng)絡(luò )郵件的特點(diǎn)概括為經(jīng)濟(免費)、快速、無(wú)形(看不見(jiàn))、便捷。
2.文章最后一段中提到“網(wǎng)絡(luò )中有一個(gè)看不見(jiàn)的郵差”，請結合材料談?wù)勀銓?ldquo;看不見(jiàn)的郵差”深刻意蘊的理解。(10分)
【答案】：
看不見(jiàn)的郵差意蘊深刻，一方面指無(wú)影無(wú)形的網(wǎng)絡(luò );另一方面指記憶中的像田師傅一樣的熱心善良的一類(lèi)人;另外還指正逐漸消失的傳統生活方式。
【解析】：
此題要結合文章主題及內容來(lái)理解“看不見(jiàn)的郵差”的深刻意蘊。通讀全文，可以發(fā)現作者表面上是在寫(xiě)網(wǎng)絡(luò )發(fā)展帶來(lái)的種種便利，但從第6段開(kāi)始，作者卻追憶起以往去郵局的經(jīng)歷，以及第7段回憶山村郵差田師傅，第8段還用轉折詞“雖然……可……”來(lái)突出對以往傳統生活的懷念。因此，在理解“看不見(jiàn)的郵差”的含義時(shí)，可從本義、引申義、象征意義三個(gè)角度來(lái)闡釋。如，看不見(jiàn)的郵差其本義是指無(wú)形的網(wǎng)絡(luò )，引申義是指記憶中像田師傅一樣熱心善良的一類(lèi)人，象征意義是指正逐漸消失的傳統生活方式。
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