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教師資格結構化面試之計劃組織類(lèi)
面試是通過(guò)書(shū)面、面談或線(xiàn)上交流（視頻、電話(huà)）的形式來(lái)考察一個(gè)人的工作能力與綜合素質(zhì)，通過(guò)面試可以初步判斷應聘者是否可以融入自己的團隊。下面是小編為大家收集的教師資格結構化面試之計劃組織類(lèi)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教師資格結構化面試之計劃組織類(lèi)
(一)樣題
計劃組織類(lèi)題目包含兩大題型：第一類(lèi)是班級組織類(lèi)，具體包含班集體建設和班級文化建設;第二類(lèi)是教學(xué)活動(dòng)組織，具體包含植樹(shù)活動(dòng)、夏令營(yíng)活動(dòng)等。樣題如下：
1.班級管理：如何組織與培養班集體?
2.教學(xué)活動(dòng)組織：校長(cháng)讓你來(lái)組織一次夏令營(yíng)活動(dòng)，你打算怎么辦?
(二)答題思路
計劃組織類(lèi)的第一類(lèi)題型一般是特定題型，常見(jiàn)的提問(wèn)類(lèi)型是班集體組織和班級文化建設，關(guān)于這一類(lèi)題目有特定的答案，考生可在答案上略加發(fā)揮。
計劃組織類(lèi)的第二類(lèi)題型答題思路可以概括為以下三個(gè)步驟：
首先，事前。事前要做的事是與領(lǐng)導溝通確定活動(dòng)的主題，向有經(jīng)驗的老同事請教獲取經(jīng)驗，撰寫(xiě)活動(dòng)策劃并報領(lǐng)導審批，根據領(lǐng)導的意見(jiàn)修改方案。
其次，事中。事中要做的是將計劃落實(shí)到位，這時(shí)要做好明確的分工，將責權落實(shí)到人。一般的活動(dòng)中，我們都可以大體分為活動(dòng)組織組(任務(wù)包括活動(dòng)材料的準備和發(fā)放、活動(dòng)人員的組織和安排、活動(dòng)內容的實(shí)施)、后勤保障組(任務(wù)包括接送車(chē)隊、飲食保障、住宿安排)、衛生醫療組(隨時(shí)保障學(xué)生的安全健康)。責任人也就是自己要在整個(gè)過(guò)程中起到監控的作用，保證整個(gè)活動(dòng)能夠有序、有效地開(kāi)展。
最后，事后。事后要做的是將活動(dòng)的效果進(jìn)行宣傳，擴大其積極的影響，如將活動(dòng)過(guò)程中的一些照片張貼在海報墻上以供參觀(guān)，將學(xué)生的活動(dòng)心得張貼在作品宣傳欄中以供閱覽。除此之外，自己也要對整個(gè)活動(dòng)做總結，將好的方面記錄下來(lái)供以后再組織類(lèi)似活動(dòng)時(shí)參考，對不好的方面做深刻反省，避免再次出現。
(三)試題詳解
1.如何組織與培養班集體?
【參考答案】班主任對組織和培養集體負有主要責任，應把主要時(shí)間和精力用在建設班集體上。
我認為可以從以下幾點(diǎn)著(zhù)手：
第一，提出共同的奮斗目標。這樣可以振奮學(xué)生精神、鼓舞學(xué)生前進(jìn)，有利于達到凝聚集體的目的。
第二，選擇和培養班干部。班主任應該善于發(fā)現和培養積極分子，挑選和培養班干部，建立班集體的領(lǐng)導核心，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自我管理、自我教育。
第三，培養正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。正確的集體輿論和良好的班風(fēng)會(huì )形成一種巨大的教育力量，對每個(gè)成員都有熏陶、感染和制約的作用，在班集體管理中發(fā)揮著(zhù)巨大的作用。
第四，加強對班集體紀律的管理。好的班級紀律有利于學(xué)生更好地學(xué)習和開(kāi)展活動(dòng)，為學(xué)生提高學(xué)習成績(jì)提供保障，也可以使集體及其成員煥發(fā)新面貌。
第五，組織多樣的教育活動(dòng)。有了集體活動(dòng)，學(xué)生會(huì )煥發(fā)精神，開(kāi)闊眼界，增長(cháng)知識，促進(jìn)學(xué)生才能、特長(cháng)的發(fā)揮和相互團結。班主任指導學(xué)生參加或組織適當的活動(dòng)是必不可少的。
2.何謂“班級文化”?怎樣營(yíng)造?
【參考答案】班級文化可分為“硬文化”和“軟文化”。
所謂硬文化，是一種“顯性文化”，屬于可以摸得著(zhù)、看得見(jiàn)的環(huán)境文化，也就是物質(zhì)文化，可以在教室墻壁上粘貼一些寫(xiě)有名言警句的書(shū)法作品、英雄人物或世界名人的畫(huà)像，以起到一種激勵作用;搭建一個(gè)展示學(xué)生書(shū)畫(huà)藝術(shù)的書(shū)畫(huà)長(cháng)廊和激發(fā)學(xué)生探索未知世界的科普長(cháng)廊;在教室前面懸掛有關(guān)班訓、班風(fēng)建設目標等醒目圖案或標語(yǔ)等。
而軟文化，則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀(guān)念文化和行為文化。明確規定班級管理制度并嚴格執行，形成制度文化;在班級內提倡助人為樂(lè )、團結互助行為，引導大家形成班集體意識和文明行為。
我認為“軟文化”和“硬文化”雙管齊下才能夠切實(shí)營(yíng)造出和諧、互助、積極向上的班級文化。
3.校長(cháng)讓你來(lái)組織一次夏令營(yíng)活動(dòng)，你打算怎么辦?
【參考答案】夏令營(yíng)活動(dòng)有助于培養學(xué)生熱愛(ài)生活的情感和團隊合作的意識，是一項非常有意義的活動(dòng)，校長(cháng)把這項活動(dòng)交給我來(lái)組織，是對我的極大信任，我一定盡全力把它組織好。
首先，我會(huì )跟領(lǐng)導進(jìn)行溝通，明確此次活動(dòng)的主題，跟有相關(guān)經(jīng)驗的同事溝通，獲取相關(guān)組織經(jīng)驗，之后撰寫(xiě)策劃，并報領(lǐng)導審批，根據反饋意見(jiàn)進(jìn)行修改，確立方案。
其次，在活動(dòng)過(guò)程中，我會(huì )將責任落實(shí)到人，分別負責聯(lián)系班車(chē)，接送學(xué)生到達活動(dòng)現場(chǎng);組織學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)，發(fā)放活動(dòng)材料;后勤負責人按時(shí)為學(xué)生提供水、食物等必需品，安排大家的住宿;校醫跟隨隊伍，如果有學(xué)生發(fā)生中暑等突發(fā)情況就及時(shí)就地進(jìn)行救治。我個(gè)人也會(huì )參與其中，保證整個(gè)夏令營(yíng)活動(dòng)有序有效地開(kāi)展。
最后，活動(dòng)結束后，我會(huì )總結經(jīng)驗，對不足之處進(jìn)行反思，為今后更好地開(kāi)展類(lèi)似工作積累經(jīng)驗。
4.校領(lǐng)導請你組織一次新教師說(shuō)錁比賽，你準備怎么辦?
【參考答案】作為一名教師，提高自己的教學(xué)能力是非常重要的，領(lǐng)導要我組織一次新教師的說(shuō)課比賽，這不僅有利于新教師教學(xué)水平的提高，也能夠促進(jìn)新教師之間的了解，形成良好的工作氛圍。
我將竭盡全力做好此次工作。
比賽準備階段，我要向校領(lǐng)導請示此次說(shuō)課比賽的宗旨與目的，翻查學(xué)校相關(guān)的資料與檔案，此外我還要向經(jīng)驗豐富的老教師請教，從中汲取經(jīng)驗，制定相關(guān)的比賽規則。在人員確定方面，除了參賽的各位新進(jìn)老師，我要著(zhù)重確定本次比賽的考官，提前做好邀請工作，并確�？脊僬３鱿�。
在物品保障方面，要選定本次比賽的獎品，確保會(huì )場(chǎng)音響、話(huà)筒以及投影設備的正常工作。在地點(diǎn)選定方面，我會(huì )選擇能夠容納多于參與比賽人數的教室，以免出現擁擠現象。在時(shí)間選擇方面，初步將說(shuō)課比賽的時(shí)間確定在周五下午，因為學(xué)校一般在周五會(huì )提前放學(xué)，這樣能夠保障每一位新進(jìn)教師都能夠參與比賽。在完成初步計劃之后，我會(huì )做好預算方案交予領(lǐng)導審查。
比賽實(shí)施階段。我會(huì )把工作人員分成各個(gè)小組，通過(guò)大家通力合作來(lái)保障說(shuō)課比賽正常有序地進(jìn)行。期間，我會(huì )做好相關(guān)的后勤保障工作，包括飲水，會(huì )場(chǎng)保潔，說(shuō)課比賽文字、相片以及視頻的記錄工作等。作為此次活動(dòng)的負責人，我一定會(huì )全程在場(chǎng)，做好各方面的溝通協(xié)調工作，針對突發(fā)事件做好應急準備，保障此次說(shuō)課比賽順暢進(jìn)行。
活動(dòng)結束后。我會(huì )將此次說(shuō)課比賽的資料進(jìn)行整理，形成新聞稿，并配以圖片，發(fā)至學(xué)校內刊或內網(wǎng)上，用圖文并茂的形式讓更多人了解此次比賽的情況，從而號召更多教師來(lái)參與說(shuō)課活動(dòng)，提高本校教師的教育教學(xué)能力。認真做好此次工作的總結，并向領(lǐng)導匯報。
5.學(xué)校準備組織退休老教師外出旅游，由你負責，你諼怎么組織?
【參考答案】學(xué)校組織老教師外出旅游，不僅可以豐富退休教師的業(yè)余生活，還可以增進(jìn)教師間的溝通和了解，所以我會(huì )認真積極地組織這次活動(dòng)，讓老教師在旅游中身心愉悅。
首先，我會(huì )制訂一個(gè)詳細的活動(dòng)計劃。通過(guò)與領(lǐng)導、老教師的溝通，向大家征詢(xún)意見(jiàn)，來(lái)制訂合理的計劃。如選擇合適的旅行社及導游，廣泛征詢(xún)老教師意見(jiàn)，確定旅游的地點(diǎn)等。同時(shí)，算好經(jīng)費，報領(lǐng)導審批。
其次，在旅游過(guò)程中，我會(huì )安排醫療人員準備好必備的藥品等，時(shí)刻關(guān)注老教師的身心情況。同時(shí)我會(huì )做好旅游過(guò)程中的協(xié)調工作，讓老教師真正玩得開(kāi)心，玩得放心。
在旅游結束后，相信老教師之間的交流會(huì )更加深入，我會(huì )搜集老教師在旅游途中拍的照片，做個(gè)性的影集贈予老教師，讓大家在旅游結束后仍然能夠感覺(jué)到學(xué)校對老教師的關(guān)心，同時(shí)我也會(huì )做好此次旅游的總結，上報領(lǐng)導，并做好個(gè)人的總結，為以后舉辦類(lèi)似的活動(dòng)提供借鑒經(jīng)驗。
教師資格證結構化面試有什么技巧
第一步，要學(xué)會(huì )準確快速的進(jìn)行題目定位。
要想準確定位，首先得了解教資結構化�？嫉膸状箢�(lèi)型及其作答思路。統考后，結構化雖然題目龐多，種類(lèi)也多，涉及到的內容也更復雜，但一般常見(jiàn)的都是測查考生對一些教育現象、教學(xué)實(shí)踐以及人際處理等相關(guān)問(wèn)題,主要考察考生怎么看、怎么辦的問(wèn)題，所以聽(tīng)考官讀題的時(shí)間里，不僅要反應迅速敏捷，而且還需要準確把握題干，進(jìn)行題目定位。
第二步，針對相應類(lèi)型的題目按之前訓練時(shí)的作答思路思考下去，并在每一步想好答題要點(diǎn)，這是結構化答題最關(guān)鍵的地方。
對于這一步，一般考生感到比較棘手的就是無(wú)法記住太多的作答思路，容易弄混淆，那么在這里我給大家支個(gè)小技巧。如果遇到考官問(wèn)你怎么看、怎么辦的問(wèn)題，你上來(lái)第一段話(huà)就表明自己的看法比如價(jià)值判斷、是合理的還是不合理的、是對的還是錯的，或者說(shuō)你將要本著(zhù)怎樣的原則去處理問(wèn)題或是你想要達到什么樣的目標和效果等，給予一個(gè)大層次上的說(shuō)明;接著(zhù)第二段話(huà)就要分點(diǎn)細細分析，可以分析其中的原因、影響、也可以分析當前的主要矛盾、次要矛盾，抑或是提供相應的論據支撐你第一段所提出的觀(guān)點(diǎn)等等，要有一個(gè)分析的過(guò)程，確保分析簡(jiǎn)明扼要，條理清晰，邏輯性要強。第三段話(huà)就是談?wù)勛约核芴峁┑慕鉀Q措施方案了，即使是問(wèn)你怎么看，你也要在第三段答怎么做，這樣才能表明你不僅具備分析問(wèn)題的能力，還具備解決問(wèn)題的能力。在例舉措施的時(shí)候不要使用過(guò)多的然后之類(lèi)的詞，盡量要用第一、第二或者首先、其次、再次、最后之類(lèi)的措辭，這樣在措施方面才能講的清楚，考官才能聽(tīng)得清晰。
第三步，在作答思路理清晰的情況下，每一段話(huà)的答題要點(diǎn)也找到了之后，那么萬(wàn)事俱備，就差用完整的話(huà)將這些要點(diǎn)串起來(lái)傳送給考官了。
在結構化答題中，用語(yǔ)盡量規范化，書(shū)面化，所以考生在平時(shí)訓練的時(shí)候就應該注意用詞，可以多讀一些以往真題的答案，既能積累一定的答題素材，也能鍛煉自己的口語(yǔ)表達能力。只要做好充足的準備，多分析，多積累，多表達，就能輕松拿下結構化!
【結構化試題一】
作為教師而言，哪些事情是一定要做好的
【參考答案】
無(wú)論教師做哪些事情，都要緊密?chē)@教師職業(yè)道德規范和行業(yè)準則展開(kāi)。其中愛(ài)國守法、愛(ài)崗敬業(yè)是對教師最基本的要求，關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習是教師恒遠的話(huà)題，也是一定要做且一定要做好的事。
第一，關(guān)愛(ài)學(xué)生。它是教師職業(yè)道德的靈魂。只有關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，尊重每一位學(xué)生的人格，平等、公正對待學(xué)生，才能培養出具備良好品德、健全人格，具有創(chuàng )新精神、全面、主動(dòng)、健康發(fā)展的學(xué)生。
第二，教書(shū)育人。它是教師的天職。教師應更多采用啟發(fā)式的教學(xué)方式方法、教給學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的方式方法，真正開(kāi)發(fā)學(xué)生的多元智力;并且重視情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的實(shí)現，讓學(xué)生們潛移默化地領(lǐng)悟人生的真諦。
第三，為人師表。它是教師職業(yè)的內在要求。教師應以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導人，以博大的胸懷愛(ài)護人。
第四，終身學(xué)習。它是教師職業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力。學(xué)無(wú)止境，教無(wú)定法，在如今知識爆炸的時(shí)代，教師要不斷學(xué)習、與時(shí)俱進(jìn)、自覺(jué)更新教育觀(guān)念、完善知識結構、潛心鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù)，才能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，才能適應時(shí)代變遷帶來(lái)的挑戰。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì )親其師，信其道，進(jìn)而樂(lè )其道。
【結構化試題二】
知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者。請談?wù)勀銓@句話(huà)的理解。
【參考答案】
知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者，意思是說(shuō)，對于學(xué)習知識而言，知道怎么去學(xué)的人比不上愛(ài)好它的人，愛(ài)好它的人又不及以此為樂(lè )的人�？鬃拥倪@句話(huà)，說(shuō)明了學(xué)習的三種境界知好樂(lè )，更強調了興趣在學(xué)習過(guò)程中的重要作用。
偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：興趣是最好的老師。一個(gè)人，一旦對某件事產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會(huì )主動(dòng)地去求知、去探索、去實(shí)踐，并在這個(gè)過(guò)程中獲得愉快的體驗。因此，古今中外的教育學(xué)家無(wú)不重視興趣在智力開(kāi)發(fā)中的重要作用。這就對教師的教學(xué)工作提出了更高的要求，即根據學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并引導其將這種興趣內化為不斷開(kāi)拓進(jìn)取的驅動(dòng)力，最大化地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。
要想達到這一目標，我認為，可以從培養和強化兩個(gè)方面著(zhù)手。前者，是一個(gè)從無(wú)到有的過(guò)程。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中，要合理地設計課程，從學(xué)生接受的角度出發(fā)，適時(shí)引導，巧妙設問(wèn)，以此來(lái)調動(dòng)學(xué)生參與探索的積極性，從而激發(fā)其潛在的學(xué)習興趣;后者則是在學(xué)生已有興趣的基礎上，通過(guò)鼓勵、拔高等方式，不斷強化學(xué)生對自己的心理認同感，避免出現三分鐘熱度的情況。這樣,學(xué)生就可以帶著(zhù)濃厚的興趣參與學(xué)習活動(dòng),并收獲較好的學(xué)習效果。
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