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2017年教師資格面試《美術(shù)中的比例》試講稿及解析
教學(xué)內容的安排不能貪大求全，試講和說(shuō)課，不能堅持將每個(gè)相關(guān)知識點(diǎn)的來(lái)龍去脈都講清楚，要學(xué)會(huì )截取一個(gè)相對獨立的側面。而常規課堂教學(xué)的時(shí)間一般是固定的。教師最重要的不是展示自己的才華，而是將自己的知識和技能傳授給學(xué)生，重點(diǎn)在于增長(cháng)學(xué)生知識，啟迪學(xué)生思維。那么，下面是小編為大家整理的《美術(shù)中的比例》試講稿及解析，歡迎大家閱讀瀏覽。
一、說(shuō)教材
《美術(shù)中的比例》一課屬于“造型·表現”學(xué)習領(lǐng)域，主要內容是對《溪山行旅圖》《維魯維斯的人》以及《巴黎圣母院》等作品的分析，認識美術(shù)作品中的比例之美理解黃金比例。并能夠巧妙的運用比例進(jìn)行創(chuàng )作，感受美術(shù)作品中的奧秘。通過(guò)本課的學(xué)習明確比例是造型藝術(shù)中重要的形式美法則之一，提高學(xué)生的審美能力并培養學(xué)生實(shí)踐的能力，養成嚴謹的學(xué)習態(tài)度，熱愛(ài)生活。
二、說(shuō)學(xué)情
五年級的學(xué)生對簡(jiǎn)單的美術(shù)知識有一定的積累并且對比例也有初步的認識，多數學(xué)生可以直觀(guān)感受到作品中的比例美感。并且這個(gè)年齡的學(xué)生思維活躍、探知欲強，適時(shí)地講解一些更加深入的美術(shù)比例知識，能夠使他們更深一層次的感受美術(shù)作品中的奧妙，迸發(fā)出創(chuàng )作的火花，激發(fā)創(chuàng )作思維，感受美術(shù)造型的樂(lè )趣。
三、說(shuō)教學(xué)目標
1.初步認識、了解美術(shù)作品中的比例，有意識的發(fā)現生活中存在的比例之美，并能夠運用比例創(chuàng )作作品。
2.通過(guò)對生活中與作品中藝術(shù)形象的欣賞、測量、討論，理解黃金比例的關(guān)系，并能夠運用拼貼與繪畫(huà)的方式創(chuàng )作一個(gè)花瓶。
3.認識美術(shù)與科學(xué)的關(guān)系，感受比例的形式美感，提高觀(guān)察能力與動(dòng)手能力，并養成嚴謹的好習慣。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
認識黃金比例及其在生活中以及作品中的運用。
【難點(diǎn)】
運用比例知識設計一個(gè)具有美感的花瓶。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
為了創(chuàng )設輕松、幽默、充滿(mǎn)智慧的課堂，真正走進(jìn)孩子們的情感世界，我選擇了情境教學(xué)法、引導發(fā)現法，并利用多媒體課件演示等教學(xué)方法。
在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是主體，是一個(gè)發(fā)現者、研究者、創(chuàng )作者，而在學(xué)法上則運用了感受體驗法、對比觀(guān)察法進(jìn)行學(xué)習，激發(fā)興趣的同時(shí)培養能力。
六、說(shuō)教學(xué)準備
教具：PPT課件
學(xué)具：基本的繪畫(huà)工具
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
(一)設置疑問(wèn)，導入新課
視頻播放“T臺走秀”的視頻，引導學(xué)生觀(guān)賞，并思考問(wèn)題：這些模特有什么特點(diǎn)?身材比例有什么特點(diǎn)?
學(xué)生自由發(fā)言，教師總結：模特的身材比例是“黃金比例”，并且提出疑問(wèn)：什么是黃金比例?帶著(zhù)疑問(wèn)學(xué)習今天的課程《美術(shù)中的比例》。
【設計意圖】通過(guò)播放視頻并設置疑問(wèn)，一方面激發(fā)學(xué)生的興趣從而調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，另一方面明確本堂課的任務(wù)，引入主題。
(二)觀(guān)察探討，認識比例
1.講授黃金比例的由來(lái)。
(據說(shuō)在古希臘，有一天畢達哥拉斯走在街上，在經(jīng)過(guò)鐵匠鋪前他聽(tīng)到鐵匠打鐵的聲音非常好聽(tīng)，于是駐足傾聽(tīng)。他發(fā)現鐵匠打鐵節奏很有規律，這個(gè)聲音的比例被畢達哥拉斯用數學(xué)的方式表達出來(lái)。)
【設計意圖】激發(fā)學(xué)生對學(xué)習黃金比例的興趣，為后面的講解做鋪墊，并且也拓展了學(xué)生的知識面。
2.①展示《巴黎圣母院》的建筑圖片，引導學(xué)生觀(guān)賞，并思考：這個(gè)建筑有什么特點(diǎn)?
�、趯W(xué)生大膽的猜想并自由的回答，教師布置任務(wù)：測量課本中巴黎圣母院的高與寬的長(cháng)度并計算比例關(guān)系。
學(xué)生動(dòng)手測量，教師總結并講授黃金比例：黃金分割是指將整體一分為二，較大部分與整體部分的比值等于較小部分與較大部分的比值，其比值約為0.618。這個(gè)比例被公認為是最能引起美感的比例，因此被稱(chēng)為黃金分割。
【設計意圖】學(xué)生親自動(dòng)手測一測，量一量，通過(guò)這種體驗式的學(xué)習方式提高學(xué)生自主學(xué)習的能力以及發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3.展示范寬《溪山行旅圖》，引導學(xué)生思考并提出問(wèn)題：這幅作品畫(huà)了什么?山石有什么特點(diǎn)?山和人物的大小對比如何?哪一部分可以體現黃金比例?(小組討論)
學(xué)生交流探討，教師總結：宋代畫(huà)家范寬的《溪山行旅圖》描寫(xiě)了我國陜西一帶的風(fēng)光，山處在畫(huà)的中央，頂天立地,雄佛壯觀(guān)下面的商人趕著(zhù)驢,顯得很小，這就更突出了大山高聳氣勢。這幅畫(huà)成功地運用了山和人物之間的比例關(guān)系，是我國山水畫(huà)的杰作。整幅作品中近景與遠景的比例約為5:8。
4.提出問(wèn)題：人體中的黃金比例是如何來(lái)體現的?
學(xué)生大膽的猜想，并回答。教師展示達芬奇《維魯維斯的人》，并引導學(xué)生測一測，量一量，教師總結：人伸張四肢和立正時(shí)是圓形和正方形的關(guān)系，而黃金分割則是以肚臍為中心，劃分的上下身比例為黃金分割的近似值5：8。
【設計意圖】通過(guò)對兩幅美術(shù)作品中比例的分析，學(xué)生認識黃金比例在作品中的運用，以及美術(shù)與科學(xué)的聯(lián)系，加深對黃金比例的理解，鍛煉學(xué)生的觀(guān)察能力與審美能力，養成嚴謹的學(xué)習態(tài)度。
(三)回歸生活，比例運用
1.提出問(wèn)題：生活中還有哪些地方體現了黃金比例?可以有尺子量一量。
學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師總結：課本、花瓶……
2.布置任務(wù)：試著(zhù)將課本中泰姬陵與古瓶的“黃金分割比”畫(huà)出來(lái)。
學(xué)生測一測畫(huà)一畫(huà)，教師總結：古瓶的高與肚，頸與瓶口體現黃金比例。
【設計意圖】讓學(xué)生了解到比例關(guān)系是隨處可見(jiàn)的，認識黃金比例在生活中的運用，培養學(xué)生熱愛(ài)生活。
(四)創(chuàng )作實(shí)踐，展示評價(jià)
1.布置作業(yè)要求：根據所學(xué)的“黃金分割比”設計一個(gè)比例關(guān)系適宜且裝飾美觀(guān)的花瓶。
2.學(xué)生實(shí)踐，教師巡視輔導。
3.學(xué)生自愿分享作品，并從黃金分割比進(jìn)行自評、互評、教師總結。
【設計意圖】一方面指導學(xué)生學(xué)以致用，幫助學(xué)生運用黃金比例進(jìn)行創(chuàng )作，在實(shí)踐中感受比例在生活中的重要性，提高繪畫(huà)的表現能力。另一方面師生沉浸在用不同比例關(guān)系、不同表現形式設計出的漂亮花瓶作品中，大家欣賞著(zhù)自己的設計作品倍感驕傲和自豪，欣賞后大家互相提改進(jìn)意見(jiàn)，相互評價(jià)，讓學(xué)生再一次感受比例給我們生活帶來(lái)的享受。
(五)拓展延伸，小結作業(yè)
1.展示圖片并總結：黃金比的確是美的，但是人們往往不滿(mǎn)足于習慣的比例、造型、藝術(shù)大師們還創(chuàng )造了許多具有個(gè)性的創(chuàng )作，如艾菲爾鐵塔、摩天大樓，它們并不是各個(gè)部位都體現黃金比，但都給人們流下了深刻印象。
2.課下觀(guān)察生活中的建筑、物品等，并量一量看看哪些運用了黃金比例，哪些又具有特殊的比例美感。
【設計意圖】展示不同類(lèi)型的藝術(shù)作品，引導學(xué)生認識到比例在造藝術(shù)中的重要性，拓展學(xué)生的知識，開(kāi)闊眼界。并且鍛煉學(xué)生善于發(fā)現美、認識美的好習慣。
八、說(shuō)板書(shū)設計
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