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2017下半年小學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》模擬試卷及答案
一、單項選擇題(本大題共29小題。每小題2分。共58分)
1.( )是每個(gè)教育工作者應確立的基本信念。
A.好的教育就是大力提高學(xué)生的成績(jì)
B.升學(xué)就是成才，成才就要升學(xué)
C.一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切
D.不斷充實(shí)和提高自己.實(shí)現自身的持續發(fā)展
2.幾個(gè)學(xué)生正趴在樹(shù)下興致勃勃地觀(guān)察著(zhù)什么，一位老師看到他們滿(mǎn)身是灰的樣子，生氣地走過(guò)去問(wèn)：“你們在于什么?”“聽(tīng)螞蟻唱歌呢�！睂W(xué)生們頭也不抬，隨口回答�！昂f(shuō)，螞蟻怎么會(huì )唱歌?”老師的聲音提高了八度。嚴厲的斥責讓學(xué)生們猛地從“槐安國”里清醒過(guò)來(lái)，于是一個(gè)個(gè)小腦袋耷拉下來(lái)，等候老師發(fā)落。這個(gè)案例說(shuō)明教師( )�！�
A.糾正了學(xué)生的錯誤觀(guān)點(diǎn)
B.打擊了學(xué)生的學(xué)習積極性
C.侮辱了學(xué)生的人格
D.維護了教師的權威
3.特級教師寧渴彬在教學(xué)中遵循“三個(gè)允許”的原則：允許犯錯，允許改錯，允許提出不同意見(jiàn)。這樣做的理由是因為( )。
A.學(xué)生是發(fā)展中的人
B.學(xué)生是獨特的人
C.學(xué)生是獨立意義的人
D.學(xué)生是具有主觀(guān)能動(dòng)性的人
4.一位教師興致勃勃地走進(jìn)教室，突然發(fā)現黑板上畫(huà)了一幅自己的畫(huà)像，引起課堂上一陣騷動(dòng)。下列處理方式，最恰當的一項是( )。
A.不予理睬，擦掉畫(huà)，開(kāi)始上課
B.平靜而真誠地說(shuō)：“畫(huà)得多好啊，確實(shí)像我，希望這位同學(xué)以后為班上做畫(huà)報�！�
C.立即查找作畫(huà)人
D.批評教育學(xué)生
5.學(xué)生向學(xué)校后勤主管李老師反映學(xué)生宿舍的熱水器總漏水，但李老師置若罔聞.幾天后某學(xué)生使用熱水器時(shí)被熱水嚴重燙傷。關(guān)于李老師的行為，說(shuō)法正確的是( )。
A.屬于意外事故.與李老師無(wú)關(guān)
B.應該依法追究李老師的刑事責任
C.應該依法追究李老師的民事責任
D.應該依法追究李老師的行政責任
6.小敏畢業(yè)了，學(xué)校要求其支付50元畢業(yè)證費用才答應頒發(fā)給她畢業(yè)證書(shū)，小敏不服向有關(guān)部門(mén)提出申述，小敏的行為( )。
A.魯莽行為，不應和學(xué)校起沖突
B.積極維護自身的財產(chǎn)權
C.錯誤.不應對母校提出申述
D.正確，學(xué)校侵犯了小敏的獲得學(xué)業(yè)證書(shū)權
7.王先生在中央小學(xué)附近開(kāi)設了一家練歌廳。遭到了相關(guān)部門(mén)的處罰通知。處罰的法律依據是( )
A.《中華人民共和國未成年人保護法》
B.《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》
C.《學(xué)生傷害事故處理辦法》
D.《中華人民共和國教育法》
8.張老師看到小蘭的作文寫(xiě)得非常好，將其放入自己主編的優(yōu)秀作文選集里進(jìn)行了出版。張老師的做法主要侵犯了小蘭的( )。
A.隱私權
B.著(zhù)作權
C.名譽(yù)權
D.人身權
9.小童和小剛都是年滿(mǎn)11周歲的小學(xué)生，上課期間老師出門(mén)接電話(huà)，二人爭吵扭打起來(lái)，小童被擊中眼部，導致失明，在此事件中應當承擔責任的是( )。
A.小剛及其監護人
B.學(xué)校及小剛監護人
C.小童和小剛
D.小剛及其監護人
10.關(guān)于我國《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(2010--2020年)》制定的戰略目標描述不正確的是( )。
A.到2020年，全面實(shí)現教育現代化，基本形成學(xué)習型社會(huì )，進(jìn)入人力資源強國行列
B.提供更加豐富的優(yōu)質(zhì)教育
C.辦出具有中國特色、世界水平的現代教育
D.建成覆蓋城鄉的基本公共教育服務(wù)體系，逐步實(shí)現基本公共教育服務(wù)均等化，縮小區域差距。
11.李老師是小學(xué)三年級班主任，他一直強調教育要從小抓起。常常對屢教不改的小明同學(xué)實(shí)行體罰，督促其學(xué)習。以下表述正確的是( )。
A.李老師依法實(shí)施指導評價(jià)權
B.李老師因材施教.遵循尊重學(xué)生與嚴格要求相結合的教學(xué)原則
C.小明雖有錯在前。但人身權受到了侵犯
D.學(xué)�？梢婪▽⑿∶魍瑢W(xué)送至專(zhuān)門(mén)學(xué)校繼續接受教育
12.國家鼓勵開(kāi)展教育對外交流與合作，應堅持( )原則。
A.獨立自主、平等互利、相互尊重
B.教育為主、懲罰為輔
C.公平、公正、公開(kāi)
D.平等互利、堅持合作
13.表示傳統師德非常重視嚴于律己、身體力行、為人表率的模范作用的先哲名言是( )。
A.見(jiàn)賢思齊
B.學(xué)而時(shí)習之
C.三人行必有我師焉
D.躬自厚而薄責于人
14.一個(gè)教師的價(jià)值，不在于教了多少年書(shū)，而在于他是否每天都在塑造著(zhù)新我，每天都從一個(gè)新的角度幫助學(xué)生認識世界。我們要做教育家，而不能只做教書(shū)匠，關(guān)鍵就在于要( )。
A.終身學(xué)習
B.愛(ài)崗敬業(yè)
C.團結協(xié)作
D.關(guān)愛(ài)學(xué)生
15.在應試教育的重壓下，老師唯恐學(xué)生成績(jì)不好影響他們的獎金和升職，學(xué)生面對老師海量的作業(yè)苦不堪言，甚至引發(fā)厭學(xué)的心理，這樣的教育完全違背了( )的宗旨。
A.終身學(xué)習
B.教書(shū)育人
C.團結協(xié)作
D.為人師表
16.所謂為人師表，是指教師要在方方面面都應成為學(xué)生和社會(huì )上人們效仿的表率、榜樣和楷模。這一含義是由( )決定的。
A.社會(huì )輿論
B.教師的教育對象
C.法律法規
D.傳統習俗
17.戰國時(shí)期，可以通過(guò)“望聞問(wèn)切”診斷病情的，被稱(chēng)為“脈學(xué)之宗”的醫學(xué)家是( )。
A.華佗
B.扁鵲
C.李時(shí)珍
D.孫思邈
18.下列選項中，中國古代發(fā)明的儀器與用途對應不正確的是( )。
A.渾天儀——演示天體運動(dòng)
B.司南——辨別方向
C.水車(chē)——播種工具
D.日晷——計時(shí)
19.經(jīng)過(guò)開(kāi)元時(shí)代的長(cháng)期升平，唐玄宗開(kāi)始縱情聲色，無(wú)心政事，李林甫、楊國忠先后弄權，唐朝的國運開(kāi)始由盛而衰。唐朝國勢由巔峰滑落的轉折點(diǎn)是( )。
A.“安史之亂”
B.“三藩之亂”
C.“準噶爾叛亂”
D.“八王之亂”
20.下列不屬于文史典籍《五經(jīng)》的是( )。
A.《詩(shī)經(jīng)》
B.《尚書(shū)》
C.《史記》
D.《春秋》
21.下列選項中，被老舍評價(jià)為“鬼狐有性格，笑罵成文章”的作品是( )。
A.《西游記》
B.《封神演義》
C.《聊齋志異》
D.《山海經(jīng)》
22.著(zhù)名的書(shū)法字體“瘦金體”是由哪個(gè)皇帝所創(chuàng )?( )
A.宋徽宗
B.唐玄宗
C.明成祖
D.宋高宗
23.未列入我國四大名繡的是( )。
A.蘇繡
B.湘繡
C.魯繡
D.蜀繡
24.唐代詩(shī)人李商隱曾在詩(shī)中寫(xiě)道：“鏤金作制傳荊俗，剪綠為人起晉風(fēng)�！边@句詩(shī)描繪的是中國哪一種民間藝術(shù)形式?( )
A.春聯(lián)
B.年畫(huà)
C.窗花
D.皮影
25.為一幅名作的局部，該作品的名稱(chēng)為( C )。
A.《虢國夫人游春圖》
B.《王蜀宮妓圖》
C.《簪花仕女圖》
D.《搗練圖》
26.在Word中，要找到已設置的書(shū)簽，應在“查找和替換”對話(huà)框中選擇( )。
A.“查找”選項
B.“替換”選項
C.“定位”選項
D.“索引”選項
27.Excel中，在單元格中輸入文字時(shí)，缺省的對齊方式是( )。
A.左對齊
B.右對齊
C.居中對齊
D.兩端對齊
28.“如果你關(guān)掉了所有錯誤的大門(mén)，真理也將被拒之門(mén)外�！�
與以上判斷的含義最為接近的是( )。
A.如果真理被拒之門(mén)外，那一定是你關(guān)掉了所有錯誤的大門(mén)
B.只有關(guān)掉所有錯誤的大門(mén)，真理才不會(huì )被拒之門(mén)外
C.如果真理沒(méi)有被拒之門(mén)外，那么，一定是沒(méi)有關(guān)掉所有錯誤的大門(mén)
D.若要接納真理，必須拒絕錯誤
29.李、段、張、陳四人同時(shí)參加一次馬拉松比賽，賽后，他們在一起預測彼此的名次。李說(shuō)：“張第一名，我第三名�！倍握f(shuō)：“我第一名，陳第四名�！睆堈f(shuō)：“陳第二名，我第三名�！标悰](méi)有表態(tài)。結果公布后，他們發(fā)現預測都只說(shuō)對了一半。
由以上可以推出.競賽的正確名次是：
A.陳第一，段第二，張第三，李第四
B.段第一，陳第二，李第三，張第四
C.李第一，張第二，段第三，陳第四
D.張第一，李第二，陳第三，段第四
二、材料分析題(本大題共3小題，每題14分。共42分)
30.材料：
歷史課上，教師讓學(xué)生閱讀有關(guān)古希臘和中國古代神話(huà)的兩段描述，然后提問(wèn)：“從這兩段描述中，可以發(fā)現古希臘神話(huà)和古代中國神話(huà)有什么不同?”學(xué)生甲回答：“希臘神話(huà)有比較完整的系統，而中國神話(huà)比較零散�！苯處燑c(diǎn)評道：“這位同學(xué)的回答很不完整，哪位同學(xué)來(lái)補充一下?”這時(shí)，甲同學(xué)羞得滿(mǎn)臉通紅，而班里則是一片寧靜。
問(wèn)題：運用教師觀(guān)的知識，評價(jià)該老師的行為。(14分)
31.材料：
王老師從踏入講臺的第一天起，就立下了“當園丁培育百花，做黃牛無(wú)私奉獻”的誓言。在教學(xué)工作中，他認真學(xué)習優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，積極進(jìn)行教育科研，不斷進(jìn)行教學(xué)改革，教學(xué)效果優(yōu)異，多次獲得學(xué)校教學(xué)優(yōu)秀獎。不僅如此。他發(fā)現一些來(lái)自農村尤其是偏遠山區的學(xué)生由于家庭經(jīng)濟困難，思想壓力大，很少與同學(xué)們溝通交往。為了幫助他們克服生活困難，使他們順利完成學(xué)業(yè)，王老師就從自已不多的收入中拿出一部分創(chuàng )設了“母親基金”，并通過(guò)各種渠道號召其他教師和社會(huì )人士為貧困學(xué)生進(jìn)行捐助。王老師的行為不僅受到了學(xué)校老師和同學(xué)們的稱(chēng)贊，而且也得到了社會(huì )的充分肯定。
問(wèn)題：
請從教師職業(yè)道德行為角度，評析教師的教育行為。(14分)
32.材料：
最近，天文學(xué)家發(fā)現了迄今為止宇宙中離地球最遠的星系。
據英國《每日電訊報》報道，這個(gè)星系名叫8cL433+63，距地球大約150億光年，是天文學(xué)家利用設置在夏威夷群島莫拉克亞天文臺的凱克望遠鏡發(fā)現的。
這個(gè)星系的光信號要經(jīng)歷150億年才能到達地球，所需時(shí)間是地球年齡的3倍。
這一發(fā)現表明，宇宙本身至少有150億年的歷史，從而否定了最近根據宇宙膨脹情況對宇宙年齡做出的估算：宇宙只有120億年或更小的年齡。在此之前，天文學(xué)家發(fā)現的最遠的星系距地球有130億光年，是1991年發(fā)現的。
值得注意的是，這個(gè)新發(fā)現的星系似乎含有一些恒星，這些恒星在其光信號到達地球時(shí)，就已經(jīng)年邁了。美國加利福尼亞大學(xué)的海隆·斯客拉德教授目前對英國《每日電訊報》的記者說(shuō)，這個(gè)新發(fā)現的星系已經(jīng)充分形成這一事實(shí)表明，宇宙的年齡有可能還要大于150億年。
這一結論與對靠近地球的一些恒星的年齡的估計相符。天文學(xué)家估計離地球最近的一些恒星的年齡至少有160億年。
(選自《離地球最遠的星系》，有刪改)
問(wèn)題：
(1)文中“年邁”一詞的含義是什么。(4分)
(2)文中提到“宇宙本身至少有150億年的歷史”，為什么這么說(shuō)?(10分)
三、寫(xiě)作題(本大題共1小題，50分)
33.閱讀下面材料，根據要求作文。
有三個(gè)這樣的孩子：一個(gè)孩子4歲才會(huì )說(shuō)話(huà)，7歲才會(huì )寫(xiě)字，老師對他的評語(yǔ)是：“反應遲鈍，思維不合邏輯，滿(mǎn)腦子不切實(shí)際的幻想�！彼�(jīng)還遭遇到退學(xué)的命運，一個(gè)孩子曾被父親抱怨是白癡，在眾人的眼中，他是毫無(wú)前途的學(xué)生，藝術(shù)學(xué)院考了三次還考不進(jìn)去。他叔叔絕望地說(shuō)：“孺子不可教也!”一個(gè)孩子經(jīng)常遭到父親的斥責：“你放著(zhù)正經(jīng)事不干，整天只管打獵，捉耗子，將來(lái)怎么辦?”所有教師和長(cháng)輩都認為他資質(zhì)平庸，與聰明沾不上邊。這三個(gè)孩子分別是愛(ài)因斯坦、羅丹和達爾文。這個(gè)答案不會(huì )讓你感到意外嗎?我們做過(guò)類(lèi)似的傻事嗎?其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都心存著(zhù)一個(gè)夢(mèng)想，都有一座屬于自己的天堂，我們不能發(fā)現它，那是我們還缺少一雙智慧的眼睛。
要求：用規范的現代漢語(yǔ)寫(xiě)作。自定立意，自擬題目，自選文體，不少于800字。
參考答案及解析:
一、單項選擇題
1.【答案】C。解析：新課改理念提倡以人為本，育人為本，“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。每個(gè)教育工作者要以此為基本信念，將“以學(xué)生為本”的思想落實(shí)在教育教學(xué)過(guò)程中，充分尊重、關(guān)心、信任學(xué)生，在教育教學(xué)過(guò)程中以恰當的方式引導、呵護學(xué)生，尊重學(xué)生的生命主體意識，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)揮教育的主體作用。故選C。
2.【答案】B。解析：教師針對學(xué)生的“新發(fā)現”不是采取鼓勵、引導的態(tài)度，而是嚴厲斥責，老師的做法扼殺了學(xué)生探索未知和自主觀(guān)察的積極性。
3.【答案】A。解析：這位老師的做法體現了容錯教育的思想，學(xué)生犯錯是暫時(shí)的，從錯誤中吸取教訓這樣才會(huì )更好地成長(cháng)，這位老師從長(cháng)遠的目標考慮，把學(xué)生看成發(fā)展中的人。
4.【答案】B。解析：這是課堂突發(fā)狀況的問(wèn)題。老師首先要冷靜，最好的做法是隨機應變，既可以化解尷尬，又可以很好地教育學(xué)生，而不是對學(xué)生不予理睬或批評學(xué)生，所以最恰當的是B。
5.【答案】B。解析：《中華人民共和國教育法》第七十三條規定，明知校舍或者教育教學(xué)設施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產(chǎn)損失的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法追究刑事責任。
6.【答案】D。解析：一個(gè)學(xué)生完成規定的學(xué)業(yè)后就應該獲得相應的學(xué)業(yè)證書(shū)或學(xué)位證書(shū)。這是學(xué)生的一項重大權利。學(xué)校要求小敏支付50元才頒發(fā)畢業(yè)證書(shū)，侵犯了小敏的獲得學(xué)業(yè)證書(shū)權，小敏的行為是在維護自身合法權益，屬于正確行為。
7.【答案】A。解析：根據《中華人民共和國未成年人保護法》第四章第三十六條規定，中小學(xué)校園周邊不得設置營(yíng)業(yè)性歌舞娛樂(lè )場(chǎng)所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所等不適宜未成年人活動(dòng)的場(chǎng)所。
8.【答案】B。解析：小蘭通過(guò)語(yǔ)言文字表達的形式形成了文字作品，其本人作為作者享有該文字作品的著(zhù)作權。張老師未經(jīng)同意，將小蘭作品進(jìn)行出版，侵犯了小蘭的著(zhù)作權。
9.【答案】B。解析：《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十條第一款指出，學(xué)生違反法律法規的規定，違反社會(huì )公共行為準則、學(xué)校的規章制度或者紀律。實(shí)施按其年齡和認知能力應當知道具有危險或者可能危及他人的行為的，應當依法承擔相應的責任。案例中的小剛年滿(mǎn)十一歲，應該對其造成小童受傷的行為承擔主要責任。同時(shí)，依據《學(xué)生傷害事故處理辦法》第二十八條，未成年學(xué)生對學(xué)生傷害事故負有責任的，由其監護人依法承擔相應的賠償責任。由于小剛只有十一歲，其造成的責任應由其監護人承擔賠償責任。此外，《學(xué)生傷害事故處理辦法》第九條規定因下列情形之一造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校應當依法承擔相應的責任，其中第十款規定，學(xué)校教師或者其他工作人員在負有組織、管理未成年學(xué)生的職責期間，發(fā)現學(xué)生行為具有危險性，但未進(jìn)行必要的管理、告誡或者制止的。題目中的老師課間出去接電話(huà)，對學(xué)生課問(wèn)的爭吵扭打行為沒(méi)有及時(shí)制止，學(xué)校對事件應承擔次要責任。
10.【答案】A。解析：A項的正確表述為“到2020年，基本實(shí)現教育現代化，基本形成學(xué)習型社會(huì )，進(jìn)入人力資源強國行列”。
11.【答案】C。解析：根據《中華人民共和國未成年人保護法》第三章第二十五條規定，對于在學(xué)校接受教育的有嚴重不良行為的未成年學(xué)生，學(xué)校和父母或者其他監護人應當互相配合加以管教;無(wú)力管教或者管教無(wú)效的.可以按照有關(guān)規定將其送專(zhuān)門(mén)學(xué)校繼續接受教育。題目中小明同學(xué)雖屢教不改，但并沒(méi)有明確指出其存在嚴重不良行為。因此D選項不選。而體罰侵犯了小明的生命健康權和人格尊嚴權。
12.【答案】A。解析：《中華人民共和國教育法》第六十七條規定，國家鼓勵開(kāi)展教育對外交流與合作。教育對外交流與合作堅持獨立自主、平等互利、相互尊重的原則，不得違反中國法律，不得損害國家主權、安全和社會(huì )公共利益。
13.【答案】D。解析：“躬自厚而薄責于人”意思是說(shuō)，做一個(gè)人，尤其是做一個(gè)君子，重要的是要嚴格地要求和責備自己，而對人則采取寬容的態(tài)度，在責備和批評別人的時(shí)候應該盡量能夠做到和緩寬厚，這樣，就自然不會(huì )招致怨恨了。
14.【答案】A。解析：作為現代教師，首先應該是一個(gè)具有終身學(xué)習意識和能力的人�，F代知識的迅速更新，要求教師不滿(mǎn)足于原有的知識和經(jīng)驗，需要不斷地學(xué)習，以完善自己的知識結構，充實(shí)自己的知識內容，從學(xué)習中獲得更多的思想、觀(guān)點(diǎn)和方法，用于改進(jìn)自己的教育教學(xué)，提高教育教學(xué)的能力。
15.【答案】B。解析：教書(shū)育人指教師要遵循教育規律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分數作為評價(jià)學(xué)生的唯一標準。
16.【答案】B。解析：教師的教育對象是學(xué)生，而學(xué)生都有模仿、接近、趨向于教師的自然傾向，這就要求了教師要做到為人師表.起到表率作用。
17.【答案】B。解析：扁鵲的“望聞問(wèn)切”四診法，奠定了中醫學(xué)的切脈診斷方法，開(kāi)啟了中醫學(xué)的先河。
18.【答案】C。解析：水車(chē)是灌溉工具。
19.【答案】A。解析：三藩之亂和準噶爾叛亂都發(fā)生在清朝康熙年間，八王之亂是發(fā)生于西晉時(shí)期的一場(chǎng)皇族為爭奪中央政權而引發(fā)的動(dòng)亂。
20.【答案】C。解析：五經(jīng)指《詩(shī)經(jīng)》《尚書(shū)》《禮記》《周易》《春秋》。
21.【答案】C。解析：題干是老舍對《聊齋志異》的評價(jià)。
22.【答案】A。解析：宋徽宗趙佶發(fā)明了瘦金體的書(shū)法字體。
23.【答案】C。解析：中國四大明繡為：蜀繡、蘇繡、湘繡、粵繡。
24.【答案】C。解析：這句古詩(shī)體現的是山西的窗花藝術(shù)。
25.【答案】C。解析：《簪花仕女圖》描寫(xiě)幾位衣著(zhù)艷麗的貴族婦女春夏之間賞花游園的情景，向人們展示了這幾位仕女在幽靜而空曠的庭園中。以白鶴、蝴蝶、戲狗取樂(lè )的閑適生活。作品為唐代仕女畫(huà)家周防的作品，代表作《簪花仕女圖》《揮扇仕女圖》。
26.【答案】C。解析：“定位”中選擇定位目標書(shū)簽，即可實(shí)現定位書(shū)簽的功能。
27.【答案】A。解析：在單元格中輸入文字時(shí)，缺省的對齊方式是左對齊。
28.【答案】C。解析：復言命題推理�！瓣P(guān)掉了所有錯誤的大門(mén)”是“真理也將被拒之門(mén)外”的充分條件。A、B項將其當成必要條件，錯誤;D項的意思跟題干不符;充分條件假言命題否定后件就能否定前件，故C項正確。
29.【答案】B。解析：代入法。根據題干三個(gè)人均只說(shuō)對了一半。代入A項，則李和段全說(shuō)錯，與題干矛盾;代入B項符合題意;代入C項則李和張全說(shuō)錯;代入D項，則段和張全說(shuō)錯，均與題干矛盾，故選B。另解，觀(guān)察每人的猜測會(huì )發(fā)現，張的后半句涉及“張”和“第三名”，與李的兩句話(huà)都不可能同時(shí)為真，由于每人說(shuō)對了一半，所以“張第三名”肯定為假，則張的前半句“陳第二名”為真，對比選項，只有B項正確。
二、材料分析題
30.【參考答案】
該老師沒(méi)有樹(shù)立正確的教師觀(guān)，需要我們引以為戒。
首先，新課改的教師觀(guān)強調教師要尊重和贊賞學(xué)生，做學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。材料中，教室里出現“一片寧靜”的原因是教師對甲學(xué)生的回答雖然沒(méi)有批評、指責，但沒(méi)有準確點(diǎn)評，反而用“很不完整”予以了否定，使答題的學(xué)生缺乏自信心，同時(shí)教師的態(tài)度情感也直接影響了答題學(xué)生的學(xué)習情緒，而且也感染了其他同學(xué)產(chǎn)生了不良的消極情緒。
其次，新課改的教師觀(guān)強調教師做學(xué)生學(xué)習的引導者。材料中，教師對于學(xué)生的答案，沒(méi)有引導其繼續思考，理解古代神話(huà)的含義和特點(diǎn)，而是用自己的標準，一味地否定學(xué)生，沒(méi)有通過(guò)點(diǎn)評促進(jìn)學(xué)生對知識的理解。
因此，作為教師，要踐行新課改背景下的教師觀(guān)，要尊重和贊賞學(xué)生，引導學(xué)生思考，不斷促進(jìn)學(xué)生知識和心理的成長(cháng)。
31.【參考答案】
王老師的行為符合教師職業(yè)道德，值得每一位教師學(xué)習。
首先，王老師的做法踐行了終身學(xué)習。不斷進(jìn)取的教師職業(yè)道德規范。終身學(xué)習是教師必備的素質(zhì)，是教師自我完善的重要途徑，是時(shí)代發(fā)展的需要。材料中，王老師在教育教學(xué)過(guò)程中，他認真學(xué)習優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，積極進(jìn)行教育科研，不斷進(jìn)行教學(xué)改革，教學(xué)效果優(yōu)異，體現了終身學(xué)習的師德規范。
其次，王老師的做法踐行了關(guān)愛(ài)學(xué)生這一教師職業(yè)道德規范。關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂，關(guān)愛(ài)學(xué)生就要深入了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的生活冷暖。材料中，王老師助經(jīng)濟困難的學(xué)生克服生活困難，設立基金，順利完成學(xué)業(yè)，體現了關(guān)愛(ài)學(xué)生的師德規范。
因此，作為教師，要遵守教師職業(yè)道德，勤懇敬業(yè)，認真負責，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。
32.【參考答案】
(1)年齡大于150億年。
(2)凱克望遠鏡發(fā)現“8clA33+63”星系距離地球大約150億光年，8cL433+63星系的光信號要歷經(jīng)150億光年才能到達地球：另外天文學(xué)家估計離地球最近的一些恒星的年齡至少有160億年也與此相符。
【點(diǎn)評】
(1)此題考查對詞語(yǔ)的語(yǔ)境的理解�！澳赀~”一詞在文中屬于臨時(shí)意義。為此，我們必須明確詞語(yǔ)所在語(yǔ)句的句意，甚至是所在段落的含意�！澳赀~”在文中與星系有關(guān)。前一段表明宇宙本身至少有150億年的歷史，本段又說(shuō)這些恒星年邁，因此可得出答案。
(2)本題讓找推斷的依據，結合文章，得出“宇宙本身至少有150億年的歷史”這一結論前，文中有“這一發(fā)現表明”這個(gè)關(guān)鍵短語(yǔ)。因此是答案出處。再加上文章最后提到“這一結論與……相符”，那么可知說(shuō)的也是相類(lèi)似的發(fā)現，故可作為推斷的依據。
三、寫(xiě)作題
33.【參考范文】
要用發(fā)展的眼光看學(xué)生
人不是一件東西，他是一個(gè)置身于不斷發(fā)展過(guò)程中的生命體。在生命的每一刻，他都在成為卻永遠尚未成為他能夠成為的那個(gè)人。在人的成長(cháng)歷程中，學(xué)習成績(jì)就像一只績(jì)優(yōu)股一樣一路飆升的畢竟只是少數，還有很多人像華羅庚、巴爾扎克等一樣，在很小的時(shí)候并沒(méi)有表現出自己的天賦。中國有句古話(huà)：三歲看小，七歲看老。
實(shí)際上這是一種靜態(tài)看人的觀(guān)念。在絕大多數的情況下，我們不可能從一個(gè)人小時(shí)候的表現預測其在事業(yè)中的成就。要真是那樣的話(huà)，教師就不是一個(gè)教師，而成為一個(gè)預言家了。因此，在教育教學(xué)過(guò)程中，我們應該用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，不能以靜態(tài)、更不能以眼前學(xué)生的成績(jì)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標準。學(xué)生處在成長(cháng)的過(guò)程中，可塑性強，潛力大。我堅信對學(xué)生來(lái)說(shuō)“發(fā)展才是硬道理”。
用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，首先意味著(zhù)應該以一種動(dòng)態(tài)的眼光關(guān)注學(xué)生。中國有句古話(huà)“士別三日，當刮目相看”，確切地反映了這樣一種動(dòng)態(tài)的眼光。發(fā)展意味著(zhù)變化。兒童作為一個(gè)發(fā)展的個(gè)體，其變化是永恒的。兒童潛在的能力是無(wú)限的，正如有人所說(shuō)，學(xué)生的潛能是氣體，你給其多大空間，他就有多大的體積。
用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，還意味著(zhù)應該以一種獨特的眼光來(lái)看待學(xué)生的個(gè)性�，F代兒童身心發(fā)展理論告訴我們：在兒童身心發(fā)展具有共同特征的前提下，個(gè)體與整體相比較，每一個(gè)具體兒童的身心發(fā)展在表現形式、內容和水平方面，都可能會(huì )有自己的獨特之處。其原因是每一個(gè)具體兒童在某個(gè)階段的智力水平、認知水平、生活環(huán)境、興趣愛(ài)好等方面各不同。教師不能用機械的、凝固的、靜止的眼光看待學(xué)生，而應當尊重其個(gè)別差異，促進(jìn)健康發(fā)展。因此，了解和關(guān)心學(xué)生的個(gè)別差異，善于捕捉和發(fā)現每個(gè)學(xué)生身上的靈性，并加以培植，培養其自信心，促使他們的個(gè)性特長(cháng)得到充分的展示與完善。這才是發(fā)展的應有之義。
用發(fā)展的眼光看待學(xué)生是新一輪課改中的一個(gè)基本理念。是形成科學(xué)的學(xué)生觀(guān)和評價(jià)觀(guān)的基礎。用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，就是要把我們的學(xué)生看作是有血有肉、有豐富思想、有豐富情感、有豐富個(gè)性的活生生的人，尊重學(xué)生的個(gè)別差異，尊重學(xué)生的選擇，尊重學(xué)生的情感，尊重學(xué)生的人格，為學(xué)生的個(gè)性張揚與完善提供寬松的環(huán)境。
時(shí)光流逝，昨日少年慢慢長(cháng)大，這是生命自然的軌跡。耳濡目染，蒙昧心靈閃耀理性光華，這是人性發(fā)展的證明。老師們，相信自己的學(xué)生，相信他們一定會(huì )有所成吧!用發(fā)展的眼光看學(xué)生，即使不能成為“老虎”，也讓他們成為一只優(yōu)秀的“兔子”吧!
【點(diǎn)評】
材料告訴我們：作為家長(cháng)和教師，要用發(fā)展的眼光去看待每一個(gè)孩子，不能以學(xué)生的現在來(lái)斷定學(xué)生的未來(lái)。要善于捕捉和發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，發(fā)現每一個(gè)孩子身上的特點(diǎn)，并給予贊賞和鼓勵，促進(jìn)學(xué)生成才。本文作為一篇論說(shuō)文，在文章的第一段，作者便表明自己的觀(guān)點(diǎn)，“在教育教學(xué)過(guò)程中，我們應該用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，不能以靜態(tài)、更不能以眼前學(xué)生成績(jì)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標準�！苯酉聛�(lái)就是針對“如何用發(fā)展的眼光看問(wèn)題”進(jìn)行闡述。第四、五段，再次綜合論述了作者的觀(guān)點(diǎn)，強調用發(fā)展的眼光看問(wèn)題的重要性。末句，發(fā)出倡議.呼吁教師要相信學(xué)生，培養學(xué)生具有獨特的人格魅力!
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